如何注重幼儿时期的品德教育
幼儿园小朋友的品德教育
幼儿园小朋友的品德教育幼儿园小朋友的品德教育是培养小朋友爱国爱家、诚实守信、友善待人、勇于探究等品质的过程。
品德教育是幼儿教育中的重要组成部分，影响着幼儿们未来的发展和成长。
因此，幼儿园的品德教育应该是具有针对性、科学性和生动性的。
一、品德教育的具体内容1.爱国主义教育：爱国主义是中华民族的优良传统和文化符号，是孩子们成长过程中不可或缺的内容。
在幼儿园的品德教育中，我们应该通过讲述优秀人物、唱红歌等形式，让幼儿感受到祖国的伟大和民族精神的力量。
2.诚实守信教育：诚信是社会道德的基石，幼儿园小朋友的品德教育应该从小就开始进行诚信教育。
通过故事、游戏和互动表演等多种方式，让幼儿懂得，诚信是做人的基本准则，只有诚实守信才能获得他人的信任和尊重。
3.友善待人教育：人际关系也是幼儿成长过程中的重要内容。
品德教育中让幼儿学会待人友善、尊重他人、关爱他人，从而培养幼儿团结友爱的集体观念，增强幼儿的人际交往能力。
4.勇于探究教育：勇于探究是幼儿发展进程中的重要内容，也是学习能力和创新精神的核心。
在品德教育中，学校应该鼓励幼儿充分发挥自己的好奇心，探究世界，勇于挑战自我，从而激发幼儿学习的兴趣和热情。
二、品德教育的实施方法1.情境教育法：通过情境模拟，让幼儿端观察现象，感知环境，学习社会行为准则。
2.游戏法：在不同的游戏情境中，灌输品德教育的内容，让幼儿在游戏中感受成就和奖励。
3.示范法：老师或其他成年人应该以身作则，是幼儿学习品德教育的榜样，让孩子们感受到他们的身边存在许多优秀人物，从而以之为榜样。
4.音乐与美术法：通过音乐与美术的表述手段，来表达情感和思想，让幼儿在幻想的世界里体验美好，从而培养幼儿的成就感。
三、品德教育的特点1.注重启蒙：在幼儿园的品德教育中，我们应该注重启蒙，让幼儿本能地感受到做人的基本准则，奠定品德的基础。
2.注重激发：品德教育中应该通过鼓励、表扬和奖励等措施，激发幼儿学习品德教育的积极性，让孩子们从小养成遵循社会道德的习惯和规则。
如何培养幼儿的良好品德和价值观
如何培养幼儿的良好品德和价值观在幼儿教育中，培养幼儿的良好品德和价值观是一项至关重要的任务。
通过教育和引导，我们可以帮助幼儿形成正确的道德观念和积极的价值观，为他们未来的发展奠定良好的基础。
本文将讨论如何有效地培养幼儿的良好品德和价值观。
一、打造和谐温馨的教育环境幼儿的成长受到环境的影响较大，为了有效地培养幼儿的良好品德和价值观，我们需要打造一个和谐温馨的教育环境。
首先，教师和家长要携手合作，共同为孩子们创造一个有爱、有责任感的家庭环境。
同时，在幼儿园或学校中，要积极营造一个富有爱心、友善、公平和尊重的氛围，让幼儿能够感受到关爱和被尊重的重要性。
二、树立正确的道德观念幼儿正处于道德发展的关键阶段，他们开始形成自己的道德观念。
因此，教师和家长要教导幼儿树立正确的道德观念。
首先，要从身边的小事做起，例如尊敬长辈、友善待人、分享和帮助他人等。
此外，通过寓教于乐的方式，如故事、游戏、绘本等，教给幼儿关于诚实、勇敢、正义、宽容等方面的道德观念，并引导他们在日常生活中应用这些观念。
三、注重情感教育幼儿的情感教育是培养幼儿良好品德和价值观的重要途径。
教师和家长应关注幼儿的情感需求，并积极培养他们的情感认知和情绪管理能力。
鼓励幼儿表达自己的情感，学会与他人进行情感交流。
同时，教导幼儿正确识别和处理负面情绪，培养积极乐观的态度，以及培养共情和同理心，使幼儿能够体验和理解他人的情感。
四、培养幼儿的价值观幼儿的价值观是行为的指南，对他们的成长起着决定性的作用。
因此，培养幼儿的价值观是非常重要的。
教师和家长可以通过以下方法来实现这一目标。
首先，以身作则，成为幼儿模仿的榜样。
其次，给予幼儿正面反馈和肯定，鼓励他们展示积极的行为，培养正确的价值观。
此外，设置适龄的游戏和活动，引导幼儿体验团队合作、分享、助人为乐等积极价值观，并帮助幼儿建立正确的自我认知和自尊心。
五、引导幼儿进行道德决策和解决问题幼儿的品德发展离不开道德决策和解决问题的能力培养。
如何在幼儿园中开展品德教育
如何在幼儿园中开展品德教育如何在幼儿园中开展品德教育品德教育是培养幼儿良好人格的重要手段，旨在提高幼儿的自我认识、自我约束和社交能力。
在幼儿园中，品德教育被认为是一项至关重要的工作，因为品德决定了一个人的一生。
下面就如何在幼儿园中开展品德教育进行探讨。
一、创建文化氛围在幼儿园里，我们需要创造一种温馨、和谐的氛围，为孩子们提供一个健康成长的环境。
教师在日常工作中不仅要注重知识和技能，更要关注孩子们的品德修养。
在日常的小事中注重提升孩子的美德，并把美德渗透到教育过程中去，就可以从小开始对幼儿进行品德教育了。
二、挖掘教育资源教育资源的挖掘是品德教育的重要手段之一。
通过对幼儿进行讲故事、美术创作、游戏互动等活动来激发幼儿对品德教育的兴趣，这些教育资源既可以促进幼儿对品德教育的理解和接受，也可以增加幼儿对品德教育的实践和体验感，进而发挥培养品德的作用。
三、实践与示范实践与示范也是品德教育的重要手段之一，教师通过自己的言传身教和为人师表进行示范，使幼儿知道何为正确的品德与行为方式，强化幼儿的道德判断力，并且让幼儿在互相帮助中感到快乐和满足。
四、重视对孩子们个性特点的识别幼儿个性特征目前已成为幼教行业研究的前沿热点，只有重视对孩子们个性特点的识别才能够更好地进行品德教育。
幼儿的个性特点直接关系到幼儿对品德的培养。
对于幼儿性格内外向、对事物认知程度等方面的特点，深度分析可以帮助教育工作者制订出更为有效的个性化品德教育方案。
五、「状态说话」，开展师生情感交流情感交流是人的精神、认识和行动之间的一种有机联系，是品德教育要达成的目标之一。
