加强武警院校教风建设的几点思考

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对加强军校教风、学风、考风建设的思考

对加强军校教风、学风、考风建设的思考作者：熊伟来源：《党史文苑》2013年第06期[摘要] 教风、学风、考风建设，在军校建设中起着举足轻重的作用，是确保该校能否长远发展的命脉之所在。

本文针对当前部分军校在教风、学风、考风建设中存在的一些倾向性问题，采取狠抓教风、端正学风、严格考风的方式方法，从思想上引导，行为上约束，制度上规范，形成一套切实可行的措施，为军校教风、学风、考风建设以及构建新型教学体系起到一定的推动作用。

[关键词] 教风学风考风军校建设军校教风、学风、考风建设的好坏，直接关系着军队人才培养的质量，而能否培养出高素质军事人才，是衡量该校办学水平高低的重要指标，是该校发展的命脉之所在。

高素质军事人才的培养不但是决定我军指挥力量强弱的关键因素，更是打赢未来战争不可或缺的一个方面。

当前，我军院校在教风、学风、考风方面的建设总体趋势良好，但是部分院校仍存在着教风不良、学风不正、考风不严等一些不容忽视的现实问题，严重影响着新型教学体系的构建以及人才培养的质量。

本文以教风、学风、考风的内涵为切入点，指出当前我军部分院校中存在的一些倾向性问题，并提出了相应的对策。

一、军校教风、学风、考风建设的内涵、定位及关系1.教风建设是培养军校高素质人才的前提条件。

教风是指教师或教师集体在教育、教学实践中形成的符合教育特点和规律的稳定的风格、作风和传统，包括教师对教学、治学的态度和行为习惯，教师集体的某些教学传统。

好的教风一般表现为一丝不苟、精益求精、治学严谨、热爱学生、以身作则等，是提高教育质量、促进学生全方面发展和健康成长的重要因素[1]P1656。

教员在人才培养中起着不可估量的作用，他的一举、一动、一言、一行对学员均产生着较为深远的影响。

古人云：“师者，传道、授业、解惑也！”教员不但是学员学业上的导师，更是生活中的导师。

因此，只有具有良好教风的教员，才能培养出具有较高素质的学员。

2.学风建设是培养军校高素质人才的核心工作。

对加强军校教风、学风、考风建设的思考

对加强军校教风、学风、考风建设的思考
构建军校教风学风考风，是学校党风廉政建设的重要组成部分。

在新的历史条
件下，军校要大力推进教风学风考风建设，提高办学水平，促进军校革新发展，激励更多的学生践行政治作风、教学作风，以及走出一条健康的风尚审美之路。

首先，要强化政治教育，厘清办学宗旨，树立正确的价值观、学习观和行为观，确保学生在办学中正确把握自我，增强责任感、艰苦奋斗精神，积极服务社会。

其次，要加强师德师风建设，健全发展机制，提高师资队伍教学水平，推动教
师师德师风，倡导担当精神、敬业精神和爱岗敬业精神，形成良好的教学氛围，向学生传达正能量。

再次，要关注教学质量，依据学生的认知特点，注重运用现代办学理念，推进
小班授课、个性化指导等，督促学校实施“素质教育”，满足学生不同能力发展需求，促进教学质量的持续改进。

此外，还要聚焦考核方面，，转变考核观念，注重考核意义，提升考核质量，
树立科学的学习认证体系，引导学生以能力为导向，发展学习兴趣，从而推进教学考核工作。

最后，要坚持发展“三严三实”风貌，树立全民国家形象，立足本职，把学习
效果放在首位，同时奋力推进军校文化建设，努力塑造时代新形象，增强学生实践能力，应对未来发展。

党建教育在军校教风学风考风建设中扮演着重要角色，在相关建设中应当坚持
落实立德树人，系统实施思想教育，以形式多样的方式加强对学生的价值观输入，以更加充分的方式营造良好的党性社会化环境，从而促进军校教风学风考风的建设。

