2017年度课改工作总结
课改工作总结范文八篇
课改工作总结范文八篇1. 课改工作总结在一学年的课改工作中，我们着重关注学生的学习效果，不断调整教学方法和课程内容。
通过这些努力，我们取得了一定的成绩和进步。
首先，我们根据学生的实际情况和学科特点，对课程设置进行了调整，增加了一些应用性强的知识点和案例。
此外，我们还利用多媒体教学辅助工具，丰富了课堂教学内容。
这些改变让学生更加主动地掌握学科知识，增强了他们的学习兴趣和动力。
其次，我们通过不同的教学方法和形式，提高了教学效果。
例如，我们采用小组讨论、分组任务等方式，增强了学生的社会交往能力和协作精神。
同时，我们还经常采用评课、评教等方式，不断优化教学过程，帮助学生更好地掌握知识和技能。
不过，我们也意识到在课改工作中仍存在一些问题和不足。
例如，有时我们在课程设置和教学方法上还不能满足所有学生的需要；有时我们在教学质量上还需要更加细致和认真。
总的来说，这一学年的课改工作是积极的、有效的。
我们通过改革和创新，加强了教育教学工作的发展，取得了一定的成绩。
2. 课改工作总结在过去一学年的课改工作中，我们始终坚持以学生为中心，以提高教学质量为目标，不断尝试新的教学方法和形式。
在这个过程中，我们取得了一些具体的成绩和进步。
首先，我们增强了课堂教学的互动性和趣味性。
我们采用了课堂讨论、小组活动、演示等方式，让学生更加积极地参与到教学活动中。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，也有助于培养学生的批判性思维和分析能力。
其次，我们优化了课程设置，并增加了一些实践环节。
我们安排了一些实验、观察等活动，帮助学生更好地掌握理论知识，并用实践检验了所学知识。
这些活动不仅使学生的学习更加贴近生活，也有助于培养学生的创新精神和实践能力。
总的来说，这一学年的课改工作是积极的、有效的。
我们通过不断尝试和实践，取得了一些具体的成绩和进步，为学生的学习打下了一个更牢固的基础。
3. 课改工作总结在本学年的课改工作中，我们始终坚持以学生为中心，重视教师和学生的互动，注重教育教学的全过程，取得了一些具体的成绩和进步。
2017课改工作总结4篇
2017课改⼯作总结4篇 根据我校的部署和要求，我们五年级数学组积极开展课改实验活动，取得了⼀定的成效,也发现了⼀些问题，现就对我们主要做的⼯作以及成效作⼀⼩结： ⼀、制订⽅案，加强领导 课程改⾰的实验，是⼀个充满探索、创造和建设的教育改⾰的实践过程，其范围⼴、政策性、业务性强。
因此，为规范和指导实验活动，学期初，学校成⽴了以校长为主帅的课改领导⼩组，加强对实验⼯作的管理，努⼒为实验教师创造优越的教学条件。
同时，制订五年级组课改⽅案，并组织实验教师认真学习，使之了解实施课改实验的指导思想、⽬标、任务、课程结构和课程设置等⽅⾯内容，以指导⾃⾝教学实践。
⼆、定出计划，抓好培训 当前，加强师资培训⼯作是实施课改实验的⼀项⼗分紧迫的任务。
为了促进教师教育观念的更新和专业的发展，锻造⼀⽀适应课改发展要求的教师队伍，我们充分利⽤教研活动和其他活动抓好实验教师的培训⼯作，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提⾼教师业务能⼒，以保障课改的顺利实施。
三、边教边改，收获甚⼤ 启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提⾼的做法。
，我们组的四位教师通过接受新课程改⾰的洗礼，了解新课程改⾰的宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了⼀个整体的了解。
在教师撰写的中，⽆不反映出他们转变教育观念的思想，并在⼼理上和观念上做好投⾝课程改⾰的准备。
为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动我校课改实验活动的开展，我们组积极参加区教研室组织的各种教研活动，认真参加区级课堂⼤赛的听评课，向有经验的教师学习，并在组内成员共同探讨下派出杨⽼师上了⼀堂市级观摩课，对全体组员起到了较⼤的促进作⽤。
平时，注意结合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进⾏解读，并要求⽼师通过⾃学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等⽅⾯的理解。
四、课改⼯作带来的可喜变化 (⼀)教育观念有所更新 进⼊课改的教师，经过培训、研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意投⾝课改实践，积极实践课改，努⼒体现课改“以⼈为本”的价值取向，着⼒培养学⽣的创新精神和实践能⼒。
课改工作总结4篇2篇
课改工作总结4篇课改工作总结4篇精选2篇〔一〕1.概括课改工作成果在总结课改工作时，首先需要概括课改工作所获得的成果。
这包括老师教育程度的提升、学生学习成绩的进步、教学方法和教学内容的创新等。
除此之外，还应该指出在施行课改正程中遇到的问题和困难，以及课改需要继续完善的方面。
2.分析课改工作的原因对于课改工作的原因，可以从政策背景、教育需求、社会开展等多个方面进展分析。
可以对照国家政策文件和教育方针，分析课改工作是如何与其相符合的。
同时也可以从教育理论、教学质量、学生需求等方面，分析课改工作的必要性。
3.深化讨论课改工作的详细措施课改工作在施行过程中，需要针对不同层次、不同学科、不同年龄段选择详细的措施来施行。
这包括课程设计、教学方法、评估方式等方面。
可以深化讨论课改工作的详细措施和各方面的特点，指出其优点和缺乏之处，以及需要继续完善的方面。
4.总结课改工作的价值和意义最后，需要总结课改工作的价值和意义。
可以从促进学生全面开展、提升老师教育程度、增强学校的竞争力、推进教育改革、促进社会进步等多个方面加以分析。
同时也应该指出课改工作的缺乏之处，为今后的课改工作提供改良方向。
总之，对于课改工作的总结，需要基于充分的数据和理论经历，从多个角度展开分析，深化讨论详细的措施和其施行效果。
希望以上思路可以为您提供一些帮助。
课改工作总结4篇精选2篇〔二〕第一篇：课改工作总结自参加学校生物课程改革小组以来，我深化认识到课程改革的重要性和困难性。
