2007年小学作文教学设计参评作品 (4)

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《习作 1》教学设计(优秀模板12套)

《习作１》教学设计（优秀模板12套）《习作１》教学设计套1教材分析：本次作文为看多幅图的作文训练，共有三部分内容：第一部分是例文。

它包括四幅图和一篇看图作文《穿棉衣》。

根据图意短文共写了四段话。

第二部分是对例文的评析。

编者紧扣本次习作训练重点，凭借例文，向学生提示了观察多幅图作文的注意点。

第三部分包括一段文字和两幅图，紧扣本次习作的训练要点，提出习作要求和注意点。

学情分析：本次作文为看多幅图的作文训练，对于三年级的学生来说是第一次练习。

它和观察一幅图习作不同的地方是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什么地方，他们在做这件事时会怎么想怎么做。

这就要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并透过画面适当展开想象，写出的习作语意要连贯。

教学要求：1. 能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。

2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。

3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。

教学时间：两课时（其中书面习作一课时）教学过程：一、观察画面，学习例文，总结要点1. 图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？2. 这四幅图写了一件什么事？3. 分图简要说说图的意思。

4. 观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。

（1）要交代小树所在的地方。

（2）要描写小树在寒风中的样子。

（3）想象小华对小建说了些什么。

（4）引导学生看图口述。

5. 阅读全文。

6. 教师小结：这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。

全文按图写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。

下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜欢的一组，练习写一件事。

强烈推荐】___四年级语文上册作文全册教案

强烈推荐】___四年级语文上册作文全册教案一）复《师恩难忘》，明确写法。

在本节课中，我们将回顾《师恩难忘》的写法，并联系作要点提示，研究通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

二）研究例文《悠扬的钟声》，领悟写法现在我们将研究例文《悠扬的钟声》，并思考作者选择的事例的特点。

我们也会分组讨论，选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”，并抓住人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。

三）阅读作要求，运用写法接下来，我们将阅读作要求，回忆所有教过我们的老师，并选择其中一个，选择他（她）帮助、教育我们的一两件事。

我们会讨论怎样才能把这件事叙述得生动具体，并完成初稿。

四）继续作，反复修改。

在第二节课中，我们将继续作，并反复修改。

学生可以自己认真进行修改，并进行组内互读互改，提出修改建议。

最后，按照小组同学的建议，再次修改自己的作。

五）朗读佳作，共同赏评在第三节课中，每小组将推荐一至两名同学，分别朗读各自的作。

教师将引导学生进行赏评，从优劣得失等方面小结本次作的情况，并提出有共性的问题，引导全班评议集体修改。

通过本次作，我们希望学生能够从研究写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，并通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法，提高学生的作文水平。

本文是一篇作文课教案，旨在引导学生写出自己在生活中得到收获的真情实感。

在文章中，教师采用了激趣导入、闯三关、抒发感受等方式，帮助学生打开思路，激活情感体验，引导学生写清收获的过程。

具体来说，教师首先通过谈话引出“收获”一词，然后让学生分别造句，进而引导学生以《我收获了——》为题完成一篇作。

接着，教师设计了闯三关的游戏，让学生在游戏中逐步确定作文内容、写清收获的过程、抒发感受等方面。

最后，教师让学生进行作，并进行小组评议和互改，提出修改建议，进一步提高学生的写作水平。

我获得了快乐今天放学回家，看到和我一样年龄的孩子们都在骑自行车，而我却一点也不会。

四年级上册作文教案(中沙墩小学)

清源镇学区2016至2017学年度第一学期四年级作文教学设计教者：清源镇学区小学集体备课组清源镇学区小学四年级作文集体备课组成员名单组长：王禄成员：宋青峰徐德奎丁全年张亚萍文财荣梁书山王霞李盛文侯相国王天有于翠备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。

2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。

2016-2017学年度第一学期教学计划教学进度表年级：四年级科目：作文教者：清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组小学四年级上册作文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组。

语文A版六年级下册作文教案 (500字)

