哈尔滨工程大学管理学2004年考研专业课初试真题／研究生入学考试试题
2004年哈尔滨工业大学管理学基础考研真题【圣才出品】
2004年哈尔滨工业大学管理学基础考研真题一、简述题1．简述管理有效性的概念。
2．简述控制的类型。
3．简述组织的一般环境。
4．简述计划工作的意义。
5．简述组织变革过程的三个基本阶段。
6．简述麦克莱兰的成就需要理论的三种需要。
二、论述题1．试述组织职能及控制职能的主要任务及其相互关系。
2．试述组织环境的不确定性及据此对组织环境的分类。
三、选择题（60）1．下列四种类型的管理者，何者将对组织造成重大的危害（）A．我们将正确的工作做得很好B．我们将正确的工作做得很差C．我们将错误的工作做得很好D．我们将错误的工作做得很差2．略3．创新是组织面临动态环境的客观要求，如下哪一措施对激发组织的创新力没有积极的作用（）A．采取灵活的有机式的组织结构B．建立能容忍模棱两可和接受风险与冲突的组织文化C．将规则、条例、政策等减少到最低限度的管理措施D．鼓励员工在职能分工严密的专业化工作中沿纵深方向发展自己技能的激励措施4．不同的组织结构对企业价值创造能力有不同的影响。
试问职能型结构最不利于企业培养以下哪方面的能力（）A．产品或服务生产中的技术能力B．引导和协调人力资源的管理能力C．理解和评估市场需求并计算资源分配成本与收益的商务能力D．觉察市场出现的新机会并组织资源去实现的企业家能力5．某小型企业采取直线制组织形式，厂长下辖5个车间，每个车间设正副车间主任各1名，每个车间由6个作业组构成，每个作业组配有1名组长，7名工人。
对于这个企业，某长厂的管理幅度为（）A．5人B．10人C．40人D．82人6．菲德勒模型认为（）A．高LPC型领导业绩好B．低LPC型领导业绩好C．高LPC型领导与低LPC型领导业绩均不好D．在不同环境下应采用不同的领导方式7．有较强职位权力的领导具有的特征是（）A．有明确的任务B．受到下属的尊敬C．对职工有奖惩权D．较差的上、下级关系8．如果领导风格不适应领导情况，菲德勒认为应该（）A．改变情境以适应领导风格B．改变领导风格以适应情境C．什么也不做，环境的动态变化最终会适应领导风格D．放弃该工作9．菲德勒权变理论中的情景因素包括（）A．任务结构B．个人特点C．上、下关系D．A和C10．组织中权力集中的优点具体表现为（）A．形成政策和行动的一致性B．有利于快速决策C．有利于激发下属的工作热情D．决策更符合所在地的实情11．假设领导不能改变其领导风格来适应情景的理论（）A．需求层次理论B．管理方格论C．期望理论D．菲德勒模型12．某饮料公司总经理张浩和其下属王军进行了一次谈话。
2022年哈尔滨工程大学工商管理专业《管理学》科目期末试卷A(有答案)
2022年哈尔滨工程大学工商管理专业《管理学》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、当一个管理者组织制订公司战略以寻求企业进一步发展时，他扮演的管理角色是明茨伯格所说的（）。
A．领导者 B．发言人C．企业家D．混乱驾驭者2、企业选择产业中的一个或者一组细分市场，制定专门的战略向此市场提供产品或者服务，这是典型的（）。
A．增长型战略 B．别具一格战略 C．专一化战略 D．公司层战略3、“奖金”在双因素理论中称为（）。
A．保健因素B．激励因素C．满意因素D．不满意因素4、在管理方格（managerial grid）理论中，任务型管理是指如下哪种情形？（）A．对人和工作两个维度都非常关注B．更关注人C．对人和工作两个维度都不是特别关注D．更关注工作5、沸光广告公司是一家大型广告公司，业务包括广告策划、制作和发行。