幼儿不会掌握过多的品德理论知识，所以品德教育以情感交流为主线，与孩子们建立亲密的师生关系，并通过情感交流、师生互动不断加深根基，进而实现全面提升品德层面表现。
六、注重品德故事阅读幼儿喜欢听故事，通过故事学习可以让他们在快乐中学到更多的品德知识。
故事可以完美地阐述品德问题，引导幼儿理解正确的道德概念。
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育幼儿园教师在幼儿的成长过程中起到至关重要的作用。
不仅需要传授知识，更要培养幼儿的良好品德。
本文将探讨幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育，并提供几种有效的教育方法。
一、示范行为幼儿正处于模仿的阶段，他们会通过观察来学习。
因此，幼儿园老师应该成为他们的良好榜样。
老师要通过正面、积极的行为影响幼儿，比如尊重他人、帮助他人、礼貌待人等等。
通过自己的示范，幼儿会感受到良好品德的力量，进而去模仿和学习。
二、情感教育情感教育是品德教育的重要组成部分。
幼儿园老师应该注重培养幼儿的情感素质，如同理心、同情心和友爱心等。
可以通过角色扮演、情感交流和集体活动等方式来进行情感教育。
比如，在角色扮演中教导幼儿关心他人的感受，在情感交流中引导幼儿学会理解和宽容。
三、教育游戏教育游戏是幼儿园品德教育中一种常用的方法。
适当的游戏可以帮助幼儿培养一系列的品德素养，如合作精神、竞争意识和纪律观念等。
比如，组织幼儿进行团体游戏，引导他们学会合作和分享，培养团队意识；同时，在游戏中设立一些规则和约定，培养幼儿的纪律观念和责任感。
四、故事教育幼儿喜欢听故事，故事教育是一种很有效的品德教育方式。
通过讲述有关品德的故事，可以引导幼儿学会区分是非、明辨是非、尊重他人等。
故事的语言要简单生动，情节要贴近幼儿的生活实际，以便幼儿更好地理解故事中的道德教育内容。
五、家园互动幼儿园老师要与家长建立密切的联系，进行家园互动。
家长是幼儿的第一任教师，通过与家长沟通和交流，可以更好地了解幼儿家庭环境，找出幼儿在品德方面存在的问题，并共同制定解决方案。
同时，老师可以向家长传授一些品德教育的方法和技巧，让家长能够在家庭中延续品德教育的内容。
综上所述，幼儿园老师在幼儿的品德教育中扮演着重要的角色。
通过示范行为、情感教育、教育游戏、故事教育和家园互动等多种方法，可以有效地培养幼儿的品德素养。
只有全面关注幼儿的品德教育，才能培养出健康、阳光、积极向上的未来公民。
幼儿园教师如何进行有效的思想品德教育
幼儿园教师如何进行有效的思想品德教育幼儿园教育是孩子们成长中非常重要的一个阶段，幼儿园教育不仅仅是简单的知识教育，更是品德教育。
幼儿园教师拥有很大的责任，需要教育孩子正确的价值观和道德观，帮助孩子们养成良好的思想品德。
1. 建立规范的行为标准首先，建立规范的行为标准是很重要的。
通过明确的行为标准，幼儿园教师可以告诉孩子什么是对的、什么是错的。
教师应建立积极向上的行为标准，这样可以引导孩子们向健康、积极和正面的方向发展。
同时，教师应该以身作则，自己也要遵循这些规范，让孩子们放心地跟随。
2. 重视孩子的心理健康幼儿园教师要重视孩子的心理健康。
幼儿园时期的孩子，心理很脆弱，都非常需要关注和关爱。
只有当孩子们感到被理解和被关心时，才会愿意去倾听、去理解别人。
幼儿园教育中，教师应该尊重每个孩子的个性，关注和发掘他们的潜力，帮助他们面对挫折和困难。
3. 培养孩子的自我管理能力培养孩子的自我管理能力，让孩子们学会自我约束是非常重要的一项任务。
幼儿园教师应当引导孩子们建立自我约束意识，让他们理解自我约束与秩序的必要性，让孩子们从小养成良好的习惯。
例如：定期收拾自己的书包和教室环境、与异性保持一定的距离，等等。
4. 课内课外相结合幼儿园教育不仅仅是在教室中开展的课程，也包括课外活动。
课内课外相结合，在幼儿园教育中占有重要的地位。
教师应该挖掘和利用教育资源，增强孩子们的教育体验。
例如，带孩子们去动物园、博物馆、图书馆等地方，参加各种集体活动等。
让孩子们在活动中，不仅仅是学习知识，更是学习如何与人交往、如何与社会融为一体。
5. 尊重孩子的自主性幼儿园教育中，尊重孩子的自主性是非常重要的。
孩子们有自己的兴趣爱好和意见，幼儿园教师应该尊重孩子的意见，让孩子们有更多的自由空间和表达的机会。
教师需要学会倾听孩子的心声和需求，了解孩子的想法和感受，建立一个良好的互动环境。
6. 勇敢处理孩子的问题在幼儿园教育中，常常会遭遇到一些孩子的不良行为。
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育幼儿园道德教育在幼儿成长过程中起着至关重要的作用。
作为幼儿园老师，应该以身作则，注重幼儿的品德培养，积极引导幼儿建立正确的价值观和行为规范。
下面将介绍几个幼儿园老师进行幼儿道德教育的方法与理念。
一、情感引导与认知教育的结合道德教育的核心是培养幼儿的情感意识和社会责任感。
幼儿园老师应该注重与幼儿建立良好的关系，倾听幼儿的情感表达，鼓励幼儿主动思考和关注他人的感受。
同时，通过寓教于乐的方式，让幼儿在参与游戏、活动中体验到与伙伴之间的友谊、分享以及合作等重要的道德观念。
二、情景教学与角色扮演的运用幼儿园老师可以通过情景教学和角色扮演的方式，将道德教育融入到日常活动中。
例如，在故事讲解和绘本阅读时，可以选择具有道德教育意义的故事，引导幼儿发表自己的观点和解决问题的方法。
同时，老师还可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿不同角色的行为，并通过讨论和评价，引导幼儿形成正确的道德观念和行为模式。
