青海省2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革二考试试卷

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2015年上半年青海省教师资格证认定教育知识与能力考试试卷

2015年上半年青海省教师资格证认定教育知识与能力考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔2、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____A．练习法B．谈话法C．演示法D．讲授法3、”洪堡式大学”的传统源于____A．德国B．美国C．法国D．日本4、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。

那么，一级课程和二级课程指的是____A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程5、语文成绩好，语文自我概念强，这说明____A．学习成绩与学业自我有较高相关B．学习成绩与学业自我不相关C．学习成绩与学业自我相互干扰D．自我概念决定学习成绩6、智力落后儿童通常是指智商低于____的儿童。

A．80 B．70 C．60 D．507、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是____A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫8、技能的种类有____A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和动作技能9、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化10、”教学过程最优化”理论的创立者是____A．马卡连柯B．巴班斯基C．赞科夫D．凯洛夫11、素质教育的重点是____A．促进学生全面发展B．坚持面向全体学生C．培养学生的创新精神D．发展学生的个性12、下列选项属于学习的是____A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了13、心理定势对解决问题具有____A．积极作用B．消极作用C．既有积极作用也有消极作用D．没有作用14、下列表述中有错误的是____A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体间智力有质与量的差异15、班集体形成的重要标志之一是____A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划16、影响小学生生理发育的因素是____A．遗传和环境B．教育C．文化D．政治17、教学活动的本质是____A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动18、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在____A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一年级19、中学实施德育的基本途径是____A．教学活动B．课外活动C．共青团活动D．劳动活动20、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于____A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段21、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

2015年青海省小学教师教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题

2015年青海省小学教师教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性2．我国古代“内发论”的代表人物是（）。

A、孔子B、荀子C、孟子D、老子3．当前我国教育的主导思想是（）。

A、应试教育B、素质教育C、终身教育D、现代教育4．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（）A信度B效度C区分度D难度5．班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。

A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式6．现代基本的教学组织形式为（）A班级授课制B个别教学C分组教学D群体教学7．一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的（）。

A、学科知识B、教学技能C、人格特征D、专业素养8．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子9．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展10．认知模式由（）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得?麦克费尔11．学校行政体系中最基层的行政组织是（）A教务处B教育处C班级D共青团组织12．范例教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因13．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成A德育规律B德育原则C德育方法D德育途径14．班主任工作的中心环节是（）A建立学生档案B操行评定C了解学生D组织培养班集体15．有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）以及教科书等系统化活动的过程是（）。

2015上半年小学教育教学能力试题与标准答案

20１5上半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共20题,每小题2分,共４0分)
1．儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要()。

A.循序渐进
B．因材施教
C．教学相长
D.求同存异
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。

首次提出这一教育观点的教育家是（)。

Ａ.孔子
Ｂ.孟子
Ｃ.荀子
D．墨子
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。

这反映了教师劳动具有()。

A.复杂性
B.延续性
Ｃ．创造性
Ｄ．示范性
４.在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是(）。

A．学校
B.少年宫
Ｃ.同学
D.社会
5.下列属于学校教育制度内容的是()。

A．修业年限
B.教学大纲
Ｃ.课程标准
D．课程设罝
6．小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生()。

A.揉搓受伤手指。

青海省2015年上半年《教育教学知识与能力》考试大纲：考试目标试题

青海省2015年上半年《教育教学知识与能力》考试大纲：考试目标试题本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共20小题，每小题2分，共40分。

)1、马克思主义哲学的产生是____A：为人师表B：献身教育C：育人D：公而忘私2、有预定目的，需要一定意志努力的注意是。

A：随意注意B：不随意注意C：随意后注意D：无意注意E：重视个别差异3、难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）A：个别教学制B：班级教学制C：分组教学制D：能力分组制4、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是__A．3----6B．4----7C．5-----9D．6-----105、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?A：升华B：投射C：退行D：幻想6、以下中国历史上的著名历史事件按发生先后顺序排序，完全正确的是．A：牧野之战—长平之战—赤壁之战—淝水之战B：黄巾起义—陈胜吴广起义—太平天国运动—李自成起义C：诸葛亮七擒孟获—陈汤平定匈奴—郑成功收复台湾—郑和下西洋D：安史之乱—八王之乱—玄武门之变—土木堡之变7、但丁说过“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。