军队院校校风建设的路径选择

军队院校校风建设的路径选择军队院校校风建设是一项长期而复杂的工作，需要在多方面加强管理和服务，努力创造积极向上、健康向善的校园文化氛围。

本文探讨的是军队院校校风建设路径的选择。

一、理念上要适应时代发展要求随着时代的变迁和社会进步的需要，军队院校应该适应时代的发展趋势，转变教育理念，加强校园文化建设。

应该打造一支新型的军人人才队伍，推行专业化和职业化教育，提高教育质量和水平。

二、思想上要坚持以人为本军队院校的重要任务是培养新型的军人，因此在校风建设中，应始终坚持以人为本。

要发挥学生自主、积极、主动参与的主体作用，营造一种民主、平等、公正、开放的教育氛围，让学生尽可能地发挥自身最大的潜力。

三、制度上要规范管理制度是校风建设的重要保障，必须建立健全、科学合理的制度体系。

要形成一套严格的学术规范和行为规范，加强师德师风建设，塑造道德和文明的学术风貌。

同时，要完善教学管理和考试评价制度，严格课堂纪律和考场纪律，确保教育教学的有序进行。

四、服务上要精细化军队院校应该推行人性化服务，充分考虑学生的个性和需求，注重学生的身心健康，丰富学生的课余生活，努力提升学生的综合素质。

要加强师生交流和联系，为学生提供良好的成长环境，促进学生全面发展，促进学生职业素养的提高。

五、文化上要多元化军队院校要重视文化建设，丰富校园文化活动，发挥文化教育的价值作用。

要发扬和弘扬中华民族优秀的历史和文化传统，让学生感受到深厚的爱国主义情怀。

同时，要推广现代文化和体育文化，促进学生对多元文化的认识和了解。

六、表率上要模范带头军队院校的师生应该成为全社会的优秀表率，要把规范自己的行为当作校风建设的重点。

特别是教师要在职业精神、作风、师德等方面做出表率，培养学生的良好习惯和价值观，引导学生走向正确的道路，增强学生的自我约束。

综上所述，军队院校校风建设的路径选择必须要坚持以人为本，科学规划，全面治理，精准服务，多角度推进，全面加强，才能为现代化强军事业的发展提供坚实的保障。

论武警院校学风建设的现状与对策

论武警院校学风建设的现状与对策摘要：学风建设是院校教学基本建设的重要内容，是教学管理的一项长期任务，涉及人才培养的诸多方面。

学风建设作为武警院校自身建设的重要的方面，不仅影响学员的文化素质和思想道德素质，影响人才培养的质量，更影响将来在部队的工作作风。

因此，如何加强学风建设，提高办学育人水平，培养高素质军事人才，为有效履行职能使命提供人才和智力保障，是武警院校一项具有战略意义的人才工程。

关键词：学风建设；院校；人才培养学风建设是院校教学基本建设的重要内容，涉及人才培养的诸多方面。

优良学风更是培养高素质现代警官的重要条件。

因此，在加强教学管理的过程中，要始终把学风建设作为提高办学质量的重要因素，作为教学改革的重点内容，作为院校办学水平的重要方面抓紧抓好。

一、加强学风建设的重要性和必要性学风是学员学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映，渗透到教学过程的各个环节。

优良学风的形成，对于促进人才培养具有直接推动作用。

这种作用不仅反映在学员学习阶段，还对学员毕业后到部队的发展进步发挥重要作用。

因此，如何搞好武警院校学风建设，培养和造就大批具有创新意识、满足部队需要的高素质现代警官成为武警高等教育面临的首要任务。

当前，适应中国特色军事变革的需要，武警部队正在进行信息化建设，人才是建设成败的关键。

要做到这一点，必须有较高的教育质量作保证。

武警院校作为现代警官的摇篮，培养学员的思想道德和科学文化素质如何，直接关系武警部队战斗力水平，关系到执勤、处突和反恐任务的圆满完成。

而学风建设作为武警院校自身建设的一个很重要的方面，不仅影响学员的文化素质和思想道德素质，影响人才培养的质量，更影响将来在部队的工作作风。

因此，加强学风建设是一项具有战略意义的人才工程。

学风体现一个院校的办学观念和理念，体现一个院校的校风，同时也反映其教学管理水平。

因此，学风不正，贻害无穷。

2004年全国高校学风建设会议上，来自清华等九十多所高校的负责人和教务处、学生处负责人就联合倡议：把学风建设作为提高办学质量的头等大事来抓。

加强武警院校管理队伍建设浅析

物力投入严重不足，导致教育培训低层次徘徊。因此，加强院校建设，必须先建强院校领导班子，特别是院校长和政委。他们的素质直接影响着院校的办学质量和水平。为此，武警部队和武警院校应站在院校长远发展的战略高度，站在对党的军事教育事业负责的高度，加强院校领导班子建设。二、教学管理干部是保证教学过程有效运行的决定因素武警院校教学管理干部是指直接参与教学计划、组织、
科教论坛
ＹＯＵＮＧ青年与社会
加强武警院校管理队伍建设浅析
靳三才（武警工程大学，陕西西安７１００３８）
摘要：培养高素质的治警人才，造就现代警官，是武警院校的根本目标。院校管理队伍在院校中处于重要的地位，发挥着决
策、导向、组织和调节作用。承担着贯彻军校教育方针、计划组织军校教育、不断提高教育质量的重要任务。一流的院校，才
学员队干部是教育者，发挥着教育育人的作用。从一定意义上可以这样讲，学员队干部是学员的 “ 第一任老师” ，也是从始至终的教员。进入武警院校的学员，虽然从年龄上已经成人，但其人生观、价值观、世界观尚未成形，人格还未独立，可塑性大。学员队干部地位特殊，与学员朝夕相处，共同生活，他们的思想作风、工作态度、军人形象、处事风格、人格风范都对学员起着潜移默化的影响。常言说：看样学样。有什么样的队干部，就会有什么样的学员。队干部是院校基层党组织成员，直接负有对学员进行党的路线、方针、政策的思想政治教育任务，在提高学员思想整治觉悟、帮助学员学会做思想政治工作方面发挥着教育育人作用。二是学员队干部是管理者，发挥着管理育人的作用。学员队干部是院校基层的带兵人，是学员有直接管理者，对学员进行全面管理。依照条令条例和院校有关规定，他们不但要管学员思想、管理作风，还要管理学员的日常学习、生活，培养学员军人养成，规范学员行为举止。三是学员队干部是组织者，发挥着组织协调作用。学员是院校的基层单位，处在教学第一线，院校工作的千头万绪，最终要落到学员队。因此，院校应当加强学员队干部的管理教育，把好学员队干部人口关，发挥使用干部的导向作用，把那些热爱学员队建设思想政治素质高、军事素质过硬、能力素质强、身心健康的干部选调到学员队。要坚决纠正学员队干部谁也能当，不唯素质、任人唯亲，把学员队当作安排编余干部，当作干部晋升渠道的现象。要加强培养，采取送出去学习，请进来传经、定期不定期组织学员队干部学习、培训。对那些在学员队岗位兢兢业业，工作出色的，要及时大力表彰，在职务晋升等方面给予优先考虑。对那些不思进取，模范作用差，工作责任心不强的。该训诫的训诫，调离的调离，真正做到奖勤罚懒，促进学员队管理队伍的健康发展。