在课改工作中，我主要负责探究开展合适学生和社会实际需要的生物课程体系，并将其与国家课程标准相一致。
本文将就我们小组在课程开发、施行、调整以及反思等方面的工作进展总结。
我们认真分析调研的结果，结合学生需要、社会开展情况和当前教育政策要求，开发出了符合国家课程标准的生物课程体系。
在整个开发过程中，我们充分考虑了学生的认知程度，确定了学科内容、范围和难度，确保了学生可以全面掌握典型案例和科学实验。
课改工作总结5篇精选
课改工作总结5篇精选工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!课改工作总结篇一课改是基础教育第二轮课程改革的简称。
它把学生当成课程建设的主题，并以学会生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。
课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。
课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。
课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
新课程的改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改。
我谈一谈自己的一点儿看法和体会。
一、明确英语课改目标我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语的教学方法在我们过去的英语教学中总是老师讲，学生记，教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢?我认为我们应从以下几方面入手。
1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。
因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。
2017年语文课改总结.doc
2017年语文课改总结上好新课程的语文课，要不断加强学习培训，在转变教师观念的同时，努力创造适合学生的语文学习。
可以重点通过树立课程理念、把握课程目标、开放语文课程、改变学习方式、关注课程评价几方面的探索与实践。
经过一段实践，我觉得语文课一定要“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”。
语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听说读写的实践活动。
以阅读教学为例，阅读教学的主要形式应是“以读为主，讨论交流”，一节课大部分时间应是学生的读书交流活动。
当然，这种读书活动决不是简单地让学生自己去读书。
教师应作为读书交流活动的组织者、促进者和参与者，要有层次地安排学习过程，进行必要的对话式的指导和讲解，使学生的读书交流活动有序、有质地推进。
把握课程目标，是上好新课程的语文课的关键。
很明显，新课程不是不要“双基”，但是新课程的“知识与技能”与传统教学的“双基”不同。
首先，新课程需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。
新的语文课程不再是系统的语文知识的教学内容和单纯的基本功训练。
新课程的语文教育提出教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，注重学生的实践与探究。
这正是终身学习所需要的。
其次，新课程改革坚持学习的实践性观点，认为学习是学习者主动建构的过程，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开学习者的积极参与，离不开认知主体的活动。
学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
因此，本次课程改革使我们在信息化的基础上回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动中学习，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。
这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
教学目标对学生的学习有定向、激励、调控作用。
课改工作总结
课改工作总结课改工作总结（精选11篇）课改工作总结篇1国家基础教育课程改革实验全面启动。
我校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳动。
经过几年的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。
学校紧紧围绕坚持“以人为本”，教科研相结合，创建让家长和社会都满意的和谐学校的办学目标，根据教育局和学校制定的课程改革方案，把学校的课程改革作为学校教学计划的重要部分，并征求教师意见，做到全员参与，分工明确，责任落实到人，坚持层次管理，几年来，在教研室精心指导下，大家齐心协力，克服困难，认真完成了课程改革阶段任务，并取得了初步成效。
在实验过程中，我校做了以下几方面的工作：一、学校领导高度重视,定位准确学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革实验领导小组及由骨干教师组成的教科研指导小组，定期召开会议研究、布置新课程改革的实验工作，将新课程改革实验工作定位为起点要高，立足要实，效果要好;学校教学处详细制定了《三岗乡小学新课程改革的实验方案》，领导班子定措施、抓落实，下课堂听课，询问教师、学生、家长对新课程改革的感受、建议和要求。
及时将课改过程中发现的问题汇总、研究，并在学校课改工作会议上商讨对策，作到问题的及时发现和妥善处理。
二、系统学习课改理论和实践经验。
几年来，教导处围绕基础课程改革，组织教师学习基础教育课程改革纲要，收看网上直播的新课程改革通识培训，利用教研活动，组织教师学习各学科新课程标准有关理论知识，使教师以新的教学理念指导自己的教学实践。
