小升初语文作文指导(完整版)讲课讲稿
小学语文小升初作文写作指导课件
小学语文小升初作文写作指导课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材六年级下册第五单元作文课《我的理想》。
本节课的教学目标是让学生通过写作表达自己的理想，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解写作的基本要求，能够清晰、具体地表达自己的理想。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过作文教学，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让学生能够具体、清晰地表达自己的理想。
难点：如何指导学生将理想与现实相结合，进行有创意的写作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、作文纸学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过向学生讲述自己在小学时的理想，引发学生对理想的思考。
2. 讲解教材内容：教师引导学生回顾课文中的写作要求，讲解如何表达自己的理想。
3. 例题讲解：教师展示优秀作文示例，分析其写作技巧，指导学生如何进行写作。
4. 随堂练习：教师布置写作任务，要求学生以“我的理想”为主题，进行短文写作。
5. 作文互评：学生分组，互相交换作文，进行评价、修改。
六、板书设计板书《我的理想》板书内容：1. 写作要求：具体、清晰、有创意2. 写作技巧：观察生活、思考问题、结合现实七、作业设计1. 作业题目：以“我的理想”为主题，写一篇短文。
2. 作业答案：我的理想每个人都有自己的理想，我也不例外。
我的理想是成为一名优秀的科学家，为我国的科技事业做出贡献。
小时候，我就对科学家充满了敬仰。
他们为人类的进步作出了巨大的贡献，让我过上了幸福的生活。
我希望能像他们一样，通过自己的努力，让更多的人受益。
为了实现我的理想，我努力学习各门功课，特别是数学和物理。
我相信，只有掌握了扎实的知识基础，才能在科学领域取得突破。
我还积极参加各类科技创新比赛，锻炼自己的动手能力和创新思维。
我知道，实现理想的道路并不平坦。
我会遇到很多困难和挫折，但我相信，只要我坚持努力，勇敢面对，总会取得成功。
小学语文小升初作文写作指导课件
小学语文小升初作文写作指导课件一、教学内容本课件依据小学语文教材的“作文写作”章节进行设计，详细内容包括：作文的基本结构解析、写作思路的拓展、语言表达技巧的运用、创意构思的实践。
主要围绕记叙文、议论文两种文体进行深入讲解和实践。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作方法，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创意表达的能力，提升作文的个性特色。
3. 通过写作实践，使学生能够运用所学知识，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：创意构思的实践，语言表达技巧的运用。
重点：作文基本结构的掌握，记叙文、议论文写作思路的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一篇优秀作文，让学生了解作文的魅力，激发写作兴趣。
2. 例题讲解：a. 分析例文的基本结构，讲解作文的开头、中间、结尾的写法。
b. 解析例文的语言表达技巧，如修辞手法、描写方法等。
3. 知识讲解：a. 记叙文写作思路拓展，引导学生从生活中寻找素材，进行创意构思。
4. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，进行作文构思，列出作文提纲。
b. 教师指导学生进行写作，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 作业点评：教师选取部分学生作业进行点评，分析优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 作文基本结构：a. 开头：引入主题，吸引读者兴趣。
b. 中间：详细叙述，展现主题。
2. 语言表达技巧：a. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
b. 描写方法：景物描写、人物描写、心理描写等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
b. 以“保护环境”为题，写一篇议论文。
2. 答案：a. 记叙文例文：我的老师。
b. 议论文例文：保护环境，从我做起。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读优秀作文选集，积累写作素材，提高写作水平。
同时，鼓励学生参加各类作文竞赛，锻炼写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的创意构思实践。
小升初专题复习作文讲解课件
小学阶段的作文练笔题的形式分为以下几种: 1.命题作文 2.文字提示作文 3.看图作文 4.表格提示作文 5.书信作文
4
二、常见作文练笔题的解题技巧 1.命题作文:由于没有具体的限定材料，这种作文容易出 现偏题，因此，写作时要仔细审题，确立中心，明确要 求。 2.文字提示作文:按提示信息整理出要点，可以在顺序上 进行重新整合，特别注意不要逐字翻译。
play with her. I think she is my best friend.Who is your best
friend? Can you tell me?