”对这句话理解无误的是____A：在某种意义上，道德比智慧对人更重要B：一个人可以缺乏智慧，但是不能缺乏道德C：智慧的缺陷可以填补，而道德的缺陷却不能填补D：道德的缺陷，往往会带来智慧上无可弥补的缺陷8、教学过程的中心环节是__。

A．巩固知识B．领会知识C．运用知识D．检查知识9、教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A：强度律B：活动律C：组合律D：差异律10、各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的____A：教育目的B：培养目标C：教学目标D：课堂目标11、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是__。

2015年上半年青海省教师资格认定(小学教育学)试题

2015年上半年青海省教师资格认定（小学教育学）试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于____A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是____A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3、学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，很容易发现，这是由于____A．注意分散B．粗心C．知觉整体性D．定势4、教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于____ A．1903年B．1913年C．1914年D．1900年5、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是____ A．直观性原则B．启发性原则C．激励性原则D．巩固性原则6、下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?____A．思维可逆性B．以自我为中心C．多维思维D．具体逻辑思维7、教育学萌芽的标志是____的提出。

A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象8、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____ A．经典条件作用理论B．操作性条件作用理论C．目的认知理论D．认知结构理论9、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?____ A．连续性与阶段性B．不平衡性C．定向性与顺序性D．差异性10、1942年，罗杰斯在他的著作____中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。

A．《心理咨询和心理治疗》B．《变化世界中的咨询者》C．《发展性咨询》D．《学生指导技术》11、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常____A．课堂约定B．课堂行为准则C．课堂纪律D．课堂行为12、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是____A．80 B．90 C．100 D．12513、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____A．专攻型B．指导型C．民主型D．溺爱型14、马斯洛将人的基本需要归为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是____A．安全需要B．归属需要C．尊重需要D．审美需要15、下列哪项学习属于有意义的接受学习？____A．学生兴趣盎然地听科普讲座B．学生用谐音法记忆单词C．科学家探索新材料D．玩走迷宫游戏16、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____A．教学目的B．教学结构C．教学任务D．教学种类17、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力18、奠定了班级授课制理论基础的专著是____A．《普通教育学》B．《民本主义与教育》C．《大教学论》D．《理想国》19、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____A．单一课和综合课B．理科和文科C．社会科学和自然科学D．传统课和现代课20、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是____A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律21、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程22、现代教育发展的根本动因是____A．科技进步B．生产发展水平C．政治需要D．产业革命23、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于____A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．概念学习24、根据课程的任务，可以将课程分为____A．国家课程、地方课程与学校课程B．基础型课程、拓展型课程、研究型课程C．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程25、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____A．自我评价能力B．自我教育能力C．自我调控能力D．道德评价能力26、教育心理学研究的核心内容是____A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

2015年上半年青海省教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试题

2015年上半年青海省教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、贾德提出的迁移理论是____A．形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论2、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是____A．刺激一反应学习B．信号学习C．概念学习D．问题解决3、掌握学习是由____等人提出的。

A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯4、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

这种认知表征是____A．动作表征B．符号表征C．映象表征D．表象5、教育的终身化是____的特点____A．古代教育B．近代教育C．20世纪以后的教育D．后工业社会教育6、学校管理的目标和尺度是____A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响7、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人体味觉器官的刺激作用8、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是____A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移9、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在____A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一年级10、学生认识的主要任务是学习____A．间接经验B．直接经验C．社会经验D．感性经验11、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出____A．判断B．诊断C．评定D．评分12、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为____A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略13、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____ A．经典条件作用理论B．操作性条件作用理论C．目的认知理论D．认知结构理论14、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于____A．具体内容B．学习过程C．概括D．获得策略知识15、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是____ A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解16、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____A．连锁学习B．规则学习C．概念学习D．辨别学习17、制度化教育的标志是____A．教育实体B．学校C．学校教育系统D．终身教育18、想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上进行调查了解，这种方法属于____A．访谈法B．开放式问卷C．封闭式问卷D．实验法19、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____A．传递—接受式B．引导—发现式C．情境—陶冶式D．自学—辅导式20、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说21、班主任工作的中心环节是____A．理解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育影响22、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

