(word完整版)七年级上册语文写景散文阅读题型分析

合集下载

期末总复习专题01：写景抒情散文阅读-部编版语文七年级上册

七（上）语文期末复习总复习专题专题01：写景抒情散文阅读知识能力点一：领略景物之美一、从空间变换角度欣赏景物之美凡是写景都会有一个顺序，有远近、高低、内外之别。

这样，作者写出来的景就富有变化、层次分明。

例一：《春》一文，描写春草时由“园子里”的草到“田野里”的草，这是由近及远描写春草绿遍大地；描写春花时按“树上”“花下”“遍地”三个层次,这是按从高到低写景，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美画卷。

例二：《济南的冬天》一文，按照空间顺序层层铺展，勾画出一幅淡雅的水墨画，突出了济南冬天“温晴”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

作者在取景时选择不同的角度，先从上方俯瞰，宏观勾勒济南冬天的全景，烘托出“温暖安适”的氛围；再对济南冬天的山光水色进行了局部特写，勾画出了济南特有的动人冬景。

在写雪后山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。

二、从感官角度欣赏景物之美在写景时，有些作者为了突出景物的特点，会从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感官角度观察并描写景物。

所以，在鉴赏写景散文的过程中，同学们要注意从感官角度欣赏景物之美，感受作者的所见所闻、所思所想。

视觉感觉到的是景物形状的大小方圆、光线的明暗、视野阔狭、景物的动静、色彩的浓淡等感觉。

听觉感觉到的是声音的闹、静、美妙动听、不堪入耳等。

触觉感觉到的是冷暖、凉爽、舒适、硬柔等。

嗅觉感觉到的是气味的香、臭等。

味觉感觉到的是酸、甜、苦、辣、咸等。

如《春》一文，就通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五官的感受，详细描绘了春天的景物。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉渲染了春花的绚丽多彩；“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，通过听觉写出了春天悦耳的声音；“不错的，像母亲的手抚摸着你”，通过触觉写出春风温暖、和煦、轻柔的特点；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，通过嗅觉写出了春风特有的芳香；“花里带着甜味儿”，通过味觉写出了花香给人的美好感受。

写景状物类散文阅读解题技巧

写景状物类散文阅读解题技巧写景状物散文是以描绘景物为主的散文。

它把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现吸引人、感染人，传递作者情意的阅读目的。

此类散文通过描写外在的自然景物来表现作者对此地、此景的喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。

常运用象征和比拟的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来表现作者对生命的真理的感悟。

常见题型及解题技巧：一、句子含义的解答：（如2010年第8题）这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二、修辞手法的作用：（如2004年第10题，2009年第7题，2010年第7题）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气三、句子在文中的作用：（2007年第9题）1、内容上具体内容，作者情感，文章主旨。

2、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头。

四、文章或段落内容的归纳综合（2004年第14题，2007年第11题，2006年第8题）不要漏掉文中的信息，提炼自然段的段意五、有关表现手法的是赏析（2009年第12题）运用的方法+具体内容+作者情感常用的方法：象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）六、写景技巧：（2009年第10题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

初中七年级上册语文现代文阅读及解析(1)

初中七年级上册语文现代文阅读及解析(1)一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。

秋韵十里①长堤十里，秋水一方，千亩荷。

②满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。

③夏日里那温婉又娇艳的荷花，早已随秋风凋零而去。

荷叶依然亭亭如盖，就像一群高傲不羁的调皮少年，一阵风吹过，满塘挤挤挨挨摇曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。

莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明。

④荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒地趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，嘎嘎地叫两三声，享受着独属于鸭的单纯世界。

⑤与野鸭的慵懒单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。

不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿。

一群群蝴蝶扇动着多彩的翅膀，在荷叶上空一尺高的位置，施施然不停变换着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。

它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人。

⑥这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁华，也没有《西洲曲》里姑娘采莲的温情暖人，却另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足，流连忘返。

⑦垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。

闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软如姑娘的腰肢。

⑧金秋十月，秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。

果子们一串串、一簇簇，招摇诱人，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨着孩童们顽皮淘气的心。

