汉语拼音复习一 陆晓丹
《汉语拼音复习一》教学课件
复习 务的完成。
复习方式
采用课件进行复习，通过 听、说、读、写等多种方 式进行练习。
每周复习重点与难点
每周重点
每周复习不同的拼音字母和音节，重点掌握易错、易混淆的 字母和音节。
每周难点
针对学生在学习过程中遇到的难点，进行重点讲解和练习。
每月复习测试与反馈
练习题复习法
总结词
通过大量的练习题，巩固学生对知识点的掌握。
详细描述
在课件中设计多种形式的练习题，如选择题、填空题、连线题等，让学生在做题中加深对知识点的理 解和记忆。同时，可以设置难度等级，以满足不同层次学生的需求。
04
复习计划
每日复习时间安排
01
02
03
每日复习时间
每天安排10-15分钟进行 汉语拼音复习。
03
复习方法
分类复习法
总结词
将知识点进行分类整理，帮助学 生系统地掌握知识。
详细描述
将汉语拼音按照声母、韵母、声 调等分类，分别进行复习，使学 生能够全面掌握各个类别的知识 点。
对比复习法
总结词
通过对比相似或相反的知识点，加深 学生对知识点的理解。
详细描述
将容易混淆的声母、韵母进行对比， 如“b”和“p”，“an”和“ang” ，并指出其不同之处，帮助学生更好 地掌握。
网络学习资源
学习网站
如“汉语拼音网”、“汉语拼音学习网”等，提供在线视频教程、学习资料下载以及互 动交流平台。
在线课程
各大在线教育平台如“网易云课堂”、“慕课网”等提供的《汉语拼音复习一》相关课 程，可免费或付费学习。
学习软件与APP
学习软件
如“汉语拼音通”、“汉语拼音大师”等， 提供拼音学习、练习及测试功能，界面友好 ，适合不同年龄段学习者使用。
《汉语拼音复习一》教学课件.
《汉语拼音复习一》教学课件.一、教学内容本节课为《汉语拼音复习一》，教学内容主要包括教材第一册第五章“拼音复习”部分。
详细内容包括：声母、韵母、声调的复习巩固，音节拼读技巧训练，以及常用词语的拼音书写。
二、教学目标1. 巩固学生已学的声母、韵母、声调知识，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 培养学生正确书写拼音，熟练掌握音节拼读技巧。
3. 通过复习，使学生能够熟练运用拼音进行日常生活交流。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读技巧的掌握，尤其是复合韵母、鼻韵母的拼读。
教学重点：声母、韵母、声调的复习巩固，以及正确书写拼音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅实践情景图，图中包含各种生活场景，引导学生用拼音描述图片内容，激发学生兴趣，复习拼音知识。
2. 复习声母、韵母、声调：带领学生朗读声母、韵母表，让学生跟读并自主练习。
讲解声调的发音要领，并进行示范。
3. 音节拼读技巧训练：讲解音节拼读方法，通过例题讲解，引导学生进行拼读练习。
针对难点部分，进行重点讲解和反复练习。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学生掌握情况。
针对错误较多的部分，进行集中讲解。
5. 常用词语拼音书写：挑选一些常用词语，让学生在练习本上书写拼音，检查学生书写是否规范。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节拼读技巧3. 常用词语拼音书写示例七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
2. 课后找一些生活用品，用拼音标注，并尝试用拼音进行简单描述。
作业答案：1. 练习题答案：参照教材课后练习题答案。
2. 生活用品拼音描述示例：电视（diàn shì）、冰箱（bīngxiāng）、桌子（zhuō zi）等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音知识。
汉语拼音复习一教案
汉语拼音复习一教案一、教学内容本节课为汉语拼音复习第一课，依据教材《语文》一年级下册，主要复习内容包括：声母表、韵母表、整体认读音节表的识记与运用；重点复习声母、韵母的拼读规则以及音节的书写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的拼读和书写。
2. 培养学生准确、流利地朗读拼音，提高汉语听说能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的拼读规则，音节的书写。
教学重点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《拼音歌》，引导学生跟唱，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示声母、韵母、整体认读音节表，带领学生朗读并讲解拼读规则。
（2）选取几个典型例题，进行拼读和书写示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，共同提高。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙、拼音猜词等游戏，提高学生的合作能力和拼音运用能力。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 拼读规则和书写示例。
3. 典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册中拼音复习相关习题。
（2）用拼音写一段话，描述今天的学习内容。
2. 答案：（1）习题答案见练习册。
（2）示例：今天我们复习了汉语拼音，学习了声母、韵母、整体认读音节的拼读和书写，还做了很多有趣的练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行拼音阅读，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出性4. 教学过程中的互动与实践5. 板书设计的清晰与系统6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕汉语拼音的复习，确保学生能够通过复习，强化对声母、韵母、整体认读音节的掌握。
汉语拼音复习一课件.