通过教师自学、集中学习、看录像等多种形式，深化教师对新的课程标准的理念和研究性学习内涵的认识。
又派骨干教师参加全县新课程理论培训。
全体教师参加了教研室组织的新课程理论的测试，撰写了体会文章。
通过多次培训和学习，广大教师已充分认识到本次课改的目的意义，明确此次课改的特点就是通过课程改革，促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道;通过学习，提高认识，树立“以学生发展为本”的教育思想，相信每一位学生都可以教好的，实施分层教育，为学生学习营造一个良好的学习氛围。
2017-2017课改工作总结.doc
2017-2017课改工作总结篇一：2016-2017七年级语文课改总结2016--2017学年度第一学期教学课改总结人教版七年级语文上册鲁山中学七（1、2）班薛鑫鑫2017-01-10人教版七年级上册语文教学课改总结经过了几年新课程的改革，课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。
使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。
探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。
课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。
因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课改中的研究的重点，现就这方面浅谈一下自己的体会：一、教师与学生角色的转变新课程不断促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者；不断促进教师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。
课程标准明确提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习。
在课堂上，我改变了教师一人讲，把传授知识作为自己最重要的工作，而是注重让学生亲自去感悟、亲自去体验，把时间交给学生，让学生活动起来，通过自己读书、讨论、思考学习到知识，学习到方法。
二、变被动学习为主动学习对学生来说，当学习来自外在的要求、强制时，学习就会成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的、苦涩的，苦学是一种不可持续的学习行为。
如果学习是来自内在的，发自内心的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种欢快的、愉悦的活动，学生的体验就是幸福的，乐学才是一种可持续性的学习行为。
2017年度课改工作总结
课程变革、素质教育作业总结课程变革使我校在素质教育的施行进程中获得了实质性的展开，师生精神面貌大变样，教育质量明显前进。
现将一年以来我校在课程变革方面所做的作业进行简略的回忆。
一年以来，我校的新课程变革作业在上级主管部门的教导和技能支持下，得以顺利展开和厚实推动，获得了必定的作业成效，得到了家长的认可和社会的好评。
课程变革使我校在素质教育的施行进程中获得了实质性的展开，师生精神面貌大变样，教育质量明显前进。
现将一年以来我校在课程变革方面所做的作业进行简略的回忆。
一、加强学习，不断前进理念是举动的先导，因而，更新教师的教育理念是施行课程变革的条件，也是课改作业成功的要害。
而执行这一条件的根底是不断学习，在教师头脑中树立新课标的根本理念。
我校还捉住有利的机遇，不断地遴派骨干教师参与县、省级的有关训练。
经过校内和校外的训练学习，前进和造就了我校一批教育骨干教师，厚实稳步地创始我校教育教育作业的新局面。
二、活跃进行教育研讨。
进行教育研讨是前进教育质量，推动课程变革的必经之路。
我校教师依据新课标和新教材的特征，首要抓好两项作业：一是仔细研讨课标和教材，为确认教育方针、教育重、难点，规划教育进程做好衬托；二是切实执行学生讲堂学习的主体位置，充沛体现“自主、协作、探求”的教育思路。
把大力展开教育研讨，教师间加强协作，发挥各自利益，一起探求，相互沟通作为课改的首要内容。
咱们团体研讨教材，规划教育。
教研室安排骨干教师上全镇教育公开课，及时打开评论沟通。
授课教师进行自我点评，展现教育规划目的，反思成败得失；科任教师互评，各持己见，宣布观点，提出建设性定见。
三、环绕课改打开校本训练（一）、充沛运用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源，展开“结对子”的训练活动，让教师在岗位上练兵。
每周让教师业务学习时刻。
咱们先后安排教师学习了语文和数学两个学科的《课程规范》。
安排评论，对照《课标》，结合教育实践，教师们能够提出各种问题，相互评论，一起寻求一个满意的答案。
学校课改2017年上半年工作总结范文
学校课改2017年上半年工作总结范文XX精心整理了学校课改2017年上半年工作总结范文，望给大家带来帮助!更多个人总结范文,工作总结范文,班主任工作总结范文,教师工作总结范文,个人工作总结范文,年终工作总结范文,上半年工作总结范文,销售工作总结范文,试用期工作总结等范文,请关注工作总结栏目! 我们学校是在去年七月份被区教育局确定为课改基地校的，课改一年多来，在广大教师的不懈努力研究下，小组自主讨论合作检测模式已经形成，效果显著。
我们目前的课堂呈现了高效课堂教学结构，所谓高效课堂的结构，就是把教师和学生这两个活化元素都发挥到最大值，让学生在课堂上被课堂模式激发以后，积极参与到学习当中去，真正地把学习的权利还给学生，让学习发生在学生身上，让孩子真正的发自内心的主动的去索取知识。
孩子的状态在课堂当中得到了激扬，老师要把握好自己的位置，在课堂当中真正和学生一起构成一个学习的共同体。
教师是学习的首席，是孩子在课堂中的引路人，是孩子在遇到迷惘时的点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，在课下是课堂的设计者。
