部编一年级数学上册《数一数》教材分析

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人教版数学一年级上册《第一课时数一数》说课稿

人教版数学一年级上册《第一课时数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，本节课的主要内容是通过数数的方式来认识数字1-10，培养学生对数字的感知和认识能力。

教材通过生动的图片和有趣的游戏，让学生在愉快的氛围中学习数数，从而激发学生对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于数学的认识几乎为零，但他们具有较强的观察力和模仿力。

在学习《数一数》这一课时，学生需要通过观察图片，模仿教师进行数数，从而掌握数字1-10的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，并能正确说出数字1-10。

2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，培养数数的能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生会数数，并能正确说出数字1-10。

2.难点：培养学生通过观察、模仿、实践进行数数的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过图片、游戏等直观手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品，激发学生数数的兴趣。

2.新课导入：教师示范数数的方法，引导学生模仿并进行实践。

3.课堂练习：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固数数的方法。

4.分组活动：学生分组进行数数比赛，培养学生的合作意识。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数数的方法。

七. 说板书设计板书设计如下：2.数字1-103.观察图片4.模仿数数5.实践操作八. 说教学评价本节课的评价方式采用课堂表现评价和课后作业评价。

课堂表现评价主要观察学生参与课堂活动的积极性、观察力和模仿力。

课后作业评价主要检查学生对数字1-10的认识程度。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，不断激发学生对数学的热爱。

人教版数学一年级上册第一单元准备课《数一数》学历案

人教版数学一年级上册第一单元准备课《数一数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课“数一数”的课标内容主要包括以下几个方面：1. 能在具体情境中数出物体的个数，掌握用一一对应的方法比较多少，并体会比较多少的策略与过程。

2. 初步感知“多”与“少”的基本概念，能对物体多少进行正确的判断。

3. 通过数一数活动，初步培养观察、操作和表达能力，初步学习用数学的眼光去观察事物。

4. 体验与同伴合作解决问题的过程，愿意与同伴交流想法，感受数学在生活中的应用。

二、学习目标1. 掌握数数的方法，能够正确地数出物体的个数。

2. 初步了解“多”与“少”的概念，能够判断物体的多少关系。

3. 通过观察、操作和表达，培养学生的观察、操作和表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣和初步的应用意识。

三、重难点重点：掌握数数的方法，能够正确地数出物体的个数。

难点：理解“多”与“少”的概念，能够判断物体的多少关系。

四、教材分析本节课的教材内容是让学生通过观察实物，用数字表示物体的个数，并初步了解“多”与“少”的概念。

通过一些简单的活动和练习，让学生掌握数数的方法，并培养他们的观察、操作和表达能力。

本节课是学生学习数学的入门课，对于学生建立数学概念、培养数学兴趣和应用意识具有重要意义。

五、评价任务1. 观察学生能否正确地数出物体的个数。

2. 检查学生是否理解“多”与“少”的概念，能否判断物体的多少关系。

3. 评估学生的观察、操作和表达能力。

4. 通过小组合作和交流，观察学生能否与同伴合作解决问题并表达自己的想法。

六、教学过程（一）复习旧知教师：大家好，今天我们要学习一个新的知识——数一数。

在学习新的知识之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。

教师引导学生回顾旧知，可以问一些简单的数学问题，如加减法等。

教师：这些题目大家都会做吗？看来大家对这些基础知识掌握得很好。

那么，今天我们要用这些知识来学习数一数。

《数一数》教材分析

教材分析本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。

同学经历从数数的问题中笼统出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。

教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给同学提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发同学学习乘法的好奇心和愿望。

教学目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的笼统过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3 、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为学习乘法奠定基础。

教学重点和难点重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。

难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。

教具、学具准备多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。

教学过程一、复习。

师：小朋友，这是哪儿呀？（课件演示熊猫小学）生：熊猫小学。

师：你们想去观赏吗？生：想！师：我们坐上小火车（课件演示火车动身），就要动身了！小火车呀开呀开？生：请你开到这里来！师：请第四列小火车。

开火车口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10生：小司机，呱呱叫，你们的火车准点到！师：小火车呀开呀开。

生：请你开到这里来！师：有请第七列小火车。

2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2生：小司机，要加油，你们的火车误点啦！师：没关系！下次再加油哦！你能像老师这样编一道题考考大家吗？生1：10+10+10=生2：8+8+8+8=二、创设情境，探索新知。

1、活动一：数熊猫师：我们来到了熊猫小学（课件演示图），今天小熊猫们正在军训呢！咱们去看看好不好？生：好！师：看，这是二（1）班的小熊猫，他们的队伍站得可整齐了，谁能提出一个数学问题？生1：一共有多少个小熊猫？师：谁来回答这个问题？生2：15个。