汉语拼音复习一课件.一、教学内容1. 第三章：声母、韵母和声调的认读及书写。
2. 第四章：汉语拼音的拼读规则，包括声母与韵母的拼合、声调的标注等。
3. 第五章：汉语拼音的练习与应用，包括词语、句子和短文的拼音读写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母和声调的认读及书写。
2. 使学生理解并掌握汉语拼音的拼读规则，提高拼音读写能力。
3. 培养学生运用汉语拼音进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的拼读规则，特别是声母与韵母的拼合。
2. 教学重点：声母、韵母和声调的认读及书写，以及汉语拼音在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：汉语拼音练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个日常生活中的对话场景，让学生尝试用汉语拼音进行对话。
2. 例题讲解（15分钟）讲解第三章至第五章的重点知识点，通过例题进行解析。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）学生分组进行汉语拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 板书章节汉语拼音复习一2. 板书详细内容：1）声母、韵母和声调的认读及书写2）汉语拼音拼读规则3）汉语拼音在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：1）抄写第三章至第五章的声母、韵母和声调，每个5遍。
2）根据所学知识，编写一个拼音对话，要求至少包含10个词语。
2. 答案：1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读拼音读物，提高学生的拼音应用能力。
同时，组织学生参加拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉语拼音的拼读规则，特别是声母与韵母的拼合。
2. 互动环节：学生分组进行汉语拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
《汉语拼音复习》课件.(1)
《汉语拼音复习》课件.一、教学内容本节课将围绕《汉语拼音》教材的第三章“声母、韵母和声调复习”进行。
详细内容包括：复习声母表、韵母表的分类及发音要领，声调的正确标注与发音，以及拼音的书写规则。
二、教学目标1. 通过复习，使学生能够熟练掌握声母、韵母和声调的发音要领，提高拼音水平。
2. 培养学生正确标注声调的能力，增强拼音书写的规范性。
3. 通过实践情景引入和随堂练习，提高学生的拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音区分，声调的正确标注。
教学重点：拼音的书写规范，声母、韵母和声调的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生用拼音描述自己的课间活动，引导学生复习拼音。
2. 新课内容讲解：a. 复习声母表，讲解声母的分类及发音要领。
b. 复习韵母表，讲解韵母的分类及发音要领。
c. 复习声调，讲解声调的正确标注与发音。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生正确标注声调，规范书写拼音。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 声母、韵母和声调的表格。
2. 例题解答过程。
七、作业设计a. 拼音连线题：将声母、韵母和声调正确连线。
b. 拼音填空题：在句子中填入正确的拼音。
c. 看图拼音题：根据图片内容，用拼音描述。
2. 答案：在课后及时批改作业，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多说、多用拼音，提高拼音水平。
可推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固拼音知识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 随堂练习的设计与反馈8. 作业设计的针对性与答案的准确性9. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性在复习汉语拼音时，应关注学生对声母、韵母和声调的掌握程度，针对性地选择教材内容和设计教学活动。
汉语拼音复习一课件.(1)
汉语拼音复习一课件.一、教学内容本节课将围绕汉语拼音的复习开展，具体包括教材的第一章“汉语拼音基础知识”中的第三节“声母、韵母和声调的复习”。
详细内容涉及声母、韵母的辨析，声调的掌握，以及拼音的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母和声调，提高拼音识别和拼写能力。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高汉语学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的辨析，声调的掌握。
教学重点：拼音的拼写规则，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组生活中的拼音标识，如公交站牌、商店名称等，让学生感受到拼音在生活中的广泛应用。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解声母、韵母和声调的辨析方法，以及拼音的拼写规则。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，进行声母、韵母和声调的辨析练习。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论生活中常见的拼音错误，提高学生的实际应用能力。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业的重要性。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的辨析方法。
2. 拼音的拼写规则。
3. 生活中的拼音应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列词语的拼音：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（2）判断下列句子中的声调是否正确：我爱北京天安门。
（3）从生活中找出5个使用拼音的例子，并说明其作用。
2. 答案：（1）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
（2）正确。
（3）例如：商店名称、路牌、广告、说明书等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对汉语拼音有了更深入的了解。
《汉语拼音复习》课件.