2015年上半年青海省小学《教育教学知识与能力》：教育课改目标考试题

2015年上半年青海省小学《教育教学知识与能力》：教育课改目标考试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、通过常能训练可培养学生的（）A：自学能力B：自理能力C：自治能力D：自护能力E：自爱能力2、父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径是（）A：知觉B：嗅觉C：味觉D：触觉3、下列各数中最小的是（）A：十进制数35B：二进制数10101C：八进制数26D：十六进制数1A4、少年期表现出的总体性的阶段特征是__。

A．身体状态的剧变B．内心世界的发展C．自我意识的觉醒D．独立精神的加强E．身心两方面逐步走向成熟5、组成课程计划的主要内容是__。

A．学科设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制E．学周安排6、学校管理的目标和尺度是____A：杜威B：斯塔弗尔比姆C：泰勒D：裴斯泰洛齐7、小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是____A：85B：95C：105D：115E：1258、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是。

A：以想象过程为满足B：想象的内容零散C：想象受情绪影响D：想象具有夸张性9、__学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A．建构主义B．认知—结构C．信息加工D．尝试—错误10、乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种。

A：水平迁移B：垂直迁移C：一般迁移D：具体迁移11、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的课程理论为____(湖州市)A：百科全书式课程理论B：综合课程理论C：实用主义课程理论D：结构主义课程理论12、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为__。

A．25%B．50%C．75%D．100%13、人对环境影响的接受是一个。

A：积极过程B：能动过程C：被动过程D：主动过程E：重视个别差异14、学生由对学习成绩（排名的）过分重视而激发的学习动机是（）A：认知的内驱力B：自我提高的内驱力C：附属内驱力D：外部学习动机15、新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生。

青海省2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》试题

青海省2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。

A．行使教师权利B．履行教师义务C．影响学校的秩序D．给学校出难题2．（）水平决定教育的规模和速度。

A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展3．教学工作的中心环节是（）A备课B课外辅导C上课D检查作业4．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（）A．赞可夫B．巴班斯基C．凯洛夫D．阿莫纳什维利5．外部分组教学主要根据学生的（）或学习成绩编班进行教学A年龄B发展水平C知识水平D能力水平6．教师备课和上课的主要依据是（）A教科书B课程标准C参考书D教学计划7．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（）A教学内容B教学原则C教学组织形式D教学过程8．（）被称为“现代教育测验之父”。

A．杜威B．泰勒C．桑代克D．赖斯9．被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（）。

A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》10．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。

A、外铄论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论11．直接决定教育目的的是（）。

A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统12．从职业属性来说，教师职业属于（）。

A、专门职业B、普通职业C、高收入职业D、一般职业13．下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。

A．土家族B．傣族C．藏族D．蒙古族14．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶的态度属于（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为15．具有先进的教学理念属于教师的（）。

2015年上半年青海省教师资格认定(小学教育学)考试试卷

2015年上半年青海省教师资格认定（小学教育学）考试试卷一、单项选择题1、耶基斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是____A．倒U关系B．正相关C．负相关D．无关系2、马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中____A．安全的需要B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要3、教育学作为一个学科独立的标志是____A．夸美纽斯的《大教学论》B．康德的《论教育》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杜威的《民主主义与教育》4、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。

这种方式采用了下列哪种学习策略？____A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．监控策略5、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。

A．教学相长B．综合课程C．长善救失D．藏息相辅6、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?____ A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象法7、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是____A．学科课程标准B．教学目标C．教学计划D．课程计划8、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是____A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律9、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____A．练习法B．谈话法C．演示法D．讲授法10、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是____A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳11、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于____A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论12、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是____A．强化说B．认知失调论C．从众说D．观察学习理论13、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。

青海省2015年《教育教学知识与能力》复习策略考试题

青海省2015年《教育教学知识与能力》复习策略考试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、在下列选项中，属于心理过程的是。

A：意志B：能力C：气质D：兴趣2、形状知觉形成的关键期是__A．2岁B．4岁-5岁C．4岁D．6岁3、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是__A．阅读技能B．运算技能C．记忆技能D．运动技能4、超市购物后，小丽将7件商品放在超市款台的传送带上，苹果后面紧接着蛋糕，牛肉后面紧接着放猪肉，葡萄酒紧接在矿泉水后面，方便面后面紧接着牛肉，苹果和猪肉之间有两件商品，方便面和矿泉水之间有两件商品，最后放上去的是蛋糕。