习作一我的老师习作题目：印象深刻的一位老师习作要求：这是一篇写人的作文。

1、写真人真事、真情实感。

2、可以写写老师的外表，主要写比较特别的地方。

3、用一两件典型事件写出老师的特点。

最好是你熟悉的事。

4、结构要合理巧妙。

文章先写什么，后写什么，开头如何，结尾怎样，都要巧妙地布局，合理安排。

行文中间注意过度和照应。

5、表达要清楚准确。

特别是在叙述具体事例时，描写要形象生动，给读者以鲜明的印象和深刻的感受。

习作重点：要抓住人物特点写，语句通顺，衔接自然，具有吸引力。

习作时间：四课时。

习作过程：第一课时一、激趣导入1、引入：我们从课文中，从课外读物中了解了许多人物形象，在生活中也接触了不少人物。

如：老师、同学、医生、爸爸、妈妈等许多人。

今天，我们要写“印象深刻的一位老师”。

2、每个同学选一个你印象最深的老师，把他的动人故事讲给大家听。

二、要写好这类文章，同学们应注意1、一定要选择印象最深的老师来写。

只有自己印象深刻，才能准确把握任务的特点，表达自己的真情实感，否则就是轻描淡写，写出的文章不能打动人，不能给人留下深刻的印象。

2、要注意写人的表现技巧要抓住人物外貌的特征，语言要符合人物的身份、年龄、思想、作风和个性。

三、开展小小故事会1、讲清讲故事的要求：（1）要选好人物，要讲出这个任务哪些地方给你留下深刻的印象。

（2）可以选择一件或两件事来进行具体的说明。

（3）讲故事是口齿要清楚，语句要通顺。

2、故事会开始四、教师对本次讲故事比赛进行总结。

第二课时一、谈话揭题。

上节课，我们进行了一次精彩的讲故事比赛，现在让我们将所讲的内容写下来。

二、指导写作。

这是一篇写人的作文，我们要注意写人的作文在阶段上的不同的要求。

首先是要在作文中展示你已经练就的写人的基本功：准确生动地写人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。

更重要的是通过一两件事写出人物的品质、精神方面的特点，这正是写好此次作文的关键之处，应多下一些功夫去选材。

人教版六年级上册第七组习作教学设计(省一等奖)

“街头漫步” “跌落下水道”
“寻求帮助” “警察施救” “小鸭得救”
第二关
三个故事都会重点写“寻求帮助”这个场景，你们觉得，在写的时候侧重点会有什么不同呢？
第三关
选择自己要表现的主题，写一个“寻求帮助”的片断，谁写的片断能表现出主题，谁就获胜。（表现哪个主题，就在上方写上表现这个主题的故事的序号）
第一关
1.选择你最想听的一个故事，把序号写在气泡图最中间的圆圈内。 2.根据评语（文章所表现的主题）猜猜看这篇文章会重点写哪些场景？分别填在气泡图周围的圆圈内，并想一想理由。
故事一：这个故事特别吸引孩子，峰回路转、一波三折、惊心动魄！故事二：这个故事展现了一个智慧的鸭妈妈形象。母性的力量在散发智慧的光芒，爱能超越一切！故事三：这个故事温馨有爱，展现了一副人与动物和谐相处的美好画面，当人类在动物遇到困难的时候，仍然能做到不抛弃、不放弃！
友情提醒
1.写出人物的动作、心理活动。 2.可以用“描写+似乎在说”（似乎在想、跌落下水道”
“寻求帮助” “警察施救” “小鸭得救”
评语
故事一：这个故事特别吸引孩子，峰回路转、一波三折，读来让人惊心动魄！故事二：这个故事展现了一个智慧的鸭妈妈形象。母性的力量在散发智慧的光芒，爱能超越一切！故事三：这个故事温馨有爱，展现了一副人与动物和谐相处的美好画面，当人类在动物遇到困难的时候，仍然能做到不抛弃、不放弃！
友情提醒：可按常规写法，站在旁观者的角度来写；也可以站在当事人的角度以第一人称来写。（比如，以巡警的口吻写；以鸭妈妈的口吻写；以小鸭子的口吻写）
评语
故事一：这个故事特别吸引孩子，峰回路转、一波三折，读来让人惊心动魄！故事二：这个故事展现了一个智慧的鸭妈妈形象。母性的力量在散发智慧的光芒，爱能超越一切！故事三：这个故事温馨有爱，展现了一副人与动物和谐相处的美好画面，当人类在动物遇到困难的时候，仍然能做到不抛弃、不放弃！

