规范常规管理,强化养成教育,凸显德育工作特色

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学校德育工作自查自评报告

XX实验学校是一所九年一贯制公办寄宿学校。学校以“饮水思源、勤学报国”为理念，以德育教育为核心，以养成教育为重点，以感恩教育为灵魂，为学生提供优质的教育资源。六一九年级学生全天吃住在校，学生在校的有序规范管理，一日常规生活，是学校教育教学工作中面临的最大考验。德育工作在学校工作中显得尤其重要。

学校德育工作计划为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，必须坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

现自查自评汇报如下：

一、加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境

1、抓学习，提高每个教师的德育素质。我们要组织教师认真学习XXXXX,学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

2、抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组作用，加强对德育工作的计划、督促及考评；

3、建队伍，打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，并通过组织学习、参观，以及老教师的传、帮、

带，不断提高班主任政治思想素质和业务能力，鼓励班主任积极主动开展工作；

4、建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成；

5、重师德，树立当代教育工作者的良好形象。倡导以生为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德；新时期的学生思想政治工作者要有远大的共产主义思想，坚定的政治信念，高度的政治觉悟和敏锐的政治观察力，只有这样，才能以高超的协调能力，以精辟的分析能力，在德育教育工作中，晓之以理，动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效；

加强学校德育常规管理全面提高德育实效性(讲座)(1)

加强学校德育常规管理全面提高德育的实效性

成都市龙泉驿区第九中学校杨德光

教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校的德育管理。为了提高德育的实效性，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育实效性的研究。我们知道，学校德育工作的基本任务是把全体学生培养成为爱国的具

有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。

在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、

世界观、价值观，并不断提高思想觉悟。德育工作

的常规管理，就应该以此作为自己的出发点和归

宿，不断加强德育常规管理，全面提高德育工作的

实效性。

一、学校基本情况：

成都市龙泉驿区第九中学校位于古驿桃乡、

龙泉驿区同安街道办阳光村，学校占地面积60余亩，办学历史长达70余年。学校拥有一个团结务实、年富力强、与时俱进的行政班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、素质精良的教师队伍，在编教职工108人，高级教师12人，中级教师61人，具有本科学历88人，专任教师学历达标率100%。35岁以下的青年教师41人，占教职工总数41%。在校学生1743人，其中非同安镇户口学生大约1000余人，住校生1053人。

学校紧紧围绕龙泉区委区政府提出的“创教育强区，建读书之城”总体目标，努力推进龙泉教育的“城乡教育一体化、优质化、现代化、国际化”，学校在管理过程中以龙泉驿区教育局“四精”管理思想为

指导，坚持“科学育人，和谐创造”的办学理念，

确定了“全力打造成都市知名农村示范初中”的

工作目标，围绕“一引，二重，三抓”的工作思

学校德育特色工作汇报(共6篇)

学校德育特色工作汇报(共6篇) XXX德育特色工作汇报（共6篇）

第1篇：学校德育特色工作汇报学校德育特色工作汇报材料

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况作如下汇报：

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、依托学校特色建设，大力推进养成教育

小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生气的养成。正如《XXX关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教诲。养成教诲虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的气。

1、实施低起点切入，将养成教诲融入到学校的各项活动中，使学生在参与活动中得到潜移默化的教诲。每个学期初，大队部、各班都制订明确的德育目标、打算。大队部分年级段组织诸如报告会、故事会、诗歌朗诵会等群体性强的活动，造就学生的爱国、民族肉体、诚信、法律意识，提高学生遵纪违法的自发性，努力实现“不求大家成才，但求大家成人”的教诲目标。

学校德育工作特色

(一)指导思想：

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的 xx 理念，将学校的办学宗旨内化到学生的 xx 实践中去，明确“育人” 是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。

明确“人人都是 xx 工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神 xx，用科学的生命观为学生

的幸福和未来奠基。

(二)培养目标

1、注重全面发展

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思量、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人材。

