三年级数学上册第七单元分数的初步认识(—)教学设计苏教版(全汇总版)

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分数的初步认识(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：教师通过讲解分数的定义、表示方法和基本性质，为学生提供系统的知识框架。
- 案例研究：分析具体的实际案例，如分配物品、分享食物等，帮助学生理解分数的应用。
- 项目导向学习：学生分组完成分数相关的项目，如设计分数的比较游戏，培养学生的合作能力和问题解决能力。
2. 例题二：分数的加法
题目：计算分数2/3加上1/4的结果。
讲解：同样，我们首先通分，找到两个分数的最小公倍数Байду номын сангаас然后进行加法运算。
解答：通分后，2/3转换为8/12，1/4转换为3/12。8/12加上3/12等于11/12。
3. 例题三：分数的减法
题目：计算分数5/8减去1/4的结果。
讲解：通分后，5/8转换为10/16，1/4转换为4/16。10/16减去4/16等于6/16，约分后得到3/8。
3. 分数的比较：比较两个分数的大小，可以通过将它们通分后比较分子的大小，或者将它们转换为小数后比较大小。
4. 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的非零数，分数的值不变。此外，分数的分子和分母互为倒数，即一个分数的分子和分母相乘等于1。
5. 分数的加减法：分数的加减法运算需要将分数通分，然后按照整数的加减法规则进行计算。计算结果需要进行约分，保持分数的简洁性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的实际应用和互动游戏可能更能引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生能够通过观察、操作和思考来理解和掌握分数的概念。他们的学习风格可能各不相同，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过实际操作和探索来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的初步认识过程中，学生可能对分数的定义和表示方法感到困惑，特别是理解一个整体被平均分成若干份的概念。此外，学生可能对分数的大小比较有困难，不知道如何判断两个分数的大小关系。还有一些学生可能会对分数的加减法运算感到挑战，因为需要理解和运用分数的基本性质。

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第1课时)教学设计

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中关于分数知识的重要内容。

这部分内容通过直观的实物操作和数学活动，使学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。

本节课是分数的初步认识的第一课时，主要教学内容是分数的读写和分数的基本性质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。

他们对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的实物和操作活动来帮助他们理解分数的概念。

同时，他们具有较强的好奇心和探究欲望，对于新知识有一定的接受能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和数学活动，初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的读写方法，分数的基本性质。

2.难点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过实物操作、数学活动和小游戏等形式，让学生在实际操作和活动中感受分数的意义，理解分数的性质。

六. 教学准备1.准备实物教具，如苹果、糖果等。

2.准备分数卡片，分数卡片上印有不同形式的分数。

3.准备黑板和粉笔。

4.准备小组合作学习的小道具，如小卡片、小模具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入分数的概念。

例如，讲一个狐狸分蛋糕的故事，狐狸把一个蛋糕平均分给了几只小鸟，每只小鸟分到的是蛋糕的几分之一。

让学生初步感知分数的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一系列实物，如苹果、糖果等，让学生观察并尝试用分数来表示这些实物的分配情况。

如，把3个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分到的是苹果的几分之一。

3.操练（10分钟）让学生进行分数的读写练习。

教师出示分数卡片，学生大声读出分数，并写出相应的分数。

三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识(一) 分数的初步认识第5课时苏教版

三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识（一）分数的初步认识第5课时苏教版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。

