小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结

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提高小学低年级学生集中注意力能力的策略与研究

提高小学低年级学生集中注意力能力的策

略与研究

提高小学低年级学生集中注意力能力的研究

一、课题研究的目的和意义

良好的注意力是大脑进行认知活动的基本条件。在学生的研究过程中，注意力是打开心灵的门户，是唯一的门户。如果注意力无法集中，心灵的门户就关闭了，有用的知识信息就无法进入。因此，我们希望通过研究，提高小学低年级学生的集中注意力能力，帮助他们更好地研究和成长。

二、课题核心概念

注意力是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特点。注意力就是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力。

三、所要解决的问题

A、调查分析低年级学生注意力不集中的成因及危害。

B、开展低年级学生集中注意力的训练。

C、改变部分学生注意力不集中的状况。

D、养成低年级学生良好的听讲惯。

四、课题研究的内容

1、研究低年级学生注意力集中情况和研究成效的关系。

小学生集中注意力研究与成效之间的关系是密切相关的。通过研究，我们希望能够得到确切的数字引起老师的重视。

2、分析低年级学生注意力分散的原因，形成个案研究。

为了开展有效的集中注意力的训练，首先要了解学生注意力分散的原因。针对个别注意力存在显著问题的学生形成个案研究，通过个别帮助、辅导和训练，使其更快更好地研究。

针对学生注意力分散的不同成因，我们将开展一系列活动来训练学生提高注意力。了解学生注意力分散的原因并不是最终目的，我们的目标是通过训练提高学生的注意力集中能力，

帮助他们在研究和工作中更高效地完成任务，缓解研究压力，提高研究成绩和心理健康水平。

为了指导课题研究，我们将采用文献资料法和调查分析法。通过研究国内外相关研究材料和了解学生注意力不集中的现状，我们将制定研究方案。同时，我们还将采用行动研究法和经验总结法，通过日常教育教学实践中的问题、思考、研究和总结，不断提高研究的规律和方法。

微课题小学一年级学生课堂注意力培养研究课题研究结题报告

小学一年级学生课堂注意力培养研究课题研究结题报告

一、本课题概述

（一）课题研究背景及意义

根据多年的教学经验发现大部分小学低年级学生的注意品质不够集中，发展不太稳定，导致低年级教师面对的一个共同的难题就是学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。尤其一年级学生由于年龄小，活泼好动，自制力差，注意时间短，在课堂上出现的注意力分散问题更为严重，表现为：上课做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理，做与学习无关的事等。注意力是课堂学习不可缺少的因素之一，课堂上注意力不集中直接影响着孩子对知识的吸收，使课堂学习效率降低，成绩下降，若长期注意力不集中，甚至会养成不良行为习惯，对后续学习与成长均不利。学生的注意力的品质不是先天遗传的，主要是后天的培养和训练得出来的，教师是课堂这个大舞台的指挥官，应充分发挥自身职责，有意识的训练，注重学生注意力培养，使学生能集中精力进行知识点学习，提高效率，为此怎样训练一年级学生集中注意力至关重要，一年级学生课堂注意力的培养研究势在必行。

通过对“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题的研究，一方面能提高一年级学生的课堂注意品质，让学生养成专注的学习习惯，提高教育教学质量，促进学生发展。另一方面能够促进教师不断学习，改进课堂管理方法，进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的

能力，有助于教师深入钻研教材，精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够注意力集中的参与学习，省时高效的完成教学任务。

（二）课题研究目标

1.通过小学一年级学生注意力的培养研究，找到让孩子集中精力，认真听讲的好方法，让学生积极参与学习中的各种体验，发挥学生自己的能动性，从而发展学生的思维能力，使学生养成良好的学习习惯，在每堂课中都能有所学有所想有所获。

提升小学生注意力的研究课题总结

提升小学生注意力的研究课题阶段性总结

从高年级向低年级的过渡中，自己或许语言功能有些退化，所以课堂上就出现了“我一个表演者，却无几个观众”的尴尬。但真的静下心来，想一想自己的课堂教学，再学学幼儿的心理学，觉得在课堂上，不能吸引孩子注意力的原因，一是自己表演的不够精彩，再就是观众对你的表演没有兴趣。那么，就改良一下自己的演技吧：变我的表演为观众的游戏，变我的表演为观众的表演，鼓励他们来玩“找茬”，总而言之，一番良苦用心，收效颇丰。先将自己在课题实施过程中的收获加以小结：