考虑到一个电视广告设计至少要经过创意、文案、导演、美工、音乐合成、制作等专业的合作才能完成，下列何种组织结构能最好的支撑沸光公司的业务要求？（）A．直线式B．职能制C．矩阵制D．事业部制6、管理中与激励问题有关的公平理论是由（）提出的。
A．马斯洛B．麦格雷戈C．赫茨伯格D．亚当斯7、当态度之间以及态度与行为之间存在任何不协调或不一致时，我们称之为（）。
A．态度紊乱 B．认知失调C．知觉混乱D．晕轮效应8、钱德勒是最早对战略和结构的关系进行研究的管理学家，他研究的结论是（）。
A．结构跟随战略B．战略跟随结构C．战略与结构无关D．不同组织的战略与其结构的关系各不相同，需要权变理解9、罗宾斯（Stephen P.Robbins）概括了管理的四项职能，法约尔（Henri Fayol）则概括了管理的五项职能。
前者与后者相比，有三项职能是相同的，不同的一项是（）。
A．领导 B．协调 C．控制 D．组织10、在20世纪30年代，确信管理者的工作是激励雇员做出更多努力，并首先提出组织是一个开放系统观点的学者是（）。
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故后是人际技能 最后是人际技能 最后是技术技能 最后是要领技能2003年哈工人管理学基础考研宾题一、单选题（毎题I 分，共51分）1. 对于管理人员來说,一般需要具备多种技能，如概念技能、人际技能、技术技能等,越是处于高层的管 理人员，其对于概念技能、人际技能、技术技能得需要，就越是按以下顺序排列： A. 首先是概念技能，其次是概念技能， B. 首先是技术技能，其次是要领技能， C. 首先是概念技能，其次是人际技能， D. 首先是人际技能，其次是技术技能，2. 从发生的时间顺序看，下列四种管理职能的排列方式，哪一种更符合逻辑？A. 计划、控制、组织、领导B.计划、领导、组织、控制C.计划、组织、控制、领导D.计划、组织、领导、控制3•任何一门科学都有其特有的研究对象，并建立了现象内部的本质联系，形成了系统化的知识体系。
管理 学是一门研究一般管理的原理和理论的科学，它的研究对象：A. 社会管理现象B.供、产、销、人、财、物C.资金的合理使用D.资源的优化配置4. 英国经济学家亚当”斯密提出：A. 经济人的论点B.社会人的论点C.复杂人的论点D.现实人的论点5. 泰勒所创立的管理理论认为科学管理的核心问题是：A. 管理标准化B.制定劳动定额C.对丁人进行科学培训D.劳资双方思想上的彻底变革6. 某单位长期以來形成了非常尊重领导的传统，在该单位里，凡是职务后带“长”字的人都可以对比自己级 别低的人作指示，而下级即使有异议一般也会先执行了再说，从管理的角度來说，你认为这种现象最主要 是破坏了以下哪一管理原则？A. 贲任权利对等B.下级服从上级C.贾任统一协调的D.组织创新学习7. 《工业文明的人性问题》和《工业文明的社会问题》是基于：A. 泰勒的“生铁搬运实验”B.泰勒的“铁锹实验”C.梅奥教授的霍桑试验D.吉尔布宙斯的“砌砖实验”&双因索理论中的双因索是指：A. 经济与因素B.政治与法律因索C.保健与激励因索D.文化与环境因索9. 包含权变管理思想的理论是：A. X 理论B. Y 理论C.超Y 理论D. Z 理论10. 有一种说法认为“管理就是决策”,这实际上意味着：A. 对于管理者來说只要善于决策就一定能过获得成功。
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哈尔滨工业大学研究生入学考试管理学(848)真题2008详细带选择版
