还原生活寓学于乐——融入“生活式”英语教学几点尝试

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“寓教于乐.寓学于乐”——“寓乐式”教学在英语课堂教学中的应用

ａｆｏｒｅｉｇｎｆｒｉｅｎｄｒｌａｎｌｅｄＴｏｍ．１ｔｅｉｓｆｒｏｍＡｍｅｒｉｅａ．ＨｅｋｎｏｗｓｈｏｗｔｏＵＳｅｓｕｉｔａｂｌｅ１ａｎｇｕａｇｅｂａｓｅｄＯｎｃｕｌｔｕｒａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｔｈｅｒｅａｒｅｆｏｕｒｂａｇｓ．Ｆｉｒｓｔ，ｙｏｕｃａｎｃｈｏｏｓｅ
选场景与Ｔｏｍ进行交谈，最后由Ｔｏｍ作为评判官来打分在整个情景设计过程中，教师以乐趣作为诱因，以挑战自我激发学生参与度，最后的评价环节则激起学生的求胜欲学生的表现欲望令人印象深刻，其中一组学生与Ｔｏｍ的对话如下：“Ｈｅｌｌｏ，Ｔｏｍ．ＤｏｙｏｕｋｎｏｗｗｈａｔｆｌｏｗｅｒｓＩ
的句子，诸如 …ＩＥｌｌｔｈｉｎｋｅｒ，ｙｏｕｇｉｖｅｍｅｙｏｕｒｂｅｓｔｐｒｉｃｅ．ｉｆｙｏｕｋｅｅｐｉｔＯＮＥ．＇ｐｒｉｃｅ，ｎｏｂｏｄｙｓｅｌｌｓｆｏｒｙｏｕｆｏｒＪｏｒｄｏｎ’ＳＮｏｔｌａｄｉｅｓｓｈｏｅｓ．ｎｏｔｓｌｉｐｐｅｒｓ．Ｉｔ’ｓＪｏｒｄｏｎ．”让课堂惊喜不断整个任务教学让学生大呼过瘾．完全忘记了知识的恐惧。这就为学生融入课堂打下基调。
ｌ＿“寓乐 ”于导入。提升学生融入课堂的基调吸引力是学生乐于学习的最大动力。基于学生思维又切合本节课主线的 “幽默武 ”的导入，无疑让课堂的开始便充满能量。Ｕｎｉｔｌ是开学第一单元，学生怀着对九年级期待与压力并存的思想踏入新课程，教师如何从心里面打消学生对知识的恐惧，释放学习热情是重中之重。基于此，教师在导入环节设计如下：首先，教师出示网上非常流行的一段视频《北京大妈秀英语与老卟砍价》，在看到那位大妈流利又不失幽默，标准叉夹杂本地口音的砍价秀后，学生不禁感叹语言的魅力，连老外都被说的哑口无言。随后的环节教师出示教学任务：给这位大妈配音。学生都哄堂大笑后立刻投入到兴奋又忍俊不禁的准备之中去。随后的环节则充兮展现出学生的能动性：幽默、大方、敢说。视频中

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活近年来，随着英语教育的改革与发展，越来越多的教育工作者开始关注如何让英语课堂更贴近学生生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，渴望用英语表达自己的想法和情感。

在这个过程中，“让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活”成为了一种新的教学理念和方法。

本文将从英语教学内容、教学手段、课堂氛围等方面探讨如何实现生活走进英语课堂，把英语教学融入生活的目标。

为了让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，我们需要重新审视英语教学内容。

在现今社会，与手机和社交媒体无时无刻不在联系，学生们对于网络用语和英语短语的理解和运用已经成为非常重要的一部分。

在英语教学中，教师应该调整教学内容，引入更多有关于生活、工作和社交的语言实践，使学生可以更灵活地运用英语，与人交流。

英语教学内容还可以贴近学生的学习需求，引入一些与时尚潮流、科技创新、生活百态相关的话题，让学生用英语表达自己的看法和观点，提高他们用英语进行思考和表达的能力。

教学手段也是一个重要的环节，如果要让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，传统的教学方式已经无法满足学生的需要。

在教学手段上，教师可以通过多媒体教学和现代化技术手段来转变传统课堂的教学模式，引入更多生动有趣的教学内容。

利用PPT、视频、图片等方式来展示生活中的场景和情境，让学生通过观察、思考和表达来学习英语。

可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式来进行互动式教学，让学生更加主动地参与到课堂教学活动中，提高学生的学习兴趣和积极性。

课堂氛围也是影响学生学习效果的一个重要因素。

如果想要让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，课堂氛围的营造至关重要。

教师可以在课堂中营造一个轻松愉快的氛围，让学生在快乐的氛围下学习英语。

通过组织一些有趣的课堂活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲欣赏等，让学生在欢乐中学习英语，激发他们学习的兴趣。

