【教育资料】小学一年级数学认识乘法教案

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小学数学乘法教案(优秀8篇)

小学数学乘法教案(优秀8篇)认识乘法篇一本节是第一节练习课。

在这节课中，抓住练习第1题作为重点，通过2个5和5个2的辨析，加深对乘法含义的理解。

主要通过以下步骤展开教学：1、摆小棒，直观认识2个5和5个2；2、列算式，先列出加法算式，再列出乘法算式；3、辨析2个5和5个2的区别，加深对乘法含义的理解。

练习第3、4题再次通过实物举例说明2个3和3个2以及3个4和4个3的联系与区别，可以看出学生对于乘法的意义理解得较好（上节课中已经辨析2个5和5个2）。

由于内容和时间的冲突，未能在规定课时内完成相应的教学内容。

在练习中，对于解决实际问题的题目，小朋友做得不是很好，主要是没有注意单位名称。

本节课是《认识乘法》的第3节练习课，由于自身教学时间和内容的冲突，尚遗留数学书本上3道解决实际问题的题目。

在设计教案的时候，想这节课我的目标是什么？重难点是什么？根据乘法含义解决实际问题，把这节课当做是应用课，重点在于对乘法含义的加深理解，难点在于收集整理分析信息的能力以及对于乘法含义的理解。

本节课我利用多媒体（电子白板）教学优势（即时书写功能），对辨析题的分析起到了很好的效果，同时利用电子白板即拖即用、无限克隆等功能对于激发学生的学习兴趣也起到了很好的效果。

不足的地方：（1）不到位。

对于看图列式，横着看是3个5，竖着看是5个3，我没有对3个5和5个3再次进行辨析，初我认为经过前两节课的辨析已经可以了，我拿出此题的目的在于让小朋友知道在一张图中，从不同的观察角度会有不同的发现，培养学生多角度思考问题的问题。

后来想想，本节课的教学目标主要还是要对乘法含义的理解，所以有必要再次进行辨析比较。

（2）层次不鲜明。

这是一节练习课，纵观下来，题目层次还是不够鲜明的，单纯地从易到难入手，没有对题目进行关联后的深层挖掘。

认识乘法篇二一、课前准备工作检查表扬与批评二、揭题口算下面各题（出示小黑板）4+7 11+8 6+9 7+8【从孩子们熟悉的口算入手，调整孩子的状态，也为乘法的学习埋下伏笔。

小学一年级数学认识乘法教案

小学一年级数学认识乘法教案教学目标：1.让学生通过实践活动，理解乘法的含义，初步掌握乘法算式的读法和写法。

2.培养学生运用乘法解决生活中简单问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

教学内容：1.教材P43页例1及做一做。

2.乘法算式的读法和写法。

教学过程：一、情境导入1.聊聊生活中的数学师：同学们，你们在生活中有没有遇到过数学问题呢？能不能举个例子？生1：我家里有3个苹果，每个苹果2元，一共多少钱？生2：我妈妈买了5支铅笔，每支铅笔10元，一共多少钱？师：看来同学们在生活中都遇到了很多数学问题，今天我们就来学习一个新的数学知识——乘法。

2.创设情境师：周末，小明和他的同学们去游乐园玩。

他们玩了一个游戏，叫做“快乐的小火车”。

游戏规则是这样的：每节小火车可以坐4个人，现在有5节小火车，请问一共可以坐多少人？二、探究新知1.学习乘法算式师：同学们，我们来看看这个算式：5×4。

这个算式就是我们今天要学习的乘法算式。

它表示的意思是5个4相加，也就是5节小火车，每节小火车4个人，一共可以坐多少人。

师：那我们来读一下这个算式，应该怎么读呢？生：五乘四。

师：很好，那我们再来写一下这个算式。

请大家拿出练习本，跟着老师一起写。

2.学习乘法算式的含义师：同学们，我们已经知道了乘法算式的读法和写法，那我们来了解一下乘法算式的含义。

乘法算式表示的是几个相同加数的和。

比如5×4，就是5个4相加。

师：现在请大家拿出练习本，写一写下面的乘法算式，并解释一下它们的含义。

（1）3×6（2）7×2（3）4×5三、巩固练习1.完成教材P43页做一做师：同学们，我们已经学习了乘法算式，现在请大家来完成教材P43页的做一做。

2.小组讨论师：同学们，完成题目后，请和小组的同学一起讨论一下，你们在解题过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？师：同学们，今天我们学习了乘法，谁能来说说乘法的含义？生：乘法表示的是几个相同加数的和。