人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思

人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。

本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。

2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。

3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。

三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。

2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。

四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。

五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。

你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。

师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。

师：非常正确。

现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。

你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。

但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。

师：那我们来试试。

一年级上册数学教案欢迎新同学第二课时数一数

说课设计。

《数一数》说课稿一、教材分析。

今天我说课的内容是冀教版数学九年义务教育第一册《欢迎新同学》中的“数一数"、我们明白,一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的数,甚至会写,而且在他们的生活体验中,常常会接触到１00以内的数,但小孩们的头脑中,还未必有10以内数的概念,这一课教学就是要帮助小孩建立１0以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

然而学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学,对课堂学习还不习惯,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限,表达能力有限。

《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维”。

教材特别注重学生数感的建立。

本节课就是帮助学生建立数感的起始课。

主题图是一幅动物园的情境,表面看起来好像跟数学没有太大关系,然而,在老师的引导下,学生会通过观察发现,所看到的一切只有通过数才能描述清楚,而且要经过组织语言才能汇报得尽然有序。

这正是培养学生于无声处听惊雷,于平淡处创造精彩的数学素养的开始。

二。

教学以及重难点。

基于以上对教材的理解和分析,我确定以下教学目标:教学目标知识与技能:在计数动物数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,以及认数情况。

过程与方法:认识情境图中动物或物品的过程中,能把自己数的结果表达出来,使学生初步学会数数的基本方法。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,培养热爱动物的情感、重点、难点重点:初步掌握数数的方法。

难点:能正确数出情境图中事物的个数。

三、教法和学法、特别显然,在教法和学法上要注意以下几点:1、动手操作学习。

“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中考虑,在考虑中操作,感念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。

２。

合作学习。

师生合作、生生合作贯穿教学全过程,注意学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围、为了实现预定的教学目标,突出重点,突破难点,我设计了以下的教学环节。

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版一年级上册数学的第二课，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握10以内的数数和识数。

教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1到10，并通过各种有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握数数的基本方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数数和识数还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来学习。

同时，他们也具有一定的直观思维能力，可以通过图片和实物来理解数字的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的数数和识数，能够正确地数出10以内的物品数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，学会用数字来表示物品的数量。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的数数和识数。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数字的概念，并能够正确地用数字来表示物品的数量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，利用实物、图片和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解数字的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入数字1到10，让学生初步认识数字。

2.基本概念：讲解数字1到10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的意义。

3.实践活动：分组进行数数游戏，让学生在实践中学习和掌握数数的方法。

4.巩固练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括数字1到10的写法和对应的物品图片，以及数数的方法和步骤。

通过板书，帮助学生直观地理解和记忆数字的概念。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与情况和练习题的正确率。

通过这些评价指标，对学生的学习情况进行全面了解，为下一步的教学提供参考。

小学一年级数学教案第一单元数一数教材分析9篇

小学一年级数学教案第一单元数一数教材分析9篇第一单元数一数教材分析 1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。

4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。

教学教具：多媒体课件，计数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

教学过程：一、欣赏图片（课件）师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。

谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。

生自由发言。

二、认一认1、师拨数，学生认。

例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面拨，下面学生认。

3、同桌之间一人拨数，一人认读。

4、请几组同学到台前展示。

三、探索新知1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？生：是10。

师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。

师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？生：100。

师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。

生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）师指名展示。

（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。

所以是100。

师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。

2、全班交流。

（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

(部编)人教版一年级数学上册(全册)教学设计(共100页)(最新编写)

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2、自主学习，独立完成 7 页做一做。 3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。 4、展示分享。小组代表展示小组成果。 5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。四、全课小结。这节课你学到了什么？课后反思:
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第二单元：位置《认识上、下、前、后》教学设计
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面是什么车？再说一说“谁在谁得前面？谁在谁得后面？” 3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组
的意见。 4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。
5．梳理提升：对于两个物体，上下和前后的位置关系是相对的，但对于三个物体，参照物不同，上下和前后的位置关系会不同。
三、导练活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请一个小组读一读。 2、自主学习，独立完成 9 页做一做。 3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。 4、展示分享。小组代表展示小组成果。 5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。头脑风暴：今天,老师和同学们一起认识了上下和前后四个位置。谈谈你的收获。课后反思:
学生了解“同样多”“多”“少”等字的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和学习热情。学习重难点： 1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2、掌握比较的方法。一、导入 1、数数：从 1 数到 10，再从 10 数到 1。 2、揭示课题。二、导学活动一：理解“同样多” 活动任务：探究“谁和谁的数量同样多？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。 2、自主学习：观察第 6 页的主题图，找一找图中那些实物的个数是相同的，是多少？ 3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论那些实物的个数是相同的，是多少？ 4、展示分享：选派好代表展示，并组织分享。 5、梳理提升。1 只兔子搬 1 块砖，正好都一一对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数“同样多”。活动二：理解“多”、“少” 活动任务：探究“哪些实物多、哪些实物少？” 活动流程 1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。 2、自主学习：观察第 6 页主题图，想一想谁比谁多、谁比谁少？ 3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论谁比谁多、谁比谁少？ 4、展示分享：小组代表展示，并组织分享。 5、梳理提升。一只小猪对 1 根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。三：导练活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请一个小组读一读。