《汉语拼音复习》课件.一、教学内容本次教学内容为汉语拼音复习，主要涉及声母、韵母、声调的复习，以及简单的汉字读音。
教材章节包括第一章声母，第二章韵母，第三章声调，第四章汉字读音。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母、声调的发音规则。
2. 学生能够准确读写出相应的汉字。
3. 学生能够运用汉语拼音进行简单的阅读和拼写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的准确发音，以及汉字读音的准确性。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的复习，以及汉字读音的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟唱，复习声母、韵母、声调的发音。
2. 新课内容：分别复习声母、韵母、声调的发音规则，以及对应的汉字读音。
3. 例题讲解：以具体汉字为例，讲解其拼音构成和读音。
4. 随堂练习：学生朗读例题，教师纠正发音。
5. 课堂互动：学生分组，进行拼音接龙游戏，增强拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书声母表，韵母表，声调表。
2. 在黑板上写出本次课的汉字例子，标注拼音。
七、作业设计a. 大象（dà xiàng）b. 学校（xué xiào）c. 小明（xiǎo míng）2. 答案：a. dà xiàngb. xué xiàoc. xiǎo míng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课学生对拼音的掌握情况较好，但在声调的发音上仍需加强练习。
在今后的教学中，要增加声调练习的比重，提高学生的发音准确性。
2. 拓展延伸：引导学生运用拼音进行日常交流，提高拼音的应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本次汉语拼音复习的教学内容，主要涵盖声母、韵母、声调的复习，以及与之相关的汉字读音练习。
在教学过程中，我们将深入解析声母、韵母、声调的发音规则，通过具体例题讲解，使学生能够掌握汉字读音的构成。
汉语拼音第课——复习一
4、学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
三、学习单韵母o （方法同上）注意教发o音时，讲要领，做示范。
发“ 0”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o o四、学习单韵母 e （方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“ e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e ee。
五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o 0,嘴巴扁小 e ee。
”要告诉学生发单韵母a、0、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2 跟苕师3儿°圆圆脸蛋羊角辫张大嘴巴a a a。
太阳出来红通通公鸡 -一- 叫00 0。
清清池塘-一-只鹅水中倒影e e e。
3 £师a—-说*说六、学习声调1、认识声调符号，配合手势和1儿歌学习。
“-”是:第一声，a/”是第.一声，a \“ ”是第〔二声，a ??是第四1声一声平-二二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走Q a a,汽车上坡a a a,汽车下坡又上坡d d d,汽车下坡 a a a。
2 、练习读a、o 、 e 的四声。
(1) 顺序读变序读。
(2) -二二、三声对比读。
a——d0——o e—— (⑶联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。
Q阿姨好！a啊你说什么？a啊?这是怎么回事？a啊，伟大的祖国0噢，我懂了。
6哦，是这样吗？b哦！我明白了。
e 飞蛾额头总恶心e饿了凶恶恶、七、巩固练习。
1 . 教师领读课文，学生自读课文。
2 .让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3 . 读带调韵自母，自读，指名读。
八、小结：我们今天学会了 a 、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
《汉语拼音复习课》课件
《汉语拼音复习课》课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的相关知识，具体内容包括教材第一册第五章“汉语拼音复习”。
详细内容涵盖声母、韵母、声调的复习，重点对易混淆的声母、韵母进行区分和练习。
二、教学目标1. 巩固学生已掌握的汉语拼音知识，提高其准确认读和书写能力。
2. 培养学生正确发音，增强语感，为学习普通话打下坚实基础。
3. 提高学生的拼音应用能力，使其能在实际语境中灵活运用。
三、教学难点与重点教学难点：区分易混淆的声母、韵母，如b与d，p与q等；正确标调。
教学重点：巩固汉语拼音知识，提高学生的认读和书写能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组汉语拼音词语，让学生朗读，引出本节课的主题——汉语拼音复习。
2. 复习声母、韵母：讲解声母、韵母的发音方法，让学生跟读，并进行分组练习。
3. 区分易混淆声母、韵母：通过例题讲解，让学生明确区分方法，并进行随堂练习。