小学一年级数学认识乘法教案

小学一年级数学认识乘法教案小学一年级数学认识乘法教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学一年级数学认识乘法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级数学认识乘法教案1教学目标1．知道几个相同的数相加除了可以用加法，还可以用乘法计算，而且列乘法算式比较简单，初步理解乘法的意义。

2．能正确写、读乘法算式，知道算式各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。

3．逐步培养学习数学的兴趣，培养观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。

教学过程一、认识几个几相加1．初步认识几个几相加。

（出示主题图）谈话：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。

请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，小鸡是3只3只在一起的）谁能用算式表示小白兔一共有多少只？[板书：2+2+2=6（只）]追问：这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）谁能用算式表示小鸡一共有多少只？[板书：3+3+3+3=12（只），4个3相加得12]提问：请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友可以互相讨论）2．补充生活中几个几相加的例子。

谈话：第一个算式的加数都是2，第二个算式的加数都是3，它们都是相同的数相加。

像这种相同的数相加的例子在我们生活中还有很多。

比如，一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根？谁会列式？（板书：2+2+2+2=8）这个算式是表示（x）个（x）相加得8。

再比如，每组都是4个小朋友，像这样的3组小朋友一共有多少人？谁会列式？（板书：4+4+4=12）这个算式是表示（x）个（x）相加得12。

3．不同角度感知几个几相加。

（出示以53形式排列的玩具娃娃）谈话：今天老师带来了这么多的聪明娃娃，喜欢吗？表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。

乘法初步认识(教案)

乘法初步认识(教案)教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 让学生掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容：一、乘法的概念1. 引入乘法的概念，通过实物或图片展示，让学生理解乘法是重复加法的运算。

2. 举例说明乘法的意义，如3个2相加的和是多少，可以用乘法表示为2×3或3×2。

二、乘法算式的组成1. 讲解乘法算式的组成，让学生明白乘法算式中有两个数相乘，称为乘数，乘积是乘数相乘的结果。

2. 通过示例，让学生掌握乘法算式的读法和写法。

三、乘法的基本运算1. 讲解乘法的基本运算方法，让学生知道如何进行乘法计算。

2. 通过实物或图片，让学生直观地理解乘法运算的过程，如3个2相加的和可以理解为2加2再加2，即2×3=6。

四、乘法的口诀1. 引导学生记忆乘法口诀，让学生能够快速地进行乘法计算。

2. 通过游戏或歌曲，让学生巩固乘法口诀的记忆。

五、运用乘法解决实际问题1. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，如计算购物时需要支付的总金额。

2. 提供一些实际问题，让学生运用乘法进行计算和解决。

教学评价：1. 通过课堂练习或小测验，评估学生对乘法概念的理解和运算能力。

2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用乘法，评估学生的应用能力。

教学资源：1. 实物或图片，用于展示乘法的意义。

2. 乘法口诀表或歌曲，用于记忆乘法口诀。

3. 实际问题练习题，用于培养学生的应用能力。

六、乘法表的认知1. 介绍乘法表的概念，让学生知道乘法表是按照一定的顺序排列的乘法算式。

2. 展示乘法表，让学生观察和理解乘法表的排列规律。

七、乘法表的记忆1. 教授学生记忆乘法表的方法，如通过分组、连线等方式。

2. 引导学生进行乘法表的记忆练习，可以使用游戏或歌曲等有趣的方式。

八、乘法表的应用1. 讲解如何使用乘法表进行计算，让学生掌握乘法表的使用方法。

小学乘法认识的教案7篇

小学乘法认识的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《乘法的初步认识》教案及反思

《乘法的初步认识》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够运用乘法解决实际问题。

3. 学生能够正确进行乘法运算。

二、教学内容：1. 乘法的概念：乘法是重复加法的运算。

2. 乘法口诀的记忆方法。

3. 乘法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。

2. 教学难点：乘法口诀的记忆和运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解乘法的概念。

2. 采用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀。

3. 采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用乘法运算。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“3个2是多少？”引导学生思考乘法的意义。