关于军队院校教风学风建设对军事人才培养的几点思考

关于军队院校教风学风建设对军事人才培养的几点思考摘要：教风学风建设是军队院校人才培养的重要环节。

在对教风学风建设认识的基础上，分析了当前军队院校教风学风建设对军事人才培养存在的问题，分别针对军队院校教凤和学风的建设，提出了改进对军事人才培养的具体措施。

关键词：军队院校；教风建设；学风建设；人才培养军队院校是我军高层次军事人才的培养基地，培养切实符合部队需要的高素质专业人才，是军队院校的职责。

第十六次全军院校会议对军队院校的职能进行了重新定位，军队院校承担着学历教育、任职培训教育和现职干部培训等多种教学任务，面对培训对象的多元化变化，院校的教风学风建设面临的环境更加复杂。

因此，面对新的形势，如何加强军队院校的教风和学风建设，是需要我们思考和解决的问题。

一、教风学风建设对军事人才培养的认识风气关乎事业的兴衰成败，风气好则事业兴，风气坏则事业败。

作为院校，教风学风建设是文化建设的核心内容，是治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。

教风关乎军队院校的办学之本。

教风是教员的教学思想、教学态度、教学风格、教学方法和工作作风的集中体现，是教员在教学科研实践中形成的稳定的作风和风范，是教员德与才的统一表现，是教员道德、作风、素养、才学、能力的集中反映。

在教育教学活动中，教员始终处于主导地位，学员的学习积极性和学习效果，在很大程度上取决于教员的教学态度和教学水平。

因此，教风所体现的是军队院校教员履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教员的教学水平和治学态度，体现着院校的整体办学水平。

良好的教风是建设优良学风的重要保障，是培养高素质新型军事人才的重要前提。

学风是院校的灵魂和立校之本，是学校治学精神、治学态度、治学方法的集中体现。

学风也是学员长期养成的心理和生理品质，是学员世界观、人生观、价值观的重要反映，是学员在受教育过程中表现的行为特征和精神风貌。

优良的学风可以规范学员的行为方式和价值取向，具有导向作用、激励作用、教育作用和约束作用，是学校教书育人的本质要求，也是学院完成学习任务的内在要求和重要保证。

对全面提升武警院校本科学员教育质量的几点思考

对全面提升武警院校本科学员教育质量的几点思考
一、全面提升武警院校本科学员教育质量的几点思考
1、加强专业理论学习，强化训练。

武警院校本科学员不仅要做到系统进行专业理论学习，更要做到以理论为指导，做到有理有据，增强实战能力。

2、强化素质教育，提高教育水平。

本科学员要坚持艰苦奋斗的精神，培养良好的人生观，胸怀大志，牢牢把握国家防范和反恐怖保卫的正确方向，以热爱祖国和服务人民为己任，增强服务意识。

3、结合实际需求，强化专业技能的训练。

在教学中，应做到理论联系实际，结合实际需求强化本科学员的专业技能的训练，使他们能够及时掌握武装警察技能，增强技能水平。

4、注重实战能力的培养。

本科学员要充分认识实战能力的重要性，利用专业实践课程和体育课程，加强实战技能的训练，加强与实战的联系，提高实战能力，更好地为祖国的和平事业做出贡献。

5、加强教学管理，提高教师能力。

本科学员是国家强军建设的重要基石，要求教师要以职业敬业精神履行职责，做到按时、按质完成教学任务，提高教学质量，加强教学管理，进一步提高教师的素质。

公安武警院校师资队伍建设探析

公安武警院校师资队伍建设探析摘要：公安武警院校教员是军人又是教员，他们必须同时具备军人与教师的素质。

因此，公安武警院校师资队伍建设中，必须强化军人意识，严谨军人作风，提高教员素质，营造良好教员成长环境，培养学习型教员，全面落实公安部“二十公”精神，全面促进“抓基层，打基础，苦练基本功”三基工程建设。