人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案

人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生通过观察和数数的方式，掌握10以内的数字。

本节课的内容为后续学习较复杂的数学知识打下基础，同时也培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。

但由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，学生对数的认识大部分还停留在具体的物品上，需要引导他们逐渐过渡到抽象的数字。

三. 教学目标1.让学生通过观察和数数，掌握10以内的数字。

2.培养学生的观察能力和思维能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的数字。

2.难点：理解数字的抽象意义，能够脱离具体物品进行数的认识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，引导学生观察、思考、操作和实践，从而掌握10以内的数字。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物图片、教学课件等。

2.学具准备：学生自带的小物品（如小棒、小球等）、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生自带的小物品，引导学生观察并数一数物品的数量，让学生初步感知数字的大小。

2.呈现（10分钟）通过教学课件展示10以内的数字，引导学生认识和记忆数字。

同时，教师出示数字卡片，让学生触摸和观察，加深对数字的认识。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相数数，检查对数字的认识。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数字接龙”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中运用所学的数字。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字还可以表示什么？让学生举例说明，拓宽学生的思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调10以内数字的认识和运用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关10以内数字的练习题，让学生巩固所学知识。

人教部编版一年级数学上册 1.1数一数教案(先学后教)

数一数教学目标：1.会数、会读10以内的数。

2.学会数数的方法。

教学过程：一、板书课题。

同学们，今天我们来学习“数一数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。

（30秒）1.会数、会读10以内的数。

2.学会数数的方法。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：认真看课本第2、3页，并把书上的内容补充完整，思考：1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。

你是怎么数的？（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。

你是怎么数的？为了不遗漏，谁有什么方法来数？（按顺序来数，按从上到下来数，从左到右来的顺序数！）哪位同学有别的方法吗？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）小结：数数时，要按顺序点着数.（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题数一个划去一个，或者做好记号，一定要写清楚。

六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

(5分钟后检查，看谁写的又快又对。

)数一数，连一连。

问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？教学反思：“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。

人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数说课稿

人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第一单元《数一数》是小学数学教学的起始阶段，对于学生来说，这是一个非常重要的阶段。

本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对数字有一定的认识，培养学生对数学的兴趣。

教材通过生动的图片和有趣的活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，但还没有形成系统的数学思维。

这个阶段的学生好奇心强，注意力容易分散，因此，在教学过程中，需要教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过数一数的方式，对数字1-10有所认识，能够正确地数数和报数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，培养学生积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过数一数的方式，对数字1-10有所认识，能够正确地数数和报数。

2.教学难点：培养学生合作学习的能力，提高学生的动手能力和表达能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识数字，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题《数一数》，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生观察图片，找出图片中的数字，并尝试数一数，引导学生独立思考，发现数字的规律。

3.合作交流：学生进行小组合作学习，让学生通过数一数的方式，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上(第一单元准备课：数一数)-学情分析+教学过程+教学反思

[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上第一单元准备课：数一数学情分析班级情况：本次教学对象为小学一年级学生，班级人数为30人。