2008年一、简述题1、简述管理的概念及其基本职能2、简要叙述当代管理理论的主要学派或理论3、简述组织一般环境的构成要素4、简述明茨伯格认为的组织设计中需要考虑的五种基本成分5、简要说明导致沟通不能有效进行的障碍6、简述管理控制标准中的数量标准二、论述题1、试述管理决策的一般程序或过程2、试述激励的一般原则三、选择题1、下列非正式组织的作用中，哪一种是对组织管理工作最不利的（）A、不同正式组织间成员集中于同一非正式组织中B、在非正式组织中传播着小道消息C、非正式组织间有明显的竞争关系D、非正式组织中的核心人物具有相同或大于正式组织领导的影响力和号召力2、按照斯金纳的强化理论，在企业稳定的外部环境下，你认为应采取哪种方式进行职工的行为改造（）A、以正强化为主，辅以其他形式B、以负强化为主，辅以其他形式C、以惩罚为主，辅以其他方式D、交替变换各种手段3、一般来说，委员会的成就主要取决于（）A、委员会的权限B、会议主席的领导才能C、委员会的成员构成D、委员会议题的选择4、以下因素中促使组织采用高度集权方式的最可能是（）A、通讯技术不断发展B、组织规模扩大C、组织进入比较困难时期D、管理人员能力加强5、“社会人”不同于“经济人”，其区别在于“社会人”的假设强调（）A、金钱的作用B、职工受社会和心理影响C、职工来源于社会D、职工存在复杂的社会关系6、摩西的岳父对摩西说：“我为你出个主意，要从百姓中挑选有才能的人，派他们当千夫长、百夫长、五十夫长、十夫长，让他们管理百姓，大事都呈到你这里，小事他们自己可以处理……”。
从上述中，你能体会到（）A、领导艺术B、如何制订计划C、管理跨度的重要性D、关心下属的重要性7、管理学家法约尔曾经提出一个重要论点是（）A、领导者素质必须靠三条腿来支撑：雄心壮志、工作才能、道德品质B、领导者必备三种技能：技术技能、人际技能、概念技能C、管理人员的能力和素质具有相对的重要性D、管理人员的素质主要是由遗传因素决定的8、我国政府中有人事、教育、科技、卫生等部门的设置，设置这些部门的基本标准和方法是（）A、按职能设计B、按行业设计C、按服务对象设计D、按重要性设计9、组织在决策时或处理问题时指导及沟通思想活动的方针和一般规定是（）A、使命B、程序C、政策D、规则10、根据大卫·麦克莱兰关于人的三种需要理论，如果一个人希望控制向上和向下的信息渠道以便对他人施加影响，那就表明他是一个（）A、成就需要强的人B、社会交往需要强的人C、权力需要强的人D、激励需要强的人11、对一家大型企业来说，授权具有非常重要的意义，这主要是因为（）A、有利于中层干部的培养B、使高层管理人员从日常事务中解脱出来，能专心处理重大的关系企业长远战略性的问题C、充分发挥下属的专长，弥补授权者自身的不足D、提高下属的工作积极性，增强其责任心，从而提高效率12、商鞅在秦国推行改革，他在城门外立了一根木棍，声称有将木棍从南门移到北门的，奖励五百金，但没有人去尝试。
哈尔滨工程大学824管理学
第一章导论1.管理的二重性：①管理的二重性是马克思主义关于管理问题的基本观点。
②一方面管理是由于许多人进行协作劳动而产生的，是由生产社会化引起的，是有效地组织共同劳动所必需的，因此它具有生产力、社会化大生产相联系的自然属性；③另一方面，管理又是在一定的生产关系条件下进行的，因此具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。
2.管理的普遍性：①组织中不同层次的管理活动在本质上是相同或类似的；②不同类型的组织中的管理活动也基本上是一样的；③管理在不同国家和不同地区之间也是可以相互学习、相互参照的。
3.管理的科学性和艺术性；①管理工作的科学性表现在，管理经过近一个世纪的研究、探索和总结，已经形成了一套比较完整的、反映管理过程客观规律的理论知识体系，为指导管理实践提供了基本原理、原则和方法；②管理的艺术性就是强调实践性，没有实践则无所谓艺术，管理不仅是一种知识，更是一种实践；不仅是一门科学，更是一门艺术。
