部编人教版一年级数学上册复习提纲
最新人教部编版小学一年级上册数学《总复习》教学课件
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
10ห้องสมุดไป่ตู้最大的一位数比最小的 两位数少（1），它们合起 来是（19）。
11、最大的一位数加（1 ） 是最小的两位数
12、在15、6、11、9中选出 合适的数字，组成四道算 式。
□6 ○+ □9 =□15 □9 ○+ □6 =□15
1□5○- □9 =6□ 1□5○- 9□=6□
13、14个同学排成一队，小明 前面有4人，后面有（ ）人
14、比12大比16小的数有 （ ）、( ) 、 ( )
有一些苹果，吃了8个后， 还剩4个。原来有几个苹 果？
铅笔盒 本子 水笔 彩纸 9元□ 3元 □√ 6元 √□ 2元□
1、给你10元钱，你想买哪两种，要在 选的文具上画“√”。
2算一算用了多少元？□3 ○+ □6 =□9 （元） 3、还剩下多少元？□10○- □9 =□1 （元）
一位数是（9 ），最小的两位数是 （10）。 5 、（14 ）十位上是1，个位上的数字
一年级上册数学单元知识归纳复习-部编版
一年级上册数学单元知识归纳复习-部编版
1. 数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2.比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
1.认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2.识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3.认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
一、 1--5的认识
1.1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
2.1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5.
从后往前数：5、4、3、2、1.
3.1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小
1.前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
人教部编版小学一年级上册数学专项复习《1～20认识及加减》练习题
9＋5= 7＋8= 4＋5= 9＋3= 4＋8=
9－5= 12－2= 15－10= 0＋11= 14－0=
9＋7＋2= 18－8－3= 6＋5－10= 9－7＋8=
5＋7＋3= 18－8－6= 8＋5－10= 10－7＋9=
2.
作业本
铅笔
红花
①从左数，5是第（ ）个数，5右边有（ ）个数。
②在这些数中，（ ）最大，（ ）最小。
③ 把右边第3个数圈起来。
④从大到小排列：（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
33.看数画珠。
来自百度文库34.
35.
二、在□里填上合适的数。
3＋ =9 ＋7=12 6＋ =16 －7=3
－11=4 15－ =3 2＋3＋ =10 12－ －2=6
三、
1.在（ ）里填上>、<或=。
9（ ）19 17（ ）18 8+7（ ）7+8 8+9（ ）19
16（ ）14 16－5（ ）3+8 12-10（ ）0+3 6+10（ ）16-0
2.在〇里填上“+”或“-”（3分）
8〇2=10 13〇10=6〇3 15〇5=2〇8
四、把下面的算式按得数从小到大排一排。
部编版一年级数学上册知识点
部编版一年级数学上册知识点
一、读数、写数
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ……
单数：1.3.5.7.9……
双数：2.4.6.8.10……
(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。)
2.两位数
(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有(1)个十和(1)个一； 11里有(11)个一。
12里有(1)个十和(2)个一； 12里有(12)个一
13里有(1)个十和(3)个一； 13里有(13)个一
14里有(1)个十和(4)个一； 14里有(14)个一
15里有(1)个十和(5)个一； 15里有(15)个一
……
19里有(1)个十和(9)个一；或者说，19里有(19)个一
20里有(2)个十； 20里有(20)个一
B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)
(3)先读11.12.13.14.15.16.17.18.19.20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1.例如给数字娃娃排队：5.6.10.3.20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
数学教学大纲(一年级上册)-人教版
数学教学大纲（一年级上册）-人教版
一、教学目标
本教学大纲的目标是帮助一年级学生掌握以下数学知识和能力：
1. 了解数字的基本概念，能正确书写和念读0-100的数字；
2. 能够进行简单的数数，掌握数的顺序；
3. 能够进行简单的加减法运算，掌握加法和减法的基本原理；
4. 能够简单估算数量，进行简单的量的比较；
5. 培养数学思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容
本教学大纲的内容包括以下几个方面：
1. 数字的认识与书写：
- 认识0-100的数字；
- 正确书写数字的方法；
- 念读数字的方法。
2. 数的顺序与比较：
- 数的顺序排列；
- 数的比较大小。
3. 简单加法与减法：
- 加法的概念与运算方法；
- 减法的概念与运算方法；
- 进行简单的加减法运算。
4. 数量的估算与比较：
- 估算数量的方法；
- 进行简单的数量比较。
5. 数学思维与解决问题：
- 培养数学思维和逻辑推理能力；
- 提高解决数学问题的能力。
三、教学方法
本教学大纲推荐采用以下教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏、活动等形式，激发学生的兴趣，增强研究效果；
2. 演示教学法：通过示例演示和解释，帮助学生理解和掌握知识；
3. 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，提高研究效果；
4. 实践探究法：引导学生进行实际操作和探究，培养解决问题的能力。
四、教学评价
为了评价学生的研究效果和教学的质量，可以采用以下评价方法：
1. 平时表现评价：包括学生的课堂参与度、作业完成情况等；
2. 考试评价：定期进行小测试或考试，评估学生对知识的掌握程度；