2. 讲解：讲解乘法的概念，让学生通过实际操作，如用小木棒表示3个2，理解乘法的意义。

3. 学习乘法口诀：通过口诀教学法，让学生记忆乘法口诀。

4. 练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。

5. 应用：解决实际问题，如“如果有5个3，是多少？”让学生运用乘法运算。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的概念和口诀的记忆。

7. 作业布置：布置相关的乘法运算练习题，巩固所学知识。

反思：在教学过程中，我发现部分学生在记忆乘法口诀时存在困难，在课堂上我给予了更多的关注，通过反复讲解和练习，帮助他们记忆乘法口诀。

我也注意到了学生在解决实际问题时，对于乘法运算的运用还不够熟练，在课后我布置了相关的练习题，希望学生能够通过练习，更好地理解和运用乘法运算。

在的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。

六、教学评价：1. 评价学生对乘法概念的理解程度，通过提问和实际操作检验。

2. 评价学生对乘法口诀的记忆和运用能力，通过口诀默写和解决问题来评估。

3. 评价学生在解决实际问题时，运用乘法运算的准确性和熟练度。

七、教学拓展：1. 引导学生思考乘法与其他运算（如除法、加法、减法）的关系。

一年级数学《认识乘法》教案设计

一年级数学《认识乘法》教案设计第1篇：一年级数学《认识乘法》教案设计教学要求：1、通过练习，使学生进一步掌握把几个相同加数相加的算式改写成乘法算式，进一步使学生理解乘法的意义，体会加法和乘法的联系和区别。

并加强看图的训练，使学生能用较完整、较规范的语言表述乘法应用题。

2、使学生将所学知识与实际应用结合起来，培养学生有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学重点：进一步理解乘法的意义，会把几个相同加数相加的算式改写成乘法算式。

教学难点：乘法应用题的表述。

教学准备：课件。

教学过程：一、巩固理解乘法的意义。

课件出示几组加法算式，看算式，判断是否能改写成乘法算式，再改写。

5+54+3+72+2+2+23+3+3通过刚才的练习，你发现了什么？怎样将加法算式改写成乘法算式？小结：只有相同加数连加的算式才能改写成乘法算式。

改写的方法是先找出是几个几相加，再改写成乘法算式。

二、乘法应用题。

1、课件出示苹果图：观察图，你知道了哪些信息？每竖排有2个苹果，有4竖排，或每横排有4个苹果，有2横排。

由学生根据信息提出数学问题：一共有多少个苹果？你会怎么算？a、2+2+2+2=8b、2×4=8（问：4是怎么来的？表示什么意思？2、4、8在这个算式里叫什么？看来求一共有多少个苹果其实就是求几个几相加呢？）你认为用哪种方法算比较好？为什么？小结：像这样求几个相同的数相加，用乘未完，继续阅读 >第2篇：二年级数学《认识乘法》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用*教学文书。

下面是小编整理的二年级数学《认识乘法》教案设计，欢迎阅读参考!一、教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义，知道乘法的读法，认识乘号。

2、在探索乘法的过程中，能进行有条理的思考。

3、能与同伴合作探究，初步体验乘法在日常生活中的作用。

(一年级数学教案)认识乘法

认识乘法
一年级数学教课方案
教课目标
1、让学生经历几个同样的数相加还能够用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步领会乘法和加法的联系和差别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会经过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实质问题中抽象出求几个相加是多少的数学识题，并根
据数学识题列乘法算式的活动中，培育有条理地思虑思虑的习惯，提升解决问题的能力。

教课重、难点
要点：初步理解乘法的意义。

难点：初步领会乘法和加法的联系和差别。

课时区分：
三课时
教课方案：
第一课时：认识乘法（1）
教课目标
使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培育学生初步的剖析、综合、抽象、归纳的能力。

教课准备
学具。

《乘法的初步认识》教案（通用6篇）

《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《乘法的初步认识》教案篇1教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学策略：在比较中认识新知识教学具准备：教学课件教学过程：（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。