2. 学生能够通过具体事物，理解分数的含义。

3. 学生能够进行简单的分数大小比较。

过程与方法:1. 学生通过观察和操作，培养对分数的直观认识。

2. 学生通过小组合作，培养合作能力和问题解决能力。

情感态度价值观:1. 学生能够体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

2. 学生能够体验数学思考的乐趣，培养对数学的积极态度。

教学内容1. 理解分数的基本概念- 通过简单的图形和实物，让学生直观地理解分数的含义。

- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。

2. 分数的意义- 通过具体的例子，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

- 引导学生通过实际操作，理解分数的含义。

3. 分数的大小比较- 通过直观的图形和实物，让学生理解分数的大小关系。

- 引导学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。

教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简单的日常生活中的例子，引导学生理解分数的含义。

2. 探索分数的意义（10分钟）- 让学生通过观察和操作，理解分数表示的是整体的一部分。

3. 理解分数的结构（10分钟）- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。

4. 分数的大小比较（10分钟）- 让学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。

5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行活动，通过合作，解决与分数相关的问题。

6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于分数的知识。

- 引导学生反思学习过程，培养对数学的积极态度。

教学评价- 观察学生在小组活动中的表现，评价他们对分数的理解和应用能力。

- 通过课堂提问，评价学生对分数的基本概念的理解。

- 通过课后作业，评价学生对分数的大小比较的理解。

教学资源- 图形和实物- 小组活动材料教学建议- 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的思维能力。

苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教学设计

苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》主要让学生初步理解分数的概念，知道分数的意义，能正确读写分数，会比较分数的大小，能应用分数解决一些简单的实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识分数，理解分数的意义，为后续学习分数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是，他们对分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.让学生能比较分数的大小，解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能比较分数的大小。

2.难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及分数大小的比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手折纸、涂色等，增强对分数概念的理解。

3.小组合作法：引导学生分组讨论和解决问题，培养团队协作能力。

4.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、折纸、彩笔等。

2.学具：每人一份折纸、彩笔、练习本。

3.教学课件：分数的初步认识PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个苹果，切成几份，让学生猜测这个苹果的某一份是多少，引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的读写方法和分数的意义，让学生初步认识分数。

同时，让学生尝试读写一些分数，并解释分数的意义。

3.操练（10分钟）教师发放折纸和彩笔，让学生动手折出二分之一、三分之一等分数，并用彩笔涂色表示。

然后，让学生展示自己的作品，并讲解分数的意义。

苏教版数学三年级上册七分数的初步认识-整理与复习教案

三年级上册分数的初步认识整理与复习教学设计
教材解析：本课在学生对分数已有初步认识的基础上，回顾知识点并梳理，进而深化。

教学目标：回顾落实分数有关意义，大小比较、熟练进行同分母分数加减法计算。

教学重难点：落实分数有关意义，大小比较、熟练进行同分母分数加减法计算。

教学准备：课件、练习题
教学流程：
一、谈话引入，直接切入主题
这节课我们来分数初步认识的知识。

（板书课题）
二、在练习中梳理知识点，加以运用
1、回顾分数的意义
用相关的分数表示一下阴影部分占整体的几分之几。

（学生独立完成后汇报，说明为什么这样表示？）
2、根据给出的分数给相应图形涂阴影。

3、判断分数与所描述的阴影是否对应。

三、回顾分数大小比较的知识
1、看图写出阴影部分所表示的分数。

2、分数比较并说明方法。

分子相同，分母大的分数小；
分母相同，分子大的分数大。

3、独立完成比较题，教师巡视，订正。

4、练习生活实际，解决相关的问题。

四、深入认识分数
看图写出四分之一，十六分之一，把阴影与空白部分相加得出整体“1”。

结论：计算分母相同的分数加减法，分母不变，分子相加减。

练习：教师巡视指导。

五、联系生活实际解决实际问题。

教师巡视指导，集体订正说明。

六、总结本课知识点，深化认识。

1. 学生说一说学习本课的收获。

2. 本课同学们表现真是非常棒，那么认真听课，那么用心思考，那么细心练习。

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识(一)分数的初步认识》(第1课时)教案

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）分数的初步认识》（第1课时）教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第7单元的教学内容，本节课主要让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，以及分数的简单运算。

通过本节课的学习，使学生能够初步认识分数，为后续学习分数的进一步知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确地读写分数，并进行分数的简单比较。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的意义。

2.难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的比较。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作学习法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生每人一份分数卡片，一份实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个苹果被切成了8份，引导学生观察并思考：如果把这个苹果分给几个人吃，每个人能吃到几份？通过实际操作，让学生感受分数的产生过程。