4. 声调练习：播放教学录音，让学生模仿正确发音，进行声调练习。
5. 拼音书写：讲解拼音书写规范，让学生进行书写练习。
6. 实践情景引入：设计一些实际语境，让学生用所学拼音知识进行朗读和书写。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 易混淆声母、韵母对比表3. 声调练习示例4. 拼音书写规范七、作业设计（1）写出下列词语的拼音：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
（2）区分下列声母、韵母，并写出对应的词语：bd、pq、mf、nl。
（3）给下列句子标上正确的声调：我是小学生，我爱学习。
答案：（1）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie（2）bd：拔河、得到；pq：皮球、汽车；mf：妈妈、方法；nl：牛奶、老师（3）wǒ shì xiǎo xué shēng，wǒ ài xué xí。
2. 拓展练习：用拼音写一段话，描述你的家庭成员。
汉语拼音复习一.doc
人教版语文第一册汉语拼音汉语拼音复习一.教学目标：1、能准确认读6个单韵母，10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、能正确认读学过的生字，口头组词（造句），把认字和学习语言结合起来。
.教学重难点：1.教学重点：能准确认读6个单韵母，10个声母，正确区分形近的声母、韵母并抄写。
2.教学难点：能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
.教学准备1.教具准备：课件2.学生准备：比较熟练地认读6个单韵母，10个声母。
听写本。
.教学过程第一课时教学目标：1、能准确认读6个单韵母，10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3^能读准音节，认识事物。
教学重难点：正确区分形近的声母、韵母并抄写。
教学过程：一、我会读1、游戏一：火眼金睛。
我们已经学习了6个单韵母和10个声母，今天它们想和我们来做个小游戏, 看看谁的眼睛最亮，能最快叫出它们的名字。
学生抢答。
2、游戏二：当警察叔叔CD认识了它们好处可多啦！有一天，它们出去玩耍迷路了，你能当一名热心的警察叔叔把它们送回家吗？C2）练习朗读3、排队伍：它们的父母想检查一下他们是否都到齐了，你们能按顺序给他们排排队吗？4、扩展活动：（1）我们要做一个看口形，猜字母的游戏。
请一个小朋友到前面来，老师给他看一张卡片，他摆出这个字母的口形，不发出声音，其他小朋友也不发出声音，看过之后在自己的本子上写下他认为的字母。
（2）老师公布答案，小朋友们同桌互换核对，看是否正确，评出最会看字母奖。
（5、听写）二、我会写1、出不：b -- d f ----- 1 n ---- m u ---- ti我们学过的声母和单韵母中有几对双胞胎，粗粗看有点像，仔细看不一样，你会分吗？2、区分办法交流：右下半圆b b b ,左下半圆d d do一根拐杖f f f ,伞柄朝下t t t。
一扇小门n n n ,两扇小门m m m on、m、u、U都在中格，b、d、f、t在中格和上格。
《汉语拼音复习》课件.
《汉语拼音复习》课件.一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》教材的第四章至第六章内容。
具体包括：第四章声母、韵母的认读及书写；第五章声调的掌握与应用；第六章拼音的拼写规则及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够准确认读和书写所有声母、韵母，掌握四个声调。
2. 学生能够运用拼音拼写规则正确拼读和书写词语。
3. 学生通过复习，提高汉语拼音的综合运用能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声调的掌握、拼音拼写规则的运用。
教学重点：声母、韵母的认读与书写，拼音的正确拼写。
四、教具与学具准备教师准备：课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅包含各种物品的图片，引导学生用拼音描述图片中的物品，复习声母、韵母及声调。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的典型例题，讲解声母、韵母的拼写规则，引导学生正确拼写。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音，进行拼写练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高声母、韵母及声调的运用能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 声母、韵母表2. 声调示例3. 拼音拼写规则七、作业设计1. 作业题目：根据下列词语，用拼音正确书写。
答案：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、太阳、月亮、星星、河水、高山、学校、老师、同学。
2. 作业题目：根据拼音，写出相应的汉字。
答案：bā ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei、tài yáng、yuè liàng、xīng xīng、hé shuǐ、gāo shān、xué xiào、lǎo shī、tóng xué。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
《汉语拼音复习》教学课件.
