在思想品德课教学中要培养自我教育能力_政治论文

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思想品德教学中学生自我教育能力的培养

ＪＡ０ＸＵＥＧＡＮＷＵＹＵＦｌＡＮＳＩ
思想品德教学中学生臼我教育能力的培养
◆ 江苏省南通农场中学金祖萍
初中思想品德课程教学总目标明确心理趋向成熟，自我意识越来越强。针对用李世民的名言： “ 以铜为镜。可以正衣指出：“ 以加强初中学生思想品德教育为这种情况．必须帮助他们全面、准确的认冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，
中，可以通过主题探究的设计，提高教育理的原因。总觉得自己是对的．受到批评学习．而且对学生整个初中阶段的成长都有益处。的实效性。第一单元的主题探究题目是设时会感觉到委屈。这些都说明初中生的自总之．思想品德课是学校德育的重计 “ 我们的班徽。我们的座佑铭 ” ，组织我评价是不完善的．他们评价自我的能力学生以小组为单位，分别讨论酝酿最能代往往落后于评价别人。为了培养学生的自我评价能力．教的主要渠道和基本环节。对提高初中学生通过班徽的设计，培养了集体意识和集体师在教学中要引导学生对自己进行正确的思想觉悟，树立正确的道德观念，具有特观念，坚定了努力奋斗的决心和信心。认识和严格的评价。以他人为 “ 镜子”作二、帮助学生正确认识自己。这是对照，让学生通过对比分析，明辨是非的。在思想品德教学中，要充分针对学科培养学生自我教育能力的起点提高自我教育能力。如在第五课《自我新的特点，注重加强学生自我教育能力的培现在的初中生随着生理的迅速发育期待》的 “ 日新月新我常新 ”课题中．引养，从而有效提高学生的思想品德能力。
自我。此外．要经常总结和加强监督。促

初中政治教学论文：在思想品德课教学中要培养自我教育能力

在思想品德课教学中要培养自我教育能力自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。

它在人的思想品德形成与发展的过程中起着重要作用。

教师在思想品德课教学全过程中要有意识地进行自我教育能力的培养，促使学生积极、主动地接受教育。

在思想品德课教学中，如何培养自我教育的能力呢？一、在提高道德认识中，进行自我教育道德认知因素中的品德观察力、注意力、思维力、记忆力等，是进行道德认识活动的重要因素，是从感性认识上升为理性认识不可缺少的条件。

在思想品德课教学中，教师应善于启发学生借助于道德认知因素，对教材中提供的道德现象、道德信息、道德榜样进行理解、体会和认识，通过分析、比较、抽象、概括，对其加工、内化，从而有效地学习与掌握蕴含其中的道德概念、道德观点。

与这个过程相适应，学生将形成对社会道德需要、道德榜样自主自觉的追求，自我要达到的、所期望的新的道德水平，与原有助道德水平之间也将发生矛盾。

这个矛盾的自我解决，促使学生把社会道德需要转化为自己的内在需要，自我教育能力能相应得到提高。

例如，有位教师在教《遵守公共秩序》这课时，先让学生一边听录音故事（课文内容）一边看幻灯片（课文插图），使生动形象的画面，伴着三个伟人感人的小故事，把学生带入一种富有立体感的道德氛围之中。

学生认真听，注意看，仔细体会，获得了一定的感性认识。

在此基础上，教师问学生：“列宁、毛主席、周总理他们是领袖，这三位伟人是怎样模范地遵守公共秩序的呢？”老师再让学生看幻灯片，引导他们发言。

教师接着问：从三个伟人身上我们看到了什么？一个学生说：“我们的伟大领袖地位那么高，工作那么忙，在公共场所部能遵守公共秩序不搞特殊化，他们真是人民的好领袖，我们小学生要向他们学习，遵守公共秩序。

”另一个学生说：“遵守公共秩序是一种文明行为，是道德尚尚的表现。

三个伟人都是道德高尚的人。

我们也要做道德高尚的人。

”教师高兴地说：“对，遵守公共秩序是一种文明行为。

在思想品德课教学中加强学生的自我教育能力

在思想品德课教学中加强学生的自我教育能力作者：杨荣朝来源：《新校园·理论（上旬刊）》2012年第02期著名教育家苏霍姆林斯基说过，“真正的教育是促进自我教育的教育，只有学会自我教育的人才可能成为真正的人。

” 但长期以来，我们忽视了学生的主体性，管得多，导得少，不重视其自我教育能力的培养，严重地压抑了学生的自我发展。

这样的学生，一旦离开学校，离开教师的指导，常常会迷失方向。

新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，从而摆正学生“自我”的主体地位，突显培养学生自我教育能力的重要性。

那么在思想品德教学中如何加强学生的自我教育能力呢？一、引导学生正确认识自我，确立自我教育的立足点现在独生子女多，父母娇生惯养，容易养成子女自以为是、唯我独尊的性格，造成子女与其他同学相处难，对自我认识更难。

