古诗诵读(校本课程)教案
小学古诗文朗诵教案
《小学古诗文朗诵教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗诵所学的古诗文。
- 掌握古诗文的基本朗读技巧，如停顿、重音、语调等。
- 理解古诗文的含义，体会其中的情感和意境。
- 培养学生的语感和语言表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如个人朗读、小组朗读、全班齐读等，让学生反复练习，提高朗诵水平。
- 结合注释、图片、视瓶等辅助资料，帮助学生理解古诗文的内容。
- 引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析和理解能力。
- 鼓励学生在朗诵中加入自己的想象和感受，增强朗诵的表现力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对古诗文的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
- 通过学习古诗文，让学生感受古人的智慧和情感，培养学生的审美情趣和人文素养。
- 培养学生的自信心和表现力，鼓励学生勇于展示自己。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生掌握古诗文的朗读技巧，能够正确、流利、有感情地朗诵古诗文。
- 帮助学生理解古诗文的含义，体会其中的情感和意境。
2. 教学难点- 如何引导学生在朗诵中融入自己的情感和理解，使朗诵更具表现力。
- 培养学生对古诗文的鉴赏能力，让学生能够欣赏古诗文的美。
三、教学方法1. 讲授法- 讲解古诗文的朗读技巧、含义和意境等基本知识。
- 示范朗读，让学生模仿学习。
2. 朗读法- 组织学生进行多种形式的朗读，如个人朗读、小组朗读、全班齐读等，让学生在朗读中体会古诗文的韵律和情感。
3. 讨论法- 引导学生对古诗文的内容、情感和意境进行讨论，培养学生的分析和理解能力。
4. 多媒体辅助教学法- 运用图片、视瓶等多媒体资料，帮助学生更好地理解古诗文的内容和意境。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段优美的古典音乐，营造出浓厚的文化氛围。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么喜欢古诗呢？引出本节课的主题——小学古诗文朗诵。
（二）知识讲解1. 朗读技巧- 停顿：在古诗文句子中，根据语义和节奏需要适当停顿，使朗读更有节奏感。
《古诗词诵读》教案
《古诗词诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过古诗词的诵读，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。
3. 激发学生对古诗词的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 古诗词选材：选取适合小学生诵读的经典古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 诗词解析：对每首诗词的作者、背景、意境等进行简要介绍。
3. 诵读技巧：教授古诗词的朗读节奏、停顿、语气等技巧。
三、教学方法1. 示范法：教师先进行示范朗读，让学生感受古诗词的韵律美。
2. 讲解法：教师对每首诗词进行解析，帮助学生理解诗词的意境和情感。
3. 练习法：学生分组进行古诗词诵读练习，教师指导并纠正发音和朗读技巧。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍古诗词的重要性和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 示范朗读：教师朗读一首古诗词，让学生感受古诗词的韵律美。
3. 诗词解析：教师对这首诗词进行解析，帮助学生理解诗词的意境和情感。
4. 诵读技巧讲解：教师讲解古诗词的朗读节奏、停顿、语气等技巧。
5. 分组练习：学生分组进行古诗词诵读练习，教师指导并纠正发音和朗读技巧。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。
2. 学生诵读水平：评估学生在诵读古诗词时的发音、语调和情感表达。
3. 学生理解程度：通过提问和讨论，了解学生对诗词意境和情感的理解程度。
六、教学活动1. 诗词接龙：学生分组进行诗词接龙游戏，要求每组学生连续背诵的古诗词要符合主题和韵律。
2. 诗词表演：学生选择一首喜欢的古诗词，进行表演，包括动作、表情和语言表达，以此展示对诗词的理解和感悟。
七、教学资源1. 古诗词书籍：推荐学生阅读一些经典的古代诗词集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以便学生自主学习和拓展。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的古诗词学习资源，如古诗词网站、在线诗词数据库等，方便学生查询和阅读。
八、教学拓展1. 诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，培养学生的文学创作能力，并组织诗词创作分享会，让学生相互交流和欣赏。
古诗词诵读教案
有《王文公文集》《临川先生文集》。
）今天我们共冋走进王安石的《泊船瓜洲》（板书课题）【出示课 件27】课学33分新教<1钟2. 读课题，正音：泊（bd ）、间（jidn ）、数（shU ）、重（chdng ）、还（hudn ）3. 初读古诗。
理解：诗人的家乡在哪儿呢？默读古诗前两行，用“一”画出表示地点的名词，大胆猜一猜？京口、瓜洲、钟山，结合注释这三个地点名词的地理位置是怎么样的？理解：王安石出生于江西临川，小时候跟在南京做地方官的父亲长大，因此在钟山他度过了天真浪漫的童年时代和风华正茂的青年时代，被诗人看作是魂牵梦萦的第二故乡。