《汉语拼音复习》教学课件.一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》教材的第二、三章内容。
具体包括声母、韵母的发音及书写规则，音节的拼读方法，以及常见的拼音词语练习。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母的发音及书写规则，提高拼音拼读能力。
2. 学会运用音节拼读方法，正确拼读汉字。
3. 通过实践练习，提高对常见拼音词语的识别和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音区分，音节拼读方法的掌握。
2. 教学重点：拼音词语的识别和运用，声母、韵母的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，拼音卡片，挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含本节课声母、韵母的词语，引导学生发现并读出这些词语，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 讲解声母、韵母的发音及书写规则，通过挂图和拼音卡片进行示范。
b. 讲解音节拼读方法，以实例进行演示，引导学生跟读。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，针对练习中的难点进行讨论，促进互动交流。
六、板书设计1. 声母、韵母的发音及书写规则。
2. 音节拼读方法。
3. 常见拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 妈妈mā ma、爸爸bà ba、哥哥gē ge、姐姐jiě jie。
b. 桃花táo huā，蚂蚁mǎ yī。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中常见的拼音词语，进行练习和分享，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性。
2. 教学目标的明确性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
汉语拼音复习正式完美版课件
汉语拼音复习正式完美版课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，提高发音准确性。
2. 培养学生运用汉语拼音进行字词拼读、书写的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的实际运用能力，提高自主学习效率。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确发音及其标注。
教学重点：声母、韵母、声调的发音要领及其在实际应用中的正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅包含大量拼音词语的实践情景图片，引导学生观察、发现并说出图片中的拼音词语。
2. 复习声母、韵母、声调（10分钟）1）教师带领学生复习声母表、韵母表，强调发音要领。
2）教师示范声调发音，学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）1）教师出示例题，如：给出一个声母，要求学生找出与之相拼的韵母。
2）教师引导学生分析、解答，强调声母与韵母的搭配规律。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师发放拼音卡片，要求学生进行声母、韵母搭配练习。
2）教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 实践应用（10分钟）1）教师出示一个词语，要求学生用拼音进行拼写。
2）学生上台演示，其他同学评价、纠错。
六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调发音要领4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：1）给出10个词语，要求学生用拼音进行拼写。
2）用所学的声母、韵母、声调，自己组词并进行拼音拼写。
2. 答案：1）略2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的发音准确性，针对学生的发音问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：1）鼓励学生课外阅读，提高拼音认读能力。
2）开展拼音实践活动，如：拼音故事会、拼音歌曲学唱等，激发学生学习兴趣，提高汉语拼音运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 实践应用环节的设计与实施4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实效性一、教学难点与重点的设定1. 声母、韵母、声调的发音要领：详细讲解每个声母、韵母的发音部位、发音方法，以及声调的发音规律。
汉语拼音复习复习课件
汉语拼音复习复习课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的重要知识点，主要集中在教材的第一章《汉语拼音基础》。
具体内容包括：声母、韵母、声调的识别与拼读，重点复习易混淆的声母和韵母，以及常见字词的拼音写法。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高其准确认读和书写拼音的能力。
2. 培养学生运用拼音进行字词查找和阅读的能力。
3. 通过复习，使学生能够熟练运用拼音进行日常交流，提高其语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的辨析，尤其是形近、音近的声母和韵母。