⑨大人们四顾微笑着，不时被哪棵树上的果子吸引。

停下来按动相机拍照。

在各色果树中，山楂和柿子树尤其抢眼，因到了成熟收获的季节，红彤彤、金灿灿地摆着各种令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写。

⑩孩子们却一刻也不肯安静，他们欢笑着、打闹着、奔跑着，叽叽喳喳的嬉闹声，响彻碧空四野。

偶有几个孩子恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，躲到荷塘更深处去了。

2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)

部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读复习目标：理解词语在文章中的含义和作用。

理解文章中重要句子深层含义和表达作用。

能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。

能分析文章的结构，把握文章思路。

能就文学作品形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。

能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。

考点分析：写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。

本学期课本上有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。

如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。

此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

答题思路：（1）提取要点的方法：直接从段落中找出中心句（原句、自己概括）（2）整合要点的技巧：写景散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。

2.理解重点字词的作用理解词语可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋词语表义＋词语深意(表现了……, 突出了……)。

3.理解关键语句重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。

重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。

重要句子的作用：（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。

（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。

（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。

（4）过渡句的作用——承上启下。

理解关键语句可用如下句式表示:句子表义＋句子深意(表现了……, 突出了……)。

3.表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)

部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读复习目标：理解词语在文章中的含义和作用。

理解文章中重要句子深层含义和表达作用。

能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。

能分析文章的结构，把握文章思路。

能就文学作品形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。

能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。

本学期课本上有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。

如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。

2.理解重点字词的作用理解词语可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋词语表义＋词语深意(表现了……, 突出了……)。

3.理解关键语句重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。

重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。

重要句子的作用：（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。

（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。

（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。

（4）过渡句的作用——承上启下。

理解关键语句可用如下句式表示:句子表义＋句子深意(表现了……, 突出了……)。

七上第一单元写景散文阅读

第一单元——写景类散文阅读课文结构导图考点解读写景类散文1、定义：写景类散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。

写景散文就是写景状物类散文。

这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的的散文。

2、以课文为基点看写景散文本单元的课文包括三篇现当代散文，朱自清的《春》，以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣;老舍的《济南的冬天》，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情;刘湛秋的《雨的四季》，作者通过形象化的语言分别描述了春雨美丽娇媚、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静的特点，写出了雨的亲切可爱，表达了作者对雨的赞美与喜爱，寄托了作者对大自然的爱。

总的来说，这些名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致。

写景类散文阅读答题思路写景散文的阅读方法第一，把握景物形象的外部特征，包括形态、声色味等。

第二，分析形象的内在品质和蕴含的作者的思想感情。

第三，分析刻画形象的表达技巧。

写景散文的常见题型与答题方法1、概括文中的xx景物有什么特点1)抓关键词，根据画面捕捉景物特征。

如《春》中“小草偷偷的从土里钻出来”“偷偷”“钻”字，想象小草生长的画面，体会小草顽强的生命力。

2)联系上下文，摘录原文中的词语/句子。

2、写景散文中常用的主要手法：1)托物言志、借物言志；2)寓情于景，景中的“神”便是作者的情；3)虚实相生，借联想、想象曲折表达好恶爱憎；3、赏析文中加点词语的表达效果。

