第二课生存环境呼唤保护2
第二课 生存环境 呼唤保护
废物、污染物 剧增 超出容纳 净化范围
生存发展 受到损害
自然环境 受到污染
环境污染的分类
长江的“癌症”危机
其他环境问题
二.我国的环境问题相当严重
中国水污染地图
水污染就在身边
今年1月10日，某货船在金山一码头装运危险货物 “碳九”时因操作不当致使约52.48吨“碳九”泄 漏至码头所在的朱泾镇掘石港河道内，导致掘石 港及下游黄浦江河道内水质污染，松江区部分区 域被迫停止供水，奉贤区、闵行区取水口也受到 影响。朱泾镇等地区因饮用水源受到严重污染， 引起46名居民身体不适入院治疗。
第二课 生存环境 呼唤保护
第二框 治理环境 当务之急
动画影片：《赛贝索侦探团》片段 思考：此短片针对什么问题？
联合国《我们共同的未来》
一.环境污染是对自然环境的破坏
什么是环境污染？
生产、生活
人类活动
生存空间 物质资源
废物、污染物Βιβλιοθήκη 排放、丢弃 容纳，净化自然环境
过量排放，丢弃
人类活动增强， 人口膨胀
保护环境，人人有责
保护生存环境2PPT教学课件
⑴人口膨胀
地球的承载力是有限的 。
世界：
➢60亿(1999.10.12) → 90亿（2050）； ➢每年净增人口6000万。
中国：
➢12.95亿（2000.11.1）； ➢每年净增人口1000万。
世界：
⑵能源危机
➢三大化石能源目前占全球使用能源总量的90%;
➢发达国家消耗量每5-10年翻一翻，2050年基本耗竭。
主要危害：
气候异常、物种灭绝（200种／天）、海平面上升。 ➢海平面上升情况： 在未来的1000-2000年内,海平面将升高7-8米。
⑻臭氧层破坏
臭氧(O3)层概念：地球的保护层。 破坏原因：人类广泛使用和释放氟氯烃CFCs类物质。 现状及趋势：1985年，人类在南极上空首次观察到 “臭氧空洞”（2400万平方公里），随后在北极上空 也观察到“臭氧空洞”。 主要危害：强烈的紫外线辐射，会损害人和动物的免 疫系统，诱发皮肤癌和白内障，破坏地球生态系统。 控制情况：国际，中国。
声———电磁感应 ——— 电流
电容式话筒： 声———电容变化———电流、电压
3、实验：
传感器
温度———控制电路通断
原因：双金属片
铜的膨胀系数大于铁
4.电慰斗
双金属片温度传感器的作用:控制电路的通断.
P63思考与讨论
力 ————传感器———电流 声 ————传感器———电流 温度——— 传感器———电流
➢破坏土地资源，气候异常（沙尘暴）,物种消失，使人类、 动植物失去生存的家园 。
Hale Waihona Puke ⑸自然灾害频发类型：
旱涝、海啸、台风、地震、滑坡、泥石流、地面下沉等。
危害：
1995年全世界造成的经济损失达1800亿美元，导致50多万 人死亡。
第2课《我们面临的环境问题》教案
此外，学生在实验操作中也表现出了一定的兴趣。但我认为，在今后的实验中，可以增加一些更具挑战性的任务，让学生们在解决问题的过程中提高动手能力和创新能力。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在交流中表现出羞涩，不敢表达自己的观点。为了鼓励他们，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
3.环保法律法规及政策：了解我国环保法律法规的基本内容，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，以及国家针对环境问题所采取的政策措施。
4.生态文明建设：探讨生态文明建设的重要性，引导学生树立绿色发展的观念，积极参与生态环境保护。
5.个人行动与环保：讨论日常生活中如何践行环保理念，提高环保意识，为改善环境质量做出贡献。
其次，在讲解我国面临的环境问题时，我发现学生们对一些问题了解不多，这可能与他们的生活经验有关。为了提高他们的认识，我打算在课后布置一些关于环境问题的调查任务，让学生们亲身体验，增加他们对环境问题的关注。
在环保法律法规及政策的讲解中，我感觉学生们对这部分内容稍显陌生。考虑到这是一个比较抽象的环节，我打算在下一节课中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生们在实际操作中更好地理解法律法规的作用。
