浅谈技校《物理》教学心得

合集下载

中职物理教学工作总结5篇

中职物理教学工作总结5篇中职物理教学工作总结1通过这节课，我有几点感触，接下来我从这几方面来谈一谈：一方面，我觉得学生可以自己到前面来重点讲解生词，但有些学生的表达能力需要以后训练。

有的同学想法很好，但是到了前面就表达不清楚了。

我觉得以后可以鼓励他们多读自己喜欢的课外书，而最好的阅读方式就是朗读。

他们通过这种训练，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的遣词造句能力、语言表达能力和逻辑思维能力，使学生能够灵活、熟练地掌握所学知识，可谓一举两得。

另一方面，我看到自己的基本功还是需要练的。

正如李校长所说，要想上一堂成功的识字课，老师的字首先要写得漂亮。

针对这种情况，我想每天花半个小时练习粉笔和钢笔字，鼓励学生每天花半个小时练习铅笔和粉笔字。

而且每天无论是上课板书还是平时写小东西，我都要先做到写的工整仔细，让学生体会到字怎么写，怎么写好。

我觉得经过长期的训练，学生和我的书法都会有一定程度的提高。

此外，我还认为学生在小组合作方面取得了很大的进步。

我觉得他们的倾听能力比以前强了，在小组合作中也越来越好。

因为在小组合作中，他们感受到了合作的乐趣，所以愿意以这种形式学习，并收到了良好的学习效果。

中职物理教学工作总结2时间飞逝，20__年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：一是思想政治表现、道德品质修养和职业道德。

能认真贯彻党的基本路线、方针、政策，遵纪守法，爱岗敬业，责任心和事业心强，主动认真学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、专业知识、工作能力。

在教学方面，我自始至终以认真严谨的学习态度和勤奋执着的精神从事教学工作。

按照学校教学常规的要求去做，参加备课组的集体备课活动，以积极的心态上好每一堂课，在实践中探索和贯彻新课程教学理念。

认真参加学校的学习培训和校内外教学观摩活动。

除了教学，我也做一些教学研究，把自己在教学过程中的感受和想法及时总结成文字。

技校物理教学心得

技校物理教学心得在当今技校的物理教学中，存在着这样一对矛盾现象:学生方面——数学、物理两科基础普遍较差，对物理表现出厌学态度；学校方面——为了提高学生的科学文化素质，增强他们的社会竞争能力，各专业都把物理课程作为必修课。

为了协调这一矛盾，我们必须及时调整教学目标，修改教学计划；适当降低物理课理论教学难度，将教学目标定位于培养既有现代科学基础知识，又有一定实践技能的高技能人才。

一、培养学生的兴趣常言道：“兴趣是学习最好的教师。

”兴趣对学习起着推动的作用，一个学习兴趣浓厚的学生，在学习过程中总是积极主动、心情愉快地学习；如果没有兴趣，就会产生厌学的情绪，觉得学习是一种沉重的负担。

技校的学生的年龄基本都在十五六岁，他们对各种新鲜事物都好奇，也富于幻想。

因此，在教学中应根据学科特点，结合实际问题讲解，培养兴趣，调动学生的学习主动性。

兴趣的培养必须是通过多种途径、多种形式综合进行，可以从以下几方面着手。

1.授课中注重实验演示物理学是以实验为基础的科学，做好实验是掌握物理知识的重要途径。

实践证明，技校生对物理实验有浓厚的兴趣，通过做实验可以使学生获得丰富的感性认识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解，能够激发学生学习物理的兴趣。

例如，在讲解“电磁感应现象”时，进行以下实验演示：闭合导体回路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时，电流计的指针发生偏转；闭合线圈与磁铁之间相对运动时，电流计的指针也发生偏转；闭合线圈与载有变化电流的线圈。

通过实验演示使学生更好地理解电磁感应现象，通过实验总结出产生感应电流的条件是：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就产生感应电流。

学生通过实验提高了兴趣，还培养了观察能力和思维能力。

2.运用多媒体教学物理学中有许多内容较枯燥、抽象，学生难以理解。

如果在教学中运用多媒体教学，就能使枯燥的内容生动化，抽象的内容形象化，从而有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，达到事半功倍的效果从而产生学习动机。