（二）探索新知教学例1：(1)整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人？（3人一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。

）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。

）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。

（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，（4）每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。

小学数学《认识乘法》教学教案设计

小学数学《认识乘法》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。

能够运用乘法解决实际问题。

1.2 过程与方法通过观察、操作、交流等活动，培养学生探究数学问题的能力。

学会与他人合作，培养学生的团队精神。

1.3 情感态度与价值观激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的数学思维能力。

感受数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣和自信心。

第二章：教学内容2.1 教材分析选用适合小学生的数学教材，结合具体例题和练习题，让学生在实际操作中理解乘法的概念和运算方法。

2.2 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习。

2.3 教学目标分解学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算规则。

学生能够运用乘法解决简单的实际问题。

学生能够与他人合作，培养团队精神。

3.1 导入通过生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。

3.2 探究与讲解利用具体的事物，如小棒、图形等，引导学生观察和操作，发现乘法的规律。

讲解乘法的运算方法，并通过例题进行演示和解释。

3.3 练习与巩固提供一些练习题，让学生独立完成，巩固乘法的运算方法。

设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，增强学生对乘法的应用能力。

3.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调乘法的意义和运算方法。

提供一些拓展问题，激发学生对乘法更深入的思考和探究。

第四章：教学评价4.1 评价标准学生能够正确进行乘法运算。

学生能够理解乘法的概念，并能够运用到实际问题中。

学生能够积极参与课堂讨论和小组合作。

4.2 评价方法通过课堂观察，记录学生在课堂上的参与程度和表现。

通过练习题的完成情况，评估学生对乘法运算的掌握程度。

通过小组合作的活动，评估学生的团队合作能力和交流沟通能力。

5.1 教学材料教材、PPT、黑板等教学资料。

实物模型、小棒、图形等操作材料。

认识乘法教案

认识乘法教案教案：乘法的认识和运算方法教学目标：1. 学生能够认识乘法的概念和特点；2. 学生能够运用乘法进行简单的计算；3. 学生能够掌握乘法口诀表。

教学准备：1. 乘法运算示例：2 × 3、4 × 5、6 × 7等；2. 乘法口诀表的图片或课件；3. 黑板、彩色粉笔或白板、书写笔。

教学过程：步骤一：导入新知1. 教师介绍乘法的概念：“乘法是一种数学运算方法，它用于求两个或多个数的积。

”2. 教师给出一些乘法运算的示例，如2 × 3、4 × 5、6 × 7等，让学生观察并思考这些数之间的关系。

步骤二：分析乘法的特点1. 教师带领学生分析乘法的特点：“乘法具有交换律和分配律。

”2. 教师举例说明交换律和分配律，让学生理解这两个特点。

步骤三：运用乘法进行计算1. 教师给出一些简单的乘法计算题，如3 × 4、5 × 6、7 × 8等，让学生依次计算并写出答案。

2. 教师提醒学生在计算乘法时，可以应用交换律和分配律，简化计算过程。

步骤四：掌握乘法口诀表1. 教师出示乘法口诀表的图片或课件，介绍口诀表的作用和重要性。

2. 教师带领学生一起朗读乘法口诀表，并进行口头测试，测试学生对口诀的掌握情况。

步骤五：练习巩固1. 教师布置一些乘法运算题，要求学生独立完成并计算出结果。

2. 教师检查学生的答案，并给予针对性的指导和反馈。

步骤六：课堂小结1. 教师对本节课的内容进行小结，强调乘法的特点和运算方法。

2. 教师可展示一些乘法运算的应用，如计算长方形的面积、买东西的总价等，让学生理解乘法在实际生活中的作用。

步骤七：作业布置1. 教师布置适量的乘法计算题作为课后作业，要求学生认真完成。

2. 教师提供乘法口诀表的链接或图片，要求学生背诵口诀表。

教学反思：通过本节课的教学，学生对乘法的概念、特点和运算方法有了更深入的认识，并通过练习巩固了所学知识。

乘法的初步认识教学设计【5篇】

乘法的初步认识教学设计【优秀5篇】乘法的初步认识教学设计篇一一、教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数学问题。