本节课内容紧密结合教材，旨在让学生认识到环境问题的严峻性，激发他们的环保意识，培养生态文明建设的小主人。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.增强法治意识：通过学习环保法律法规及政策，使学生认识到法治在环境保护中的重要作用，提高遵守法律法规、维护生态环境的自觉性。
《保护我们的生存环境》第二课时教案
单元3 保护我们的生存环境第二课时教学目标:知识与技能:１、了解水资源紧缺及污染严重的现状,明白水体污染的污染源及其防治措施; ２、通过探究性实验,初步掌握污水净化的基本原理;3、了解固体废弃物的危害性与有用性,明白一般垃圾的处理方法,认识物品回收标志。
过程与方法:1、通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力,并对获取的信息进行加工;2、积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法;3、通过学生实验,进行初步的科学探究。
情感态度与价值观:１、通过水体污染的情况调查,提高学生的环保意识;2、积极参与社会实践,培养学生的主人翁意识;3、通过了解固体废弃物的危害性与有用性,对学生进行“一分为二”的辩证唯物主义观点的渗透。
4、通过本节的学习,帮助学生树立爱护环境、废物利用,保护我们的家园人人有责的思想,培养学生的社会责任感和使命感。
学习重难点:1、认识水体、固体废弃物的污染,树立环境保护、回收利用固体废弃物的意识、2、积极参与社会实践,树立环境保护的意识、课前准备:教师:污水净化实验的仪器用品。
学生:就下列调查主题,进行课前探究活动1、收集水体污染造成危害的事例及有关图片资料;2、调查一下学校所在地或家乡水体污染源,提出治理水污染的建议;3、查阅有关资料,讨论“为什么说不久的以后,水将成为一个深刻的社会危机？”4、查阅有关资料,考虑回答:含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体,是否会导致水质恶化?5、我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水华"的报道。
您明白产生“赤潮” 和“水华”的原因和危害不？6、水体中的有毒物质[如金属离子铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)、农药等,会对人体的健康产生危害、您明白水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的?教学过程:板书设计:二。
保护水资源１、水污染的来源:(１)工业上:工业三废“废气、废水、废渣”的任意排放;(2)农业上:农药、化肥的滥用及不合理使用;(3)居民上:生活污水的任意排放2、水污染的危害:(1)危害人体健康:被污染的水体通过食物链进入人体中;(2)造成水体富营养化:当含有大量的氮、磷等营养物质,会造成“水华"、赤潮等现象;(3)破坏水环境生态平衡:3。
八年级思想品德上册《生存环境呼唤保护》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一系列环境污染的图片和数据，如雾霾天气、水质污染、土地荒漠化等，让学生直观地感受到环境保护的紧迫性。随后，提出问题：“面对这些环境问题，我们作为中学生，应该如何行动起来保护我们的家园？”引发学生的思考，进而导入本节课的主题——《生存环境呼唤保护》。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将系统地介绍我国当前面临的主要环境问题，包括空气污染、水污染、土壤污染等，分析这些污染产生的原因和危害。接着，讲解保护环境的基本知识和方法，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，使学生了解如何在生活中落实环保行动。
