广东教育出版社三年级品德与社会下册第十课《真正的朋友》教学设计
三年级下册《品德与社会》--大家都是好朋友教案
四、诱发情感，激励践行。
1、出示“友谊之桥”，让学生内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说：
我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说：
导入：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。（板书课题）/show/3/88/4985018k87271ec1.html
1、四人一组，互相找优点。
我的同学犯了错误，不敢承认，我会：……）
2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。
板书设计：
宽容
热心帮助
不起外号
同学之间
3、交流找优点的收获。
4、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。
三、互动交流，探究实践。
1、讲同学之间相处的事例。/v_show/id_XMzM1Njk2NjAw.html
2、创设情境，交流探讨。
扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。）
（师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。）
2、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。）
三．活动目的：
1、感受与同学之间的友爱之情，，学会和同学平等相处、互相帮助。
三年级下册道德与法治教案-《大家的“朋友”-认识我们的“朋友”》部编版
5.掌握与朋友相处时，如何处理冲突，维护友谊的方法。
二、核心素养目标
1.培养学生尊重、关爱他人的道德素养，提升人际交往能力。
2.培养学生团队协作精神，学会在集体中发挥个人作用。
3.培养学生独立思考、解决问题的能力，提高自我认知。
4.培养学生具备同理心，理解他人的情感需求，增进人际关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“朋友”的基本概念。朋友是我们在生活中相互关心、相互帮助的伙伴。他们对我们来说非常重要，可以给我们带来快乐、支持和力量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中结识新朋友，以及友谊如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人和关爱他人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何处理友谊中的冲突和问题。
1.讨论主题：学生将围绕“友谊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，关于教学内容的安排，我觉得将理论讲解与案例分析相结合的方式效果不错。学生们通过具体案例，能够更加直观地感受到友谊的力量，明白了与人交往的重要性。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣。
其次，实践活动中的分组讨论和角色扮演活动，让学生们有了充分的表现机会。他们在讨论中积极发言，互相交流，不仅锻炼了人际交往能力，还培养了团队协作精神。不过，我也注意到，有些学生在讨论中较为内向，发言不积极。针对这个问题，我将在以后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
心理健康教育课程《真正的朋友》教案
三年级第28课真正的朋友教学目标：1. 引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观；2. 启发学生思考如何交到真正的朋友。
教学重点：帮助学生树立正确的交友观。
教学难点：引导学生结合自己自身的情况，用实际行动去赢得真正的友谊。
教学内容：一、导语老师：同学们，在学校或者在你们小区里，你有自己的好朋友吗？你们为什么会成为朋友呢？请2—3名学生来回答。
老师略作点评，并提出问题：你们有没有想过，有的“朋友”可能不是真正的朋友，怎样才能找到真正的好朋友？二、读故事，启发思考什么是真正的朋友老师：请三名同学来分段读一下这个故事。
大家思考故事中的两个小朋友是不是彼此真正的朋友。
京京和欣欣是班上的好朋友。
开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣说:“欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我就再也不跟你好了。
