【湘教版】(新版八年级地理下册导学案：第五章第二节北方地区和南方地区(二)

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八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区教案 (新版)湘教版

《第二节北方地区和南方地区》教案知识目标1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

2．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。

能力目标1．培养学生的读图、用图能力。

2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。

德育目标培养学生的爱国主义思想。

教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

教学难点北方地区和南方地区内部的差异性。

教学方法谈话法、比较法课时二课时第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称。

答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，两个区域内则具有更多的共同性。

今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

[讲授新课]北方地区与南方地区。

[提问] 北方地区与南方地区的范围？北方地区大体位于大兴安岭﹑乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。

包括东北三省，黄河中下游各省全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏，安徽的北部。

南方地区大体位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东南临东海和南海。

包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）。

找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。

[提问]：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯？第二级和第三级阶梯。

[提问]：1、北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区高原、平原，山地。

南方地区：高原，盆地、平原、丘陵。

2、找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，[提问]：说出以上四个城市位于南方地区或北方地区？哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。

[活动]：在地图上找出长江、黄河。

它们分别属于哪个区域（南方地区，北方地区）[提问]：哪条河流径流量大？北方地区：河流流量小南方地区：河流流量大[引申]：1、水到0℃以下会发生什么现象呢？(结冰)那冬季南方河流与北方河流有何差异呢？南方河流一般不结冰。

八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案

八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。

3. 培养学生分析地图、获取信息的能力，提高学生的地理素养。

二、教学重点与难点：1. 重点：北方地区和南方地区的地理位置、范围、自然环境和地理特征。

2. 难点：我国北方地区和南方地区的地理差异及其成因。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究我国北方地区和南方地区的差异。

2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解两地地理位置、范围。

3. 采用案例分析法，以具体实例阐述两地自然环境和地理特征。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍我国地理区域的划分，引出北方地区和南方地区。

2. 自主学习：让学生通过教材和地图，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围。

3. 课堂讲解：讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征，分析两地差异及其成因。

4. 案例分析：选取具有代表性的地区，让学生了解两地不同的自然环境和地理特征。

5. 课堂讨论：引导学生探讨我国北方地区和南方地区的地理差异对人们生活的影响。

6. 总结提升：概括本节课所学内容，强调地理区域差异对我国社会经济发展的影响。

五、课后作业：1. 绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图，标注主要地形区、气候区。

2. 收集有关北方地区和南方地区的资料，分析两地自然环境和地理特征的差异。

六、教学评价：1. 通过对学生课堂参与、提问回答、课后作业的完成情况进行评价，了解学生对北方地区和南方地区地理特征的理解和掌握程度。

2. 观察学生在案例分析中的思维过程，评估他们的分析能力和地理思维。

3. 鼓励学生在课后进行自主学习，通过收集资料、绘制地图等活动，提高他们的实践能力和综合素养。

七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

新湘教版八年级地理下册《五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区》教案_

第二节《南方地区》教学设计一、教材分析本课时是地理湘教版八年级下册第五章第二节北方地区和南方地区第二课时，南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，南方地区和北方地区在秦岭—淮河的两侧，二者的各种特点都有明显的对比性。

可在北方地区的基础上分析南方地区。

二、目标分析1、知识与技能：（1）了解南方地区的位置、范围、面积、人口等基本情况。

（2）了解南方地区的盆地、平原、丘陵、高原、山脉、岛屿、河湖的分布。

（3）了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件，知道主要的农产品及重要的商品粮基地。

2、过程与方法：（1）读图知道南方地区的地理位置特点。

（2）了解南方地区的有色金属资源和水能资源的分布和开发利用状况。

3、情感态度与价值观：（1）培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。

（2）关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。

三、教学重点1、了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件2、知道南方地区的有色金属及水能资源的分布和开发利用状况。

