幼儿园图书记录表表格
幼儿园区角活动观察记录表阅读区
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良好阅读习惯的养成：评价幼儿在阅读区角 活动中是否能够保持正确的阅读姿势、翻页 方式和阅读时间等，培养良好的阅读习惯。
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阅读能力和认知水平的发展：通过观察幼儿 在阅读区角的阅读表现，评价活动对幼儿阅 读能力和认知水平的发展情况。
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语言和沟通能力的提升：观察幼儿在阅读区 角的交流和分享环节，评价活动对幼儿语言 和沟通能力的提升效果。
创设舒适的阅读 环境：为幼儿提 供安静、舒适的 阅读环境，包括 软垫、靠垫等舒 适的座椅，以及 柔和的灯光和适 宜的温度。
定期更换图书： 定期更换图书， 保持幼儿的阅读 兴趣，同时也可 以让幼儿接触到 更多的知识和信 息。
开展亲子阅读活 动：鼓励家长与 幼儿一起阅读， 增进亲子关系， 同时也可以提高 幼儿的阅读兴趣 和能力。
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观察方法：记录幼儿在阅读区角 活动中的书籍选择和阅读时间
结论与建议：根据观察结果，提 出针对性的阅读建议和指导方案
06阅 价读区角活动的分析评
分析幼儿阅读能力的提高情况
观察记录表数据统计：对幼儿在阅读区角活动的表现进行数据统计，包括阅读时间、阅读材料类 型、阅读理解能力等方面。
阅读材料选择：分析幼儿在阅读区角活动中选择的阅读材料类型，以及这些材料对幼儿阅读能力 提高的影响。
理解能力等
观察幼儿在阅 读区角中的社 交行为，记录 幼儿之间的合
作与分享
分析幼儿在阅 读区角中的互 动情况，提出 改进建议，促 进幼儿全面发
展
记录幼儿对图书的选择情况
观察目的：了解幼儿对图书的选 择偏好和阅读兴趣
观察结果：统计幼儿选择的书籍 类型和数量，分析阅读兴趣和偏 好
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小学(幼儿园)图书排查记录两篇
中小学（幼儿园）图书排查记录两篇中小学（幼儿园）图书排查记录（一）为规范校园课外读物，净化师生阅读环境，营造积极健康的校园文化氛围，充分发挥课外读物的育人功能，XX小学认真按照省教育厅《关于做好教材读物排查整改工作的通知》要求，于8月5日-8月7日再次开展校园课外读物专项排查工作。
学校领导班子对此次排查工作高度重视，成立了教材教辅课外读物排查工作领导小组和专班，形成排查工作方案，将此次专项行动分两次进行。
为保证审查工作的顺利完成，审查前由图书管理员对专项组成员进行培训，明确审查标准。
8月5日，教务处副主任李君带领中小学教务干事、图书管理员及其他教师，对师生使用的教材、教辅、读物进行逐类排查。
排查过程中，教务处督促指导，要求做到数量清楚、责任到位、不留死角，保证专项行动有效实施。
8月7日，学校组织人员进行二次复查。
复查内容仍以《中小学生课外读物进校园管理办法》12条负面清单为依据，对课外读物进行逐本排查。
这次兵分两路，教务处组织学科组老师认真审查、整理图书馆课外读物，德育处组织班主任对班级书架课外读物进行逐一排查。
工作结束后，班主任带领学生打扫教室卫生，清扫书架灰尘。
班主任组织学生认真排查、整理班级书架课外读物学科组老师认真排查、整理图书馆课外读物此次专项排查工作中，我校共审查了11万余本图书（含校本教材），发现问题读物105本，已按要求进行登记并清理下架。
课外读物专项排查工作为师生打造健康阅读的一方净土，推动了书香校园的建设。
XX学校将继续加强对课外读物的规范化管理，坚决抵制抵制不良书籍流入校园，为学生的身心健康营造绿色温馨的文化环境！幼儿园图书排查记录表（二）本次排查活动由教务处牵头，总务处协同，各班班主任大力配合，对学校的图书室以及班级的图书角再次进行了“地毯式”的整改排查，对陈旧教辅、破损书籍进行清理，并做好详细登记。
所有问题图书全部下架清理，从记录中删除。
对于后期采购图书严格审核，在规范采购流程的基础上，加强对图书内容的审核，对不适合中小学生阅读的图书一律严禁购买。
幼儿园教师读书笔记记录表
幼儿园教师读书笔记记录表书籍或《给幼儿园教师的一把钥匙》文章名称作者刘明轩阅读时间2019年11月23日精彩摘录：一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯（教育策略）1、帮助幼儿建立合理的一日常规2、对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在日常生活中随时督促。