没有对自我的正确认识，就找不准自己的优缺点，就很难发扬优点，克服缺点，从而完善自我。

所以，在教学中可通过开展“自评与互评”、“批评与自我批评”等活动，让学生根据自我评价与其他同学的评价找到自己的优点和缺点，使他们有一个能够全面透彻地了解自己的机会，为学生的自我教育奠定基础。

二、开展多种形式的教育活动，培养学生的自我评价能力初中生正处于从“他律”向“自律”的过渡阶段，行为规范的养成教育尤为重要。

作为教育者必须引导学生认识到什么是真善美，什么是假恶丑，形成正确的是非观，提高自我导向能力。

《中学生日常行为规范》就是每一位中学生行动的准则。

但让学生直接记忆并遵照执行，效果并不理想，可通过丰富多彩的活动让学生来树立正确的价值观。

如开展“我心目中合格的中学生是什么样的”大讨论，使学生在争论中明白什么可以做，什么不可以做。

还可通过搜集有关名人、模范人物等具有教育意义的文章、书籍，同时，发动全体同学去找一些能够陶冶情操的好文章，利用自习或课余时间在班里宣读，让学生进行讨论，写读后感，互相交流感受。

此外，还特别注意挖掘学生身边的榜样，号召学生们向他们学习，这样感召力更强。

浅谈大学生思想政治教育中自我教育能力的培养

１国家繁荣与发展的需要
当代大学生，肩负着着传播党的先进思想、构建和潴社会的重任。其我教育能力培养直接关系到国家的发展，只有形成正确的世界观、人生观和价值观，才能够在未来的发展中成为时代的中流砥柱。随着时代的发展，社会的进步，大学生要有自我教育的理念和能力，只有这样才能履行时代赋予的神圣使命。
２０１４ｑ１２
总第３０７期
教学科研
浅谈大学生思想政治教育中自我教育能力的培养
杨育松
（牡丹江大学，黑龙江
李
萍
１５７０１１）
牡丹江
摘
要：随着社会经济的迅速发展，大 பைடு நூலகம்生思想政治教育
评价能力必须建立在科学的政治知识之上。如马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等政治指导思想，党在新时期的路线、方
２．大学生自身发展的需要．曾子日“ 吾日三省吾身” ，自我教育可以帮助大学生形成自我效能感。随着科技的发展和时代的进步，当代大学生面临着
题讲座、主题团日、社团活动等载体，利用网络、展板、宣传栏、校园广播等阵地，开展了社会主义荣辱观教育、理想信念教育、
２．加强思想道德修养，提高大学生自我教育、自我管理的
能力
中共中央国务院２００４年出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则足坚持教育与自我教育相结合。既要充分发

论自我教育在思想政治教育中的运用和意义

论自我教育在思想政治教育中的运用和意义自我教育在思想政治教育中是指自主地通过自学、自省、自探索等方式来提高自身的政治素养和思想修养。

自我教育的运用可以帮助个人在不断的思考和实践中深刻地认识和理解党的路线、方针、政策，并在平时的工作、生活中贯彻执行。

同时，自我教育也有助于个人不断提升自己的道德修养、政治素质和文化素养，为党和社会做出更大的贡献。

思想政治教育中自我教育的意义非常重要，因为它能够帮助个人树立正确的价值观、增强政治意识、增强道德修养和文化素养，从而更好地适应社会发展和党的工作需要。

同时，自我教育也有助于个人培养自主学习的能力，使其在今后的生活和工作中能够更加独立、自主地思考和行动，从而提高自身的综合素质和能力。

此外，自我教育在思想政治教育中还有以下几个方面的意义：1、能够帮助个人建立正确的世界观、人生观和价值观，使其能够正确地看待问题、做出决策，并在平时的生活和工作中贯彻执行。

2、能够帮助个人增强政治意识和责任意识，使其能够在自己的工作和生活中积极践行党的路线、方针、政策，为党和国家做出贡献。

3、能够帮助个人增强道德修养和文化素养，使其能够在自己的工作和生活中践行社会公德，维护社会秩序，为社会做出贡献。

4、能够帮助个人增强自主学习的能力，使其在今后的生活和工作中能够更加独立、自主地思考和行动，从而提高自身的综合素质和能力。

总的来说，自我教育在思想政治教育中的运用和意义十分重要，它能够帮助个人建立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治意识和责任意识，增强道德修养和文化素养，增强自主学习的能力，自我教育在思想政治教育中还可以帮助个人培养自己的独立思考能力和创新能力。

通过自我教育，个人可以在自学、自省、自探索的过程中，不断的思考、探索、实践，从而培养自己的独立思考能力和创新能力。

这对于个人的发展和成长具有重要的意义。

另外，自我教育在思想政治教育中还可以帮助个人树立正确的人生目标和职业规划。

通过自我教育，个人可以更加深入地了解自己的兴趣、爱好、优势和不足，并根据自己的实际情况制定合理的人生目标和职业规划。

论自我教育在思想政治教育中的作用

论自我教育在思想政治教育中的作用
自我教育在思想政治教育中的作用自我教育是指在没有他人引导和监督的情况下，个人主动思考、探索、研究和实践，以改善自己的思想认识和行为习惯，从而使自己在思想、道德、技能和文化等方面取得进步。