一年级上册数学知识点部编版
一年级上册数学知识点部编版
一年级数学《观察与测量》知识点
观察与测量
1、观察物体——(两个方向观察单一物体的形状)
2、桌子有多长——(厘米的认识)
3、去游乐园——(认识米)
4、估一估，量一量——(简单的估测和测量)
观察物体(两个方向观察单一物体的形状)
1、通过观察实物，体会到从两个方向(前〈后〉面或侧面)观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。
桌子有多长(厘米的认识)
1、经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米，体会1厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会正确使用刻度尺测量物体的长度。
4、会通过刻度尺观察物体的长度。(起点不是0刻度)
5、能根据物体的长度，选择合适的刻度尺测量。
去游乐园(认识米)
1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。
3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
估一估、量一量(简单的估测和测量)
1、能选用适当的单位表示长度。
能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。
一年级上册数学1到5的认识知识点
【知识点】
1、数的认识
(1)数数，读数，写数
(2)比大小(“<”或“>”〉，排序
(3)数的组成
(4)基数，序数
2、0的认识——-表示没有，表示起点。
3、计算：
加法计算——-意义的理解，认识加号。
部编新人教版小学一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法教案
部编新人教版小学一年级数学上册教案
第五单元6、7知识应用
教学内容：教科书p46-47看图列算式
教学目标：
1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
2、看图填算式：3+2=5 6-3=3 2+3=5
二、导入：
小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是什么意思？
三、新授：
1、引导学生看图，准确叙述图意。图上画了什么？他们在做什么？
如：草地上原来有4只小兔在采蘑菇，又来了有2只小兔。
教师用手势表示合起来一共有几只小兔？
出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？
2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意）
3、那谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？
4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
四、总结：今天我们学习了什么呀？
板书设计：用数学
图画式应用题（图略）
5＋2= 2＋5=
4+3= 7－3＝
第五单元用数学（二）
教学内容：练习十第1-6题
教学目标：
1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
(部编最新人教版)一年级上册数学总复习-表格式教案(8课时)
一年级上册数学期末总复习教案（8课时）
教学内容总复习2（练习课）20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小
教学目标1.巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2.注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
3.注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学重点使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点提高学生综合运用知识的能力。
教学流程二次
备课
师生活动设计意图
一、习题讲解忆旧知：
1.读数、写数。
问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么?
2.数的顺序。
问：还缺少哪些数？
问：看到这些数，你还能想到什么？
问：①在从左数的第3只小动物下面画“√”。
②把右边的3只小动物圈起来。
问：3只和第3只有区别吗？为什么？
2、比一比。
填一填：
2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的顺序。
通过复习，进一步明确20以内数的组成，并能很快说出20以内数的组成。
进一步明确序数的含义。
进一步巩固减法的含义。
3.按照数序排列下面的数。
4.相信你会填。
（1）15里面有（）个十和（）个一。
（2）11里面有1个（）和1个（）。
（3）1个十和6个一组成（）。
（4）12个一组成的数是（）。
（5）我是10前面的一个数，我是（）。
（6）我是13和18中间的数，我可能是（）。教学反思
教学内容总复习3（练习课） 20以内的进位加法
教学目标1.通过复习使学生加深对加减法含义的理解。
2.进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。
部编版小学一年级数学上册知识点归纳总结
第一单元数一数
1、数一数;
数数：数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数.
2、比多少;
同样多：当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多.比多少：当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少.
比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法.
第二单元位置
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体,下是指在低处的物体.
2、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后.
同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化.
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化.
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边.右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边.