18
04
常用句型
When you copy & paste, choose "keep text only" option.
19
LOGO HERE
英语作文讲解
You can enter subtitle here
OfficePLUS
Speaker name and title
Contents
01 分析原因 02 小学作文热点话题 03 作文类型分析 04 常用句型
Supporting text here Supporting text here
小学英语作文热门话题
一、人物类型作文 ①My best friend. ②Myself.
二、时态类型作文 ①My day. ②Tom’s day.
三、空间类型作文 ①My bedroom. 四、介绍家乡 ①My Hometown.
五、介绍动物 ①A pet dog. 六、给笔友写信
13
03
作文类型分析
分析期末英语作文题目
9
分析期末英语作文原因
小升初语文作文指导
小升初语文作文指导小升初语文作文指导1一、自拟题作文此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。
命题者在命题时为考生供应了一个简明的引领性提示。
这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了特性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中经常包含着命题者对选材范围的规定，审读时肯定要留意分析“提示语”中各分句的意思。
学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
如：在喜庆喧闹的春节、欢欣欢乐的儿童节、华蜜温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、挚友、老师、同学们团聚一堂。
那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。
请你围绕印象最深刻的一次“团聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解读：这是个供应了核心词的自命题作文，核心词是“团聚”，“团聚”就是欢乐的团聚。
提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。
“在喜庆喧闹的春节、欢欣欢乐的儿童节、华蜜温馨的生日、丰富多彩的周末……”排列的生活场景都是考生所熟识的，同时又点明白事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。
“我们总是与家人、挚友、老师、同学们团聚一堂。
”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、挚友、老师、同学这些人物之间。
其次句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。
”一方面提示考生写“团聚”不仅要有场面描写，还必需有一个完整的故事情节作支撑。
另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘团聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明白核心词“团聚”，要写出愉悦的感受。
二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再依据提示绽开联想，搜寻最适合写的材料。
小学语文小升初作文写作指导课件
小学语文小升初作文写作指导课件一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，主要围绕作文写作指导展开，具体章节为“小升初作文写作指导”。
详细内容包括：审题立意、构思布局、选材运用、语言表达、开头结尾等。
二、教学目标1. 让学生掌握作文写作的基本步骤和技巧，提高写作水平。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，增强作文的个性和特色。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发创作热情，为小升初作文打下坚实基础。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生把握作文的主题，进行有针对性的构思和选材。
重点：教授作文写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡、照应等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文稿纸、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引发学生对作文写作的兴趣，提出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解作文写作的步骤和技巧。
a. 审题立意：如何抓住题目关键词，确立作文主题。
b. 构思布局：如何搭建作文框架，使文章结构清晰。
c. 选材运用：如何挑选合适的事例，丰富作文内容。
d. 语言表达：如何运用修辞手法，提高作文语言质量。
e. 开头结尾：如何写好开头和结尾，使作文更具吸引力。
3. 示例：展示一篇优秀作文，让学生体会写作技巧的运用。
4. 练习：布置随堂练习，让学生尝试运用所学技巧进行写作。
5. 互动：组织学生互相评改，提出改进意见，共同提高。
六、板书设计1. 小升初作文写作指导2. 内容：a. 审题立意b. 构思布局c. 选材运用d. 语言表达e. 开头结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：结构清晰，内容丰富，语言表达流畅，运用所学写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些作文素材和优秀作文，让学生在课后进行阅读和借鉴，提高写作水平。
同时，鼓励学生参加各类作文比赛，锻炼自己的写作能力。
重点和难点解析1. 审题立意2. 构思布局3. 选材运用4. 互动环节一、审题立意1. 抓住题目关键词：找出题目中的关键词，理解其含义，确立作文的主题。
叙事篇作文指导(课件)部编版语文小升初作文
在那桃子成熟的季节
那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家 有好多棵桃树，都栽在一条乡间小路旁边。每每走 在那条路上，我就自然而然地往桃林中探头，那红 红的圆圆的桃子个个向我抛来媚眼，让我心旌摇荡。
有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，觉得无 聊，就决定找点事情干。突然，一个个鲜嫩的桃子 浮现在我眼前，我不禁垂涎欲滴。于是一个“点子” 形成了:偷桃。我立即把这个想法告诉伙伴。于是， “TT”(偷桃)行动就开始了。
以“刷牙”为例
按照顺序描写 早上，我来到洗手间，有气无力
（动作加比喻） 的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏 挤在牙刷上，真像一条毛毛虫，
接着慢慢地拿起杯子，拧开水龙 头，灌满水，漱一下口，水在嘴 里的时候像好多小娃娃在游泳一 样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认 认真真地刷起牙来了。
开头介绍了时间、 地点和状态 动作描写加比喻 句
五、结尾如何描写 结尾描写要有自己的想法描写（启示、 道理、感情表达）
1.总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 例如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾 这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了! 所以我喜欢这样的实验!
