[精品]建设和谐的班级文化要有条理——读《健康、和谐的班级
创建和谐班级要遵循的原则
创建和谐班级要遵循的原则1. 尊重和包容：班级成员应相互尊重，不论性别、年龄、种族、宗教信仰、国籍等方面都要互相包容。
班级应该是一个可以接纳不同意见和观点的地方，每个人的观点都应被尊重和听取。
2. 公正和平等：建立一个公正和平等的班级氛围是非常重要的，每个人都应该有平等的机会去参与班级活动、发表自己的意见和建议。
班级应当没有任何形式的歧视和偏见存在。
3. 相互信任：班级成员之间应该建立起相互信任的关系，彼此互相支持和鼓励。
班级的管理者也应该建立起与学生之间的信任关系，鼓励学生敢于表达自己的想法和需要。
4. 共同责任：创建和谐班级需要所有成员的共同努力和责任。
每个人都应该对自己的行为负责，尊重他人的权益并努力维护班级的和谐氛围。
5. 有效沟通：班级成员之间应该保持良好的沟通，及时传达自己的想法和需求。
与其他人的有效沟通可以减少误解和冲突的发生，提高班级的工作效率和凝聚力。
6. 集体主义：班级应该树立集体主义精神，强调团队合作和共同进步。
每个人都应该为班级的目标和发展做出贡献，通过合作和协作更好地解决问题。
7. 心理健康关怀：建立和谐班级还需要关注班级成员的心理健康。
班级应提供适当的支持和帮助，帮助学生解决心理问题，保持积极的心态和情绪。
8. 纪律和规则：班级需要制定一些合理的规则和纪律，以保持秩序和安全。
这些规则应当公平公正，并且班级成员都应被告知并且有权利参与制定和执行规则。
9. 学习和成长：班级应该提供一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜力。
班级成员应鼓励彼此学习和互相提高，共同成长。
10. 愉快和友善：班级应该是一个愉快和友善的地方，让每个人都能感到快乐和满足。
班级成员之间应该建立良好的友谊和亲密关系，共同创造和谐的班级氛围。
班主任工作计划：构建和谐的班级文化
班主任工作计划：构建和谐的班级文化班主任是学生所依赖的重要人物，负责学生的日常管理和教育引导。
构建和谐的班级文化是班主任工作的核心任务之一。
本文将从多个角度展开，探讨班主任在构建和谐班级文化方面的工作计划。
一、培养学生的自信心和团队意识在班主任工作计划中，培养学生的自信心和团队意识至关重要。
可通过开展班级活动、参与校内外比赛等方式，激发学生的自信心和团队合作意识。
例如，组织班级运动会或文化艺术节，让学生参与角逐，既可以锻炼学生的身体素质，又可以培养他们的团队合作能力和集体荣誉感。
二、建立良好的师生沟通渠道良好的师生沟通是构建和谐班级文化的基础。
班主任可以定期组织班会、个别谈心等活动，了解学生的学习和生活情况，及时解决他们的困惑和问题。
同时，班主任还可以利用互联网技术，建立微信或QQ群等在线交流平台，方便学生与班主任之间的信息沟通和交流。
三、规范班级行为规范班级行为规范对于构建和谐的班级文化至关重要。
班主任可以制定班级规章制度，在班会或开学典礼等场合向学生宣讲，并要求学生签字确认。
同时，班主任还需以身作则，严格要求自己的言行举止符合规范，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
四、关心学生的心理健康学生的心理健康是构建和谐班级文化的重要因素。
班主任可以开展心理健康教育活动，包括举办心理健康讲座、进行心理测试等，帮助学生了解自己的心理状态，并提供必要的心理支持和引导。
同时，班主任还可以与学校心理咨询师合作，为有需要的学生提供个别辅导和咨询服务。
五、关注学生的兴趣和特长关注学生的兴趣和特长是培养他们全面发展的关键。
班主任可以组织兴趣小组或社团活动，让学生参与感兴趣的课外活动，发展自己的特长。
此外，班主任还可以向学校争取资源，扩大学生的课外活动机会，让他们发挥所长，展示个人的才艺和能力。
六、鼓励学生参与公益活动参与公益活动是培养学生社会责任感的有效途径。
班主任可以定期组织学生参与社区志愿服务、环境保护等公益活动。
班主任经验交流;建设和谐班级文化