要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。
如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃” 的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭后擦嘴的习惯。
3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。
4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。
有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。
如：外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！” “准备吃饭，大家一起去洗手吧！”日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。
成人要有不影响别人的好习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。
习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。
如：要养成午睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。
5、通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的好处。
学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。
如：将《白雪公主》的故事，让孩子知道如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。
直接告诉孩子该怎样做。
饭后用纸巾擦嘴，尽量保持桌面清洁，保持衣服的整洁等。
不随地乱丢纸屑，这些行为不仅自己舒服，而且还保持了环境卫生。
6、幼儿在生活习惯的养成中遇到困难时，成人要适当帮助而不是替代。
二、怎样让幼儿成为一个自理能力强的人（教育策略）1、给予幼儿自己做事的机会，不包办代替，满足幼儿自己做事的愿望的愿望，有利于培养幼儿的独立意识。
2、留心观察、研究幼儿当幼儿发生消极情况时，要了解原因并及时进行针对性教育3、尊重幼儿自己的事情自己做的愿望，接纳幼儿做事的过程中的不完善4、帮助幼儿逐步掌握自理生活的方法。
幼儿园观察记录表(阅读区)
幼儿园观察记录表观察对象观察日期观察时间10:00-10:30 观察地点参与人数观察者班级选用材料图书幼儿行为：情景实录：潘婷来到阅读区，就直接来到了图书架，找到了一本自己喜欢的书，对果果和小文介绍着说：这本书妈妈给我讲过，我也要做一本这样的小书。
”说着就拿着区域中老师投放上的废旧日历，开始动手操作起来了，她拿起这本书一页一页非常认真的看着，刚看几页，她就停住了，原来是一个故事。
她还把那一页的页数记录在了纸上。
旁边的果果看到后，对小文说：“小文，你先在看着，我也要去做一本书。
”说着也找到了一本书开始一页一页的翻看着，她突然停下啦，“小文，这页我看得懂。
我知道讲了什么。
”而这时另一边的璇听到了也凑过来说：“这个我也没看过，果果你讲给我们听吧。
”于是果果就和他们讲起来。
分析与评价：指南语言领域目标：1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2．会说普通话，发音正确、清晰。
少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。
支持与策略：⒈每次指导幼儿阅读时都用积极的语言鼓励和引导幼儿进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导她发现有趣的地方，让她逐渐地喜欢上读别的图书。
备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段幼儿园观察记录表观察对象观察日期观察时间观察地点参与人数观察者班级选用材料图书幼儿行为：情景实录：今天早上季美小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。
眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”潘婷把自己的书收了起来，连忙坐到季美鸳的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。