中职物理教学的体会

中职物理教学的体会在物理教学实践中，我一直致力于培养学生的创新思维，并努力探索物理教学中的一些规律性的东西，以提高学生综合能力为最终教学目标。

教师在中职物理教学中必须遵循三条原则：多做实验，追寻根本，综合训练。

一、多做实验：提高动手能力物理学是一门实验科学，物理学中的很多概念、规律的发现和确立主要依赖于实验。

因此，在高中物理教学中加强学生实验方面的训练，无疑是提高物理教学质量的一条必由之路。

1.增加实验数量。

不论是在课堂演示实验，还是学生实验或小实验，平均增加了30%的实验。

其中有一部分新实验没有现成的仪器，教师可安排学生自己制作仪器，激发学生的学习兴趣。

2.加强实验方法教学。

在实验领域中有一些重要的方法，比如减小实验系统误差的方法、减小实验偶然误差的方法、实验探究规律的方法、迂回测量的方法等，这些方法不是在个别实验中，而是在很多实验中都有应用，因此具有一定的普遍意义，这些方法一定要让学生很好地掌握。

必要时，我们可根据实验方法安排实验内容，集中安排几个典型的实验，这样便于学生深刻领会和熟练掌握某一种实验方法。

在实验教学方法改革方面，我们做了以下尝试。

（1）在课堂上设计一些实验问题让学生研究。

在讲功率一节时，设计了这样一个实验题目：要求测定一个人骑自行车的功率。

在自行车由静止启动的过程中，人做的功除了增加人和车的动能之外，还要克服空气阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？学生根据自己骑自行车的经验，认为空气阻力是很明显的，不能忽略，而地面和车轮之间的滚动摩擦一般比较小，可以忽略。

接下来的问题是怎样测量人克服空气阻力做的功？学生都有这样的体会：顶风骑车时，骑得越快风的阻力越大，因此可以设风的阻力和车的速度成正比。

车的速度怎样测？风的阻力和车速成正比的比例因数是多少？问题一个接着一个地出现，又被大家一个又一个地解决，终于找到了一个大家都比较满意的实验方案。

接着全班学生兴高采烈地到操场上做实验，最后再回到教室里，师生一起处理实验数据，作出图像，得出实验结果。

中职物理教学总结5篇

中职物理教学总结5篇物理学科作为逻辑性的理科学科，定期的教学总结是必须的。

那么一篇好的教学总结应该怎么写呢?下面是小编给大家带来的中职物理教学总结5篇，以供大家参考!中职物理教学总结1自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。

一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。

现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，积极用科学发展观指导工作，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。

作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面:一年来我一直担任我校全年级的专业课的教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。

首先，必须尊重学生。

尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。

做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。

教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。

要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

专业课教学最忌照本宣科，容易使学生厌烦。

如果千篇一律地教学，既费时又费力，学生学习完一门课程也不知自己这学多少东西。

浅谈技工院校物理教学

案例C ASES浅谈技工院校物理教学文/贾建文摘要：物理作为技工院校的基础必修课程，是技校生学好电子、机电、机械等专业的关键与核心课程。

因此，技工院校的物理教师，必须因材施教、因需施教才能搞好教学。

关键词：物理教学原则内容方法众所周知，技工院校的教学模式与普通义务教育的教学模式有很大的不同，对于物理教学来说，不同性质的学校区别就更大了。

在义务教育的初中、高中阶段，物理教学主要是教授理论物理的基础知识，以素质教育作为主要目标。

而技工院校的学生直接面对就业，因此在教学中就必须贯彻以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体的职业教育教学理念，适应中等职业教育人才培养模式、教学模式、评价模式的改革需要，按照“教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准、教学过程与企业生产过程”对接的教学改革要求，更新教学内容，改革教学方法，增强教学的针对性和实效性，适应信息化教学手段，只有这样才能适应新形势下企业对技工院校培养的技能人才的要求，也只有这样才能真正发挥物理课程在技工院校课程体系中的核心、基础作用。

一、技工院校物理教学的基本原则教学原则是教学模式的基础与指针，它决定了教学内容的选择、教学方法的运用、教学程序的组织，因此确定教学原则是搞好教学的首要、关键问题。