自我教育在思想政治教育中发挥着重要的作用。

首先，自我教育可以帮助学生更好地，更有效地发掘自身的潜能，提高自我修养，增强自我发展的能力。

自我教育不仅可以让学生学会更多的知识，而且还可以让他们掌握更多的能力，比如思考能力、分析能力、创造能力等，以及让学生领悟更深层次的人生真理。

其次，自我教育可以帮助学生更好地认识和理解政治理论，深入研究、宣传和践行社会主义核心价值观，不断提高自己的思想认识水平，从而建立健全的理论体系，形成真正的思想政治定力。

三，自我教育可以帮助学生深入了解当今时代的社会发展，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，同时可以帮助学生掌握正确的政治思想和思想理论，从而培养学生形成健全的思想政治观念，使学生能够在思想政治教育中发挥自己的作用。

总之，自我教育在思想政治教育中发挥着重要的作用。

只有通过自我教育，学生才能更好地，掌握正确的思想理论，形
成健全的思想政治观念，从而实现自身的发展，为社会和国家做出贡献。

思想品德教学中培养学生自学能力之我见论文

思想品德教学中培养学生自学能力之我见摘要：自学能力是素质教育的核心内容，在思想品德教学中培养学生的自学能力不容忽视。

从五个方面谈在思想品德教学中如何培养学生的自学能力。

关键词：自学能力；疑；读；听；说；用随着教学改革的不断深入，教学中越来越注重学生能力的培养，尤其是学生自主学习能力的培养。

培养和提高学生的自学能力是素质教育的核心内容，有了自学能力，将来不管科学技术发生怎样的变化，不管遇到什么新的问题，他都能够去学习、去研究。

那么，在思想品德课教学中如何培养学生的自主学习能力呢？本人根据自己的教学实践，谈一下自己的见解。

一、引领学生在“疑”中学自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力。

思想品德课是一门教养性质的课，只要多读、多想，基本上可以理解和掌握。

因此，教师要培养学生自觉看书的习惯。

教师在课前可以先设计一些问题，问题要难易适中，上课时以投影的形式或以导学案的形式分发给学生，要求学生在一定的时间内完成。

学生就会到书本上去找答案，从而主动去阅读教材，查阅资料。

同时，针对个别问题要给予个别辅导。

对于普遍存在的疑问，教师要给予必要的启发和点拨。

这样，学生既掌握了知识，又学会了分析问题的方法。

同时，对学生的答案中语言的组织要认真检查、督促、评价，既有利于培养学生良好的自学习惯和独立思考的习惯，又有利于增强学生学习的自觉性。

二、引导学生在“读”中学思想品德课程是与社会发展和时代发展紧密相连的一门学科，学生不仅要在学校里学习，而且还要在社会生活中学习，通过看书看报，了解国家大事及当前社会人们最关注的、热点的问题，做到理论与实际相结合。

课前读，可了解教材内容，发现疑难问题；课堂精读则能更深刻地理解教材内容，分析相关问题，掌握相关知识；课后读教材是对前面两个环节的深化和发展，可使学生更好地理解教材、掌握教材，以适应初中思想品德课开卷考试的需要，以提高学生的学习成绩，培养学生的自主学习能力。

三、教会学生在“听”中学学生在学习中的“听”主要指听课，它是学生获取知识的重要环节。

如何在思想品德教学中注重对学生能力的培养

如何在思想品德教学中注重对学生能力的培养小学教育是基础教育，培养学生的能力应该从小学抓起，对学生能力的培养，应该渗透到各学科的教学活动中。

小学思想品德课是一门重要的课程，教师在对学生进行思想品德和文明行为教育的同时，必须着眼于小学生意识的提高、习惯的养成和各种能力的培养。

一、培养自我教育能力培养小学生的自我教育能力，首先要培养学生的道德判断力。

道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断能力。

这种能力主要表现在思想品德方面的明辨是非、判断善恶、鉴别美丑的道德判断上。

可见，学生的道德判断能力的培养是小学思想品德教育的一个重要组成部分。

重视培养和提高学生的道德判断能力，对巩固学生良好的道德认识，形成良好的道德行为有很大的促进作用。

小学生常常容易看到别人的优点和缺点，而对自己的却认识不足。

这样教师就应该教育学生经常用道德规范来评价自己，并指导学生相应制定出一个自我评价的计划，使学生明确自己在下一阶段内道德品质要达到的主要目标。

二、培养学生创新能力创新教育必须从小学抓起，要培养学生的创新能力，教师就要引导学生主动地参与学习。

主动是学生增强内在动力，具有积极性和自觉性的表现，主动是创造的前提，任何创新性活动，都是主体自身主动实现的结果。

教学实践证明，凡是学习主动的学生，其学习的创新性就高，创新能力发展也快，所以说，自主能动是创新的动力源泉和保证。

1、营造愉快和谐的创新氛围心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大的发挥。

课堂环境愈宽松，教师的压制与干预愈少，学生的主体性发挥愈充分。

因此，营造一个宽松、和谐、民主、生动活泼的课堂氛围，就是为学生提供适宜发展的条件和环境，这既是学习知识的前提，也是培养学生创新能力的基础，当师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，就会促使学生智力和非智力的创造因子都处于最活跃状态。