三、社会化活动与实践体验的开展通过参与社会化活动和实践体验，可以让幼儿园老师将道德教育落到实处。
例如，组织幼儿参观社区、探访老人院、亲近自然等活动，让幼儿亲身感受到关爱他人、尊重环境的重要性。
同时，老师还可以制定游戏规则和行为准则，引导幼儿在游戏中学习合作、竞争和宽容等道德价值观。
在进行幼儿道德教育时，还需要注意以下几点：一、尊重幼儿的个体差异每个幼儿的个性和兴趣爱好都不尽相同，幼儿园老师应该根据幼儿的特点和需求，灵活地进行道德教育。
不同的教育方式对于每个幼儿都可能产生不同的效果，因此要注意尊重幼儿的个体差异，因材施教。
二、与家长的积极沟通合作幼儿道德教育不仅仅是在学校中进行，家庭也是道德教育的重要场所。
幼儿园老师应与家长保持密切的沟通合作，互相交流关于幼儿教育的经验和观点，共同呵护幼儿的成长。
三、注重教育方法的创新随着社会的不断变化，幼儿的教育需求也在不断发展。
幼儿园老师应不断学习更新的教育理念和方法，注重教育方法的创新。
幼儿园如何培养幼儿的良好品德
幼儿园如何培养幼儿的良好品德幼儿园一直被视为培养孩子良好品德的关键环节。
在这个阶段，孩子的价值观和品德观念正在形成，并对他们日后的成长产生深远的影响。
因此，幼儿园教师应该采取一系列的教育手段和活动，以促进幼儿的良好品德的培养。
本文将探讨一些幼儿园培养幼儿良好品德的方法与策略。
1. 创建积极向上的学习环境幼儿园是幼儿第一次接触学习的地方，为了培养幼儿的良好品德，首先应该创造良好的学习氛围。
教室布置要整洁美观，墙上可以贴上一些富有教育意义的海报和作品。
同时，教师需要以身作则，树立榜样，保持积极向上的态度，激励幼儿勤奋学习。
2. 引导幼儿积极参与集体活动幼儿园的集体活动是培养幼儿良好品德的重要途径之一。
例如，组织孩子们参与团队游戏、集体表演等活动，可以培养幼儿的团队意识、协作精神和责任感。
通过这些活动，幼儿可以学会尊重他人、互相合作、分享和帮助他人，形成良好的品德观念。
3. 教授基本的道德规范和礼仪在幼儿园，教师应该向孩子们灌输基本的道德规范和礼仪。
例如，教导幼儿学会问候、道歉、感谢和分享等，使幼儿明白这些规范和礼仪的重要性。
同时，教师要以身作则，引导幼儿模仿和学习，慢慢养成良好的行为习惯。
4. 培养幼儿的情商和人际交往能力幼儿园是幼儿初次接触社会的场所，实施情商教育有助于培养幼儿的情绪管理和人际交往能力。
教师可以通过情绪教育活动，例如帮助幼儿认识自己的情绪、学会表达情感、解决冲突等，培养幼儿的自我意识和社交技巧，使其与他人和谐相处。
5. 鼓励幼儿参与社区服务活动幼儿园可以组织孩子们参与社区服务活动，例如到附近的养老院慰问老人、到公园清理垃圾等。
通过这些活动，幼儿可以培养关爱他人、乐于助人的品德，并且提升他们的社会责任感。
6. 运用故事、游戏等教具开展道德教育幼儿对于故事和游戏有着特殊的喜好和接受能力，教师可以利用这一点来进行道德教育。
通过讲述寓言故事、玩具角色扮演游戏等，教师可以生动地表达道德理念，引导幼儿明辨是非、学习正确的道德行为。
幼儿园幼儿德育工作计划6篇
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幼儿园教育中如何培养孩子的品德修养 幼儿园品德教育
幼儿园是孩子人生中非常重要的阶段，这个阶段的教育对孩子的品德修养具有重要影响。
幼儿园品德教育，不仅仅是单纯灌输知识，更应该注重培养孩子的品德素养，帮助他们建立正确的人生观、价值观和行为规范。
下面，我将探讨幼儿园如何通过教育培养孩子的品德修养。
一、重视榜样的力量在幼儿园品德教育中，教师是起着至关重要的作用的。
教师是孩子最好的榜样，他们的言传身教对孩子的品德修养具有深远的影响。
幼儿园教师要时刻注意自己的言行举止，注重自身的修养和素质提升，以身作则，成为孩子学习的典范，引领他们树立正确的品德观念。
二、创设良好的教育环境良好的教育环境对孩子的品德修养同样十分重要。
幼儿园应该营造出积极向上、和谐友善的教育氛围，为孩子们提供学习、游戏、生活的舒适空间，让他们在愉快的氛围中感受到品德教育的重要性。
幼儿园要加强对教室、活动场所的管理，创设整洁、有序的环境，让孩子从小养成良好的生活习惯和行为规范。
三、注重情感教育在幼儿园品德教育中，情感教育是至关重要的一环。
幼儿正处于心理发育的关键期，情感体验对他们的成长具有非常重要的作用。
幼儿园教师要注重培养孩子的情感体验，引导他们学会关爱、尊重他人，使他们在情感世界中健康成长。
教师还应该关心孩子的心理健康，及时发现并帮助解决孩子的情感问题，让他们在健康快乐的情感氛围中成长。
四、进行道德教育道德教育是幼儿园品德教育的重要组成部分。
在幼儿园的日常教育活动中，教师要结合孩子的实际情况，聚焦孩子的行为、言语，进行针对性的道德教育，引导孩子学会诚实守信、礼貌待人、遵纪守法等基本道德规范。
通过各种游戏、故事、情景模拟等方式，让孩子在实践中感受到道德行为的重要性，潜移默化地接受道德教育。
五、家园合作促进品德教育幼儿园品德教育不仅仅是学校的责任，家庭在其中也起着至关重要的作用。
幼儿园要与家庭进行紧密合作，共同促进孩子的品德修养。
幼儿园可以通过家长会、家校互动等形式，向家长普及品德教育的知识，帮助家长了解孩子在品德修养方面的情况，共同制定培养孩子品德的策略和措施。
幼儿园老师如何帮助孩子发展好的品格
幼儿园老师如何帮助孩子发展好的品格引言幼儿期是孩子品格发展的关键时期，幼儿园老师扮演着重要的角色。
他们有责任帮助孩子树立正确的品格观念，培养良好的品格素养。
本文将探讨幼儿园老师如何通过教育活动和教学方法来帮助幼儿发展好的品格。
1. 建立良好的师生关系幼儿园老师需要建立良好的师生关系，与幼儿建立起信任、尊重和亲近的关系。