针对技工院校的职业教育特性，笔者认为技工院校物理教学的基本原则应有以下几条。

1.以学生发展为本，体现课程的基础性、通用性和职业性技工院校的物理教学应以学生发展为本，兼顾为专业服务、为就业服务和为学生今后职业生涯的可持续发展服务。

教学内容的覆盖面要宽，要支撑后续专业课程的学习，要面向多个相关岗位群、职业群的工作需求。

教学中要同时培养职业道德和职业意识，如帮助学生树立质量意识、安全意识、环保意识等职业意识。

2.以应用为主线，体现职业技能标准的要求技工院校的物理教学应紧扣教学大纲和相关职业技能标准，大量删减传统物理教学中偏重、偏难的定理、定律与原理推导，对教学大纲中提及的一些学科性、原理性内容，从应用的角度讲述，弱化理论分析，简化推导过程，体现基本理论在工作现场的具体指导与应用，突出与现实生活和职业岗位的联系。

中职物理课程教学总结5篇

中职物理课程教学总结5篇时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，这时候，最关键的工作总结怎么能落下!下面是小编给大家带来的中职物理课程教学总结5篇，以供大家参考!中职物理课程教学总结1在工作的时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

在学校中，我一直担任的是电工专业教学和班主任的工作，并担任电子部团支部书记的职务。

下面从几个方面来总结一年来的工作情况。

一、思想方面：本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面：1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。

然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。

平时做到周前备课。

备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。

为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。

尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习电工专业的兴趣。

2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

3、兴趣小组根据学生的兴趣，我把动手能力强对电子专业感兴趣的'同学组成了课外电子兴趣小组。

辅导他们制作一些小器件如：门铃、收音机、稳压电源等等，把理论与实践紧密结合起来。

中职基础物理教学总结

中职基础物理教学总结物理教学是一门与生活联系的教学，老师一定要积极引导学生创建物理模型，提高学习物理的爱好和积极性，下面是作者给大家带来的中职基础物理教学总结5篇，以供大家参考!中职基础物理教学总结1一、更新观念，建立现代教育思想各位知名专家从自己研究方向方面的深厚的学术成绩和卓有独到的视野和体会动身，泛论了他们对新课程的改革以及初中物理实验教学技术等教育教学各个领域的特殊见解。

我认识到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为条件，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的成效，同时也为我们寻求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

每一次讲座，每一次听课都有不同的感悟，和专家教授的每一次互动交换成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。

我更加强烈地感觉到在进入新一轮课改之际，建立现代教育思想，会使我们教育者爱好更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种成心义的信息，让我们教师的生活特别是精神生活更丰富更幸福。

现代教育思想内容能让我们教师更好地知道新课程内容，使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。

在培训进程中，我积极尝试与其他学员之间的交换，在交换进程中，了解到各学校的新课程展开情形，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的掌控与处理。

在培训中，我们不断地交换，真正做到彼此之间的相长。

二、不断进取，提升自身业务水平学习期间，我了解到其他学校在使用着不同版本的教材。

作为义务教育的物理教科书，不论是什么版本，它们都有各自的特点。

即便它们的编排顺序或编排结构有所不同，但只要我们能创造性的使用教材，认真对照课程标准，公道整合教材资源，我们一定能让我们的教学到达预期的成效。

三、毕生学习，力争成为学生爱好的物理教师本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。

经过学习和到学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌控辅导方法。

技工学校物理实验教学的几点体会

技工学校物理实验教学的几点体会摘要〕物理学是一门以实验为基础的科学。

所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。

因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。

技校物理实验教学如何进行改革？〔关键词〕技工学校实验教学动手能力目前，许多大学生重知识轻能力，到社会上不能很好地适应工作需要，这给技校教育带来了很大启示，决不能忽视操作技能的培养，我们的教育目标就是要培养出应用型、技能型的技术工人！结合技工学校物理教学实验，我进行了一些尝试。

