五年级上册语文《鲸》课件(3)
五年级上册语文第三单元 第9课《鲸》
精读要求
1、课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每 一方面的内容，可用结构图表示。 2、作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方 法，有什么好处？
鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤 进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋” 鲸的种类：须鲸、齿鲸 生活习性：进食、呼吸、睡觉、繁殖
后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；
举例子
列数字
列数字
我国捕获过一头4万多公斤重的鲸，它有17米长，
作比较 列数字
作假设
一条舌头就有十几头大肥猪那样重。它要是张开嘴，人
我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。 我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头 黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还 重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。 因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我 了吗？
我是鲸类王国中最优秀的
“口技”专家，我们能发出几百
同学们，你们见过大海吗？大 海美吗?的确，就在这美丽的蓝色的 海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活 着千奇百怪的海底动物。其中有一 种动物号称“海中之王”，它的形 体庞大，比大象还要大得多。你们 想去看看吗？
jīng è
zhū bǔ
鲸 上腭 肥猪 哺乳动物
lǜ
dù fèi
ǎi
滤出来 肚子 肺 又粗又矮
作者先用_______列__数__字的说明方法来说明鲸的体重，用重 量说明鲸_______大___的特点。然后又以我国发现的一头鲸为 例__口，__腔从_的_它_宽_的_大__等__四__方__面__体更_重具、体__生__动__地_身_说_长_明、鲸_的__确__舌非及常头 ___大_______。然而，这头鲸虽然有四万公斤重，可还不是最
2020部编人教版语文五年级上册：习作例文：《鲸》《风向袋的制作》课件精品资料1
归纳总结
为了让读者更好地了解风向袋 的制作过程，作者采用分条的 方法进行介绍。这样条理更加 分明，能让读者很清楚地了解 风向袋的制作过程。在介绍过 程中，作者主要运用了列数字 的说明方法。
整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文
习作交流
请同学们介绍 一下自己的文章， 看看运用了什么 说明方法，突出 了动物什么特点。
布置作业
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事 物的特点。
2.制作一个万花 筒，并把制作过 程介绍给大家。
部编人教版五年级上语文：第 5 单元习作介绍一种事物范文：魔方
魔方
我有一个魔方,它是我 8 岁生日时爸爸特意给我买的,我非常喜欢。 我的魔方是魔方中最普遍的三阶魔方。它是一个边长约 6 厘米的立方体,有六个面,每个面上都有九个小方格,而 且每个面的颜色都不同,有红、橙、黄、绿、蓝、白六种颜色。 当我们把魔方的顺序完全打乱,想要复原有近乎无限种解法:如果一秒钟转 3 下魔方,也大概需要 4542亿年,才能 转出魔方所有的变化。可是有位荷兰人竟用创纪录的 7 秒 08就将打乱的魔方完全复原了,足见魔方是考验智力与敏捷 度的玩具。因此,魔方被誉为“最有教育意义的玩具”和“智力游戏界的三大不可思议之一”。 刚开始我对魔方完全不懂,只是觉得它的小方格可以自由活动,非常有趣,无论如何也不能将其中一面拼好。之后, 爸爸又送给我一本魔方教程。我认真阅读了魔方教程,又配网上的教学视频来学习公式,很顺利地完成了底面同色,紧 接着又攻破了两层同色。在学习顶层架十字时,出了一个小插曲,我按照公式无论怎么转,就是转不出来。原因最终查 清楚了,真是令人哭笑不得——我以前把魔方拆开后没有装正确。我把魔方装正确并打乱后,
部编人教版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优秀课件(共33张PPT)
我们在说明某个事物或某种 事理时，为了使其更清楚、明白 地被人接受，就要运用一些说明 方法。常见的说明方法有举例子、 列数字、作比较 、打比方等。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千 米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停 地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞 机，也要飞二十几年。
列数字
太阳会发光，会发热，是个大火球。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具 体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要 知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是 这样”是其主要目的。