以上论述均为真，则下列哪项一定为真?Ⅰ．矿泉水在倒数第三的位置上Ⅱ．牛肉放在第二个位置Ⅲ．葡萄酒放在中间位置A：ⅠB：ⅡC：Ⅰ和ⅡD：Ⅰ和Ⅲ5、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象就是所谓的__。

A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应6、关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是。

A：攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B：惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性C：父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D：惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段7、是幼儿教师职业道德的基本原则。

A：热爱幼儿B：忠诚于社会主义教育事业C：品德良好D：身体健康8、班风学风，人际关系属于（）A：学科课程B：显课程C：潜课程D：整合课程9、张某担任某市高一数学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以张某服务期未满、学校数学老师不足为由不予批准张某在职学习。

张某欲以剥夺其参加进修权为由提出申诉，受理申诉的机构应当是__。

A．当地县人民政府B．当地县教育局C．教育督导室D．省教育厅10、属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。

____A：学习“安静”B：学习剪指甲C：学习穿衣服D：学习浇花11、汉代传《诗经》者共四家，现在流传的是（）A：《齐诗》B：《鲁诗》C：《韩诗》D：《毛诗》12、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是。

青海省2015年上半年小学教师资格《教育教学知识与能力》备考简要考试试卷

青海省2015年上半年小学教师资格《教育教学知识与能力》备考简要考试试卷一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、某工厂招用十五岁的在读学生王某为员工，此行为。

A：违犯《教师法》B：违犯《义务教育法》C：违犯《未成年人保护法》D：违犯《刑法》E：重视个别差异2、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这符合个体身心发展的哪一条规律____A：顺序性B：互补性C：阶段性D：个别差异性3、个体遵守纪律的心理发展历程中的服从法律和权威阶段是__A．0～6岁B．6～9岁C．9～16岁D．16岁～成年4、教师的身份特征是（）A：国家公务员B：教育雇员C：自由职业者D：专业人员5、据报载，某乡政府将两位不让子女上初中的家长推上了被告席。

对这一案例错误的说法是（）A：子女上学与否是家长的权利B：受教育既是公民的权利，又是公民的义务C：家长没有权利不让子女上学D：国家保护公民受教育的权利6、教育心理起源论的代表人物是（）A：沛西·能B：卢梭C：孟禄D：勒图尔诺7、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的____A：条件B：任务C：途径D：结果8、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了____A：直观的概括B：语词的概括C：表象的概括D：动作的概括9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是____A：前运算阶段B：感知运动阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段10、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是__A．强化说B．认知失调论C．从众说D．观察学习说11、国家教师资格考试制度由规定。

__A．国务院B．国家教育部C．省教育行政机关D．地方教育行政机构12、—Could you help me do some cleaning tomorrow? —If I____，I will do it．A：am freeB：will be freeC：will have timeD：had time13、所谓()，是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。

2015 年上半年国家教师资格考试《教育教学知识与能力·小学》真题试卷含参考答案

2015年上半年国家教师资格考试《教育教学知识与能力·小学》真题试卷一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.儿童的身心发展具有明显的差异性，这个特点决定了教育工作要（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异2“.庶”与“富”是“教”的先决条件。

首次提出这一教育观点的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。

这反映了教师劳动具有（）（常考）A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）A.学校B.少年宫C.同学D.社会5.下列属于学校教育制度内容的是（）（易混）A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设罝6.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（）A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法8.关于儿童“最近发展区”的观点，下列说法不正确的是（）A.发展要先于教学，以更好地进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D.教学应同时考虑儿童现有的发展水平和所能达到的水平9.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。

这种需要属于（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要10“.笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（）（易错）A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响D.气质对能力有影响11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。

2015上半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及答案

2015年上半年教师资格证统考《教育教学知识与能力》试题(小学)一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)1、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、求同存异2、“庶”与“富”是“教”的先决条件。

首次提出这一教育观点的教育家是( )A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子3、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。