接下来，请同学们一起来读一读这首诗。
【出示课件28】泊船瓜洲宋王安石京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？读诗歌，要明白字里行间的意思，你对这首诗哪些地方不太明白呢？大家可以借助看注释、查字典、联系上下文的方法来进行理解。
【出示课件29】这首诗的大意是：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。
和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家。
4•知诗情、悟诗境。
故乡的一草一木，一山一水都是那么熟悉，作者的第二故乡南京，属于我国的江南地区，古往今来，多少文人墨客对这里都怀着深深的赞叹之情。
而人们都说这首《泊船瓜洲》里诗人最美的江南，聪明的你，觉得哪一句把江南写的美呢？（“春风又绿江南岸”）那你觉得哪个字，让你眼睛一亮呢？（“绿”）。
诗歌的节奏、韵律要通过读来感受。
诗歌所蕴藏的感情内涵也要通过读来体会。
读，不仅是信息领悟所必需，也是感染他人产生共鸣之所需。
所以对诗歌不仅要求朗读，还要能朗诵，读出情和意。
因此，本环节的教学，采用划节奏朗读及结合古诗解读，让学生对古诗有更深一层的认识，以教材分析：《采薇》注释薇：豆科野豌豆属的一种。
昔：从前，指出征时。
依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子思：句末语气词，没有实在意义雨：音同玉，为“下”的意思。
古诗文诵读活动课教案
古诗文诵读活动课教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗文，感受古诗文的韵律美和意境美。
2. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
3. 增强学生对古诗文的理解和欣赏能力。
4. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 选取适合学生年龄特点和认知水平的古诗文。
2. 包括唐诗、宋词、元曲等不同类型的古诗文。
3. 涵盖山水、花鸟、历史、哲理等不同主题的古诗文。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确朗读和背诵古诗文，理解古诗文的意境和哲理。
2. 难点：帮助学生掌握古诗文的韵律和节奏，提高朗读和表达能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境的感受古诗文的意境美。
2. 采用分层教学法，针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的指导和建议。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享。
五、教学准备1. 准备适合学生诵读的古诗文材料，包括文本和音频、视频资料。
2. 准备相关的教学道具和教具，如图片、音乐、课件等。
3. 准备教学场地和环境，创造舒适、安静的诵读氛围。
六、教学过程1. 导入：通过引入与古诗文相关的趣味故事或背景知识，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示：教师展示选定的古诗文，让学生初步感知文本内容。
3. 诵读指导：教师示范正确的朗读技巧，包括语音、语调、节奏等，并指导学生进行模仿练习。
4. 解读：教师对古诗文的意境、哲理进行解读，帮助学生理解文本。
5. 互动环节：学生进行小组讨论，分享对古诗文的理解和感悟。
6. 练习：学生进行诵读练习，教师进行个别指导和反馈。
7. 总结：教师对学生的诵读进行点评和鼓励，总结课堂教学内容。
七、教学评价1. 采用过程性评价，关注学生在诵读过程中的语音、语调和节奏等方面的表现。
2. 采用终结性评价，评估学生对古诗文的理解和欣赏能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
八、教学拓展1. 组织古诗文朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己的诵读才华。
小学诗词朗诵课程教案模板
课程名称：小学诗词朗诵课程适用年级：一至六年级课时安排：每课时45分钟教学目标：1. 培养学生对诗词的兴趣，激发学生的朗诵热情。
2. 提高学生的朗诵技巧，包括语音、语调、节奏和情感表达。
3. 增强学生的文学素养，感受中华诗词的魅力。
4. 培养学生的团队协作精神，通过集体朗诵展现诗词之美。
教学重难点：1. 重点：正确朗读诗词，理解诗词内容，把握诗词情感。
2. 难点：情感投入地朗诵，用恰当的语调表达诗词意境。
教学准备：1. 诗词教材或诗词选集。
2. 多媒体设备，用于播放诗词朗诵音频、视频。
3. 诗词朗诵背景音乐。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放一首经典的诗词朗诵音频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍诗词朗诵的重要性，引出本节课的主题。
二、诗词朗读技巧讲解（10分钟）1. 介绍诗词朗诵的基本技巧，如语音、语调、节奏等。
2. 通过实例分析，让学生了解如何运用技巧表达诗词情感。
3. 邀请学生参与互动，示范正确的朗读方法。
三、诗词内容学习（15分钟）1. 选择一首适合学生年龄段的诗词，进行逐句讲解。
2. 引导学生理解诗词内容，感受诗词意境。
3. 分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、诗词朗诵实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一首诗词进行朗诵。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误。