第三单元1--5的认识和加减法
一、1--5的认识
1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量.有几个物体就用几来表示.
2、1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5.
从后往前数：5、4、3、2、1.
二、比大小
1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3.
前面的数大于后面的数,用“＞”表示,即3＞2,读作3大于2.前面的数小于后面的数,用“＜”表示,即3＜4,读作3小于4.
2、填“＞”或“＜”时,开口对大数,尖角对小数.
三、第几;
1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”.第几指的是其中的某一个.
(部编 人教版) 一年级数学(上册)第六单元 · 11～20各数的认识 (第四课时)十几加几和相应的减法
探究新知
10＋3＝13
十位 个位 13
动手操作：在计数器上拨一拨。
探究新知
想一想
10＋3＝13
13－3＝1？0
13－10＝？3
小组讨论：上面的算式对吗？怎么证明呢？
探究新知
用计数器计算
十位 个位
十位 个位
13－3＝1？0
13－10＝3？
举手发言：你还能用别的方法计算吗？
探究新知
11＋2＝13 13－2＝11
17 － 5 12
算一算。
10+4= 14 14-10= 4
11+4= 15 15-4= 11
13+5= 18 18-5= 13
算一算。
15-5=10 14+3=17 10+6=16
16-6= 10 13+5= 18 15-2= 13
13+2=15 10+5= 15 17-4= 13
按顺序排一排。
摘桃子。
加数 10
1
12 10 11
加数 9
10
3
6
6
和பைடு நூலகம்
19
11
15
16
17
这节课你们都学会了哪些知识？
10加几、十几加几及相应的减法：
计算时用小棒摆一摆。
11＋2＝13 13－2＝11
部编版一年级数学上册知识点
部编版一年级数学上册知识点
一、读数、写数
1.读取20以内的数，可以按照顺数或倒数的顺序来进行。单数为1、3、5、7、9等，双数为2、4、6、8、10等。需要
注意的是，在数学中，既不是单数也不是双数，而是偶数，而在生活中则常用单双数来表示。
2.两位数的表示方法为十位数和个位数的组合。十个“1”
可以组成一个“10”，而十个“10”则可以组成一个“100”。在计
数器上，个位数在最右侧，十位数在其左侧。个位上的1颗珠子表示1个一，十位上的1颗珠子表示1个十。例如，读取数字11到20后，可以写出其对应的数字，例如14表示十四，
其中个位数为4，十位数为1.
二、比较大小和第几。
1.对于一组数字，可以按照从大到小或从小到大的顺序进
行排列。需要注意的是，做题时要注意不重不漏，可以写下一个数字后划去，以免重复计算。
2.任意取20以内的两个数，可以用“大于”或“小于”来进行比较。例如，16大于15可以写作16>15，9小于13可以写作
9<13.
3.在使用“比”字时，需要注意其后面的数值。如果是比几
小1，则需要在几的基础上减1，如果是比几大1，则需要在
几的基础上加1.例如，比5小2的数为3，比4多3的数为7.
4.对于一组图形，可以根据其位置进行编号。例如，从左
数第一位为△，从右数第二位为☆。可以将左边三个图形圈起来，或将右边第二个图形圈起来，以便进行标记。
相邻数
2的前面是1，后面是3.如果给2加上1，就是3；如果从
3中减去1，就是2.与2相邻的数是1和3.
3的前面是2，后面是4.如果给3加上1，就是4；如果从
人教部编版一年级数学上册《第九单元总复习(全部)》教学PPT课件
知识回顾
学习了认识图形
知识回顾
长方体
圆柱
球
正方体
长方体
圆柱
长方体
实在演练
谁最容易滚下来？请圈出来。
实在演练
把它们分别堆起来，哪组最难？在下面画“√”。
√
实在演练
球 正方体 长方体 圆柱
实在演练
要拼成一个大正方体，下面的图形至少还 需要几个 ？
还需要（ 7 ）个 还需要（ 8 ）个
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
？只
4 + 2 = 6（只）
加为这看法什道图各么题你部用怎能分加 名法样知称解道是答什什? 么么? ？
加数 加数 和
知识回顾--减法
?只
7只 7 － 2 = 5（只）
被减数 减数 差
这减为道看法什题图各么怎你部用样能分减知 解名法答道称解?什是答么什?? 么？
实战演练
10 + 6 = 16 16 - 6 = 10
6 + 10 = 16 16 - 10 = 6
实战演练
11 12 13 14 10＋3
14－2 11
12
13
14
14＋2 13
14
15
16
知识回顾--凑十法
部编版小学一年级数学上册知识点归纳总结
第一单元数一数
1、数一数
数数：数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。
2、比多少
同样多：当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。
第二单元位置
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。
2、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。
第三单元1--5的认识和加减法
一、1--5的认识
1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5.