1)从修辞的角度分析：修辞手法+词语表现的特点+表达效果（人物情感）。

如：《春》运用了比喻的手法，用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来表现春天的动态进程。

七年级语文上册第一单元专项训练一一写景散文阅读

七年级语文上册第一单元专项训练一一写景散文阅读一、阅读下面的文章,回答问题。

(20分)买断西风恣意秋高岳山(1)宋代诗人杨万里在诗歌《牵牛花》中写道:“木樨未发芙蓉落,买断西风恣意秋。

”充满豪情的诗句道尽牵牛花恣意的一生。

(2)秋日西风正紧,当你来乡村的前庭后院、地址田头、河边堤畔转上一转,那一只只小喇叭“嘟嘟嘟”地吹奏着喜洋洋的曲调,将天气的薄凉一扫而光。

看到此景,不免热血沸腾,情不自禁地发出“我言秋日胜春朝”的赞叹。

是啊,这养眼的色彩,红的、白的、粉的、紫的、蓝的……五彩斑潮,竞相开放。

虽说自古逢秋悲寂寥,可在这里,却丝毫也找不到这样的心境。

夏天是荷的天下,满池滿塘的荷叶挤挤挨挨,推推搡搡,活像顽皮的孩童在打闹嬉戏。

待到梧橱叶落,秋天悄绺婚荷渐开渐败,红火的日子一去不复返,紫薇花饭的计没妙的样子。

此时,在西风卷溶的燧光里,牵牛花泼辣辣地趋势而起,只要遇到可攀附的物件,便缠缠前进,爬到一定的高度后,它稍事歇息,再举头眺望,看是否还有可攀附的目标。

瞅准了目标,又是奋不顾身地攀爬。

有时,它试了试,虽没有搭上,但仍不放弃,倔强地挺着身躯,突然随风一荡,嘿,勾住了!随即七缠八绕,螺旋式上升。

若是在平地,喇叭花也有它的妙招道又一道地抱住自己的茎藤往前延伸,扭扭曲曲地波浪式前进。

可以说,大自然是人类的老师,喇叭花就是如此。

人们学习它,从中受到启迪,。

藤蔓牢牢地缠绕在附属物上时,喇叭花就会放心大胆地开放,没有了安全之虞,它举起了一朵朵小喇叭,在风中尽情摇摆。

清晨,细雨蒙蒙,我沿着乡间小路骑行,路边的喇叭花格外亮眼,一丛丛,一片片,开得热烈灿烂。

雨珠在叶上和花上晶莹透亮,似在眨着眼睛与我对话。

这些喇叭花高低错落有致,经过细雨的滋润,花朵丰满滋润有光泽,仿佛是由晶莹剔透的有色玻璃雕刻而成,赏来让人心旷神怡。

从侧面看,又宛如一个个小号,那高亢的音调最合适演奏爵士乐或军乐。

是啊,这牵牛花不正是军号吗?发起冲锋的时候,清亮的号声响彻山谷。

写景散文阅读答案

写景散文阅读答案【篇一：写景抒情散文阅读理解的方法】写景抒情散文的阅读提要写景散文是以描绘景物为主的散文。

这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。

生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。

写景散文的主要特点1、形散而神不散。

“形散而神不散”，这也是所有散文的共同点。

写景散文的“形散”主要表现在以下几方面。

①时间跨度大散文取材十分广泛自由，不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。

联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。

如《荷塘月色》，朱自清先生由当下的荷塘联想到六朝时江南采莲的旧俗，还引用梁元帝《采莲赋》和《西洲曲》以印证。

《故都的秋》也上溯到了中国的文人学士对秋的感悟，就如欧阳修的《秋声》、苏东坡的《赤壁赋》，都写出了中国“秋士”眼中秋的深味。

写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。

②空间转换广天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。

空间跨度大，但写得层次分明，详略得当。

把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。

如余光中的《听听那冷雨》，从平面铺展的广度看，是从台北的长街短巷“凄凄切切”的“风里雨里”，“走入霏霏”，“想入非非”，想到“隔着千山万山，千伞万伞”的江南，想到江南的杏花春雨；想到那叫赤县神州的那片土地，“那磁石一般的向心力当必然长在”。

还想到了美国的丹佛山，落基山。

那落基山的胜景“在石，在雪”，在红的土，白的云。

“不过要领略‘白云回望合，青霭入看无’的境界，仍须回中国”。

文中的空间可谓真正地跨越了千山万水。

③景物意象牵涉多写景散文重在写景，它所绘景象往往是由多个意象构成一幅幅画面，营造出一定的艺术氛围。

2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)