五、结尾如何描写 结尾描写要有自己的想法描写（启示、 道理、感情表达）
1.总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 例如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾 这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了! 所以我喜欢这样的实验!
我们装模作样闲逛在桃林旁边的小路上，先派了
一个机灵的男孩去侦查有没有人在家。他偷偷地走
初中语文小升初考试作文指导 上课课件
初中语文小升初考试作文指导 上课课件
《妈妈笑了》 ❖体裁：写人记叙文 ❖题眼：“笑” ❖关键：挖掘“笑”的背后
初中语文小升初考试作文指导 上课课件
初中语文小升初考试作文指导 上课课件
《他又成功了》
❖我们要审准“又”字的含义 ――“多”的意思、“连续”的意 思、“每次必定” 等等意思；如 果从“次数”上来理解，至少也要 写3次成功。
审“好”题目 远离“跑题”
审题，即对习作要求进行准确的分析， 从而判定有关写作要求的思维过程。
❖审题决定着文章的题目、体裁、中 心、材料、结构等重大问题。
审题是作文的第一步，是文 章成败的关键一步。
审题准确，意味着习作成功 了一半；审题有误，写作 “跑题”“偏题”“离题”；
那语文成绩只有“全盘皆 输”、“死路一条”！
审“题眼”，定重点
❖所谓“题眼”，顾名思义就是“题目 的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户， 最能传情达意；同样的道理，题目的 眼睛就是文章主题的窗户，透过这个 “窗户”就能发现文章的主题所在。
❖文题中一般都有关键词，这些词就是 所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂， 是题目的核心，是文章表现的重点。 把握了题眼，也就抓住了文章要突出 的重点，了解了写作要避免的误区。
初中语文小升初考试作文指导 上课课件
初中语文小升初考试作文指导 上课课件
写景状物类
1、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间 或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如 《秋》、《 山村的早晨》等。写景的题目有时 与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物 中某一物体，那就是状物作文了。 2、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中 看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静 物和动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是 状物的作文。
小升初作文指导课件
条流动的河，这条河造就了我生命
中一道道美丽的风景。（那天 ——）
• 社会需要爱心，人类需要帮助。也许只是 一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人； 也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一 个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖 的手，就可以唤回失望者的希望。那么为 什么我们不去做呢？别走开，让我们一起 来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从， 三人成众，建设祖国美好的未来需要的不 正是这种众志成城吗？
• 友情，是人生一笔受益匪浅的储 蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相 助，是错误道路上的逆耳忠言， 是跌倒时的一把真诚的搀扶，是 痛苦时抹去泪水的一缕春风。
（我一直觉得自己很幸运，因为我时时 处处，真真切切地感受着这可贵的友 情——那天，我 )
• 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，
• 1.比喻 • 开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。” • 2.对比 • 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。 如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人， 其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰 昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰 则败业。
• 3.名人名言开头如一学生写《自信》：著名科学家爱迪 生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信， 不断努力，就能获得成功。
• 4.故事导入
• 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方 法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。 如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发 师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一 声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师 紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周 总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳 嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’ 这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看 到可贵的品质——宽容。”
小升初语文作文指导(完整版)
小升初语文作文指导(完整版)作文是把想说的话写成文章的形式。
如果说的话没有生气，那么谁会愿意听呢？同样地，如果写出来的作文也没有生气，那么谁会愿意看呢？因此，我们需要让作文生动、实在。
生动是什么？字典上说，具有活力能感动人的就是生动。
虽然作文是静态的文字，但是它所描写的人物、事情、景物等应该是活生生的，能够让人感动、感到有味道，这样的作文才是生动的。
然而，生动的作文并不是靠摆花架子、喊大口号、多用形容词就能写出来的。
就像说话一样，如果只是耍嘴皮子，不说心里话，不说实在话，那么谁会受感动呢？因此，我们需要让作文说实在话。
什么是实在？字典上说，实在就是真实、不虚假。
在写作文时，实在也包括充实的意思。
如果只是说一个人真好、可好了、没有比他再好的了，那么这样的作文就是空洞的、干巴巴的、不实在、不生动的。
我们需要写出具体的事情来说明这个人好在哪里。
下面让我们看两篇例文，哪一篇写得生动、实在，哪一篇写得干瘪、空洞。
例文1是描述童年的，它通过具体的细节描写，让读者感受到童年的美好，因此是生动、实在的。
例文2则只是简单地描述了一个夏季的晚上，没有具体的描写，因此是干瘪、空洞的。
总之，要写出生动、实在的作文，需要具体的描写和说实在话。
这样的作文才能让读者感到有味道、感动。