注重对学生情感的引导和关怀，关注学生的情感需求，更好地促进学生对英语学习的参与和投入。

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活1. 引言1.1 引言英语是一门重要的国际语言，学好英语已经成为现代人必备的技能之一。

传统的英语教学模式往往过于枯燥乏味，缺乏趣味性和实用性，使学生难以保持学习的动力和兴趣。

为了让学生更好地掌握英语，让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活成为当今教育界的热点话题。

在这个信息爆炸的时代，提倡使用生活化教学法已经成为教师们的共识。

生活化教学法通过将生活中的真实场景和素材融入英语教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果和质量。

利用日常生活中的场景和素材，不仅能够增加学生的学习动力，还能够让他们更好地理解和运用所学知识。

除了使用生活化教学法，运用实践教学法也是提高英语教学质量的有效途径。

实践教学法强调学生在实际生活中运用英语的能力，通过参与各种真实的语言交流活动，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

通过实践教学法，学生可以更快地掌握语言知识，提高语言水平。

促进英语学习者综合能力的提升也是生活化教学的一个重要目标。

英语教学不仅仅是教授语法和词汇，更重要的是培养学生的综合能力，包括听、说、读、写、翻译等多种能力。

生活化教学可以让学生在实际生活中全面提高英语能力，更好地适应社会的需要。

开展英语角和英语社团活动也是让生活走进英语课堂的一种有效方式。

英语角和英语社团活动为学生提供了一个练习英语口语和交流的平台，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

通过参与各种英语活动，学生可以更加深入地了解英语文化，提高跨文化交流能力。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还能够帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语综合能力。

生活化教学也能使英语学习变得更加生动有趣，激发学生学习的激情和热情。

英语教学需要与生活紧密结合，才能更好地培养学生的英语能力，使学习英语变得更加生动有趣。

2. 正文2.1 提倡使用生活化教学法提倡使用生活化教学法是一种让生活走进英语课堂的有效方式。

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活近年来，英语教学的方法和理念不断更新，教学内容也更加注重实用性和生活化。

生活是最好的教材，将生活融入英语课堂已经成为一种潮流。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活已经成为教育界的研究热点。

那么，到底应该怎样让生活走进英语课堂呢？这就需要我们从教学内容、教学方法和教学环境等方面入手，下面将详细介绍。

我们可以从教学内容入手。

在课程设计的过程中，教师可以将生活中常见的话题、情境和实践活动融入进英语教学中。

在教授日常交际用语时，可以结合生活中的购物、旅游、工作等情景进行教学。

在教授语法知识时，可以通过生活中的实际例子来让学生更好地理解和掌握知识点。

在教授文学作品时，可以引导学生思考作品中所表达的情感和人生真理与他们的生活有何联系。

这样一来，学生在课堂上所学到的知识将更易于与生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。

教学方法也是让生活走进英语课堂的关键。

传统的教学方法以单向传授知识为主，学生缺乏主动参与和实践的机会，这样教学效果往往不尽如人意。

我们可以尝试采用多元化的教学方法来融入生活。

采用任务型教学法，让学生通过完成任务来感受生活中的语言环境；采用沟通教学法，让学生通过模拟真实情景进行交流；采用合作学习法，让学生在小组中合作完成任务，锻炼他们的团队合作和沟通能力。

通过这些教学方法的应用，学生将更好地将所学知识应用到生活中去，不断提高他们的语言表达和交际能力。

教学环境也是让生活走进英语课堂的必要条件。

良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更愿意将英语学习融入到生活中去。

我们可以通过丰富多彩的教学资源和活动来丰富教学环境。

可以利用多媒体设备和网络资源来展示与生活相关的图片、视频和音频资料，让学生在真实的语言环境中感受语言的魅力；可以组织学生参加各种英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生通过参与活动来感受生活中的英语交流氛围。