3. 邀请各小组进行展示，其他学生进行评价。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词朗诵的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高朗诵水平。
六、课后作业1. 学生回家后，选择一首自己喜欢的诗词进行朗诵，并录制视频或音频。
2. 家长监督学生完成作业，并给予适当的指导。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 通过多样化的教学手段，如小组合作、游戏互动等，提高学生的学习积极性。
(推荐)古诗文诵读诗歌朗诵活动方案共5篇
1、通过活动，激发学生对中国传统文化的热爱，培养高雅的情趣。
2、通过审美化的朗诵训练和表演，让学生真切地感受我国古典诗文的美，提高他们美的感受能力。
3、通过对古诗词整理、组合，培养学生美的再创造能力。
4、通过活动的组织参与，培养学生的合作精神，增进同学和师生间的友谊。
【活动时间】
1、准备阶段：3月7日——四月15日。
组长
语文教师
小结本班诵读情况，确定1-2个诵读节目，准备参加学校诵读决赛。
第二部分：全年级诵读决赛阶段
【决赛准备】
1、 由本班语文教师和语文课代表确定参赛节目，并上报年级学科组孟正圣老师。上报时间截止四月18日。
2、 年级、学科组检查落实阶段，四月19——四月20日。
3、 年级决赛，时间四月21日——22日。
【成果展示】
1、抽签决定比赛顺序。
2、在报告厅或者内操场举行比赛。
3、组织评委现场打分。除掉一个最高分和一个最低分，平均分为该班的最后得分。请七年级语文教师担任八年级比赛评委。
4、七年级语文学科组长彭良博点评。
5、宣布比赛结果，公布一、二、三等奖名次。
【活动小结】
分管年级领到邓暁辉同志代表年级组总结“传承中华经典，诵读诗文名篇”活动。
2、各语文老师依据本班学生实际选取合适的内容，注意所选的内容最好突出某一主题（例如：写景的，送别的，思亲的，爱国的，反映民生疾苦的等等）某一首或几首均可。
3、老师可以参与其中，可以师生同诵，老师亦可做报幕员，可以诵读其间的过渡语等。各班统一服装。
4．朗诵形式不拘一格，可依据内容边诵边演，可配乐朗诵等。朗诵时间：集体每班5至10分钟左右，个人3至8分钟左右。
二、组织机构
组长：钱丽美
念古诗教案模板7篇
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【K12学习】古诗诵读(校本课程)教案
古诗诵读(校本课程)教案古诗词乐园——诗词班队活动之一教学目的：1、培养对祖国古诗词文化的热爱，积累古诗词，吸收民族文化智慧。
2、培养关注生活中的语文的意识，提高运用诗词的能力。
3、培养竞争意识，信心和勇气。
教学准备： 1、背景音乐。
2、每个学生办一期诗词归类手抄报，班级展示。
3、相关的图片影像。
4、要求每组学生展开合理想象，演一演一首诗词的情景，提前抽签准备，候选诗词《游子吟》《悯农》《闻官军收河南河北》《小儿垂钓》，特别要注意人物的神态动作语言。
一、接龙导入一上课，学生接龙背诵诗词三十首。
我国是诗歌的国度，打小我们就与古诗词做亲密的接触，今天让我们走进古诗词乐园，畅游一番。
二、诗词填空诵读了不少诗词，看看你的收获有多少，准备纸笔，别忘了填写诗题与作者啊，每位同学都要单独完成。
1、填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
_____原上草，一岁一枯荣。
诗题作者小荷才露_____角，早有蜻蜓立上头。
诗题作者梅子黄时_____晴，小溪泛尽却山行。
诗题作者留连戏蝶_____舞，自在娇莺_____啼。
诗题作者一道残阳铺水中，半江_____半江红。
诗题作者 2．填上表示方位的词。
故人___辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
诗题作者王师___定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗题作者儿童散学归来早，忙趁___风放纸鸢。
诗题作者遗民泪尽胡尘里，___王师又一年。
诗题作者 3．填上表示数字的词。
不知细叶谁裁出，___月春风似剪刀。
诗题作者飞流直下___千尺，疑是银河落___天。
诗题作者人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛天。
诗题作者春色满园关不住，___枝红杏出墙来。
诗题作者欲穷___里目，更上___层楼。
诗题作者烽火连___月，家书抵___金。
诗题作者窗含西岭--秋雪，门泊东吴--里船。
--山鸟飞绝，--径人踪灭。
4．填上表示颜色的词。
停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。
诗题作者日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。
诗题作者儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。
古诗文诵读活动课教案
古诗文诵读活动课教案一、教学目标1. 通过古诗文诵读活动，提高学生对古诗文的兴趣和理解能力。
2. 培养学生对传统文化和文学的热爱，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 选择适合小学生诵读的古诗文，包括唐宋诗词、古文名篇等。
2. 分析古诗文的语言特点、意境和情感，帮助学生理解和感受。
3. 教授正确的朗读技巧和节奏感，指导学生进行诵读实践。
三、教学方法1. 采用讲解与示范相结合的方式，引导学生理解古诗文的内容和意境。
2. 运用朗读、默读、背诵等方法，培养学生的朗读技巧和语感。