教学重点：声母、韵母、声调的正确拼读和书写，以及常见字词的拼音写法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个小游戏，让学生分组进行拼音接龙，复习声母、韵母和声调的拼读。
2. 例题讲解（15分钟）结合PPT课件，讲解易混淆的声母和韵母，以及常见字词的拼音写法。
3. 随堂练习（15分钟）发放练习纸，让学生独立完成相关习题，巩固所学知识。
4. 学生互评与教师点评（10分钟）学生相互批改练习，教师针对共性问题进行讲解。
对本节课的重点知识进行回顾，布置课后作业。
六、板书设计板书内容包括：声母、韵母、声调的辨析，常见字词的拼音写法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列字的拼音：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（2）根据拼音写出相应的汉字：fāng shì、gōng gòng、hē kǒu、kè zhǒng、shēng yīn。
2. 答案：（1）爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jiě；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
（2）fāng shì：方式；gōng gòng：公共；hē kǒu：喝口；kèzhǒng：种类；shēng yīn：声音。
汉语拼音复习一
一年级（上）语文汉语拼音导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：复习一【教材分析】：本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼读，认识事物，把音节和图画正确的连起来。
五是认读巩固学过的字词。
【学习目标】1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2.比较并抄写形近的声母、韵母。
3.能够看图说话，拼读音节。
4.认识事物，把音节和图正确地连起来。
能认读本单元所学的生字和词语。
【课时划分】两课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：出示6个单韵母，10个声母，小朋友们齐读。
今天，我们学习复习一。
二、导学释疑：1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。
2.按顺序连续读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
3.我会写：集体认读，说出它们的相同点和不同点，对比抄写。
4.看看读读：看看图上画着哪些东西，你认识吗？学生一边看图一边拼读音节。
5.读音节。
(自读、指名读、齐读)三、巩固提升：练习读音节：lă ba、mù tī、yī fu、pù bù.四、检测反馈：按顺序默写学过的十个声母。
【板书设计】：第二课时【教学过程】：一、温故知新：卡片出示音节la ba、nu ti、yi fu、pu bu。
指名认读。
二、导学释疑：1.指导学生看看图上画着哪几种动物？交流汇报。
2.拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3.用线把动物和相应的音节连起来。
4.认识生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
三、巩固提升：拼读下面的音节。
yā、é、tù、mă、lù、lǘ.四、检测反馈：我能把相应的字和拼音连起来。
马dì爸dà地mā大mĭ我wŏ米tŭ妈mă土bà【板书设计】：【课后反思】：。
《汉语拼音复习一》教学课件
《汉语拼音复习一》教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的复习一章节，详细内容包括对声母、韵母、声调的复习巩固，重点对易混淆音节进行区分和练习，以及通过词语、句子练习，提高学生对拼音运用的熟练度。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 培养学生正确运用拼音进行词语、句子拼读的能力。
3. 提高学生对易混淆音节的识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：易混淆音节的区分和运用。
教学重点：汉语拼音基本知识的巩固，正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多种拼音的图片，让学生观察并找出易混淆音节。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的基本知识，举例说明。
（2）针对易混淆音节进行讲解，分析区别。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生分组进行音节拼读比赛。
（2）选取几个典型句子，让学生朗读并标注音节。
4. 课堂互动（10分钟）让学生自主发现生活中的拼音错误，并上台分享。
对本节课的知识点进行回顾，强调易混淆音节的区分。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后进行复习巩固。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本知识。
2. 易混淆音节对比表格。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表。
（3）用拼音写一段话，描述今天的学习内容。
2. 答案：（1）见教材。
（2）lǎo shī、xué sheng、shū bāo、diàn nǎo。
（3）示例：jīn tiān wǒ men xué xí le yīn yùn diào de gǔ zhèng jī chéng, gèng hǎo de liǎo jiě le fā yīn shēng mǔ, yùn mǔ hé shēng diào de gāo yìng yìn cí。
《汉语拼音复习》课件.