说明文的特点是“说”，而且具有一 定的知识性。这种知识，或者来自有关科 学研究资料，或者是亲身实践、调查、考 察的所得，都具有严格的科学性。为了把 事物说明白，就必须把握事物的特征，进 而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明 “是什么”，还要说明“为什么”是这样。
例文2：《风向袋的制作》
（原文见教 材P73页）
课文主题
本文按顺序介绍 了风向袋的制作过程， 说明了根据风向袋判 断风向的方法。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介 绍清楚的。
（1）按步骤介绍：准备材料和工具→ 缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上 缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，把口 袋系在竹竿上。
指导：说明性文章具有很强的 客观性，不能随意夸张。散文的抒 情性较强，即使涉及说明类的文字 也是如此。如果将散文改写成说明 性文章，只是介绍事物的特征，那 么文章就少了文学意味，抒情色彩 也会大打折扣。
将《白鹭》第2～5自然段改写成一 段说明性文字，首先要查找关于白鹭的 资料，如白鹭的种类、体型、羽毛、颜 色、叫声、分布范围、生活习性等，结 合课文《白鹭》中的描写，按照说明文 的写作要求组织成文，写出白鹭的特征， 表达对白鹭的喜爱、赞美之情。
人教版小学语文级上册第单元精读课文《鲸》课件-V1
人教版小学语文级上册第单元精读课文《鲸》课件-V1本文将以人教版小学语文级上册第一单元精读课文《鲸》课件为例，重新整理内容，并对其进行归纳总结，以便更好地理解并掌握该文本。
一、课文简介《鲸》是人教版小学语文级上册第一单元的精读课文之一，是一篇描写鲸的文章。
文章主要介绍了鲸的种类和生活习性，向读者展现了震撼人心的鲸的形态和壮观的游弋场景。
二、文章核心1.描写鲸的形态：文章通过描写鲸的巨大、笨拙和神秘，展现了鲸的惊人形态。
2.介绍鲸的种类：文章详细介绍了蓝鲸、座头鲸、虎鲸等不同种类的鲸，以及它们的特点和分布。
3.展示鲸的游弋场景：文章通过描写鲸的游弋场景，如追逐、攀浪、呼吸等，向读者展示了鲸的神秘和壮观。
三、文章结构分析1. 文章开头：以一些简单的问题和启发性的语言引导读者了解鲸的一些基础知识，引起读者的兴趣。
2. 第一部分：介绍鲸的形态和生理特征。
首先介绍了鲸的巨大和笨重，接着介绍了鲸的呼吸方式和音乐才能。
这部分通过生动的描写，让读者能够感受到鲸的形态和鲸的生理特征的生动形象。
3. 第二部分：介绍鲸的种类和生活习性。
这一部分中，通过对不同种类鲸的介绍，让读者了解到鲸的多样性及其生存环境。
4. 第三部分：展示鲸的游弋场景。
这一部分中，作者通过描写鲸的游弋、攀浪、追逐和呼吸的场景，向读者展示了鲸的神秘和壮观。
5. 文章结尾：通过回以往提出的问题，并以疑问的语气结束了全文，引发读者探究、思考鲸的生存和保护的深层次问题。
四、文章亮点1. 简洁明了的语言，不仅给予读者详细的信息，同时又能让读者轻松掌握文章的核心内容。
2. 描写精致，生动、形象。
通过对鲸的形态、特点、习性、游弋场景等重点内容的生动渲染，让读者仿佛置身于鲸的世界之中，强烈感受到鲸的神秘和壮观。
3. 语言风格新颖。
在充满儿童趣味性的语言表达方式上，文本中富含科普知识，让读者在阅读过程中既能获得美的享受，又能得到知识的补充。
五、结语人教版小学语文级上册第一单元的精读课文《鲸》完美地向我们展示了一种充满神秘感和浩瀚感的动物形象。
人教版五年级上册语文课件：《鲸》
人教版五年级上册语文课件：《鲸》教学目标1、初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法.2、使学生明白:人和动物要和平相处.教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法.教学难点:理解鲸是胎生的.教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸的了解.2,过渡:同学们知道的真不少.今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识1,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析.3,师生交流并板书.交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生. 2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象.3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲.交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报.根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物.板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
五年级上册语文课件-第五单元组文阅读课《蓝鲸》等 人教部编版 (共16张PPT)
说明方法我明确
《蓝鲸》： 20世纪40年代，地球上大约有30万头蓝鲸。到了1974年，
据国际组织估计，海洋中生存的蓝鲸只有2.5万头。到了1990 年，可能只有2000头了。（列数字 作比较）（第十一自然段）
一系列说明方法，具体准确地说明了蓝鲸的急剧减少。
说明方法我明确
《光和热的泉源——太阳》： 太阳很大，它的直径有一百四十万公里，是地球的
