小学生心理健康教育教案--2
小学心理健康教育课教案5篇
小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。
小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。
小学心理健康教育教案（精选17篇）
小学心理健康教育教案（精选17篇）小学心理健康教育篇1一、展章导入。
1、出示放大的《小白鸽》章。
师：今天，我们来上一堂争章启动课，《小白鸽》章，大家看看，上面是什么图案？生：小白鸽。
师：对！是一只展翅飞翔的小白鸽。
小白鸽一身洁白，它最爱清洁，将卫生，小朋友愿和它交朋友吗？（出示课题：“争做讲卫生的好儿童”）齐读。
那么，争得小白鸽章要做到哪些目标呢？我们请白鸽姐姐来讲讲。
二、启发达标，揭示达标要求。
三位扮演白鸽的大姐姐跳着优美的舞姿在音乐的伴奏下上台了。
音乐停。
白鸽姐姐一：我是“四勤”小白鸽。
小朋友，你们要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤刷牙漱口。
（白鸽边说边演示动作，教师出示板书条幅）白鸽姐姐二：我是“四不”小白鸽。
你们如果和我交朋友，要做到：不喝生水，不吃不洁食物，不随地吐痰，不乱丢纸屑。
（白鸽边说边演示动作，教师出示板书条幅）白鸽姐姐三：我是“护眼”小白鸽。
你们如果和我交朋友，要做到：读写姿势要正确，用眼卫生要注意，认真做好眼保健操。
（白鸽边说边演示动作，教师出示板书条幅）三只白鸽同挥手：小朋友们。
愿和我们交朋友吗？生：愿意。
白鸽：请你们快快行动。
从今天起，只要认真学，我们相信你们一定能争得小白鸽章。
（白鸽下）三、激励争章。
师：“四勤”“四不”常牢记，用眼卫生要记住，眼保健操认真做，读写姿势要正确。
这几项要求就是争得《小白鸽》章的要求。
我们再来把达标要求齐读一遍。
（生齐读）师：接下来，我们一起来学习一首儿歌。
好孩子，讲卫生，“四勤四不”要牢记。
每天带好小手帕，读写姿势要正确，用眼卫生要注意，我们从小爱清洁，身体健康乐哈哈，乐哈哈！小结：刚才的儿歌大家念得很好，其实，有些本领我们早在《小蜜蜂》自理章中就学会了，重要的是要把它们养成长久的习惯。
老师祝愿大家都能尽快得到《小白鸽》章。
活动效果通过本次活动，让学生懂得了讲卫生的重要，争做卫生清洁的好少年。
同时，也了解了《小白鸽》章的达标要求，激发了学生争《小白鸽》章的兴趣。
小学生心理健康教育教案
小学生心理健康教育教案小学生心理健康教育教案（通用21篇）小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。
教学方法：运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的目的。
活动准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1：小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。
生2：小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？生：（兴奋地）拔河比赛！师：老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激动地）好！1、课件展示：拔河比赛的图片1、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不约而同）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景？生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！生2：比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。
记：看来比赛非常激烈，大家也都尽了自己最大的努力，那比赛一定胜利了。
生：输了！记：输了，太让人意外了，那比赛后你们的心情怎么样？生1：当时很多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。
小学心理健康教案第二课我是谁
小学心理健康教案第二课我是谁我是谁：探索小学生的自我认知与身份建构简介：小学生期间是个人形成与自我认知发展的重要阶段，这个阶段的学生需要明确自己的身份，了解自己的特点与优势，并树立积极健康的自我形象。
本篇文章将围绕小学生的自我认知与身份建构展开，介绍相关的教案及活动，旨在帮助小学生更好地探索自己是谁，建立积极的自我认知。
一、引言：认识与理解自我是成长的基础在成长的过程中，每个小学生都需要认识自己、理解自己、做好自己。
这对于他们的个人发展和心理健康都至关重要。
因此，让小学生明确自己的身份和特点，培养积极的自我认知，是非常重要的任务。
二、教学目标与重点1. 目标：帮助小学生理解自我认知的定义和重要性，掌握自我探索的方法与技巧。
2. 重点：培养小学生的自我认知意识，帮助他们积极评价自己的特点和能力。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容：(1) 自我认知的定义与重要性(2) 展示自我认知的方法与技巧(3) 身份建构与自我形象的塑造2. 教学方法：(1) 多媒体展示：引入故事、视频和图片，激发学生的兴趣和思考。
(2) 分组讨论：让学生在小组内分享自己的特点和能力，切实感受自己的独特之处。
(3) 创作活动：让学生以绘画、写作等方式表达自己的特点和目标，并展示给全班同学。
四、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或视频，引起学生对自我认知的思考。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍自我认知的定义和重要性，使学生明白自我认知对于个人发展的意义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，要求他们与组员分享自己的特点和能力，鼓励积极评价和肯定。
4. 多媒体展示：播放一些成功案例或名人事迹的视频，让学生了解不同人的身份建构过程。
5. 创作活动：要求学生创作一张“我是谁”的海报或简短的自我介绍，展示给全班同学。
6. 活动总结：引导学生回顾本节课的内容，并鼓励他们思考如何将所学运用于日常生活。