因此教师在课堂上要给学生多一点微笑；多一点鼓励；多一点宽容。

只有这样学生的潜能才能得到最大的发挥。

在思想品德课教学中培养学生自我教育能力

学的事。提出问题：这两位同学做得对吗？为什生明白，王冬梅的不服气、冷嘲热讽，一种嫉是
么？让学生懂得遵守纪律是学习的保证，自妒的心理，要是心胸狭窄的表现。丁淑萍对王冬
觉遵守纪律。之后，让学生观看《邱少云》的短：梅的嫉妒不放在心上，在王冬梅遇到危险时奋
身边的事例导入：上课时，同学们都在专心听：冬梅时，她是怎样做的？后来经过努力成绩超思想品德中的积极因素，去限制克服消极因
讲，有两位同学因一件小事吵了起来，课堂上ｔ王冬梅时她又是怎样做的？王冬梅的不服素，逐步使学生的道德意识得到强化与发展，过因此乱了起来，老师只有停止讲课处理两位同：、气冷嘲热讽，同学们认为对吗？通过讨论使学从而形成学生高尚的品德、健康的人格。
形成与发展的过程中起着重要作用。为此，：教约束自己、控制自己。师在课堂教学全过程中要有意识地对学生进：
初中阶段聋生的自我意识发展不够充分
造学生美好的心灵。自我教育在人的思想品德ｔ论是在校内、校外，也不管有没有人监督，都要和成熟，需要加以训练和培养。在思想品德课
、
在提高道德认识中，自我教育进行
道德认知因素中的品德观察力、注意力、：
道德情感，就是根据一定的社会政治道德要把集体的事当成自己的事，要有一种主人翁
思维力、记忆力等，是进行道德认识活动的重一标准评价人们的言行、事件时产生的一种情的责任感。之后，结合班级主题班会开展 “ 学做
所期望的新的道德水平。与此同时，促使学生：向学生提出问题，当同学的成绩超过你的时为，启迪了学生的智慧和心灵，化了道德意强把社会道德需要转化为自己的内在需要，自我：，候你应当怎样做？是虚心向同学学习，还是对识，实现学生自我教育、自我提高的过程。教育能力能相应得到提高。同学冷言冷语？接着，让学生走进文本，并结合总之，在思想品德课教学中实施自我教可使学生在道德判断和评价中逐步用自身例如，《觉遵守纪律》在教自一课时，以：文内容进行讨论：先课当丁淑萍速滑成绩不如王育，

在思想政治课上培养学生的自我教育能力

在思想政治课上培养学生的自我教育能力作者：韦成明来源：《读写算》2012年第73期对于学生的学习来说，教师的教育是外因，学生的学习是内因，学生成绩的提高，思想品德的提高，良好习惯的养成最终要靠他们的主动努力才能完成，因此，在思想政治课的教学中，我们教师应该十分重视学生自我教育能力的培养。

一、尊重主体地位，培养自主能力教师尊重学生的主体地位，指导学生树立自主意识是培养和提高学生自我教育能力的重要前提。

在教学实践中，我注意激发学生强烈的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生认识个人发展同祖国发展的关系。

同时，教师要尊重学生的自主地位，相信学生通过自己的努力能够完成学习任务，并让学生自己动手，动脑去解决学习和生活中的各种问题，组织学生整理学生所学知识和编制练习题是培养学生自我教育能力的好方法。

通过学生自己整理知识，钻研教材，理清知识脉络，就能掌握知识的内在联系，构建知识结构，加深对基本知识的理解。

二、指导学生讨论总结，在总结中提高自我教育能力在思想政治课上，组织好课堂讨论，指导学生写好心得，小论文和参加道德行为评价，有利于学生明是非，辨美丑，提高自我教育能力，在教室讨论中，学生各抒己见，展开辨论，比较鉴别，分清是非，相互学习，取长补短，坚持真理，修正错误。

在讨论会上，教师要创设条件，为学生提供自学和自我教育的机会，要针对学生发表的各种意见，因势利导，肯定在自我教育方面的正确作法和思想上取得的进步，要善于发现学生的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，使学生准确地把握问题的实质，在知识、能力、掌握方面都得到提高和升华。

