(完整word版)美丽的花挂毯 教学课例
三年级上册美术教学设计《第14课美丽的花挂毯》沪教版(3)
三年级上册美术教学设计《第14课美丽的花挂毯》沪教版 (3)一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册第14课的内容。
本节课主要让学生学习用手工制作花挂毯的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材提供了丰富的花挂毯图片，让学生欣赏和参考，同时也为学生提供了创作的灵感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对色彩和形状有一定的认识。
但部分学生可能对创作信心不足，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对生活中的花纹和图案有较高的兴趣，可以借此机会培养他们观察生活的能力。
三. 教学目标1.让学生了解花挂毯的特点和制作方法，提高动手能力。
2.通过创作花挂毯，培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握花挂毯的制作方法，创作出具有个人特色的花挂毯。
2.教学难点：如何设计花挂毯的图案，使之具有较高的审美价值。
五. 教学方法1.示范法：教师展示制作过程，引导学生逐步掌握制作方法。
2.启发式教学：引导学生观察生活中的花纹和图案，激发创作灵感。
3.评价激励法：鼓励学生积极参与创作，提高自信心。
六. 教学准备1.准备花挂毯的图片素材，用于教学展示和参考。
2.准备手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花挂毯的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示制作花挂毯的过程，边展示边讲解制作方法，如剪、拼、粘等。
同时，引导学生关注作品中的图案设计，启发他们思考如何创作具有个性的花挂毯。
3.操练（10分钟）学生按照教师提供的制作方法，开始动手制作花挂毯。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助有困难的学生。
4.巩固（5分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，让学生在交流中巩固所学知识。
三年级上册美术说课稿《第14课美丽的花挂毯》沪教版(3)
三年级上册美术说课稿《第14课美丽的花挂毯》沪教版 (3)一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册第14课的内容。
本节课主要是让学生学习欣赏各种美丽的花卉图案，并运用到挂毯的制作中。
教材内容丰富，既有欣赏又有实践，旨在培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于花卉图案的欣赏和创作也有一定的了解。
但如何在挂毯制作中运用花卉图案，以及如何搭配色彩，是他们需要进一步学习和实践的内容。
三. 说教学目标1.让学生欣赏并认识不同种类的花卉图案，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用花卉图案设计挂毯的能力，提高他们的动手实践能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏花卉图案，并运用到挂毯制作中。
2.教学难点：如何引导学生运用花卉图案进行创意设计，以及如何搭配色彩。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过展示不同种类的花卉图案，让学生进行欣赏和评价，提高他们的审美能力。
2.实践法：让学生亲自动手制作挂毯，提高他们的动手实践能力。
3.合作学习法：分组进行合作制作，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的花卉图案，引导学生进行欣赏和评价，引出本节课的主题。
2.教学讲解：讲解挂毯的制作方法和技巧，以及如何运用花卉图案进行设计。
3.实践操作：学生分组进行合作制作，教师巡回指导。
4.作品展示：展示学生制作好的挂毯，让学生进行评价和欣赏。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《美丽的花挂毯》，以及教学目标和重难点等内容。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的绘画技巧、设计创意、团队协作等方面的评价。
评价要公正、客观，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，以便于学生改进和提高。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，通过反思可以发现教学中的不足，为下一步的教学提供改进的方向。
小学美术《美丽的花挂毯》教案
最后，总结回顾环节，我觉得可以进一步加强与学生的互动。在今后的教学中，我会尽量让学生来总结所学内容，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，又能提高他们的归纳总结能力。
1.美术鉴赏能力：通过观察、分析挂毯作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力，激发对美术创作的兴趣；
2.创意设计能力：引导学生运用所学知识，发挥想象力，独立设计一幅具有个性的花挂毯，培养学生的创意设计能力；
3.色彩搭配与应用能力：教授色彩搭配方法，使学生能够在实际作品中灵活运用，提高色彩应用能力；
4.实践操作能力：指导学生动手制作花挂毯，培养实践操作能力，增强学生对美术创作的自信心；
其次，在新课讲授环节，我注意到部分学生在色彩搭配和图案设计方面存在一定的困难。这说明我对这两个重点的讲解还不够深入，学生们尚未完全掌握。在以后的教学中，我会加强这两个方面的讲解，通过更多实例分析和互动环节，帮助学生克服难点。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，学生们表现出了很高的热情。但在小组讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生大胆发表自己的观点，提高他们的参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩搭配和图案设计这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花挂毯设计相关的实际问题。