关键词：公安武警院校教员；军人作风；学习型教员公安武警院校既是公安武警部队一个重要的组成部分，也属于全国普通高校；既有现役军人的特点，又有普通大学的通性；因此，公安武警院校所有成员既应具有军人作风，又应具备普通高校人员的学识。

但现实状况却不尽如人意，一些公安武警院校教员，在作风纪律方面与现役部队拉开了差距，在教学水平、科研学术成就方面落后于地方大学，既影响了公安武警院校的建设与发展，也影响了公安武警院校教员在地方同行之中的声望。

公安武警院校的发展，有赖于一支既有优良军人素质，又拥有广博学识的师资队伍。

培养优秀公安武警院校教员，创一流师资队伍，是公安武警院校落实公安部“二十公”精神，加强“抓基层，打基础，苦练基本功”三基工程建设，以及提高公安武警院校自身层次的重要举措。

一、强化军人意识，严谨军人作风公安武警院校是公安系统一个重要组成部分。

公安武警院校教员这个概念可从两个角度去理解：第一，他们首先是军人，然后才是教员；第二，他们是公安武警院校这个特殊教学环境中的教员。

因此，作为公安武警院校教员，首先要做好一名合格的军人。

当前部分公安武警院校中的一些教员，在从教过程中，动辄与地方大学去比较，强调地方大学的环境宽松，淡忘了自己军人的身份，作风散漫，组织纪律性差。

他们在教学过程中不能够以身作则，降低了在学员心目中的威信，削弱了教学效果；在日常生活中，不注重小节，给公安武警院校的管理工作带来了巨大的负面影响。

强化公安武警院校教员军人意识，严谨军人作风，成为公安武警院校正规化建设的当务之急。

强化军人意识、严谨军人作风，主要是指公安武警院校要增大教育力度，加强制度建设，强化管理手段，使教员们时刻意识到自己是军人，一切行动要以条令、条例及各种相关规定为准绳，注重军人仪态、仪表与言行，不能混同于普通百姓；同时，还要培养公安武警院校教员令行禁止、雷厉风行、顽强拼搏的过硬作风，以及地方院校教师所没有的军人气质；也就是说，公安武警院校教员要有“军味”，这种“军味”是公安武警院校教员所独有的巨大优势所在。

武警院校学科建设的几点思考

武警院校学科建设的几点思考作者：张纪才来源：《世界家苑·学术》2018年第12期摘要：武警院校是输送武警部队人才的主要基地，在武警院校双重建设的大背景下，新“三项工程”的大力推进下，院校学科建设需要结合形势做出重要调整，以更好地完成担当，培养人才。

本文主要围绕学科建设的重要性、制约因素以及学科建设的方向三方面进行了探析。

关键词：学科建设；制约因素；学科方向随着武警部队院校新“三项工程”建设的推进，作为其重要内容之一的学科工程，即按照以提升教研质量层次为根本，以创新学科理论体系、配套教材和想定、改进培训模式和教研条件为重点，构建武警特色鲜明学科体系的具体内容大力推进。

一、学科建设的必要性与重要性（一）武警院校学科建设是深化武警部队改革，建设现代化武装警察部队的现实需要随着中央军委主席习近平同志向武警部队授旗并致训词，标志着武警部队的新时代正式开启，武警部队担负的任务越来越重，遂行任务的种类越来越多，这都要求武警部队加速现代化进程，以满足履职需求。

而武警部队面临的纷繁复杂国际国内形式分析以及日新月异的现代化技术的消化吸收很大程度上依赖武警部队院校的学科建设与发展，根据时局与形势开设与建设重点学科是当务之急。

（二）武警院校学科建设是新使命下培养高精新型人才的必经途径武警院校是武警部队人才培养的重要基地，学科建设的程度决定着输出的深度与广度，充分发展的学科将吸纳军地人才广泛集结武警部队院校，投身国防建设，同时百家争鸣的学术氛围又会进一步丰富学科向纵深发展，在相互的作用过程中，院校输出的人才更精于时局，了解高新技术手段，有着扎实的理论基础，同时还了解新使命下的任务需求。