撰写心得体会的过程，是指导学生自觉理清思想，自检自查的过程。

它把学生感受最深的体会和获得突出的成绩总结出来，把思想认识上和行为中的缺点或错误暴露出来，自我解剖，自我激励，有利于学生健康成长。

一篇小论文能综合反映学生运用所学理论知识分析解决现实问题的能力，通过撰写论文，培养学生政治敏锐感和逻辑推理能力，辩证思维能力，语言表达能力，写作能力等。

在思想品德课教学中对学生自我教育能力的培养

在思想品德课教学中对学生自我教育能力的培养摘要：当前，我国实施的课程改革确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，其目的是促进学生全面发展，其中也包括学生自我教育能力的培养。

本文着重研究了在思想品德课教学中如何培养学生的自我教育能力。

关键词：思想品德教学；自我教育能力；培养中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0029自我教育是实现情感态度价值观的最有效的途径。

所谓自我教育指受教育者在一定的外因（教师的主导作用）激发下，通过自我管理、自我要求、自我激励、自我控制等一切达到自我教育能力提高的活动与过程。

在思想品德课教学中，如何培养自我教育的能力呢？自我教育的实施途径是多种多样的，下面就如何培养自我教育的几种实施方法分别加以简要论述。

一、说明式自我教育法这是自我教育法中最基本的实施方法。

指通过受教育者在客观事实面前，自觉接受社会主义的政治观点、思想观念和道德规范，自我提高思想觉悟的过程。

其主要特点是：摆事实讲道理，以理服人。

如在进行关于“人与人之间提倡互相关心、互相尊重”的教学中，首先组织学生就社会生活中众多的人际现象展开讨论，从中得出互相关心、互相尊重是处理人际关系的基本前提论断，并最终得出“人们之间的互相关心、互相尊重是社会主义公德教育的最基本环节，是维持正常社会秩序的生活准则”的结论。

又如在关于“实现理想需要艰苦奋斗”的教学中，可让学生在事先准备素材的情况下，运用课堂演讲的形式，从不同的侧面，提出事例，说明道理。

在进行自我教育的同时，又发挥小先生的作用，将自我教育提高到学生教育学生的角度上。

当学生对某一问题产生探求心理或意见不一时，则可以采用“民主对话式”的讨论，持不同见解的同学都可以发表意见，展开争鸣，通过求大同存小异，取得较为一致的看法，教师则只需适时加以引导、归纳就行了。

除了以上所列举的讨论式、对话式之外，自我教育法还包括自我阅读式、参观访问式等。

在思想品德课教学中学生自我教育能力的培养

在思想品德课教学中学生自我教育能力的培养摘要：中学思想品德课教学要顺应时代要求，担负起培养创新人才的使命。

因此，培养学生的创新能力是思想品德课教学的关键。

在本文中，笔者主要论述了对学生自我教育能力的培养，希望能给各位师生带来些许启示。

关键词：思想品德课；学生；自我教育能力；培养在教学中，政治教师应体现和重视学科知识的特点，遵循思想政治学科的发展规律，要引导学生学习、帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯和自学能力；要把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。

而学生则在教师的引导下，掌握科学的学习方法，培养自身的创造意识和社会实践能力，为未来的社会实践作好充分准备。

一、实施自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新能力长期以来，政治教师往往只重视研究教法，忽视研究学法。

其实，学法是教法的出发点，也是教师的归宿。

新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的转变，又迫切需要学生学习方式发生根本转变，“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

”尽管学习方法多种多样，但能产生实践效果的最终还是“自主、合作、探究”式的学习方法。

政治教师在教学中，应体现和重视学科知识的特点，遵循思想政治学科发展规律，要引导学生学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯和自学能力；要把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。

而学生则在教师的引导下，掌握科学的学习方法，培养自身的创造意识和社会实践能力，为未来的社会实践作好充分准备。

二、充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂。

论自我教育在思想政治教育中的价值

论自我教育在思想政治教育中的价值【摘要】自我教育在思想政治教育中扮演重要角色。

通过结合自我教育和思想政治教育，可以提升个体的自觉性和自律能力，培养批判思维和推动积极向上的思想境界。

自我教育不仅有助于个体自我提升，也对社会产生积极影响。

自我教育应成为思想政治教育的重要组成部分，不可替代。

个体通过自我教育，可以不断完善自己的思想境界，提升自身素养，为社会健康发展贡献力量。

通过加强自我教育的力度和深度，促进思想政治教育的全面提升，让个体在不断学习中实现全面发展。

【关键词】自我教育、思想政治教育、价值、结合、自觉性、自律、批判思维能力、积极向上、不可替代性、影响、重要组成部分1. 引言1.1 自我教育的概念自我教育是指个体自主、自愿地进行知识和能力的提升，通过自我学习、自我探索和自我实践不断完善自己的思维、情感和行为方式的过程。