2、注重和谐发展

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、 xx 性实践”获得和谐发展。

3、注重 xx 养成

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的 xx，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

(三) xx 实施形态

几年来，学校逐步形成为了“主体、生活、体验、和谐”的 xx 实施形态。

“主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生；

“生活”——强调的是与 xx 内容相贴近的学生生活经历；

“体验”——重视的是 xx 在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟；

“和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的xx 意义上的有机统一。

(一)在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”

1、建立班主任队伍建设的长效机制

立于规成于范笃于行

——海安职教中心创建市青少年行为规范示范学校自评报告

海安职业教育中心是一所国家级重点职业高级中学，江苏省四星级职业学校，江苏省高水平示范性职业学校。2006年11月由江苏省海安农业工程学校与原南通市广播电视大学海安县分校于合并组建成立，2011年10月整体入驻现代化的海安职教中心校新园区。

我校德育工作践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持以生为本，德育为先，秉承传统，与时俱进，求真务实，完善德育机制，丰富德育内涵，深化德育改革。突出学生行为规范养成教育基础性育人工程，深化认识，强化管理，细化规范，内化常规，优化环境，培养学生良好的行为习惯，提高学生文明素养。学校先后获得南通市模范学校、南通市青少年行为规范示范学校、南通市和谐校园创建先进集体、南通市最安全学校、南通市达标创模先进集体、省德育先进学校、省职业高中教学管理先进学校、全国职业技术教育先进单位等荣誉称号。

一、与时俱进深化行为规范养成教育认识

我校坚持育人为本，德育为先、能力为重的教育方针，全面实施素质教育，明晰素质教育与学生行为规范养成教育的辩证关系，把中职学生日常行为规范养成教育作为实施素质教育的基础工程，引导青少年学生学会生活、学会做人、学会学习、学会交往，着力提升中职学生文明素质。以深化养成教育认识为先导，以行为规范养成教育活动为抓手，彰显职教特色，凸显职教育人内涵，探索出全员、全面、全程“三全”育人保障机制，床位、餐位、座位、工位、岗位“五位一体”的中职育人模式以及学校、家庭、社会三位一体的育人网络，为培养高素质技能蓝领人才奠定坚实的基石。

德育工作总结优秀6篇

德育工作总结优秀 (1) 在全校师生的共同努力，圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克

服不足，以利于今后的工作。

1、加强管理、开展养成教育。我们要求各班利用主题班会，组织学生学习

《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。从养成教育入手，强化日常生活

中良好行为习惯的训练，加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人

生观、世界观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康教育。

2、通过国防教育课程，我们组织学生观看多部爱国影片活动，通过座谈写

观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、

集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

3、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》要求

学生严格恪守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本

道德规范。为了使这一教育得到深入发展，本学期我们开展了“学做人，做好人”

德育主题活动，有6个班获得德育活动优秀班集体。

4、加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各班每月开展一次有质量的

丰富多彩的主题班队会。同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”

的教育思想。通过学初、期中、期末三次检查，无论从组织教学内容，还是墙报

的设计都符合学生的年龄特点，使学生受到了良好的教育，各方面的素质都得到

提高。

5、抓好各班的班、团、队活动，充分发挥团队组织作用，结合国家的重大

节日，纪念日，开展好各种活动。四月份，抓住县的关于提高中小学生安全意识

的活动中，我校积极开展了全校的交通安全及防溺水、防雷、防电等活动。如出

德育工作规范

引言

德育工作是培养学生思想道德素质、促进全面发展的重要环节。规范的德育工作能够帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养优秀的人格品质。本文将探讨德育工作规范的重要性，以及如何制定和执行德育工作规范。

一、明确德育目标和价值取向

德育工作规范的制定应基于明确的德育目标和价值取向。学校和教师需要明确期望学生具备的品德和道德素质，明确价值取向，例如倡导勤奋刻苦、诚实守信、团结友爱等。只有明确目标，规范才能具有针对性和可操作性。