在改革实验中，我始终以全体学生为主体，充分发挥学生的作用，把整个教学过程看成是师生共同合作、共同探索的过程。

整个教学让学生意识到自己是学习的主体，自觉动手、动脑。

经过多年的实践探索，我的教学体会如下：1 教师做好演示实验，起到言传身教的示范作用榜样的作用是无穷的。

演示实验是指在课堂上主要由教师作表演的实验，对学生的实验技能和素养也有一定的示范作用，要求教师操作规范，实验准确，现象明显，结论正确，真正起到示范作用。

演示实验可以培养学生观感能力和思维能力，可以使学生对物理现象获得生动、深刻的印象。

因此，实验前教师应对如何正确操作仪器进行示范，必要时强调说明不按规范操作会造成什么后果。

尤其在学生进行操作过程中，要抓住典型事例向学生反复示范。

教师在演示实验时，也要注意动作的规范性，给学生以潜移默化的影响。

如使用天平，拿取砝码时，待测物和砝码都应放在砝码盘的中央等。

教师边演示边指导学生对实验进行观察和分析。

这样，不仅使学生获得感性知识，还能使学生更好的理解和掌握物理概念和定律，掌握了基本操作，为学生独立做实验奠定良好的基础。

2 要加强对学生基本技能和实验操作能力的训练要掌握好实验的技能，需要由浅入深，由简到繁，循序渐进地学习、培养和锻炼。

在进行学生实验时，学生即使按照教师要求在实验前做好预习准备工作，对仪器的操作步骤也比较清楚了，但一旦接触到实验仪器，仍会束手无策。

关于中职物理教学的思考

关于中职物理教学的思考《中职物理》是理工专业的公共课，与初中物理相比，无论在知识基础、知识应用、还是思维方法上，都对学生提出了更高的要求；理工专业大部分为男生，文化课基础弱、学习积极性不高，自控能力差、对自己要求不高，且职业学校教学对职高物理相对重视程度不够，也造成了学生学习职高物理的障碍。

当前职高学校的学生毕业后只有少部分升入高等院校对口专业继续深造，大部分都走向了工作岗位。

根据这一目标分配，职高物理专业就具有了双重任务，一是充分发挥物理学科的德育功能，对学生进行意识、情操、品德、思想等方面的教育；二是传授知识，促使学生学以致用。

为了完成以上任务，作为物理教师，一定要转变教学观念，改进教学方式，努力优化课堂教学结构，提高物理教学水平。

现将本人在中职物理教学法中的体会小结如下。

一、建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习动机有心理学实验表明，当学生热爱一位老师时，自然就会喜欢这位老师的课，这是一种“情感迁移”功能，当学生对教师产生感情时，自然可以将这种感情迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机，古人说：“亲其师，信其道”，就是这个道理。

教学活动是师生之间的互动活动，更是一种双边活动，建立良好、融洽的师生关系是提高教学质量的重要保证。

学生是学习活动中的主体，而教师是教学活动中的组织者、指导者，因此，想要建立良好的师生关系，就需要教师做出努力。

作为教师，要充分尊重每一位学生，真诚对待每一位学生，关心每一位学生。

在教学中，学生往往会提出一些教师没有思考到、一时间无法解决的问题，此时，教师应坦诚对待学生，明确告诉学生，他们提出的这一问题非常好，但是老师在一时间内无法解決，可以在课后共同商讨。

二、激发学习兴趣，调动学习积极性“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。

教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不好题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。

中职物理教学反思

中职物理教学反思一、引言中职物理教学是培养学生科学素养和技能的重要环节。

然而，经过一段时间的教学实践，我对中职物理教学存在一些问题和不足之处。

在这篇文章中，我将对自己的教学进行反思，探讨其中存在的问题，并提出一些改进的方法。

二、存在的问题1. 教学内容过于理论化在中职物理教学中，我们往往过于注重理论知识的传授，而忽略了实际应用和实践能力的培养。

学生学习物理的目的不仅仅是为了理解物理定律和公式，更重要的是能够运用物理知识解决实际问题。

2. 实验教学缺乏足够的重视实验教学是物理学习中不可缺少的一环，可以帮助学生巩固理论知识，培养实际动手能力和科学思维能力。

然而，在中职物理教学中，实验教学往往被忽视，甚至被当作形式主义的一种方式来完成。

3. 学生参与度不高由于中职物理学科的普遍难度较高，学生对物理学科往往抱有一定的抵触心理。

加之传统的教学方式，学生很难主动参与，对课堂内容缺乏足够的兴趣和热情。

4. 缺乏与现实应用结合的教学方法中职物理教学应该贴近学生的实际生活和职业需求，帮助学生将所学的物理知识应用到实际问题中。

然而，由于教学方法的限制，我们很难将物理理论与实际应用相结合，使学生能够真正理解和应用物理知识。

三、改进措施为了解决上述问题，我将采取以下改进措施：1. 引入项目实践教学在教学中引入项目实践教学，通过学生参与实际项目的方式，将物理理论知识与实际应用相结合。

例如，可以组织学生参与设计和制作简单的物理实验装置，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2. 增加实验教学的时间和机会在教学计划中增加实验教学的时间和机会，让学生有足够的时间进行实验操作，并对实验结果进行分析和总结。