通过这样的教学环境营造，学生将更积极主动地将英语学习融入到日常生活中去，并且享受其中。

让学生走进生活,融入生活——关于小学英语教学生活化的思考

让学生走进生活,融入生活——关于小学
英语教学生活化的思考
小学英语教学要生活化，这是一个重要的现实课题。

下面我们来讨论如何让学生走进生活，融入生活。

首先，让学生走进生活，融入生活的最佳方式是通过寓教于乐的方式来教学。

在英语课堂上，教师可以通过游戏、歌曲、动画片等方式使学生更轻松、更愉快地研究英语。

例如，教师可以通过游戏让学生研究单词，通过歌曲让学生研究句型，通过动画片让学生研究语法知识。

这样，学生就不会感到研究英语是乏味的，也会更容易接受英语教学。

其次，让学生走进生活，融入生活，教师还可以通过丰富多彩的实践活动来增强学生对英语研究的兴趣。

比如，教师可以让学生参加英语演讲比赛、英语游戏比赛，或者组织学生去外国实地考察，以增强学生对英语研究的兴趣。

最后，要让学生走进生活，融入生活，教师还要重视学生的英语实践能力的培养。

比如，教师可以让学生经常参加英语角、英语俱乐部，用英语进行交流，从而让学生能够更熟练地使用英语。

总之，让学生走进生活，融入生活，就要把英语研究环境变成一个快乐的环境，让学生研究英语的过程更加轻松愉快，让学生更容易接受英语教学，从而提高学生的英语研究效果。

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活在当今社会，英语已经成为一种全球性的语言。

无论是在学术研究、商务交流还是国际旅行中，都需要用到英语。

英语教育的重要性不言而喻。

学生们常常觉得英语教学乏味枯燥，缺乏实际运用的机会。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活成为了当今英语教学的一个重要趋势。

如何将英语教学融入生活呢？教师们可以在课堂上引入更多的生活实例和场景，让学生通过实际情境感受英语的实际运用。

用生活化的对话情景来教授日常口语表达、引导学生用英语描述自己的日常生活、通过实际案例来学习商务英语等，这样可以让学生更容易地理解和掌握英语知识。

英语教学也可以结合文化和生活元素。

教师可以给学生介绍英语国家的文化、风俗和习惯，让学生通过了解不同文化背景的人们是如何使用英语的，同时也能够激发学生对英语学习的兴趣。

教师可以通过介绍英语国家的节日、美食、传统习俗等，让学生在学习英语的同时了解世界各地的文化，增进对文化的理解和尊重。

利用英语教学资源也是非常重要的。

现在已经有很多英语教学资源可以帮助教师将生活融入英语教学中。

教师可以利用英语网络课程、多媒体教学软件、英语学习APP等教学资源，来丰富课堂内容，让学生通过这些资源更好地感受到英语在生活中的实际应用。

学校也可以组织一些英语文化活动，让学生在参与活动的过程中感受到英语的魅力。

组织英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语戏剧表演等，让学生在参与这些活动的过程中提高自己的英语能力，同时也能够增进对英语文化的了解。

这样的活动既可以增强学生的英语运用能力，又可以让学生在参与活动的过程中感受到英语的魅力。

对于学生来说，他们也可以在日常生活中积极利用英语，让英语真正走进生活。

可以利用英语学习APP进行英语学习、看英语电影、听英语音乐、阅读英语书籍等，这样可以让学生更加主动地融入英语学习，提高英语应用能力。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，对于提高学生的英语应用能力和兴趣是非常重要的。

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活英语是国际交流的最常用语言，也是我们学习和工作必备的基本工具，因此英语教学也显得越来越重要。

但是，许多学生在英语学习中常常遇到困难，同时，传统的教学方式常常使他们感到乏味和无趣。

如何让学生在学习英语的过程中感到有趣和享受呢？这就需要把生活融入英语课堂，把英语教学融入生活中，下面就来探讨一下如何实现这一目标。

首先，可以通过英语日报、英语读物、英文歌曲等形式，让学生感受到英语的生动有趣和实用性。

教师可以引导学生在阅读英文杂志、新闻报纸、故事书等中学习词汇、语法、表达方式等，这样既扩大了学生的知识面，又让他们感受到英语学习的乐趣。

此外，英文歌曲是许多年轻人喜欢的方式，可以让学生通过唱歌的方式练习英语发音和语调，同时加深对英语的印象和记忆。

其次，可以通过英语剧本、英语电影等形式，让学生感受到英语的情感和文化内涵。

教师可以选取一些脍炙人口的英文电影和英文剧本进行教学示范，让学生通过观看、演出的方式，深入理解英语言中的情感和文化内涵。

这样不仅能提高学生的听力和口语水平，还能让他们充分了解英语所包含的背景知识和文化背景，提高学生的文化水平和综合素质。

最后，可以通过英语实践活动、英语角等形式，让学生感受到英语的实用性和交流能力。

教师可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生实际运用英语进行交流和互动。

通过这样的实践，学生不仅可以学习到英语实用的口语表达方式，还能培养自信和沟通能力，提高交流和表达的能力。

总之，让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活中，可以使学生学习英语的过程更加有趣丰富，同时也更加实用和有效。

只有通过综合多样的教学方式，教师才能唤起学生学习英语的兴趣，并激发他们的求知欲和创造力。

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活引言英语是一门世界性的语言，与人们的生活息息相关。

在全球化的今天，掌握英语不仅是一种能力，更是一种需求。

如何让英语教学更贴近学生的生活，更具实用性，成为了教育界亟需解决的问题。

本文将从教学方法、教材选择以及课堂实施等方面探讨如何让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活。