（一）创设情景，投其所好，吸引学生的注意力

一年级的小孩子天真幼稚，喜欢幻想，喜欢动漫，他们总以为动漫世界里的事物都是真实的，所以我根据他们这一心理特点，经常利用课文创设一些故事情景，领着他们走进情景中一步一步地完成教学任务。小孩子对学习内容不感兴趣就容易在课堂中分散注意，为了吸引他们的注意力，稳住他们的学习热情，我设计了一些游戏情景，游戏情景设有六关：第一关：自由读课文，圈出不懂的字；第二关：听老师读课文，留心圈出来的字；第三关：小老师带读课文；第四关：小老师带读生字；第五关：摆字卡，读生字；第六关：开火车，记难字。其实所设的这些“关”就是我们平时的教学环节，不过套上“小精灵勇闯魔法岛”的这样一个游戏情景，孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习，而是在玩游戏，他们不知不觉在玩中完成了学习任务，而且学得不亦乐乎。

（二）数学课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动。既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生学习数学的兴趣。游戏、玩乐，是儿童的天性。我就经常在数学教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。

小学生注意力集中能力的训练研究报告

注意力是人类重要的认知能力之一，对小学生的学习和生活起着至

关重要的作用。然而，由于年龄和环境等因素的影响，小学生的注意

力往往不够稳定和持久。因此，培养小学生的注意力集中能力成为了

一个教育工作者亟待解决的问题。为了有效提高小学生的注意力集中

能力，本文通过实践和研究，总结出了一些有效的训练方法。

一、身体活动与注意力集中能力

研究表明，适度的身体活动可以促进儿童的注意力集中。小学生在

长时间坐立不动的课堂环境中容易分散注意力，因此，中途适当安排

一些身体活动可以有效帮助他们集中注意力。比如，可以提倡在课堂

上进行插班运动、体操操以及眼保健操等活动，这有助于缓解小学生

的疲劳感，提升他们的注意力水平。此外，在课间休息时间引导小学

生参与户外活动，如球类运动、跑步等，也能有效激发他们的积极性

和专注力。

二、游戏与注意力集中能力

小学生喜欢玩耍和游戏，而游戏可以成为培养他们注意力集中能力

的有效手段。在学习中，可以利用一些教育游戏或益智游戏，有针对

性地训练小学生的观察力、记忆力和思维能力等。同时，还可以设计

一些集体游戏或竞赛活动，通过与同龄人的互动，激发小学生的兴趣，培养他们的专注力和注意力。

三、艺术与注意力集中能力

艺术活动对小学生的注意力集中能力训练同样具有积极的影响。例如，绘画、手工制作和音乐等艺术活动可以提高小学生的注意细节的能力。在这些艺术活动中，小学生需要仔细观察、听取指导，并将精力集中在作品创作上。通过这些活动的参与，小学生的注意力得到了锻炼，并得以提升。

四、注意力训练游戏应用

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究

【摘要】

这篇文章旨在探讨如何培养小学低年级学生课堂注意力，通过引

言部分介绍研究背景和研究意义。在详细阐述了培养注意力的重要性，分析了影响注意力的因素，探讨了有效的培养方法和策略，并结合案

例进行分析。同时强调了教师在培养学生注意力过程中的角色和责任。结论部分对研究成果进行总结，展望未来研究方向，并提出实践建议。通过对小学低年级学生课堂注意力的研究，可以帮助教师更好地指导

学生，提高课堂教学效果。

【关键词】

培养小学低年级学生课堂注意力、研究、重要性、因素、有效方法、策略、案例分析、教师角色、责任、结论总结、展望未来研究、

实践建议。

1. 引言

1.1 研究背景

在当前教育领域中，学生在课堂中的注意力问题一直备受关注。

尤其是在小学低年级阶段，学生的注意力往往较为不集中，容易分心

和玩耍。这对于教师在教学过程中提出了挑战，也影响了学生的学习

效果。研究如何培养小学低年级学生课堂注意力，提高他们的学习效

果变得尤为重要。

在传统的教育模式下，教师往往只关注学生的知识掌握程度，忽略了学生的注意力状态。随着教育理念的不断更新和发展，人们开始意识到培养学生的注意力同样重要。学生良好的注意力状态不仅能提高学习效果，还能培养学生的自律能力和学习兴趣。如何科学有效地培养小学低年级学生的课堂注意力成为当前教育研究的热点之一。