此外，通过讲解环保政策法规，让学生认识到国家在环保方面的努力，以及每个人在环境保护中的责任。结合课本内容，强调保护环境、节约资源的重要性，培养学生的环保意识。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计一些与环保相关的练习题，让学生当堂完成。练习题包括选择题、填空题、简答题等，旨在巩固所学知识，提高学生的环保意识。
此外，还将设置一些实践性强的题目，如设计一份家庭节能计划、编写一份环保宣传标语等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，梳理环境保护的知识点。引导学生认识到保护环境的重要性，激发他们的环保责任感。
同时，强调学生在日常生活中要养成良好的环保行为习惯，从自己做起，从身边小事做起。最后，鼓励学生积极参与环保活动，为改善环境质量贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的环保意识和实践能力，特布置以下作业：
单元3 保护我们的生存环境2
2、空 气污染的防治
课件9
布置学生讨论讨论“交流共享”
3、与自然和谐相处
看课件10,11；布置完成学案上的任务三
学生观察
学生阅读课本，完成学案的内容
学生讨论“交流共享”
学生完成任务三。
四、课堂小结
鼓励学生谈一谈本节课的学习感受课件12
感悟、体会、交流
学 会 总结和概括
五、当堂测试
课件13，给出达标测试的答案
2、过程与方法
通过探究实验“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”，培养学生控制反应条件的能力。
3、情感态度价值观
通过了解环境污染，形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
教学重难点
教学目标
教具准备
课件及学案。
教学过程与方法
教学 环节
教师活动
学生活动
备注
一、情境引入
独立完成，订正答案。
六、布置作业
布置作业，课本在线测试与挑战自我。Biblioteka 板书设计保护我们的生存环境
一、保护生命之源
二、还人类洁净的空气
三、与自然和谐相处
授课情况
班次
时间
课
后
反
思
保护我们的生存环境
课题（节次，课时）
保护我们的生存环境
课型
新授课
备课时间
授课时间
第周
教学目标
1、知识与技能
（ 1）通过交流讨论了解水污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水污染的一般原则和方法。
（ 2）通过回顾空气质量日报，分析各污染物产生的途径和来源，感受空气污染的危害。
（3）通过图片了 解酸雨的危害，了解酸雨的形成原因及防治方法。
初二第二课生存环境呼唤保护
初二第二课生存环境呼唤保护一关注咱们的生存环境：（一）人类的生存和发展离不开自然环境：1，自然环境的含义：客观存在的各类自然因素的总和。
大气，水，植物，动物，土壤，岩石矿物，太阳辐射等。
大气圈，水圈，生物圈，土壤圈，岩石圈等五个自然圈。
“上善若水。
水善利万物而不争，处世人之所恶，故几于道。
”2，人类和自然环境的关系密不可分。
*人类是在自然界长期发展的进程中产生的。
宇宙：150亿到200亿年前太阳系：50亿年前地球：46亿年前生命：33亿年前类人猿：1400万年前，是人类的远古先人。
*人类的生存和活动依赖于自然环境。
氧气，阳光，水，食物都是人生存所必不可少的。
地球上已经发现的有40多万种植物，有3000种植物被人类作为农作物试种过，300种被试种成功，其中100种用于大规模耕种。
全世界人类的主要粮食绝大部份只来自于8种植物。
小米，玉米，稻米，小麦，大麦，燕麦，黑麦，高粱。
*人类的活动离不开自然界。
人类的活动范围不断扩大，但人类的活动无论如何扩展，仍然离不开自然界。
*人类的活动受到自然界的制约。
自然资源的数量是有限的。
耕地资源，石油，煤炭等。
可再生资源是指那些已通过利用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，能在必然（可预见）内重复形成的、具有自我更新、自我恢复的特性，而且可持续被利用的一类自然资源。
与不可再生资源相对应，是可持续发展中增强建设、推行利用的。
如、、、、植物、动物、和各类自然生物群落、、、、等。