五、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电脑等2. 图片、视频、故事等相关教学资源3. 创作工具如铅笔、颜色笔等六、教学评价与反馈1. 教学评价：(1) 观察学生在小组讨论和创作活动中的积极程度和参与度。
小学生安全教育心理健康教育教案（精选5篇）
小学生安全教育心理健康教育教案（精选5篇）小学生安全教育心理健康教育教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学生安全教育心理健康教育教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生安全教育心理健康教育教案1一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。
（二）学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。
（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
（三）学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
小学生心理健康教案(第1、2课时)
小学生心理健康教案（第1、2课时）一、教学目标1.了解小学生心理健康意义与基本概念；2.了解小学生日常生活中心理健康问题；3.学习放松方法，顺畅呼吸，减轻心理压力；4.学会表达自己的情感，增进自我认识能力。
二、教学内容第1课时：小学生心理健康意义与基本概念1.分组讨论：大家什么时候感觉不快乐？2.教师介绍小学生心理健康的意义和基本概念：–心理健康：指一个人的心理功能正常，能积极适应社会生活，并产生健康的行为、情感和思维的状态；–心理健康问题：指工作、学习和生活中，一个人自身心理问题，如抑郁、紧张、害怕、自卑等情绪问题和注意力、记忆、思考等认知能力方面问题；–心理健康对于小学生的重要性：学习能力、思维能力和人际交往能力的提高，对身心健康有益。
第2课时：小学生日常生活中心理健康问题1.分组讨论：你们身边有哪些人存在心理健康问题？2.放松训练：–学习放松方法：放松身体，静坐或躺下，放轻松地呼吸，让自己的身体放松下来；–放松呼吸练习：深呼吸，慢呼吸，吸气控制4秒，保持6秒，呼气控制6秒；–放松音乐：放松音乐有助于安抚心情，减轻内心压力；3.教师介绍小学生日常生活中可能存在的心理健康问题：–学业压力：来自学校、家庭或自己的学习负担和期望过高；–自我调节能力不足：任性、暴躁、容易发脾气等表现；–人际关系问题：包括与同学、父母、老师关系等；–身体形象问题：对自己的身体形象缺乏自信等。
三、教学方法1.分组讨论：通过与同学交流，增进对心理健康的认知和理解；2.教师授课：通过言传和示范的方式，让学生学会正确的放松方法；3.互动互助：引导学生表达自己的情感和思考，增进自我认识和自信心。
四、教学评估1.通过学生所提出的问题，了解学生的心理健康认知水平；2.观察放松练习过程中学生姿态和呼吸是否达到放松状态；3.收集学生的心理健康问题，进行诊断和跟进。
五、教学反思通过本次教学，学生对于小学生心理健康意义和基本概念有了比较全面的认识，学会了正确的放松方法，增加了对心理健康问题的认知。
小学生心理健康教育备课教案（通用5篇）
小学生心理健康教育备课教案（通用5篇）小学生心理健康教育备课教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学生心理健康教育备课教案（通用5篇），欢迎大家分享。
小学生心理健康教育备课教案1教学目标1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点：正确迎接青春期的到来。
教学过程一、导入新课1、找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
2、板书课题：迎接青春期的到来二、新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）、迅速长高。
（2）、心肺功能明显增强。
（3）、肌肉的发育十分迅速（4）、体重增加。
（5）、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）、养成良好的习惯。
（2）、加强营养、合理安排饮食。
（3）、不吸烟，不喝酒。
（4）、保持正确的坐、立、走姿势。
（5）、加强体育锻炼。
（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。
小学生心理健康教育备课教案2【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。
【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)1.小学生心理健康教育主题班会教案篇一活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自己。
情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。
活动重点：正确认识自己的优缺点，接纳自己。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗？为什么？(2)你想对小明说些什么？(3)通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头二学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
小学生心理健康第二课身心关系教案
小学生心理健康第二课身心关系教案小学生心理健康第二课身心关系教案「篇一」教学理念：诚信，是中华民族的传统美德。
千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。
“人若无信，不知其可也。
”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。
为人以诚，待人以信，不可是人的内在品质和精神要求，也就应是社会的规范。
诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。
诚信体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚信。