我们平时的做法是这样的，先进行集体备课：我们把集体备课集体备课做不好，导学案就编不好，导学案编不好课堂就进行不好。
接着就是编写导学案：编写导学案是决定了课堂成败的关键，课堂出现问题80%都在导学案上，导学案编得过简，对孩子没有导的作用，导学案过难，孩子没法用导学案进行学习。
由于现行的教材不能满足学生自学的需要，所以教师要编写导学案(也称学案)，我们常把导学案比作是学生学习的路线图，编写导学案的目的是引领学生自主学习，就是把学生从已知领域引向未知领域。
要让学生跳一跳就能够得着，通过已有知识，学生自己阅读和理解就能掌握一些新的知识。
明白这个道理我们就应该清楚为什么要编写导学案以及如何编写导学案，如果习题化或编成提纲式就不能实现引领的作用，学生自主学习的效果就会大打折扣甚至难以完成自学的任务。
有了充分的准备，我们才开始上课：分为几步，一是预习展示课。
白沙小学2017-2017学年上学期课改工作小结
白沙小学2017－2017学年上学期课改工作总结本学期，我校根据《三元区20**—20**学年基础教育课程改革实验工作意见》精神，加强校本培训工作，促进教师专业成长，使学校课改工作向“实”、“深”、“精”的方向持续健康地发展。
一、加强校本培训，转变教师教育观念。
本学期教师变动较大，一是原铁路小学的教师并入我校，二是有许多农村教师调入我校。
其中部分教师是刚刚接触课改实验年段。
为使教师能尽快适应课改需要，我校加大了校本培训力度，举办形式多样的培训。
1、开展教育思想大讨论。
我校根据区教育局部署，组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《福建省关于基础教育改革与发展的决定》等文件，并进行讨论，还要求每位教师撰写学习体会，从中选出五篇在全体教师会上交流。
2、开设课改专题讲座。
我校根据教师需要，适时开设课改专题讲座。
开学初，我们以教研组为单位，开设了“课程标准”、“课堂教学”和“课改综合试点班”等方面的专题讲座。
为了帮助教师正确理解课程改革和教学常规的关系，我校以“抓好教学常规，提高课堂教学质量”为题开设讲座。
综合实践活动课程是本次课程改革的亮点，同时也是难点。
如何实施综合实践活动课程让教师们感到困惑。
针对这种状况，我们开设了专题讲座——关于综合实践课程的理解和操作。
为了减轻课改给教师带来的心理压力，我们邀请三明学院教师开设专题讲座。
3、举办课改课堂教学经验交流活动。
课堂教学是实施新课程的主渠道，我们加强了课堂教学研讨活动，组织全体教师撰写课改课堂教学经验文章，并以教研组为单位进行交流。
4、安排教师外出学习观摩。
为满足教师提高深造的需要，我们积极创造条件，安排部分教师到福州、泉州、永安、沙县参加省、市教育部门举办的课堂教学观摩活动。
5、组织教师自学现代教育理论。
我们要求教师充分发挥网络优势，了解教育信息；阅读教育刊物和专著，自学现代教育理论，提高自身理论素养。
二、发挥骨干作用，促进教师专业成长。
学校课改2017年上半年工作总结范文
学校课改2017年上半年工作总结范文
把学习还给学生-学会会学学乐创学-主动性生动性生成性-知识的超市生命的狂欢。
如果用四句话概括我们目前的课改工作，那就是以人为本讲自主，合作探究共发展;三维目标得实现，会学乐学露笑脸。
新学期，我们还搞了学校、班级文化建设。
教室内张贴了课改标语，教室外张贴了班名、班号班主任寄语。
我们把每一条标语，每一张奖状，每一个班名、班牌和班徽都要给同学们做解读，它是什么含义。
当把这些功能化到学生心里的时候，就有了一种集体荣誉感，就有了一种向上的精神，当学生的精神丰富，有了共同的追求的时候，不管是班级的建设还是小组的建设就都有了魂，有了魂以后，孩子们的荣辱感就特别强，这样活动才能达到真正的有效，也常常能达到高效。
如果没有这些东西的植入，只是把一个小组分了，把一个班级分了，只是做一个人数的划分，这个东西就没有意义，所以文化一定要深深地根植在师生的心里。
校园文化能形成一种良好的氛围，体现一种团队的精神。
优秀的文化一定具有良好的导向和约束作用，是一种粘合剂，是一种极强的凝聚力量，校园文化的核心就是要创造出被师生认同的价值观念。
高效课堂只有作为共同的价值观被教师认可，学生接受，才能成为一种常态化教学，实现真正意义的高效。
高效课堂的工作没有止境，随时都会遇到一些困扰，课堂出现问题是很正常的，可能没有问题就是大问题了。
难题就是价值，问题就
是抓手，解决就是进步，坚持就是胜利。
我们将会沿着这条道路，不懈努力，昂首前行。
2017年度课改工作总结
课程改革、素质教育工作总结课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一年以来，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下，得以顺利开展和扎实推进，取得了一定的工作成效，得到了家长的认可和社会的好评。
课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一、加强学习，不断提高理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。
而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。
我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训。
通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。
二、积极进行教学研究。
进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。
我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。
把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。
大家集体研究教材，设计教学。
教研室安排骨干教师上全镇教学公开课，及时展开讨论交流。
授课老师进行自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。