一、教学方法1. 情境教学法情境教学法是一种很好的英语教学方法，它通过模拟真实情景，让学生在真实环境中学习英语。

在教学中引入各种真实场景，如超市购物、旅游问路、餐厅用餐等，让学生通过模拟实际情景来学习相关英语表达。

这样的教学方法不仅能增强学生的学习兴趣，更能使学生更快地掌握语言技能。

2. 任务型教学法任务型教学法注重以任务为中心，让学生在完成任务的过程中学习语言。

教师可以设计一些运用英语的任务，如组织学生做一次英语节目、参加英语演讲比赛等，让学生在实际中应用英语，达到真正的学以致用。

3. 情感教学法情感教学法注重培养学生的情感投入和情感体验，通过情感的共鸣来激发学生的学习兴趣和学习动力。

在英语教学中，可以通过音乐、电影、文学作品等形式，让学生感受和体验英语的魅力，从而增强学生对英语的情感投入。

二、教材选择1. 地道素材在选择英语教材时，应尽量选择地道的素材，如真实的英语音频、视频和文章等。

这样的教材更具有实用性和生活性，能够有效帮助学生掌握地道的英语表达方式。

2. 多媒体教材多媒体教材是一种很好的教学工具，它能够将生活中的英语呈现在学生面前，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以利用多媒体设备展示英语音频、视频，让学生通过听、说、读、写的方式全方位地学习英语。

3. 生活化教材生活化的教材更容易引起学生的共鸣，增强学生的学习兴趣。

在教学中，可以选择一些与学生生活相关的教材，如生活中的英语用语、英语广告标语等，让学生通过真实的生活化内容来学习英语。

三、课堂实施1. 情景再现在英语教学中，教师可以利用角色扮演、情景再现等方式，把生活带入课堂。

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活语言是人类社会交往的工具，而英语作为世界上使用最广泛的语言之一，对于我们的生活和学习起到了至关重要的作用。

在传统的英语课堂教学中，学生往往很难将所学的知识与生活相融合，导致英语学习过程乏味和缺乏实际应用的情况。

如何让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活成为了当前教学改革中亟待解决的问题之一。

一、创设真实的语言环境英语并非一门学说得了就能说得好的学科，其核心在于真实的语言环境。

传统的英语课堂教学往往以单词、语法为主，学生缺乏实际的语言使用场景，因此很难运用所学知识进行实际交流。

我们可以通过各种方式创设真实的语言环境，让学生在日常生活中有机会使用英语进行交流和表达。

可以引导学生在实际生活中逐渐培养英语思维模式，例如在日常交往中使用英语进行问候、自我介绍等，同时教师可以设计一些真实情景的对话和交际活动，让学生在真实的情境中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力。

可以通过组织英语角、英语沙龙等形式，为学生提供一个自由交流的平台，让学生在轻松愉快的氛围中使用英语，拓展他们的语言运用能力。

可以利用多媒体技术，例如视频、音频等资源，让学生在观看英语电影、听英语音乐等过程中自然地感受和模仿正宗的英语表达方式，提高他们的听力和口语水平。

二、以生活为素材，注入情感与体验生活是丰富多彩的，每一个人都有自己独特的生活经历和感受，因此将生活融入英语教学，使学生能够以生活为素材，用真情实感来学习和表达，将使英语学习变得更加生动和有趣。

我们可以通过引导学生用英语记录自己的日常生活、朋友间的交流、家庭活动等，让他们通过书写来表达自己的情感和感受，培养他们用英语进行自我表达的能力。

可以引导学生以真实生活中的事件、人物和故事作为写作、口语表达的素材，让他们从生活中获取灵感，用英语来表达自己的思想和情感，进一步提高他们的语言表达能力。

可以设计一些与生活相关的教学课题，例如校园生活、家庭生活等，让学生在讨论、演讲等活动中尽情发挥自己的想象力和创造力，从而激发他们的学习热情和主动性。

小学英语有效教学途径的几点尝试与探索

小学英语有效教学途径的几点尝试与探索在小学英语教学中，如何确保学生们能够有效地掌握这门语言，一直是教师们所关注和探索的问题。

有效的教学途径能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习兴趣，并且更好地运用所学知识。

以下是一些小学英语教学中可尝试与探索的有效教学途径。

一、创设情境，增强学生学习兴趣小学生天性活泼好动，他们对事物充满好奇，乐于通过观察、模仿等方式去探索世界。

在英语教学中，可以通过创设情境的方式，增加学生的学习兴趣。

可以设计一些有趣的生活情景，让学生通过角色扮演和模仿来学习英语。

让学生扮演在商店购物的情景，通过真实情境的体验，学生更容易掌握相关的英语表达，使英语学习融入生活中，增强学生的学习动力。

二、游戏化教学，激发学生学习积极性小学生天性好动，他们喜欢通过游戏的方式来学习。

在英语教学中可以引入游戏化的教学方式，通过英语歌曲、英语游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣。