通过耐心倾听、关心和鼓励，让孩子感受到自己被重视和接纳，从而培养孩子们积极向上、乐于分享和帮助他人的品质。
2. 提供积极的角色模范幼儿园老师应该成为孩子们的积极榜样。
他们的言行举止应符合社会道德和法律规范，具备正直、诚实、勤劳和有爱心的品质。
通过自己的言谈举止、行为方式和价值观念的示范，引导孩子们树立正确的品格观念。
3. 设计富有教育意义的教学活动幼儿园老师应该设计富有教育意义的教学活动，通过参与游戏、角色扮演、绘画、手工制作等形式，教育孩子们正确的行为和品德规范。
例如，可以组织孩子们参与集体活动，让每个孩子都扮演不同的角色，学习团队合作、尊重他人、分享和关心他人的重要性。
4. 着眼于个体差异每个孩子都是独特的个体，幼儿园老师应该了解并尊重孩子们的个体差异。
他们应该针对每个孩子的特点和需求，提供个性化的关怀和教育。
通过关注孩子的兴趣、才能和特长，帮助他们发展自己的品格优势。
5. 培养良好的情绪管理能力幼儿园老师应该教育孩子们正确管理自己的情绪。
他们可以通过教授适当的情绪表达方式，如沟通、控制情绪、解决冲突等技巧，帮助孩子们理解并处理自己的情绪。
培养孩子们的情绪智力，使他们能更好地与他人相处，并处理自己在日常生活中遇到的问题。
6. 培养正确的道德观念幼儿园老师应该培养孩子们正确的道德观念，教育他们遵守社会公德、家庭道德和学校规章制度。
通过故事、绘本、角色扮演等方式，向孩子们传递正向的道德价值观，教育他们守信用、尊重他人、诚实守信、友善待人等道德要求。
7. 鼓励自主学习和解决问题能力幼儿园老师应该鼓励孩子们的自主学习和解决问题能力。
幼儿园如何开展幼儿的品德教育
幼儿园如何开展幼儿的品德教育引言：幼儿园是孩子最早的教育阵地，品德教育是幼儿园教育的重要内容之一。
通过开展针对幼儿的品德教育，可以培养幼儿良好的品德素养，为其未来的成长奠定坚实的基础。
那么，幼儿园如何开展幼儿的品德教育呢？一、创建良好的教育环境幼儿园应该为幼儿创造一个和谐、积极、正能量的教育环境。
教室布置应以温馨、美观、舒适为原则，让幼儿有一个愉快的学习和生活空间。
同时，幼儿园还应加强卫生和安全工作，提供安全、健康的学习环境。
二、制定明确的品德教育目标幼儿园应从幼儿的成长特点出发，制定明确的品德教育目标。
例如，培养幼儿的诚实守信、友善乐观、团队合作等品德素养。
明确的目标可以指导教师的教育实践，使品德教育有的放矢。
三、以情感教育为核心情感教育是幼儿园品德教育的核心。
幼儿时期是孩子形成情感基础和价值观念的重要阶段，幼儿园应注重培养幼儿的情感能力和情感认知。
通过情感教育，培养幼儿的乐于助人、关爱他人等良好品德。
四、通过游戏体验的方式进行品德教育游戏是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿学习的最佳方式之一。
幼儿园可以通过设置各种游戏情境，让幼儿在游戏中体验学习，培养幼儿的社交能力、合作意识和团队合作能力。
五、开展实践活动，加强品德教育幼儿园可以组织一些实践活动，如植树活动、清理环境活动等，让幼儿亲身参与其中，体验到劳动的意义和社会责任感。
通过实践活动，幼儿可以感受到品德教育的实际作用，同时培养他们的社会意识和行为规范。
六、注重家校合作家庭是孩子第一所学校，家校合作对于幼儿品德教育至关重要。
幼儿园可以与家长保持密切的沟通合作，共同关注幼儿的品德养成，互相交流经验，共同协助幼儿养成良好的品德。
七、开展情绪管理教育幼儿时期，孩子的情绪波动较大，情绪管理能力的培养对于幼儿品德教育至关重要。
幼儿园可以通过启发幼儿认识不同的情绪，学习控制情绪的方法，培养幼儿的情绪管理能力，从而提高他们的自控能力和对他人的关爱。
八、教师的示范和引导作用教师是幼儿品德教育的主导者，他们的言传身教对于幼儿影响深远。
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育幼儿园老师在幼儿道德教育中扮演着重要的角色。
他们不仅要传授知识，还必须引导幼儿形成正确的价值观和道德观念。
本文将探讨幼儿园老师应如何进行幼儿道德教育。
1. 培养良好的师生关系幼儿园老师首先应努力建立和谐亲近的师生关系。
他们应以身作则，展现出高尚的品质和道德行为。
在与幼儿相处时，老师应用亲切的语言与他们交流，给予他们鼓励和理解。
通过与幼儿建立良好的关系，老师能够更好地引导他们的道德发展。
2. 创设有益的教育环境幼儿园老师需要创设有益于道德教育的教育环境。
这包括规范的行为准则和积极向上的学习氛围。
在课堂上，老师应该教育幼儿要珍惜和尊重他人，要遵守规则，要有同理心。
他们可以通过故事、游戏和角色扮演等方式，让幼儿体验和理解道德价值。
3. 引导积极的情感表达幼儿园阶段的孩子通常表达情感的方式比较直接和冲动。
幼儿园老师应该引导幼儿正确地表达和控制自己的情感。
他们可以通过鼓励幼儿分享和倾听他人的经历，教育他们学会体谅和包容。
同时，老师还应教育幼儿尽量用积极的方式解决矛盾和冲突，避免使用暴力或恶言恶语。
4. 注重品德教育在幼儿园，品德教育是道德教育的重要组成部分。
幼儿园老师应该注重培养幼儿的道德情操和品德素养。
他们可以组织一些开放性的讨论活动，让幼儿了解和思考什么是善良、正直和诚实。
通过召开班会、观看教育片等形式，老师还可以向幼儿传递一些道德模范的故事和事例，激发幼儿的学习兴趣。
5. 培养自主思考和判断能力幼儿园老师在道德教育中应鼓励幼儿发展自主思考和判断能力。
他们可以提出一些问题让幼儿思考，并鼓励他们表达自己的观点。
在处理各种问题时，老师应给予幼儿一定的决策权，让他们学会自主判断，并承担相应的责任。
这样可以培养幼儿独立思考和正确行动的能力。
6. 与家庭合作共育幼儿园教育与家庭教育是相互联系的，家庭和学校应该形成良好的合作共育氛围。