在这个过程中，个体通过不断地反思、总结和改进自身的认知和行为，实现自我提升和个人成长。

自我教育是一个主体性极强的学习过程，个体通过自主进行学习、探索和实践，在这一过程中形成对知识和能力的理解和应用，提高自身的认知水平和综合素质。

1.2 思想政治教育的重要性思想政治教育的重要性体现在其对于个体和社会的影响和作用。

思想政治教育不仅可以帮助个体建立正确的世界观、人生观和价值观，塑造正确认知和道德观念，还可以提升个体的情感修养和社会责任感。

在今天的社会中，思想政治教育扮演着引导人们树立正确信念、坚定理想信念，提升道德水准、培养社会责任意识的重要角色。

思想政治教育还可以促进社会文明进步和和谐发展。

通过思想政治教育，个体不仅将自身的道德水平提升到一个更高层次，更会在社会生活中保持良好的行为准则，遵纪守法，促进社会秩序和稳定。

思想政治教育的重要性还在于其有助于提升国家整体素质和文明程度，促进国家长治久安，实现国家繁荣富强。

思想政治教育的重要性无可替代。

只有通过相应的教育方式和手段，才能使个体和社会得到有效的引导和提升，才能实现人的全面发展和社会的可持续发展。

浅析大学生思想政治教育中的自我教育

浅析大学生思想政治教育中的自我教育
教育探索
浅析大学生思想政治教育中的自我教育
卜颖
（辽宁医学院
辽宁锦州１１０）２００
【摘
要】品德的形成和发展中起着举足轻重的作用。培养大学生自我教
近年来如何加强大学生思想政治教育的研究很多，多数是站大学生自我接受或者自我拒绝，两种不正确的自我评价及其产生大这在教育者的立场对一些教育体系和具体方法的探讨，如何加大加强的自我体验都是不利于人格的发展与培养的。培养自我教育的能学生在思想政治教育中的作用的研究相对较少。立足思想政治教力，引导大学生形成良好、确的自我意识是培养大学生踺全人格正育的原则和要求，可以看出，自我教育，自我教育能力的重要途径。我们提倡培养是高校思想政治教育工作的出发点和归宿。３、自我教育有利于心理健康的提升自我教育的涵义研究表明，自我意识与大学生心理健康有密切关系，学生自大我国古代伟大的教育家孔子提出了 “ 人为镜，省克己的我意识的冲突是引起大学生各种心理问题的重要内因。有些大学以自自我教育思想。叶圣陶先生也曾把培养学生的自我教育能力作为生一旦失败或者遇到挫折，便会怀疑自己的能力，至否认自他们甚最终的教育目的。外国的许多教育家也非常重视自我教育。而霍己、厌恶自己、法再悦纳自己，终导致抑郁、虑；些大学生过无最焦有姆林斯曾说过，真正的教育是自我教育。马斯洛的人本主义教育分自信，会有一种莫名优越感，实生活中遇到挫折，们的自 “ ” 总在现他思想也认为教育的最高宗旨是自我实现，育就是要促进个人潜能尊心就会严重受挫，的自尊心会让他们无法接受自己的失败，教高傲的发挥，造就自我实现的人。他们也无法正确的调节、制自己的情绪体验，容易产生心理问控也当下，很多学者从不同的角度界定和研究自我教育。我们认题。可见，积极、正确的自我意识是提升大学生心理健康指数的重为，我教育是指人们把自己作为教育的对象，自依据一定的教育目要指标。因此，要引导学生进行自我教育，勇于自我坦露、自我剖标和规范，自觉地、目的、计划地对自己施加影响，终实现自析。实现正确认识自己、价自己、控自己才能克服这些心理问有有最评调我约束、管理、自我自我鼓励、自我控制的过程。作为一种学习模题，心理健康水平。提升式，我教育由三个系统构成—— 自我认识系统、自自我调控系统、自４自我教育有利于大学生职业生涯的规划、我发展系统。所谓自我教育能力即指学生自我认识、我调控、自自职业的选择和准备是许多大学生必须面对的问题。职业生涯我发展的能力。的规划和教育已经成为了思想政治教育的一个子课题，合性和其综二、学生自我教育在思想政治教育中的作用大实践性较强，智力、涉及知识、志、力等诸多因素。大学生只有意能在大学生的思想政治教育中，师起主导作用。但教师向学生从客观深入地认识自己，自己的能力、教了解兴趣爱好，足社会现实立灌输道德知识、论和各种道德规范并提出要求，可能简单地转才能选择适合自己的职业，理不通过不断地自我调控才能更好地适应就化为学生的思想品德和良好素质，因为学生具有主体意识。只有让业形势。选择了能够胜任的、合自己，适具有长远发展前景的工作，引导大学生积极开展学生学会自我教育，过自己积极的内部思想斗争才能形成良好的才能满足个人的工作归属感和成就感。因此，通品质，学生素质的全面提升。促进自我教育对于他们的职业生涯的规划起着举足轻重的作用。

思想品德课教学中自我教育论文

思想品德课教学中的自我教育【摘要】素质教育的核心思想品德教育。

实施素质教育要求我们思想品德老师转变教育观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们各有所长，走向社会，立足于社会。

思想品德教育工作改革重在实效，它的实效性的关键在于树立“以人为本、以学生为本”的学生观，增强学生自我教育的能力。

【关键词】思想品德教学自我教育【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0132-01什么是自我教育能力？自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。