”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说:“好朋友，不能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你!因为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗?”京京说:“你说得对，今后我一定改正!”欣欣说:“如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。
当然，我选你可不是为了什么发卡呀!”京京听完这段话，感到很惭愧，她向欣欣道歉。
在以后的学习生活中，主动帮助同学，还留下来帮助值目生值目，最终，京京高票当选班长，当选的时候，她看到台下的欣欣鼓掌鼓得最起劲啦!京京心里别提多开心了，通过这件事，京京认识到，争当班干部要靠自己努力获得，不能用不正当的手较去获取。
欣欣是自己真正的朋友，她从内心感谢欣欣的帮助。
请3-5名学生回答一下京京和欣欣是不是真正的朋友，并且说一说为什么。
老师点评：一开始欣欣没有答应京京的请求，而是坦率地告诉了京京自己的想法，并且帮助京京找到进步的方法。
所以他们是真正的朋友。
相反，如果一开始欣欣接受了京京的发卡，那她们之间的互助关系就变成了利益关系，这不是真正的朋友关系，仅仅是一种相互利用的关系，而这种关系是不牢靠的，一旦相互之间给不了对方利益，反而会成为敌人。
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》教案一、教学目标1.让学生了解什么是真正的朋友，以及真正的朋友之间应该如何相处。
2.培养学生的友谊意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师事先准备好《真正的朋友》的故事教材。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生进行简单互动，引起学生对主题的兴趣。
–教师通过提问、展示图片等方式引出“朋友”这个概念。
2.故事讲述（10分钟）–教师讲述《真正的朋友》这个故事，让学生了解故事的内容和主要人物。
–教师提问学生对故事的理解，进行简单讨论。
3.分组讨论（15分钟）–将学生分成小组，每个小组讨论故事中的主题和教育意义。
–小组讨论后，每个小组派一名代表进行汇报。
4.角色扮演（20分钟）–将学生分成小组，每个小组根据故事内容进行角色扮演。
–角色扮演结束后，教师与学生进行讨论，总结各组扮演的情节和人物特点。
5.情景演练（15分钟）–教师给学生提供一些情景，让学生模拟真实生活中的情况进行表演。
–学生可以在小组内互相扮演朋友的角色，演绎真正的朋友之间的交流和帮助。
6.小结（5分钟）–教师总结今天的教学内容，强调真正的朋友应该互相信任、帮助和尊重。
–教师鼓励学生在日常生活中与同学们形成友谊，并分享朋友之间的故事和经历。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生了解真正的朋友应该如何相处，并培养学生的友谊意识和团队合作能力。
通过讲述故事、角色扮演和情景演练等多种方法，培养学生的表达能力和合作意识。
在教学过程中，我发现学生对角色扮演和情景演练更感兴趣，能更好地理解和应用所学知识。
同时，学生的合作能力也得到了提升，他们能在小组内积极参与讨论和表演。
然而，时间安排上可能稍显紧张，需要更合理地安排每个环节的时间，以确保教学过程的顺利进行。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的团队合作能力。
通过分组讨论和小组活动等形式，让学生在合作中互相学习和帮助。
此外，在教学过程中还可以加入更多互动性的环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思《大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思！活动目标1.通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。
2.鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友合作成功后的喜悦。
活动准备经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1.教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。
你们的朋友来了吗?他是谁?请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是xxx一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。
教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。