二、加强师资培训和专业指导

德育工作规范的顺利执行需要教师队伍具备较高的专业素养和教育理论知识。因此，学校应该定期组织师资培训，提高教师的德育理论水平和实践能力。此外，学校还应提供专业指导，确保规范能够被准确有效地执行。

三、制定德育课程和教学计划

德育工作规范的制定需要有科学、系统的德育课程和教学计划作为依据。学校应根据学生的年龄特点和发展需求，制定不同的德育课程和教学计划。课程内容应包括培养学生的品德和道德观念、发展学生的社交情感和思维能力等方面。

四、建立德育评价体系

德育工作规范需要配套建立德育评价体系，通过客观、全面地评价学生的德育发展情况，引导学生树立正确的人生观和价值观。评价体系应包括定量和定性评价的方法，包括考试成绩、日常行为表现、思想品德等多个方面。

五、加强德育与课程整合

德育工作规范的制定和执行需要与课程整合紧密结合。学校应该鼓励教师将德育内容融入到各学科的教学中，增加学生的德育学习机会。同时，德育工作规范也应考虑到课后的德育教育活动，丰富学生的德育体验。

德育特色工作总结5篇

五育并举，德育为首。我校高度重视，将德育工作列为学校工作之重，成立了德育领导小组，坚持以“教书育人，以德育人，全面育人”的办学原则，要求全校师生从小事做起，从点滴做起，从自我做起，让校园的“净”到实现学生的心灵也“净”起来这一过程贯穿于整个德育教育的始终。力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的社会主义建设者和接班人。现将我校的德育特色工作汇报如下：

一、重常规、树新风

以“养好习惯，做文明人”为德育活动主线。坚持一如继往地做好学校的常规德育工作，初由学校大队部拟定出学校德育活动安排，以“三八节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、一二·

九、元旦节”等节日为契机，组织开展系列的德育教育活动，如：大红花献给妈妈；做个爱劳动的好儿童；我快乐、我成长；园丁颂；热爱祖国；尊老敬老、从我做起；及每周一的“升旗仪式”，国旗下的讲话；小手牵大手；每周二、四中午红领巾广播站播音；每天下午的读书活动；讲文明、懂礼仪主题班会；冬季趣味运动会；大课间每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳长绳；还有以“迎国庆、感恩奋进”为主题的手抄报、板报比赛等等。通过活动的开展，提高了学生的思想道德水平，培养了学生尊师、重教、孝亲的好风尚，校风校纪也有了新的改观。

二、从“净”做起。

1、让校园“净”起来

学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。我校灾后在各级领导的关心和支持下，学校校容校貌焕然一新，全体师生看在眼里，回报在心里。如何让学校先“净”起来？这便是学校的首要工作也是一个长期坚持不懈的德育教育

立德为先育人为本——做细做实常规管理，合力培育孩子多方素养

我校在教育主管部门的指导帮助下，继续贯彻落实《中共中央关于加强中小

学德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思

想道德建设的若干意见》要求，坚持“立德为先，育人为本”的德育理念，围绕

学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展行为习惯养成教育，爱国

主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，坚持把依法治校、依法执教作为学

校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学

生成长的环境。由于重视了德育工作，学生行为习惯更好，班风更正，学风更浓，教风更优，校园更美，学校教育教学工作均取得了较大成效。

一、德育理念：

“立德为先，育人为本”是我校一贯坚持的德育理念。

二、德育目标：

完善管理网络落实习惯养成强化安全教育优化学风校风杜绝安全责

任事故

三、具体做法：

（一）加强领导，建立健全德育管理机制。

建校12年来，在德育工作开展的过程中，学校建立并逐步完善了德

育管理网络体系，形成了校长、党总支书记总负责的多层德育管理模式，即校长—分管德育副校长—德育处—班主任—班委会一条线；党委书记—工会—校团委—学生会（学生自主管理委员会）—团支部（大队会）一条线；值周行政—值班