4.管理万能理论：①一个组织的管理者的素质，决定了这一组织本职的素质，既组织的效果和效率的差别，在于组织中管理者的决策和行动；②最具代表性的例子是很多人对体育教练作用的看法，如果运动队成绩不佳，很多人认为应该撤换教练；反之，则认为教练的战略、战术正确。
5.管理象征论：①一个管理者影响结果的能力是受到很大约束的，期望管理者对一个组织绩效有重大影响是不合理的；②一个组织的成果受到大量管理层无法控制的因素，这些因素包括经济、政府政策、竞争对手的势力、特定产业的状况、对专有技术的控制，以及组织前任管理的决策；③管理者对实际的组着成果的影响是极其有限的，真正能够影响大部门是象征性的成果。
第二章四种管理理论1.科学管理理论评述（泰罗）▲贡献：①强调以科学方法代替传统经验，开创了管理研究的新局面；②突出强调了实践对于管理的巨大作用；③研究开发了一系列有助于提高管理效率的技术和方法。
▲局限：①对工人的认识不足，持“经纪人”观点，忽视了人的能动作用，有时甚至使人成为机器的附属；②科学管理理论的内容多数局限在工厂的车间一级，只解决了具体作业的效率问题而很少涉及作为一个整体的组织如何进行有效的管理。
哈尔滨工程大学 数据结构真题 2004年招收研究生入学考试试题1
04:两个二叉树一个双向链表03:一个二叉树一个栈一个堆排序一个循环单链表02:一个单链表一个中序线索树一个二叉树01:一个无头结点的单链表的删除，一个有向图的邻接表一个二叉树。
04: 五．算法题[1题16分，2，3题17分]1．N个结点的二叉树用两个一维数组L[1……N]和R[1….N]存储，L[K]和R[K]分别指示结点K的左孩子和右孩子，0表示空。
试写一个算法判别结点U是否是结点V的子孙。
2．设计一个算法，对带表头结点的非空双向链表的非空双向链表，用简单插入排序的方法，使其按结点从小到大链表，设计结点形式为│prior│data │next│,链表头指针为head。
要求:作结点的插入而不是交换数据域的值。
3．设一棵分空的二叉排序树用二叉链表表示，bt为根指针，其左子树的结点都小于右子树的结点，请写一算法，从小到大输出所有大与X的叶子结点。
结点形式:lchild data rchild03: 五算法题（1，2小题各13分，3，4小题各12分，共50分）1 设用二叉链表表示的二叉树不空，其根指针为root，结点形式为：lchild data rchild请写出将二叉树中所有结点的左，右子树相互交换的非递归算法。
2 利用两个栈S1和S2来模拟一个队列。
若不存在栈溢出问题，则请写出用栈的操作来实现队列的插入和删除的算法。
3 设计一个算法，在长度为n的（小顶）堆R[1………n]中删除一个元素R[s]（s<=n）产生一个长度为n－1的(小顶)堆，并将R[s]存放于R[n]中。
4 假设循环单链表不空，且无表头结点亦无表头指针，指针p指向链表中某结点。
请设计一个算法，将p所指节点的前驱结点变为p所指结点的后继结点。
02: 五算法题（30分）1 设计一算法，在单链表中删除数据元素的值相同的多余结点。
2 设计一算法，在中序线索树上求指针P所指结点的前驱结点。
3 将二叉树的结点按层编号（从根还是往下，同层自左至右）。
哈工大管理学原理848大题
1.亨利-明茨伯格的管理者角色理论10种角色一、人际关系方面1、挂名首脑。
是象征性的首脑履行许多法律性的和社会性的义务。
2、领导者。
员责激励和动员下属，员责人员配备，培训和交往。
3、联络者。
维护自行发展起来的外部接触和联系网络，向人们提供思想和信息。
二、信息传递方面4、监听者。
员责收集信息，作为组织内部信息的神经中枢。
5、传播者。
负责传递信息。
6、发言人。
向组织外部发布信息。
三、决策制定方面7、企业家。
寻找组织和环境中的机会，制定改进方案以发起变革。
8、混乱驾驶者。
当组织面临重大意外的动乱时员责来取补救行动。