四、教学难点1、学会分析南方地区的地理位置特点。

2、学习利用比较法，比较南方和北方地区的异同。

五、教学方法讲授法、分析法、合作探究法、比较法。

六、教学课时：第1课时。

七、教学准备：课件、多媒体、相关图片影像资料。

八、教学过程【导入新课】播放视频：有关南方景象的视频，请同学们欣赏。

提问：影像中给你深刻的景观有哪些？展示图片：影像中突出的景观图片，位于四大区域哪个区域中？【讲授新课】一、南方地区的概况分组讨论探究：结合教材地图，分组完成下列问题：1、找出南方地区主要的海峡、岛屿、半岛，濒临的海洋，说出本区的地理位置及其特点。

2、说出位于南方地区的省级行政区域单位及其行政中心。

3、找出南方地区主要的地形区，本区地跨中国地势的第二、三级阶梯，找出其界线，说界线以东、以西地区主要的地形类型。

小组汇报，教师强调重点：范围：南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东的地区，临黄海、东海、南海，位于东半球和北半球中低纬度地区。

八年级地理下册第五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区教案设计(新版)湘教版

4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和讨论的模式，以便学生能够在互动中学习，提高他们的综合思维能力和团队合作意识。同时，确保实验操作区的安全，避免实验过程中可能出现的意外。
5. 网络资源：提前检查网络设备，确保教学过程中可以正常使用网络资源。收集与本节课相关的在线地理教学资源，如地理知识讲解视频、在线地图、地理学习网站等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。
1. 北方地区的地形、气候、河流、植被等自然环境特点。
2. 南方地区的地形、气候、河流、植被等自然环境特点。
3. 北方地区和南方地区的地理差异对居民生产、生活的影响。
4. 我国地域差异的原因分析。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国地理位置、行政区划的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解我国地域差异的特点和原因，提高对地理知识的综合运用能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对地域差异的原因和影响产生困惑，特别是对于一些抽象的概念和理论。此外，他们可能对地理数据和图表的解读能力不足，需要教师的引导和帮助。同时，如何将地理知识与实际生活相结合，提出解决实际问题的方法，也是学生面临的挑战之一。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有湘教版八年级地理下册第五章《中国的地域差异》的第二节《北方地区和南方地区》的教材。此外，准备相关的地方志、地理杂志等拓展阅读材料，以便学生能够从不同角度了解地域差异。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集我国北方地区和南方地区的自然环境、地理景观、居民生产生活的照片和图表，以及相关的地理视频资料。这些资源可以帮助学生更直观地了解不同地区的特点，提高学习兴趣和效果。

八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区学案2 (新版)湘教版

第二节北方地区和南方地区（二）1、利用地图指出南方地区的位置与范围2、掌握南方地区的地形、气候、植被、资源等自然地理特征3、学会分析自然条件对农业、矿产资源对工业的影响部4、读图回答问题1、为什么南方地区中西部的水能资源极为丰富？2、国家推进“西电东送”的重要现实意义？2下图是“沿106．5°E 经线的地形剖面及相关气候资料图”，据图回答。

5、1月，④地气温高于①地的原因除纬度因素外，主要是因为④地（）A ．海拔较高B ．受夏季风影响较大C ．森林覆盖率高D ．受冬季风影响较小6、图中④地所属气候类型是（）A ．热带季风气候B ．亚热带季风气候C ．温带季风气候D ．地中海气候7、与北方地区相比，南方地区发展农业生产的制约因素是（）A ．光照B ．水分C ．热量D ．地形8、读我国南方地区略图，回答问题（1）写出下列地理事物的名称海峡A 河流B（2）纵横交错的山脉构成我国地形的骨架，写出C 山脉两侧的地形区。

东侧西侧（3）成都和武汉纬度位置相近，冬季成都温度却比武汉高，原因是（4）长江中下游平原是我国重要的商品粮基地，请简要分析该地区发展水稻生产的有利自然条件（5）图示区域有我国最大的综合性工业基地1、南方地区中西部位于地势第一、二阶梯和第二、三阶梯的交界处，河流落差大，且降水多，故水能资源丰富。

2、“西电东送”把西部省区的电力资源转化为经济优势，改变东西部能源分布与经济不平衡的状况，对加快我国能源结构调整和东西部地区经济发展，发挥了重要作用1-7 ADBDDBD 8（1）台湾海峡珠江（2）长江中下游平原四川盆地（3）成都位于四川盆地，北有高大山脉阻挡冬季风，冬季气温相对较高。