三年级上册美术教案第14课 美丽的花挂毯｜沪教版
教案标题：三年级上册美术教案第14课美丽的花挂毯｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解花挂毯的来历和特点，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用彩纸、画笔等材料，创作一幅具有个人特色的花挂毯作品。
3. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 花挂毯的来历和特点2. 花挂毯的制作方法3. 学生作品创作与展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：花挂毯的制作方法及创作过程2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的花挂毯作品四、教学准备：1. 教具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等2. 学具：每人一份彩纸、画笔、剪刀、胶水等五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过图片展示，引导学生了解花挂毯的来历和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解花挂毯的制作方法，引导学生注意制作过程中的注意事项。
3. 实践操作：学生动手制作花挂毯，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生的作业完成情况。
2. 创作引导：引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的花挂毯作品。
3. 实践操作：学生继续制作花挂毯，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能了解花挂毯的来历和特点，具备一定的审美能力。
2. 学生能掌握花挂毯的制作方法，动手能力得到提高。
3. 学生能创作出具有个人特色的花挂毯作品，观察力和创造力得到提升。
七、课后拓展：1. 鼓励学生将所学知识运用到生活中，为家庭或教室制作花挂毯。
2. 组织学生参观美术展览，欣赏不同风格的花挂毯作品。
3. 开展花挂毯制作比赛，激发学生的创作热情。
八、教学反思：本节课通过讲解花挂毯的来历和特点，引导学生动手制作花挂毯，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在创作过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
沪教版三年级上册美术《第14课 美丽的花挂毯》教学设计
沪教版三年级上册美术《第14课美丽的花挂毯》教学设计一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册美术的第14课，本课主要让学生了解和学习花挂毯的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，通过图片和文字介绍花挂毯的起源、发展以及制作过程。
同时，教材还提供了不同的花挂毯作品，供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但是，学生的个体差异较大，部分学生可能对美术技能掌握得较好，而另一部分学生可能还需要加强。
因此，在教学过程中，要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解花挂毯的起源、发展以及制作方法。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3.培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：花挂毯的制作方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高学生的审美水平。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示不同风格的花挂毯作品，让学生感受美的魅力，培养学生的审美素养。
2.实践教学法：引导学生动手制作花挂毯，提高学生的动手能力和创新能力。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成花挂毯作品。
六. 教学准备1.准备不同风格的花挂毯作品，用于展示和欣赏。
2.准备花挂毯制作的材料和工具，如毛线、针、剪刀等。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生设计花挂毯图案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同风格的花挂毯作品，引导学生欣赏并讨论：你们觉得这些花挂毯美吗？美在哪里？为什么美？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍花挂毯的起源、发展以及制作方法，让学生了解花挂毯的历史和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计自己心中的花挂毯图案。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成设计。
4.巩固（10分钟）学生动手制作花挂毯，教师继续巡回指导，确保学生掌握制作技巧。
沪教版(五四制)美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计4
沪教版（五四制）美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计4一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版（五四制）美术三上第14课的内容。
本课以美丽的花挂毯为主题，通过学习花挂毯的设计和制作，让学生了解和掌握基本的编织技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，包括花挂毯的欣赏、设计、制作等环节，旨在让学生在实践中体验美术创作的乐趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些基本的绘画和手工制作技巧。