班主任经验交流；建设和谐班级文化各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢班主任经验交流；建设和谐班级文化班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的文化去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为学生自主成长的重要文化环境。
目前，随着新课改的纵深发展，班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。
本文试从班级文化建设入手，分析班级文化建设对学生全面成长的锻造作用，进而拓展班级德育工作的渠道，推进新课改的进程。
一、建立积极班级文化，树立健康价值观。
所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。
实质上文化归根到底是一种终极关怀，包括人格、精神、道德准则等等。
学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人。
他的心理状态、思想道德品质等都受到集体文化氛围的影响和制约。
反过来，班级里每一个成员的心理状态、思想道德品质也影响到班级的凝聚力和向心力。
去年，本人担任二年级一班班主任。
开学初，就确立积极的班级文化：我们的班训是：好习惯从小事做起。
小学二年级经过了一年的时间完成了从幼儿到小学的过渡，逐渐适应了小学的生活，此时正是良好习惯养成的最佳阶段，好习惯是养成良好的道德品质，树立正确的积极的人生观。
价值观的基础。
在本班内，各位老师传授知识是基础，寓教于乐是特色，传递一个积极向上的人生态度才是最终的目的。
班级文化建设有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。
对其思想道德品质的形成创造优良的环境，最终将培育出科学、健康价值观。
二、运用心理规律建设班级文化，有效培育健康的价值观。
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
创建和谐班级要遵循的原则
创建和谐班级要遵循的原则1. 尊重个体差异。
每个人都有自己独特的性格、特点和习惯，并不是所有人都一样。
在班级中，应该尊重每个人的不同，理解和接受他们的特点和习惯，不要因为自己的偏见或赞同而歧视或排斥某些人。
2. 公平公正对待每个人。
对于所有的学生来说，应该公平公正地对待他们，不论他们的种族、性别、宗教、经济或文化背景等。
班级中每个人都应该享有平等的机会和权利，而不是因为不同的原因而获得特权或平等的资源。
3. 谦让和尊重。
应该谦让和尊重班级中每个人的意愿和想法，包括同学、老师和其他工作人员。
这样可以形成良好的沟通和互动，让每个人都感受到自己的存在和重要性。
4. 培养合作精神。
班级应该培养合作精神，鼓励学生之间互相合作、交流和协作。
这可以提高班级整体的凝聚力和团队意识，让每个人更容易接受和融入班级。
5. 建立良好的纪律和管理。
班级应该建立良好的纪律和管理机制，让所有学生能够遵守和遵循班级的规则和要求。
同时，老师和其他工作人员也应该监督和管理学生，以确保班级的秩序和安全。
6. 具有包容性和和谐性。
班级应该具有包容性和和谐性，让每个人都可以在班级中得到关注和支持。
不论是学习上还是生活上，班级都应该让每个人感到温馨和安全。
7. 倡导积极向上的氛围。
班级应该鼓励学生积极向上，领导积极的生活和学习方式以及积极的品德和道德方面的表现。
同时，老师和其他工作人员也应该引导学生，培养他们的自我意识、同理心和正义感。
这些原则是创建和谐班级必须遵循的。
只有在这些原则的基础上，才能让所有学生都能够在一个和谐、包容、关爱的班级中成长和发展。
创建和谐班级文化建设.心得体会
《创建和谐班级文化建设》心得体会班级文化反映的是班级的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级活动中的东西。
它是一门隐性课程，具有无形的教育力量，尤其在创建和谐班级中，班级文化建设成功与否，起着重要的作用。