幼儿园观察记录表(阅读)
小班孩子在进行早期阅读时，还处于比较懵懂的状态，我们先应该让孩子学会倾听，养成良好的倾听习惯，在开始慢慢培养孩子的阅读态度。小班幼儿因为是低龄儿童，还需要老师不断地进行指导。
支持与策略：
早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣人手，激发幼儿对阅读的热爱，丰富幼儿的阅读经验，提高幼儿阅读能力的活动。《纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读……
备注：情景实录：用白描的方法；
幼儿园观察记录表(阅读)
观察对象
观察日期
观察时间
4：10-4：30
观察地点
教室
参与人数32观察者源自班级小（1）班选用材料
图书
幼儿行为：
情景实录：
今天的阅读活动开始了，我将图书发给孩子们，有部分孩子开始翻阅图书了，在认真地看一看，说一说，还有的孩子拿着书跑过来问我怎么讲这个故事。但是我也发现了几个孩子不会进行阅读，比如汪锦炆小朋友对图书没有兴趣，无聊地趴在那里，一脸懵的表情。我走过去问他怎么了，他说：“老师，我在家里没有人陪我讲故事，所以我也不会看书讲故事。”我看着他一脸委屈的表情，就轻轻地安慰他，并把图书中的故事讲给他听。旁边的孩子看了后，也学着我的样子和同伴边看边说，有看不懂的地方也会跑过来请我讲给他们听。看到孩子们的变化我的内心感到很欣慰。
幼儿园亲子阅读教育活动记录表格
幼儿园亲子阅读教育活动记录表格幼儿园亲子阅读教育活动记录表格日期：__________________活动名称：亲子阅读教育活动活动目标：促进亲子之间的沟通交流，培养孩子对阅读的兴趣和能力。
活动内容：亲子阅读、故事分享、游戏互动、书籍推荐等。
活动时间：上午/下午______________活动地点：________________活动人员：教师、幼儿、家长。
家长签到：________________________________________________________________________活动流程：1. 活动开场教师向家长们问候，感谢家长踊跃参与亲子阅读教育活动。
2. 自我介绍家长们依次自我介绍，包括姓名、孩子姓名、和喜欢的图书类型。
3. 亲子阅读时间教师向家长们展示准备好的图书，引导家长们与孩子一起阅读。
家长可以根据孩子的阅读能力选择合适的内容。
4. 故事分享家长们与孩子分享一个自己喜欢的故事，讲述故事情节，用生动的语言激发孩子的想象力和兴趣。
5. 亲子互动游戏教师带领家长与孩子们玩有趣的亲子互动游戏，例如模仿动物声音、猜谜语等，增进亲子之间的默契。
6. 书籍推荐教师向家长推荐一些适合幼儿阅读的优秀图书，并分享一些有效的阅读方法和技巧。
7. 活动总结教师对本次活动进行总结，鼓励家长们在日常生活中继续与孩子保持良好的阅读习惯。
8. 家长反馈教师收集家长们的反馈意见，包括活动的内容、时间安排、活动效果等，以便改进未来的亲子阅读教育活动。
家长反馈：__________________________________________________________________9. 活动结束教师再次感谢家长们的参与，鼓励他们在家中继续与孩子共同阅读，加强亲子关系。
活动记录表格结束。
备注：此亲子阅读教育活动记录表格可根据实际情况进行调整和修改，确保活动内容和目标能够最好地满足幼儿和家长的需求。
幼儿园教育活动记录表格
幼儿园教育活动记录表格时间活动内容目标教学方式观察与评价2022/03/15 室内自由活动1. 培养幼儿的自主能力和合作意识。
1. 提供丰富多样的玩具和游戏材料。
2. 鼓励幼儿间的交流与合作。
1. 观察幼儿的选择和使用玩具的方式。
2. 观察幼儿之间互动的情况。
3. 对幼儿的参与度进行评价。
2022/03/16 乐园游戏1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
1. 提供乐园角色扮演活动。
2. 提供各类拼图和积木游戏。
3. 组织创意手工制作活动。
1. 观察幼儿参与游戏的积极性与表现。
2. 评价幼儿的创意手工作品。
2022/03/17 户外运动1. 提高幼儿的身体素质和协调能力。
1. 组织各项户外游戏，如跑步、跳绳、球类运动等。
2. 配备适合幼儿的运动设备。
1. 观察幼儿运动时的身体表现。
2. 评价幼儿对游戏规则的理解与遵守程度。
2022/03/18 自然观察1. 培养幼儿对自然的兴趣和观察力。
1. 组织户外自然观察活动，如观察植物、昆虫等。