直径的一百零九倍。如果地球像一团泥，咱们得用一百 三十万个这样的大小的泥团揉在一起，才能搓成像太阳 一般大的一个大球。（作比较 列数字 打比方）（第 四自然段）
一系列说明方法准确具体地说明了太阳的大。
说明方法我明确
《光和热的泉源——太阳》：
太阳非常热，表面上有六千摄氏度，中心达到一千五百万 摄氏充。在这样热的太阳上，任何东西都化成气了。（列数字） （第五自然段）
地球受到的光和热，只不过是太阳放射出来的二十二亿分 之一。（列数字 作比较）（第十自然段）
一系列说明方法准确具体地说明了太阳的热。
说明方法我明确
《蓝鲸》：
五年级上册 第五单元 组文阅读课
《光和热的泉源——太阳》 《蓝鲸》《白鹭》《象》
让我们一起去探寻大自然的奥秘，进一步体 会说明文的魅力。
读一读 找一找
课文
《光和热的泉 源——太阳》
《蓝鲸》
介绍事物的 事物特点 说明方法 语言特点 哪些方面
《白鹭》
《象》Βιβλιοθήκη 内容我了解《光和热的泉源——太阳》：介绍了太阳的远、大、热的 特点和太阳的构造以及太阳发光发热的原因和光与热的来源。
活泼的语言准确生动了描述了白鹭外表的美丽。
部编人教版五年级语文上册《习作例文：鲸、风向袋的制作》教学课件PPT优秀课件 (1)
一连串的 动词生动 地写出了 处理树叶 的步骤
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十 七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸 不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里 看书，还显得很宽敞。
举例子、列数字
从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大 等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
学习课文第一段
0比大象大得多。 0最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有二千公斤。
虐鲸〔世界各大洋）
资料袋：
鲸的种类很多，全世界有80余种，我 国海域有30多种。一般都将它们分为两类。 一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个， 如长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有 齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声 波，如独角鲸，虎鲸。
进食
吃食大鱼和海兽
须 鲸
小鱼和小虾
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候， 张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里， 然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾 呑进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与 长度，让我们知道了口袋制作的大小。
在写制作过程的时候，用 ____// ---〃
语有条理地写出了制作风 向 袋的步骤。
____
但课堂小结
Wy 在说明文的写作中，首先要选好说
明对象，
然后运用一定的写作顺序，配 "" 合适当的说明
方法就能把说明文写好。
部编版小学五年级语文上册第五单元《习作例文——鲸》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
最新人教部编版五年级上册语文习作例文：《鲸》《风向袋的制作》精品教学课件
习作例文
习作例文
习作例文
鳍
习作例文
后肢完全退化，像鱼的尾巴。
“退化”——指在鲸在演化的过程中，后肢逐渐变小， 最后完全消失。
习作例文
学习课文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ”、 “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过 过程也是很长很长的。
作者用 作比较 、 列数字 、 举例子 的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
习作例文
鲸与大象、人的比较
上 腭
习作例文
进化
习作例文
像 鱼 ， 不 是 鱼
习作例文
哺乳动物——最高等的脊椎动物，基本特征 是用母体乳汁哺育初生幼儿。
哺乳动物的特点： 1、用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大。 2、大多数哺乳动物有毛皮。
动物，还可风以写向其袋他的的制内容作。下面，让我
们一起来制作一个风向袋吧。
习作例文
默读课文，说 说风向袋的制
作过程。
习作例文
准备材料和工具
习作例文
制作过程
一、准备材料 二、缝制口袋 三、穿绳打结 四、绑上竹竿
习作例文
说一说作者是如 何把制作过程交
代清楚的
习作例文
我知道运用列数字 的说明方法能把过 程写得很清楚。
习作例文
体型
习作例文
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作比较：
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较， 由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来 说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的 印象。
习作例文