[2]非可再生资源经人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫非可再生资源，主要指自然界的各类矿物、和(fossil fuel)，例如，、、、、等。
这种资源是在地球长期演化的历史进程中，在必然阶段、必然地域、必然条件下，经历了漫长的地质时期形成的。
与的发展相较，其形成超级缓慢，与其它资源相较，再生速度很慢，或几乎不能再生。
人类对不可再生资源的开发和利用，只会消耗，而不可能维持其原有储量或再生。
第二课第框关注我们的生存环境
3）人文环境对人的素质提高起着培育熏陶的作用。
第二课 生存环境 呼唤保护
第一节 关注我们的生存环境 一、自然环境是人类生存和发展的基础
1.自然环境的涵义 2.人类本身是自然发展的产物 3.人类的生存和活动依赖于自然环境 4.人类的活动受到自然界的制约 二、人类的精神生活离不开人文环境 1.人文环境反映了一个民族的历史积淀 2.人文环境反映了一座城市的历史和文化 3.人文环境对人的素质提高起着培育熏陶的作用
卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用 四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼 一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼 一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃 生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也 不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她十五岁时的 智力水平大致相当于三岁半的儿童。
由此可以看出：人类的活动不仅离不开自然环境，反过 来还要受到什么的制约？
3）人类的活动离不开自然界，还要受到自然界的制约。
自然环境的特点：第一，自然资源的数量是有限的； 第二，自然环境的容量也是有限的 。
（1）自然资源的数量是有限的
我国水资源总量28000多亿立方米，居世界第6位，但人均 水资源占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4。干 旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。
二、人类的生存和发展离不开人文环境。
横店筹资200亿再造圆明园引发热议
2006年，浙江横店集团决定筹资200亿元，耗时5年在 横店再造举世闻名的“万园之园”---圆明园，初步耕地 面积350公顷，与圆明园一般大小。146年前(1860年)英法 联军用大火将这个曾经承载康乾盛世政治、文化和艺术理 想的旷世杰作烧成了一片废墟，留下的只是触目惊心的残 垣断壁和国人挥之不去的伤痛。于是，那断瓦残垣的圆明 园是否需要复建、能否成功复建等问题再次引起社会各界 的激烈讨论。你认为是否应重建圆明园？
沪教版道德与法治八上2-1《关注我们的生存环境》教案1
第二课生存环境呼唤保护第一框关注我们的生存环境一、教学目标1、知识与技能：通过学习，了解我们的生存环境包括自然环境和人文环境；初步懂得人类的生存和发展既离不开自然环境，又离不开人文环境；知道人文环境是一个民族的历史积淀、反映社会的历史和文化，理解人文环境对提高人的素质的作用。
2、过程与方法：通过观看视频资料，让学生感悟人类与环境的关系；通过课前查找资料、整理图片信息等形式，让学生在自主学习中深刻了解自然环境和人文环境的丰富内涵，培养学生收集资料、处理信息等能力；通过课中小组交流、展示等形式，让学生体验和了解上海家乡的人文景观，进而理解人文环境的重要性。
3、情感态度与价值观：认识自然环境和人文环境对人类生存和发展的意义，激发学生自觉增强保护环境的意识。
通过课后作业：为班级人文环境出谋划策，开展“金点子”活动，使学生懂得人人都应为人文环境建设尽责。
二、教学重点、难点1、人类的生存和发展离不开人文环境是教学的重点。
2、人文环境对人的素质起着培育熏陶的作用是教学的难点。
三、教学准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生分成四组，以小组为单位收集相关资料，制作课件，用于课堂交流。