3. 组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的感受和理解。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 检查学生的朗读技巧和节奏感，评估学生的口语表达和诵读能力。
3. 收集学生的作文、心得体会等材料，评估学生对古诗文的理解和感悟能力。
五、教学计划1. 第一周：介绍古诗文的概念和特点，选取一首简单的古诗文进行示范和指导。
2. 第二周：学习一首较难的古诗文，分析其语言和意境，进行朗读和背诵练习。
3. 第三周：通过小组讨论和分享，让学生表达自己对古诗文的理解和感受。
4. 第四周：进行一次古诗文诵读展示活动，学生可以选择自己喜欢的古诗文进行展示。
5. 第五周：总结学习成果，进行课堂交流和反思，布置相关的家庭作业。
六、教学资源1. 收集适合小学生诵读的古诗文材料，包括诗歌、散文等。
2. 准备相关的注释和译文，帮助学生理解古诗文的内容。
3. 使用多媒体教学资源，如音频、视频等，提供给学生更多的学习参考。
七、教学步骤1. 引入新课：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗文的兴趣。
2. 讲解古诗文：解释生词和短语，解读古诗文的意义和意境。
3. 朗读和背诵：指导学生正确朗读古诗文，进行背诵练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对古诗文的理解和感受。
5. 总结和作业布置：总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业。
《古诗诵读》教案（精选5篇）
《古诗诵读》教案（精选5篇）《古诗诵读》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的.思想感情。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，了解作者：1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。
2、你们知道题目是什么意思吗？3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
二、自读诗句，理解诗意。
1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
2、指名读。
读出韵味和节奏。
3、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？4、全班交流。
三、朗读指导，领悟诗情。
1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？2、学生自由读，在小组内讨论。
3、情感朗读，赛读。
4、齐读。
四、总结全文：1、总结古诗。
2、总结学法：a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？b、老师总结学习方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
（3）熟读吟诵，拓展延伸。
作业设计：读一读陈子昂其他的诗板书设计：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《古诗诵读》教案篇2教学目标：1.能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。
2.了解古诗大意。
3.背诵两首古诗。
教学重难点：背诵这两首古诗教学过程：一、启发谈话，引入新课1.师：你能背哪些古诗？2.指名背诵，表扬鼓励。
3.师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗1.师板书：惠崇《春江晚景》2.师：谁会读？（指名读，请小老师读）3.师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）4.听老师读，说说你听到了什么？5.听录音，跟着读（两遍）6.再听老师读一读，自己轻轻地读一读7.师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。
课外古诗词诵读课程设计
课外古诗词诵读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够熟练背诵并理解所选取的古诗词，掌握诗词的基本内容和背景知识。
2. 学生能够识别并分析古诗词中的修辞手法和文学特色，如对仗、韵律、意境等。
3. 学生能够了解古诗词作者的生平和创作风格，理解作品的文化内涵和历史价值。
技能目标：1. 学生通过诵读古诗词，提高自己的语言表达能力和朗读技巧。
2. 学生能够运用所学知识，创作简单的古诗词，锻炼文学创作能力。
3. 学生学会通过查阅资料，对古诗词进行深入研究，提升自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在诵读古诗词的过程中，培养对中国古典文化的热爱和自豪感。
2. 学生通过学习古诗词，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3. 学生学会欣赏古诗词的美，提升审美情趣，丰富情感世界。
本课程旨在结合学生年级特点和教学要求，通过课外古诗词诵读，使学生在掌握知识的同时，提高技能，培养情感态度价值观，全面提升综合素质。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习成果。
本课程以《语文》课本中古诗词部分为基础，结合课程目标，选取具有代表性的古诗词进行教学。
教学内容分为以下三个部分：1. 古诗词基本知识：包括诗词的发展历程、分类、基本格律等，使学生掌握古诗词的基础知识。
教学内容：- 诗词的发展历程与分类- 古诗词的基本格律与韵律2. 古诗词名篇赏析：选取课本中经典古诗词进行深入分析，包括作者生平、创作背景、思想内容、艺术特色等。