9、资源分配者。
员责分配组织中的各种资源。
10、谈判者。
在主要的谈判中作为组织的代表。
2区分有效地管理者和成功的管理者一，有效地管理者是指组织中在工作上最有成绩的管理者二，成功的管理者是指在组织中提升最快的管理者三，成功的管理者用在维护网络关系的时间和精力最多，而有效的管理者用在沟通上的时间和精力最多3管理工作的普通性和特殊性一普通性是指管理者在管理活动中履行的均是计划、组织、领导和控制的职能二特殊性是指管理者在管理活动中由于其所在的组织规模、组织类型等不同，所处的组织层次不同等，工作的侧重点、工作方式、角色等各不相同三对于管理问题要兼顾普通性和特殊性，强调“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”4泰罗的科学管理理论的主要观念一科学管理的根本目的是谋求最高的工作效率二达到最高的工作效率的重要手段是用科学的管理方法替代旧的经验管理三实施科学管理的核心问题是要求管理人员和工人双方在精神上和思想上来一个彻底的变革。
通过这种重大的精神变革，可使管理人员和工人双方都把注意力从盈利的分配转到增加盈利的数量上来5根据科学的管理理论，泰勒提出的管理制度一对工人提供科学的操作方法以便合理利用工时提高工效二在工资制度想实行差别计件制三对工人进行科学的选择并通过培训加以提高四制定科学的工艺规程并用文件形式固定下来以利推广五是管理和劳动分离把管理工作称为计划职能，工人的劳动称为执行职能6梅奥人际关系学说主要观点一员工是社会人，具有社会心理方面的需要而不是单纯的主球金钱收入和物质条件的满足二企业中除了正式组织外还存在非正式组织三企业的领导者应注意通过提高员工的满意度来激发“士气”从而达到提高生成率的目的7 X理论的主要内容1、一般人天性好逸恶劳只要有可能就会逃避工作2、人生来就以自我为中心，漠视组织的要求3、一般人缺乏进取心，逃避责任甘愿听从指挥安于现状，没有创造性4、人们通常容易受骗，易受人煽动8 Y理论主要观点1、一般人天生并不是好逸恶劳的2、外来的控制与惩罚并不是促使人们为实现组织目标而努力工作的唯一方法，甚至于可以说不是最好的方法3、在适当的条件下一般人是能主动承担责任的4、大多数人都有一定的想象力，独创性和创造力5、在现代社会中人的智慧和潜能知识部分地得到了发挥9组织文化的特征1.成员的同一性2.团体的重要性3.对人的关注4.单位的一体化5.控制6.风险承受度7.报酬标准8.冲突的宽容度9.手段—结果的倾向性10.系统的开放性10组织文化的影响和作用一思想观念共同。
《管理学》(哈工程出版社)超详细复习提纲
目录第一章导论 (7)一、管理及职能、性质 (7)1.管理的定义（P2） (7)2.管理的职能（P2-3） (7)3.管理的性质（P3-5） (7)二、管理者 (8)1.组织、操作者与管理者（P5） (8)2.管理者的分类（P6） (8)3.管理者的技能（P6） (9)4.管理者角色（P8） (9)5.管理万能理论（P9-10） (9)6.管理象征论（P10） (9)7.管理学的概念（P11） (10)8.管理学的特点（P11-12） (10)9.管理学的学习和研究方法（P12-13） (10)10.管理环境及其分类（P13-17） (10)第二章管理思想的演进 (10)一、古典管理理论 (10)1.（泰罗）科学管理理论的主要内容（P23-24） (10)2.其他科学管理理论代表人物（P24-25） (11)3.科学管理理论评述（泰罗）（P26） (11)3.一般管理理论的内容（法约尔）（P26-30） (11)4.一般管理理论（法约尔）的评价（P30-31） (12)5.行政组织理论（韦伯）的内容（P31-32） (12)6..行政管理理论（韦伯）评价（P32-33） (12)7.