如通过英语歌曲来学习英语，让学生在歌声中感受英语的节奏和韵律，更容易掌握英语的发音和语调。

通过英语游戏来学习英语，让学生在游戏中体验语言的乐趣，提高学习积极性。

三、差异化教学，满足学生个性化需求在小学英语教学中，每个学生的学习能力和学习方式都有所不同，教师需要关注学生的个性化需求，实行差异化教学。

在教学中可以根据学生的不同程度和兴趣，提供不同难度的练习和学习材料，让学生能够按照自己的适应能力和学习兴趣去选择适合自己的学习内容，从而更好地提高英语学习效果。

四、多媒体教学，增强学生学习体验随着科技的不断发展，多媒体教学成为了一种新的教学方式。

在小学英语教学中，引入多媒体教学能够给学生带来更丰富的学习体验。

通过图片、声音、视频等多种形式呈现英语内容，可以更生动形象地展现英语知识，激发学生的学习兴趣。

可以通过英语动画片和英语视频来教学，让学生在视觉和听觉上得到更好的体验，从而更好地掌握英语知识。

五、语言环境创设，提高学生语言运用能力语言环境是学习语言的重要条件。

融入生活,品初中英语教学滋味

融入生活，品初中英语教学滋味言语是人类沟通的桥梁，而语言学习更是在这条桥梁上开拓着一片新的天地。

英语作为全球通用的语言，它的重要性不言而喻。

而初中阶段的英语教学更是承载着培养学生英语综合运用能力和跨文化交际能力的使命。

在教育教学中，如何将英语教学与生活进行融合，是当前教育界亟待探索和解决的问题。

本文将探讨初中英语教学中融入生活的方法和途径，让学生在学习英语的过程中感受到生活的美好，品味初中英语教学的滋味。

一、增进学生学习英语的兴趣在初中英语教学中，增进学生的学习兴趣是教师们首要考虑的问题。

尤其是在如今信息快速传递的时代，学生们更容易受到外部因素的影响，对学习产生厌倦和抵触心理。

在教学中融入生活元素可以很好的激发学生的学习兴趣。

我们可以利用学生感兴趣的话题，结合英语教学内容开展活动。

比如当下热门的影视剧、音乐、文化艺术等，可以通过这些话题让学生们用英语进行讨论，或者进行英文剧本表演等形式来进行教学。

这样可以让学生在学习英语的过程中学到更多有趣的知识，从而增强学习的兴趣。

我们还可以让学生在学习中体验生活的乐趣。

可以组织学生们进行英语角，让学生们在轻松愉快的氛围中用英语进行交流。

也可以利用实地教学的方式，带领学生走向课外，体会英语在生活中的应用。

这样可以增进学生对英语的认知，提高学习的兴趣，从而使英语学习更具生活化和趣味性。

二、拓展学生的英语实践能力在初中英语教学中，提高学生的英语实践能力是一个重要的目标。

但是在课堂教学中，往往难以将学生所学的知识应用到实际生活中去。

我们需要通过融入生活元素来拓展学生的英语实践能力。

我们可以鼓励学生利用英语去进行购物、点餐、问路等日常生活交流。

在这个过程中，学生需要用英语和他人进行沟通，这样可以让学生更快速地掌握英语的应用能力，提高实践能力。

我们还可以通过模拟实际情景的方式来拓展学生的英语实践能力。

组织学生进行英语角色扮演，让他们在模拟的情景中运用所学的知识进行交流。

小学英语生活化教学尝试

小学英语生活化教学尝试小学生是英语学习的重要阶段，他们在这个阶段接触到的英语教学将会对他们以后的英语学习产生很大的影响。

而生活化教学是一种将英语教学与学生的日常生活相结合的教学方法，它可以激发学生学习英语的兴趣，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

在小学英语教学中尝试生活化教学是非常值得推广的，它可以让学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言综合能力。