这反映了教师劳动具有( )A、复杂性B、延续性C、创造性D、示范性4、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )A、学校B、少年宫C、同学D、社会5、下列属于学校教育制度内容的是( )A、修业年限B、教学大纲C、课程标准D、课程设罝6、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )A、揉搓受伤手指B、吃止痛消炎药C、冷敷受伤手指D、热敷受伤手指7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( )A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( )A、发展要先于教学，以更好的进行教学B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平C、教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )A、需要对能力有影响B、动机对能力有影响C、性格对能力有影响D、气质对能力有影响11、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于( )A、学习焦虑B、习得性无助C、自我估价降低D、认知功能障碍12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )A、前运算阶段B、直观动作阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段13、小学开设的综合实践活动课程属于( )①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A、①③B、①④C、②③D、②④14、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )A、故事导入B、情境导入C、悬念导入D、直接导入15、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是( )A、个别教学B、复式教学C、分组教学D、班级教学16、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是( )A、实验法B、演示法C、读书指导法D、实习作业法17、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )A、启发性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、科学性与思想性相统一原则18、在教育理论中，教育与教学的关系是( )A、结果与过程的关系B、.整体与部分的关系C、目标与手段的关系D、内容与方法的关系19、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )A、研究学生B、设计作业C、设计评价D、指导学法20、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。

青海省2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：小学儿童的学习试题

青海省2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：小学儿童的学习试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的____A：认知模式B：体谅模式C：价值澄清模式D：社会模仿模式2、卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。

这种德育方法属于。

A：品德修养指导法B：榜样示范法C：品德评价法D：道德实践法3、教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法，是。

A：练习法B：演示法C：实验法D：发现法4、”让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。

这体现的德育方法是__。

A．说服法B．榜样法C．锻炼法D．陶冶法5、教学设计中首先要考虑的问题是__A．教学内容B．教学时间C．教学目标D．教学媒体6、桑代克的学习三律是。

A：准备律、练习律、类化律B：准备律、练习律、效果律C：练习律、效果律、类化律D：练习律、思考律、类化律E：重视个别差异7、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是__。

A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则8、提问导入取得良好效果的关键是（）A：设计好问题B：选择好提问时机C：选择好提问对象D：对问题进行有效的表述9、初等教育的普遍实施出现在（）A：第一次工业革命的基本完成B：第二次工业革命的基本完成C：第三次工业革命的基本完成D：信息革命的出现10、从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。

由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是。

A：实验研究B：调查研究C：叙事研究D：行动研究11、素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。

2015年青海省小学教师教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试试题

2015年青海省小学教师教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试试题注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。

A．金田起义B．戊戌变法C．辛亥革命D．五四运动2．教育目的是社会需求的集中反映，是（）的集中体现。

A、教育性质B、教育任务C、教育规律D、教育内容3．”拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。

A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性4．认知模式由（）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得?麦克费尔5．”多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。

A．个体需求具有层次性B．气质类型具有多样性C．人类智能具有多元性D．人类发展具有共同性6．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。

A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育7．教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有（）。

A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权8．人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

A、自我意识B、创造能力C、预见能力D、选择能力9．我国一系列教育法律规定，学生应该享有的最主要的权利是（）。

A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权10．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的( )原则A正面教育B导向性C尊重学生与严格要求相结合D教育一致性与连贯性11．课程论侧重研究（）的问题。

A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁12．英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。

A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论13．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）。

2015年青海省资格证《教育教学知识与能力》真题

2015年青海省资格证《教育教学知识与能力》真题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．以下属于二级课程的是（）。

A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程2．一般而言，教育学的研究对象是（）。

A．教育现象B．教育事实C．教育问题D．教育规律3．学生是生活在一定社会社会关系中具有特定的（）属性的人。

A、自然B、社会C、实践D、现实4．普通中小学教育的性质是（）。

A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、中等教育5．”要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，反映了教育目的具有（）。

A、理想性B、科学性C、理论性D、实践性6．教学工作的中心环节是（）A备课B课外辅导C上课D检查作业7．”近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）。

A、环境B、遗传C、教育D、社会活动8．师生关系在教学内容上构成（）。

A、授受关系B、给予关系C、接受关系D、平等关系9．我国古代的教学组织形式为（）A班级授课制B个别教学C分组教学D群体教学10．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。

A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性11．使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。

A．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键。

选择粘贴C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴D．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件12．在课堂教学层面，课程实施的核心是（）。

A、课程计划B、教科书C、学生D、教师13．程序教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因14．生产力对教育起（）。