2、认识乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区别。

3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学重点：建立乘法的数学思想。

教学难点：乘法与加法的联系和区别。

数学小资料：1、英国数学家奥特雷德于1631年(距今三百多年)在其著作《数学之钥》中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。

2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼。

他在横线上加了一个竖，成为“+”，他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“—”，表示减少。

兄弟两个就诞生了。

但是“+”和“—”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541年荷兰数学家荷伊克开始的，以后逐渐普及，沿用到现在。

教学策略：在比较中认识新知识。

教学步骤：一、口算。

12+24=36+6=42+14=32+16=15+25=35+10=复习加法的知识。

+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。

加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。

二、引入新课1、出示加法算法：2+2表示什么意思，2个2相加2+2+2呢，3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特别的地方呢加数都是相同的，加数的个数有2个或者2个以上。

相同的地方呢，都是表示求总数的意思。

如果这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？2+2+2+2+2+……全部写下来会很麻烦。

所以古代的数学家，想了个聪明的办法，把这样的加法算式改写成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。

2、介绍乘法算式的写法。

把加号改成乘号“×”，把相同的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。

2+2写成乘法算式是2×2读成2乘22+2+2写成乘法算式是2×3读成2乘32+2+2+2写成乘法算式是2×4读成2乘42+2+2+2+2写成乘法算式是2×5读成2乘53、拓展深化。

一年级数学《认识乘法》教案

一年级数学《认识乘法》教案一、教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是加法的简便运算。

2.能够正确书写乘法算式，并能进行简单的乘法计算。

3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解乘法的意义，会书写乘法算式。

2.教学难点：理解乘法是加法的简便运算，运用乘法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到这样的情况：有很多相同的东西，需要计算它们的总数？比如，有5个苹果，每行放2个，一共放几行呢？（2）今天我们就来学习一种新的计算方法——乘法，它能帮助我们更方便地解决这类问题。

2.学习乘法（1）教学例1：小明有3个气球，每只手拿2个，一共拿了几只手？引导学生用加法表示：2+2+2=6（2）引导学生发现规律：3个2相加，可以用乘法表示为3×2。

（3）引导学生理解乘法算式：3×2表示3个2相加，其中3是加数的个数，2是加数。

3.练习乘法（1）同学们，我们已经知道了乘法的意义，下面我们来练习一下：小华有4个糖果，每袋装3个，一共装几袋？小丽有5个铅笔，每盒放2个，一共放几盒？引导学生用乘法算式表示，并进行计算。

4.乘法与加法的联系（1）同学们，我们已经学习了乘法，那么乘法和加法有什么联系呢？引导学生发现：乘法是加法的简便运算。

（2）教学例2：小刚有4个苹果，每行放3个，一共放几行？引导学生用加法表示：3+3+3+3=12然后引导学生用乘法表示：4×3=12（3）比较两种方法，引导学生发现：乘法可以简化加法运算。

5.解决实际问题（1）同学们，现在我们来解决一些实际问题：小明有5个玩具车，每辆玩具车有4个轮子，一共有多少个轮子？小华家的花园里有3排花，每排有4朵花，一共有多少朵花？引导学生用乘法算式表示，并进行计算。

（1）同学们，今天我们学习了乘法，知道了乘法的意义和乘法与加法的联系。

（2）希望大家能够运用乘法解决实际问题，提高计算能力。

小学数学《认识乘法》教学教案设计

小学数学《认识乘法》教学教案设计一、教学内容1. 知识目标：让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法，能够进行简单的乘法计算。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和运算方法。

2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律。

三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境引入乘法概念，让学生在实际情境中感受乘法的意义。

2. 动手操作法：引导学生动手摆弄小棒、图片等教具，直观地感受乘法的过程。

3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教具准备：小棒、图片、乘法表格等。

2. 教学课件：制作乘法教学课件，辅助讲解和展示。

3. 学具准备：每个学生准备一套小棒或图片，用于动手操作。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活实例，如“小白兔拔萝卜”的故事，引导学生思考如何快速计算小白兔拔萝卜的数量。

从而引入乘法概念。

2. 讲解乘法：讲解乘法的定义和运算方法，通过示例演示乘法的过程。

3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，用小棒或图片进行乘法计算，直观地感受乘法的过程。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于乘法的理解和计算方法。