他们对美术创作有浓厚的兴趣，具备一定的审美能力。
然而，对于编织技巧，大部分学生可能较为陌生，需要在教学中逐步培养和提高。
此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注每个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏美丽的花挂毯，提高学生的审美能力。
2.培养学生掌握基本的编织技巧，提高学生的动手能力。
3.培养学生独立思考和创新设计的能力，提高学生的创造力。
4.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的编织技巧，完成花挂毯的制作。
2.教学难点：如何引导学生独立设计和创新制作花挂毯，提高学生的创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解编织技巧，让学生直观地了解制作过程。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握编织技巧，完成花挂毯的制作。
3.引导法：教师引导学生独立思考、创新设计，提高学生的创造力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成花挂毯的制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备花挂毯的图片和视频资料，用于欣赏和讲解。
2.准备编织材料（如毛线、编织针等），每人一份。
3.准备剪刀、胶水等辅助工具。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美丽的花挂毯，引发学生的兴趣。
教师简要介绍花挂毯的起源和发展，引导学生关注花挂毯的艺术特点。
2.呈现（5分钟）教师展示花挂毯的设计草图，讲解编织技巧，包括如何起针、如何编织花纹等。
三年级上册美术教案第14课美丽的花挂毯沪教版
《美丽的花挂毯》三年级美术教学案例一、教学目标：知识与技能：了解中心对称图案的特点，选择用绘画的方法来设计制作单独花纹，完成集体作业。
过程与方法：在欣赏比较中感受中心对称图案的秩序美。
学会用米字格为骨架，以不同的点和线，进行对称描绘和涂色设计。
情感态度价值观：通过欣赏、制作、交流、评价、使学生拓宽视野、感受生活中的美和民族民间艺术的美，体验合作学习的快乐，培养团结互助的精神。
二、教学重点：对称纹样的绘制三、教学难点：学会利用中心对称的方式设计有创意的图案。
四、教学过程:（一）、导入老师自我介绍：老师来自内蒙古巴彦淖尔市实验小学，很高兴能和大家参与为期一周的美术课，老师从内蒙古带来一位朋友，具有内蒙古特色的挂毯。
不仅内蒙古有挂毯，我国别的地区也有挂毯，新疆、西藏、云南。
你都知道哪些关于挂毯的知识？师总结：挂毯一般都用棉、麻、毛、丝编织而成的，他不仅有装饰性（作用），也有很高的收藏价值，早在一千多年以前，我们的祖先就用挂毯装饰自己的家了。
（二）讲授新课1. 今天我们就共同来研究“美丽的花挂毯”（观察轴对称图片）共同观察这几张图片有什么特点？师：“对称”中间有一条中轴线，左右两边图案对称，我们把他称为轴对称图形2．我们按照这个规律再继续观察一下这个具有阿拉伯特色的挂毯有什么特点？生：上下左右对称师总结：不仅左右对称，上下也是对称的。
上下左右对称的图形就是中心对称图形。
把这一条条的线叫骨骼线。
骨骼线对于纹样来说就和我们人体骨骼一样重要。
如果画一幅没有骨骼线的对称图案会怎么样？生：不对称，图案不均匀师总结：骨骼线起到分割画面，固定位置的作用。
3．骨骼线又分为十字线对角线米字格谁能找出这三幅图的骨骼线？4．有了骨骼线我们就要绘制图案了，你觉得用什么样的图案适合装饰中心对称挂毯？生：花纹线条几何图形都可以装饰5.我们把这些图案围绕在中心点平均分布，这就是中心对称图形了这里的平均分布是什么意思？6.中心对称图形又分为放射型集中型旋转型这三幅挂毯的图案属于什么类型？谁来帮老师连连看7.我们认识了中心对称图形并找到了骨骼线，接下来应该干什么了？生：动手画花挂毯了画之前需要干什么？生：折出骨骼线谁愿意帮老师折一下？老师已经迫不及待的想动手画花挂毯了（师范画简单的一个图案）你觉得怎么样？你有没有不满意的地方？生：图案简单，应该再画的细致些谁愿意帮老师添加一下？（学生帮老师补充）8.老师的作品已经完成了（生：还没有涂颜色）师：是的，涂上颜色作品才漂亮好看。
三年级上册美术教学设计《第14课 美丽的花挂毯》沪教版 (2)
三年级上册美术教学设计《第14课美丽的花挂毯》沪教版 (2)一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册第14课的内容。
本课主要是让学生了解和学习花挂毯的制作方法，通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握基本的编织技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认知和理解。
他们在生活中也接触过各种编织品，对编织有一定的兴趣。
但部分学生可能对编织技巧较为陌生，需要在实践中逐步掌握。
此外，学生的动手能力和创新能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解花挂毯的制作方法，掌握基本的编织技巧。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高审美素养。
3.培养学生合作、交流、分享的意识，增强团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：花挂毯的制作方法，基本编织技巧的掌握。
2.教学难点：编织过程中的创意发挥，花挂毯的美感表达。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和案例，引导学生发现编织的规律和特点。
2.实践法：让学生亲自动手制作，教师巡回指导，提高学生的动手能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、分享，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.启发法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创意思维。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.编织材料：毛线、 hooks、剪刀等。