古典管理理论的综合（P33）（略） (12)二、行为科学理论 (13)1.霍桑实验-人际关系理论（梅奥）（P35-36） (13)2.组织行为学领域的研究（P37） (13)三、管理科学理论 (13)1.管理科学理论的思想与特点（P38）（略） (13)2.管理科学理论的具体方法（P38-39）（略） (14)3.对管理科学理论的评价（P39）（略） (14)四、现代管理理论丛林 (14)1.社会系统学派和社会技术系统学派（P40-41） (14)2.决策理论学派主要观点（P41-42） (14)3.系统理论学派（P42-43） (14)4.由系统理论得出的企业系统特征（P43） (14)5.权变理论学派（P43） (15)6.经验主义学派（P44-45） (15)7.管理任务学派（P45，与P8重复） (15)8.管理过程学派（P45） (15)9.管理学界对管理学的职能认识（P45-46） (15)五、当代管理思想新发展 (16)1.企业管理战略（P48） (16)2.波特的战略管理理论（P48） (16)3.明茨伯格战略理论管理学派（P49） (16)4.管理中的文化因素（P50） (16)5.企业流程再造（P51） (16)6.只是经济管理创新的趋势（P51最后-52） (17)第三章决策 (17)一、决策概论 (17)1.决策的定义（P57） (17)2.决策的特征（P58） (17)3.决策在管理中的地位和作用（P59） (18)4.古典决策理论（P60） (18)5.行为决策理论（P60-61） (18)6.当代决策理论（P61）（略） (19)二、决策的过程与影响因素 (19)1.决策的要素（P62） (19)2.决策过程（P62-65） (19)3.决策的影响因素（P66-67） (20)三、决策类型 (21)1.按照决策的作用范围分类（P67-68）:战略决策、管理决策、业务决策 (21)2.按照决策问题具备的条件和可能程度分类（P68）:确定型决策、风险型决策、不确定型决策 (22)3.按照决策合乎逻辑的程度分类（P69）:理性决策、有限理性决策、直觉决策 (22)4.按照参与决策的管理者数量及其合作关系分类（P70）:个人决策、群体决策 (22)5.按照决策的性质和重复程度分类:程序化决策、非程序化决策 (22)四、决策方法 (22)1.定性决策方法（P71-75） (22)1.1群体决策方法（P71-72） (22)1.2有关活动方向和内容的决策方法（P72-75） (22)2.定量决策方法（P76-86） (23)2.1确定型决策方法（P76-78有计算） (23)2.2风险型决策方法（P79-82） (23)2.3非确定型决策方法（P82-86） (23)第四章计划 (23)一、计划的类型及其制定 (24)1.计划的含义（P93最后一行） (24)2.计划的作用（P94） (24)3.计划的特点（P94-95） (24)4.计划的类型（P95-100） (25)4.1按计划广度分类：战略计划、战术计划 (25)4.2按计划之间跨度分类：长期计划（>5年）、中期计划（1~5年）、短期计划（1年及以下） (25)4.3按计划的组织职能分类：业务计划、财务计划、人事计划 (25)4.4按计划的理性化程度分类：程序性计划、非程序性计划 (25)4.5按计划的明确性程度分类：指导性计划、具体计划 (25)4.6按计划的对象分类：综合计划、专项计划 (25)4.7计划的层次体系（P100） (25)5.计划的内容和修订 (26)5.1计划的内容（P100,5W1H） (26)5.2计划的制定（P101） (26)二、预测 (27)1.预测的定义（P103） (27)2.预测的特点（P104） (27)3.预测的重要性（P104底端-105顶端） (27)4.