幼儿园老师可以与家长定期交流，分享幼儿在校的表现和进步。
培养幼儿的良好品德和价值观
培养幼儿的良好品德和价值观幼儿时期是人生中最为关键的发展阶段之一，这个时期的经历和接受的教育都对幼儿的成长起着至关重要的作用。
培养幼儿良好的品德和价值观是教育的重点，有助于他们健康成长、积极进取，适应和融入社会的各种环境。
本文将从家庭教育、学校教育和社会环境等方面探讨如何培养幼儿的良好品德和价值观。
I. 家庭教育的重要性家庭是幼儿最初接触世界的地方，家庭教育在幼儿成长过程中具有不可低估的作用。
父母是孩子最亲近、最值得信赖的人，在家庭教育中，他们承担着培养孩子良好品德和价值观的重要责任。
1. 传递正确的价值观父母应以身作则，树立正确的行为榜样。
他们应该以平等、尊重、宽容和互助为价值观基础，通过自己的言行树立良好的品德和价值观念，引导孩子形成正确的道德判断和价值观念。
2. 培养良好的习惯和行为父母要有耐心地引导孩子养成良好的习惯和行为，例如遵守规则、诚实守信、尊重他人等。
他们可以通过日常生活中的一些小事情，如协助打扫房间、学习分担家务等，培养孩子的责任感和积极性。
3. 倾听和关怀父母应当给予孩子充分的关注和倾听，理解他们的需求和感受，并通过积极的沟通，帮助他们解决问题和塑造积极的人际关系。
II. 学校教育的角色除了家庭教育，学校教育也扮演着培养幼儿良好品德和价值观的重要角色。
通过课堂教育和校园文化建设，学校能够帮助幼儿形成正确的世界观和人生观。
1. 倡导集体主义精神学校应该鼓励幼儿培养良好的集体主义精神，培养他们的团队意识和合作精神。
通过开展集体活动和小组合作等形式，让幼儿体验到团队合作的重要性，增强他们的集体荣誉感。
2. 引导正确的行为与选择学校教育应该注重引导幼儿对自己的行为和选择进行思考。
通过培养他们的道德判断能力和情绪管理能力，帮助他们分辨是非和做出正确的决策。
3. 培养创新和探索精神学校应该创设积极的学习氛围，鼓励幼儿勇于尝试、勇于创新和主动探索。
这些积极的学习经历将有助于培养孩子们的创造力和良好的价值观。
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育幼儿园是孩子们接受教育的第一站，品德教育在幼儿园教育的过程中占据了重要的地位。
幼儿阶段是儿童品德形成的关键期，因此，幼儿园教师在品德教育中起着举足轻重的作用。
本文将探讨幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育的方法和策略。
一、树立良好的榜样幼儿园老师在品德教育中首先要树立良好的榜样。
幼儿园老师应该注重自身的言行举止，要做到言传身教，用自己的行为来影响孩子。
老师要具备良好的人格品质，比如诚实守信、友善互助等，这样才能成为孩子们心目中的榜样，引导他们积极向上的品德发展。
二、创设良好的环境幼儿园老师还应该创设良好的教育环境，让孩子在良好的环境下成长。
首先是要注重师生关系的建立，老师要尊重每个孩子的个性，给予充分的关怀和爱护。
其次是要营造积极向上的班级氛围，培养孩子们的集体意识和团队合作精神。
同时，要创建和睦友好的同伴关系，培养孩子们的友善互助和分享的品质。
通过良好的环境的营造，可以潜移默化地影响孩子们的品德发展。
三、制定有针对性的教育方案针对不同阶段和不同孩子的品德发展特点，幼儿园老师应该制定有针对性的教育方案。
首先，要注重感恩教育，教会孩子懂得感恩父母、老师和朋友。
可以组织一些感恩活动，让孩子们亲身体验到帮助和被帮助的感觉。
其次，要注重礼仪教育，培养孩子们良好的行为规范和习惯。
可以通过角色扮演、游戏等方式来进一步加强礼仪教育。
另外，还应该注重社会公德教育，引导孩子们尊重他人、守时守纪、关心环境等方面的品德发展。
四、运用多种教育方法在幼儿园的品德教育中，老师需要运用多种教育方法来激发孩子们的积极性和学习兴趣。
例如，可以借助游戏、故事、音乐等多种媒体来进行品德教育，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习和感受。
此外，老师还可以通过互动式教学，让孩子们积极参与，主动思考，通过实际操作来感受品德教育的意义。
五、与家长合作品德教育需要与家长的密切合作。
幼儿园老师应该与家长保持良好的沟通，了解孩子在家中的表现和需要，共同制定品德教育的目标和计划。
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育幼儿园的教育任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的品德素养。
品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
那么，幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育呢？本文将从课堂教育、操场游戏、家长协作等方面进行探讨，希望能为幼儿园老师开展品德教育提供一些有用的建议和方法。
一、课堂教育：培养幼儿的道德观念和价值观在幼儿园的课堂教育中，老师可以通过讲故事、课堂游戏等形式，引导幼儿树立正确的道德观念和价值观。
例如，在故事中展现正直勇敢、友善宽容的品质，给幼儿树立好榜样；通过角色扮演游戏，让幼儿在互动中学会分享和合作。
此外，老师还可以设置一些道德规范，如尊重他人，珍惜公物等，并在日常教学生活中一以贯之地实施。
二、操场游戏：培养幼儿的团队精神和合作意识操场游戏是培养幼儿园幼儿品德教育的重要环节之一。
通过组织一些集体行动活动，如集体游戏、合唱、集会等，可以培养幼儿的团队精神和合作意识。