对于如何建设和谐的班级文化，我谈三点体会：第一点体会：建设和谐班级文化离不开领导的高度重视建设和谐班级文化，关键在于学校领导是否重视。
“德育为首”，这不仅是一句口号，而且是对学校的要求，对老师的要求。
但是，当教育质量压力越来越大，老师们越来越追求学生成绩的时候，德育就成了“可有可无”的东西，有的班主任就忘记了“德育为首”，一心一意抓教学，甚至于我们一周只有一节的班会课也会被“充分利用”，被用来上语文或者数学。
于是，感觉学生越来越难教，越来越不听话，学生的成绩也跟着下滑。
其实，这就是忽视德育工作，学生思想教育工作没有跟上，导致了学生“军心”涣散、学风不浓，在这种情况下，教学质量当然要下降。
学生成绩越差，老师越容易忽视德育工作，越需要“挤”时间来补课，这是一个恶性循环。
为杜绝这种现象发生，我校对德育工作非常重视，校长书记亲自抓，在班级文化建设上大力支持，要钱给钱，要时间给时间，只要是能够办到的，可以说是要什么给什么。
同时，学校在财力有限的情况下，拿出专项资金，建立班主任考核制度，加大对班主任的考核力度，并优先保证班主任工作的各种开支。
第二点体会：建设和谐班级文化离不开班主任的大力支持班主任是和谐班级文化建设的组织者和实施者，建设和谐班级文化离不开班主任的大力支持。
班主任工作是繁琐的，特别是我们六中，一所寄宿制学校，班主任除了管思想、管学习，还得管生活。
教他们生活常识，培养好习惯，有时连清洁都得自己做。
但是，学校不管搞什么活动，班主任总是认认真真、尽最大努力完成。
从我校的校园文化建设、班级文化建设和班会课都可以看得出来，我们学校的老师非常支持德育工作，也抓得比较扎实。
对于建设和谐班级文化，他们的主要做法是：（一）以班级物质文化为切入点，让班级焕发生命力班级物质文化主要包括班级的教育环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。
班级管理制度——建设和谐班级氛围
班级管理制度——建设和谐班级氛围班级是学生在校园中的重要组织，一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了建设和谐的班级氛围，提升班级管理水平，以下是几点关键措施。
1. 师生沟通师生沟通是建立和谐班级氛围的基础。
教师应设立固定时间与学生进行交流和倾听，了解他们的需求和问题。
同时，对于学生的个性差异和兴趣爱好要给予尊重和关注，不可一概而论。
2. 制定班规制定班规是规范班级秩序的重要手段。
班规应明确规定学生在课堂和校园内的基本行为准则，不能过于苛刻，但需要能够约束学生的不良行为。
同时，制定班规时应充分考虑学生的意见，增加学生的参与度和对班级规矩的认同感。
3. 建立班级活动班级活动是促进交流和加强班级凝聚力的重要方式。
通过举办班级聚餐、户外拓展等活动，增进师生之间的互动和了解。
同时，开展一些课外兴趣小组，让学生有选择的空间，促进同学关系的发展。
4. 鼓励互助合作互助合作是建立和谐班级氛围的重要原则。
班级中应鼓励学生之间相互帮助与合作，培养友善、包容和团队合作的氛围。
老师可以组织学生间的合作学习，使学生在合作中学会理解和接纳不同意见，培养团队精神。
5. 多元化评价评价制度是班级管理中的重要环节，但单一的评价方式容易导致班级成绩竞争激烈、氛围紧张。
因此，班级管理中应多元化评价，包括量化和非量化评价，注重综合素质的培养，让每个学生都有发展的空间。
6. 积极处理矛盾在班级管理中，难免会出现矛盾和纠纷。
作为管理者，老师应及时发现问题，积极处理，并引导学生正确解决问题的方法。
同时，要培养学生的公平意识和解决问题的能力，让他们能够独立解决一些小矛盾，减轻老师的负担。
7. 引导班级文化班级文化是班级特色的体现，也是和谐氛围的重要组成部分。
学校可以引导学生明确班级目标、制定班规和口号，同时鼓励学生创造属于自己班级的特色活动和传统，增强归属感和认同感。
8. 打造和谐课堂班级管理和课堂管理密切相关。
教师在课堂上应注重学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和建议。