)2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。
)教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4.(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。
3.10 真正的朋友 第2课时（课件）
谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。
这不是真正的朋友，而是“哥儿们义气”在作祟。
精品
新知讲解
张辉没有按小中的要求做，小中很 生气，友谊面临着考验。这时，张辉会 怎么做呢？
D
张辉坚持了原则没有为自己的好
A
朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。
他每天陪小中一起a跑步，小中的体
能增强了，终于在400米测试中达 标了。
A 络游戏使人得精神高度集中，伴随着血液加
速、心跳加快，对人的体力、精力消耗很大，
有损身体健康。
a
（2）逃课玩游戏，影响学习。同时会出
现心理损扭曲，久而久之出现了惶恐、矛盾、
沉默寡言等心理问题。所以，迷恋上游戏害
处很大的。
精品
新知讲解
事例分析
包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本
杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又 D
精品
新知讲解
在艺术表演上，张青和何莹莹有怎样的表现？
D
张 青 和 何 莹A莹 表 演 的 双人舞还获a 奖了。张青说：
“现在，我才知道什么是 真正的友谊。”何莹莹说： “友谊就是力量！”
精品
新知讲解
小军，我们 去玩一会游 戏吧，没人
知道的。
你怎样劝告这位同学？
不能去。 （1）沉迷于网络游戏会使人上瘾，打网D
精品
新知讲解
什么才是真正的友谊？
D
真正的朋友A应该是互
相帮助、共同进步，而不
是互相包a庇、隐瞒错误或
嫉妒对方。
精品
新知讲解
马克思和恩格斯的故事
D
A a
精品
新知讲解
讲一讲，你知道的有关友谊故事。
真正的朋友(教案)
真正的朋友（教案）教案主题：真正的朋友年级：初中学科：语文课程目标：1.学生能够理解什么是真正的朋友以及正确地选择他们的朋友圈。
2.学生能够发现并掌握建立和维护友谊的要素。
3.学生能够将所学知识应用到自己的日常生活中，增强其社交能力。
教学步骤：1. 自我介绍（5分钟）老师和学生互相介绍自己，以此建立良好的师生关系。
2. 导入（10分钟）老师利用图片、视频等真实案例，引导学生探讨朋友的定义，以及如何辨别真正的朋友。
3. 阅读理解（20分钟）老师分发一篇有关“真正的朋友”的文章，要求学生仔细阅读，并回答问题。
真正的朋友有一次，一位建筑师请朋友来看自己设计的房子。
这位朋友在参观时，赞叹不已，但仍然觉得有些不对劲，最后才说出了疑虑：“你没在这个门口加把手，这是为什么？”这个建筑师震惊了，因为他想了半天，也没有注意到这个问题。
他意识到，自己需要真正的朋友来指出自己的问题。
真正的朋友会给你勇气，指出你的错误，而不是合群讨好。
真正的朋友用心去倾听，而不是毫不在乎。
真正的朋友无条件地支持你，而不是暗示你应该怎么做。
真正的朋友能感受到你的愁与乐，也能给予你安抚与鼓励。
所以，当你选择朋友时，要记得，真正的朋友需要共享信任和忠诚，这两点是一切友谊的基石。
1.建筑师朋友的建议使他怎么样？2.你认为什么是真正的朋友？3.真正的朋友应该具备哪些品质？4.怎样选择朋友？4. 分组讨论（20分钟）老师将学生分成小组，让他们依据所给材料，自己探讨和选择自己的朋友。
同时，请每个小组选出一名代表来分享他们的意见。
5. 总结（10分钟）让每组代表分享他们的建议和对于“真正的朋友”的认识，并共同总结选择朋友的正确方法。
6. 课后作业（5分钟）老师要求学生完成一篇作文，主题为“我的朋友”，他们需要分享自己的朋友圈并谈一谈为什么他们是自己的朋友。
评价：1. 学生交流积极，思维敏捷。
2. 学生掌握了正确选择朋友的方法以及如何建立和维护友谊的技巧。
部编版三年级下册道德与法治大家的“朋友”教案
大家的“朋友”教案教学目标：1知识与能力：认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。
2行为与习惯：养成爱护公共设施的良好，习惯，争做文明小公民。
3情感与态度与价值观：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点：重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施教学过程：一、认识我们的“朋友”1出示：同学们，在小区、村庄、街头、园等等，有许多为我们默默提供做帮助的“朋友”，你了解他们吗？今天老师想给大家介绍一下。