3、学生完成教材第27页“操作平台”上的学习任务。
四、教学过程：（新课导入）（多媒体显示）视频：这样的环境我们还能生存吗？（1分钟）师：看了这段录像后，你们有何感想？生：（略）师：确实如同学们所想的那样：环境、地球、人类的生存受到了日益严重的破坏。
为了人类的生存和发展，必须关注我们的生存环境。
今天，我们学习的内容就是：第二课生存环境呼唤保护第一框关注我们的生存环境(板书)师：环境与人类的生存息息相关。
我们人类的生存和发展，和哪些环境因素有关呢？也就是说人类的生存和发展需要哪些环境条件呢？生：空气、阳光、水、动植物、山川河流等。
师：如同学们所说的，人类的生存和发展离不开空气、阳光、水等，这些人类生存和发展离不开的自然因素综合起来，我们称之为自然环境。
关注我们的生存环境第二课时
第二课生存环境呼唤保护第一框关注我们的生存环境第二课时（人类的生存和发展离不开人文环境）教学目标知识与能力目标：了解人文环境的概念；理解人文环境对人类的生存和发展的重要意义。
过程与方法目标：通过材料引导、活动探究学习使学生能够感悟人类与人文环境的关系，理解人文环境对人的教育熏陶作用。
情感、态度和价值观目标：使学生能够领悟到人文环境对人类的重要意义，激发学生保护人文环境的意识和责任，使学生对中华传统文化有认同感和归属感，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学重点人文环境对人类的生存和发展的重要意义。
教学难点人文环境对人的素质提高的培育熏陶作用。
教学方法材料分析法、活动探究法教学过程课堂导入（阶段一）提问：到现在为止，对上海你记忆最深的地方是哪里？（或者说上海对你影响最大的地方是什么？）为什么你对这些地方记忆深刻？（或者说这些地方对你影响最大的原因是什么？）生：（可能涉及吃喝玩乐、文物名胜、革命遗址、语言文化、政策法规等）师：这些地方都是我们日常生活的一部分，这些由人们设计建设的地方渗透的文化内涵、社会意义，对于我们的生存和发展有重要的影响和意义。
有的地方是先辈们几千年的智慧结晶，渗透着民族精神，是民族骄傲；有的地方是社会发展、历史变迁的见证，是社会文化的象征和标志，是社会财富；有的地方具有的文化烙印、反映的人文精神，影响一个人的素质提高以至于前进道路的选择。
这些地方构成了我们生存发展的人文环境，人类的生存和发展离不开人文环境。
新课讲授师：人文环境是人类创造的物质的、非物质的成果的总和。
包括建筑群落、文物古迹、公共设施等有形的物质成果，风俗习惯、语言教育、文化艺术、法律制度等无形的非物质成果。
（展示图片居民住房、公共设施、豫园、一大会址、二大会址、上海话、龙凤旗袍的技术、法律文件）（阶段二）师：展示长城的两张照片。
提问：请同学们介绍一下长城的历史背景，讲述一个发生在长城上的故事。
生：长城历史长达2000多年。
小学科学第2课我们面临的环境问题(教案)
小学科学第2课我们面临的环境问题（教案）小学科学第2课：我们面临的环境问题教案一、教学目标：1. 了解环境问题对我们生活的影响。
2. 掌握一些简单的环境问题及其解决办法。
3. 培养学生保护环境的意识和行动。
二、教学重点：1. 环境问题对我们的生活的影响。
2. 不同环境问题的解决办法。
三、教学难点：学生如何意识到环境问题的重要性，并提出相应的解决办法。
四、教学准备：1. 图片、PPT、视频等教具，用于呈现环境问题和解决办法。
2. 学生课堂笔记本。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）：依照学生日常生活中可能面临的环境问题，以图片、视频等形式呈现给学生看，引发学生对环境问题的关注和思考。
例如：空气污染、水污染、垃圾处理等等。
2. 观察（10分钟）：让学生观察周围环境中存在的问题。
发放学生笔记本，鼓励他们写下观察到的环境问题和对环境问题的想法。
3. 分享（10分钟）：让学生互相分享自己观察到的环境问题和对环境问题的看法。
鼓励学生积极提问，激发他们的思考和好奇心。
4. 学习（30分钟）：教师引导学生学习不同环境问题的解决办法。
通过PPT、视频、图片等形式，向学生展示如何避免环境污染、节约能源和资源等相关知识。