（4）地势地平，气候湿润、降水丰富、土壤肥沃（5）沪宁杭工业基地3本文档仅供文库使用。

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地理湘教版新版八年级下册《北方地区》教案设计

【湘教版地理八年级下册第五章】教案设计一、北方地区的位置与范围1、出示图片：北方地区，说出位于北方地区的省级行政区域单位及其行政中心。

2、出示图片：北方地区，找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，并组织学生说出本区的范围与地理位置特点。

二、北方地区地形特点3、出示图片：北方地区，找出北方地区主要的地形区，本区主要位于中国地势的哪几级阶梯？引导学生思考并说出判断理由。

4、出示组图：东北平原、华北平原、关中平原，同是平原地形，但是地貌形态上也有很大的差异。

三、北方地区的气候特点5、出示图片：中国气候类型分布图和中国降水量分布图，组织学生回答：北方地区的主要气候类型，北方地区的年降水量。

并引导学生说出本区的气候特点。

四、北方地区的农业特点6、阅读课本第7页，从以下几个方面分别找出北方地区的农业特点：农业区和林区、耕地类型、熟制、主要农作物、主要水果、地方特产等。

（学生回答的同时出示幻灯片）7、课本8页活动1：关于华北平原的农业生产，玲玲和贝贝表达了各自的看法。

他们的看法有道理吗？说出你的判断理由。

五、北方地区的能源和工业8、北方地区煤、铁、石油等资源比较丰富，出示图片展示几种矿产及其产地。

9、课本8页阅读：中国最大的能源产区。

10、组织学生从课本内容中找出工业区和工业中心；随后，读北方地区示意图，（1）说一说东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区在位置上有何相似性。

（2）说出通过郑州、西安、兰州的铁路干线名称。

六、北方地区的人文旅游资源12、出示北方地区的著名古都名称，并组织学生说出知道的旅游资源。

北方地区的特点的要点提纲，根据提纲回忆相应的特点。

2021年八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区教案(二)(无答案)(新版)湘教版

大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？
给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，
最后教师总结，大屏幕显示
南方、北方差异类型
差异特征
主要原因
农耕制度
土地利用类型
北方：旱地为主
南方：水田为主
地形、气候
主要农作物
北方：小麦、大豆等
南方：水稻、油菜等
知识要点与检测
［布置作业］填充图册
板书
第二节北方地区与南方地区
北方地区
南方地区
主要原因
农耕制度
土地利用类型
旱地为主
水田为主
地形、气候
主要农作物
小麦、大豆等
水稻、油菜等
气候
作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年二至三熟
气候
传统运输方式
陆路运输为主，多用汽车、马车
水运
地形、气候
传统民居
坡度较小、墙体较厚
屋顶坡度较大，墙体高
气候
作物熟制
北方：一年一熟或两年三熟
南方：一年二熟或一年三熟
气候
传统运输方式
北方：陆路运输为主
南方：水运
地形、气候
传统民居
北方：坡度较小，墙体较厚
南方：屋顶坡度大，墙体高
气候
其他不同
在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。
2019-2020年八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区教案（二）（无答案）（新版）湘教版
课题
第二节北方地区与南方地区（二）
课时
1

八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区导学案

第五章第二节北方地区和南方地区【知识目标】1、能运用地图指出北方地区和南方地区的范围和地理位置特点；2、认识了解北方地区和南方地区的区域概况；3、能说出北方地区和南方地区的自然环境对生产生活的影响。

【自主学习】1、仔细观察图5-10北方地区，可以看出，北方地区主要位于秦岭—淮河线以、长城以、大兴安岭以。

区域内半岛有半岛、半岛，主要濒临海（内海）、海。

2、结合7页的教材文字和阅读材料，可以得知：①北方地区年降水量大致在 mm～ mm之间，这就决定了区内农业以为主，区内的主要农业区包括、、关中平原，区内的主要林区包括、、长白山；②北方地区、、等矿产资源丰富，其中位于省的大庆油田是中国最大的油田，位于省的大同煤矿有中国最大的煤田，除了煤炭、石油，本区天然气资源也很丰富，是中国最大的能源产区。