（三）武警院校学科建设是学术发展的必然要求当前全军院校开展以“锐意改革、争创一流”为主题的新时代办学思想大讨论。

学术的大探讨必然带动学术的大发展，新思想的碰撞，衍生出更多更好更新的治学理念与培养方法，这些都会成为学科建设的理论基础，一场呼之欲出的学科建設势在必行。

关于部队院校教风、学风建设的思考

及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向
时形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，更多是渐进、但累
积的过程，从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的是
应，达不到培养目的，终会失去教风、也最学风建设的意义。教风
地理解化学知识的本质。
上马马虎虎的教员，肯定不具备好的教风。教员，就应该以满腔的本质，可体验化学的人文内涵。化学是一门科学，学需要还科科学的哲学观来统领；而化学教学则需要遵循学生认知学习的心理。而注重学生的全面发展，仅要重视学生对科学知识、法不方的掌握，还应关心学生身心健康的发展；于提高学生素养，然对显不只涉及科学素养，应涉及人文素养的培养。因此，学教学也化中融入化学史，考虑 “ 应科学建构主义哲学观的统领作用 ” “ 知、认学习心理学的指导作用 ” “ 学认识论的指导作用” 及科。因此我化学教学中融入化学史的教育是必要的也是必须的。
力，不到培养目的。同样，达如果没有良好的学习风气，教风建抓设也只是院校教员的一厢情愿，不到被培养者—— 学员们的响得
育；事院校学员的学习任务不仅是获取知识，军而且还传承着教员严谨的治学态度以及求真、求知的道德感和责任感，过自己通的行为影响他人。正是有了后者才使得一所军事院校的学风得以形成并且一届一届地传下去。学风是学习者的世界观、方法论

对军队院校管理教育工作的几点思考

对军队院校管理教育工作的几点思考摘要：管理教育是部队一项根本性、全局性、经常性的基础工作。

军队院校是为部队培养和造就跨世纪高素质新型军事人才的基地，对部队的“三化”建设有着至关重要的作用。

因此，军队院校必须正确理解和全面把握管理教育工作的基本职能，从管理教育工作存在的误区中走出来，着眼军事斗争准备对军事人才的客观要求，以“育人”为中心，不断提高管理教育的质量。

关键词：军事斗争准备；军队院校；人才培养；管理教育一、军队院校管理教育工作的基本职能军队院校是培养和造就跨世纪高素质新型军事人才的摇篮和基地，是部队建设和发展的基础。

“管理育人”是军队院校育人的“四个主渠道”之一。

与地方院校相比较而言，军队院校管理教育工作的基本职能，集中体现在“教育、垂范、维持和创新”四维一体的功能上。

(一)院校管理的教育功能军队院校管理的教育功能，是军校及其管理最核心的社会功能定位，一切管理活动都是紧紧以人才的教育培养为中心的。

管理职能的运用和发挥，经常、大量的是借助教育的方法与手段，二者是紧密结合、相互渗透与始终伴随的；而且在许多工作与环节上，教育本身就是一种管理。

(二)院校管理的垂范功能院校教育是部队建设的基础，院校建设在军队建设中的领先作用和战略地位，决定了院校管理教育工作应走在部队前列，起到榜样和示范作用。

因而，院校管理教育工作在按条令条例实施严格的控制和管教的同时，其形成的环境和风气，高标准的管理、高素质的言传身教，对培养对象的心理、气质、能力都时刻起着潜移默化的陶冶、培养和示范引路作用，学员在接受管理中参与管理、学习管理，有着十分显著的垂范性特点。

(三)院校管理的维持功能军队院校管理的维持功能是军校组织生存的基础，是军校稳定有序、高效运行的前提和保障。

加强院校的正规化管理，既是提高院校管理水平的迫切需要，也是加强院校质量建设，“办名校，育英才”的必然要求。

只有把经常性的管理教育工作贯穿于以教学为中心各项工作的全过程，才能发挥管理工作的保障作用，才能提高院校的正规化管理水平；只有把院校的管理教育搞好了，才能为新型军事人才的培养创造秩序规范、关系协调、运转高效的育人环境，才能保证以教学为中心各项任务的顺利完成。

对加强军校教风、学风、考风建设的思考

分军校在教风、学风、考风建设中存在的一些倾向性问题，采取狠抓教风、端正学风、严格考风的方式方法，从思想上引导，行为上约束，制度上规范，形成一套切实可行的措施，为军校教风、学风、考风建设以及构建新型教学体系起到一定的推动作用。［关键词］教风学风考风军校建设
身作则等，是提高教育质量、促进学生全方面发展和健康成
长的重要因素］ｎ蛳。教员在人才培养中起着不可估量的作用，他的一举、一动、一言、一行对学员均产生着较为深远的影响。古人云： “ 师者，传道、授业、解惑也！ ” 教员不但是学员学业上的导师，更是生活中的导师。因此，只有具有良好教
军事人才的基础和前提．更是核心工作。
３．考风建设是培养军校高素质人才的质量保证。考风是指在考试当中所形成的风气。考试是高等院校的一个重
要教学环节。是检测教师教学效果、督促学生学习、发现教
军校教风、学风、考风建设的好坏。直接关系着军队人
系实际的学风，主张运用马列主义的基本立场、观点、方法对中国历史及现状进行认真研究．作出合乎中国实际与需要的结论。我们这里主要探讨学校的学风。学风建设的好坏，是衡量该校的办学质量的一项重要指标，是培养高素质