班主任—值周班级——值周班级干部一条线；年级分管领导—年级主任—年级值

周班级—年级学生自管委干部的年级德育自主管理一条线。学校德育管理机制的

建立健全，使得从学校领导到班主任、学生干部，都明确自己的德育工作职责和

和工作细则，德育工作的开展有序有

靖远二中政教处工作特色

我校政教处工作坚持以“学生安全为重，养成教育为主”的工作思路，在工作中抓常规，重在管理创特色、求实效不断优化教育内容、方法和途径。在狠抓基础德育工作的同时，努力挖掘德育资源，拓宽教育渠道，积极开展丰富多彩的主题教育活动，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育作用，进一步加强学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育，为学生的终身发展奠定良好的基础。具体工作：

（一）强化行为规范养成教育

1、坚持以行为规范养成教育为基础，开展争做“学生标兵”，创建“文明班级”等系列活动，加强校风、学风、校训、校纪建设，贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求学生人人读记守则、规范。形成人人学守则，事事讲规范的教育氛围。

2、加强对学生的教育管理，引导学生规范行为，勤奋学习，做到抓全、抓细、抓实。制定《靖远二中学生一日常规》、《靖远二中学生十不准》、《靖远二中学生十中良好学习习惯》等，抓好班风建设，做好班容班貌的整改、学生仪容仪表的规范、环境卫生的整洁、纪律安全教育、学校与家庭的联系，做到规章健全、制度明确，办法细化，责任到人。

3、完善各项制度。坚持并不断完善班主任工作考核评比制度,岗位责任制度,班级安全工作制度等,工作规范到位,做到各项工作早安排,有内容,工作过程有记录、有检查、有评比,各项活动有总结、出实效。

4、强化推行师生值周等制度，充分发挥学生的主体作用，学校成立学生会监督岗，各班成立安全纪律卫生员，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、

班容班貌等情况进行考核，每日公布得分情况，每周进行小结，考核优胜班级进行公示表扬。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

以养成教育为抓手做好德育工作实施方案

仙台镇初级中学德育工作实施方案

（---以养成教育为抓手做好学校德育工作实施方案) 我校始终坚持“德育为首、教育为主、管理并重、务求实效”的工作思路，把德育工作放在首位,以养成教育为主旋律，从大处着眼，从小处入手,时时、事事、处处渗透德育，积极构建“把学校办成培养学生全面成长的校园，行为习惯养成的乐园，陶冶学生情趣的花园"的德育管理体系，求“实"重“质”，加强常规管理，以开展活动，抓养成教育促德育大发展。

（一）明确德育工作的指导思想、总体目标.

针对未成年人身心成长的特点,以育人为根本，以道德教育为基础，以常规管理为重点，以心理疏导为突破，以日常检查评价为抓手，以主题教育、学科教学为载体,紧密贴近学生的思想、情感、实际，开展丰富多彩的校园文化活动，开展以小组为核心的集体主义荣誉感教育等。

(二）突出工作重点，实现德育管理规范化。强调每个教师都要真正做到教书育人、管理育人、服务育人.

对全体教职工进行师德教育；对学生进行“五爱"教育、“日常行为规范”教育、道德碑学习教育；对学生进行爱国主义思想教育；对学生遵纪守法的教育；对学生进行安全教育；对学生进行文明守纪、艰苦朴素的教育；对学生进行卫生知识和心理健康教育，确保德育工作持续、有效地开展。

（三）建立学校德育管理机制，落实制度，责任到人。

学校构建德育管理体系，实行校长负总责的多层次德育管理模式：校长──德育（政教）处──班主任──班委会一条线；校党支部──校团支部──班团支部一条线；值日领导──值日教师──学生会值日干部──班级值日班干部一条线.从学校领导到教师，明确自己的德育工作责任和工作细则.