2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)2019年部编语文七年级上册专题复——写景散文阅读本次复的目标是理解词语在文章中的含义和作用，理解文章中重要句子的深层含义和表达作用，归纳内容要点，把握文章中作者的态度或观点，分析文章的结构，以及初步鉴赏文学作品的形象、语言表达和写作特色等。

其中，写景状物散文是本学期的重点之一，其特点是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。

本学期课本上有些散文是以景色描写为主，作者花费大量笔墨来描绘景色，其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。

例如XXX的《春》、XXX先生的《济南的冬天》等。

此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.准确把握文章的主题是散文的考点之一，因为散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩。

提取要点的方法是直接从段落中找出中心句，整合要点的技巧是概括出物品的特点，给人留下的感受。

2.理解重点字词的作用，可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了词语表义，表现了深意，突出了重点。

3.理解关键语句，重要句子包括题目、开头、结尾和过渡句，其特征是含蓄深刻，使用比喻、拟人等修辞手法。

其作用分别是揭示中心（对象）、引出话题（下文）、设置悬念、总结上文、揭示（突出）主旨和承上启下。

4.表达方式的作用，一篇文章或一个文段往往以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往综合运用几种表达方式。

描写是其中一种表达方式，其作用是通过描写物品的外观、特点和感受来表达作者的情感和思想。

黄昏的美丽写景散文的描写主要考虑景物描写的作用。

在这篇文章中，黄昏的美丽被描绘得淋漓尽致。

黄昏有时候是一个错误，因为黯淡的光线会让人无法欣赏景色的美。

但有时候，黄昏又是一个不可复制的美丽，比如暮霭降临时，XXX树下情人的相拥，或者泛舟在山环水曲的湖上。

作者正在镜泊湖的游船上，倚着舷窗，看夕阳在波浪中书写活泼的。

写景散文语言赏析之修辞赏析专题(部编版语文七上)

写景散文语言赏析之修辞赏析专题
——部编版七年级上册
学习目标：
1. 学习品味写景散文中富有表现力的语句，明确语言赏析的角度和方法。
2. 梳理语言赏析的解题思路，总结语言赏析题的做法。
3. 能够灵活运用解题技巧，并用规范化的语言作答。
角度归纳
语言赏析切入角度
○修辞手法 ○关键词语 ○描写方法
实战演练：写景句修辞赏析
（9）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。《春》
运用比喻、排比修辞，形象生动地写出了春雨细密、绵长、轻盈的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
实战演练：写景句修辞赏析
（10）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。《春》
实战演练：写景句修辞赏析
（18）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。《济南的冬天》
运用比喻修辞，形象生动地写出了冬水的清亮，表达了作者对冬水和济南冬天的喜爱之情。
实战演练：写景句修辞赏析
（19）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。《雨的四季》运用拟人、比喻修辞，形象生动地写出了春树的生机和活力，表达了作者对春树和春雨的喜爱之情。
实战演练：写景句修辞赏析
（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
《春》
运用比喻、拟人、排比修辞，形象生动地写出了描绘出一幅春回大地、万物复苏的美丽景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

写景文章阅读分析

写景文章阅读分析1、夜游雁荡山暮色浓浓，景物朦胧。

这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。

我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。

你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。

你就先看看合掌峰吧。

站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。

∥我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。

那山峰所化成的形象就不会这样逼真。

我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。

向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。

她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。

再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。

这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。

月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。

顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。

故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。

∥把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。

我去看金鸡峰。

峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。

又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。

∥我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。

他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。

∥1、联系上下文，理解词语。

①敛翅：②窥视：2、按划分的段落，概括段意。

第一段：第二段：第三段：第四段：3、回答问题。

七年级散文标准答案

七年级散文答案【篇一:七年级上册语文写景散文阅读题型分析】cｌａｓｓ=txt＞一、散文的分类（散文的概念)叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质(或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。