教学内容：- 课本所选古诗词名篇- 作者生平与创作背景- 诗词的思想内容与艺术特色3. 诗词创作实践：指导学生进行诗词创作，锻炼其文学创作能力。
教学内容：- 古诗词创作方法与技巧- 学生诗词创作实践与指导- 创作心得交流与分享本教学内容安排注重科学性和系统性，确保学生在掌握古诗词基本知识的基础上，深入赏析名篇，锻炼创作能力。
教学大纲详细规定了教学内容的安排和进度，与课本紧密关联，便于教师有序开展教学活动。
【精选】古诗文诵读活动方案共5篇
诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。
古诗文诵读活动方案为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。
3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
三、参加对象全校学生四、诵读的内容《小学生必读古诗70首》和《三经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。
（各年级具体诵读内容见附页）五、诵读时间：每天早读前15分钟为我校早读法定时间，由各班语文教师负责组织。
六、活动安排：第一阶段：宣传发动。
在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。
第二阶段：学习、诵读。
以班级为单位，，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段：组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。
七、实施要求：1、想方设法，营造氛围。
全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。
2、保证时间，有所创新。
阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。
建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。
在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。
让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。
《古诗词诵读》教案
《古诗词诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过古诗词的诵读，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 提高学生的文学素养，培养学生的文学兴趣。
3. 提升学生的口语表达能力，增强学生的语感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵古诗词，理解古诗词的意境。
2. 教学难点：帮助学生深入理解古诗词的意境，培养学生的文学素养。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解古诗词的背景、作者、意境等。
2. 采用示范法，教师示范朗读，学生跟读。
3. 采用问答法，引导学生思考和讨论古诗词的意义。
四、教学准备1. 准备古诗词教材或相关资料。
2. 准备多媒体设备，用于展示古诗词的图片或视频。
五、教学过程1. 导入：简要介绍古诗词的特点和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：展示第一首古诗词，讲解其背景和作者。
3. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确发音和停顿。
4. 意境解析：讲解古诗词的意境，引导学生感受和想象。
5. 问答环节：学生提问，教师解答，引导学生深入理解古诗词。
6. 背诵练习：学生自主背诵，教师指导发音和节奏。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和价值。
8. 作业布置：布置学生回家后继续背诵和理解古诗词。
六、教学评价1. 评价方式：通过学生的朗读、背诵和课堂参与度来进行评价。
2. 评价标准：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词；能够理解并描述古诗词的意境；积极参与课堂讨论和提问。
七、教学拓展1. 组织学生进行古诗词的比赛或表演，提高学生的表达能力和表演能力。
2. 引导学生进行古诗词的创作，培养学生的创造力和文学素养。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
2. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和训练，帮助学生提高。
九、教学计划与进度安排1. 制定详细的教学计划，明确每个教学单元的教学目标和内容。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排教学进度，确保教学效果的达成。
儿童古诗诵读(幼儿园教案)
儿童古诗诵读（幼儿园教案）导言：古诗是中华文化的瑰宝，通过儿童古诗的诵读，可以培养幼儿的语感、审美能力和情感表达能力。
本教案将以幼儿园的教学实际出发，针对儿童古诗的课堂教学进行具体设计，旨在激发幼儿的学习兴趣，并提升他们对古文化的认知。
一、教学目标：1. 培养幼儿的语感和韵律感，提升其音乐性表达能力。
2. 增强幼儿的记忆力，提升其诵读能力。
3. 培养幼儿欣赏古诗的能力，提高幼儿的审美水平。
4. 培养幼儿的情感表达能力，增强幼儿的情绪认知。
二、教学内容：1. 选取经典的儿童古诗，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 引导幼儿了解古诗的背景和含义。
3. 教授古诗的诵读技巧和节奏感。