在这样的活动中，老师可以适时地引导幼儿学习相互尊重、协作配合、分享快乐，培养团队意识和集体荣誉感。
三、家长协作：共同呵护幼儿的品德教育教育是一个系统性工程，幼儿园教育离不开家长的支持和参与。
作为幼儿园老师，我们需要积极与家长进行沟通协作，共同呵护幼儿的品德教育。
可以经常与家长进行家访交流，了解幼儿在家庭环境中的表现，共同制定幼儿的家庭教育计划；还可以组织家长会、亲子活动等形式，让家长参与进来，了解幼儿在幼儿园的学习和品德教育情况，并共同探讨解决方案。
四、示范引领：做幼儿的榜样我们知道，孩子是最好的模仿者。
幼儿园老师作为幼儿的引路人，要时刻注重自身的言行举止。
要言行一致，以身作则，做幼儿的榜样。
老师要注重细节，讲究礼仪和待人接物，用自己的言行影响和引导幼儿的品德修养。
总结：幼儿园老师开展幼儿的品德教育需要全面而细致的策划和实施。
通过课堂教育、操场游戏、家长协作以及示范引领等方式，可以培养幼儿的道德观念、价值观、团队精神和合作意识，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿培养如何培养孩子的品德教育
幼儿培养如何培养孩子的品德教育品德教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养孩子的良好习惯和道德素养具有重要作用。
幼儿时期正是孩子形成品德的关键时期，如何有效地进行品德教育成为了每位家长和教育工作者共同面临的挑战。
本文将探讨幼儿培养如何培养孩子的品德教育的方法与策略。
一、树立榜样身教是最直接、最有效的品德培养方式。
家长和教育工作者应自己成为孩子的榜样，积极表现出良好的道德品质和价值观。
在行为、言辞和态度上，要给孩子树立正确的榜样。
比如，家长和教师要坚持诚实守信，尊重他人，有爱心、责任心和公平意识等。
通过自身的言行，影响孩子的价值观和行为习惯。
二、培养孩子的自律意识孩子的自律意识是品德教育的关键。
家长和教师可以通过创设有规则的环境，要求孩子在日常生活中自觉遵守规则。
同时，教育工作者还应帮助孩子建立正确的自我评价体系，让孩子懂得自我约束和自我管理。
这样的培养方式能够让孩子在日常生活中养成良好的品德习惯。
三、注重家庭与学校的合作家庭和学校应该密切合作，共同培养孩子的品德。
家长和教师之间应加强沟通，相互了解孩子的学习和行为情况。
家长要关注学校的品德教育工作，积极参与学校的品德教育活动，与教师共同促进孩子的品德成长。
四、创设积极的学习环境家长和教师要共同创设积极的学习环境，提供有益于品德教育的机会。
比如，组织孩子参加公益活动、社区服务等，使他们能够体验到帮助他人的快乐和成就感。
同时，在幼儿园和学校中，设置与品德教育相关的活动和角色扮演，激发孩子对道德的思考和探索。
五、注重情感培养情感培养是品德培养的基础。
家长和教师应关注孩子的情感需求，给予他们安全、稳定的情感环境。
通过亲子活动和情感交流的方式，增进家长与孩子之间的亲密关系，培养孩子的家庭责任感和尊重他人的情感意识。
六、引导孩子从小学会正确认识和表达情绪孩子在成长过程中会遇到各种情绪，包括喜怒哀乐等。
家长和教师应引导孩子学会认识和表达自己的情绪，同时教会他们正确的情绪调节方式，如通过与他人沟通、寻求帮助等。
幼儿良好品德的培养
幼儿良好品德的培养良好的品德对于幼儿的成长至关重要。
幼儿时期是品德养成的关键时期，因为良好的品德不仅能够帮助他们建立良好的道德观念和价值观，还能够促进他们与他人的良好关系。
本文将探讨幼儿良好品德的培养，并提供一些建议和方法。
一、为幼儿建立正确的品德观念1. 强调道德价值观念幼儿时期是学习和接受新知识的关键时期。
家长和教师应该在他们的日常生活中强调道德价值观念，如诚实、友善、尊重和正直。
通过生活中的具体例子向他们展示这些价值观念的重要性，让他们从小就认识到正确的行为和错误的行为。
2. 培养自控能力自控能力对于幼儿的品德培养非常重要。
家长和教师可以通过制定规则和约定，教导幼儿如何约束自己的行为。
同时，要给予幼儿适当的自主权，让他们在决策和行动中能够自主地选择正确的行为。
3. 培养积极的情感态度积极的情感态度有助于培养幼儿良好的品德。
我们可以通过赞美和奖励鼓励幼儿做出正确的行为选择，同时注意不让赞美过于虚假和自我评价过高。
此外，家长和教师应该帮助幼儿理解和管理负面情绪，如愤怒、嫉妒和焦虑，以养成积极的情感态度。
二、创设良好的育人环境1. 倡导团队合作团队合作对于幼儿的品德发展至关重要。
幼儿园和家庭可以创设一些团队合作的活动，如合作游戏和小组讨论，让幼儿学会与他人合作、分享和互助。
同时，要给予幼儿适当的参与和表达机会，让他们感受到自己的价值和重要性。
2. 培养友善与公平意识友善和公平是培养幼儿良好品德的基础。
幼儿园和家庭应该创设友善和公平的环境，鼓励幼儿之间的友好互动和分享。
同时，要注重公正和公平的原则，让幼儿学会正确认识和处理不同的观点和需求，培养他们的公平意识。
三、教育方法与技巧1. 以身作则家长和教师是幼儿最好的榜样，应该以身作则，做一个道德品质优良的人。
通过自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样，让他们能够模仿和学习。
2. 故事启发法故事是培养幼儿品德的有效途径之一。
家长和教师可以通过讲述或读故事的方式，向幼儿传递正确的价值观和品德观念。
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育品德教育在幼儿园教育中起着非常重要的作用。
幼儿阶段是人格形成和品德养成的关键时期，幼儿园老师应该充分发挥自己在品德教育方面的作用，培养幼儿良好的品德和道德观念。
本文将从幼儿园老师的角度出发，探讨如何进行幼儿的品德教育。