请学生在笔记本上记录下来。
5. 总结（10分钟）：让学生回顾所学环境问题及其解决办法。
鼓励他们思考有没有其他环境问题存在以及相应的解决办法，并在笔记本上记录下来。
6. 拓展（10分钟）：介绍一些环保组织和个人的努力，激发学生参与环保的意识。
鼓励他们思考自己能为环境保护做些什么，并在笔记本上记录下来。
7. 作业布置（5分钟）：以小组为单位，让学生设计一个环境宣传海报，强调环境问题的重要性，并提出相应的解决办法。
要求海报内容准确传递信息，并注重美观与创意。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解不同环境问题对我们生活的影响，并掌握一些常见的环境问题及其解决办法。
同时，学生通过观察和思考，加深了对环境问题的认识，培养了环境保护的意识。
《第二课 生存环境 呼唤保护课件》初中思想品德沪教版八年级上册课件
这些环境问题给人类带来…… 最终将导致人类……
面临危机
自然环境
资源数量有限 环境容量有限
（环境质量下降）
过度 索取、排泄 无法 接受、容纳、消化
人 类 数量 (膨胀) 能力 (增长)
生存、发展和繁衍受到损害
环境污染
治理环境 当务之急
让我们
一起营造一个优美、文明、和谐的家园
我为环保做贡献
我们居住的地区目前存在哪些 环境问题？
过度 索取、排放
数量(膨胀)
人 类 无法 接受、容纳、消化
能力(增长)
生存和发展受到损害
生态×平衡
环境污染
治理环境 当务之急
环境污染是对自然环境的破坏。
自然环境遭到破坏，导致我国
我出国现的了环哪些境环问境题问相题当？严重。
我国的环境污染的主要表现在：
水污染严重 空气质量下降 森林草原面积减少
其他环境问题：土地资源的流失和退化、 土地沙漠化 、光污染、噪音污染、大气 污染（如温室效应、酸雨、臭氧层空洞 等）……
小组学习
主题
原因 对自然环境的危害 对我们生活的影响
中国一年洗衣污水量近22亿吨， 相当于34个十三陵水库，76个昆明湖。 全国600多个城市中，已有400多个城市存在供水不足问题。 全国城市缺水总量为60亿立方米…… 全球每年向大气排放的二氧化碳约有230亿吨。
全世界森林面积以每年约1700万公顷的速度消失。 据统计中国市场每年消费一次性木筷450亿双， 相当于要砍伐大约600万棵成年大树。 全球已有有30%的土地因人类的活动遭致退化。 ……
针对这些环境问题，我们可以 做些什么？
“一师一优课 ，一课一名师”活 动
上海市淞谊中学 徐芸琦
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渔民徐长连和妻子 王金兰都得了癌症， 妻子已不能说话， 病危在家，只好放 弃治疗, 夫妻俩相 依为命。
在过去的几年中， 13位癌症患者里只 有两人还健在。 2007年3月，55岁 的李树忠被诊断出 食道癌。经过手术 和治疗，他已经不 能工作，靠服药维 持。面对着正在他 身体里扩散的癌细 胞，他感到很无助。
2003年以来，大量工厂涌
入杨林港。如今，这个小 小的渔村被各种电厂、造 纸厂和化工厂包围。渔船
漂浮在工厂排放的废水之
上，渔民呼吸着工厂排放 的刺鼻的废气。
胡振兰在江边生活了一辈 子了。1980年代末，她和 她的家人从江苏洪泽湖搬 到长江边靠捕鱼为业。他 的儿子如今也是一位渔民。 但是现在长江里鱼类每年 都在减少。今年春天，杨 林港最大的6艘渔船中， 只有两艘靠着捕捉刀鱼得 以盈利。
沙特阿拉伯，首都利雅得，沙尘暴正向城市席卷而来，建筑物淹没在滚滚黄尘 之中。全球气候变暖，导致干湿地区差异加剧，在内陆地区，沙尘暴每年正
愈发嚣张的肆虐着人类。
志愿者们正在清理满是废弃塑料瓶和垃圾堵塞的大坝。疯狂的 生产，无序的抛弃，垃圾正成为地球生态向前延续的巨大障
中国，江西，鄱阳湖。受长江罕见低水位和江西境内降雨偏少的影响，星 子水域呈现出一片干旱的景象。
很多国家木材厂大量砍伐原生林，这些木材将被用于造纸，当地
政府利用林木资源获取了大量利益，而当地生态则受到了严重破坏。
雪豹在20世纪初还曾经 广泛分布于中亚地区的高 原之上。随着自然和生态 环境的恶化，雪豹面临严 峻的生存危机，被国际动 物保护组织列为濒危物种。