同学们，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗？2．学生回答公用电话亭路灯垃圾桶公园休息椅3总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”4.你还知道哪些公共设施？交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭等二、感受“朋友”的作用1、阅读课本休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2、你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说？3、小组交流，学生代表回答小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄等。
4、这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利。
试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什么样呢？看看：播放视频小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。
5、阅读教材“小叮当的旅行遭遇” ，小叮当来到一个没有公共设施的国度使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价值。
6、同学们想一想，小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把故事接着讲下去？7、学生接受补充故事。
8、总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。
9、我们举行一场比赛吧！设计一种新型公共设施新型公共设施设计大赛，设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》教案：《真正的朋友》一、教学目标：1. 理解并分析“真正的朋友”的特征和作用；2. 培养学生形成真正友谊的意识和行动；3. 培养学生的合作能力和交往能力。
二、教学重点：1. 理解“真正的朋友”并分析其特征；2. 分析并讨论朋友在生活中的作用。
三、教学难点：1. 理解朋友的真正意义；2. 实践中如何维系真正友谊。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师播放一段关于友谊的视频或唱一首关于友谊的歌曲，激发学生对友谊的兴趣。
2. 提问：你们觉得什么是真正的朋友？步骤二：展示（10分钟）1. 教师通过图片或故事等方式，向学生展示一些真正的朋友的例子，引导学生认识真正的朋友是怎样的。
2. 学生观察并描述这些朋友的特征和行为。
步骤三：讨论（15分钟）1. 学生分组讨论并回答以下问题：a. 你觉得真正的朋友应该具备哪些特征？b. 真正的朋友对你的生活有什么样的影响？c. 你觉得如何才能成为真正的朋友？2. 学生代表回答问题，并进行整理总结。
步骤四：分享（10分钟）1. 学生可以选择一位自己认为是真正朋友的人，并用口头或书面的形式分享他们是如何成为朋友的以及彼此之间的交流和帮助的。
2. 其他学生可以提问或分享自己的真实故事。
步骤五：反思（10分钟）1. 教师提出一些问题，引导学生反思本节课学到的内容：a. 你有没有对真正的朋友有了更深入的了解？b. 你对友谊的意义有了什么新的认识？c. 今后你会怎样去维系真正的友谊？2. 学生表达自己的想法和反思。
五、教学延伸：1. 学生可以自己写一篇关于真正的友谊的文章或故事，并分享给其他同学。
2. 学生可以通过小组合作的方式为班级或校园中的友谊问题提出解决方案，并分享给其他同学。
教学反思：本节课以《真正的朋友》为主题，通过多种方式引导学生认识真正的朋友的特征和作用，并激发学生对友谊的思考和思辨能力。
其中，通过展示真正朋友的例子和进行分组讨论等方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度；通过学生之间的分享和反思，增强了学生对友谊的理解和课程的实际应用能力。
三年级道德与法治下册大家的朋友教学评一体化教学设计
三年级道德与法治下册大家的朋友教学评一体化教学设计01.课程标准内容：公共环境是人们共同生活的空间。
本课所对应的核心素养主要是“道德修养”部分。
《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》道德修养中社会公德部分的主要表现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
”《大家的“朋友”》这一课是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写，体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。