（1）不少人看到过象，都说象是很大 的动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。
举例子、列数字
部编版五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点原文不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
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鲸的种类分布
栖息于南大洋的鲸约有12种之多。较 大型的须鲸有蓝鲸、鳍鲸、黑板须鲸、缟 臂鲸、巨臂鲸、小鳁鲸和露脊鲸等；较大 的齿鲸有抹香鲸和逆戟鲸等。其中个头最 大的是蓝鲸，数量最多的是鳍鲸。巨臂鲸 和露脊鲸现己几乎被捕尽杀绝，幸存者为 数不多，回为它们游泳慢，易于捕杀。
鲸
鲸的教学板书
形
体 巨大（世界上最大的动物）
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
➢鲸是如何繁养后代的？
（ 胎生 哺乳 ）
➢肺呼吸、胎生、哺乳这 些特征说明鲸是哺乳动物， 不是鱼。
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
返回
课堂小结 鲸非常大：１６万公斤
鲸不是鱼：哺乳动物
种类 须鲸：无牙
鲸
齿鲸：有牙
吃食 生活 呼吸 习性 睡觉
生长
下一页Biblioteka 鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
像 鱼 ， 不 是 鱼
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
后肢完全退化，像鱼的尾巴。
“退化”——指在鲸在演化的过程中， 后肢逐渐变小，最后完全消失。
鲸的种类分布
鲸在南大洋中的分布比较广泛，几 乎南极辐合带以南都有它们的踪迹。他 们的分布与磷虾群的分布有密切关系， 蓝鲸主要分布在浮冰带，生活在最南部 的是巨臂鲸和黑板须鲸，缟臂鲸可以在 南极洲海域越冬，露脊鲸主要分布在亚 南极地区；齿鲸类分布在南极辐合带， 随季节变化而迁徙。
读第一段，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么？
（大、庞然大物）
你是从哪几出处看出来的？ ➢ 比大象大得多。 ➢ 最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。 ➢ 我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
作者为什么要这样写？
➢用列举数字、举例子、相比较的方法 告诉我们鲸是很大很大的动物。
鱼类 根据水柱的形状，就可以判
断鲸的种类和大小。
须鲸的水柱是垂直 的，又细又高。
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
返回
鲸的生活习性（3）
➢鲸每天都要睡觉。请同学们根据 课文的叙述想象一下，把鲸睡觉 的样子画下来。
➢鲸为什么这样睡觉？
这是一种自我保护，一旦有危险 就可以四散游开。
鲸群在睡觉
返回
鲸的生活习性（4）
学习课文第一段（2自然段）
➢读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎样 由陆地到海洋的?
学习课文第一段（2自然段）
鲸是怎样演化成鱼的样子的？
陆地
浅海
海洋
➢ “很远的古代”、“很长很长的年代”、 “渐渐”等词语说明这个进化过程是漫长的。
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
鲸的早期祖先
➢齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种 号称“海中之虎”的虎鲸，常常好 几十头结成一群，围住一头30多吨 重的长须鲸，几个小时就把它吃光 了。
齿鲸
返回
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
返回
鲸的生活习性之二
➢ 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，呼气
时会形成一股水柱。 ◆须鲸的水柱
垂直的，又细又高
说明鲸 不属于
◆齿鲸的水柱
倾斜的，又粗又矮
鲸的早期祖先
鲸的早期祖先
学习课文第二段（3自然段）
须鲸
鲸的种类
齿鲸（虎鲸）
须鲸
返回
学习课文第三段（4--7自然段）
➢ 这一部分从哪几个方面介 绍鲸的生活习性?
（吃食 呼吸 睡觉 生长）
➢ 这些方面都有什么特点？
须鲸的食物：是虾和小鱼
返回
鲸的生活习性（1）
吃食 鲸吃食量非常大
➢ 须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就 可以吃2000多公斤。
演化 种类 生活习性
陆地
海洋
经过很长时间
像牛羊
一样
须鲸 齿鲸（虎鲸）
吃食 呼吸 睡觉 繁养
量大 用肺 围成一团 胎生 哺乳
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 志愿者正在救助仍 在海滩上然后杀死 然存活的领航鲸
再见!
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
26 鲸
鲸的教学认识 形体 演化
鲸种 类
生活习性
鲸吃食的特点
种类
须鲸 齿鲸
吃什么 怎么吃 吃多少 （词语）
吸、闭、 两千多 虾和小鱼 滤、吞 公斤
大鱼和 海兽
遇、扑、 三十多吨 咬、吃 几个小时
海洋——鲸的生活世界
须鲸 角鲸群 巨臂鲸
被捕获的鲸
白鲸
北极露脊鲸
鳍鲸
蓝鲸
灰鲸
学习课文第一段（1、2自然段）