三、围绕课改展开校本培训（一）、充分利用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。
每周让教师业务学习时间。
我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。
组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。
2017年上期语文课改总结.doc
2017年上期语文课改总结我校语文教研组顺应新课程改革形势，热情投入新课程改革大潮，扎实开展新课程改革的工作。
教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校的教学研究氛围空前浓厚，综合实践活动开展的丰富多彩，学生学习兴趣有了很大提高。
总之，新课程改革带给了我们新法、新探索。
1、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。
把新课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。
经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。
贯彻以学为主的基本思想—即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
2、让学生自主学习首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。
其次是介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。
要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。
再提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。
一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。
让学生有一个明确的目标、方向。
发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。
3、采用多种多样的教学形式在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。
培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力。
”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。
重视培养学生健康的情感态度价值观。
5、在课上努力营造融洽的氛围课堂上学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。
课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
课改工作总结（通用8篇）
课改工作总结课改工作总结（通用8篇）课改工作总结篇1一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、加强学习，树立新的理念1、为了全面推进课程改革，务必彻底改变教师旧的教学观念。
我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。
不断提高教师的教研水平和教学潜力。
其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教育教育教学过程进行经常性的反思。
透过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、透过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、建立新的现实，培育出有创造潜力的人。
从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，用心创造和带给满足不一样学生学习成长的条件。
树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。
课改工作总结5篇
课改工作总结5篇篇1一、引言本次课改工作旨在通过改革创新，提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
经过一年的努力，取得了显著成果。
本文将对本次课改工作进行全面总结，分析存在的问题和不足，并提出改进意见，为今后的教学工作提供参考。
二、主要工作和做法1. 课程设置改革本次课改首先对课程设置进行了全面梳理和调整。
根据学生的年龄特点和认知规律，重新设计了课程结构，增加了实践性和探究性课程，减少了单纯的知识传授课程。
同时，还引入了跨学科学习、项目式学习等新的教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学改革在课堂教学方面，本次课改注重学生的主体性和教师的引导作用。
通过采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
同时，教师也注重自身的教学素养提升，不断学习和掌握新的教学技能和方法，提高了课堂教学效果。
3. 评价方式改革本次课改对评价方式进行了创新和改进。
传统的单一评价方式被多元化的评价方式所取代，包括学生的自评、互评、教师评价、家长评价等多个方面。
这种多元化的评价方式更加全面、客观地反映了学生的实际水平和能力。
4. 教师队伍建设本次课改注重教师队伍建设，通过培训、交流、研讨等方式，提高了教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还引进了一批优秀的人才，充实了教师队伍，为学校的可持续发展提供了有力保障。
三、存在的问题和不足在本次课改工作中，我们也发现了一些问题和不足。
一方面，由于课改时间较短，部分教师和学生还未完全适应新的教学模式和方法；另一方面，由于学校资源和条件的限制，部分实践性和探究性课程难以充分开展。
此外，在评价方式方面，虽然已经取得了初步成效，但还需要进一步完善和优化。