小学作文竞赛活动方案6篇

小学作文竞赛活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2007年小学作文教学设计参评作品

浏阳市2007年小学作文教学设计评优活动结果序号单位年级姓名名称获奖等第1北盛镇马战学校六年级第二学期肖志红漫“话”成功---漫画习作教学设计特等奖2长南路学校三年级崔霞峰神奇的小曲线——想象作文教学设计特等奖3大瑶中心完小四年级下学期娄琼赖文艳唐白兰谭旭周恒心刘光明让习作形神兼备——“描写人物动作神态”特等奖4镇头田坪完小四年级下学期唐喜峰游戏，快乐作文的翅膀——《辨别生熟鸡蛋》习作教学设计特等奖5奎文实验小学五年级下学期王灿明人生五味——<<一件难忘的事>>作文教学设计特等奖6澄潭江镇澄市完小三年级上学期何金花、杨沅平、陈海燕、陶本娟等可爱的水果――状物习作教学设计特等奖7枨冲镇张家店完小六年级下学期高伟“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”从文题想开去——课外作文《你是我的朋友》习作教学设计一等奖8枨冲中心三年一期唐爱明活动中学写作——《吹泡泡》习作教一等奖完小学设计9古港中心小学四年二期王芳快快乐乐游戏轻轻松松作文“扳手腕比赛”习作教学设计一等奖10七宝山乡铁山完全小学三年级上学期罗阳根文具家族的童话-----介绍物体的习作教学设计一等奖11太平桥完小四年级下学期语文教研组我来设计新节日——第八单元习作教学一等奖12黄泥湾小学李清《快乐传真》教学设计一等奖13荷花谢光友五年级下学期谢光友情动辞发心随笔动——写一件令自己感动的事”习作教学设计一等奖14永和完小三年级下学期汤庆平游戏引路从说到写——习作四教学设计一等奖15龙伏镇中心小学六年级下学期付细霞实验作文，秀出你的个性与精彩《手帕趣事》习作设计一等奖16社港完小语文教研组五年级二期寻民初“三调”学生习作热情一等奖17张坊六年级下谢琳琳一封 “家” 一等镇洞溪完全小学学期书——《用写信的方式给母校提建议》习作教学设计奖18达浒镇长益小学四年级上学期徐保华放飞想象尽情表达《假如我是……》习作教学设计一等奖19嗣同路小学四年级上学期刘贞美丽的春天——写景习作教学设计一等奖20沙市镇引秀小学四年级下学期罗彬快乐，就从这里出发——《美丽的校园》一等奖21大围山东门完小四年级下期吴小华让语文实践活动成为学生习作的源头活水——《啊，我发现了……》习作教学设计二等奖22枨冲青草六年级下期朱育钦联系生活抒发真情二等奖23工业园实验小学六年级下期周细仁关注生活，放飞个性——《放风筝》习作教学设计二等奖24人民路小学三年二期张杏桃做生活的有心人——《爸爸、妈妈对我的爱》二等奖25官渡完全小学五年级下学期周恋步步为营，句句为真——《我的好伙伴》习作教学设计二等奖26葛家乡中一年级二学期冯友华观察与想象，把画变成话二等奖心完小看图写话习作教学设计27柏加一年级二学期雷年丑小鸭变成天鹅以后二等奖28浏阳官桥完全小学三年级下学期张琼快乐对话个性习作《我给自己画张像》习作教学设计二等奖29沙市完全小学三年级下学期邹智芳走进爱的世界，写写父母的爱——“语文园地五”习作教学设计二等奖30赤马中年级周霞飞写秋天画秋天二等奖31淳口羊古完小六年级周园艳罗长贵王启明心中的幸福二等奖32高坪完小六年一期章瑞红生活，作文因你而精彩——《童年趣事》习作教学设计二等奖33永和完小高年级江绍平张红红自主评说小组协作多向互动——口语交际课《小小导游员》教学设计与评析二等奖34社港中学六年级下学期陈海青、周弄潮《课间十分钟》教学设计二等奖35官桥中心小学六年级二学期李敏别开生面的“花生大战”——活动作文教学设计二等奖36溪江三下汤雪辉父母的爱三等奖37中和镇苍坊小学四年级下学期郭长谋感受生活 , 走近田园语文园地六习作设计三等奖38枨冲张家店二年级黄鹏飞爱吃的水果三等奖39普迹完全小学第十一册罗静创情境设悬念引问题拓思路-——小学语文《积累、运用八》习作教学设计三等奖40坪头山中学小学部五年级下学期刘红晖、刘学文美的启迪——“春天的发现”习作教学设计三等奖41沙市河背学校四年级下期罗艳邓柳芬《小木偶的故事》续编童话类想象作文教学设计三等奖42社港中学六年级喻蕴根潘敬明骄傲（看图写文）三等奖43双狮坪中学四年级左敏生活中激活探究中感悟三等奖44荷花一年级邹莹春天在你我身边三等奖45社港镇双狮坪中学四年级下学期吕海英林丽徐新建送你一支神笔—— “人物描写”习作教学设计三等奖46淳口五年二期蒋斓抓住特点写好人物三等镇船头完小——写人习作教学设计奖47蕉溪金洲完小三年级彭波观察：打开作文成功之门三等奖48淳口镇楼古小学五年级下学期张绪玉让学生敢说想写、快乐作文——雪景描写习作教学设计三等奖49洞阳砰山中学小学部第十册作文鲁意平创编童话故事三等奖50永和镇李贞小学四年级二期欧东变“失语”为“健谈”——《我敬佩的人》习作教学设计三等奖51永和镇李贞小二年二期黄小平夸家乡三等奖52永安中心完小低年级刘俊春天里的发现三等奖53永安中学邵芬芳日记的撰写三等奖54山下中学六年级沈玉正我手写我心三等奖。