为了实践生活化教学，教师可以采取以下几项尝试：1. 利用日常生活场景进行教学在教学过程中，教师可以利用学生平时生活的经历和情境，来进行英语教学。

教师可以以学生日常生活中经常遇到的场景或者活动为话题，设计相关的英语教学内容。

这样能够让学生更容易理解，也更有兴趣去学习。

当教学到与食物相关的词汇时，可以设计一个买食物的情景，让学生在这个情景中学会如何向他人提问关于食物的价格，如何用英语购物等。

这样的生活化教学方法能够让学生在实际生活中更容易应用所学的知识。

2. 利用多媒体教学手段当教学到与动物有关的词汇和句子时，可以利用展示一些有关动物的视频或者图片来进行教学。

这样能够引起学生对动物的兴趣，并通过动态的展示来巩固所学的知识。

3. 开展英语角、英语俱乐部等活动为了加强学生在英语学习中的实践和应用，学校可以组织开展一些英语角、英语俱乐部等活动。

这样能够给学生提供一个更真实的英语学习场景，让他们在活动中使用英语交流、实践所学的英语知识。

在英语角或者英语俱乐部中，可以设立一些与生活相关的英语活动，比如角色扮演、英语歌曲表演、英语小品表演等。

这样能够激发学生的学习兴趣，增强他们的英语口语表达能力。

4. 制定与生活相关的教学任务教师可以结合学生的实际生活情况，设计一些与生活相关的教学任务。

可以设计一个关于节假日活动的任务，让学生在任务中运用所学的英语知识，表达自己在节假日里的活动安排。

这样能够让学生更加主动地参与到英语学习中来。

教师还可以组织学生进行一些实地考察活动，让学生在实践中学习，让学生在生活中获取英语知识，从而更好地掌握所学的英语知识。

融入生活,品初中英语教学滋味

融入生活，品初中英语教学滋味初中英语教学是一门让学生真正走进英语世界，感受英语魅力的学科。

要想让初中生对英语产生浓厚的兴趣和热爱，就需要将英语教学与生活融为一体，让学生在学习英语的过程中不仅仅是死记硬背，而是能够体验到英语的真正滋味。

接下来，我们将探讨一下如何将英语教学融入到学生的生活中，让他们品味到初中英语教学的滋味。

英语教学应该更贴近学生的生活。

学生在学习英语的应该能够将所学到的知识直接应用到生活中去。

教师在课堂上可以使用一些生活场景中的对话和情景进行教学，让学生能够直观地感受到英语的实用性。

可以通过与学生一起制定英语角、英语演讲比赛等实践活动，让学生有更多的机会亲身体验到英语的魅力，从而增强他们对学习英语的兴趣和动力。

英语教学应该更具趣味性。

趣味是学生学习初中英语的一大动力。

教师可以通过丰富多彩的教学方式和教学内容，来激发学生学习初中英语的兴趣。

在课堂上可以穿插一些趣味性的小游戏、故事、趣味闯关等活动，让学生在玩中学，在学习的过程中感受到快乐和成就感。

英语教学应更加注重实际应用。

英语是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中应该更注重让学生真正去应用英语。

在教学中可以引导学生通过实际的情景进行英语口语交流、写一篇英语日记、进行英语演讲等实践活动，让学生能够真正将所学的知识应用到实际生活中去。

英语教学还应该更贴近学生的情感。

英语学习不仅仅是知识的传授，更是对学生情感和思维的培养。

在教学过程中，应该注重培养学生的情感体验，让学生在学习英语的过程中感受到快乐、成就和自信。

教师可以通过一些感人的故事、诗歌、美文等来引导学生感受英语的美好并使学生的情感得到传达和表达。

英语教学应更加注重学生的综合素养培养。

在教学过程中，除了注重英语知识的传授外，还应该注重培养学生的综合素养。

教师应该引导学生通过英语学习去培养良好的学习习惯、自主学习能力、创新能力和团队合作能力等，让学生在学习英语的过程中得到综合素质的提升。

让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活在当今世界，英语已经成为一门全球通用的语言，几乎无论在哪个国家，掌握一定水平的英语都是非常重要的。

英语教学也成为了各个国家教育体系中不可或缺的一部分。

很多学生在学习英语的过程中会感到枯燥乏味，难以产生浓厚的学习兴趣。

如何让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，已经成为了各个教育机构和英语教师们面临的一个重要课题。

生活是最好的教材，英语是最好的工具。

将生活与英语课堂结合起来，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够使他们更加自然、流利地运用英语。