学生年龄在6-7岁之间，性别比例大致平均分布。

在数学方面，部分学生已经具有基本的数数能力，但也有少部分学生数数能力较差，需要重点关注。

知识背景：大部分学生已经能够右数，但对数字之间的大小关系和数字的概念还存在模糊之处。

一些学生还不太熟悉数字的书写形式和读法。

教学过程1. 导入教师可通过唱歌、游戏等方式活跃课堂氛围，引起学生的兴趣，让他们积极参与到学习中来。

可以设计一个小游戏，让学生依次说出从1数到10，加深他们对数字的理解和记忆。

2. 引入新知介绍本课的主要内容：数一数。

教师可携带适量的物品（如彩色小球、玩具等），让学生通过观察和数数的方式来认识数字。

同时向学生展示数字卡片，引导他们正确理解数字的书写形式。

3. 数一数练习教师给学生出示不同数量的物品，让学生数一数，并将数的结果写在黑板或白板上。

通过这种方式，帮助学生进一步理解数字之间的大小关系和数数的方法。

4. 结束总结本节课的主要内容，鼓励学生积极参与课堂学习，并留下一定的思考时间，让学生对所学知识进行巩固。

教学反思本节课教学设计的重点在于培养学生对数字的认识和数数能力。

通过引入新知、练习和总结，让学生在轻松愉快的氛围中理解数字的含义和运用方法。

但在实际教学过程中，发现部分学生对数字之间的大小顺序仍存在困惑，下次需要更多地开展相关练习。

此外，在课堂引入和结束环节可以再加强，以激发学生的学习兴趣和提高课堂效果。

通过这次教学实践，我也意识到了教学过程中的重要性，只有不断调整和改进教学方法，才能更好地促进学生的学习效果。

希望在接下来的教学实践中能够进一步提升教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

以上为本次小学一年级数学上第一单元准备课“数一数”教案的学情分析、教学过程和教学反思内容。

第一单元《数一数》教材分析

第一单元《数一数》教材分析一、教材概述《数学（一年级上册）》是根据《小学数学课程标准》和《小学数学教材体系（2011版）》编写的一本小学数学教材，也是小学一年级上学期的数学教材。

本教材共六个单元，囊括了数学的基本内容，通过生活中的数学实例，让学生在掌握数学知识的同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

本文将针对第一单元《数一数》进行详细分析。

二、教材内容第一单元《数一数》共有八个章节，主要包括以下内容：1.1 总序第一章先是通过一些有趣的数学案例，如小老鼠偷了多少次虫子、小蚂蚁拿到多少颗蚂蚁糖等让学生了解数学在我们日常生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和热爱。

1.2 一一对应通过对生活实例的举例，让学生能够理解一一对应的含义。

1.3 数字0介绍数字0的概念及其在数学运算中的作用。

1.4 数字1介绍数字1的概念及其在数学运算中的作用，并通过绘画让学生更好地理解数字1。

1.5 数字2介绍数字2的概念及其在数学运算中的作用，并通过绘画让学生更好地理解数字2。

1.6 数数的方法介绍数数的方法，并通过实例让学生学会用手指逐一数数和用眼睛观察物品按数量摆放的方法数数。

1.7 数的名称和读法介绍数的名称和读法，并通过例子让学生学会读1至10的数。

1.8 数的比较介绍数的比较方法，并通过生活实例让学生掌握大小比较的技巧。

三、教材特点第一单元的特点主要表现在以下几个方面：3.1 以生活为主题，以趣味为突破本单元的教学内容贯穿生活中的数学实例，让学生在愉悦的情况下学习数学，使得数学知识更加深入人心。

3.2 直观易懂，寓教于乐教学内容采用大量图画和实物作为辅助教材，如版面上的图片、绘画、生活实例等，让学生在直观、易懂的情况下掌握数学知识。

3.3 观察动手，学生参与性强本单元的教学方法强调观察动手，学生灵活多样地参与数学学习和探究，增强学生数学实际操作能力，同时也促进了学生的思维发展。

3.4 渐进式探究，学生自主性强本单元教学目标逐级递进，由浅入深，采用渐进式、循序渐进的学习方式，激发学生的自主学习能力，培养终身学习的意识。

一年级上册数学教材分析201306

下面我将按照教材的顺序，分单元对教材进行具体的介绍。

第一单元数一数（一）教材内容“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。

作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。

所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。

在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

老师们都有印象，在义务教材一开始也是一幅学校情境的主题图，我们呈现了校园的局部：有的学生在向老师敬礼，有的学生在浇花，有的学生在踢足球等等。

老师们可以看到与义务教材相比，（1）这幅图的场面更加开阔了。

原来只呈现了学校的局部，现在釆用俯视的方式，把学校的整体画面呈现给学生。

（2）内容更加丰富了。

增加了小小气象站、校园外的楼房、树木等。

（3）从人物的数量上看有较大变化，原来老师加上学生共10人，现在共20人。

主要考虑当前学前教育的水平较高，学生可能已经掌握了20以内的数，有的能数，有的能计算。

在教材中我们给出数量是20的人物，老师们可以更好地了解学生的数数情况。

2．接着教材的第4～5页给出了1～10各数，了解学生的认数情况。

并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。

一年级上册数学说课稿《1数一数》人教版

一年级上册数学说课稿《1 数一数》人教版一. 教材分析《1 数一数》是人教版一年级上册数学的第一课，主要让学生通过实际操作，掌握数数的基本方法，培养学生的数感。

教材中通过图片和文字的结合，让学生在实际情境中感受数的意义，理解数的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们的认知水平还在幼儿阶段，对数的理解和掌握还不够成熟。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们兴趣和需求的教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，掌握数数的基本方法，能够正确地数出物体个数。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握数数的基本方法，能够正确地数出物体个数。