加强常规管理有效落实日常行为规范

落实中学生日常行为规范是学校德育工作的重中之重，是稳定教育教学秩序的需要，它直接反映着一所学校的管理水平，是校风校貌的集中反映。因此，进行中学生日常行为规范教育，对抓好学生养成教育、严格规范中学生的日常行为、建设新型的师生关系、引导中学生在复杂社会环境中健康成长都有着重大的意义。

一、强化高素质的德育育人队伍。

1、树德育观。

德育涵盖于学校生活的方方面面，用智育的方法来进行德育显然是不够的，生活的过程就是学生日常行为规范教育的过程；用科学发展的观点来看待学生德育日常管理工作，在全体教工中树立管理育人、教书育人、服务育人，每一位教职工都是德育工作者的理念，坚持德育学科主渠道的作用，使德育工作成为全体教职工的行为，贯穿于管理、教学和服务的全过程中。教师在教育教学中，利用学科独有的特点，结合学生实际培养学习兴趣，激发学生的创新精神，渗透思想道德教育，提高学生辩证思维能力，使其树立远大理想，培养顽强刻苦的意志品质。

2、加强德育队伍的管理建设。

充分发挥班主任在日常行为规范教育中的骨干作用。一要，选派优秀班主任和心理辅导教师走出去参加学习；二要，根据学校的

实际情况，定期召开班主任工作会议，对班级管理工作进行指导，对每一阶段的日常检查、纪律、卫生等及时反馈给班主任，并针对问题学生做好思想道德教育和行为习惯的养成教育工作。三要，认真做好班主任、副班主任聘任及考核制度的实施；严格双导师制；组织现岗班主任的培训，提高教师的管理水平。四要，完善德育考核制度，要将制度制定和修改的过程同时当作宣传的过程；既要发扬民主、讲究科学，又要易接受；要坚持工作的高标准，何种任务、何时完成、完成到什么程度都要突出一个“严”字。总之，要将“决策目标、执行责任、考核监督”真正落实到位，权责分明、责任到人，使德育的每项工作都有法可依、有章可循。

加强学校常规管理促进教育和谐发展

近年来，我市坚持把落实学校常规管理作为一项重要的教育管理内容列入工作日程，不断完善管理制度，加强对学校常规管理的落实检查，规范学校办学行为，促使学校面貌有了新的改变。特别在2009年6月初，自治区教育厅召开“全区义务教育学校常规管理年”视频动员会后，我市按照“巩固基础、规范管理、提高质量、加快发展”十六字工作思路，以“六个加强”为抓手，切实抓好义务教育学校常规管理工作，促进各中小学校的教育质量和办学效益不断提高。

一、加强学生管理，突出德育特色，推动德育工作求实创新

在落实学生管理过程中，我局始终坚持以学生为本，把德育工作摆在学校工作的重要位置，要求学校从落实学生行为规范人手抓好中小学校德育工作。一是抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。按照新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》的要求，我市各中小学校坚持以抓好学生的行为规范为切入点，积极开展诚实守信、热爱学习、知书明理等系列主题教育活动，强化学生基本行为习惯的养成，培养学生良好的行为习惯和健康的心理素质。二是通过创新工作方式，使学生管理从校内向校外延伸。如利用学籍管理系统加强对中小学生学籍管理，这不仅是管理规范化的需要，也是减少学生流失，关注学生健康成长的主要监测手段。又比如落实家访在学生管理中的作用，推动德育工作求实创新，在家访中实现了“五个转变”，即从“班主任单线管理”转向“领导带头全员参与”；

从“指责说教的批评教育”转向“以鼓励为主的正面教育”；从“事后告状的被动家访”转向“加强沟通的主动联系”；从“电话咨询单一形式”转向“网上点击双向交流”；从“无计划的随机走访”转向“制度化的定期访问”。三是完善制度，促进常规管理形成长效机制。为使学校德育工作深入、扎实、有效地开展，我局先后制定了《南宁市教育局思想政治工作责任制》、《南宁市学校德育工作规程》、《南宁市教育局关于进一步深化中小学道德教育的实施意见》、《南宁市中小学教育工作者家访暂行规定》等一系列规章制度，确保责任到位、工作落实。因德育工作成绩突出，南宁市教育局荣获“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”荣誉称号。