③北方地区历史文化悠久，长期是首都所在地区，古长安（今西安）位于黄河的支流附近，世界上开凿最早、里程最长的京杭大运河的起点，此外洛阳、开封都是著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源丰富。

3、快速识记北方地区的主要地形区和省级行政单位及其行政中心。

【合作学习】4、相互交流自己记住的北方地区的主要地形区和省级行政单位及其行政中心。

（比一比谁记得又快、又准、又多）①主要地形区：②主要省区及行政中心：③写出下面图中数码代表的地理事物的名称：甲：乙：①：省②：省④图中位于甲、乙之间的地形区名称是，图中①、②所在的地形区名称是，图中①东面相邻的省区名称是，图中①东面相邻的省区所在的地形区名称是。

⑤请尝试在上图中标注出③代表首都北京的准确位置。

【探究学习】P8活动①②：关于华北平原的农业生产，玲玲和贝贝的看法有道理吗？关于北方地区的“暖房子”改造工程，你怎么看？【当堂检测】我国北方地区尤其是华北平原地区，水资源不足对工农业生产和人民生活水平产生了重大影响。

例如，作为我国能源工业基地的山西省，十年九旱，煤多水少。

人口密集、工农业集中的太原、大同等城市，缺水更为严重，有些工矿业由于缺水不能正常生产，甚至被迫停产。

(名师整理)最新湘教版地理8年级下册第5章第2节《北方地区和南方地区》精品课件

北方地区的范围
秦岭
秦岭
二、黑土地和黄土地
1. 主要地形单元
本区主要的地形单元有：东北平原、华北平原、黄土高原辽东丘陵、山东丘陵
华北平原
东北平原—黑土地
黄土高原
读北京、哈尔滨气温曲线和降水量柱状图，说明北方地区的气候特点及成因
2. 北方旱作农业的形成原因
1. 秦岭--淮河一线大致与我国多少毫米等降水量线相吻合？
1. 位置、范围和面积
北方地区大体上位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河线以北，东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省的北部。
2. 人口和民族
北方地区的面积约占全国的 20%，人口约占全国的 40% ，其中汉族占绝大多数，人数较多的少数民族有：聚居在东北的满族、朝鲜族；聚居在宁夏、甘肃等地的回族等。
1. 辽中南工业基地
形成原因主要工业部门
辽宁
2. 京津唐工业基地
优势特点
北京
3. 主要城市
六、民俗点滴
由于气候寒冷，所以北方地区在建筑房屋时，都特别注意保暖防寒。在农村很多地方习惯于睡火炕。黄土高原的居民，因为气候比较干旱，他们便充分地利用当地深厚的黄土，开挖窑洞居住。这样，既节省了建筑材料，窑洞又有冬暖夏凉的优点。
（3）东北地区土壤肥沃，大片已开垦为商品粮基地，目前还有沼泽地荒原有待开发。
4. 根据“因地制宜，充分利用自然条件，发展多种经济” 的原则，北方地区在山区（大小兴安岭、长白山等）有丰富的森林资源，为我国最大的用材林基地；在丘陵地区（山东丘陵、辽东丘陵）发展了温带水果，为我国温带水果的重要产区。

八年级地理下册_第五章_第二节_北方地区和南方地区说课稿_(新版)湘教版

中国的地域差异第二节北方地区和南方地区一、说教材在编排上本节是湘教版八年级上册第五章第二节的内容，在本章第一节，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。

本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识。

因南、北方地区平时大家了解较多，所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习，这有利于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法。

《北方地区和南方地区》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。

人们生活和生产的方式是受自然环境影响的，自然地理的差异是造成人文差异的一种直接原因，自然差异的学习为学生正确分析北方地区和南方地区人文差异奠定基础。

二、说教学目标根据初中地理课程标准的相关要求，即：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异；说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