同时，要确保实验内容与课堂教学内容的紧密联系，提高学生对物理实验的兴趣和参与度。

3. 使用多媒体教学手段在课堂教学中，可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，呈现物理原理、实验步骤和应用案例，使学生更直观地理解和掌握物理知识。

中职物理教学总结

中职物理教学总结
1. 引言
本文旨在对中职物理教学进行总结和评估，分析教学中的问题和挑战，并提出改进策略。

2. 教学方法和资源
在物理教学中，我们采用了多种教学方法和资源，如讲解、实验、讨论和多媒体资料。

这些方法和资源的综合运用丰富了课堂内容，提高了学生的研究兴趣和参与度。

3. 教学效果评估
通过对学生的考试成绩、课堂表现和研究态度的评估，我们发现教学效果整体良好。

大多数学生在物理知识掌握和问题解决能力方面有了明显的提高。

4. 问题和挑战
然而，我们也面临一些问题和挑战。

其中一些问题包括学生研究动力不足、课程内容过于抽象、实践环节不够充分等。

这些问题影响了教学效果和学生的研究成果。

5. 改进策略
为了解决以上问题，我们制定了以下改进策略：
- 激发学生研究兴趣：引入更多生动有趣的例子和实例，使物理知识与实际生活联系紧密。

- 提升课程实践性：加强实验和实践环节的设计，让学生亲身实践，巩固理论知识。

- 个性化教学：根据学生的研究能力和兴趣特点，采用差异化教学策略，满足学生的个性化需求。

6. 结论
综上所述，中职物理教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题需要加以改进。

通过改进教学方法和资源，加强课程实践性，并采用个性化教学策略，我们相信可以进一步提高物理教学效果，促进学生的全面发展。

中等职业学校物理课教学的点滴体会

中等职业学校物理课教学的点滴体会中等职业教育作为教育的一种形式，具有长久的生命力和活力。

中等职业教育是职业教育中的基础教育，因此搞好中等职业教育是搞好职业教育的关键，中等职业教育的物理课教学又是电子电工、机械、机电、冶金等专业的基础，可以说中等职业教育中物理学科教学完成的好坏，对整个中职教学体系都有相当的影响。

因此，搞好中等职业学校的物理课堂教学尤显重要。

1中等职业学校物理课堂教学要培养学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，从现代心理学角度来看，当学生对某门科学产生兴趣时，他就会集中自己更多的注意力、积极主动的意志和行为，用心去完成这门学问，从而提高学习效率。

1.1利用物理学科特点培养学生的学习兴趣物理是一门自然科学，很多有趣的自然现象都与物理知识有关，比如学生感兴趣的彩虹、雾、雨、霜、露、雪的形成原因；电与磁的相互转化；力的作用效果……如果我们安排学生，通过网络查询、访问或者讨论获得这些知识的答案。

他们的自信心是不是会大大的增强，他们会认为自己学的知识有用，也会觉得自己是能学好物理的，同时也培养了学生们的学习兴趣。

1.2及时发现学生学习中遇到的困难和问题，并帮助他们克服物理学科贴近生活和自然，又具有明显的抽象性，初学者必然会遇到困难和问题，有人把这比做一层窗户纸，捅破它就会看到光明，就会顺利地掌握它的基础知识和学习方法，兴趣必然趋于稳定，如果捅不破这层窗户纸，学生们就会就会觉得困难重重，学习无处下手，兴趣锐减，如果采取得力措施帮助学生解决这些问题和困难，使他们获得真知，并解决一些实际问题，学生就会体验到获得成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。

1.3给学生制定切实可行的学习目标中等职业学校的学生基础不是很好，不能对他们提过高的要求，制定恰如其分的学习目标非常重要，对他们的要求应放低一些，也可以把目标分解，使目标逐步完成，分散难点，使他们感觉到物理问题不是很难，让他们初战既胜，坚信一胜百胜。