而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。
如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生梦想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。
教学目标：1.帮忙学生认识自我、了解自我，你愿意做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到达完善自我、超越自我的目的。
3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用。
4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。
5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信。
重点和难点：1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到达完善自我、超越自我的目的。
2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信。
教学过程：一．故事导入，揭开课题。
师：这天，教师先给你们看一个小故事。
（课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。
妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。
”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎样？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。
”曾子说：“我们怎样能够说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。
2、2心理健康教案《我生气了》
我生气了一、辅导对象小学二年级学生二、主题辨析随着学生年龄的增加，活动量增大，自我意识增强，学生和家长、同学等之间容易发生一些摩擦，引发生气的情绪，因为孩子小，不知道怎么怎么控制自己的情绪，往往给自己和他人带来更大的困扰，久而久之则不利于学生的心理健康成长。
本次活动将重点引导学生学会用改变想法、折中处理等方法来控制自己的怒气，这将有利于儿童情感的发展完善，促进他们的人际交往和校园生活适应，建立和谐的人际关系。
三、辅导目标1、知道生气是一种正常的情绪，偶尔适度的生气有益，过度的生气有害。
2. 引导学生用改变想法、折中等方法控制自己的怒气，处理让自己生气的事情。
四、辅导重难点引导学生用改变想法和折中方式处理自己生气的事情。
五、辅导方法观看视频，游戏，情景体验，自主探索，心理测试、小组讨论、唱歌六、辅导准备Ppt，视频，录音，情景体验画（全班人数）七、辅导过程课前谈话，增加信任，课前约定（一）团体暖身1、做游戏：天气预报2、过渡语：看着大家玩得高兴的样子，有一个叫哈利的小朋友可羡慕了，因为他觉得他今天遇到了很多倒霉事，可生气了，我们来看看是怎么回事。
（二）团体转换1、看视频《生气汤》前半段。
2、孩子们说说看，哈利都为些什么事而生气呢？3、揭题：孩子们，就像高兴、兴奋、忧伤等感觉一样，生气也是一种感觉，是一种情绪的表现。
每个人都有生气的时候，都可以生气，爸爸妈妈有生气的权利，老师有生气的权利，孩子们你们也有生气的权利。
今天，我们就来聊聊有关生气的话题。
（三）团体工作1、回忆一下，你遇到过的让你很生气的一件事，是什么事？2、谈话了解偶尔适度的生气有益，过度的生气有害。
3、引导用改变想法来面对已经发生的生气的事情，扑灭怒火，获得好心情。
（1）情景体验。
出示文字：老师读。
（2）自主探索：第一页：请画出那只拿走最后一块饼干的手。
第二页：请在图旁的空白框里写上自己的想法，然后将左边的人脸画上表情，要表现你此刻的感受哦。
四年级心理健康教育教学设计-第二课 计划引领学习 通用版
四年级心理健康教育教学设计-第二课计划引领学习通用版一、教育对象四年级学生二、教学内容心理健康教育——计划引领学习三、教学目标1.了解计划对日常生活的重要性。
2.学会制定简单的计划。
3.培养良好的计划执行习惯，提高自律能力。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：有没有遇到过自己想做的事情，但是没有想好怎么开始呢？为了更好地完成我们的目标，我们要利用好计划这个工具。
2.回顾上一堂课：让学生能够迅速接上上一环节内容，提高教学连贯性，也便于学生理解本节内容。
第二步：讲解1.什么是计划：计划就是预先安排好的事情和步骤，帮助我们更好地完成目标。
2.为什么要制定计划：计划能够帮助我们更好地完成目标，提高效率，减少浪费时间。
3.计划的重要性：不仅能够提高效率，还能够提高人的思考能力和创造能力，同时能够培养人良好的计划执行习惯。
第三步：操作1.制定计划：根据老师提供的题目，学生自主制定计划。
2.计划实施：学生按照自己的计划实施，记录自己完成计划的日期和时间。
第四步：总结1.观察和分析：老师根据学生完成情况，进行点评，并指导学生如何更好地制定计划和执行计划。
2.总结：总结本节课学到的知识和经验，让学生对计划的重要性有更深入的理解。
五、教学重点与难点教学重点1.引导学生理解计划对于日常生活的重要性。
2.学生能够独立制定简单的计划，达到较好的执行效果。
教学难点1.学生的自我思考能力和计划制定的能力的提高。
2.学生的计划执行能力的提高。
六、教学方式1.教师讲授。
2.学生自主制定和执行计划。
七、教学时间2 节课八、教学评价学生评价通过这堂课，我意识到了计划对我们的生活有多么重要，我会更加努力地制定好属于自己的计划，并认真执行。
教师评价这堂课教学重点明确，教学方式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的计划制定和实施的能力，效果良好。
小学心理与健康教案_2
小学心理与健康教案小学心理与健康教案1教学目的：经过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下头教师给大学讲一个趣味的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事(音乐配音)师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