从后往前数：5、4、3、2、1.
二、比大小
1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“＞”表示,即3＞2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“＜”表示,即3＜4,读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时,开口对大数,尖角对小数。
三、第几
1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。
人教版数学一年级上册教导大纲
人教版数学一年级上册教导大纲
目标和要求
- 通过本教材的学习，培养学生对数的认识、数的大小比较、数的组成以及简单的加减法运算的能力。
- 培养学生观察和思维的能力，培养学生对数学的兴趣和学习的动力。
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容
数字的认识
- 学习1-10的数字及其相关的图形表示。
- 学习数字的读法和书写。
数的大小比较
- 学习使用大于、小于、等于的符号进行数字的大小比较。
- 练习根据给出的数字大小进行排序。
数的组成
- 学习数字的组成，包括个位数、十位数。
- 学习如何用个位数和十位数组成一个两位数。
简单的加法运算
- 学习两个数的加法运算。
- 练习进行简单的加法运算。
简单的减法运算
- 学习两个数的减法运算。
- 练习进行简单的减法运算。
教学重点和难点
- 教学重点：数字的认识和书写，数字的大小比较，数字的组成，简单的加减法运算。
- 教学难点：数字的组成和加减法运算。
教学方法和手段
- 利用多媒体教学手段，展示数字的图形表示和书写方式。
- 利用教具和实物进行教学，帮助学生理解数字的组成和加减法运算。
- 运用游戏和趣味活动激发学生的学习兴趣。
教学评价
- 通过课堂练习和作业检查，检测学生对数字的认识和运算能力。
- 利用小测验和考试评价学生的学习成果和能力。
教学资源
- 人教版数学一年级上册教材
- 多媒体教学设备
- 数学教具和实物
- 练习册和作业纸
教学时间安排
- 第一章：数字的认识（2周）
- 第二章：数的大小比较（1周）
- 第三章：数的组成（2周）
- 第四章：简单的加法运算（2周）
- 第五章：简单的减法运算（2周）
《教学课件》部编人教版数学一年级上册《 第5单元整理和复习》PPT精品课件
2. 看谁算得都对。
3＋2=5 7－4=3 6＋3=9 9－4=5
2＋7= 9 8－4= 4 5＋5= 10 7＋3=10
课本P71页第2小题
10－9=1 6＋4=10 1＋8= 9 9－8= 1
3＋6= 9 10－7= 3 8＋2= 10 5－5= 0
知识回顾 3. 说一说图的意思，再解答。
课本P71页第3小题
知识回顾
说一说表格里的算式是怎样排列的？
知识回顾
任意指一道算式很快说出得数。
知识回顾
计算第一列算式，你发现了什么？
知识回顾
我发现得数一个比一个多1。
知识回顾
我发现每一列算式的得数都有这个规律。
知识回顾
课本P70页第4小题
4. 说说要解决什么问题，要找什么信息并解答。
一共有多少只 ？
7 ＋ 3 10（只）
第五单元 6~10的认识和加减法
整理和复习（1）
人教版数学一年级上册
知识回顾
这一单元你学习了哪些数？请你写出来。
其中最大的数是几，最小的数是几？
知识回顾 1.
课本P69页第1小题
7－1=6 7＋1=8
6
8
10
知识回顾
课本P69页第2小题
2. 在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行整理，
说说自己是怎样整理的？
部编版一年级数学上册知识点
部编版一年级数学上册知识点
只有学习精彩，生命才精彩，只有学习成功，事业才成功。每一门科目都有自己的学习方法，数学作为最烧脑的科目之一，需要不断的练习。下面是小编给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识人民币》知识点
1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：
填合适的单位。(注意和生活实际联系)
计算：元+元角+角满10角记得换成1元
元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算
4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分
小学一年级数学《认识图形》知识点
一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形
1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形
2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球
二、图形的拼组
1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可
以拼成一个大三角形。
2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。