5. 练习巩固：布置一些简单的乘法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法的意义和运算方法。

7. 课后作业：布置一些家庭作业，让学生进一步巩固乘法知识。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和小组合作表现等多种评价方式。

2. 评价内容：学生对乘法概念的理解、乘法运算方法的掌握、以及解决实际问题的能力。

七、教学拓展1. 乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，提高乘法计算的熟练程度。

2. 乘法应用：组织学生进行一些有趣的乘法应用题解答，培养学生解决实际问题的能力。

乘法的初步认识教案2

乘法的初步认识优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够通过实际操作，理解乘法算式的意义。

3. 学生能够正确书写乘法算式，并熟练进行乘法计算。

二、教学重点：1. 乘法的概念。

2. 乘法算式的意义。

三、教学难点：1. 乘法算式的理解和书写。

2. 乘法计算的熟练掌握。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 乘法算式卡片。

3. 实物或图片进行教学。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生发现乘法的现象，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”2. 新课讲解：讲解乘法的概念，重复加法的运算，如“3个2是多少？”引导学生理解乘法的意义。

3. 实例演示：通过实际操作，如摆放实物、画图等方式，让学生理解乘法算式的意义，如“2个3是多少？”4. 练习书写：让学生尝试自己书写乘法算式，如“4乘以2等于多少？”5. 乘法计算：引导学生掌握乘法计算的方法，如“3乘以2等于多少？”6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生理解乘法的概念和意义。

7. 课后作业：布置相关乘法计算的练习题，巩固所学知识。

六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生通过游戏的方式理解乘法，如“乘法接力赛”。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的乘法心得，互相学习，如“你的乘法学习心得是什么？”3. 实际操作：让学生通过实际操作，如摆放实物、画图等方式，理解乘法算式的意义，如“用小棍子摆出2乘以3的算式”。

七、教学评价设计：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对乘法概念的理解，如“请问乘法是什么？”2. 练习题：设计一些乘法练习题，检查学生的计算能力，如“2乘以3等于多少？”3. 学生作品：让学生绘制一幅关于乘法的画，展示他们对乘法的理解，如“画出你理解的乘法”。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果，如“学生对乘法的理解是否足够？”九、教学拓展：1. 乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，提高计算速度，如“2乘以3等于6，3乘以3等于9”。

乘法的初步认识教学设计方案(精选7篇)

乘法的初步认识教学设计方案(精选7篇)乘法的初步认识教学设计方案精选篇1一、教学目标：1.在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。

初步掌握乘法算式的读法和写法。

通过多媒体演示，培养学生的观察和实践能力。

2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。

3.通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生学习数学的兴趣；体会数学与生活的关系；感受乘法的应用价值。

二、教学重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。

三、教学难点：理解乘法的含义，正确列式。

四、教学准备：课件五、教学过程：（一）情境导入师:同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。

请同学们仔细观察,小朋友在玩哪些游乐项目?生:有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的……（二）探究新知1.解决问题，体会加法含义。

师:从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。

咱们先来看看小飞机里有多少人？出示：师：怎么算出来的？谁来列算式？生：3+3+3+3+3=15师：我们接着来看看小火车里共有多少人？师：怎样列式呢？生：6+6+6+6=24师：我们最后来看看过山车里共有多少人？师：怎样来列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142.认识“相同加数”和“几个几”。

出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：请你观察上面的这些加法算式，它们有什么特点？小结：在一个加法算式中，如果每个加数都相同，我们就称这些加数为“相同加数”。

这些算式就是在“求几个相同加数的和。

”师：说说每个算式的相同加数是几？是在求几个几相加？3+3+3+3+3=155个3相加6+6+6+6=244个6相加2+2+2+2+2+2+2=147个2相加3.理解乘法的含义。

师：刚才写了这么多个2，算式很长，写起来比较麻烦，有什么好办法吗？我们今天学习一种比较简便的方法——乘法。

《认识乘法》的教案设计

《认识乘法》的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。

2. 能够运用乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容：1. 乘法的定义：介绍乘法的概念，让学生理解乘法是重复加法的运算。