3.参考作品：各种风格的花挂毯。
4.教学场地：宽敞的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些美丽的花挂毯作品，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们知道这些花挂毯是怎么做出来的吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频展示花挂毯的制作过程，讲解基本编织技巧。
让学生注意观察编织的规律和特点，引导学生发现编织中的美感。
沪教版三年级上册美术《第14课美丽的花挂毯》说课稿
沪教版三年级上册美术《第14课美丽的花挂毯》说课稿一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册美术的第14课，本课的主要内容是让学生学习欣赏各种美丽的花挂毯，了解花挂毯的制作方法和技巧，并尝试自己动手制作一幅花挂毯。
教材中提供了各种各样的花挂毯图片，让学生在学习过程中能够充分感受到花的美丽和挂毯的独特魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的了解和掌握。
然而，对于花挂毯这种特殊的艺术形式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步了解和欣赏花挂毯，激发他们的学习兴趣和创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解花挂毯的制作方法和技巧，能够独立完成一幅花挂毯的制作。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种花挂毯，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们对传统手工艺的认同感和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握花挂毯的制作方法和技巧，能够独立完成一幅花挂毯的制作。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特而美丽的花挂毯。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.欣赏教学法：通过展示各种美丽的花挂毯，引导学生欣赏和分析，培养他们的审美能力和创造力。
2.实践教学法：让学生动手制作花挂毯，通过实践操作，掌握制作方法和技巧。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，相互交流和借鉴，提高他们的合作能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的花挂毯，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.欣赏与分析：展示各种花挂毯的图片，引导学生欣赏和分析，了解花挂毯的制作方法和技巧。
3.实践操作：让学生动手制作花挂毯，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.小组合作：学生进行小组合作，相互交流和借鉴，共同完成一幅花挂毯的制作。
5.展示与评价：展示学生制作的花挂毯，进行自评、互评和教师评，总结课堂学习。
展示：学生们的美丽花挂毯教案二
近日，本校小学部的学生们在美术课上创作了一批充满创意和美感的花挂毯作品，这些作品将在校园内进行展示。
为了更好的展示这些美丽的花挂毯，教师们专门为学生们安排了一堂精心设计的展示课程，让学生们感受到展示与分享的乐趣。
一、教学目标1. 掌握花挂毯的艺术制作技巧。
2. 提高学生认识自然和欣赏美的能力。
3. 培养学生的团队合作与交流能力。
4. 提高学生的审美素养和综合艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：通过展示与分享，提高学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
2. 教学难点：如何设计展示的环节，让学生们能够充分表达自己的创意和想法。
三、教学流程1. 展示前准备在展示前，教师需要提前做好准备工作。
要准备好展示材料，例如展板、照片、画册、布置等。
要准备好展示的内容和形式，例如展示的主题、展示方式、展示时间等等。
要提前告知学生展示的目的、形式和时间，让学生们有充足的准备和心理准备。
2. 展示环节在展示环节，教师应该主要扮演引导和组织者的角色，让学生们充分展示自己的作品和想法。
具体操作包括：（1）开场白：在展示开始前，教师可以发表开场白，介绍展示的主题和目的，并打趣缓和气氛。
（2）学生自我介绍：让每一位学生接受自我介绍，介绍自己的作品和想法，让其他同学更好地了解他们的作品和心路历程。
（3）学生自由游览：让学生们自由游览展板，看到自己和他人的作品，心情愉悦，增强与他人交流的勇气和动力。
（4）作品分析：让学生对自己和他人的作品进行分析和研讨，比较大力度地提高全班的艺术鉴赏能力。
（5）探讨问题：让学生们探讨和交流展示当中的问题，比如颜色运用、构图、文化内涵等等，进一步提高他们的创意能力和思考能力。
3. 归纳总结在展示结束后，教师应该进行总结和回顾。
具体而言，可以有以下几个方面的总结和反思：（1）老师引导的如何创作的指导是否有效？（2）学生们在创作过程中存在的问题和困难是什么？如何解决？（3）学生们在创作过程中，是否团队合作和相互支持，有没有贡献自己的创意和想法？（4）展示的收获：四、展示的意义1. 提高学生们的审美水平和艺术鉴赏能力。
美丽的花挂毯(教案)沪教版美术三年级上册
教案标题：美丽的花挂毯教材版本：沪教版美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握挂毯的基本知识，培养学生的美术鉴赏能力。
2. 培养学生运用线条、色彩进行创作的兴趣，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 挂毯的基本知识2. 挂毯的设计与制作方法3. 挂毯的色彩搭配与线条运用教学重点与难点：1. 教学重点：挂毯的设计与制作方法，色彩搭配与线条运用。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识。