德育工作亮点和特色7篇

德育工作亮点和特色（精选篇1）

一、抓好规范管理，落实常规工作。

学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价网络，组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍，分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价，每支队伍的分工不同，职责不同。

二、开展行为自我训练，提高学生自律能力。

有专家说，最好的教育是自我教育。以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多，而激发学生我应该做什么的鼓励少，教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。

三、提升心育工作质量，突显学校办学特色。

按照办学规划，我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。本学期，根据我校实际开展丰富多彩的活动：举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。四、大胆改革创新，拓宽德育途径。

本学期，我校进行学生“每天十问”活动，启发学生每天对照问题反思一次，从而获得心灵感悟。反思在每天晚修课的最后三分种进行。学校统一播放反思导语，并配以优美抒情的轻音乐。导语都是“导语征集设计大赛”学生的获奖作品，每周更换一次。

五、创建工作的准备与开展

为了能够将德育特色班创建的更好，我们班在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。制定班级管理措施，统一思想，形成良好的舆论导向。

德育工作亮点和特色（精选篇2）

落实德育常规工作,德育工作汇报材料6篇

第1篇示例：

落实德育常规工作，是学校教育的重要组成部分。德育工作的根本任务是培养学生的思想道德品质、发展个性、形成健康人格，并引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。德育工作的开展需要全校师生的共同努力，通过各种形式和途径，引导学生形成正确的人生观和价值观，提高学生的道德素养和综合素质。

在我校，我们一直高度重视德育工作，通过常规化、制度化、专业化的方式，努力落实德育工作。以下是我们近期的德育工作汇报材料：

一、加强班级管理，营造良好的班风校风

1.班主任定期召开班会，宣传德育政策，引导学生形成正确的行为规范和学习态度。

2.加强对学生的日常行为监督，及时纠正不良行为，引导学生形成良好的道德品质。

3.组织班级团队活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流和互助。

二、注重德育常规教育，提升学生综合素质

1.开展主题班会，围绕道德、法律、礼仪等主题进行教育，引导学生形成正确的价值观和行为规范。

2.注重学生心理健康教育，组织心理测试、心理剖析等活动，帮助学生理解自己，认识自己，健康成长。

3.加强家校合作，与家长沟通交流，共同促进学生的全面发展，形成家校社会共同育人格局。

三、完善德育考核机制，激励学生积极参与

1.建立德育考核评比制度，树立典范，激励学生模仿。

2.组织学生参加德育知识竞赛、道德模范评选等活动，提高学生对德育工作的重视。

3.定期开展“德育大讲堂”，邀请专家学者进行讲座，引导学生正确树立人生观和价值观。

通过以上的德育工作举措，我们致力于落实德育常规工作，帮助

注重德育工作实效,强化德育过程管理

二、划主题活动，策增强德育实效充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，过形式多样的活动，通为
、
强化养成教育，形成良好品质
１．把握宣讲重点，规范学生日常行为。各班以学习落实《中小学生守则》《、小学生日常行为规范》为重点，大力
理论研究
认真贯彻落实《民道德建设实施纲要》《公和中共中
央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设
构，导员认真负责，学生的日常行为进行监督检查和督对指导，化学生日常行为养成教育，范学生的行为，强规进
宣讲，学生入耳、脑、心，让入入并长期坚持，内化为人人
遵守的行为习惯。是进一步加强学生的纪律教育，化一强学生的纪律意识，自觉遵章守纪，处自律自警。二是关处注学生生活细节，大处着眼，小处入手，分发挥学从从充生的主体作用，让学生自主组织活动、理评价，良好管使的行为习惯内化为自觉的行动，让每位学生明确要求和努力方向。三是加强常规管理。一方面，持做好每周一坚的升旗仪式，国旗下讲话内容要有教育性、对性，定针规每日一分钟演讲主题。另一方面，建立健全各级组织机