下面就让我们探讨一下如何让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活。

一、利用实际生活情境进行教学教师可以结合学生的日常生活，将实际生活情境引入英语教学。

在学习英语的过程中，可以选取一些实际场景，如购物、旅行、就餐等，让学生通过模拟情景对话的方式进行学习。

这样一来，学生就可以在真实的情境中学习并实践语言，提高他们的语言运用能力。

二、开展英语角活动英语角是一个可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语的活动。

可以通过课外活动或者课堂内的小组合作活动，创造出一个英语交流的平台，让学生之间通过真实的交流来提高英语口语表达能力。

这样的活动不仅可以增强学生们的学习动力，还可以让他们更加自然地掌握英语。

三、引入英语影视作品通过引入英语影视作品，可以为学生们提供一个真实的英语语境，让学生们在愉快的氛围中感受到英语的魅力。

教师可以选取一些适合学生年龄和兴趣的英语影视作品，在课堂上进行展示和讨论，引导学生们用英语表达对作品的理解和感受。

这样一来，不仅可以提高学生的听力和阅读能力，还可以增加他们对英语的兴趣和热情。

四、引导学生实践英语无论是在学生的日常生活中，还是在课堂内外，都可以引导学生提高英语实践能力。

教师可以鼓励学生用英语来描述自己的日常生活、分享他们的见闻和感受，或者参与一些英语演讲、辩论等活动。

这样一来，学生们就可以更加自然地融入到英语学习中，提高他们的语言表达能力。

回归生活,学以致用 ——新课程小学英语生活化教学策略探究

回归生活，学以致用——新课程小学英语生活化教学策略探究摘要：“生活化”教学作为以学生实际生活为基础的教学方法，其不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还能更好地实现对学生英语素质的培养，因此开展“生活化”英语教学十分有必要。

关键词：小学英语生活化教学内涵英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。

由于过去学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多学生在某些场合不会说或羞于说，形成了心理上的语言交流障碍。

因此，在日常的英语教学工作中，教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。

生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

一、创设生活化教学情境英语教师身为英美文化的传播者，必须在教学主题上为学生创设一个语境，一个具有异国风情的环境，以教材为依托，寻找教材与生活的结合点与切入点。

首先，教师应走进学生世界，深入了解学生的爱好；其次，要把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好努力转化为课堂教学资源，积极地开发、有效地利用好英语课程的生活资源。

比如在教学Food时，教师可以选择学生喜欢的食物的图片hamburger、hot dog、cake、juice等；在学习Shopping时，可以在黑板上画所商店，在讲桌上摆放些与课文有关的物品、学生文具等等；在学习Animals时，可以贴上Snoopy、Kitty、turtle等动物的卡通形象；在学习节日时，可以把与节日有关的装饰品摆放在教室的周围，学习圣诞节可以装饰些彩灯、彩带、气球、圣诞袜以及圣诞树，学习万圣节就装饰些蝙蝠、幽灵、巫婆、南瓜来营造浓厚的节日气氛；在讲桌上贴上“LOST AND FOUND”并摆放些学生的物品……让课堂教学贴近学生熟悉的现实生活，最终让学生在创设的身边熟悉的环境中体验到学英语是一种快乐，是人与人之间友好的交往，长久保持学生的学习兴趣。

融入生活,让英语教学焕发生命的活力

融入生活，让英语教学焕发生命的活力英语课堂并非孤立于现实世界之外的学习时空，教育者应该打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂融入真实的生活中，引导学生在生活实际中找感受、谈体验、大胆探求、畅所欲言，使学生活动充满生机和活力，让学英语不再是一种抽象的语言学习，而是有血有肉、与生活实践活动紧密相连的生动具体的活动，这样，我们的英语教学才会像生活一样丰富多彩，焕发生命的活力。

一、教材处理生活化，让英语与生活同行牛津英语的教材贴近学生的生活与学习实际，紧随时代步伐。

课本中充满了许多生动形象、富有情趣的插图，收录的文章短小精悍，文化底蕴很浓。

教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的、经常用的知识，如每天吃的水果、食品，每天穿的服装、鞋袜，经常看见的小猫小狗，每天谈论的同学和学校等。

然而仅靠书中的知识点还不足以为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情境。

在进行教学设计，即课前预设时，能注意紧密地将生活现实融入书本知识中，就能让学生直观、形象地感知和理解知识。

为此我会有意识地通过生活化的导入，逐渐切入教学主题。

如教学7A Unit 1 Reading 时，新同学刚刚认识，我便设计让每位学生用英语进行简短的自我介绍，在学生好奇又轻松的气氛中不知不觉地进入了教学主题，既达到了教学预设的效果，又锻炼了学生听和说的能力。

二、教学过程生活化，让英语走进生活新课程改革以全新的理念，把一个开放的、鲜活的英语世界呈现在大家面前。

作为教师要善于把全新的观念转化为具体的课堂教学实践，用全新的思维处理教材。

而教材的运用，就是让孩子们的潜能得到充分发挥，因此在课堂上教师不能成为教材的奴隶，而应作为教材的主人，创造性地使用教材，既能凭借教材，又能跳出教材，找准教材与生活的结合点，把自己的教学意图巧妙地隐藏起来，根据学生的年龄和心理特征，以游戏、歌唱、表演、谈论等灵活多变的形式，不断激发学生的学习兴趣。

1、用音乐的力量促进英语教学初中学生活泼好动、热爱歌唱，我就利用音乐的力量促进英语的教学，平时注意收集一些英语歌曲，把学过的词汇和句型填进去，取得了事半功倍的效果。