抒情散文:以写景状物为主,表现事物所具有的象征意义,抒发作者的思想感情。

二、散文阅读应分几步?(阅读程序）一读----整体感知:①了解主要内容;②归纳中心意思; ③分析题目含义。

－-－用一句话概括中心。

二理----理清思路:一抓抒情议论句;二抓过渡句;三抓每层每段中心句。

-－－--用铅笔作好标志。

三扣-－－-找答题区域-----画出相关处。

四述--－－整合答案：①提炼组合:有的答案隐含于文中,须提炼；有的答案分散在各处，须组合。

②组织归纳：围绕要点,句子通顺,言简意赅。

－-－-先打草稿再修改然后誊写。

三、散文阅读题是怎样出的？（1) 整体感知题（体会作者的态度、观点、感情);代词有:这,这些,那，那些,之，此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事，物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有，一般可以抄原句，但有时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法（代入法)看是否符合文意．分析词语可否省略，调换，不矛盾分析步骤:1.判断：一般情况都是不能省略，调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4．结论:因此,原词搭配恰当，不能省略,调换,不矛盾.例：黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”，“野”,“闲”三个字能否调换,为什么?答:不能调换.因为幽是幽深的意思，与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思，与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换. 分析动词,形容词的作用分析步骤：1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了？？2．分析句子的表层意思.３.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义+ 句子深意(表现了?？ ,突出了??)．例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义．１.声音攀上楼来，钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁．分析词语所表达的思想感情。

中考语文总复习现代文第三部分考点攻略七年级上册第一单元写景抒情散文阅读课件

⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具，刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚
好像在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。
4. 细读全文，分析本文所运用的写作手法。(4分) _运__用__了__借__景__抒__情__的__写__作__手__法__。__本__文__描__写__了__春__风__来__到__时__的__鸟__儿__、____ _植__物__、__小__河__等__景__物__和__孩__子__们__吹__柳__笛__、__放__风__筝__，__大__人__们__割__韭__菜__、____ _用__香__椿__做__菜__的__活__动__情__景__以__及__乡__村__雨__后__、__傍__晚__的__生__活__场__景__，__表__达____ _了__对__春__天__、__春__风__、__乡__村__的__爱__好__和__赞__美__之__情__。____________________
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛、喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，纵情地享受着十里春风、万里春光。

部编版语文七年级上册写景散文阅读方法与技巧

写景散文阅读方法与技巧【学法指导】写景抒情散文是以描绘景物为依托而抒发作者思想情感的文学作品。

它要求抓住景物特征，对景物作真实细致生动的描绘；要把“景”和“情”有机结合起来，以情统率景，或先景后情，或先情后景，或将情融入景中。

写景抒情散文大多以空间（如游踪）或时间的转移为线索来结构全文。

多采用借景抒情（寓情于景）、情景交融的抒情手法；常用色、形、声结合，视、听、触、味觉结合，虚实结合等手法绘景。

语言生动，形象优美，多用比喻、拟人、通感、衬托等修辞手法。

写景散文的“四步阅读法”——第一步，紧扣“文眼”聚散明。

散文的最大特点是“形散神聚”，虽然取材范围广泛，内容博杂，所谓“上下几千年，纵横数万里”，但都统一在“神”这个灵魂之下。

若能很快找到这一统领全文的“神”。

就要在散文中找出表达作者思想感情，反映作品主旨的词句，是为“文眼”，才能理解作者的写作意图。

第二步，找准线索结构清。

线索是串连文章内容的一根“红线”。

写景散文一般以游踪或某一景物为线索。

顺着线索可以一步步地概括出各部分的大意，从而形成课文内容的结构提纲，对其严谨、巧妙、独到的构思技巧有个全面的掌握，为深入理解文章立意奠基。

第三步，融情于景见立意。

“一切景语即情语。

”大凡写景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含蓄、形象而具体地表情达意。

把握写景散文的“立意”，需要紧扣“文眼”，认真赏析作者对景物细腻逼真的描写，特别是那些精妙的片段，需要细细品味，随着作者的思路层层推进，向纵深开掘；结合写作背景，全面归纳。