2. 乘法口诀：引导学生记忆乘法口诀，提高乘法运算速度。

3. 乘法运算：讲解乘法的运算方法，让学生能够熟练进行乘法计算。

4. 乘法应用：通过实际问题，让学生运用乘法解决生活中的问题。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，利用教具让学生直观地理解乘法的概念。

2. 运用口诀教学法，引导学生记忆乘法口诀，提高乘法运算速度。

3. 采用实践操作法，让学生动手进行乘法运算，巩固所学知识。

4. 运用情境教学法，设置实际问题，让学生运用乘法解决生活中的问题。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过实物展示，引导学生理解乘法的概念。

2. 讲解乘法口诀：教授乘法口诀，让学生分组进行口诀记忆比赛。

3. 演示乘法运算：利用教具演示乘法运算过程，让学生直观地理解乘法。

4. 练习乘法计算：布置乘法运算练习题，让学生独立完成，互相检查。

5. 应用乘法解决实际问题：设置实际问题，让学生分组讨论，找出解决方法。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对乘法运算的掌握程度。

3. 实际应用能力：通过课后实践作业，了解学生运用乘法解决实际问题的能力。

4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括表达能力、协作精神等。

六、教学资源：1. 教学PPT：制作包含乘法概念、口诀、运算示例的PPT，方便学生直观学习。

2. 教具：准备一些直观的教具，如小木块、图形卡片等，用于展示乘法概念。

3. 练习题库：准备一定量的乘法练习题，包括口诀记忆、运算练习、应用问题等。

4. 小组讨论工具：提供白板、记号笔等，方便学生在小组讨论时记录思路。

乘法的初步认识教案

乘法的初步认识教案乘法的初步认识教学设计篇一一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。

（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。

（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。

因此，经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法之间的联系是本课的难点，由此体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

三、教学重难点教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系四、教学准备课件，小棒等五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．创设情境出示教材第46页游乐园主题图。

2．师生交流（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？设计意图从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。

（二）自主探究，合作交流1．感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）出示问题一：小飞机里共有多少人？（2）学生自主解决问题。

（3）汇报交流。

预设一：一个一个地数。

预设二：三个三个地数。

（学生在数学书上每3个人圈一圈）预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）（4）认识相同加数。

观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个）2．感受相同数连加与几个几之间的联系，初步感知乘法的意义。

出示问题二：小火车里共有几个人？数一数：一个一个的数，一共有多少人？圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？写一写：6+6+6+6=24说一说：表示几个几相加的和是多少？观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。

认识乘法小学数学教案

认识乘法小学数学教案教学目标：1.能够正确理解乘法的概念，知道乘法的运算规则。

2.能够能够灵活运用乘法进行简单的数学计算。

3.能够在日常生活中应用乘法解决实际问题。

教学重点：认识乘法的概念和运算规则。

教学难点：运用乘法进行简单的数学计算。

教学准备：教案、黑板、彩色粉笔、幻灯片、实物道具等。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示一道乘法题目，引导学生回想乘法的概念，并让学生用现实生活中的例子解释乘法的应用。

二、概念澄清（10分钟）1.通过乘法表的学习，帮助学生理解乘法的规律。

2.通过举例让学生明白乘法就是多个相等的数相加，比如3×4=4+4+4。

三、示范操作（15分钟）1.教师通过乘法表演示如何进行乘法运算。

2.教师出示一些简单的乘法题目，让学生跟着计算。

四、练习训练（15分钟）1.教师让学生自行完成一些乘法计算题目，检查学生掌握情况。

2.提出生活中的实际问题，让学生应用乘法进行计算解决。

五、操练巩固（10分钟）1.教师出示一些与乘法相关的练习题，让学生积极去解答。

2.学生互相讨论，共同解决难题。

六、作业布置（5分钟）布置相关的乘法作业，让学生巩固所学内容。

七、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的重点内容，巩固学生的知识。

2.总结乘法的概念和运算规则，强调乘法在日常生活中的应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对乘法有了更深入的理解，能够熟练运用乘法进行简单的数学计算，并能够在生活中应用乘法解决实际问题。

在以后的教学中，要继续巩固乘法的概念和规则，增加练习量，确保学生的记忆和掌握水平。