我设置了本节课的三维目标。

1、知识与技能：（1）了解北方地区和南方地区的位置、范围。

（2）了解北方地区和南方地区的主要地形区、河流、湖泊和岛屿的分布。

（3）通过南北方地区的比较，明确各区域主要的自然特征和人文特征。

（4）通过对北方地区和南方地区自然和人文特征的比较，在明确南北方地区自然地理差异基础上，理解其对人类生产、生活的影响。

2、过程与方法：（1）通过读《北方地区地形图》和《南方地区地形图》，培养学生阅读和使用地图的能力和记忆能力。

（2）初步学会用比较法和归纳法学习区域地理。

3、情感态度与价值观：（1）培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

（2）通过对北方地区和南方地区的学习，进一步了解祖国的大好河山，培养学生的爱国主义思想。

2024年八年级下册湘教版地理全册导学案

2024年八年级下册湘教版地理全册导学案全文共5篇示例，供读者参考年八年级下册湘教版地理全册导学案篇1一、指导思想以《地理课程标准》为指导,通过课堂教学和课外实践相结合的方式,使学生牢固掌握所学的地理知识,并做到比较熟练的应用到日常生活中去。

通过本学期的地理教学,进一步提高学生对地理这门课堂的理解,进一步培养学生的探究思维模式和思维能力,增强学生自主提出问题并解决问题的能力,培养学生团结协作的团队意识和创新精神。

并在激发学生求知欲望的同时,结合日常生活向学生传达地理思想,改进学生学习地理的方法和技巧,最终实现“会学地理”的目标。

最后,通过本学期的地理教学和综合复习,圆满完成生地会考任务。

二、情况分析(一)教材分析第一章中国的主要产业本学期主要是学习地理对我国工农业生产、交通运输及科技发展的影响。

其中以地理对工农业和交通运输的影响最为重要,特别是地理位置、地形地势、气候和降水三个方面的影响是本章的教学重点,也是本章的教学难点。

除地理对工农业和交通运输业的影响外,本章还需要掌握我国工农业的布局与发展,掌握我国主要的交通运输方式和不同地形区的常用交通运输方式。

特别是要理解铁路、公路和水运对经济发展的重要影响意义。

最后就是了解我国四大高技术产业区的分布及原因。

第二章沿海万里行第三章陆疆万里行第四章黄河万里行第五章长江万里行这四章属于中国地理中的分省地理,主要是介绍中国各省级行政区划的地理位置、自然资源、工农业发展状况、交通运输、人文地理等。

根据课标要求和潍坊市《20xx年初中地理学业水平考试复习指导丛书》的规定,重点是掌握北京、辽宁、山东、上海、中国台湾、广东、香港、澳门、新疆、西藏、云南十二个省级行政的地理概况,其它的省级行政区主要是作为选学内容加以了解即可。

第六章走向世界的中国本章内容主要是概述我国在经济文化发展过程中与地理有关的一些情况,包括我国的基本国情、区域差异以及我国今后发展的方向等。

本章的内容以了解为主,重点掌握的是一些重要的数据。

湘教版八下地理第五章第二节北方地区和南方地区(第2课时)教学设计

湘教版八下地理第五章第二节北方地区和南方地区（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第五章第二节北方地区和南方地区，主要介绍我国北方地区和南方地区的自然地理、人文地理特点及两者之间的差异。

本节内容通过对比分析，让学生理解我国地域差异，增强学生的地理观念，培养学生的地理素养。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已有一定的地理基础知识，对我国地理特点有一定的了解。

但南北地区的差异性可能还没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，让学生感受南北地区的差异，提高学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区和南方地区的自然地理、人文地理特点，认识两者之间的差异。

2.过程与方法：通过对比分析，提高学生的地理观察能力、分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的地理观念，培养学生的地理素养，提高学生对我国地域差异的认识。