小学英语教学应该如何与生活实际结合？

小学英语教学应该如何与生活实际结合？小学英语教学与生活深度融合：从“学”到“用”的自然过渡在小学英语教学中，将英语学习与生活紧密融合，是增强学生学习兴趣、培养学生英语运用能力的关键。

但这，要如何快速有效融合，让英语学习不再是枯燥的语法和词汇堆砌，而是生活的一部分，是教学工作者必须深度思考和实践的问题。

一、自主管理情景，将英语融入到日常生活1. 情景式教学：将英语课堂与生活场景相结合，为学生自主创造自然的语言环境。

例如，模拟商店购物、餐厅点餐、问路等场景，让学生在情境中运用语言，深刻体会英语的实际应用价值。

2. 主题式教学：以学生熟悉的生活主题为切入点，引导学生用英语表达日常生活。

例如，以“My Family”为主题，让学生用英语介绍自己的家庭成员，具体描述家庭生活，激发学生学习兴趣，并提升表达能力。

3. 游戏式教学：将英语教学融入到趣味游戏，寓教于乐。

例如，设计“猜词游戏”、“英语接龙”，让学生在玩乐中学习英语词汇和语法，提升语言学习的趣味性。

二、丰富素材，将英语与社会文化直接连接1. 利用生活素材：将生活中的图片、视频、歌曲等素材融入课堂。

例如，播放英文动画、介绍外国节日习俗，让学生在欣赏中学习英语，感知英语文化。

2. 增强社会热点：将社会热点事件与英语教学相结合，比如，讨论环保话题、国际时事，引导学生用英语表达观点，提升思辨能力，并注意培养社会责任感。

3. 拓展学习资源：建立校内外学习资源共享平台，提供丰富的英语学习素材，鼓励学生自主学习、拓展学习，将英语学习与社会生活紧密相连。

三、鼓励参与，将英语实践融入生活1. 课外活动：组织学生参加英语角、英语戏剧表演等活动，为学生提供英语实践的机会，并重视培养学生的团队合作意识。

2. 主题研究：以生活中的问题为切入点，引导学生开展英文主题研究，例如，介绍家乡特色、分享旅行经历，用英语表达自己的见解和体验。

3. 社会实践：鼓励学生将英语应用到生活中，比如，与外国友人交流、指导外籍游客，将英语学习与社会实践相结合，提升语言运用能力。

还原生活寓学于乐

还原生活寓学于乐摘要 :如果把英语教学局限在为了学习而学习,只会让学生觉得英语成为了一种负担和压力 ,而忽略了其作为一种“生活工具”的本质。

我们应该把英语和生活更多地结合起来 ,为学生创造更多接触和应用英语的机会 ,让英语成为学生生活的一部分 ,这样才能取得更好的教学效果。

关键词 :英语教学 ;家庭环境 ;生活化“教育所面临的最严峻的问题就是教育与现实生活的脱离。

教育总是在有意无意之间被等同于学校教育,学校教育则被简化为唯书本至上的课堂教学。

这不仅从根本上否定了现实生活具有的教育作用 ,亦使培养出来的学生不能适应现实的社会生活” 。

（华中师范大学副教授、博士生孙民从）有不少学生家长抱怨自己的孩子“笨”,总是学不好英语不是学英语的料。

其实 ,每个人的语言天赋虽然各有不同 ,但却极少有人连自己的母语也学不会的。

在南方地区 ,方言和普通话的发音甚至语法都存在着相当大的差异 ,在许多北方人听来 ,我们的方言感觉就是一种听不懂的“外语” 。

而据我观察,小朋友们在使用方言和普通话时 ,互相切换并没有什么困难。

学校里还有几个外国小朋友 ,虽然他们的发音不是很标准可日常的对话还是难不倒他们的。

而所谓的“ABC” （在美国长大的中国人）可以说几乎个个都是英语流利。

这样看来 ,其实不存在哪个小朋友天生学不了英语 ,一种语言能说得好 ,是因为她是交流必须的 ,是生活化的。

当一个人有与周围人交流的需要时 ,他就会自然而然地去关注他听到的每一个发音 ,去学习掌握它们的使用方法 ,这比起刻板的学习单词和语法效果要好得多。

而双语学校出来的学生英语能力（尤其是应用能力）普遍要比普通全日制学校出来的学生好,也就是这个原因。

那么我们能不能为普通全日制小学生学习英语也创造一些这样的条件呢 ?一、学习生活英语化生活既是课堂教学的起点 ,又是课堂教学的归宿。

陶行之先生认为“生活即教育” ,将教育融入到生活之中 ,要比单纯的教学更能取得良好的效果。