在上一讲中，我们提到了作文的重要性，而想好要表达的内容则是作文的基础。
如果思路混乱，写出来的文章也会毫无逻辑。
这时，“打腹稿”就很有必要了，也就是先想好再动手写。
就像XXX醉酒后写出的诗篇一样，情绪高涨、思想活跃，才能写出生动、深刻的文章。
因此，在写作文之前，我们需要进行想作文的过程，而在这个过程中，说作文也是非常重要的。
通过口头表达，可以更好地检验自己的思路是否清晰，逻辑是否严密。
当然，如果没有人可以听你说作文，也可以跳过这个过程。
那么，回到第一讲的作业，你在写作文之前进行了想作文的过程吗？你是如何进行的呢？想好了再动手写，才能写出优秀的作文。
小学语文小升初作文写作指导课件
小学语文小升初作文写作指导课件一、教学内容本节课内容选自小学语文教材第六册第四章《小升初作文写作指导》。
详细内容包括：作文写作的意义与价值、小升初作文的要求与评分标准、作文构思与写作技巧、常见作文题目解析及范文分析。
二、教学目标1. 让学生了解作文写作的意义与价值，提高写作兴趣。
2. 掌握小升初作文的要求与评分标准，提高作文写作水平。
3. 学会作文构思与写作技巧，培养独立思考和创作能力。
三、教学难点与重点难点：作文构思与写作技巧的运用。
重点：小升初作文的要求与评分标准，以及常见作文题目的解析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情，引出作文写作的意义与价值。
2. 新课讲解：a. 简要介绍作文写作的意义与价值。
b. 详细讲解小升初作文的要求与评分标准。
c. 通过范文分析，讲解作文构思与写作技巧。
3. 例题讲解：选取一道常见作文题目，进行详细解析，指导学生如何进行作文构思与写作。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，现场完成一篇作文。
5. 互动环节：学生互相批改作文，教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 作文写作的意义与价值2. 小升初作文要求与评分标准3. 作文构思与写作技巧4. 常见作文题目解析5. 范文分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键环节。
在本节课中，难点为作文构思与写作技巧的运用，重点为小升初作文的要求与评分标准以及常见作文题目的解析。
利用PPT课件展示作文构思与写作技巧的具体方法，如思维导图、提纲等。
结合范文分析，让学生直观地了解写作技巧在实际写作中的应用。
小升初作文指导课件
由一句话引出的回忆
1、胜不骄败不馁。 2、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。 3、谁言寸草心，报得三春晖。 4、万两黄金容易得，知心一个也难求。 ---曹雪芹
清晰的结构
1、排比段式
《我生活在挑战中》在开头点题后， 从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑 战嫉妒心”、“挑战贪念”四个方面讲 述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引 领全节，或在每一小节最后用一句话总 结全节。这种排比段式的并列结构，显 得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦 目之感。
用你喜欢的一种点题方法给《珍藏温 馨的批语》一文补写开头和结尾。
珍藏温馨的批语
记得那是上七年级时的第一次语文考试， 本来基础就差的我得一团糟。可以说当时我对 分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师 的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见 怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师 的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像 其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的 同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己 考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个 考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了 我们手里。
例：以“有个好心情”为话题的作文《美 丽心情四季版》，在各小节的开头，分别是 以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开； 夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻 谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞 雪丰年。 解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小 标题行文，而这篇文章却在后面分别加了八 个字，提示下文内容，这就是一种创新，再 将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的 感觉。
2、小标题式
A、比喻式 例：以“友善”为话题的作文《耕耘友 善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一 朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、 花絮三朵——连接友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成 花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的 世界。破折号起到了解释说明的作用。运用 破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑— —逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑—— 扭转了人生”等。
六年级语文下册小升初《作文指导》课件PPT(完美版)
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]
什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。
什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。
写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。
这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。
好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！
例文1：童年
“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。
曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。
我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文2：弟弟数数
一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。