第四，语言美妙动我心。

“文学是语言的艺术。

”艺术语言是最能反映作家的创作个性的，所谓“言为心声”，因此，品读散文的优美语段，能够使读者受到美的熏陶，达到“与我心有戚戚焉”的审美境界。

赏析、品味散文的语言，进行有效积累，对开拓我们的思维空间，增强语言表达能力，提高写作水平，充实文学素养，都是大有裨益的。

以《春》为例讲解春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

1-14 文体阅读：写景抒情诗文的阅读-2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列(统编版)

七年级上册第一单元1.14 单元总结：文体阅读作业评价单———————核心任务：写景抒情诗文的阅读———————第一部分基础与巩固（必做）一、阅读下面的文字，回答后面的问题。

雨过山村唐·王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

【注】①浴蚕：指古时在仲春时分用盐水选蚕种的劳动。

1. 下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（）A. 首句“鸡鸣一两家”，选取山村有代表性的事物，以鸡鸣之声恰到好处地衬托了山村的喧闹。

B. 第二句由曲径通幽的过程描写来显示出山村的“深”，让读者随诗句的引导，体验了山行的趣味。

C. 第三句写仲春时分妇姑相唤浴蚕，亲切和睦，她们彼此招呼，呈现了一派农忙景象。

D. 诗人处处扣住山村特色，从景到人，再从人到境，都散发着浓郁的生活气息。

2. 请从正侧面描写相结合的角度，赏析“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”两句。

二、阅读下面的文字，回答后面的问题。

秋天是场人间秀章铜胜①秋天对我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致点缀，它那样骄傲，又是那样精细别致，它更像是季节降临人间的一场大秀。

②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色彩艳丽，纯粹的炫．和秀．。

婺源的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人家收获的其他东西。

秋天里，乡村总有许多可晒、要晒的东西。

在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。

③去皖南歙县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽染的山峦之中，夕阳余晖里的一栋栋土楼，晕染着温暖的色泽，一见之下，顿觉惊艳。

我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它们实在太朴实了，有点山里人的憨厚和纯朴。

而那天，再次看到这些群山之中的土楼的瞬间，我有一种艳羡时光的感觉，它们那样安静而又华丽的形象，让我默然不语，就像见到一个熟悉而又陌生的人，又生怕惊动了眼前的风景。

01 写景散文 -【阅读专项】七年级新课标拓展现代文阅读考点演练(教师版)

写景散文01 把握好朗读的重音与停连【考点解读】朗读技巧主要包括重音、停连、语气、节奏、语速、语调等。

其中，重音与停连是考查的重点。

重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。

也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要，因而在朗读中需要着意强调的词或词组。

这种技巧可以使语句的目的更加突出，使逻辑关系更加严密，使感情色彩更加鲜明。

重音一般包括语法重音和逻辑重音。

重音一般用“·”（着重号）标注。

停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续。

可以说，停连是有声语言表达中的标点符号。

一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，能帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容；另一方面，也是朗读者生理上的需要。

考试时，考查停连的意图主要是通过对停连的处理，考查考生对句意、情感的理解。

停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。

停顿一般用“V”标注，连续一般用“∧”标注。

“语文课程标准”中反复强调的“有感情地朗读”，是指要让学生在朗读过程中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习使用恰当的语气和语调，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，从本质上讲，这一考点就是考查同学们的语言理解能力，这种理解可以是多元的。

常见题型：1.给出一个句子，指出朗读时需要重读的词或者短语，并阐述理由。

2.给出一个句子，用符号标出朗读时的停连处理，并阐述理由。

3.选择题。

根据要求选出重音或停连标注正确（错误）的一项。

【解题思路】朗读是用声音形象地表达朗读者对作品情感的理解。

以书面形式考查朗读技巧，其实考查的还是对词语、句子所蕴含的思想感情的理解。

要准确解答这类题目，至少要从两个角度进行思考：1.了解不同朗读技巧表情达意的功能。

比如重音的功能是突出、强调。

即对那些最能体现语句目的、思想感情需要的词或词组，在朗读中着意强调。

同一个句子，重音不同，句子的意义也会有所区别。