教学准备：1. 教师准备：挂毯样品、美术教材、教学课件、教学视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示挂毯样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：挂毯是一种传统的手工艺品，具有独特的民族特色和艺术价值。
二、新课学习（20分钟）1. 教师讲解挂毯的基本知识，包括挂毯的定义、起源、种类等。
2. 教师展示挂毯的设计与制作方法，引导学生学习如何运用线条、色彩进行创作。
3. 教师讲解挂毯的色彩搭配与线条运用技巧，引导学生掌握美术基本元素。
三、实践操作（20分钟）1. 教师布置任务：请同学们以小组为单位，设计并制作一幅美丽的花挂毯。
2. 学生分组讨论，确定设计方案。
3. 学生根据设计方案，运用所学知识进行创作。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 各小组展示作品，其他小组进行评价，提出改进意见。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
2. 学生分享学习心得，提出改进措施。
教学反思：本节课通过讲解挂毯的基本知识，引导学生学习挂毯的设计与制作方法，以及色彩搭配与线条运用技巧，培养了学生的美术鉴赏能力和创新意识。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在实际创作中掌握所学知识。
沪教版(五四制)美术三上《14 美丽的花挂毯》说课稿4
沪教版（五四制）美术三上《14 美丽的花挂毯》说课稿4一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版（五四制）美术三上第14课的内容。
本课以欣赏和创作花挂毯为主要内容，让学生了解和感受我国民间美术的独特魅力。
教材通过精美的图片展示了各种花挂毯的风格和特点，同时提供了简单的制作方法，引导学生动手实践，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对美术创作有一定的基础。
但是，对于民间美术的认识和了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从欣赏到实践，逐步提高审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解民间美术花挂毯的风格特点，学会简单的制作方法，创作一幅属于自己的花挂毯作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受民间美术的魅力，增强对传统文化的认识和尊重，培养学生的美术兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间美术花挂毯的风格特点，学会简单的制作方法。
2.难点：如何将欣赏到的花挂毯风格运用到自己的创作中，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过展示各种花挂毯的图片，让学生直观地感受其风格特点。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对花挂毯的欣赏心得和创作想法。
3.实践法：学生在教师的指导下，动手制作属于自己的花挂毯作品。
4.示范法：教师现场演示制作过程，为学生提供直观的借鉴。
六. 说教学过程1.导入：以一幅精美的花挂毯图片吸引学生的注意力，引导学生思考：这幅作品有什么特点？你最喜欢哪部分？2.欣赏与讨论：展示更多花挂毯作品，让学生分组讨论，分享各自的欣赏心得和创作想法。
3.示范与讲解：教师现场演示制作过程，讲解制作方法，为学生提供实践借鉴。
4.实践创作：学生在教师的指导下，动手制作属于自己的花挂毯作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
三年级上册美术教案第14课 美丽的花挂毯｜沪教版
教案标题：三年级上册美术教案第14课美丽的花挂毯｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解花挂毯的来历和制作过程，培养他们的审美情趣。
2. 通过观察、分析和实践，使学生掌握花挂毯的制作方法，提高他们的动手能力。
3. 培养学生团结协作的精神，激发他们热爱生活、热爱艺术的情感。
二、教学内容：1. 花挂毯的来历和特点2. 花挂毯的制作方法3. 花挂毯的设计与创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：花挂毯的制作方法2. 教学难点：花挂毯的设计与创作四、教学准备：1. 课件：花挂毯的图片、制作过程视频2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等3. 工具：投影仪、电脑、音响设备五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师展示一幅花挂毯的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引入课题：“今天我们要学习的就是如何制作美丽的花挂毯。
”2. 花挂毯的来历和特点（10分钟）2.1 教师讲解花挂毯的来历，让学生了解它的历史背景。
2.2 教师展示不同风格的花挂毯，引导学生观察并总结花挂毯的特点。
3. 花挂毯的制作方法（10分钟）3.1 教师播放花挂毯制作过程的视频，让学生了解制作方法。
3.2 教师现场演示花挂毯的制作过程，并强调注意事项。
4. 花挂毯的设计与创作（10分钟）4.1 教师引导学生进行花挂毯的设计，提醒他们注意色彩的搭配和图案的美观。
4.2 学生分组讨论，确定各自的花挂毯设计方案。
4.3 学生动手制作花挂毯，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）5.1 学生展示自己的花挂毯作品，进行自评和互评。
5.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（5分钟）6.1 教师总结本节课的学习内容，强调花挂毯的制作方法和设计要点。
6.2 学生分享学习收获，表示要继续努力，提高自己的审美和动手能力。
六、课后作业：1. 学生回家后，尝试用其他材料制作花挂毯，并与家人分享制作过程和心得。
三年级上册美术教案第14课 美丽的花挂毯｜沪教版 (1)