1.4及时进行思想教育中等职业学校的学生思想波动大，状态不稳定，学习兴趣不浓，及时发现他们的思想问题，并及时教育是稳定他们学习兴趣的保障。

中职物理教学心得浅谈

中职物理教学心得浅谈一、首先教师要改变自己的教学理念。

新课程改革已经全面展开，作为中职学校的物理教师要想真正适应这种新课程理念就必须在新的理念和标准下对其自身的角色重新定位。

要像陶行知先生说的那样：先生的责任不在教，而在教学，教学生学。

在教学过程中创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。

二、物理课教学中应以学生为中心，重视实验教学物理实验，不仅能培养学生的动手能力、提高学生的学习积极性，更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度，培养学生观察问题和分析问题的能力，培养学生学会合作、与人共事的能力，提高中职生的综合职业能力。

即便是中职学校办学条件有限，物理实验条件达不到，物理教师也可通过自制简易教具、就地取材等其他形式尽可能地多给学生多做演示实验，增强学生的直观体验和学习乐趣。

三、中职物理课要服务于相关专业。

中职物理课程是中职学校工科类后续课程学习和技能训练的基础，对培养学生的基本操作技能以及学生的综合职业能力发挥着重要的作用，对培养学生的科学素养和可持续发展起着不可替代的作用。

所以，物理教师要根据自己所教的专业有选择的进行物理教学，可以增加或降低某些物理内容的难度或有选择地增删，重点和难点也应按照本专业的特色确定，并落实到具体的教学实践中。

要让不同专业的物理课体现出不同的专业特色。

课堂上不要拘泥于物理课程的内容，要结合中职学生及其所学专业的实际需要，结合当地经济建设发展的`特点和水平，以及当地就业的形势和要求，紧扣专业，优化教学内容，将物理内容与专业课程、行业和企业的需求有机结合，让学生真正体会到中职物理课程与专业课程的学习、就业有着不可分离的依托关系，从而确定物理课程在专业领域中的位置，避免学生在思想上认为物理学习、专业课程学习互不相干的。

课下还要经常与专业课程教师沟通，深入了解所任专业对相关物理知识的需求和学生对专业课程的学习情况，只有了解了专业学习所需的物理基础知识和基本技能，才能把物理知识有机地渗透到专业知识中。

关于技校物理教学的思考

关于技校物理教学的思考物理是一门重要的基础学科,有着其他学科不可替代的作用,因此,物理教学的创新已经成为各级各类学校开展教学改革的重点。

笔者在教学实践中发现,当前技工学校的物理教学,存在着许多不足,值得深思与反省。

例如,不同专业涉及到的物理知识点存在差异,给教学标准的把握提出了难题;学生的基础水平参差不齐,对物理课的学习存在种种困难。

如何在教学过程中有针对性地解决这些问题,从而更好地实现教学培养目标,是广大技校物理教师长期探索和思考的课题。

一、灵活变通教学内容物理教材的编写应以适应所有专业的使用为出发点,具有普遍性和广泛性。

但是,由于各个专业侧重点不同,在实际工作中涉及的物理知识点也存在差异,所以要在把握教学大纲、熟悉教材内容的前提下,结合专业特点、联系学生实际,予以灵活变通。

1.根据具体专业变通教学内容对于物理课的教学内容,在统一教材的基础上,要注重与其他学科的协调关系,做到根据专业种类选择、制定教学计划,把握教学内容的深度和难度,尽可能做到让物理课为专业课服务,让学生学有所用。

对机械、机电一体化专业的学生,力学部分应作为教学的重点,在教学计划中增加力学部分的课时量,为《机械基础》等后续课程打下良好的基础。

对电子电工、计算机应用与维修等专业,可以酌情减少力学内容,突出电学、电磁学部分的重要性,并适当增加课时,为以后开设《电工学》《电工基础》等专业课程做好准备。

2.根据学生实际变通教学内容紧密结合学生的知识水平、心理特征、认识能力,采取巧妙灵活的办法,增加、删减、压缩有关章节的教学内容,既按教材系统教学又不呆板划一,使学生在学习中既吃得饱,又吃得了。