通过本文对小学低年级学生课堂注意力的研究，旨在为教师提供有效的方法和策略，帮助他们更好地引导学生，提高课堂教学效果。深入探讨影响小学低年级学生课堂注意力的因素，为未来教育研究和实践提供有益借鉴。

注意力训练提升低年级小学生学习成绩的效果分析

作者：方伟

来源：《知识窗·教师版》2021年第10期

摘要：小学阶段是训练学生注意力的关键时期，不仅有助于学生养成良好的学习习惯，还可以提升学生在学习时的抗噪能力，为之后更高阶段的学习奠定足够坚实的基础。本文主要针对“注意力训练提升低年级小学生学习成绩的效果研究”这一论点展开详细论述。

关键词：注意力训练提升低年级小学生学习成绩

很多低年级教师总是被这样一种情形困扰，那就是部分学生在上课时总是出现不专心、做小动作的情况。在一堂课的教学过程中，教师不仅需要顾及个人的教学任务，还需要维持正常的教学秩序，所以一节课常常还没有讲多少内容就下课了，这样的教学过程无论是对学生还是对教师而言，都是一种损失。

对此，不少心理学专家表示，要想吸引学生的注意力，教师必须强化行为训练。下面，笔者从以下几个角度，深层次地剖析了“如何提升低年级学生注意力”这一论点。

一、改变座位安排的格局，最大限度地降低外界的干扰

科学研究表明，人的注意力主要包括两个方面：一是，有意识的注意力;二是，无意识的注意力。前者需要通过后天的培养和训练才能够得到;后者是人生来就具备的能力，一个人不管年龄多大、学历高低，都具备一定的无意识注意力。

小学生心智发育尚未成熟，自控力比较差，容易被外界的一些未知因素吸引。要想吸引学生有意识的注意力，教师从人工干预的角度出发，能够在一定程度上减少外界因素的干扰。如教师可以将注意力差的学生调到班级的第一排，一方面，这个位置与教师的距离最近，方便教师管理;另一方面，第一排受限制比较大，几乎很难受到教室外面环境因素的干扰。可以说，将注意力不集中的学生调到班级的第一排绝对是一个明智的选择。

小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结

小学低年级学生注意力培养研究

实施阶段总结

经过对小学一至三学生注意力的培养研究，取得了预期的目标，学生和教师都受益匪浅，具体情况如下：

一、具体成效

1、学生的注意力稳定，课堂效率提高了。

注意力的训练提高了课堂效率。一堂课的成效和学生的注意力是分不开的。学生上课注意力集中了，我们所预期的课堂目标就能按时完成。他们上课就会有的放矢，以有意识、有目的上课代替无意识、无目的上课。所学知识也会牢牢掌握。反之，学生上课注意力不集中，老师讲到哪里，他不知所道。老师放下所讲内容来提醒学生注意，中间插进和内容无关话题，使本来连贯相通的各个环节而中断了。虽然个别同学的注意力集中了，但打乱了课堂教学秩序，不仅影响学生上课学习气氛，更影响了学习效率。注意力是学生进行学习的必要前提，是教师顺利进行教学的重要条件。通过本课题的前期实验、研究，学生上课的注意力得到了一定程度的提高，上课不认真现象有所减少，很多任教低年级的老师都说现在的低年级

学生听话了、懂事了。从一（1）班前后调查表中对学生最喜欢的科目的统计中，从喜欢上课的人全班12人，增加到了近40人。学生的平均得分有了明显的提高，实验班一（2）班的平均分提高了近10分，一（1）班的平均分提高了近8分。这个提高不是偶然的因素造成的，而是学生注意力提高，专注力提高所形成的。在实验前，我校成绩在全县处于末几位，但经过两年多的努力实验，我校成绩整体有了很大的提高，已跃居全县中上水平。从各种测试情况观察，学生在学习方面的兴趣提高了。原来做题时看题不仔细，这种注意力不集中造成的错误明显减少。在学生书写时更加细心了，以前多写、少写、写错的现象明显减少，在考试时失分率减少。以10分为例，以前得分为5.5分左右，现在平均得分在8.7分以上。在后进生方面，有原来每个班的十几个不及格降至几人，有些班几乎没有，而且不及格同学的分数也达到50多分。