中国钱塘江附近的污水，导致塘中47700斤的鱼类大面积死亡。陆地活动场所 产生的大量有毒性的化学废料和固体废物等被不断地排入海洋导致鱼类死
水污染严重
我国严重缺水 有限的水资源
破坏日趋严重 饮水污染危害
人类生存发展
赤潮 （red tide，dis-colored water）
赤潮是在特定环境条件下，海水 中某些浮游植物、原生动物或细 菌爆发性增殖或高度聚集而引起 水体变色的一种有害生态现象。
人类活动与赤潮
随着现代化工、农业生产的迅猛发展，沿海地区人 口的增多，大量工农业废水和生活污水排入海洋， 其中相当一部分未经处理就直接排入海洋，导致近 海、港湾富营养化程度日趋严重。同时，由于沿海 开发程度的增高和海水养殖业的扩大，也带来了海 洋生态环境和养殖业自身污染问题；海运业的发展 导致外来有害赤潮种类的引入；全球气候的变化也 导致了赤潮的频繁发生。
第二节、治理环境 当务之急
方梦娅
环境污染是对自然环境的破坏
环境污染是指人类直接或间接
地向环境排放超过其自净能力的 物质或能量，从而使环境的质量 降低，对人类的生存与发展、生 态系统和财产造成不利影响的现 象。
长江边的太仓癌症村
在江苏省和上海边界的杨 林近几年，长江被严重 地污染了——这些渔民注 意到长江水有一种奇怪的 味道。
有利于产生大风或强风的天气形 势,有利的沙、尘源分布和有利的 空气不稳定条件是沙尘暴或强沙 尘暴形成的主要原因。
强风是沙尘暴产生的动力，沙、 尘源是沙尘暴物质基础，不稳 定的热力条件是利于风力加大、
强对流发展，从而夹带更多的沙 尘，并卷扬得更高。
沙尘暴主要危害
沙尘暴天气是我国西北地区和华北北部地区出 现的强灾害性天气，沙尘暴危害主要在以下几 方面 ：
南极区域企鹅在浮冰上漂流。南极冰盖每年消融570亿吨，企鹅正面临着生存区域的快速
削减。同时，南极冰盖的消融正使海平面上升，如图瓦卢这样的小岛国甚至面临整体被 淹的命运。地球水域面积扩大，导致雨季延长，各地洪水频发。
在接下来的40年 中，世界人口将
会持续增长到 9500000000，而
我们赖以生存的 地球，只有1个。
目前，赤潮已成为一种世界性的公害，美国、日本、 中国、加拿大、法国、瑞典、挪威、菲律宾、印度、 印度尼西亚、马来西亚、韩国等30多个国家和地区 赤潮发生都很频繁。
危害
首先，赤潮的发生，破坏 了海洋的正常生态结构， 威胁海洋生物的生存。
其次，有些赤潮生物会分 泌出粘液，粘在鱼、虾、 贝等生物的鳃上，妨碍呼 吸，导致窒息死亡。含有 毒素的赤潮生物被海洋生 物摄食后能引起中毒死亡。 人类食用含有毒素的海产 品，也会造成类似的后果。
1、生态环境恶化 。出现沙尘暴天气时狂风
裹的沙石、浮尘到处弥漫，凡是经过地区空气 浑浊，呛鼻迷眼，呼吸道等疾病人数增加。
2、生产生活受影响 。能见度低，使人心情
沉闷，工作学习效率降低。还可使大量牲畜患 染呼吸道及肠胃疾病，刮走农田沃土、种子和 幼苗。沙尘暴还会使地表层土壤风蚀、沙漠化 加剧。
3、生命财产损失 。如美国沙尘暴等。 4、交通安全（飞机、汽车等交通事故）。
全球关注，全民 行动，维护气候，
保护我们共同生 存的这颗星球。
环保节日
2月2日 世界湿地日 3月21日 世界森林日
3月22日 世界水日 3月23日 世界气象日 4月22日 世界地球日
6月 5日 世界环境日
6月17日 世界防止荒漠化及干旱日 9月14日 世界清洁地球日
9月17日 国际保护臭氧层日
希望大家行 动起来，从 自身做起， 从现在做起， 切实保护我 们的家园， 保护好人类 赖以生存的 环境——— 地球。
从沙尘暴谈起
沙尘暴 是沙暴 和两者兼有的总
称，是指强风把地面大量沙尘物 质吹起并卷入空中，使空气特别 混浊，水平能见度小于 一百米的 严重风沙天气现象。
其中沙暴是指大风把大量沙粒吹 入近地层所形成的挟沙风暴；尘 暴则是大风把大量尘埃及其它细 粒物质卷入高空所形成的风暴。
沙尘暴天气成因
我们的地球怎么了？
很多国家高速公路收费站前车队排起了长龙。在全世界，城市越来越多，越来
越大，城市制造的废气、废物、废液正无止境的破坏着周遭的环境。
肯尼亚，乞力马扎罗山地处赤道，其峰是非洲最高峰，峰顶长年积雪，长久以来
有“赤道雪山”的奇观美名。由于地球温度不断升高，再过20年，这座地球
赤道上的最后一座奇迹雪山，将从此绝迹。