以人为本，从学生的身心特点出发，从培养自我教育到进行自我教育，使学生在他人教育的引导下，养成自我教育的习惯，形成自我教育、自我管理的能力，才能让学生的个性心理，人格正常、健康地发展；智慧潜能和才干才会在有计划、有步骤的挖掘下得以发挥；各方面的素质教育能得到逐步提高。

1 开展主题活动，鼓励自主参与，增强学生自我教育的能力1.1 利用思想品德课堂教学开展各种形势的主题活动为同学们提供了展示自己才干机会，同时也为学生架起了桥梁，使他们能很好的相容、相助，活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。

自主的活动，他们的人格受到尊重，他们的才干受到了肯定，参与意识、主人翁精神大大加强。

活动本身有着极强的目的性，可极大地发挥受教育者的潜能，更好的实现我所设定的教育目标。

1.2 正确对待早恋在中学时代如何建立正常、自然的异性同学关系是一个极为敏感的问题。

面对中学生的“早恋”现象，如果采取堵截、生硬批评的方式，教育效果会适得其反。

为此，在全班学生中开展“少男少女课堂”大讨论，不给学生条条框框的约束，让学生各抒己见，讨论中，大家畅所欲言，公开坦诚把平时不愿说，不敢说的话如实谈出来，在交流中甄别是非，达成共识，最后明确了同学间应怎样交往，什么是真正的友谊，好男孩，好女孩的标准。

在思想品德课中培养学生自我教育能力

在思想品德课中培养学生自我教育能力澧县澧阳镇黄桥小学王先淑自我教育能力，就是人们常说的“自己教育自己”的能力。

任何外部的教育影响，都要通过受教育者的内部的自我教育才能发挥作用。

只有受教育者发挥自己的主观能动性，按照社会要求，有意识、有目标的进行自我教育，才能使外在的道德要求内化为内在的道德品质。

教师要启发学生自我教育，让他们在活动中通过观察、思考、分辨是非、对错、美丑，从而选择正确的行为，达到说服自己、自己教育自己的目的。

下面结合思想品德的教学，谈几点培养学生自我教育能力的办法。

一、在准备活动中进行自我教育课前准备的过程也是学生学习、受教育的过程，通过亲自参与准备，会学得更好、更投入，理解得更深刻。

因此教师可根据教材内容和学生思想实际，让学生课前编排小品、小快板、讲故事等。

如学习《尊敬和照顾老人》等课，教师指导学生课前排练小品；学习《做事认真负责》、《勤俭节约》等课，课前可以让学生收集资料、排练小品、准备讲故事，课上为同学们表演。

这样可以调动学生学习积极性和主动性，同时培养学生自己管理自己，自己教育自己的能力。

再如，学习《好书大家看》、《爱护动物》等课，教师有目的的让学生收集课外资料，学生通过看书、看报纸、阅读课外读物、收集图片等活动吸取了课外读物中有益的知识，搜集了许多濒临灭绝的动物图片和资料。

课上通过交流，激发了学生喜欢读课外书的热情和热爱、保护珍惜动物的情感。

课后开展了“和好书交朋友书友会”和“小动物图片展”等活动，全体同学人人参与活动，在活动中自己教育自己，收到了良好效果。

二、在小组讨论中进行自我教育小组讨论是针对某个问题或行为，让持不同看法的学生各抒己见，展开谈论。

其目的是通过摆事实、讲道理、明辨是非，知道该怎么做，不该怎么做。

从而达到自己教育自己的目的。

如，教师讲《友爱同学珍惜友谊》一课时，通过课文讲解使学生懂得了当同学遇到困难或不幸时，应给予同情和帮助，知道对人应当尊重，取笑别人是对他人的不尊重，是不道德的。

初中思想品德教学中学生自我教育能力的培养

初中思想品德教学中学生自我教育能力的培养发布时间：2021-06-03T03:22:50.671Z 来源：《当代教育家》2021年6期作者：孔云岳[导读] 随着我国教育事业的快速发展，对学生思维品质的培养也越来越受重视，因为这直接关乎学生的未来发展与成长。

浙江省衢州市衢江区杜泽镇初级中学浙江衢州 328017摘要：随着我国教育事业的快速发展，对学生思维品质的培养也越来越受重视，因为这直接关乎学生的未来发展与成长。

特别是对于初中教育阶段的学生来讲更为重要，这一教育阶段的学生自主学习能力相对较弱，倘若教师没有采取措施加强教育指导，很难提高学生综合技能。

基于此，就思想品德教学中学生自我教育能力的培养加以分析，针对教学问题归纳出几点具有参考意义的对策。

关键词：初中培养；思想品得教学；自我教育能力引言目前，学生自我教育能力培养已成为教育事业发展中的重要组成部分，这就对教师提出了更高的要求，教学时应采取有效措施引导学生认识到自我教育能力提升的重要性，使他们能够积极主动配合自己完成教学活动，这不仅可以端正学习态度、提高综合成绩，还可以推动整体教学活动顺利展开。