小学教育中的学生注意力培养研究报告

近年来，随着信息时代的来临，小学生的注意力问题越来越受到关注。学生们在学习、生活中的注意力不集中，已经成为一个普遍存在

的问题。为了更好地帮助学生培养注意力，提高学习效果，本文将从

多个角度探讨小学教育中的学生注意力培养方法。

一、建立良好的学习环境

在进行注意力培养时，良好的学习环境尤为重要。首先，学生的学

习场所应该整洁、安静，没有干扰因素的存在。其次，教师应该创造

积极向上的氛围，给予学生充分的信任和鼓励，使他们有安全感，能

够更好地集中注意力。

二、合理的学习任务安排

学校和家庭应该合理地安排学生的学习任务，避免给他们太多的负担。每天的作业量应该适中，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能

够让他们有时间进行其他有益的活动，保持身心健康。更重要的是，

任务的难度应该与学生的能力水平相适应，不要过于简单或者过于困难，以免引发学生的不注意。

三、多元化的教学方法

教师在教学过程中应该采用多种多样的教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的主动参与度。例如，可以通过游戏、讨论、实验等形

式来进行教学，使学生在活动中思考、动手，从而更好地保持注意力。

此外，教师还可以运用多媒体技术和互动性强的教学软件，增加学生

的参与感，增强他们的学习兴趣。

四、课堂纪律的培养

良好的课堂纪律对于培养学生的注意力至关重要。教师应该建立起

严格的纪律要求，让学生养成良好的规则意识。在课堂上，教师可以

通过提问、点名等方式进行激励和监督，同时也要充分尊重学生的自

主性，给予他们足够的自由空间。

五、培养学生的自我管理能力

小学生注意力集中训练研究报告

小学生注意力集中训练研究报告注意力是指人们对于某一刺激或任务的关注和集中程度。在当今信

息爆炸的时代，注意力不集中已成为小学生学习中面临的普遍问题。

本文将从注意力的重要性、小学生注意力集中训练的现状和有效方法

等方面展开研究，以期为小学生注意力集中训练提供一定的参考和指导。

一、注意力的重要性

注意力作为一个基本的心理过程，对于小学生的学习和发展具有重

要的意义。注意力的好坏直接影响小学生的学习效果和成绩提高的可

能性。一个注意力集中的小学生能够更好地专注于课堂教学，能够更

加深刻地理解和掌握所学内容。此外，注意力集中的小学生也更容易

发现问题、解决问题，提升解决问题的能力。因此，小学生注意力集

中训练具有积极和深远的意义。

二、小学生注意力集中训练的现状

当前，小学生的注意力集中问题日益凸显。主要表现为：容易分心、注意力不集中、注意力维持时间短等问题。这些问题给小学生的学习

和成长带来了困扰。据调查显示，目前约有60%的小学生在学习时存

在注意力不集中的情况，大约有30%的小学生出现了学习习惯的问题，这些问题严重影响小学生的学习效果和综合素质的提高。

三、小学生注意力集中训练的有效方法

为了帮助小学生改善注意力不集中的问题，提高学习效果和发展潜力，以下是一些有效的小学生注意力集中训练方法。

1. 规律的生活作息

规律的生活作息可以提高小学生的身体素质，改善注意力不集中的问题。每天保持足够的睡眠时间，合理安排作息时间，有利于小学生的身心健康。减少过多的学业负担，合适的休息时间可以让小学生的大脑得到充分的休息，使注意力更集中。