《汉语拼音复习》课件.一、教学内容本节课将复习教材第三章节的内容，重点针对汉语拼音进行深入讲解与练习。
详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与运用，音节拼读，以及常用词汇的拼音书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调等。
2. 培养学生准确拼读和书写拼音的能力。
3. 提高学生运用汉语拼音进行词汇学习和语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别与运用，音节拼读。
教学重点：常用词汇的拼音书写，拼音在实际语言环境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：汉语拼音学习卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一组实践情景图片，引导学生观察并说出图片中的物品，进而引出拼音学习的主题。
细节：让学生尝试用拼音表达图片中的物品，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的知识点，并通过例题进行解析。
细节：结合实际例句，让学生感受声母、韵母、声调在语言表达中的作用。
3. 练习：设计随堂练习，让学生分组进行音节拼读练习。
细节：教师巡回指导，纠正发音错误，提高学生拼读准确性。
4. 应用：展示常用词汇，让学生进行拼音书写练习。
细节：鼓励学生课后多读多写，提高汉语拼音水平。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节拼读示例3. 常用词汇拼音书写示例七、作业设计（1）用拼音写出图片中的物品名称。
答案：（1）示例：树（shù）、花（huā）、鸟（niǎo）、太阳（tài yáng）。
（2）答案：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、哥哥（gē ge）、姐姐（jiě jie）、弟弟（dì di）、妹妹（mèi mei）。
2. 作业要求：书写规范，拼音准确，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习拼音的困难，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。
汉语拼音复习一教学课件
汉语拼音复习一教学课件一、课程介绍本课件为汉语拼音复习一的课程，旨在帮助学生复习和巩固汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等。
通过本次复习，学生将能够更好地掌握汉语拼音的拼读和书写技巧，提高语言表达能力。
二、教学目标1、复习并掌握汉语拼音的声母、韵母和声调；2、掌握汉语拼音的拼读和书写规则；3、能够准确拼读和书写简单的拼音；4、提高学生语言表达能力。
三、教学内容及教学方法1、声母复习：通过展示声母表和例词，帮助学生回顾并掌握21个声母的发音和书写。
采用朗读和听写的方式进行巩固。
2、韵母复习：通过展示韵母表和例词，帮助学生回顾并掌握24个韵母的发音和书写。
采用朗读和听写的方式进行巩固。
3、声调复习：通过展示声调符号和例词，帮助学生回顾并掌握四个声调的发音和书写规则。
采用朗读和听写的方式进行巩固。
4、拼读练习：通过展示简单的拼音词组，帮助学生掌握汉语拼音的拼读技巧。
采用领读、自由读、小组读等方式进行练习。
5、书写练习：通过展示简单的拼音词组，帮助学生掌握汉语拼音的书写规则。
采用示范、临摹、小组检查等方式进行练习。
四、教学流程设计1、教师导入：简述本次复习的目的和内容，激发学生的学习兴趣；2、声母复习：教师展示声母表，带领学生朗读并听写，进行发音和书写的练习；3、韵母复习：教师展示韵母表，带领学生朗读并听写，进行发音和书写的练习；4、声调复习：教师展示声调符号和例词，带领学生朗读并听写，进行发音和书写的练习；5、拼读练习：教师展示简单的拼音词组，带领学生朗读并自由练习，进行拼读技巧的巩固；6、书写练习：教师展示简单的拼音词组，带领学生临摹并小组检查，进行书写规则的巩固；7、教师总结：回顾本次复习的内容，总结学生的学习成果，布置课后作业。
五、教学评估及反馈1、通过听写、朗读等方式对学生的发音、书写进行评估；2、通过观察学生的表现，评估学生对汉语拼音的掌握程度；3、通过课后作业的完成情况，进一步评估学生的学习效果；4、根据评估结果，及时调整教学方法和策略，帮助学生更好地掌握汉语拼音知识。
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玉环县实验学校小学部备课文档（三号）
主备人：陆晓丹（郭菊丽）备课日期：9.4 上课日期：课题汉语拼音复习一
教学内容课时安排第课时（共2 课时）
教学目标第一课时：
1.复习掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。
2.熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。
第二课时：
1.正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，继续学习连读双音节词。