四、改进意见和建议针对存在的问题和不足，我们提出以下改进意见和建议：首先，要加强宣传和推广力度，让更多的教师和学生了解并适应新的教学模式和方法；其次，要积极争取学校资源和条件支持，为实践性和探究性课程的开展提供充分保障；最后，要进一步完善和优化评价方式，确保评价结果更加全面、客观地反映学生的实际水平和能力。
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2017年度课改工作总结
课程改革、素质教育工作总结课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一年以来，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下，得以顺利开展和扎实推进，取得了一定的工作成效，得到了家长的认可和社会的好评。
课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一、加强学习，不断提高
理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。
而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。
我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训。
通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。
二、积极进行教学研究。
进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。
我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合
作、探究”的教学思路。
把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。
大家集体研究教材，设计教学。
教研室安排骨干教师上全镇教学公开课，及时展开讨论交流。
授课老师进行自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。
三、围绕课改展开校本培训
（一）、充分利用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。
每周让教师业务学习时间。
我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。
组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。
组织辅导，由教研室安排学习内容，提供给教师们学习。
新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。
在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。
活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自己教师的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。
远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。
（三）、开放“电子备课室”，给教师们提供了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。
在整合教育教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。
“计算机室”配备了70台电脑及相关标准化设施。
改变了过去教师
信息闭塞的遗憾，为实施现代化教学，推进现代化教育提供了保证。
教师们纷纷利用课余时间到“计算机室子备课室”查找资料，制作课件，浏览最新信息，为课堂教学做充分的准备。
为了让“电子备课室”更充分发挥教育教学方面的作用，同时，学校还专门配备了技术管理人员，一方面可以对老师进行电脑教学方面的指导，另一方面定期对电脑进行维护。
“电子备课室”的建成和使用，必将在我校全体教师中掀起一股科研兴教、科研兴校之风，极大地促进课堂教学效率的提高，促进教育教学质量的提高。
四、加强课程改革的保障
按照推进教育现代化和课程改革的需要，进一步完善办学条件，不断配齐配足必要的教育装备设施。
学校增拨一定的资金，用于课程改革期间开展教师培训、科研和有关活动所需要的专项经费。
同时，以校长为组长的课改领导小组，对新课程实施进行统筹规划、指挥协调，学校教研室负责实施。
将课程改革工作情况列为对学校各项工作质量教育的重要内容。
五、存在问题。
在新课程改革实验中，我们取得了一定成绩的同时，也存在一些问题：
1、优生发展与扶持学困生很难兼顾。
2、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学难于界定。
3、教师的配套教学资料不完善。
教师要用大量时间收集资料，
制作教具、完成教学任务与开展课型研究的冲突。
4、学校现在的设备不能满足现代教学技术的需要。
大多数教师掌握信息化技术的能力不强，有的课型仍然不自觉地出现新教材老方法的教学方法等等。
六、今后工作的打算
今后，我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改进目前存在的问题。
1．按照新课程要求设置课程及课时计划。
2．在课改年级、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性地组织研讨活动。
3．课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革情况进行交流。
4．总结前段工作，形成初步的成果和经验。
5．提出具有个性特色的课程改革研究项目，作为深化课程改革的主课题。
6．收集和积累课程改革的各种资料和案例。
7．定期举办课程改革研讨会，每学期组织一次课程改革总结交流会，编印阶段性研究成果资料。
石婆店镇中心小学
2014年12月30日。