低年级学生注意力培养方法的研究主题报告

一、课题研究的目的意义六、七岁的儿童特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，老师上课时总要时不时提醒他们。这就直接影响了四十分钟课堂效率，课内预期的目标不能完成，经常拖堂，或走马观花式的知识点不落实，所以教师就进行大量的课外补课，加重了学生的课业负担，研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的主观能动性和意志方面。有经验的教师都知道，课堂上不组织学生的注意，学生就不能用心地听、潜心地记、积极地思考，不能有效地掌握所学知识。任何有才能的学生，如果学习时漫不经心，心神不定，注意力分散，他的学习成绩就会下降。当学生注意力集中时，他就能清晰、完整、深刻地感知材料，思考问题，对其它事物就很少觉察或根本觉察不到，为富有成效地学习创造最佳条件。同时注意在人的实践活动中起着重要作用。它能够保证各种心理活动更及时、更正确地反映客观事物的变化，使人们能更好地适应环境和改造环境。注意是掌握知识，从事实践活动必不可少的条件。当今社会“专注决定孩子做事的能力”。专注力是一种高贵品质，我们只有学会集中注意力，才能打开自己的智慧—————————————————————————————课题组组长：潘琴燕，主题报告潘琴燕执笔课题组成员：范青波、潘士边之窗，让知识的阳光照射进来。如果没有注意，那么我们就会视而不见，听而不闻。我国古代思想家，教育家荀子指出：“心不使焉，则黑白在前目不见，雷鼓在侧耳不闻。君子壹教，弟子壹学，亟成。”壹就是专一，就是集中注意，意思是说，教师专一地教，学生专一地学，很快就能够完成学业。俄国著名教育家马申斯基曾把注意形象地比喻为通向心灵的“唯一的门户”，知识的阳光只有通过注意这扇门才能照射进来。门开得越大，学习的东西越多，一旦注意力涣散，难以集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识住处就无法进入。因此，注意力的研究势在必行。他有利于培养学生的人文素养和科学素养，有利于提高课堂效率，有利于学生良好的学习习惯的养成，使学生成为课堂的主体，化被动为主动，培养他们具有独立性强，适应能力及创造能力强的新世纪人才。二、国内外研究背景或文献综述21世纪，是知识经济时代，现代社会，现代科学技术的高速发展，将人的素质要求提高到历史上从未有过的高度。新的时代呼唤教育要快速培养高素质的人才以适应社会发展的需求。当前我国教育发展的现状是以学生“主体性”的研究作为重点。“主体性”的内容包括独立性，主动性和创造生。“注意力”就体现了学生的独立性和主动性。现代认知心理学研究认为注意有三种相互联系的功能：一是选择功能，二是保持功能，三是调节功能。因此，良好的注意力可提高我们的工作，学习效率。正因如此，法国生物学家乔治·居维叶说：“天才首先是注意力。”据对一些天才儿童的研究，其中有一个很突出的个性特点，就是注意力集中保持的时间长，这种长久的专心致志是成材的极重要的因素。当今世界首富比尔·盖茨，1955年月10月出生于美国的西雅图市，他先后就读于里夸景小学和湖滨中学。全力专注于某事物的天赋在比尔身上表现十分突出。1968年秋，正读中学的比尔·盖茨第一次接触计算机，他就开始疯狂地痴迷上计算机。他们老师所知道的所有计算机知识，比尔·盖茨一星期时间就超过了。聪明好学的比尔·盖茨总是不断地寻找甚至创造机会去上机编程序。常常是一边吃着面包，一边忙着编程工作。为了一个问题的困扰，费尽心机苦苦思索。在他的房间里到处都是成卷成叠的电传纸和计算机纸，在哈佛大学里，比尔·盖茨以极大的精力投入到计算机中，为了赶一个程序，他一干就是36个小时以上。有时太投入，以致他熟睡时，梦中还想着计算机的事。据研究材料统计，5--7岁儿童聚精会神地注意某一事物的平

小学生注意力培养的研究报告

小学生注意力培养的研究报告注意力是一个人的精神力量，对于小学生来说尤为重要。良好的注

意力可以帮助他们更好地学习和成长。本研究报告旨在探讨小学生注

意力培养的方法和策略。

一、认识注意力

注意力是指个体有意识地对某种特定事物或活动集中精神的一种心

理状态。在学习过程中，小学生需要集中注意力来聚焦于教师讲解的

内容或是阅读教材。而欠缺注意力会导致学习效果的下降，因此培养

小学生的注意力至关重要。

二、注意力训练方法

1. 分散注意力训练

分散注意力是指能够同时关注多个不同的事物或活动。在日常生活中，我们可以通过给小学生展示一些有趣的图画或模型，让他们同时

观察、思考和描述。这样的训练可以帮助他们拓宽视野，提高分散注

意力的能力。

2. 集中注意力训练

集中注意力是指将注意力集中在一个特定事物或活动上。在课堂上，教师可以安排一些有趣又具有挑战性的活动，让学生专注于解决问题

或完成任务。例如，组织一次团队竞赛，让学生通过合作集中注意力

实现共同目标。

3. 切换注意力训练

切换注意力是指能够迅速转换注意力的能力。在小学生的学习过程中，常常需要从一个任务切换到另一个任务。我们可以通过游戏或活动，让学生在一个任务未完成时，有意识地切换到另一个任务，以提高他们的切换注意力。