其中思想品德教育作为初中教学中的重要内容，对提高学生自我教育能力具有重要的促进作用，因此，教师应予以重视并加强管理。

一、初中思想品德教学中存在问题（一）课堂教学氛围不理想教学氛围不理想，也是影响初中思想品德教学活动进行的一个因素，而良好的教学氛围是提高学生课堂参与度的重要前提基础，也是提高其学习成绩的关键，但教学中教师并没有认识到良好教学氛围对学生的促进作用，仍旧以自我为中心讲解知识点，而思想品德教育内容本来就比较枯燥无趣，再加上教学氛围不佳，不易提高学生自我教育能力。

（二）学生主体地位被忽视众所周知，教学活动要想顺利进行，教师必须要突出学生主体地位，要认识到他们才是课堂活动的重要参与人员。

但是，目前初中思想品德教学质量并不高，很多教师在实际教学过程中仍旧以自我为中心，使得学生主体地位被忽视，也没有给予他们充足且独立自主的学习空间，久而久之就会削弱学生学习积极性，不能够主动参与到教学活动中来。

如何在思想品德课中做好教育和自我教育的结合

的，最好是学生身边的人和事。这样更能鼓励和鞭策学生，使之
学有所获。
教师要循循善诱，引导学生主动地进行自我教育、自我修养，
总之，教育与自我教育相结合，是思想品德课中培养学生能
培养自主、自立、自理的能力。首先，教师应按照思想品德课能力力的一大特色。要培养学生的能力，就必须做好教育与自我教育培养的主体目标，引导学生掌握教育的标准和努力的方向。其次，手段的结合，力争取得良好的教育效果。指导学生多读书、读好书，使学生进一步提高对道德、民主、法制、
当的教育途径和方法，而教育与自我教育相结合，是其中最重要量。再次，组织社会实践活动，加强行为锻炼，使学生在活动中增的能力培养的手段。在思想品德课教学中，为了实现政治思想和强能力。道德品质教育的目的，为了取得能力培养的成效，必须努力做到
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（作者单位
甘肃省榆中县周前学校）
一
ｃｏｍｅｔｏｍｙｐａｒｔｙ？时，我是这样设计学生的学习活动的：
语的课堂教学效率，让学生在轻松愉快的心情下高效去那种“ 老师讲，学生听；老师说，学生记” 的陈旧的教学方式显然率地进行英语学习，得到最大收获，相信这也是所有是无法做到的。要想提高课堂效率，就必须充分发挥学生的主观能把课堂还给学生，给学生充分的时间、空间进行展示，练习巩英语教师的追求。很多教师在上课及教研时也经常探动性，讨到课堂教学效率的问题，这里结合自己的教学实固所学知识。如，在学习新目标英语八年级上册Ｕｎｉｔ５Ｃａｎｙｏｕ际，我在提高初中英语课堂效率时是这样做的：

思想品德课中怎样培养学生能力论文

思想品德课中如何培养学生能力【中图分类号】g623.15 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0088-01多年来，由于我们在解决知识与能力这对矛盾中处理不当，在教与学、教与考中只注重知识而忽视能力，教学效果不佳，致使“高分低能”的问题一直未能从根本上得到解决，究其原因，主要是教师讲条条，学生背条条，考试考条条，学生学习靠死记硬背，不接触自己的思想实际，不能变成自己的东西。

近几年来，由于中考的导向作用，考试命题发生了变化，多注重能力考核，致使思想品德课成绩低分较多。

针对这种变化，如何使学生将所学知识转化成能力，则是我们每个思想品德课教师值得深思的一个实际问题。

知识与能力是相辅相成的，他们相互联系，相互渗透。

知识是能力的前提和基础，能力是知识的运用和体现，没有一定量的知识为基础，能力则成无源之水；不能把知识转化成能力，知识则成无果之花。

因此，对教师来说，不仅要教会学生以知识、真理，更要培养学生的能力，教人发现真理。

思想品德课教学肩负着传授知识、培养能力、提高觉悟的三重任务，在这三者中，传授知识是教学活动的基础；提高觉悟是教学活动的归宿；而培养能力是教学活动的关键。

因此，教师应从学生的实际出发，在教学过程中应注重抓好以下几个问题。

一、培养学生的识记能力科学的识记方法，能提高学生的记忆力，记忆是掌握和运用知识的基本。

记即存储知识，忆即提取知识。

记忆力的好坏，直接关系到学习效率，良好的记忆力主要在于后天的培养和锻炼，要养成多动脑的习惯，通过不断学习，输入新的知识，大脑便不断接受新信息的刺激，激发记忆欲望，增强记忆基础。

第一“死记硬背”是不科学的记忆方法，它抑制了学生的记忆能力，教师应引导学生掌握一些科学的记忆方法。

如提纲式记忆法、归纳式记忆法、形象记忆法、重点记忆法，等等。

比如，识记不同的社会形态生产力的状况和生产关系的特点，就可以用图表归纳法来记忆。

第二，要在理解中记忆，在记忆中加强理解。