构建和谐班级读小学班级文化建设有感
构建和谐班级读小学班级文化建设有感班级是学生们每天生活、学习的场所，班级文化建设对于学生的身心发展和团队合作至关重要。
构建和谐班级，既需要学生、老师以及家长的共同努力，也需要完善的文化建设措施和有效的管理机制。
在过去的学习和实践中，我深切感受到了班级文化的重要性和建设的难度。
本文将从六个方面论述我对构建和谐班级文化建设的感受和思考。
一、塑造积极向上的班级氛围班级氛围是班级文化的基础，良好的班级氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
为了构建和谐班级，我们应该注重塑造积极向上的班级氛围。
首先，老师应该做好身教，以身作则，成为学生的榜样，带领学生树立正确的价值观和健康的人生观。
同时，班级应该建立一系列积极向上的活动，例如班级合唱、朗诵比赛等，以激发学生的团队合作和自信心。
二、倡导尊重和包容的班级文化在构建和谐班级的过程中，尊重和包容是非常重要的价值观。
学生们应该学会尊重他人的差异，包容不同的观点和意见。
为了倡导尊重和包容的班级文化，老师可以组织一些关于友谊、团队合作和文化差异的讨论，引导学生理解和尊重不同背景和文化的同学。
三、建立有效的班级管理机制班级管理机制是构建和谐班级的基础。
一个良好的班级管理机制可以确保学生在一个安全、有序和良好的学习环境中成长。
在班级管理方面，老师应该制定明确的纪律规范和行为准则，确保学生了解并遵守。
同时，老师应该积极与家长合作，建立起家校合作的良好关系，并及时沟通学生的学习和行为情况。
四、开展丰富多彩的文化活动丰富多彩的文化活动是班级文化建设的核心。
通过组织各种文化活动，可以加强班级凝聚力，提高学生的积极性和参与度。
例如，可以开展班级读书会、文艺演出、手工制作等活动，让学生们在快乐和有趣的氛围中学习和成长。
五、培养合作意识和团队精神在和谐班级中，合作意识和团队精神是不可或缺的品质。
学生们应该学会与他人合作、分享和互助。
为了培养合作意识和团队精神，老师可以组织一些团队合作的活动，例如班级项目、团队建设等，让学生们在合作中学会沟通、分工和互助。
班级建设：营造和谐的班级文化-班级管理
班级建设：营造和谐的班级文化-班级管理班级建设：营造和谐的班级文化班级文化是一个班级的生长之源，代表的是班级的基本素养，也是融学生个性与班级特色为一体的精神财富。
班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风和准则的总和。
它是班级的灵魂－班级精神的具体化，对学生的健康成长起着不可估量的作用。
班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。
可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。
因此，班主任要十分重视，展现自己的力、才华，积极营造一1个和谐浓厚的班级文化氛围。
一、班主任是舵手：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用。
有什么样的班主任，就带出什么的班集体、形成什么样的班风和班级文化。
而班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，是班级文化的最高境界如有的班生机盎然，有的班严谨规范，有的班级积极乐观，有的班级透出一股活力，有的班级显出一股拼劲，有的班级弥散着深厚的艺术气息，有的班级表现出时尚的现代风采。
所以说：班主任是班级的关键人物和灵魂。
二、班主任是巧妇：在现实的工作中，班主任要面对来自社会、上级领导、家长、学生、自身的工作压力等几大方面的因素使得班主任纵有好的班级文化建设思路也往往落实不下去，就仿佛巧妇难为无米之炊一块小小的园地产生效果是不可估量的，从文化舆论导向上影响了学生，使他们受到了潜移默化的教育；学习园地成了学生发表作品的处女地，成了学生展示个性特长的大展台。
不单使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望。