作文课教案（优秀范文5篇）

作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。

先听教师读一段文字：小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。

可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。

前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。

老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。

(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。

(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。

2007年小学作文教学设计参评作品

浏阳市2007年小学作文教学设计评优活动结果
序号
单位
年级
姓名
名称
获奖等第
1
北盛镇马战学校
六年级第二学期
肖志红
漫“话”成功
---漫画习作教学设计
特等奖
2
长南路学校
三年级
崔霞峰
神奇的小曲线
——想象作文教学设计
特等奖
3
大瑶中心完小
四年级下学期
娄琼赖文艳唐白兰谭旭周恒心刘光明
让习作形神兼备
——“描写人物动作神态”
春天在你我身边
三等奖
45
社港镇双狮坪中学
四年级下学期
吕海英林丽徐新建
送你一支神笔
——“人物描写”习作教学设计
三等奖
46
淳口镇船头完小
五年二期
蒋斓
抓住特点写好人物
——写人习作教学设计
三等奖
47
蕉溪金洲完小
三年级
彭波
观察：打开作文成功之门
三等奖
48
淳口镇楼古小学
五年级下学期
张绪玉
让学生敢说想写、快乐作文——雪景描写习作教学设计
高伟
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”从文题想开去
——课外作文《你是我的朋友》习作教学设计
一等奖
8
枨冲中心完小
三年一期
唐爱明
活动中学写作
——《吹泡泡》习作教学设计
一等奖
9
古港中心小学
四年二期
王芳
快快乐乐游戏轻轻松松作文
“扳手腕比赛”习作教学设计
一等奖
10
七宝山乡铁山完全小学
三年级上学期
罗阳根
文具家族的童话
-----介绍物体的习作教学设计

小学学生作业展评活动方案(3篇)

小学学生作业展评活动方案一、活动目的：以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。

通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、活动方法：1．参加展评年级：全校一至六年级。

2．参加展评学科：语文、数学、英语。

3．参加展评作业项目：语文：作文本习字册补充习题数学：课堂作业本英语：课课练三、展出作业标准：书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