加强部队院校教材建设的思考

加强部队院校教材建设的思考现代教育体系发展日益成熟，人们也逐渐把教育体系和人才市场需求结合起来，以期能够为社會提供与时俱进的专业优秀人才。

部队院校同样也是给部队、国家提供现代化人才的专业院校。

然而，现在部队院校的教材建设方面还是存在着不完善的地方，本文通过对目前我国部队院校教材建设中的不足之处进行分析，然后提出加强部队院校教材建设方面的一些思考。

标签：部队院校；教材建设；问题；思考众所周知，部队院校是培养军事人才的基地和摇篮，也是为我国武警、公安现役等部队输送优秀人才的重要渠道，而教材则是教师进行授课和传输知识理念的重要工具和载体，是相关专业知识的精华，也是部队院校办校理念、思想及理论知识的结晶。

可以说教材的质量是保证院校人才建设的基础保障。

因此，在教育体系中，教材建设也被认为是院校三大建设中的重要内容。

部队院校的培养目标、专业课程的设置以及价值理念都与普通高校有着较大的区别，部队院校更着重培养部队急缺的人才，必须要以岗位任职需求来进行调整相关专业的课程内容和教材，而教材内容也会偏向于实践性、实用性、动态性和先进性。

因此，可以说，如何结合部队院校教材建设现状，对部队院校教材建设进行统筹规划，建立完善的部队院校教材保障体系是现代部队院校教师和军事教育专家们的重要任务，这对我国部队整体实力的提高有着不可估量的作用和积极的影响。

一、目前我国部队院校教材建设的不足国家一直以来就比较关注我国部队院校教育质量和教育改革，随着部队院校教学模式、专业课程设置以及教学工具的不断更新，部队院校的教育也日臻完善，目前美中不足的是我国部队院校的教材优化和更新方面存在一些不足，具体如下：1.教材的定位和针对性不明晰部队院校教材是为了培养专业人才而存在的，而现代市场上各种各样的教材举不胜举，因此在选择教材方面就必须要根据学校自身的培养目标来进行定位。

而我国大部分部队院校在选用教材方面都缺乏统筹规划，尤其是一些新开的专业和课程，往往都比较缺乏专业教材，大多数都是直接借鉴其他院校的相关专业的教材书籍，这样缺乏对本校专业课程内容和培养目标的自我认识，使得其教材的专业定位和针对性都不明晰，实用性和操作性不强，大大影响了院校的教育水平和教学质量。

浅议加强军队院校教员教学能力的对策

浅议加强军队院校教员教学能力的对策加强军队院校教员教学能力是提高军队院校教学质量和培养优秀军事人才的关键。

教员教学能力的提高不仅需要教员具备扎实的学科知识和专业能力，还需要教员具备先进的教育教学理念和方法。

为此，可以采取以下对策：一、加强教师队伍建设。

教师队伍是军队院校教学工作的基础和支持，培养优秀的军事人才离不开高素质的教师队伍。

要加强教师队伍的选拔和培养，注重选派具备军事背景和丰富实践经验的教师，培养他们成为军队院校教学中的骨干力量。

要加强教师的培训和学习，提高他们的教育教学水平和专业素养，引导教师关注学生的个体需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。

还应建立健全激励机制，激发教师积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质。

二、强化教师日常管理。

教师的教学质量和教学效果与教师的日常管理密切相关。

要加强对教师的日常管理，建立健全教师考核和评价制度，定期对教师进行考核和评价，对教学突出的教师进行表彰和奖励，对教学不合格的教师进行培训和辅导，并及时进行调整或淘汰。