2.会看图拼读音节。
巩固认读学过的生字词。
教学重点和
难点
看图拼读音节。
拼读音节能注意轻声。
教具学具ppt
教
学过程
（板
书设
【第一课时】
一、激趣导入（2分钟）
师：1.小朋友们，你们看，老师给你们带来了什么？（出示一棵树）你们喜欢吃水果么？今天老师给大家送来了许多带着拼音的水果宝宝，谁愿意来摘一摘水果呢。
2.师：瞧，现在老师把这些字母宝宝都打乱了，你能找到它们的家吗？
PPT出示：
声母宝宝（）韵母宝宝（）
指生分类。
【设计意图：借助吃水果的游戏让学生喜欢上对拼音的复习朗读，打乱字母的顺序，让学生自主归类，更能够巩固对拼音的声母韵母学习】
二、我会读（8分钟）
过渡：真热情，谢谢你们帮助它们找到家，现在它们请你们去拼音王国做客啦！打打招
计）
教学过程
（板
书设计）呼吧！
1.出示六个单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü。
（1）指名认读，齐读。
（2）想一想它们的四声，同桌对读，提醒要注意倾听同学的读音。
2.出示十个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、y、w。
（1）自由练读，同桌对读等多种形式进行练读。
（2）说一说读声母是要注意什么：声音短促，不能拖长音，并强调这一点。
拓展：出示声母和韵母的合成音节
p---o p---a n---u l---v t---a t---i b---o b---a m---u f---o
师：如果小朋友们能够把声母哥哥和韵母弟弟的合成音节读出来就更棒啦！（开火车拼读四声）
【设计意图：通过分组朗读，使学生知道a o e i u ü是单韵母，而b p m f d t n l y w是声母。
借助合成音节的四声巩固拼音朗读】
3.出示三个整体yi wu yu认读，分别读读，告知这就是整体认读音节。
多种形式认读，重念儿歌提醒学生注意ü上两点省略的规则，以及yi上标声调时一点省略的规则。
三、我会写（15分钟）
师：你们读的真不错！现在老师请你从捏的字母中找出老师说的字母，看谁找的又快又对。
1.出示四组拼音：b—d f—t n—m u—ü进行练读。
2.每个挑选其中的一组，同桌间互相说说它们的相同点和不同点，然后用卡片随机出示认读，并说一说特点以及写的时候要注意的地方。
【设计意图：b-d和f-t对学生来说，不易区分，通过练习有助于学生进一步认清形近字母。
】
师：字母朋友想请大家帮个忙，把它们送回家，你们愿意吗？请同学们回忆一下它们在四线三格中的位置，指名说。
3.在四线格里认真地写一写
4.游戏：我说你接
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d
一个门洞n n n 两个门洞m m m
鱼儿跳舞t t t 一根拐杖 f f f
嘴巴突起u u u u上加点ü ü ü
四、看看读读（10分钟）
1.看一看图上画的是什么，然后拼一拼下面的音节，连起来读一读。
（注意读好两个轻声音节。
）
2.选择其中一个音节词，说一句话。
【第二课时】
一、我会连（15分钟）
1.师导入：在一个小树林里，住着六个动物，它们是谁呢？（出示六个动物的图片，认一认。
）
2.早上，小动物们都出去玩了，我们去看看这分别是谁的家啊？出示六座房子及上面的六个音节。
3.学生拼读音节。
（自由拼读，然后指名读、齐读。
）
4.引导学生帮小动物找家：现在天快黑了，小动物们准备要回家了，可是它们却找不到自己的家了，这下该怎么办呢？对了，我们刚才不是去参观了它们的家吗，那你能不能送它们回到自己的家啊？
5.连一连，注意要用最短的线条。
强调：这里有两个门牌号容易让大家认错。
谁发现了，是哪两个门牌？
预设：lùlǘ
【设计意图：用上童趣的语言，为小动物们找到家，并表达它们急切的心情，集中学生的注意力去学习拼读。
并且动动笔自主连线。
】
二、我会认（20分钟）
1.出示：爸爸、妈妈、大、土、米、我、马、地。
2.自由认读。
3.指名认读。
4.用“爸爸”或“妈妈”说一句话。
5.口语交际：介绍自己的家
（1）老师范说：
大家好，我爸爸姓马，妈妈姓米，
我的名字叫马方。
妈妈在大地小学上班，
爸爸在国土局上班。
我觉得和他们在一起，感觉很幸福。
（2）指名学生说
6.给“大”、“土”、“米”、“我”、“马”、“地”自由组合成新的词语，如：“大米”、“大地”、“土地”。
7.用“大”、“土”、“米”、“我”、“马”、“地”和其他已经学过的字交朋友，组成新的词语。
【设计意图：由字到词再到句子，学生一步步逐层深入，不仅更深入地巩固了本单元所学字词，还激活了学生思维，丰富了词语积累，提高了口语表达能力】
三、课外作业
回家把这些字词读给爸爸妈妈听。
教学反思
学生对声母和单韵母的分类比较熟悉，所以当让他们帮忙被打乱的拼音宝宝找到家时，各个积极性都很高。
这让我感觉到有时候学生并不是因为不爱参与到课堂中，不是不爱积极举手，可能更多时候是因为对老师的提问心里没有底。
因此新课的基础知识点落实就会特别重要，也更能帮助学生在复习课的时候巩固的同时树立信心。
复习一的后半部分有识字，学生似乎更喜欢学习识字的部分，可能由于前面的基础声母韵母他们比较熟悉了，再拿来当新课教有点不太能让她们提起太大的兴趣，而学习新的生字知识更能吸引他们。