预测的类型（P105-106） (28)4.1按预测范围分类：社会预测、经济预测、技术预测 (28)4.2按预测的时间跨度：短期预测（<3个月）、中期预测（3个月~3年）、长期预测（3年及以上） (28)4.3按预测性质分类：定性预测、定量预测 (28)5.预测的方法（P106~107） (28)5.1定性预测法：头脑风暴法、专家会议法、德尔菲法 (28)5.2定量预测法：时间序列分析法、因果分析法 (28)6.预测的步骤（P107-108） (28)三、计划方法 (29)1.滚动计划法（P108-110） (29)1.1定义（P108） (29)1.2滚动计划法的特点（P108） (29)1.3滚动计划法的编制步骤（P109） (29)1.4滚动计划法的评述（P110） (29)2.网络计划法（P110） (30)2.1网络计划法基本原理（P110-116） (30)2.2网络计划法的构图要素（P110-111） (30)2.3网络图绘图规则（P111，略） (30)2.4网络图时间的计算（P111-113，略） (30)2.5关键路线：（P113）时差法、破圈法 (30)3.标杆瞄准法（P117-118） (30)3.1基本原理（P117，由最佳实践、度量标准组成） (30)3.2标杆瞄准法的类型（P117底部-118） (30)3.3标杆瞄准的基本程序（P118） (31)4.其他计划方法（P118-121） (31)4.1运筹学方法（P118-119，4点步骤） (31)4.2计量经济学方法（P119） (31)4.3投入产出法（P120）、4.4甘特图（P121） (32)四、目标 (32)1.目标的定义（P121） (32)2.目标的性质（P122-123） (32)3.目标的确定原则（P124） (32)4.目标管理的含义（P125） (33)5.目标管理的基本特征（P126-127） (33)6.目标管理的优越性（P127） (34)7.目标管理的步骤（P127-130） (34)第五章组织 (35)一、组织概述 (35)1.组织的含义（P137） (35)1.1作为名词的组织（Organization，P137，形成三条件） (35)1.2作为动词的组织（Organize，P138，包含5项工作） (35)2.组织的分类（P138） (35)2.1根据组织活动目标和内容（P138）：政治组织、经济组织、军事组织、教育组织、宣传组织、卫生组织、学术研究组织、行政组织、文体组织 (35)2.2根据组织形成原因（P138）：正式组织、非正式组织（特点在P139上部） (35)2.3根据指导思想不同（P139）：机械式组织、有机式组织 (35)3.管理的幅度与组织层次（P140） (35)3.1高架结构和扁平结构（P140） (35)3.2管理幅度的概念（P140） (35)3.3过多组织层次带来的不良后果（P140，略） (36)3.4影响管理幅度扩大的因素（P140，略） (36)3.5影响集权与分权程度的因素（P141，略） (36)3.6直线职权与参谋职权（P142表格，略） (36)3.7参谋职权的分类（P142，略） (36)二、组织设计原理 (36)1.定义（P143） (36)2.组织设计的原则（P143-144） (36)3.组织结构设计的基本内容（P144-145） (36)4.组织部门的划分（P145-147） (37)4.1按职能划分部门（包括优缺点，P146） (37)4.2按产品划分部门（包括优缺点。
2022年哈尔滨工程大学工商管理专业《管理学》科目期末试卷A(有答案)