还要加强教师之间的交流和合作，组织开展教学观摩和教研活动，推动教师之间相互借鉴和共同提高。

三、提供优质教育资源。

优质教育资源是提高教师教学能力的重要保障。

院校应加大对教育教学资源的投入，配置先进的教育教学设备和工具，建立完善的教学实验室和实践基地，为教师教学提供便利条件。

还可以引进优秀教材和教学资源，加强与国内外知名高校的合作，开展联合培养和交流项目，提供更广阔的学习和发展机会，激发教师的学习动力和创新能力。

四、改进教学评价体系。

教学评价是促进教师教学能力提高的重要手段。

要建立科学合理的教学评价体系，既关注教学过程，又注重教学结果。

教学评价应以学生为中心，从学生的学习效果、能力培养和创新实践等方面进行综合评价，充分调动学生的学习积极性和创造力。

还要加强对教学评价结果的反馈和应用，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。

加强军队院校教员教学能力的对策包括加强教师队伍建设、强化教师日常管理、提供优质教育资源和改进教学评价体系等。

加强军校考风建设的思考

仍存在不足之处
尽管取得了一定的成绩，但军校考风建设仍存在一些不足之处，如考试作弊、违规行为等问题仍时有发生。
需要进一步加强建设
为了提高军校教学质量和人才培养质量，必须进一步加强考风建设，完善相关制度，强化管理措施。
对策建议
加强制度建设
强化监考力度
建立健全考试管理制度，完善考试规则和程序，明确考试纪律和要求。
某军校考风建设案例
案例概述
某军校在考风建设方面采取了一系列措施，包括加强考试监管、提高考试诚信意识等，取得了显著成效。
具体措施
该军校通过加强考试监管，严格考试纪律，对作弊行为进行严厉处罚，营造了公平公正的考试环境。同时，通过开展诚信教育，提高师生的诚信意识，形成了良好的考风。
案例效果
经过一系列措施的实施，该军校的考风得到了明显改善，考试作弊行为大幅减少，教学质量得到了有效保障。
详细描述
当前军校教育制度存在一些不完善之处，如考试制度不科学、成绩评定不合理等，这也会导致学生采取不正当手段来获取高分。因此，需要进一步完善教育制度，加强考试管理和成绩评定的科学性和公正性。
03
加强军校考风建设的措施
严格考试管理
1
制定严格的考试纪律和规章制度，确保考试公平、公正、公开。
2
加强考试监督，建立完善的考试监控系统，防止作弊行为的发生。
案例效果
经过实施这些措施，该国外军校的考风得到了有效保障，学生自主学习和自律能力得到了提高，为未来的军事事业发展奠定了坚实基础。
对比分析
分析总结
通过对两个案例的对比分析，可以发现不同国家、不同文化背景下军校考风建设的差异。国内军校更加注重考试监管和惩罚措施，而国外军校则更加注重培养学生的自主学习和自律能力。在实际操作中，应根据自身情况选择适合的策略，既要加强考试监管，也要注重培养学生的道德品质和学习习惯。

试析对军队院校教风的基本思考

试析对军队院校教风的基本思考论文摘要：军队院校的教风与地方高校的教风在本质内涵上是有区别的，其本质内涵体现革命军人核心价值观、彰显为人师者的职业情怀。

军队院校的教风特点主要表现为三个方面：特色性、规范性、先进性。

在建设重点上，军校教风建设应重点加强：确定军校教员行为标准、建立教学交流机制、完善教学管理机制、坚持以人为本管理等四个方面。

论文关键词：军队院校；管理机制；教风建设担任哈佛大学校长的著名教育家科南特曾说过，“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的风气和质量。

”这“一代一代人的风气和质量”，既包含着学生的学风，更包含着教员的教风所贡献的荣誉。

教风，是教员队伍所呈现的风气。

作为提高教学质量的基础，教风关联着学校的校风、学风等重要因素，能够体现一所大学的历史、文化和办学特色，更直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。

军队院校，因其教育者与被教育者的特殊性及办学环境和教育目标的特殊性，其教风与地方高校的教风存在诸多不同。

一、对军队院校教风本质内涵的基本诠释依据军队院校自身特点，军队院校教风的本质内涵可概括为两方面内容。

1.体现革命军人核心价值观胡锦涛同志指出，军人核心价值观对军人的思想道德和行为方式具有主导作用。

因此，军校教风的本质内涵应首先体现军人的核心价值观。

军校教风，可以反映军校教员的道德修养、学识水平、军人素质，体现教员的率先垂范和忠于国防教育事业的境界，是凝聚力的象征，是战斗力的代名词。

作为军校教员，为人师的前提必须是一名合格的革命军人。

军校教员必须时刻牢记“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的革命军人核心价值观并将其内化，才能把党、人民、国家置于胸中，落实于行动；才能始终忠诚于国防教育事业，热爱自己所从事的国防教育工作；才会对自己的工作产生自豪感，立足本职教好书，责无旁贷育好人，对事业负责，对每个学员负责；才能面对清贫，不被丰酬厚禄所诱惑，面对平凡，不被高官显位所吸引，安心献身国防教育事业。

如何抓好新时期武警部队院校的思想政治和作风建设工作

深化改革中的利益调整：通过深入开展爱国奉献和革命人要
需要的、官兵欢迎的现代警官．都必须靠科学发展观来指导。
第二，定要确保学员政治坚定、想道德纯洁。是思想政一思这
治建设中很重要的一条。就是要武警院校学员真正听党指挥、务人民、勇善战。政治坚定。服英就是要求我们从源头上
人品官德，能胡作非为。三。定要确保学员成为忠党爱不第一国、身部队建设的合格军人和合格学员。要通过教育和灌献
输．学员认识到我们是党绝对领导下的人民军队．忠诚让要
证党对武警院校的绝对领导，证在政治上永远合格，以保同
队培养各级干部的重任．不能培养出一支 “ 能听党指挥．务服人民．勇善战 ” 干部队伍．强武警院校的思想政治建设英的加
和党建工作显得尤为重要。
一
观、生观和价值观，确看待金钱、福、乐等问题；清人正幸苦划
培养学员在任何时候、何情况下都听党指挥、从胡主席任听
指挥。思想道德纯洁方面，就是要求我们培养的学员懂得怎么做人、么为官、么处事，有崇高的党性修养、怎怎要良好的