三、注意力培养策略

1. 制定合理的学习计划

小学生需要有一个合理的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。制定计划时要充分考虑小学生的注意力持久度，合理安排休息时间，以避免学习疲劳而导致注意力下降。

2. 积极的学习环境

为了培养小学生的注意力，我们需要创造一个积极的学习环境。教室布置要舒适整洁，避免刺激性的物品干扰学生的注意力。此外，教师的授课方式也要生动有趣，吸引学生的主动参与，帮助他们更好地集中注意力。

小学课堂教学中学生注意力的培养研究》阶段性总结

小学课堂教学中学生注意力的培养研究》

阶段性总结

小学课堂教学中学生注意力的培养研究》阶段性总结

经过学校领导的高度重视和务实工作的推进，我们的课题研究工作取得了预期的效果。为了更好地开展下一步的工作，我们总结了前期的工作和课题研究的情况与进展。

前期工作

一）多途径地研究理论知识

我们通过多种途径研究了关于集中学生课堂注意力的理论知识，确保从根本上认识了该问题的重要性。我们还研讨研究并总结出现阶段我们教学中学生注意力不集中的问题以及有关的理论知识和解决策略。

二）找准根源，把握方向

通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师讨论研究发现，我们课堂学生课堂注意力不集中，原因何在呢？通过平时的观察与调查，我们发现原因有四：

1.学生年龄小，活泼好动，自控能力差，有意注意持续时

间短，他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右。还没有获

得倾听的技巧和能力，良好的注意力尚在形成之中。

2.班额人数太多，造成教室拥挤，互相影响，尤其是孩子

们在家娇生惯养，生活在集体还是要以自我为中心。

3.独立能力差。在调查问卷中，我们发现有90%的学生在

家研究要家长陪；50%的学生写作业是在家长的再三催促下才

开始的，还有个别学生边玩边写，其中30%的学生在写作业

时还和家长讨价还价；有95%的学生写完没有检查作业的惯，有45%的学生写完没有自己整理书包的惯。

4.自主研究意识差。有65%的学生不会研究，不明白上课

是干啥，不会听课，不会思考，总是仅仅限于老师布置的写字，这就是上课。

课题研究工作情况及进展

一）理论与实践并进

我们将理论研究渗透在平时的研究工作中，培养课题组成员做研究型教师的思想意识，养成研究的惯。课题组长带头并要求和督促组员每月必须至少写一次研究笔记和感想。这个惯从课题实验伊始一直延续至今。我们课题组教师长期坚持进行相关的理论研究，并在组内实现知识共享。我们在网上申请了一个课题组的邮箱，大家若发现有好的文章都可以放入邮箱中供大家研究，在开展课题组研究活动时，还将所看到的文章和观点进行交流讨论，这样，我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究

1. 引言

1.1 研究背景

研究背景：随着社会发展和信息时代的来临，小学教育面临着越来越多的挑战。在当今社会，小学低年级学生的课堂注意力不集中是一个普遍存在的问题。这一现象严重影响了学生的学习效果和学习兴趣，也给老师的教学工作带来困扰。一些研究表明，小学低年级学生的注意力不集中主要是由于他们的生理特点和心理发育程度所致。如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高其学习效果，已经成为教育界和家长们共同关注的焦点。在这样的背景下，开展关于培养小学低年级学生课堂注意力的研究具有重要的现实意义和深远影响。通过深入探讨注意力培养方法、课堂氛围营造、教学内容设计、教学方法选择等方面的问题，有助于为教育实践提供科学的指导，从而更好地促进小学低年级学生的学习效果，建立良好学习习惯。

1.2 研究目的

研究目的是为了探讨如何有效地培养小学低年级学生的课堂注意力，以提高他们的学习效果。随着社会竞争的日益激烈和学生注意力不集中的问题日益严重，培养学生的注意力已经成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。通过研究培养学生课堂注意力的方法和策略，可以帮助学生更好地投入到学习中，提高学习效果。良好的学习习惯和自主注意力也可以帮助学生建立起积极的学习态度，为他们未来的