)同学甲：冬冬咱们出去打球吧!冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今日的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学心理与健康教案2教学内容：劳逸结合，合理复习教学目标：通过心理健康教育，帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。
小学生心理与健康教案7篇
小学生心理与健康教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理健康教案第二课计划引领学习
小学心理健康教案第二课计划引领学习引言心理健康在小学生发展过程中起着重要的作用。
为了帮助学生建立健康的心理素质，小学心理健康教育具有重要的意义。
在本篇文章中，我们将探讨小学心理健康教案第二课的计划，以促进学生正确认识自己的情绪和情感，培养积极发展的心态。
一、课程目标1. 学习目标：通过本课的学习，学生将能够：- 了解不同的情绪和情感，并认识到它们对个人行为的影响；- 学会识别自己和他人的情绪表达，并尝试运用积极的方式来表达情感；- 掌握管理负面情绪的技巧，培养积极、健康的心态。
2. 情感目标：培养学生的情绪识别与情感表达能力，增强他们的自我意识和自信心，提高情绪管理能力，以建立积极健康的心态。
二、教学内容1. 引入活动：通过展示不同情绪的图片和卡片，引导学生回忆他们在不同情境下所感受到的不同情绪，并分享自己的感受。
2. 情绪认知：通过故事、视频、角色扮演等形式，介绍不同情绪的特征和表达方式，如开心、生气、难过、紧张等。
3. 情绪表达：引导学生以身边的例子，讨论不同情绪下可能产生的行为表现，并指导他们以适当的方式表达自己的情感，如通过沟通、写作、绘画等。
4. 情绪管理：讨论负面情绪对个人心理健康的影响，并教授一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。
5. 总结回顾：帮助学生回顾所学内容，重点强调课程目标，并鼓励他们将所学应用到实际生活中。
三、教学策略1. 合作学习：通过小组讨论、合作探究等形式，激发学生的思维，促进互动交流，培养合作意识和团队合作能力。
2. 情景模拟：通过故事、角色扮演等形式，创设情境，让学生在情景中体验不同的情绪和情感，提高情感认知和情绪表达能力。
3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，如图片、视频、游戏等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
四、教学活动设计1. 活动一：情绪反应游戏制作不同情绪的卡片，每位学生从中抽取一张卡片，根据卡片上的情绪表达出自己的感受。
其他学生猜测该情绪并给予反馈。
小学生心理健康教育教案(通用8篇)
小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
小学生心理健康教育教案(5篇)
小学生心理健康教育教案（5篇）小学生心理健康教育教案精选篇1一、理论依据融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。
懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。
一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。
二、设计目的1、让学生懂得感恩、懂得付出2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”三、活动对象中高年级学生四、活动方式1、游戏活动2、讲述与讨论五、活动准备1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）2、大致了解班上同学人际关系的现状3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所六、活动步骤1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。
叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。
介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。
如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。
”3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。
我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论（希望出现的.结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起一一用四个手指迎接爱）。
小学心理健康第二课《目标引领我》教案
小学心理健康第二课《目标引领我》教案目标引领我：培养小学生积极向上的学习目标引言：心理健康在教育中的重要性不言而喻。
作为小学心理健康教育的一部分，本文将介绍小学心理健康第二课《目标引领我》的教案。
这节课旨在通过激发小学生的学习兴趣和积极向上的学习目标，提高他们的学习动力和自我管理能力，从而达到促进他们的心理健康发展的目的。
一、教学目标1. 让学生了解目标的重要性和作用。
2. 培养学生积极向上的学习目标。
3. 提高学生的自我管理能力和学习动力。
二、教学准备1. 教材：《小学心理健康教育教材》2. 图片、多媒体设备3. 学生作业本和笔三、教学过程步骤一：激发兴趣（15分钟）1. 老师用图片或故事引入话题，让学生讨论目标的重要性。
2. 提问学生：你们平时学习时都会有什么目标？目标对于你们的学习有什么作用？步骤二：目标的种类（15分钟）1. 老师通过图片和视频的展示，向学生介绍不同种类的目标，如学习目标、运动目标、兴趣爱好目标等。
2. 学生自由讨论并列举自己的目标。
3. 教师引导学生思考：为什么我们要树立目标？目标对我们有哪些好处？步骤三：制定目标（20分钟）1. 老师给学生讲解目标制定的原则和方法，如明确性、可实现性、时限性。
2. 学生根据自己的实际情况，在作业本上制定一个具体的学习目标，并附上实现目标的计划和时间表。
步骤四：目标的激励和实施（20分钟）1. 老师介绍一些目标实现的激励措施，如奖励自己、和朋友分享等。