甚至连一些平时不被老师同学关注的灰色学生，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心；同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，学生的心灵世界得到了净化，文化素养得以提高。
2、抓班级活动开展，以健康活跃的气氛感染人：人的认识能力是在活动中获得的，丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。
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建设和谐的班级文化要有条理——读《健康、和谐的班级
建设和谐的班级文化要有条理——读《健康、和谐的班级以爱育爱
建设和谐的班级文化要有条理、有层次
——读《健康、和谐的班级文化建设》有感
文/朱镇
今天阅读了浙江省衢州市龙游县徐应新老师的文章《健康、和谐的班级文化建设》，文章如下：（括号里面的）
（我认为一个优秀的班级必须要有健康、和谐的班级文化建设。
我对此作了专门的课题研究。
效果非常好，能让班级获得可持续发展。
以下是我的研究情况和一些标准。
一、班级物质文化建设：一个健康文明激发人向上的，有特色的物质文化环境。
这是班级文化建设表层的部分，是一个班级外部文化环境。
它可以包括以下一些内容：整洁舒适的教室、合适的标语，创新、上进的文化创作等等。
（1）教室环境的布置
首先，根据学校的工作安排，每班都贴有本班的班风标语，学生会根据本班情况积极求进，老师也会即时教育和监督。
这样，各班各具特色。
其次，各班在学习园地里设计不同的板块，有星星舞台、比一比，赛一赛、芳草地……
再次就是在教室的墙上粘贴一些名人名言或相关规范图片、文字等，时刻提醒学生言行举止。
如：四（5）班的墙上，游之川同学写了一句格言书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
这样，学生在无意地接受教育，而且无形地形成良好的学习和生活的习惯。
在空白处，订有老师各种富有挑战性的问题，供学生探索。
最后，各班还根据班级特点设计了队角、图书角、植物角、科技角、趣味……真实丰富多样，既活跃了班级文化氛围，有培养了学生学习的兴趣，而且陶冶了学生的情操。
当然班级管理也就有条不紊了。
面对漂亮、整洁的教室，大家一定会有一种愉悦的感觉。
（2）开展各校内主题活动。
（3）校外研究性学习。
为了培养学生服务意识和合作精神，特地安排暑假或寒假期间，让学生自由组织参加一些社会公益活动，如：打扫公共楼道、植树、爱护花坛，学做交警，做1小时门卫……
二、班级制度文化建设：本着民主、平等，一切为了学生发展的原则与学生一起协商班风，让学生认同所制定的规定、制度等。
班级制度文化的要求
班级在制定各种制度的过程中，应将师生经讨论而形成的班级管理目标、班级各项要求（如：纪律、卫生、学习、锻炼等）列入其中并加以严格执行，当然，在执行的过程中依据实际情况不断修订、完善。
班级制度文化的实施内容和过程
．建立有力的班委会
要实现班级的总体目标，使组织朝着团结友爱的方向发展，必须加强班集体的领导班子和骨干队伍建设。
班主任要重视培养班级核心力量，发挥骨干带头作用。
在工作中应注意以下几点：一是建立干部轮换制度，制订选举办法，规定一定任期。
按照教育目的的要求，有计划地分期分批地轮换部分学生干部，既使学生干部相对稳定，又让更多同学得到锻炼，使学生受到教育。
二是培养一批有威信、有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理。
三是
要调动一批有热情、有责任心的学生分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感。
四是要设置各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。
在班干部的使用上，要放心放手让学生自己去做，抛弃保姆式的管理方式。