4. 创设情境，引导幼儿进行情绪表达。
三、教学步骤：1. 导入环节（5分钟）通过唱一首与古诗相关的儿歌，如《捉泥鳅》等，引发幼儿对古诗的兴趣，并帮助他们建立情境。
2. 歌唱与口语练习（10分钟）让幼儿一起欢快地唱一首与古诗内容相关的儿歌，并引导幼儿跟着歌曲的节奏念古诗的标题，如《咏鹅》。
3. 古诗导学（10分钟）利用图片、视频等多媒体资料，引导幼儿了解古诗的背景故事和意境。
通过简单的讲解，告诉幼儿古诗的作者、创作背景等内容。
4. 古诗诵读（20分钟）选择一首简短的古诗，如《小鱼儿》。
教师先朗读，然后分段引导幼儿连读，最后由全班齐读。
鼓励幼儿自由发挥，表达他们对古诗的感受。
5. 情境创设（15分钟）利用具体的情境，引导幼儿进行情感表达。
例如，通过介绍一个下雪的场景，引导幼儿用古诗表达对雪的情感，激发幼儿的情绪认知和情感表达能力。
6. 古诗操练（15分钟）设计一些相关的活动，如诗歌接龙、填词游戏等，让幼儿在活动中对古诗进行巩固练习。
7. 总结与延伸（5分钟）小结本节课的内容，鼓励幼儿继续在家中诵读古诗，并提供相关的古诗读物或音频资料以供家长参考。
四、教学评估：1. 观察幼儿在诵读时的表现，包括发音准确性、节奏感等。
2. 观察幼儿在情境创设中的情感表达能力，如是否真实表达情绪。
《古诗诵读》教案精选
《古诗诵读》教案精选一、教学内容本节课选自《古诗诵读》教材第三章“山水田园篇”，详细内容包括《钱塘湖春行》、《题西林壁》、《渔家傲》等脍炙人口的山水田园诗篇。
二、教学目标1. 让学生掌握山水田园诗的基本特点，了解诗中所描绘的美丽景色。
2. 培养学生的审美情趣，提高对古典诗词的鉴赏能力。
3. 增强学生的文学素养，激发对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：山水田园诗的意境理解和欣赏。
重点：掌握山水田园诗的特点，学会鉴赏古典诗词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：古诗诵读教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示钱塘江大潮的图片和视频，引发学生对自然景观的思考，进而导入本节课的课题。
2. 课堂讲解（1）介绍山水田园诗的背景和发展历程。
（2）详细讲解所选诗篇的作者、内容、意境和艺术特色。
（3）分析诗中的关键字、词、句，帮助学生理解诗意。
3. 例题讲解以《钱塘湖春行》为例，分析诗中的意象、修辞手法等，引导学生学会鉴赏古诗。
4. 随堂练习让学生选取一首山水田园诗，运用所学知识进行分析，提高学生的实际操作能力。
5. 小组讨论学生分小组讨论所选诗篇的意境和艺术特色，培养学生的团队协作能力和表达能力。
七、作业设计1. 作业题目（1）分析《题西林壁》中的修辞手法。
（2）比较《渔家傲》与《钱塘湖春行》的异同。
2. 答案（1）《题西林壁》中的修辞手法有对仗、拟人、设问等。
（2）《渔家傲》与《钱塘湖春行》的异同如下：相同点：描绘了美丽的自然景色，表达了诗人对生活的热爱。
不同点：《渔家傲》以渔家为背景，展现了渔家人的豪迈与乐观；《钱塘湖春行》则以游客的视角，描绘了钱塘湖的春天景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸（1）推荐学生阅读其他山水田园诗篇，提高学生的文学素养。
（2）组织学生进行户外实践活动，感受大自然的美丽，激发创作灵感。
古诗朗诵教学设计教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确认读古诗中的生字，理解古诗的基本内容。
- 学生能够掌握古诗的朗读技巧，包括节奏、停顿、语气等。
- 学生能够有感情地朗读古诗，表达诗人的情感。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论交流，提高学生理解古诗的能力。
- 通过反复朗读、角色扮演，提高学生的口语表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古诗的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
- 引导学生体会古诗中的情感，提升学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解古诗的基本内容。
- 掌握古诗的朗读技巧，包括节奏、停顿、语气等。
2. 教学难点：- 有感情地朗读古诗，表达诗人的情感。
- 理解古诗中的深层含义，体会诗人的情感。
三、教学准备1. 教师准备：- 课件：包括古诗原文、作者介绍、背景知识等。
- 生字卡片：包括古诗中的生字及其读音、意思。
- 音乐：用于辅助朗读和营造氛围。
2. 学生准备：- 预习古诗，了解作者和背景知识。
- 准备朗读时的情感表达。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍古诗的起源、发展及特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生分享自己预习古诗的收获。
（二）初读古诗，整体感知1. 学生自由朗读古诗，注意字音、字义和诗句结构。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音错误。
（三）细读古诗，理解内容1. 学生分组讨论，交流对古诗的理解，分享自己的感悟。
2. 教师引导学生分析诗句中的意象、修辞手法等，深入理解古诗的内容。
（四）品读古诗，体会情感1. 学生朗读古诗，注意语气、节奏和停顿。
2. 教师指导学生体会诗人的情感，引导学生用自己的语言表达出来。
（五）拓展延伸1. 教师组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读水平。
2. 学生分享自己喜欢的古诗，交流自己的感悟。
五、教学评价1. 评价学生的朗读水平，包括字音、字义、节奏、语气等方面。