2. 提供相关的图书和教具。
1. 观察幼儿对自然事物的观察与发现。
2. 评价幼儿对所观察事物的描述与理解能力。
2022/03/19 音乐和舞蹈1. 培养幼儿对音乐的欣赏和舞蹈的兴趣。
1. 播放不同类型的音乐。
2. 教授简单的舞蹈动作。
3. 组织舞蹈创作活动。
1. 观察幼儿对音乐的反应与表达。
2. 评价幼儿在舞蹈活动中的动作协调性。
2022/03/20 社交活动1. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
1. 组织小组合作游戏。
2. 提供主题角色扮演活动。
3. 鼓励幼儿间的互助与合作。
1. 观察幼儿在合作游戏中的互动表现。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现与创意能力。
以上为幼儿园教育活动记录表格，记录了一周内的不同教育活动及其目标、教学方式、观察与评价内容。
2022/03/15 室内自由活动这一天的教育活动旨在培养幼儿的自主能力和合作意识。
通过提供丰富多样的玩具和游戏材料，鼓励幼儿间的交流与合作，我们希望能够激发幼儿的好奇心和创造力，并进一步培养他们的自主能动性。
简化版)幼儿园图书馆借阅记录表
简化版)幼儿园图书馆借阅记录表幼儿园图书馆借阅记录表
借阅记录表结构
借阅记录表是幼儿园图书馆用于记录借阅活动的重要文档。
该表格包含以下字段：
1.借阅日期：记录借阅活动发生的日期。
2.借阅人姓名：借阅图书的人员姓名。
3.图书名称：被借阅的图书的名称。
4.归还日期：记录图书归还的日期。
借阅记录表使用方法
1.登记借阅：当有幼儿借阅图书时，工作人员应在借阅记录表中登记相关信息，包括借阅日期、借阅人姓名、图书名称等。
2.归还图书：当幼儿归还借阅的图书时，工作人员应在借阅记录表中填写归还日期。
3.修改记录：如果发现借阅记录有误或需要进行修改，工作人
员应及时更正，并记录下修改的日期。
4.保密性：借阅记录表中的信息应当保密，仅限工作人员使用，不得泄露给他人。
借阅记录表的重要性
借阅记录表具有以下重要作用：
1.跟踪借阅情况：通过记录借阅日期和归还日期，可以清晰了
解每本图书的借阅情况，及时采取补充或更新图书的措施。
2.统计借阅数据：可以统计借阅人数、借阅次数等数据，为图
书馆资源的管理和优化提供依据。
3.责任追溯：借阅记录表可以记录借阅人的姓名，方便追溯责
任和处理借阅问题。
4.维护图书馆秩序：通过借阅记录的管理，可以及时发现和解
决违规借阅、延期归还等问题，维护图书馆秩序和正常运转。
总结
幼儿园图书馆借阅记录表是一份重要的文档，用于记录借阅活动的相关信息。
它的结构简单明了，使用方便，具有重要的跟踪、统计、责任追溯和秩序维护功能。
图书馆工作人员应当妥善管理和保密借阅记录表的信息，确保其有效性和准确性。
幼儿园阅读教育主题活动记录表
幼儿园阅读教育主题活动记录表日期活动内容目标活动方式教师经验总结2022年3月1日探索自然世界培养幼儿的观察力和对自然的兴趣亲子阅读活动幼儿通过亲子阅读活动，探索自然世界的奥秘2022年3月8日动物世界趣味绘本阅读培养幼儿的阅读兴趣和动物知识故事绘本阅读、游戏互动幼儿通过互动游戏加深对动物世界的认识2022年3月15日传统文化体验培养幼儿对传统文化的兴趣与尊重唐诗绘本阅读、传统文化手工制作、舞蹈表演幼儿通过多种形式感受传统文化的魅力2022年3月22日身体健康与营养培养幼儿正确饮食和健康习惯营养知识讲解、拼图游戏、水果蔬菜品尝幼儿通过亲身体验学习如何保持健康的生活方式2022年3月29日音乐儿歌欣赏培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感儿歌欣赏、手拍游戏、身体表演幼儿通过动感音乐活动培养节奏感和语言表达能力2022年3月1日活动记录活动内容本次活动的主题是探索自然世界。
我们邀请了幼儿的父母参加，共同进行亲子阅读活动。
每个家庭都带来了一本与自然有关的图书。
目标通过本次活动，我们的目标是培养幼儿的观察力和对自然的兴趣。
通过亲子阅读的方式，让幼儿与家长一起探索自然世界的奥秘。
活动方式活动开始时，每个家庭都分享了带来的绘本，讲述了绘本中描绘的自然景观和动植物。
接着，我们组织了一次户外观察活动，带领幼儿们近距离观察花草树木，并鼓励他们用自己的话语描述所看到的自然风景。
在活动的最后，我们引导幼儿们绘制了自己心目中的自然图景，并鼓励他们再次与家长分享他们的想法和创意。
教师经验总结通过亲子阅读活动，幼儿们积极参与了自然探索活动，培养了他们对自然世界的观察力和兴趣。
同时，父母的参与也加强了家庭与幼儿园的合作关系，增进了双方的亲子沟通。