发展打下良好的基础。本研究旨在通过对小学低年级学生课堂注意力

培养的探讨，为教育教学提供有效的参考，促进学生的全面发展。

1.3 研究意义

短缺提醒等。

培养小学低年级学生课堂注意力具有重要意义。注意力是学习的

前提和保障，只有保持良好的注意力才能更好地吸收知识、理解问题、解决问题。注意力是学习效果的重要保障，学生只有在高度集中的注

微课题小学低年级学生注意力培养方法的研究结题报告

小学低年级学生注意力培养方法的研究结题报告课题类别：规划课题

市教育科学规划课题

结题报告

课题编号

课题名称小学低年级学生注意力培养方法的研究

课题负责人

所在单位

填表日期年月

一、课题的提出：

好习惯受益终身，坏习惯影响一生。由于六、七岁的儿童特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，老师上课时总要时不时提醒他们。这就直接影响了四十分钟课堂效率，课内预期的目标不能完成，经常拖堂，或走马观花式的知识点不落实，所以教师就进行大量的课外补课，加重了学生的课业负担，研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的主观能动性和意志方面。有经验的教师都知道，课堂上不组织学生的注意，学生就不能用心地听、潜心地记、积极地思考，不能有效地掌握所学知识。。为此，我们申请《小学低年级学生注意力培养方法的研究》这一课题的研究。

二、实验目的

1．理论目的：探索新形势下小学生注意力培养教育的模式。

2．实践目的：

（1）通过研究，进一步掌握学生注意发展的特点。

（2）通过研究，充分运用无意注意规律。

（3）在研究过程中，善于运用两种注意相互转化的规律把行为习惯与校本课程开发相结合，将行为习惯引入课堂

实验方法：

本课题在教学常态下进行，以行为训练法为主，辅以数字训练方

法、激疑思考式结课。作业应用式结课。想象创作式结课。联系实际式结课、质疑问难式结课究法，以实验前后的学习习惯、作业完成习惯和上课认真听讲习惯的横向比较作为对照结果。

1、行为训练法：行为训练是养成教育的最好方法。因为只有通过行为训练的方法才能使学生身体力行，知行统一，才能磨练学生的意志，形成好思想、好品质、好的习惯会使他们受举益终身。在具体的训练中做到：（1）要坚持经常，持之以恒。（2）严格要求。（3）充分调动学生的积极性，检查与评比结合起来。

小学生注意力训练对学习成绩的影响研究报告

小学生注意力训练对学习成绩的影响研究报

告

注意力是学习的关键要素之一，对小学生的学习成绩具有重要影响。本文旨在研究小学生注意力训练对其学习成绩的影响，并提出有效的

训练方法。

一、引言

小学是一个重要的学习阶段，为了帮助小学生提升学习成绩，提高

他们的注意力是至关重要的。注意力训练有助于培养学生集中注意力

的能力，提高学习效果。

二、注意力对学习成绩的影响

小学生的学习成绩往往和他们的注意力水平密切相关。研究表明，

注意力集中和持久对学生的学业成绩具有积极影响。而分散注意力和

注意力不集中则会导致学生在学习过程中容易分心，影响学习效果。

三、注意力训练的重要性

1. 提高学生专注力和注意力持久性。

2. 增强学生的记忆力和信息处理能力。

3. 培养学生解决问题和思考的能力。

四、有效的注意力训练方法

为了提高小学生的注意力水平，可以采用以下有效的训练方法：

1. 注意力游戏：通过一些专为培养注意力而设计的游戏，如集中注

意力的绘画或观察游戏，可以帮助学生集中注意力并提高观察力。

2. 呼吸训练：通过教导学生正确的呼吸方法，帮助他们缓解紧张和

焦虑情绪，从而提高注意力集中的能力。

3. 目标设定：设定明确的学习目标，帮助学生集中精力，提高学习

效率。

4. 课堂互动：在教学过程中加入互动环节，让学生积极参与，提高

他们的专注力和参与度。

五、案例分析

为了验证以上注意力训练方法的有效性，我们对一所小学的两个三

年级班级进行了实验。实验组进行注意力训练，而对照组不接受任何

特殊训练。实验结果显示，实验组的学生在课堂专注力和学习成绩上

表现出显著的提升。

小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结

最新小学生课堂注意力的研究过程报告

提高小学低年级学生集中注意力能力的策略与研究

微课题小学一年级学生课堂注意力培养研究课题研究结题报告

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