一、培养师生良好的师生关系幼儿园老师应该与学生建立良好的师生关系，以身作则，做孩子们的榜样。
首先，老师要引导幼儿学会尊重和欣赏他人，帮助他们建立友善和谦虚的态度。
其次，老师要给予学生充分的关爱和鼓励，帮助他们树立自信心和自尊心。
最后，老师要与家长建立良好的合作关系，共同关心幼儿的成长和品德养成。
二、创设良好的教育环境幼儿园老师应该创设一个积极向上、互助友爱的教育环境。
首先，老师要注意班级管理，保持教室的整洁和卫生，营造舒适的学习氛围。
其次，老师要为幼儿提供各种适合他们发展的教育资源，如图书、玩具、游戏等。
最后，老师要设计丰富多样的教育活动，让幼儿在快乐中学习和成长。
三、注重情感教育情感教育是品德教育中非常重要的一部分。
幼儿园老师应该注重培养幼儿的情感素质，让他们学会感恩、爱护他人。
首先，老师要引导幼儿学会表达和分享自己的情感，培养他们的情感交流能力。
其次，老师要鼓励幼儿参与公益活动，培养他们的社会责任感。
最后，老师要通过情景教学和亲子活动等方式，帮助幼儿体验和理解各种情感，培养他们的同理心和包容心。
四、开展品德教育活动幼儿园老师可以通过开展各种品德教育活动来培养幼儿的品德素质。
首先，老师可以组织幼儿参观社区，了解社会中的优秀人物和事迹。
其次，老师可以通过剧场、影视等媒介，让幼儿了解正直、友善和勇敢的故事和角色。
最后，老师可以组织幼儿参与志愿者活动，培养他们的团队合作和奉献精神。
五、家校共育幼儿园老师应该与家长共同育人，形成家校合力。
首先，老师要定期与家长进行交流，了解幼儿在家庭中的表现和需求，共同制定培养计划。
其次，老师可以组织家长参与课堂活动，让他们亲身体验幼儿在学校中的学习和成长。
幼儿培养中的品德教育策略
幼儿培养中的品德教育策略幼儿期是人格形成和品德养成的关键时期，品德教育在幼儿培养中具有重要的地位和作用。
幼儿培养中的品德教育策略应该多样化、贴近实际，并注重培养幼儿的良好品德和道德修养。
本文将以实践为基础，探讨几种有效的品德教育策略。
一、榜样教育策略榜样教育是一种直观、生动的教育方式，通过树立正面榜样，引导幼儿积极向上、自觉遵守道德规范。
教师可以选取一些具有积极品质和行为的幼儿为榜样，给予他们表彰和鼓励。
同时，教师也要充当好榜样的角色，自觉遵守道德规范，以身作则，引导幼儿向榜样看齐。
二、情感教育策略情感教育是品德教育的重要组成部分，培养幼儿正确的情感态度可以促进其全面发展。
教师应该注重提高幼儿的情感认知能力，引导幼儿正确认识、表达和处理自己的情感。
通过情感交流，倾听幼儿的内心世界，给予积极的情绪反馈，增强幼儿的自尊心和自信心，培养幼儿积极向上、健康稳定的情感态度。
三、游戏教育策略游戏是幼儿成长发展的天然形式，也是品德教育的重要途径。
通过有针对性的游戏活动，可以培养幼儿的合作、竞争、自控和自主等品德品质。
教师可以设计一些集体游戏或角色扮演活动，让幼儿在游戏中体会到团队合作的重要性，学会关心他人，尊重他人的权益，培养他们的自律和自我管理能力。
四、情景教学策略情景教学是将道德教育融入每个幼儿日常生活的过程中，通过生活情境中的模拟体验，培养幼儿遵守规则、尊重他人、友善待人的良好品德。
教师可以创设一些情景，如日常规矩的达成、分享与合作、问候和礼貌等，引导幼儿在情景中主动参与，体验道德行为的内涵和意义。
五、家庭与幼儿园合作策略品德教育不仅在幼儿园中进行，家庭也是重要的教育场所。
教师可以与家长保持良好的沟通，共同探讨幼儿培养中的品德教育策略。
通过家园合作的方式，可以将品德教育延伸到家庭生活中，共同培养幼儿的良好品质和道德修养。
品德教育是幼儿培养中不可或缺的一环。
通过榜样教育、情感教育、游戏教育、情景教学和家园合作的策略，可以培养幼儿良好的品德和道德修养，使其在成长的道路上成为有道德情操的人。
幼儿的道德发展如何教导他们正确的道德价值观
幼儿的道德发展如何教导他们正确的道德价值观幼儿期是个人道德发展的关键时期，而教导幼儿正确的道德价值观是教育家义不容辞的责任。
幼儿通过随着成长过程中的经验和环境的影响，逐渐形成自己的道德观念和价值取向。
在教导幼儿的过程中，教育家可以运用以下方法和具体技巧，以促进幼儿的道德发展。
1. 建立良好的角色模范教育家在幼儿园中扮演着重要的角色，他们的行为举止会对幼儿产生深远的影响。
教育家应该以身作则，成为幼儿学习道德的榜样。
他们应该展示出积极正面的价值观，例如诚实、友善、宽容和尊重他人。
通过与幼儿互动，教育家可以教导他们正确的道德价值观。
2. 培养社交技能社交技能的培养对幼儿的道德发展起着至关重要的作用。
教育家应该帮助幼儿学会与他人友好相处，学会分享和合作。
他们可以组织一些团队活动，如合作游戏和集体项目，以提高幼儿的社交技能。
在活动中，教育家可以通过引导和激励，鼓励幼儿展示出正面的道德行为。
3. 创设道德教育环境为了教导幼儿正确的道德价值观，教育家可以创设一个积极的道德教育环境。
教室中可以摆放一些道德故事书籍，供幼儿阅读。
教育家可以定期举行道德教育主题活动，如道德讲座、道德角色扮演等，通过这些活动激发幼儿对道德问题的思考和讨论。
此外，教育家还可以布置一些与道德有关的装饰品和图片，以增强幼儿对道德的关注和兴趣。
4. 融入道德教育元素教育家可以将道德教育元素融入到日常教学中，以培养幼儿的道德观念。
他们可以选择一些与道德相关的故事和图片，让幼儿参与讨论和分享自己的观点。
同时，教育家还可以设置一些道德行为的目标，要求幼儿在日常生活中积极践行这些道德行为。
通过这种方式，幼儿可以在实际操作中逐渐理解和接受正确的道德价值观。
5. 培养自我意识和自我控制能力道德发展需要幼儿具备一定的自我意识和自我控制能力。
教育家可以通过一些活动和游戏来培养幼儿的这些能力。