四、参展作业数量：语数英学科每班每学科___人次，班级优秀作业较多的可酌情增加___人次。

五、展评时间：班级初评：___月___日-___月___日学校评比：___月___日-___月___日六、展评地点：三楼美术室七、活动负责：教导处、各任科教师八、展评形式：1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同___交教导处。

2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行评价、学习，投票结束后班主任___本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。

4、按得票多少，分年级段评出优秀作业：（1）一、二年级组___名。

（2）三、四年级组___名。

（3）五、六年级组___名。

九、相关事项：1、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量___。

2、教导处统计汇总，颁发奖状。

徐鲍小学教导处小学学生作业展评活动方案（2）活动主题：小学学生作业展评活动活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX小学活动宗旨：1. 激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性；2. 提高学生的作业质量，培养学生合理安排时间的能力；3. 加强学校与家庭的沟通和合作，促进家长关注子女的学习；4. 培养学生的自我评价能力，提高综合素质。

语文A版四年级下册作文教案

语文A版四年级下册作文教案第一单元童年趣事习作要求:在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回味，把他们写下来，和大家一起分享。

教学目的:1、创设情景，从生活的实际出发，培养孩子乐于书面表达的兴趣。

2、指导学生有序、重点突出、主次分明地说和写。

3、通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开细细回味习作，激发学生热爱生活。

教学过程:一、激趣引入师:童年是美好的，童年是快乐的，童年发生的事情往往充满童真童趣，童年是每个人的话题，无论是含泪的生日照，还是课堂中的学习，还是与邻居小朋友的友情，都承载了一种记忆，一段情怀，它们总被珍藏在心中。

例如:在一单元课文中，那《小小的天窗》迷人的足球赛，随水漂远的芦叶船……都是那么充满志趣，令人难忘。

二、美文欣赏1、师:今天老师给你们带来了新的伙伴，分享一下他们童年的快乐时光。

2、欣赏《人工孵蛋》、《种糖果》、《给小猫洗澡》、《一张可爱的照片》、《种饼干》。

3、老师读、学生读。

三、引领细细回味1、谈话:你的童年也一定充满童真童趣细细回味一下。

2、同学之间相互交流。

3、全班交流。

四、指导习作:1、写时，要交代这件事发生的时间、地点，这件事又是怎样发生的,你在这件事中做了什么,起了什么作用,这件事后又是怎样发展的、怎样结束的》这件事给你留下的印象等。

2、注意不要均匀使用笔墨，要突出事件中最能吸引人的部分，最有趣的部分，最能给人教育的部分。

五、写作注意几点:1、明确记述一件事，写清经过，注意重点有趣、有意义。

2、叙述离不开人，所以人物的动作、语言、神态等要描述细致。

3、写时注意顺序。

4、写完以后多读几遍，仔细地改一改。

六、学生习作方法:学生写，老师巡视。

七、写后对优秀习作讲评、赏析。

第二单元喜欢的小动物习作要求:性格古怪的猫，失去母爱的小狮子，叽叽喳喳的下鸟……在作家笔下都栩栩如生。

你一定也有自己喜欢的小动物吧,那就拿起笔来，写下你喜欢的小动物，让更多的人了解你的喜欢。

全国小学作文优秀教案

全国小学作文优秀教案所谓的教案，也称课时计划，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，下面是给大家整理的全国小学作文优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

全国小学作文优秀教案1一、引语及话题出示：我亲爱的朋友，当你面对挫折、失败的时候，你放弃了吗?当你面对收获、成功的时候，你就此止步了吗?当你面对取舍、选择的时候，你徘徊、犹豫了吗?当你面对挑战、考验的时候，你害怕、退缩了吗?……人生，就是由无数次“面对”组成的，请问，你每一次的“面对”都是有意义，有价值的吗?请以“面对”为话题，写一篇有感染力的记叙文，题目自拟，600字左右。