02.课程目的：公共设施主要是由政府或其他社会组织为方便人民生活，在公共场所提供的一些设备和设施，供社会公众共同使用和享受。
学生在生活中已经接触和使用到一些公共设施，但对公共设施包括的范围和作用，以及为什么要爱护公共设施并没有认真思考过。
本课共两个板块，第一个板块话题是“认识我们的朋友”。
第二个板块话题为“善待我们的朋友”。
本课设计主要围绕第二个板块进行。
社会生活中经常发生一些破坏公共设施的不文明行为，给人们的生活带来不便甚至危害生命。
公共设施受法律保护，了解相关的法律条文，了解公共设施的管理部门及电话号码。
反思自己的行为，掌握正确使用公共设施的方法，爱护公共设施。
帮助学生从小树立爱护公共设施的意识，知道合理使用和爱护公共设施人人有责。
03.学情分析：学生已有初步的公共生活经验，但并没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题，他们不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。
三年级的学生年龄较小，他们有保护公共设施的意识，但对于破坏公共设施给人们生活造成的危害没有太多的了解。
在生活中，大部分学生是爱护公共设施的，不存在恶意损坏现象，但也不乏恶作剧般的污损，不当使用等情况。
通过本课学习，可以让学生对公共设施的认识更全面和深刻，对提高他们的社会公共意识和公共道德，增强他们爱护公共设施的责任感和法律意识是很有帮助的。
04.学习目标：1.低阶目标：（1）知道公共设施给人们生活带来便利。
三年级下册心理健康教案10这样做才是真正的朋友
三年级下册心理健康教案10这样做才是真正的朋友教案名称：这样做才是真正的朋友适用年级：三年级核心内容：1. 解释什么是真正的朋友。
2. 介绍成为真正朋友的方法。
3. 培养学生拥有真正朋友的心态。
教学目标：1. 学生能够理解什么是真正的朋友，以及真正朋友的重要性。
2. 学生能够掌握成为真正朋友的方法，并能够运用到日常生活中去。
3. 学生能够培养拥有真正朋友的心态，自觉地和同学们友好相处。
教学步骤：Step 1. 导入1. 先让学生自由发言，分享一下自己对朋友的看法和认识。
2. 在讨论中引导学生意识到：真正的朋友并不是数量多少，而是质量高低；一个真正的朋友能够给我们带来很大的帮助和快乐。
Step 2. 阐述什么是真正的朋友1. 引导学生想象“如果我“只有一个朋友，那该怎么办？”“如果我身边有很多朋友，但是谁也没有真正去了解我呢？”等问题，引导学生自我探究什么是真正的朋友。
2. 老师给学生一个普遍认可的定义：“真正的朋友不是最多的人，而是能够与你心灵相通、真实交流的人。
”Step 3. 介绍成为真正朋友的方法1. 学生首先要尊重别人，并接纳别人的不同，学会欣赏和包容，不要轻易的否决别人的看法和观点。
2. 经常关心别人，倾听别人的心声，了解别人的烦恼和苦恼。
3. 真心表达自己的想法和感受，在互相之间建立信任和感情的基础上形成长久稳定的友情。
4. 在日常交往中要体现互相帮助、互相关爱的精神，对朋友的需要要认真关注和处理。
Step 4. 培养学生拥有真正朋友的心态1. 教导学生要发扬友情精神，对待同学的言行要友好微笑，体现出自己的亲切和融洽的氛围。
2. 引导学生认识到和同学平等相处的重要性，没有人生来就有更高的地位和权威。
3. 鼓励学生敢于表达自己的感受和想法，广泛地开展交往活动，培养组织协作精神和友爱互助精神。
Step 5. 总结1. 学生回顾今天的学习，分享自己对“真正的朋友”和友谊的看法。
2. 与学生一起总结成为真正朋友的方法，能够帮助学生更好地拥有真正的友情。
三年级道德与法治下册《大家的朋友》教案、教学设计
1.通过小组讨论，让学生认识到朋友对我们的影响，学会珍惜友谊。
2.通过情景剧表演，让学生亲身体验与同伴友好相处的重要性，培养良好的人际交往能力。
3.通过分享自己的交友经验，让学生互相借鉴，提高自己的交友技巧。
4.通过团队合作游戏，让学生体验合作的力量，培养团队精神。
5.利用课堂提问、小组讨论等形式，引导学生主动思考，提高道德素养。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，与同伴建立美好的友谊，共同成长。
4.教师布置课后作业，让学生以“我的朋友”为主题，写一篇作文，表达对友谊的认识和感悟。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请每位学生撰写一篇以“我的朋友”为主题的作文，要求描述自己的一个好朋友，分享你们之间的美好时光和友谊故事。在作文中体现你对友谊的理解和感悟，以及如何在日常生活中践行友好相处的原则。
5.总结反思，内化行为：在教学过程中，教师及时总结，引导学生反思自己的行为，将道德观念内化为自身行为。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，让学生思考友谊的真正含义，为新课的学习奠定基础。