《美丽的花挂毯》教材：上教版三年级美术下册课时：1课时类型：工艺设计教材分析：本次活动是上教版三年级第一学期第六单元《感受民间艺术》里的第一课，主要让学生了解对称纹样的特点，尝试运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，最后以小组为单位将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
学情分析：三年级的学生基本了解什么是“对称”，而且对于排列组合的规律也不陌生，具有一定的色彩感，所以本次活动的重点放在对称纹样的表现上，难点则在于对称纹样的创意性和适切性，要求学生在10种不同颜色和10种大小、形状各不同的几何图形中自由选择、创意搭配，在观察、发现、比较、组合的基础上完成个人作品。
之后的小组合作则对学生提出了更高的要求，既有时间上的要求又有整体色彩协调上的要求，迫使小组成员之间必须要有团队的意识和协商交流的过程。
教学目标：知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。
情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。
教学重点：对称纹样的绘制。
教学难点：纹样的创意性和适切性。
作业设计：作业内容：利用骨骼线和老师提供的材料设计对称纹样，并将小组作业组合成一块花挂毯。
作业要求：1.图案设计对称；2.色彩搭配协调；3.图形组合有创意。
教学准备：学具：黑色彩纸、剪好的几何图形、固体胶、合作展示用的底板等；教具：教师范作、同龄学生作品、课件、展示用的磁条等。
教学过程：一、欣赏与发现（一）欣赏图片，认识挂毯。
你知道这些图片里的是什么吗？在哪里看到过这些东西？小结：挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。
它所反映出的时代特征使这一艺术品具有一定的收藏价值。
（二）出示课题：美丽的花挂毯设计说明：把问题融入到学生的生活中去，引导学生了解挂毯的装饰性、实用性。
美丽的花挂毯(教案)沪教版美术三年级上册
美丽的花挂毯（教案）
简介
本教案介绍了如何使用沪教版美术三年级上册中的素材制作美丽的花挂毯。
教学目标
1.了解花挂毯的定义和历史。
2.学习花挂毯的制作技巧。
3.了解素材的使用和创意的发挥。
教学准备
1.沪教版美术三年级上册。
2.彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、毛笔等制作工具。
教学过程
第一步：了解花挂毯的定义和历史
1.向学生解释花挂毯的定义和起源。
2.通过图片或实物展示不同国家和地区的花挂毯，让学生了解花挂毯的不同风格和特点。
第二步：学习花挂毯的制作技巧
1.向学生介绍花挂毯的制作工具和材料。
2.让学生按照沪教版美术三年级上册中的素材制作花挂毯。
3.督促学生注意细节和技巧，保证花挂毯的美观和实用性。
第三步：了解素材的使用和创意的发挥
1.让学生探究花挂毯素材的特点和使用方法。
2.引导学生发挥想象，运用素材进行创意设计和创作。
3.让学生分享自己的设计和创作成果，相互欣赏和交流。
教学总结
本教案通过具体操作和展示，帮助学生了解花挂毯的定义和历史、学习花挂毯的制作技巧、创意设计和创作。
让学生在实践中深入掌握方法和技能，发挥想象和创造力，提高综合素质和创意能力。
三年级美术上册《美丽的花挂毯》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在课程即将结束时，我会组织学生进行作品展示，让大家欣赏和学习。在展示过程中，引导学生进行自评、互评，总结自己的优点和不足。
最后，我会对本节课的学习内容进行归纳总结，强调花挂毯制作技巧和创意设计的重要性。同时，鼓励学生在课后继续关注民间艺术，将所学知识运用到实际生活中，为家庭或教室设计一幅美丽的花挂毯，以此激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三年级美术上册《美丽的花挂毯》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解挂毯的基本概念、起源和发展，掌握挂毯的制作工艺和技巧。
2.培养学生运用线条、形状、颜色等元素进行创意设计的能力，提高学生的审美素养。
3.使学生能够运用所学知识，独立完成一幅具有个性和创意的花挂毯作品。
（二）过程与方法
二、学情分析
三年级的学生在美术领域已具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对色彩、形状和线条有较为直观的感受。在此基础上，学生对花挂毯这一民间艺术形式充满好奇，但对其制作工艺和技巧掌握不足。因此，在教学过程中，应注重引导学生观察、发现生活中的美，激发他们的创意思维，培养动手实践能力。此外，学生在团队协作方面尚需加强，教师应关注学生间的互动，鼓励他们相互学习、取长补短，共同提高。在此基础上，结合学生的兴趣和实际需求，有针对性地进行教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握美术知识与技能，提升审美素养。
1.通过观察、分析、讨论，引导学生了解花挂毯的特点和制作方法，培养学生的观察力和思考能力。
2.运用启发式教学，激发学生的创意思维，鼓励学生尝试不同的表现手法，提高学生的实践能力。
沪教版三年级上册美术教学设计《第14课 美丽的花挂毯》
沪教版三年级上册美术教学设计《第14课美丽的花挂毯》一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册美术教学的第14课。
本课主要让学生学习欣赏和创作花挂毯，了解花挂毯的历史、特点和制作方法。
教材通过图片、文字和步骤介绍，引导学生学习花挂毯的制作技巧，培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美观念和动手能力，对美术课程充满兴趣。
但他们的花挂毯制作经验较少，需要在教师的引导下，逐步掌握制作技巧。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解花挂毯的历史、特点和制作方法。
2.培养学生欣赏美、创造美的能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：花挂毯的制作方法和技巧。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的花挂毯。