2. 评价学生对古诗内容的理解程度和情感体验。
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古诗词乐园——诗词班队活动之一教学目的：1、培养对祖国古诗词文化的热爱,积累古诗词,吸收民族文化智慧。
2、培养关注生活中的语文的意识，提高运用诗词的能力。
3、培养竞争意识,信心和勇气。
教学准备：1、背景音乐。
2、每个学生办一期诗词归类手抄报，班级展示。
3、相关的图片影像。
4、要求每组学生展开合理想象,演一演一首诗词的情景,提前抽签准备，候选诗词《游子吟》《悯农》《闻官军收河南河北》《小儿垂钓》，特别要注意人物的神态动作语言。
一、接龙导入一上课，学生接龙背诵诗词三十首。
我国是诗歌的国度，打小我们就与古诗词做亲密的接触,今天让我们走进古诗词乐园，畅游一番。
二、诗词填空诵读了不少诗词，看看你的收获有多少，准备纸笔,别忘了填写诗题与作者啊,每位同学都要单独完成。
1、填上重叠的词。
例:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（１）_＿＿__原上草，一岁一枯荣。
诗题作者(）(２)小荷才露_____角,早有蜻蜓立上头。
诗题作者（）（3)梅子黄时____＿晴,小溪泛尽却山行。
诗题作者()(4)留连戏蝶___＿_舞，自在娇莺＿_＿__啼。
诗题作者（）（5）一道残阳铺水中,半江＿___＿半江红。
诗题作者（）2.填上表示方位的词。
(1）故人＿__辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
诗题作者()(2)王师_＿＿定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗题作者（)(3)儿童散学归来早,忙趁_＿_风放纸鸢。
诗题作者（)(4）遗民泪尽胡尘里,___王师又一年。
诗题作者（）3.填上表示数字的词。
(1)不知细叶谁裁出,_＿＿月春风似剪刀。
诗题作者(）（２）飞流直下_＿_千尺,疑是银河落___天。
诗题作者（)(3)人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛天。
诗题作者（)（４)春色满园关不住，___枝红杏出墙来。
诗题作者()（5)欲穷＿__里目，更上_＿_层楼。
诗题作者()(6）烽火连＿_＿月，家书抵_＿＿金。
诗题作者（）（７）窗含西岭-－秋雪,门泊东吴--里船。
（8）--山鸟飞绝，－-径人踪灭。
4．填上表示颜色的词。
（1)停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。
诗题作者()(2）日照香炉生___烟,遥看瀑布挂前川。
诗题作者(）(3)儿童急走追＿__蝶，飞入菜花无处寻。
诗题作者（)（4）_＿＿云团里未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗题作者(）(5)骝马新跨_＿_玉鞍，战罢沙场月色寒。
诗题作者(）（６）碧玉妆成一树高,万条垂下＿__丝绦。
诗题作者()(7)两个黄鹂鸣___柳，一行白鹭上青天。
诗题作者（)(8)春风又_＿_江南岸,明月何时照我还。
诗题作者(）(9）江碧鸟逾白，山___花欲燃。
诗题作者(）(１0)日暮__＿山远，天寒白屋贫。
诗题作者()5.填上动物的名称。
（１）遍身罗绮者，不是养__＿人。
诗题作者（)(2)意欲捕鸣___，忽然闭口立。
诗题作者()(３)牧童骑_____，歌声振林樾。
诗题作者（）（4）千山＿＿_飞绝,万径人踪灭。
诗题作者（）（5）月落___啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗题作者（)(6）两岸_＿＿声啼不住，轻舟已过万重山。
诗题作者()(7)两个＿＿_＿鸣翠柳，一行_＿＿_上青天。
诗题作者（）(８）江上往来人，但爱_＿__＿美。
诗题作者()6.填上植物的名称。
（１)春色满园关不住，一枝红__＿出墙来。
诗题作者（）(2）最是一年春好处，绝胜烟___满皇都。
诗题作者（)(3)停车坐爱_＿_林晚，霜叶红于二月花。
诗题作者（）(4)___花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
诗题作者（)(5）小___才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
诗题作者（)（6)墙角数枝___，凌寒独自开。
诗题作者()(7）__＿下问童子，言师采药去。
诗题作者()(８)遥知兄弟登高处，遍插＿_＿__少一人。
诗题作者（）三、诗词速答曹植七步成诗，反应敏捷,千古佳话。
接下来，我也来考考大家的反应能力,当然不是让你们写诗。
老师为每组准备了十道题目,要求每组同学在六十秒内完成，答不上的可以选择跳过，不过那道题不得分。
A、１、有一首诗，诗人发挥想象力要到牵牛织女家，这首诗题目是什么？作者是谁？2、背诵形容寺庙很高的古诗,3、“天涯若比邻”的前一句是什么？4、“只缘身在最高层”的前一句是什么？5、描写古代女英雄的诗歌是什么?6、“斜风细雨不须归”的前一句是什么?７、背诵毛泽东写的表现山很高的诗句。
8、我们要有一颗感恩的心,老师对我们的教导，犹如春雨，用诗句来形容。
9、背诵表现粮食来之不易的诗句。
10、《江雪》的作者是谁？哪个朝代的?B、1、《悯农》的作者是谁？哪个朝代的?２、岳飞表现珍惜少年时光的名句是什么？3、谢谢爸爸妈妈养育之恩,我们永远也报答不了,用诗句来形容。
4、背诵表现希望大力选拔人才的诗句。
5、“剜却心头肉”的前一句是什么？6、背诵表现统治者残酷压迫剥削农民的诗歌。
7、“青春作伴好还乡”的前一句是什么？８、“人间难得几回闻”的前一句是什么?9、背诵表现诗人悠闲弹琴望月的诗歌。
10、有一首诗,写一位诗人送别朋友去扬州，这首诗题目是什么?作者是谁?C、1、有一首诗,相传是招待朋友的四道菜有感而写,这首诗题目是什么？作者是谁？2、背诵描写诗人高兴乘舟回江陵的诗歌。