2022年3月8日活动记录活动内容本次活动的主题是动物世界趣味绘本阅读。
我们为幼儿们准备了多本描绘各种动物的绘本，希望通过绘本阅读培养他们的阅读兴趣和动物知识。
目标通过本次活动，我们的目标是培养幼儿的阅读兴趣和对动物的认识。
幼儿园盘点活动记录表
幼儿园盘点活动记录表幼儿园盘点活动记录表活动名称：幼儿园盘点活动活动时间： 2021年6月1日活动地点：幼儿园活动室活动对象：所有幼儿参与人员：幼儿园老师和幼儿活动目的：1、帮助幼儿建立意识，知道物品的编码和数量，提高幼儿的观察能力和组织能力。
2、通过活动，让幼儿了解并懂得如何珍惜并爱护自己的物品，培养好习惯。
3、让幼儿感受团队协作的重要性，增强团队精神，提高幼儿对集体的归属感。
活动过程：1、活动前，老师打印并准备好所有盘点物品的列表，例如图书、玩具、书包和文具等。
并将所有物品统一放在一个固定的地方，方便幼儿盘点。
2、活动开始前，老师向幼儿讲解盘点的意义和流程，让幼儿明确任务目标。
老师解释盘点表格的内容，包括物品名称、数量、是否完好等信息，使幼儿明白自己需要记录哪些信息。
3、接下来，老师将幼儿分成小组，每组3-4人，让他们陆续前往固定地点进行盘点。
每一个小组可以盘点多个物品，老师可以根据情况增加或减少盘点项目。
4、盘点开始后，老师细致观察，发现幼儿可能存在的错误或不合理之处，及时帮助幼儿改正，并对正确的盘点方法进行再次强调。
5、所有小组完成盘点后，老师收集所有盘点表格，检查所有盘点项目的结果是否正确，并向幼儿逐一反馈。
老师给予积极的鼓励和肯定，并认真纠正错误，以帮助幼儿掌握正确的盘点方法。
6、在活动结束前，老师总结提问，回顾盘点活动的目的，强调问题的关键和必要性，并对幼儿的努力和表现予以嘉奖和表扬。
活动成效：通过此次活动，幼儿们掌握了盘点的基本技巧和方法，获得了观察能力和组织能力的提高，同时，这次活动也培养了幼儿们珍惜物品、爱护环境的意识和好习惯，增强了幼儿队伍间的集体凝聚力。
总结：盘点活动是一项非常有趣又富教育性的活动，能够培养幼儿对物品的认知能力和集体协作能力，提高幼儿的观察能力，是幼儿园教育中重要的内容之一。
通过丰富多彩的活动，我们可以激发幼儿学习的热情和兴趣，为幼儿的全面发展打下坚实基础。
幼儿园亲子阅读实践记录表
幼儿园亲子阅读实践记录表幼儿园亲子阅读实践记录表实践项目：亲子阅读活动实践目标：培养幼儿对阅读的兴趣，提高语言表达能力，促进情感交流和亲子关系发展。
实践时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日实践内容：1. 活动准备a) 确定阅读主题：根据幼儿园教学计划和家长的反馈，选择适合幼儿的阅读主题。
b) 联系家长：通过家长会或通知书等方式向家长发送活动信息，鼓励他们积极参与。
c) 准备阅读材料：根据阅读主题，从幼儿园图书馆或家长捐赠的图书中挑选适合的书籍。
d) 活动场所布置：将教室或阅读角落布置成舒适的阅读环境，摆放干净整齐的座椅和书架。
2. 活动流程a) 欢迎和介绍：在开始活动前，向家长和幼儿介绍亲子阅读的目的和重要性。
b) 阅读互动：选择一本适合阅读的书籍，由老师或家长担任讲故事的角色，通过生动的语言和丰富的表情引起幼儿的兴趣。
c) 提问和讨论：在阅读过程中，老师或家长可以随时提问幼儿关于故事情节和角色的问题，鼓励他们思考、表达自己的观点。
d) 创意活动：为了增加亲子互动和想象力发展，可以在阅读后进行一些手工制作、绘画或角色扮演等活动。
e) 结束与总结：活动结束前，老师或家长可以与幼儿一起回顾所阅读的内容，并对他们的表现给予鼓励和肯定。
3. 实践反思a) 幼儿表现：记录幼儿在阅读活动中的参与情况，包括对故事的理解、表达能力以及与家长和其他幼儿的互动情况。
b) 家长反馈：在活动结束后，向家长征求他们对活动的意见和建议，并记录下来，以便今后改进和调整。
c) 效果评估：观察幼儿在活动后对阅读的态度和兴趣是否有所改变，并与活动前的表现进行对比评估。
实践成果：1. 培养阅读兴趣：通过亲子阅读活动，幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣，主动要求家长给他们读书，并主动去图书馆借阅.2. 提高语言表达能力：幼儿在阅读活动中积极参与讨论，并能够流畅地表达自己的观点和提出问题。
3. 促进情感交流：通过与家长共同参与阅读活动，增强了家庭成员之间的情感交流，加深了亲子关系。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-在图书馆中对故事书的阅读情况
3、观察内容：在图书馆中对故事书的阅读情况
游戏况
观察记录