他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。
”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。
在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
”弟弟
数罢，理直气壮地说：“一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景，大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。
妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。
你再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。
像第一次那样认真，不，比那还要专心。
刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。
他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。
就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。
他不信，又数了一遍，还是二十。
他轻声地说：“是二十，不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”
听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。
这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
讨论：
1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？
2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？
3、两篇例文还有哪些优点、毛病？
——————————————————
练习：
你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？
自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。
写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）
想作文与说作文[小学生作文指导第二讲]
我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢？
在上一讲里我们说过：“作文就是把你要说的话记载下来”，那么，你要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋，来自你脑袋里的思想——“言为心声”嘛！想好了，才能说好、才能写好。
如果头脑里是一团乱麻，说出来就会语无伦次，写出来当然就更糟糕了。
我们听过“打腹稿”这句话吧，打腹稿，就是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇，因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，所以写出来的诗才生动、深刻。
“想作文”，不但不奇怪，还很重要呢！所以，你千万不要忘记：在写作文之前，还应当有一个“想作文”的过程，在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程（如果身边没有人听，这个过程也可以绕过去）。
想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。
下面，就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧？在写作文之前，你想作文了吗？是怎样想的？
让我们用一个比方来做一个小结吧——
有个孩子走路时跌跌撞撞，总是摔跤。
人们觉得奇怪，走近一看，原来他的鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤。
别人帮他系好鞋带，孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢？你还有什么别的比方吗？
其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也要想，只不过是他边写边想罢了。
关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会想，有的人不会想。
那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：
想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。
它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。
2、想内容：就是想“写什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题。
4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。
它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。
5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”的问题。
在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。
这些步骤的内容是不是很难一时掌握？是的。
今天不要求大家具体掌握这些内容，在今天的练习和作业中，做到先想后写就可以了，当然要尽力想好、写好，写得生动、写得实在。
不管怎样，你一定要有一个很强的意识：写作文之前一定要想作文，有条件再把所想的说给别人听，“磨刀不误砍柴功”，久而久之，养成习惯，你的作文就上路了！
例文1 那盆牵牛花（节选）
爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。
有一天，它的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。
我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。
看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。
没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。
当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。
一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。
我输了。
我对这弱小纤细的植物肃然起敬。
并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。
坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力所在。
讨论：
1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这篇例文作者，你该怎样“想”这篇作文？
2、看了《爸爸去哪儿》，你有什么感想？如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么？用什么结构？。