五. 教学方法1.直观演示法：教师展示花挂毯作品，引导学生欣赏和分析。
2.实践操作法：学生动手制作花挂毯，教师巡回指导。
3.合作交流法：学生分组合作，分享制作经验和创意。
六. 教学准备1.教师准备：花挂毯作品、制作材料和工具、PPT等。
2.学生准备：美术作业本、制作材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示花挂毯作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现花挂毯的历史、特点和制作方法，为学生讲解制作技巧。
3.操练（15分钟）学生分组合作，动手制作花挂毯。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，分享制作经验和创意。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将花挂毯运用到生活中，如家居装饰、服装设计等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调花挂毯的制作技巧和创意。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅花挂毯作品，下节课展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。
三年级上册美术教学设计第14课 美丽的花挂毯｜沪教版
三年级上册美术教学设计第14课美丽的花挂毯｜沪教版教学内容本课教学内容围绕《美丽的花挂毯》展开，通过欣赏挂毯艺术，引导学生学习如何利用废旧物品制作具有美观和实用价值的挂毯。
课程将介绍挂毯的历史背景、艺术特点以及制作技巧，重点培养学生的环保意识和动手能力。
教学目标1. 让学生了解挂毯艺术的基本知识，感受其独特的美学价值。
2. 培养学生的环保意识，学会利用废旧物品进行艺术创作。
3. 培养学生的动手能力和创造力，能够独立完成一幅花挂毯的制作。
教学难点1. 如何引导学生理解挂毯艺术的美学特点。
2. 如何指导学生巧妙利用废旧物品进行创作，达到美观与实用的统一。
3. 如何培养学生的动手能力和创造力，确保每位学生都能独立完成作品。
教具学具准备1. 教具：挂毯艺术作品图片、多媒体设备、示范视频。
2. 学具：废旧布料、线、扣子、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示挂毯艺术作品图片，引导学生感受挂毯的美学特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍挂毯的历史背景、艺术特点以及制作技巧，让学生对挂毯艺术有更深入的了解。
3. 示范教学：播放制作花挂毯的示范视频，让学生了解制作过程和技巧。
4. 动手实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和分享，互相学习和交流。
6. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的学习成果。
板书设计1. 《美丽的花挂毯》2. 内容：挂毯艺术简介、制作步骤、注意事项、作品欣赏。
作业设计1. 制作一幅花挂毯，要求美观、实用，能体现学生的创意和动手能力。
2. 写一篇关于挂毯艺术的短文，分享自己的学习心得和创作过程。
课后反思1. 教师应关注学生在制作过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 鼓励学生发挥创意，注重作品的美观与实用性。
3. 加强对挂毯艺术美学特点的讲解，提高学生的审美能力。
4. 注重培养学生的环保意识，引导学生学会利用废旧物品进行艺术创作。
沪教版(五四制)美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计3
沪教版（五四制）美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计3一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版（五四制）美术三上学期的第十四课，本节课主要让学生了解和掌握花挂毯的制作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括花挂毯的定义、制作工具、制作步骤和创作建议等。
通过学习本节课，学生可以了解花挂毯的历史背景和艺术特点，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但花挂毯的制作相对较为复杂，需要耐心和细致的操作。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，激发他们的创作潜能，同时要注重培养学生的耐心和细致。
三. 教学目标1.知识与技能：了解花挂毯的定义、制作工具、制作步骤，学会制作简单的花挂毯。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，提高动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强团队协作精神，培养学生的耐心和细致。
四. 教学重难点1.重点：花挂毯的制作方法。
2.难点：花挂毯的创意设计和细节处理。
五. 教学方法1.直观演示法：教师展示花挂毯的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
2.实践操作法：学生动手实践，教师巡回指导。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创意思维。
六. 教学准备1.教师准备：花挂毯样品、制作工具、材料（如毛线、布等）。
2.学生准备：绘画工具、手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示花挂毯样品，引导学生观察花挂毯的特点，引发学生对花挂毯的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍花挂毯的定义、制作工具、制作步骤，让学生对花挂毯的制作有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教材中的制作步骤，动手制作花挂毯。
教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，总结花挂毯制作过程中的注意事项，提高学生对制作技巧的掌握。