四. 教学重难点1.重点：我国北方地区和南方地区的自然地理、人文地理特点及两者之间的差异。

2.难点：如何让学生深刻理解南北地区的差异性，并提高学生的地理观察能力、分析能力。

五. 教学方法1.对比分析法：通过对比分析，让学生理解我国南北地区的差异。

2.实例教学法：结合生活实例，让学生感受南北地区的差异。

3.启发式教学法：引导学生主动观察、分析，提高学生的地理观察能力、分析能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作详细的教学课件，包括文字、图片、动画等。

2.教学素材：准备相关的生活实例、案例分析等教学素材。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生观察我国南北地区的地理位置，引出本节内容。

2.呈现（10分钟）利用课件展示我国北方地区和南方地区的自然地理、人文地理特点，让学生初步了解两者之间的差异。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组分析一个地区的特点，并展示给大家。

八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区教学设计(新版)湘教版

《北方地区和南方地区》【课题】北方地区和南方地区【课时】1课时【教材分析】本节教材包括北方地区和南方地区两部分，与下节教材所对应的课标内容是“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”、“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。

本节教材对应的地理单元是北方地区和南方地区。

【学习目标】1、了解北方地区和南方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。

2、归纳北方地区和南方地区的自然地理和人文地理特征。

3、通过对北方地区和南方地区自然地理和人文地理特征的比较，了解这两大地理单元的地理差异【教学重点】两个区域的自然特征和人文特征的差异【教学难点】北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响【课前准备】教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。

【教学过程】导入新课：上节课我们学到把我国分成了四大地理区域，分别是北方地区，南方地区，西北地区和青藏地区，我们是属于北方地区，咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区和我们有什么不同呢？我们先通过一个短片来看一下。

（播放视频——江南水乡），导入新课——北方地区和南方地区北方与南方的差异一、学生更正昨晚自主预习的学案内容，组长读答案。

北方地区1、位置：北方地区是指我国东部_____以北的地区。

2、地形：北方地区的地形以为主，______平原，______ 平原和______平原是本区重要的农业区。

3、气候：北方地区的年降水量大致在毫米之间，这就决定了本区农业以______为主。

主要的气候类型有______气候和______ 气候。

4、自然资源：主要矿产资源有______、______ 和______；此外东北的______，______和______是我国森林资源的宝库。

5、主要粮食作物有___________________ 等，本区盛产温带水果，主要有_______________________ 等6、工业：北方地区建立了______和______工业基地，主要工业中心有_______________________ 等，7、旅游：本区人文旅游资源丰富，著名的古都有，______，______ 、______ 。

湘教版地理初二下册第五章第二节北方地区和南方地区(教案)

第四章中国的区域差异第二节北方地区和南方地区【学习目标】知识与技能：1、运用地图，了解北方地区和南方地区的位置、范围、等概况和地形、河流的分布。

2、运用资料和地图，了解北方地区和南方地区的农业生产、农业分布及南方农业生产的优势条件。

3、运用资料和地图，了解北方地区和南方地区的矿产资源及北方地区工业。

过程与方法：培养学生读图、析图、观察判断能力和自学能力及主动合作探究能力。

情感态度价值观：1、通过分组讨论，培养合作精神，同时也激发学生学习的积极性。

2、通过了解多元的民俗文化，激发学生的爱国情怀和建设祖国的雄心壮志。

【重点、难点】重点：南北方地区自然地理特征南北方地区的农业生产特征难点：理解北方地区的资源特色对工农业发展的影响，南方地区的内部差异【教学方法】以学促教，达标过关【教具使用】1、南北方地区的位置图及相关资料。

【教学过程】一、自主学习：1在图中填出（字母）位置： a.大兴安岭b.小兴安岭c.长白山d.秦岭e.辽东半岛f.山东半岛g.东北平原h.华北平原i.黄土高原j.黑龙江I.黄河m.淮河n.渤海o.黄海2、读图填出矿产地名称： A. ______ 油田 B. _______ 油田 C. _____________ 油田 D. __________ 油田E. ______ 铁矿F. ________ 铁矿G. ___________ 煤矿H. ___________ 煤矿3、北方地区的自然地理环境自然地理长城以北的北方地区长城以南的北方地区位置与范围大体位于和以东，、以北，高原以南的广大区域，东临海、海，纬度位置大体在北纬至北纬之间，大多属纬度和带（五带）地形特点以地形为主，主要有平原和山东丘陵。