2022年哈尔滨工程大学工商管理专业《管理学》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、某电器公司决定采取收购方式进入家用空调产业，以分散经营风险，从战略层次或类型的角度看，该战略属于（）。
A．公司层战略 B．事业层战略 C．职能层战略 D．技术运作层战略2、当一个管理者组织制订公司战略以寻求企业进一步发展时，他扮演的管理角色是明茨伯格所说的（）。
A．领导者 B．发言人C．企业家D．混乱驾驭者3、关于计划的实际效果，许多管理学家都进行过仔细研究，其基本结论是（）。
A．制定正式计划的组织比不制定正式计划的组织绩效要好B．制定正式计划的组织不一定就有好的绩效C．制定正式计划会降低组织的灵活性D．好的计划可以消除变化4、在工作设计上，通过增加计划和评估责任而使工作纵向拓展，增加工作的深度。
这种方法是（）。
A．工作扩大化 B．工作丰富化C．工作多元化 D．工作纵深化5、以下哪一个不是激发组织创新力的因素？（）A．结构因素 B．人力资源因素C．技术因素 D．文化因素6、组织行为学尤其关注的是（）。
A．组织中人们的心理状况B．人们的行为在工作中的表现C．人们在工作中的活动D．活动所创造的组织绩效7、决定是否与另一个组织合并，如何重组以提高效率，或是否关闭一个亏损的工厂，这些都是典型的（）。
A．确定型决策 B．非程序化决策C．例常型决策 D．重复性决策8、在组织设计中，用来描述组织中各项工作标准化以及员工行为受规则和程序约束程度的变量或要素是（）。
A．工作专门化 B．正规化C．管理跨度D．部门化9、一个人对不遵从上级意图所可能产生的负面结果感到惧怕，这意味着该上司拥有（）。
A．强制权力B．奖赏权力C．感召权力D．合法权力10、在20世纪30年代，确信管理者的工作是激励雇员做出更多努力，并首先提出组织是一个开放系统观点的学者是（）。
A．亨利·法约尔 B．马克斯·韦伯C．切斯特·巴纳德 D．埃尔顿·梅奥二、名词解释11、管理学12、有限理性决策13、强文化14、组织发展15、管理方格理论16、职权（Authority）与授权（Power）17、集中战略18、矩阵型结构三、简答题19、解释非正式（社会）网络在团队管理中发挥的作用。
哈尔滨工程大学研究生试卷
（年季学期）
课程4纸）
试卷存档说明
一、出题
出题时请标明每题分数、总分、课程编号及课程名称。
二、试题印刷
1．公共课：由研究生院负责。
2．专业课：由开课院（系、部）教务办负责。
三、答题册
主考教师到本院（系、部）教务办领取标准统一答题册。
四、评卷要求
五、成绩报送
任课教师应尽快完成试卷批阅，并在考核结束后7日内（含节假日，对选课人数≥100人的课程可在考试结束后二周内）将成绩单送至教务办公室。
六、试卷存档
课程考试结束后，送交成绩时将试卷交本单位教务办存档。
七、本页仅限存档，印制试题时请勿印刷。
审批部门
审批意见
签字
日期
系（教研室）
院（系）主管领导
（一）试卷批阅原则
1．教师评卷时必须按标准（或参考）答案严格掌握评分标准，贯彻公正、准确的原则，并做到宽严适度、始终如一。
2．应先组织试评，掌握尺度以后，再分题到人，两名以上（含两名）授课教师的课程应实行集体阅卷评分制，集体流水作业，按题分工负责阅卷，阅卷人必须在试卷上签字负责。遇有疑难问题，可由评卷小组集体讨论，然后定分。
3．评卷要严格执行标准（或参考）答案和评分标准，客观题的评阅，每道错误小题必须用“×”标注；主观题的评阅需按评分点逐个评分，并标注在相应位置，然后得出每小题得分。
4．每大题要有一个总得分，标注在该大题的左上角位置，且须与试卷首页题号得分栏一致。在题号得分栏需评阅人签字，在总分位置需核分人签字。一袋试卷的评阅人或核分人如是同一人，可在每份试卷上签一个字即可，表明该教师对该试卷负责。
6．评卷人员要严守纪律，保守秘密，不得向外泄漏评卷情况。不得涂改考生答卷和成绩。