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《美丽的花挂毯》教学课例
艺术组沈慧✧课题名称：第17课美丽的花挂毯
✧教学设计思路：
本课题是《美丽的花挂毯》，挂谈的图案可以是各色各样的，甚至可以是单独纹样，但是教材中所呈现的图以团花状中心对称为主。
为此，本课的教学重点应在中心对称图案创作上。
为了分解难点攻破重点，我要引导学生在认识和实践上产生三个层次：
1．认识对称、反复能够产生美丽的图案
2．借助折叠、剪这类中心对称手法制作图案
3．学会创作中心对称图案
“挂毯”的形式很新颖，能够吸引孩子们的注意力，也能够激起他们的创作热情。
但是“中心对称”图案的创作，对他们而言又是颇有难度的专业技能学习。
作为教师，我们既要保护孩子们的创作热情又不能忽略了专业技能的学习（尽管现在强调淡化技能但也绝非不要技能）。
因而我把本课安排作了如下设计：1．课前让学生先剪好各色各样的几何图形备用（要求每种图形一式四份）这样在上课时，他们就能把精力主要放在对中心对称的理解上从而降低
了学习难度，保护了他们学习的积极性。
（教师准备一些几何图形为部分
学困同学救急）
2．通过“对比”“观察”“分析”“总结”“实践”等方法攻破重点、难点。
“对比”“观察”即让学生观察学过的“轴对称”图案与“中心对称”图
案，并相互比较形成初步印象。
再通过师生共同的“分析”“总结”最终
解决重点、难点。
3．以小组竞赛形式完成课堂创作练习。
即，先由每个同学单独完成一张中心对称图案，再以小组形式有序拼贴成一幅花挂毯（空白挂毯由教师提
供），竞赛则是比哪组效率高？哪组合作最愉快？哪组整体最美观？……
这样既保证课堂创作效果，又可营造了良好的学习氛围，还能培养孩子
们的团队合作精神和竞争意识，让一些学困同学也能开心地参与其中！
✧教材分析：
挂毯的图案可以是各色各样的，甚至可以是单独纹样，但是教材中所呈现的图以团花状中心对称为主。
为此本课的重点应该在中心对称图案团花创作上。
“挂毯”的形式很新颖，能够吸引孩子们的注意力，也能够激起他们的创作热情。
本课通过欣赏、制作、交流、评价，使学生拓宽视野，感受生活中的美和民族、民间艺术的美。
✧学情分析：
中心对称图形对于二年级孩子来说似乎有点抽象，但轴对称图形对于同学们而言是不陌生的，所以当中心对称图案出现在同学们面前时，会有一种似曾相识的感觉，但又觉得有点不完全像。
中心对称图案的骨骼线，同学们在折纸时也早有接触了。
有了轴对称图形和骨骼线作载体，同学们对中心对称图形的认识便简单了许多。
对于多数同学来讲本课对于他们来说是没很大难度的，但本班略显特殊，因为本班有三个随班就读生，要让他们也积极参与进来是有点困难的。
所以设置小组比赛，让快的同学自然帮助慢一点的，那他们三个也就像其他慢一点的同学一样自然接受了同学的帮助。
如此他们便能从同伴学习中增长知识、获得集体学习的乐趣，也无形中增强了集体合作及竞争意识。
✧教学目标：
体验与发现：通过整体组合的方法，感受生活中的美
实践与创造：通过剪贴设计制作中心对称图案，合作完成花挂毯
欣赏与评议：感受制作的过程，学会互相欣赏与评论
✧教学重点：
图案的中心对称
✧教学难点：
图案的设计和色彩的搭配
✧教学准备：教具，多媒体课件、范画、各种几何图形模板、彩色纸
学具，各色各样几何图形小纸片、彩纸、剪刀、胶水
✧教学过程：
导入：谈论毯子的用途——实用性（毛毯）、装饰性（地毯、挂毯）
一. 欣赏与发现
1. 引导学生欣赏挂毯，了解花挂毯的美观性、装饰性、实用性。
（多媒体演示）
2. 欣赏发现挂毯的一些制作工艺：编织、蜡染、毛麻、综合材料组合。
3. 欣赏感受不同风格挂毯的不同美感。
教师展示几幅实物挂毯。
（最后多媒体画面定格为一幅中心对称图案的挂毯）
二. 观察与讨论
1.学生欣赏教材上同龄人合作的作品，观察说出其中每一幅图案之间有什么
共同点？（教师同时出示学生以前学过的轴对称图案，供学生比较观察发现中心对称图案的特点）——观察发现
2.教师介绍“中心对称图案”及其骨骼线——认识了解
3.学生欣赏教师范作（中心对称图案纹样）并说一说每张图分别用了哪种骨
骼线——巩固认识
4.学生讨论设计中心对称图案的方法和步骤。
教师总结：①确定骨骼线（折
纸）②设计主要花纹③添加细节——讨论总结
5.请一位同学到前面用模板来拼放一个中心对称图案，教师提示图案设计的
点线面组合及色彩搭配——初步尝试
三. 个体尝试小组合作
1.请每个同学都确定并用彩纸折叠好骨骼线，再用拼贴的方法完成一幅中心
对称图案
2.小组合作制作一幅挂毯，即把各自完成的中心对称图案有序贴到本小组的
空白挂毯上。
同时进行小组竞赛（全班分四组进行，教师提供空白挂毯）。
——管弦乐《童年》作为背景音乐——
四. 欣赏与评论
1. 将各组的挂毯挂起来展示。
首先评出最佳合作效率星。
2. 为自己小组共同的劳动成果感到骄傲。
自评本组挂毯或个人的图案。
3.互相欣赏评议。
评出最佳创意星、最佳色彩搭配星
4.教师总结：①询问小朋友们的合作感受；
②肯定并祝贺小朋友们又学会了一种新的设计图案方法，并合
作完成了一幅美丽的花挂毯；
③拓展：想一想，还可以用中心对称图案设计在生活中的其他
用品上吗？
教学反思：
经常听到其他学科老师说：“作为一名美术老师真好！上课不用从头讲到尾，轻松又愉快，轻松的收获教学成果，还可以得到全校学生的爱戴……” 我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
美术课要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
在本节课中我注重培养学生感受民间艺术的能力，了解民族特色，掌握设计以中心对称的单独纹样，并且锻炼创造力，开发
想象力。
教学过程围绕导入课题、欣赏感知、教授方法、学生练习、师生评价、课堂小结等环节展开。
在课堂上，我采用多种教学手段，例如情景导入，激发学生的学习积极性；教师示范演示，使制作方法浅显易懂；小组合作完成，培养学生的团结互助意识；教师启发引导，让学生参与主动学习；评价形式让学生多谈谈感受，这样扩大了学生的参与面；再加上多媒体的运用，使整个教学内容更具有直观性。
学生通过复习窗花的制作过程的练习，进而在这基础上能初步理解并掌握对中心对称图案的设计，使教学有了进一步的延续性。
由此可见，要上好一堂美术课不仅要有充分的课前准备工作，而且还要从学生的角度去设计教学过程，巧妙地解决教学难点，激发起学生的学习兴趣，使学生学得快乐，有成就感，由此，学生也就会有兴趣，有激情去学好美术，以上是我上完这节课之后的一点反思和体会。