主要有咼原和平原气候属温带季风气候，处于我国的带和带（温度带），因此农作物一年熟、属林和林（自然带），东北林区是我国的天然林区属纬度较低的温带季风气候，处于我国的带（温度带），因此农作物年熟或年熟，属林（自然带）以旱作为主的农业主要农产品有小麦、、高粱、、马铃薯、甜菜等。

湘教版八下地理第五章第二节北方地区和南方地区说课稿1

湘教版八下地理第五章第二节北方地区和南方地区说课稿1一. 教材分析湘教版八下地理第五章第二节《北方地区和南方地区》的内容，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

本节内容是学生对我国地理知识的进一步拓展，通过学习，学生可以了解到我国不同地区的特点，增强对国家地理环境的认知。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，对于我国的地理概况有一定的了解。

但是，对于北方地区和南方地区的具体特点，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解两地的发展差异和地理特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够分析北方地区和南方地区的差异，提高地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，增强对国家地理环境的认知。

四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.教学难点：北方地区和南方地区的差异分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国北方和南方地区的图片，引导学生关注两地的自然景观和人文特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

3.课堂讲解：教师讲解北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，引导学生分析两地的发展差异。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析北方地区和南方地区的差异，总结两地的发展特点。

5.案例分析：教师展示北方地区和南方地区的典型案例，引导学生分析案例中的地理特点和人文现象。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

【湘教版初二地理下册】第五章第二节北方地区和南方地区教案

一、课堂导入每到寒冷的冬季,生活在冰天雪地的人们就喜欢到温暖如春的海南休闲娱乐,而生活在海南的人们由于没看到过下雪的景象,就想去冬季有雪的地方欣赏雪景,所以就出现了我国春节期间南北方旅游的热潮。

我国北方地区与南方地区的景观为什么有这么大的差异呢?二、知识讲解考点1 北方地区1.位置和范围(1)位置:北方地区是指中国东部秦岭一淮河线以北的地区。

(2)范围:北方地区包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分,以及甘肃、宁夏的东南部和江苏2.面积和人口北方地区面积约占全国的20%,人口约占全国的40%。

3.人文旅游资源北方地区历史文化悠久,西安、北京、洛阳、开封为著名古都,名胜古迹众多,人文旅游资源极为丰富。

8.矿产与工业北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富,建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。

此外,太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。

9.中国最大的能源产区目前,北方地区是中国最大的能源产区。

(1)主要油田:大庆油田、胜利油田、长庆油田皆为特大型油田,其石油产量占全国的一半左右。

辽河油田、华北油田、中原油田也是比较大的油田。

(2)主要煤矿:北方地区的煤矿资源极为丰富,大型煤矿有山西省的大同、阳泉、西山和平朔,陕西省的神府,河北省的开滦和峰峰,黑龙江省的鸡西、鹤岗、双鸭山等。

山西是中国出产煤炭最多的省级行政区域单位,大同是全国最大的煤炭能源基地。

考点2 南方地区1.位置和范围(1)位置:南方地区是指中国秦岭一淮河线以南、青藏高原以东的地区。

(2)范围:南方地区包括四川、重庆、云南、贵州、长江中下游和东南沿海各省级行政区域单位,以及台湾省、海南省等。

2.面积、人口和民族(1)面积、人口:南方地区面积约占全国的25%,人口约占全国的55%。

(2)民族:南方地区西部分布有30多个少数民族,云南是中国少数民族最多的省级行政区域单位。

3.4.5.6.7.南方主要水电站分布三、例题精析考点一北方地区例1下列关于北方地区自然环境的说法，正确的是( )A. 大部分地区属于温带大陆性气候B. 冬冷夏热，冬季河流有结冰期C. 年降水量在800毫米以上，属于湿润区D. 降水主要集中在冬季和春季【答案】B【解析】北方地区，大部分是温带季风气候，年降水量在800毫米以下，属于半湿润区，降水主要集中在下集合在夏季和秋季；故B正确。