例如，教育家可以帮助幼儿分辨正面和负面的行为，让幼儿意识到自己的行为对他人的影响。
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于物质 、 精 神上 的享 受 ， 对于 幼儿 的早 期文化 教育也越 子 ， 孩子 理所 当然 的吃 了却想 不到父母 ； 去超 市买这 要 来越重视 。然而长期 以来 ， 这种教 育走人这 样 的误 区 ： 那， 稍有 不顺就哭 闹 ……面对这样 的情况 ， 家长总是 迁 “ 望 子成 龙 ， 望 女成 风 ” 的父 母心 目中的 “ 好孩子” 的衡 就孩子， 认为他们还小 ， 从不计较孩子的态度。 殊不知 ， 量标 准就是学 习成绩 ， 他们 过多关 心孩子 的学 习 ， 只要 正 是在他们一 味 的纵容 、娇惯之下 ，孩子 才会没有 礼 成绩 好 什么 要求 都答 应 ； 重智 轻德 ， 只注 重智 育 ， 而忽 貌 、 自私、 脾气不好 、 做事我行我素 ， 不达 目的不罢休。 他们只会什 么都坦 然接受 ， 觉 得这一 切是理 视 了思想 品德 的教育 ； 只重视 文化知识 的灌输 、 技能 的 长久下去 ，
我们 去追求 ，这极为宝 贵 的东西 就是优 秀而纯 洁 的品 不娇惯 、 不溺爱子女 ， 以身作则 ， 为孩子树立富有爱心 孩子 的善举 要及 时表扬 ； 平时教育 孩子在接 德。 ” 这 是对 品德 的重要性最好 的诠释 。 因此 ， 在实现教 的好榜样 。 电要学 会孝敬 父母和关 心他人 。 育日 标的过程中， 教师总是尽最大努力 ， 和家长们一起 受父母 或他人关怀 时 ， 小猴请客》 中， 小猴把又大又红 把培养孩子健康的人格放在第一位 ， 从小培养孩子的 记得在一次社会活动《
感谢。 帮父母做一点小事， 说一句温暖的话 ， 倒一杯水 ， 能力被肯定时 ， 一定会非常快乐。这样在很大程度上
捶一下背等表达感激之情。 懂得感谢 ， 也得学会表达 自 不但提高了孩子独立做事的兴趣 ， 也大大增进孩子的
己的感谢 ， 感谢生活， 感谢父母。让我们和我们的孩子 自 信心 ， 自理能力强的孩子也会越来越独立。 因此 ， 适 学会感恩学会在生活中寻找属于 自己的快乐！ 度的“ 放” ， 也许能放 出一个好孩子 ， 孩子们会在“ 放”
爱心 ， 学会感恩 、 有耐挫折能力 、 懂得诚信等。 让家长意 的桃子先拿给客人吃， 最后才轮到 自己。 活动中孩子们 “ 小 识到我们培养的孩子无论将来做什么， 成就大小 ， 他首 知道 了小猴子非 常有爱心 。老师 就问 了一个 问题 ：
先必须 是一 个有 良好 品德 的人． 。
一
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些家长常常对孩子许诺 ， 可大多数没有兑现 。这些
气， 一旦遇到 困难 、 挫折就会失去信心 ， 就会放弃 、 逃 看着不起 眼的小事 ，无形 中影 响了孩子的人 品和性 避 。因此 ， 在幼儿时期就应该多加强挫折教育。 格。 因此 ， 我们要正确引导 ， 让孩子学会对 自己的言行 在 幼儿园， 幼儿 之间的争执是难免 的 ， 但 家长总 负责， 培养孩子的诚信品质 。 是 害怕 自己的孩子会吃亏 ，遇事 经常袒护 自己的孩 首先 ， 要培养孩子明辨是非的能力 ， 要让他知道
着回答 ， 老师的脸上也露出了欣慰的笑容。因为 ， 爱心 儿期孩子生性好动 ， 对什么事都好奇 ， 喜欢 自己去尝 是需要 慢慢培 养而来 的 。 试、 体验。 所以， 应该 以“ 大人放手 ， 孩子动手” 的原则 ，
曾读过一篇文章， 其中有一段话让我记忆犹新 ： 在 让孩子去尝试 、 去探索 、 去实践 ， 尽量让他们学会 “ 自 生活中要注意时刻培养孩子的感恩之心 ，凡事都要说 己的事情 自己做” 。当然 ，孩子认真做完一件事情 以 “ 谢谢” ， 即使是爸爸妈妈给你倒杯水 ， 也要表示衷心的 后， 大人要 给予适当的肯定和赞 赏 ， 他们觉得 自己的
如何 一 重 幼儿时期的
江 苏省 姜堰 市梅垛 中心 幼儿 园 殷秋 平
一 注 王
随着社会的发展 ， 人们的生活水平不断提高， 价值 常常在身边看到这样的现象 ： 无论多么贵的东西， 只要 好吃 的父母 舍不得 吃 ， 但 要 留给孩 观念也 日趋 多样化 。在一个 家庭 中人们 已不仅 仅注重 孩子想要 都舍得买 。
培养， 而忽视了做人基本素质的培养。 从教十余年来的 所 当然 ， 不 知感激家 人 。 出现这样 的问题是 由于我们平 时忽略 了对孩子 的 我 ，现 在感慨最 多的就是一 现在 的孩子真 是越来 越
难教育 了。
爱心教育和感恩之心的培养 。父母是孩子的 ・ 斯迈尔斯说过 ： “ 有 比 师 ， 是孩子的一面镜子 ， 父母 的言行举止将直接影响到 在家庭中培养孩子的爱 ｂ， 父母要做的是 快乐 、 艺术 、 财富、 权势 、 知识 、 天 才更宝 贵的东西 ， 使得 孩子。因此 ，
朋友你们喜欢吃桃子吗？ ” 孩子们都说喜欢。 老师接着 问： “ 在家里又大又红的桃子谁先吃？ ” “ 我！” 孩子们异
、
培养 爱心 。 学会感 恩
现在 的孩子多数是 独生子女 ， 是家庭 的中心 。 我们 口同声 。老师说 ： “ 平 时家里 的人 总是把 最好吃 的东西
幼儿
哥究
给你们 ， 那么今天我们学习了这一个故事 ， 你们觉得 以 何才能做到这一点呢？ 后家里有好东西吃的时候先给谁吃呢？” “ 给奶奶” “ 给 有人曾这样说过 ：勤劳父母 的孩子大多很懒 ， 懒 爷爷： “ ‘ 给爸爸” “ 给妈妈 ” “ 给客人”……孩子们都争抢 惰父母 的孩子大多很勤劳。这句话说得太恰 当了 ， 幼