2.知识讲解：结合课本内容，讲解友谊的重要性，引导学生认识到朋友在我们生活中的作用。
3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的交友经验，让学生在实践中学会尊重他人、与同伴友好相处。
2.各小组展开热烈讨论，教师巡回指导，引导学生认识到尊重他人、倾听、理解、关心、帮助等是友好相处的重要原则。
3.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价，教师总结并提炼出友好相处的关键要点。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。练习包括情景模拟、角色扮演等，旨在培养学生尊重他人、与同伴友好相处的习惯。
新统编部编版道德与法治三年级下册《大家的“朋友”》优质教学设计
《大家的"朋友"》教学设计一、教学目标：1.通过调查认识生活中常用的公共设施，体会公共设施给我们带来的便利。
2.了解公共设施服务社会、方便生活的重要作用。
3.培养学生发明创造的意识，发挥想象，提高动手能力。
二、教学重难点：了解公共设施服务社会、方便生活的重要作用。
三、课时安排：一课时四、教学过程：活动一：认识“好朋友”1.同学们，老师要带大家认识几位新朋友，让我们一起来瞧瞧吧! (观看视频)2.谁来说说你看到了哪些朋友?3.同学们，你在哪里见过这些朋友?你们有一双会发现的眼睛，像街道、公园、学校人们经常聚集到一起活动的地方我们叫它公共场所。
(板书：公共场所) 像图书馆、电影院、博物馆等都是公共场所。
4.同学们，四个新朋友都有一个共同的名字，你知道是什么吗? 一起告诉老师，对，公共设施。
在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。
它是为了方便大家的生活而设置的。
(板书：公共设施)5. 那这节课就让老师和你们一起来认识这些特殊的“朋友”。
(板书课题)活动二：寻找“好朋友”1.课前我们已经分组去寻找身边的朋友---公共设施，你找到了吗?同学们先把课前找到的公共设施交流汇总，一会分小组汇报。
街道组：公园组：学校组：同学们，咱们学校各种各样的公共设施真齐全啊!2. 同学们都是生活中的有心人，在我们的身边发现这么多的公共设施。
除了刚才我们找到的公共设施，在地铁、火车站、飞机场、图书馆、医院、等地方都配备了各式各样的公共设施(出示课件)。
2020 年新冠疫情爆后，很多公共场所出现了自动喷雾消毒路面、自动测温仪、自动感温门等，瞧，这就是咱们学校的自动测温门，它给我们带来了哪些方便呢?活动三：夸夸“好朋友”1. 生活中我们处处离不开这些公共设施，它们为我们的生活带来了很多方便，请同学们选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。
同学们先在小组内交流。
2.谁想来夸夸咱们的“好朋友”呢?是呀，公共设施的作用可真大啊，正是有了它的默默服务，才让我们的生活更方便。
三年级下册《真正的朋友》
三年级下册《真正的朋友》南社小学陈燕春教材分析：《真正的朋友》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级(下册)第三单元——《我和我的朋友》中的第三个主题。
教材围绕什么才是真正的朋友这个主题，通过插图、友谊格言、交友档案卡等丰富的形式引导学生去学会怎样与同学相处，如何正确处理同学间的矛盾，并懂得什么才是真正的朋友，应该交什么样的朋友，怎样去交朋友。
学情分析：三年级是承上启下的年级，是思想品德的教育的关键期，在这个阶段认识到什么才是真正的朋友对他们的成长很有帮助。
随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。
他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不是真正的友谊。
我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
设计思路：一、创设情景，引出主题通过学生自身对交朋友的理解，为学生创设情境，从而使学生从自己喜欢交朋友的原因中初步了解、体验朋友之间的友谊。
二、讲解插图，回顾友情扎根教材，利用教材现有的插图，通过对插图的讲解让学生懂得朋友之间无论碰到什么矛盾，发生什么误会，只要首先伸出自己的手，就能赢得友谊。
并且结合教材提供的交友档案卡引导学生对友情的回顾，深刻地感受友情的珍贵。
在进一步理解教材的同时也让学生回顾友情，通过自己对友谊的真实感受才更好地理解什么是真正的朋友。
三、学生表演，辨别是非，明白什么是真正的友谊从学生的日常生活入手, 通过情景表演，增强学生的学习兴趣，使学生产生心灵上的共鸣，懂得辨别是非，以此来检查自己的行为同时也培养了学生的表演能力，进一步明确真正友谊的含义。