2. 学生讨论目标实施中可能面临的困难，并找出解决方法。
3. 学生将自己的目标和实施计划互相交流并提供建议。
步骤五：目标达成后的总结（15分钟）1. 学生通过写日记或小组讨论的方式，总结目标达成的过程和收获。
2. 学生将自己的总结和感悟分享给他人。
四、教学延伸1. 学生可以将自己的目标和计划贴在墙上或课桌上，以提醒自己时刻关注目标。
2. 学生可以定期反思目标的实施情况，并根据需要进行调整。
通用小学生心理健康教育主题班会教案7篇
通用小学生心理健康教育主题班会教案7篇通用小学生心理健康教育主题班会教案（篇1）一、设计背景：本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。
作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。
因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。
二、活动目标：1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
三、活动准备：学生准备节目。
四、活动内容与方式：1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。
这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。
（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
（学生小组内交流，教师参与讨论。
）3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。
让我们——欣赏我自己吧。
4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。
小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。
（学生小组内交流。
教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。
（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。
8、教师介绍游戏规则。
五年级上册心理健康教育教案-2课认识分数
五年级上册心理健康教育教案-2课认识分数课程名称：心理健康教育课程课程内容：认识分数年级：五年级课程时间：40分钟教学目标：1. 学生能够认知分数的概念。
2. 学生能够理解分数是由分子与分母组成的。
3. 学生能够从日常生活中举例分数运用。
4. 学生能够通过多种方式巩固分数概念。
教学重点：1. 认知分数、分子、分母的概念。
2. 了解分数的意义。
教学难点:1. 学生掌握分数的概念。
2. 学生能够举例分数的应用。
3. 学生能够从多种角度理解分数。
教学准备：1. 教师准备PPT。
2. 教师准备板书。
3. 教师准备白板笔。
教学过程：Step 1：引入教师通过名人名言、图片或视频等方式引入分数的话题。
Step 2：导入教师设计一道简单的分数题目，让学生回忆一下自己学习过的分数知识。
例如：上课老师讲过分数的什么知识点？Step 3：分组交流教师将学生分为几组，要求每组讨论一下分数的概念，分子，分母的含义。
并且让学生分享自己的意见。
Step 4：PPT展示教师通过PPT展示分数的概念、分子、分母的概念，让学生加深对分数的认识。
Step 5：掌握分母教师让学生分组完成一个小游戏。
例如：几组学生分别拿一张纸，上面写着一个分数的分子，然后要求所有的学生在30秒内找到相同的分母数字，然后在黑板上展示答案。
Step 6：举例分数教师让学生从日常生活中举例分数的运用。
例如：披萨已经分成四份，老师要求每个学生平分一份，每个学生得到的就是四分之一的披萨。
Step 7：板书讲解教师将分数的概念、分子、分母和实例板书出来，让学生加深记忆。
Step 8：课堂检测教师出几道分数的题目让学生自己完成，检测学生对分数的理解程度。
例如：3/4+1/4=？Step 9：课后作业让学生练习在日常生活中找到更多的分数实例，加深对分数的理解。
Step 10：总结教师通过引导学生回忆课堂内容，总结本节课的重点和难点，并鼓励学生进行反思。
教学反思：本节课我采用了多种教学方式，包括互动游戏、PPT展示等方式，让学生更好的理解分数的概念和应用。
养成好习惯,让心灵更加健康——四年级下册心里健康教案第2课教案
养成好习惯，让心灵更加健康——四年级下册心理健康教案第2课教案小学阶段是孩子人生中最重要的时期之一，孩子在这个时期里的身心发展非常重要。
很多父母关注的是孩子的身体健康和学习成绩，但是同时也不能忽视孩子的心理健康。
心理健康不仅是一个人幸福感的来源，还对孩子的整个身心发展起着十分重要的作用。
我们需要在日常生活中培养孩子良好的心理健康习惯。
在这篇文章中，我将基于四年级下册心理健康教案第2课教案，为大家介绍如何帮助孩子养成好的心理健康习惯。
教案概述：本课程通过“压力和情绪的关系”这一主题，让学生了解压力产生的类型和原因，并教导学生如何合理应对。
同时，课程通过了解压力的类型，让学生自省自己的生活方式和行为，并帮助学生形成良好的心理健康习惯。
让孩子了解压力压力是每个人都会经历的一种感受，不同的压力来源和程度都会影响到人们的身心健康。
我们在教育孩子时需要让孩子明白什么是压力，它有哪些来源，以及如何应对这些压力。
1.什么是压力为什么有些人经常感觉生活无法承受，其实是因为身体和精神在面对各种生活事件时，应对不当的累积。
我们把这种应对不当时的累积称为“压力”，压力是身心紧张的感受。
2.压力的来源压力的来源有很多种，例如学习、家庭、朋友以及自身心理等方面。
而在这些来源中，最常见的是学习和家庭。
对于学生而言，学习压力会来自于考试成绩的好坏、任务的完成情况等。
而对于家庭而言，家庭关系不和谐、家庭经济状况、家长的期望等也可能会产生压力。
3.如何应对压力对于压力，我们需要学会如何应对。
我们可以学习放松的方法，例如深呼吸、冥想、音乐、运动等，这些方法可以帮助放松身心，有效缓解压力。
同时，我们也可以寻求帮助，例如家庭成员、老师、同学等，和他们交流，分享自己的烦恼，寻求帮助和建议。
帮孩子形成良好的心理健康习惯了解压力以后，我们需要帮助孩子形成良好的心理健康习惯，让孩子能够在面临挑战的时候感到自信和乐观。