因为学生情况各异,文化基础参差不齐,在教学中还要分层次教学,对于基础较好的班级和学生,应适当提高要求,拓宽知识面,为今后学习或深造奠定基础;对于部分有升学要求的学生,应在课外增加一部分选学内容或难度较大的拔高题;对于基础较差的班级和学生,要适当降低难度,采取学一点、会一点的方式,多举例、多实验,培养兴趣、循序渐进。

物理教学心得体会感悟(3篇)

第1篇作为一名物理教师，我有幸见证了学生们从对物理的陌生、恐惧到逐渐热爱、探索的过程。

在这个过程中，我深刻体会到了物理教学的魅力，也收获了许多宝贵的经验。

以下是我对物理教学的一些心得体会和感悟。

一、激发学生的学习兴趣物理学是一门抽象的科学，对于初学者来说，理解起来有一定的难度。

因此，激发学生的学习兴趣是物理教学的首要任务。

我认为，可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发兴趣。

在教学过程中，我们可以结合生活实际，创设有趣的教学情境，让学生感受到物理知识的实用性。

例如，在学习浮力时，我们可以让学生观察生活中的船、气球等物体，了解浮力的作用。

2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。

多媒体技术可以直观地展示物理现象，帮助学生更好地理解抽象的概念。

例如，在讲解电磁感应现象时，我们可以利用动画演示法，让学生清晰地看到磁场的变化过程。

3. 鼓励学生动手实践，培养探究能力。

物理学是一门实验科学，动手实践是学习物理的重要途径。

我们可以鼓励学生自己动手做实验，通过实验探究，加深对物理知识的理解。

二、注重基础知识教学物理基础知识是学生后续学习的基础，因此，在教学中要注重基础知识的教学。

以下是我对基础知识教学的几点体会：1. 突出重点，突破难点。

在讲解基础知识时，要抓住重点，突破难点，让学生掌握物理概念、规律和原理。

2. 注重基础知识的系统性和逻辑性。

物理知识体系严谨，各部分之间相互联系。

在教学中，要注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生建立完整的知识体系。

3. 培养学生的思维品质。

物理学是一门需要严谨思维的学科，教学中要注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此，在教学中要关注学生个体差异，实施分层教学。

以下是我对分层教学的几点体会：1. 合理分组，因材施教。

根据学生的学习成绩、兴趣爱好和能力水平，将学生分成不同的小组，针对不同层次的学生制定相应的教学方案。

物理_教学_心得体会

作为一名物理教师，我深知物理教学的重要性和挑战性。

物理作为自然科学的基础学科，对培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。

在教学过程中，我不断总结经验，反思不足，以下是我对物理教学的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在物理教学中，首先要激发学生的学习兴趣。

为此，我尝试从以下几个方面入手：1. 创设情境，引发好奇心。

通过生动形象的语言、图片、视频等多媒体手段，将抽象的物理概念与实际生活联系起来，让学生感受到物理知识的魅力。

2. 设计问题，引发思考。

在课堂教学中，设计一些具有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3. 融入趣味性，激发学习热情。

结合学生的年龄特点，设计一些趣味性的物理实验和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、注重基础知识的传授物理教学的基础性要求教师注重基础知识的传授。

以下是我在这方面的一些做法：1. 认真备课，吃透教材。

在备课过程中，我深入研究教材，明确教学目标，把握教学重难点，确保教学内容科学、准确。

2. 注重概念教学，让学生理解物理本质。

在教学中，我注重引导学生理解物理概念的本质，而不是简单地记忆公式和定理。

3. 加强基础知识训练，提高学生应用能力。

通过布置适量的作业和习题，让学生在练习中巩固基础知识，提高解题能力。

三、培养学生的实验能力实验是物理教学的重要组成部分。

以下是我在这方面的一些做法：1. 强化实验操作技能训练。

在实验教学中，注重培养学生的实验操作技能，确保学生能够熟练掌握实验器材的使用方法。

2. 引导学生分析实验数据，提高实验思维能力。

在实验过程中，引导学生分析实验数据，总结规律，培养学生的实验思维能力。

3. 拓展实验内容，激发学生创新意识。

在保证实验教学质量的前提下，适当拓展实验内容，鼓励学生进行创新实验，培养学生的创新意识。

四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，因此在物理教学中，我关注学生的个体差异，实施分层教学。