军队院校教风建设的探究与思考

一
、
１．教风建设存在问题
我院目前整体教风较好，多数教师都具有强烈的事业心、责任心，较高的工作热情、积极性和进取心，但也存在极少数教师师德弱化、教学业务水平低等问题，极大地影响教风建设。①教师工作作风懒散。个别教师在教学过程中精力投入不够，缺乏热情，把教学工作当成副业；对培养目标和学生缺乏了解，只顾自己上课，对学生漠不关心，缺乏课堂组织和管理。②工作缺少规范。虽然教学工作规范文件齐全，但少数教师，心态浮躁，做事马虎，自由散漫。 ③缺乏创新意识，无意教学改革。个别教师墨守陈规，满足于传统思维和模式，与时俱进、开拓创新的意识不强；对教学工作中出现的新情况、新问题，不愿深入分析和总结，更不进行教学改革和创新。
２．问题原因
上述种种问题和表现，其原因是多方面的，既有社会背景和行业背景原因，也有管
院的办学特色、教学质量和人才培养质量直接关系到军队院校的生存，教风建设也显得非常重要，但军队院校面临的形势和问题必然制约着教风建设。③教风建设缺乏有效监管和得力措施。虽然学院已对教风建设出台了若干规章制度，也制定了许多措施，但规章制度和各种措施的执行力度和效果却不尽人意。特别是在涉及教师利益时，制度和规定就会受到挑战。④少数教师自身职业素养和职业能力达不到要求。由于少数教师缺乏良好的职业素养，平时不思进取，职业能力达不到要求，必然影响整个学院的教风建设。三、建立健全有效的规章制度，保证教风建设个好的军队院校，必须有健全有效的规章制度，并能严格地执行，要在教学中始终坚持 “ 制度化” 、 “ 规范化” ，通过建立健全各项规章制度，明确各部门分工，责任到每一个教师员工，才能保障教学的秩序，保证教风建设。学院各部门干部要带头实践；各部门密切配合，精心组织；党员和学生干部做出表率；机关人员、任课教师、辅导员、班主任做好引导和督促；广大学生要发挥自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性，在全院形成人人参与、一级抓一级、层层抓落实的工作格局，确保校风建设取得实效。学院各部门负责人是校风建设的第一责任人，负责组织开展有关工作。各部门要牢固树立全院一盘棋的思想，既要各司其职，又要相互配合，把校风建设抓紧抓实，抓出成效。加强宣传教育工作，积极营造良好的舆论氛围，充分运用校园网、宣传栏、黑板报等舆论阵地，采取丰富多彩的形式，大力宣传校风建设中的先进典型、好做法、好经验，推进校风建设。各部门要把校风建设和学院开展的创先争优活动结合起来，要围绕校风建设在教师、学生和机关人员中设计开展各种形式的创先争优活动，在全院范围内营造比学赶超的良好氛围。四、以人为本，构建和谐校园，促进教风建设在军队院校中，良好的人际关系有利于各种教学工作的开展和学生学习，也有助于学生良好品德的形成。在教学管理中，我们要坚持以人为本，即以生为本、以教师为本，以充分发挥学生和教师学习及教学工作的主动性、积极性和创造性为主，并在以人为本

任职教育视野下加强院校学风建设的思考

任职教育视野下加强院校学风建设的思考学风建设是推动素养教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提，对于营造健康向上的校内文化，引导同学克服学习中遇到的各种困难，树立正确的成才观、价值观以及促进个人成才、做事都有乐观作用和深远影响[2]。

加强学风建设，努力形成良好的学习风气对武警院校提高人才培育的质量，在新一轮的院校竞争中立于不败之地具有重要意义。

一、加强学风建设，要强化优良教风对学风的引领作用，适应任职教育学员特点改进教法（一）强化好教风对好学风的引领作用。

通过大力加强教风建设，使教员不仅要以渊博的学问吸引学员，授业解惑，开启学员心智，而且要言传身教、立德育人，以高尚的师德感化学员，以严谨的治学态度引领学员，努力成为优良教风的实践者、传播者、示范者。

教员要为学员树立“学高为师、身正为范”的形象，课前主动深化学员之中开展学习需求调研，课中主悦耳取学员对课程教学的意见反馈，课后仔细指导学员撰写课程论文、讨论报告等，以严谨求实的好教风影响、感染和带动学员形成好学风。

（二）适应任职教育学员特点改进教法。

任职教育培训的学员大都具有认知力量较高、学历学问较丰富、自我约束力量较强的特点。

这就要求教员乐观主动地适应不同层次、不同类型任职教育学员的特点和岗位任职需求，大力改进创新教学方法。

在任职教育教学中，深化主题研讨式、案例式、互动式、小班教学和现地教学等方法手段改革，不断提高指挥力量训练、专项技能训练、想定作业、综合演练等岗位实践性教学环节质量，从而促使学员以“好学、勤思、善问、深研、创新”的优良学风，主动参加教学、融入教学。

二、加强学风建设，要运专心理激励方法，搭建优良学风健康进展心理平台（一）正确运用情感谢励，使用知心暖心的方式促进学员的学习动力。

教员和学员队干部要关心学员培育优良的学风，必需建立在对学员的深厚感情上。

依据马斯洛的层次需要理论，爱与敬重的需要属于人的高层次需要，是促进个人进展的重要动力。

通过对正值的情感沟通，充分满意学员爱与敬重的需求，充分敬重学员的成长进展规律，敬重学员的共性进展和人格，擅长倾听他们的意见，有助于订正学员在学风问题上的思想偏差，充分激发其学习潜能。