班主任只起点拨、引导的作用，鼓励学生集思广益，创新改革。
在实现目标的过程中让学生尝到成功的喜悦，增强自信心。
从思想深层次上引导学生干部严于律己，不断完善自我，锐意进取。
加强以五自教育为特征的自主教育
自我管理。
即把以班主任为中心的管理形式改变为以学生为中心的管理形式，确定学生是班级管理的主人。
自我学习。
自我学习的形式是多样化的，可以请教高年级的学生、学生会的干部，请教班主任或熟悉的老师，也可以走出校门请教家长或专业人员。
自我锻炼。
学生只有全心参与班级建设工作，为班级服务，为班级奉献，才能锻炼自己的工作能力、管理能力及信息处理的能力。
自我教育。
自我教育应建筑在相互信任、相互帮助、相互理解的基础上，其形式是多样化的，如开专题讨论会，外出参观，或邀请社会名人现身说法，或成立帮教小组，帮教后进学生等。
自我评价。
自我评价包括自我评议、小组评议和班级评议，让学生自己教育自己。
自我评价要有民主性、导向性、科学性，以体现学生的进步和个性发展。
．开展三自教育
自信。
树立我能学、我能做、我能行的思想，展现勇于接受挑战的精神面貌。
自强。
自强不息是中华民族的传统美德，自强要有民族气节和为祖国强大而献身的精神，自强要有团队精神、集体主义精神。
自主。
初中学生的自主表现在要减少依赖性，学习要自主，生活要自理，看问题要有主见。
．建立人人为班级服务的育人模式
这是一种全员上岗的自我教育模式，即在班级建设中，设立纪律、学习、文体、劳动、信息等多种岗位，使全体学生都能在其中一个岗位上担任角色，人人有事做，人人尽责任。
培养学生自主管理能力
小干部制度。
每日由一位学生担任小班主任，进行班级日常工作和管理，如早晨到校督促检查家庭作业收交情况，维持晨会前的班级秩序，提醒和管理课间文明休息，自习课及放学后的值日管理等，每周评选出一位最佳小干部。
礼仪岗。
由1男1女组成，主要是早晨、中午在班门前值勤，以体现小学生的精神风貌。
值周岗。
每班轮换，每次值一周，轮到的班级全员参与，为学校管理服务，例如打扫卫生，维持秩序等。
午间岗。
由学生轮流值日，午间岗学生的职责就是管理好学生，防止意外事故发生，还要组织学生开展一些有意义的球类、棋类、排练节目等文体活动和科技活动。
d.班级信息交流制
我还创立了班级信息交流制。
利用每周二早读时间开展信息交流活动，以组为单位，学生交流他们感兴趣的热点话题。
e.制定符合班级特点的制度
为了维护一个良好的班级文化氛围，我和全班学生共同制定了一个体现班级特点的班级制度。
三、班级精神文化建设：能在团结的文化中激荡出更多的创新意识，能营造一个轻松、愉悦、和谐的精神环境，能形成阶段性的良好的班风。
及时引导学生体会爱的教育，并实施爱的教育。
为教育学生积极写思品教育体会。
、建立和谐的人际氛围，建设优秀班集体
轻松、愉悦的精神环境是孩子们投入和接受教育的前提，只有在这种精神状态下所产生的教育效果才是真正的教育。
．对教师重新定位
．对学生的重新认识
、注重心理环境的营造
人的各种行为往往都是在一定的心理状态的驱动下产生和完成的。
健康的心理状态使人的行为显得理智而积极，孩子的心理是敏感而易变的，这正是我们教育的突破口，但往往也是教育失败的根源。
开展生动活泼的班级活动
（1）．凡学校组织的各项活动都要鼓励学生积极参与，如运动会、远足扫墓、教师节、艺术节、国庆节、圣诞节、少年团校、学雷锋活动等等。
（2）．让学生独立组织开展班级活动。
如：以小队为单位组织开展系列活动（烛光晚会、水果拼盘比赛、历史知识竞猜等）；组织辩论赛；开展主题班会；组织社会服务队；班级、包干区卫生值日安排、运动会项目人选确定、班级文艺活动节目排练等。
（3）．组织社会考察活动
（4）．开展各种评优活动。
主要有：
星级小组集体评比活动。
小组六无评比活动。
六无是指无乱扔杂物、无打架现象、无损坏公物、无墙上污迹、无考试作弊、无违法犯罪。
争章活动。
学生在某一方面有成绩，就可获一枚奖章，看谁的奖章多，谁的奖章含金量高。
【感受】
读罢此文，我们应该明确班级文化大体可以分为三类：物质文化、制度文化与精神文化。
作为班主任应该从三个途径着眼，建设自己的和谐班级。