小玉在书架上拿了一本《喜羊羊和灰太狼》的故事书，她安静的翻阅了起来。过了一会，小瑞坐下来问雅雅：“我能不能和你一起看书？”雅雅愉快地答应了！就这样，两张小脸紧紧地靠在一起，共同翻阅着故事书，昕晨还时不时地将自己的发现告诉雅雅：“你看！灰太狼发明了这个捉羊的机器，它就要去捉羊了！”“这是羊村，懒羊羊在睡觉！他又要被灰太狼捉住了！不过没关系，喜羊羊肯定会救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在两人共同翻阅与愉快的交流中，故事结束了！两个小家伙愉快地把书本放回了书架。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：神奇的发现（ 游戏日期2023-3-30带班老师***
游戏
要求
1、喜欢翻阅图书，能较好地理解故事内容。
2、乐意与同伴分享自己的发现。
游戏环境
或
游戏材料
在图书馆中投放许多阅读材料，幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智力世界等。
观察内容
或对象
1、观察区域：图书馆
2、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
观察小玉的表现，她能进行分享阅读，与小瑞分享同一本书。在翻阅过程中，小瑞的思维活跃，能根据图片内容大胆猜测故事情节，这点值得肯定。在猜测故事情节的同时，她还乐于将自己的发现与同伴分享、交流，与同伴形成了良好的互动，阅读效果较为理想。
对下次游戏的分析及建议
1、小朋友对故事书的理解能力还是有差别的，要培养幼儿多看多思多提多说。
绘本教学教研活动过程记录表
绘本教学教研活动过程记录表记录：2010年9月21日下午，株州市幼儿园中二班教室举行了一次以绘本教学为主题的教研活动。
XXX担任主持人，XXX担任记录员，XXX和全体助教参加了活动。
活动过程：1、教师提出观看故事视频的要求，帮助幼儿回忆故事内容。
2、教师和幼儿一起观看了绘本故事《最奇妙的蛋》。
3、教师提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿认识绘本。
4、师幼再次观看故事视频，一起回忆绘本教学内容。
5、教师引导幼儿制作故事连环书，迁移绘本经验。
思想碰撞：1、XXX认为这个绘本适合中班的孩子，孩子对这个绘本表现出了浓厚的兴趣。
2、XXX认为教师在活动开头的提问内容过多，让幼儿带着几个问题阅读难度有点大。
3、XXX认为教师注重幼儿阅读经验、图书制作经验的梳理和建构，让孩子了解书本的封面、封底、书名、扉页，让孩子制作故事连环书等。
4、XXX认为教师的提问层次不够清晰，问题指向性不强。
5、XXX认为在短短的30分钟内要让孩子理解故事内容，还要帮助孩子建构阅读的经验、制作图书的经验，内容过多，如果要开展是不是设计为一节亲子活动更为合适。
专家点评：1、教师要熟悉绘本，解读绘本，明确教学目标。
要把握早期阅读的教育要求，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，培养前阅读和前书写技能。
2、教师要了解绘本表现的美术形式，构图、色彩、线条，所表现的人物意识。
3、要创设情景激发幼儿的兴趣。
教师应该为孩子创造有意义的绘本阅读情境，注重阅读过程。
绘本的插图本身就是最美好、最完整的情境，教师可以利用多媒体技术使绘本情景更加生动、形象，进一步激发孩子研究的兴趣，提高他们的阅读兴趣。
在绘本中研究——绘本教学的重点是阅读，一个成功的绘本阅读活动必须是孩子自主阅读的活动。
教师必须帮助孩子梳理和构建有关阅读方面的经验，不同年龄段的孩子有不同的需求。
例如，小班的孩子需要了解什么是封面和封底，如何翻书等；中班的孩子需要了解和掌握绘本的封面、封底、扉页、环衬、作者；大班的孩子还应该掌握书的页码，制作和修护图书等技能。
幼儿园图书室的活动记录 幼儿阅读活动记录
幼儿园图书室的活动记录幼儿阅读活动记录幼儿园图书室的活动记录一、指导思想:根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。
一、活动目标1、培养幼儿阅读习惯和兴趣2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容、情节3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等4、感受文学中语言美三、活动时间各班严格按照部室活动安排表按时进入图书室活动四、活动形式1、集体阅读。
选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为讲述内容。
2、自主阅读。
幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。
3、小小广播员讲述，推选1-2名优秀的有经验的幼儿为大家讲故事。
4、故事情节再现，情景表演。
运用头饰、面具、玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的理解。
5、续编、创编故事。
6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。
五、活动流程1、活动准备。
教师讲解阅读的规则及注意事项2、根据主题内容进行阅读活动。
(内容见计划安排表)3、活动总结点评4、活动结束，图书归整，填写记录表六、评估与反思教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。
对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。
幼儿园图书室的活动记录观察目的 1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。
2.能否与同伴大胆交流自己的发现。
观察记录刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语：今天，我和你一起看吧! 原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢!幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读!新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。
新雨：这只猫好大哦!肯定是只大懒猫!思研：嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧!新雨：肯定抓不动，你看它躺着一动也不动，像加菲猫一样!思研：这是什么故事呀?新雨：我觉得应该叫《猫咪的故事》!你看，就是讲的这只猫的故事吧!思研：叫《大懒猫的故事》吧!》新雨：《大懒猫的故事》，哈哈!真好玩!为故事起了一个有趣的名字，两个小伙伴都开心的笑了起来!分析与措施以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了看的机会，还给了幼儿讲的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
幼儿园区域活动观察记录表 中班
幼儿园区域活动观察记录表中班幼儿园区域活动观察记录表 - 中班观察日期：2021年5月10日观察者：李老师活动区域：图书角观察时间：上午9点30分观察内容：今天上午，我来到中班的图书角进行观察。
图书角是孩子们最喜欢去的地方之一，里面摆放着各种丰富多彩的绘本和故事书。
当我进入图书角时，我看到一群孩子正聚精会神地看着书。
他们或者翻开书页，或者侧坐在地上，用手指着书中的图片。
他们的脸上洋溢着兴奋和好奇的表情，仿佛置身于书中的故事世界。
其中一位男孩，小明，正在看一本关于动物的绘本。
他的眼睛亮晶晶的，嘴角微微上扬，似乎被书中的故事吸引住了。
他不时用手指着书中的动物，然后转头朝旁边的小伙伴们解释着。
其他的孩子也都被他的讲解吸引住了，围成一小圈聚精会神地听着。
除了小明，还有几个女孩子在一起看着一本绘本。
她们轻声交流着，互相指着书中的图片，讨论着故事情节。
她们的脸上洋溢着笑容，眼神里透露出对故事的喜爱和好奇。
在角落里，还有一个孩子，小华，独自坐在小沙发上，手里拿着一本大字绘本。
他认真地翻着每一页，不时用小手指着书中的文字。
虽然他还不能读懂所有的字，但他似乎能通过插图和图片理解故事的大概内容。
他的表情专注而认真，仿佛他在经历自己的小冒险。
在图书角的一边，有几个孩子正坐在小桌子旁，拿着绘本，尝试自己画出书中的图案。
他们用彩色铅笔认真地描绘着，仿佛画家一样。
他们的脸上洋溢着自豪和满足的表情，似乎他们创作出的图案给他们带来了无尽的快乐。
观察结束后，我和孩子们一起整理了图书角的书籍，并提醒他们要爱护书本，保持图书角的整洁。
他们积极地响应，主动拿起书本，放回到原来的位置。
通过观察，我发现孩子们在图书角的活动中表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
他们通过阅读和讲解，不断扩大自己的知识面，提高了语言表达能力。
同时，通过绘画和创作，他们培养了自己的想象力和艺术细胞。
图书角成为了他们学习和成长的乐园。
这次观察让我更加深刻地了解到孩子们在图书角的活动中的成长和进步。