2.难点：学生能够理解数的顺序，能够从1数到指定的数。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在实际情境中感受数的意义，通过游戏和合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用图片、实物、计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解数的概念。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物体，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生数出图片中的物体个数，让学生初步感受数的意义。

3.分组活动：学生分组进行数数游戏，培养学生的合作精神和动手操作能力。

4.教师讲解：教师通过实物演示，讲解数的顺序，让学生直观地理解数的概念。

5.练习环节：学生进行数的练习，巩固所学知识。

6.总结环节：教师引导学生总结数数的方法和数的顺序，加深学生对知识的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：1.数数的方法2.数的顺序八. 说教学评价教学评价可以通过课堂观察、学生练习和小组合作等方式进行。

人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数(说课稿)

人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第一单元的主题是“数一数”，这是学生进入小学后的第一节数学课，具有十分重要的意义。

本节课的内容包括认识数字1-5，学会数数，以及理解数的概念。

教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生大多刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待。

他们在幼儿园阶段已经接触过简单的数学知识，如数数、识数等，但系统的数学学习还是全新的体验。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习基础进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-5，学会数数，理解数的概念。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字1-5，学会数数，理解数的概念。

2.教学难点：培养学生对数字的敏感度，以及理解数的概念。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一幅图片，引导学生观察图片中的物品，让学生在实际情境中感受数学。

2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并通过数数游戏让学生巩固所学知识。

3.课堂练习：教师设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握数数和识数的方法。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得，培养团队协作能力。

5.总结提升：教师对本节课的知识进行总结，强调重点，让学生明确学习目标。

6.课堂作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，如数字1-5的写法、数数的意义等。

2024年部编人教版一年级数学上册教学计划(二篇)

2024年部编人教版一年级数学上册教学计划这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三、教材分析1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学的兴趣。

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

四、教学的指导思想1、认真学习《数学课程标准》，根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

五、教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。

逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个，10的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

一年级上册数学说课稿-1 数一数北京版 (1)

一年级上册数学说课稿-1 数一数北京版 (1)一、教材分析本节课的内容来自于北京版一年级数学上册。

这是一本以世界数学教育先进理念为基础，吸收了本土文化特色，语言准确、易懂，图文并茂、生动活泼的教材。

本节课的学习目标为学会通过数一数的方法，把小珠子的数量写出来。

本课的重点难点为理清数字的大小和数量对应的概念，掌握数数的技能和方法。

二、教学方法本节课采用互动式教学法，让学生在老师引导下，通过实际操作感受数数的乐趣，达到理解数字的概念和基本的数学技能。

三、教学过程1. 导入（1）用珠子形状的糖果引入课题：同学们看，我这里有许多糖果，有大的糖果和小的糖果，我们今天要学的这个课题是和这个珠子形状的糖果有关的，你们喜欢吃糖果吗？（2）老师问学生，大的糖果和小的糖果的数量哪个多呢？通过引导学生互相比较，大部分学生能够得出结论：小的糖果多，并能够理解数字大小和物品数量的对应概念。

2. 探究学生们拿出手中的小珠子，用手指点圆圈里的珠子，跟着老师数数，并在白板上写下数字，用语音、视觉、数字三种方式把数量表达出来，例如：“一个，两个，三个……”、“1、2、3……”。

老师通过不同的数量组合，让学生熟练掌握数数技能，例如：1, 2, 3, 4；2, 3, 4, 5；3, 4, 5, 6等等。

老师也可以让学生自由组合数量，比较数量的大小，激发学生的数学思维。

3. 练习老师发给每个学生一半的珠子，让学生通过数一数的方法，算出自己手中的珠子数量，并写在自己的小黑板上。

老师再辅助学生通过互相对比数量，自由组合数量等方法，巩固学生所学的数数技能以及数量的对应关系。

4. 总结通过本次课程的学习，同学们已经初步掌握了数数的基本技能和数量的对应概念，能够通过数一数算出小珠子的数量，并用数字和自然语言表达出来。

同时，通过互动的学习方式，学生的数学思维和创造力得到发扬，为以后的学习打下基础。

四、教学目标达成情况分析通过黑板作业的检查，大部分同学已经能够正确算出自己手中的珠子数量，并用自然语言和数字表达出来，达到了本节课的预期目标。