四、开展友谊树活动，在活动中归纳友谊的特点联系实际，明理导行。
以学生为主体，通过开展友谊树活动，在活动中让学生自己归纳友谊的特点，使学生明白了在以后学习生活中应如何给予朋友真正的帮助，建立起真正的友谊。
五、在友谊的典范和格言中深化对真正友谊的理解化抽象为具体，通过具体的友谊典范和格言给学生提供学习的典范，让典范的影响力来深化对真正友谊的理解，使学生对真正的友谊可观可感。
小学品德与社会粤教版三年级下册《10 真正的朋友》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
想一想，议一议，说一说
◆小明踢球时不小心把别人的窗户打破了，小军
见到了这一幕，小明赶紧说：“小军，千万不要 告诉老师啊！”（如果你是小军，你会怎么说？）
◆放学回家路上，好朋友小强想进去电子游戏机室玩，
于是对小丁说：“小丁，我们去玩一会儿游戏吧，没 人知道的。” （如果你是小丁，你会怎么说？）
◆小李和小新是好朋友。有一次，小李和别人打
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10.真正的朋友
找呀 找呀 找朋友 找到一个好朋友 敬个礼 握握手 你是我的好朋友 找呀 找呀 找朋友 找到一个好朋友 敬个礼 握握手 你是我的好朋友
开心快乐大家享
•演一演
张青和其他同学将代表学校参加六一儿 童节表演。因为时间紧，她们每天下午都要 训练。一天下午，张青向丹丹提出了一个让 她为难的要求：
（男）友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。 （女）友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。 （合）啊！真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量。 （师）友谊需要忠诚去播种， （男）友谊需要热情去浇灌， （女）友谊需要谅解去护理， （男）互相关心，（女）不断勉励！ （合）让我们携手并进，建立起真正的友谊！
作业：
• 搜集有关友谊的格言，制作成手工艺品， 赠送给好朋友。
架，小新刚好路过，小新该怎么做？
◆在考试中，你发现你的好朋友有作弊行为，你
会怎么做？
试试在一些节日给 你的好朋友送上一张祝 福的卡片，或是在他 （她）生日的时候送上 一个你自己制作的小礼 物。
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在朋友遇到困难的 时候，千万不要对朋友 置之不理，不妨帮着朋 友一起想想办法，只要 你尽力而为了，就算最 终没有帮上忙也没关系。
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1.我们的好朋友丹丹很高兴，想知道因为什么事吗？请同学们打开课文，四人一组，分角色朗读课文，引发学生思考并交流以下三个问题：A.三个好朋友相处，她们的心情怎样？B好朋友要抄作业，如果你是丹丹你会怎么说？
C什么才是真正的友谊？
2.听了丹丹与好朋友之间的故事，老师也想知道你们与好朋友之间的故事，现在请四人一组，说说自己与好朋友之间的故事。
1、创设情境，引出主题
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《找朋友》）
师：歌曲欣赏完了，谁知道这首歌的名字？
2、师：你们喜欢交朋友吗？
师：既然大家这么喜欢交朋友，今天我们一起来聊聊“朋友”这个话题（板书朋友二字）。
2、观看视频，引发思考
播放视频《两个朋友和熊的故事》让学生思考：遇到困难时只管自己的朋友，算不算真正的朋友？什么样的朋友才是真正的朋友？这节课我们就一起探讨：真正的朋友（板书）。
4、我是小法官：真假朋友
出示以下场景的图片：获得成功，犯错，学习上遇到困难伤心时真假朋友的不同做法，让学生去判断，并说清分类的原因。
五、全课小结
今天你学到了什么？教师送寄语
六、制作交友谊卡（播放《永远是朋友》）
请拿出准备好的友谊卡，写好友姓名，几岁认识的，常在一起做什么，和他交朋友的理由等，美化一下后送给他，愿你们的友谊天长地久！
班级
三（5）
科目
品社
教者
邱建华
课题
十、真正的朋友
教学目的
1、感受朋友友好相处的愉悦心情。
2、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
3、辨别是非，正确处理朋友关系。
重难点
教学重点：知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
难点：辨别是非，正确处理朋友关系。
课时安排
一课时
教
学
过
程
课前准备，
搜集有关友谊的格言并准备相关的手工材料，如纸、彩笔
作业布置
收集中外关于友谊的感人故事。
教学板书
真正的朋友
互信互助真诚是Biblioteka 分明