1.保持良好的生活习惯良好的生活习惯，是有助于减轻压力的一个重要因素。
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课题一：改改你的坏习惯教育对象：一（1）班全体同学教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：（略）2．观看课堂剧《小明的１００分》。
（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯（2）这是哪方面的坏习惯（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯（4）如果你有打算怎么办用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结1．问：通过这节的学习，你懂得了什么2．师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。
只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
板书设计：良好的开端是成功的一半。
改改你的坏习惯课题二：学会控制情绪教育对象：一（1）班全体同学教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪，逐步适应小学阶段的学习生活。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，我们已经进入小学阶段的生活了，同学们可能会有各种各样的心情，那么现在同学们的心情如何呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样（高兴）？从什么地方看出他很高兴（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪想象为什么会有这种情绪3、你还能列举出其他情绪吗（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。
课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪会怎么做（1）当你的妈妈来学校看你的时候（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。
最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》。
课题三：风雨后，花儿绽放得更美丽（一）（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...）教育对象：一（1）班全体同学一、教育设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、教育目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、相应材料（４＊５５）5、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。
（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。
同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我欣赏和期待意识。
】故事:如何战胜挫折（从海伦。
凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么睁开你的眼睛请学生回答。
那海伦看到了什么（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。
师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。
一个盲人眼中的世界。
让人心动，让人感动。
名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。
师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。
正因为如此（点击课件出示话）6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。
海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。
这是个关于帽子的故事。
（点击课件）7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生交流教师引导。
苏珊在担心什么呢苏珊为何轻松自如了呢你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。
8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗（点击课件）战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记…… B转移法：到外面玩，做别的事……C、换位法:别人遇到此事会怎样做……D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……E、求助法:找人倾诉寻找办法……教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。
师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。
【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。
在此环节中我们采用了榜样学习法榜样的力量不可小视。
】老师小结：在我们的学习生活中，我们会遇到各种小问题，也会产生一些情绪，学会面对挫折，战胜情绪，我们才能成为学习生活的小主人，做一个快乐学习的小学生。
课题四：风雨后，花儿绽放得更美丽（二）（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...）教育对象：一（1）班全体同学一、教育设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、教育目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。