二、学生彼此畅谈、述说这方面的故事，以及感悟。

三、学生展示时间(自由发言或指名发言)四、师述说“面对”成功、挫折的例子。

1、学生面对“成功”的例子：①王崇光、王崇富小学成绩优异，可谓带着“成功”步入初中。

然而，这两人在竞争面前，丧失斗志，缺乏勤奋、苦干精神和毅力，终致名落孙山，令人叹惜。

②杨丰、黄立继从小学到初中成绩一直优异，堪称学习的楷模，成功的花环时时围绕身边。

然而，他们依然既往，克服家庭贫困的不良因素，不断攀登高峰，升入高中后也一样出类拔萃，闻名全校。

真是在逆境中奋进的强者风范与榜样。

2、面对“挫折”的事例：①刘学文小学、初中成绩均属前列，然而，因为初一下学期违纪并始终未战胜自己，辍学在家几个月后，又就读初二，成绩有所上升。

但由于知识断层，且缺乏吃苦韧劲，终致自费一中。

到了一中后，因难以承受学习压力，已弃学打工在外，实在是遗憾重重。

②本人被学生“放倒”后，可以说是个不小的跌倒、挫折，但我没有消极逃避，而是乐观应对，努力争取，爬将起来，站得更直，还要做得更好。

永不言败，永不放弃，应该成为探索者的座右铭。

五、学生再谈生活中的“面对”故事及其感悟如面对“误解、离别、苦难、诱惑”的例子(可以是自己的，也可以是他人的)。

(注意：正反例子的并举可以增强说理的广度和深度)六、学生完成“面对”话题的构思七步骤编写提纲，动笔成文。

第七册《习作2》教学设计一等奖

第七册《习作2》教学设计一等奖《第七册《习作2》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、第七册《习作2》教学设计一等奖一、教学目标1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。

2、读懂“习作要点讨论”，通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。

3、弄清习作要求，摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的.写法。

二、作前准备认真想一想，需要哪些材料，应该怎么做。

把材料带进来。

三、教学设计（一）研读例文，感知写法1、人人都有一双能干的手，它能创造出各种各样的东西。

今天我们先来看一看一位小朋友的巧手创造出了什么。

2、自读思考：（1）例文写了什么？（2）为了把情况介绍清楚，抓住了哪些要点？3、交流总结：抓住介绍的要点——制作所用的材料、制作的方法和过程重点要把制作的具体方法和过程交代清楚，动词运用很准确。

为了使习作生动，可以写进遇到的困难及其克服的过程。

（二）明确要求，现场制作1、师明确要求：（1）动手做一做，记住制作过程，以及制作中发生的小插曲。

（2）虚心听一听，倾听别人的意见。

（3）详细记一记，记下制作的材料，制作的过程，记下小插曲，以及心情的变化。

2、生动手制作，师巡回指导。

3、组织生生之间的互评。

4、指导大家记一记。

（三）词语超市笨手笨脚奇思妙想精雕细琢画龙点睛不听使唤折折叠叠妙手巧绘神来之笔笨拙可爱咬牙切齿心灰意冷烦躁不安半途而废有始有终啧啧称赞爱不释手（四）修改习作１、自改。

２、找朋友互改。

３、指名读，集体修改。

2、第七册《习作2》教学设计一等奖教学要求：1.能借助“习作要点讨论”的提示读懂例文《爸爸的爱好》，懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点（爱好收集门票）的。

2.通过讨论，在教师的帮助下进一步明确写人物某一爱好特点的方法：（1）要考虑这个人物究竟有什么爱好。

（2）找到表现这一爱好的具体事例。

语文课程《习作》教学设计一等奖3篇

3、语文课程《习作》教学设计一等奖【设计思路】本设计以《语文课程标准》的精神和我校国家级课题“学生自由习作指导研究”的实施为背景，通过借助课件与链接课文，达到“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，让“要和平不要战争”的呼吁在学生的习作中得到淋漓尽致地体现。

【导写过程】一、观察照片，感知内容１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。

）２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

同学们，你说对了吗？设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象发展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。

这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。

二、拓展思维，丰富内容１、借助课件，想象事情的经过：⑴出示课件：（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。

看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。

年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）⑵看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。

）⑶同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。

因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。

你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）⑷学生先在小组内自由说说，然后全班交流。

２、链接课文，想象孩子的命运：⑴通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。