3、“要留青白在人间”的前一句是什么？4、“断肠人在天涯”的前一句是什么?５、背诵表现将军射虎武艺超群的诗歌。
6、“独怆然而涕下”的前一句是什么？7、把祝福献给同学朋友,祝福你们学习进步。
用诗句来表达。
8、韩愈表现春天的小草的诗句是什么？９、王勃表现知心朋友天涯咫尺的诗句是什么？10、《归园田居》的作者是谁？哪个朝代?…………四、名句接力亲爱的朋友,祝贺你的成功。
来,一起继续品尝收获的成果,诗词乐园等待你更大的成功。
对了，别忘了填写诗题与作者啊，每位同学都要单独完成。
1、天苍苍，--－----－-,------－－------－--。
诗题作者()2、醉卧沙场君莫笑，－－----------－-------－-。
诗题作者（）３、但使龙城飞将在，---－-－-------－---－---－。
诗题作者(）４、-－--－---－-－---－－--------,一片冰心在玉壶。
诗题作者()5、--－--－－----－－----------－，西出阳关无故人。
诗题作者（)6、独在异乡为异客,----－-----－---－------－----。
诗题作者()7、－-－－－--－---－－--－-－-------，不及汪伦送我情。
诗题作者()8、-----－-----－----－--------，不拘一格降人才。
诗题作者（)9、－-----－--－----------－-－-－,任尔东西南北风。
诗题作者()10、－--－-----------－--------－，淡妆浓抹总相宜。
诗题作者(）11、－------－－----－-----－--－-----，只是近黄昏。
诗题作者（)12、-－--－－----－--------－---------，润物细无声。
诗题作者(）13、莫等闲，－－－－－-－－－-------－--,-----－----－-－----。
诗题作者(）１４、-－--－--－-－--－－----------－,-－---－－----－－-－-----,古道西风瘦马。
诗题作者()１５、----------－--－-----－－----，-要留清白在人间。
诗题作者（）1６、年年岁岁花相似,－－---－-----－---－---－--－－－----。
诗题作者()五、诗词与表演我知道大家精心准备了诗词情景剧，现在就把舞台交给你们，看看你们这些小明星带来全心全意的演出，展示的信心、勇气,能力。
掌声有请第一组。
学生按组次表演,大家点评。
六、活动小结活动就要结束了，相信大家一定都有收获,无论多和少，都要祝福你,希望大家继续努力，更上一层楼。
要求大家积累诗词,看诗人传记。
“古诗词大擂台”教学案例一、教学目的这节课主要检测学生从初一到初三以来背诵古诗词的情况，让学生在背诵古诗词中感受古诗词这朵奇葩的芳香,培养高尚美好的思想情操,提高语言修养激发学生学习古诗词的兴趣。
同时,通过这节课让学生了解中考语文默写题的命题方向。
二、课前准备1、课前让学生复习、背诵学过的古典诗词,自习若干首课处古诗词，记诵若干名诗佳句。
２、准备参赛内容,确定抢答题、必答题。
必答题以抽签形式决定,由本组(参赛队）派代表回答；抢答题每位同学都可抢答。
3、把全班同学分成四个竞赛队,比赛结束后以累计分最多的一组为优胜队，教师颁发奖品。
竞赛过程全部由学生完成,教师退居其次。
三、竞赛程序分四大板块（一）举杯邀明月,对影成三人。
-----我问你答(二) 身无彩风双飞翼,心有灵犀一点通---－猜诗谜（三)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄---－-锦上添花（四）读诗泉声满沧海,下笔流云走泰山--－-－对对子四、竞赛的具体过程如下：俗话说：腹有诗书气自华。
读诗词能使我们才气纵横，气质不凡。
从初一开始,我们便开展“一日一诗”的背诗活动,今天我们这堂别具一格的语文活动课----－古诗词大擂台,目的是检测同学们这段时间背古诗词,学习古诗词的情况,同时,也希望通过这次活动，把背诵积累活动深入开展,丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
现在,让我们在激烈而有趣的竞赛中一起走进诗的世界。
（一）第一环节--－--我问你答主持人:我这里有四组题，每组题有两小题,(为必答题)答对1小题加5分,满分15分。
下面请每组同学派代表抽题号,由本组同学回答，有20秒时间交流。
出示竞赛题A组题１、请背出写月亮的一首古诗2、成语“悲欢离合”的源出句3、请背出两句描写乡村生活古诗名句Ｂ组题１、请背出李白的诗一首2、成语“心有灵犀”的源出句３、请背出一个直接描写女性形象的古诗词句子C组题1、古代很多道别诗至今流传,请背出一首２、成语“青梅竹马”的源出句。
３、古诗中抒写爱国情怀的名句很多，请背出两句。
D组题1、请背出描写冬季的古诗一首２、成语“柳暗花明”的源出句3、请背咏花的古诗两句。
（二）第二环节---－--猜诗谜主持人:刚才的“我问你答”，第组的同学暂时领先，下面的活动更精彩，请让我们进入“竞猜活动。
”这一轮比赛分必答题和附加题。
必答题共四组,每组同学自已抽题号,由本组同学回答；附加题共九道题，为抢答形式，全班同学抢答。
必答题每小题5分，附加题有风险,对一题加10分，答错倒扣5分。
出示必全题Ａ组①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(猜季节）——夏季¬②功盖三分国,名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
¬（猜诗中涉及人物典故)——诸葛亮B组①正是江南好风景，落花时节又逢君（猜季节）——秋季②凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，烘炉照破夜沉沉。
(猜一物)——煤C组①柳挂九衢丝,花飘万家雪。
（猜季节)——春②“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。