2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的意义。

如：把一个苹果分成8份，如果分给2个人，每个人能吃到4份，用分数表示就是2/8。

引导学生理解分数表示的是整体的一部分。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用分数卡片和实物模型进行分数的比较。

苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》教案

苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》这一节内容，主要让学生初步理解分数的概念，知道分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。

教材通过直观的图形和实际操作，引导学生理解分数的含义，为学生进一步学习分数的运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是，他们对分数的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解分数的意义。

同时，学生的思维方式可能还停留在直观形象的阶段，需要通过具体的图形和实物来帮助他们理解抽象的分数概念。

三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数的意义。

2.让学生掌握分数的读写方法。

3.让学生能够比较分数的大小。

4.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和意义的理解。

2.分数的读写方法的掌握。

3.分数大小的比较。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作和观察中理解分数的概念，通过交流和发现来掌握分数的读写方法和比较大小的方法。

六. 教学准备1.准备一些图形和实物，如圆形、正方形、苹果等。

2.准备分数卡片，上面写着不同的分数。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情景来导入分数的概念。

比如，拿出一块蛋糕，切成几份，引导学生观察和思考：“如果把这块蛋糕看作一个整体，每一份是它的几分之一？”让学生发表自己的看法，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过直观的图形和实物，呈现分数的意义。

让学生观察和操作，理解分数的含义。

比如，把一个圆形平均分成几份，每一份是它的几分之几。

让学生自己动手操作，感受分数的意义。

3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作来掌握分数的读写方法。

比如，拿出分数卡片，让学生读出卡片上的分数，然后把卡片上的分数写下来。

同时，让学生通过实际的操作，比较分数的大小。

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》集体备课教案

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

通过本节课的学习，使学生能运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了分数的基本概念和简单运算，但对分数的比较大小和实际应用还有一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用分数解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

2.教学难点：让学生在实际情境中运用分数解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计实际情境，让学生在情境中感受分数的意义，提高学生对分数的运用能力。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生每人一份分数卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际情境，如分水果、分蛋糕等，引导学生运用已学的分数知识解决问题。

从而引出本节课的主题——分数的比较大小和加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过分数卡片，呈现一些分数，让学生比较大小。

如1/4、2/5、3/8等。

引导学生发现分数的大小比较规律，并总结出比较分数大小的方法。

3.操练（10分钟）设计一些分数比较大小的小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

如“分数接力赛”、“分数抢答”等。

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第)教学设计

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第）教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的写法、比较分数的大小、简单的分数加减法等基本技能。

本节课的内容为学生后续学习分数的深入学习奠定基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法，具备了一定的数学基础。

但是，对于分数的概念、意义和运用可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活情境和操作活动，让学生感知和理解分数的概念，逐步掌握分数的写法、比较分数的大小、简单的分数加减法等基本技能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，了解分数的写法，能够比较分数的大小，会进行简单的分数加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念、分数的写法、比较分数的大小、简单的分数加减法。

2.难点：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，进行简单的分数加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分数的概念。

2.动手操作法：让学生通过折纸、涂色等动手操作活动，加深对分数的理解。

3.交流讨论法：引导学生通过小组讨论、全班交流，培养学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作分数的初步认识课件，包括动画、图片、例题等。

2.教学素材：准备折纸、彩笔等动手操作材料。

3.教学设计：提前规划教学过程，准备好相关的问题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个苹果被切成几份的情景，引导学生思考如何用数学方法表示这个苹果的一部分。

让学生发表自己的观点，引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分数的写法，如分子、分母的含义，如何读分数。

《分数的初步认识》(教案)-三年级上册数学苏教版

《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《分数的初步认识》教学内容：我打算用苏教版三年级上册数学教材第46页至48页的内容来授课。

这部分主要包括分数的定义、分数的书写、分数的比较以及简单的分数加减法运算。

教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 能够比较分数的大小，求两个简单分数的和或差。

教学难点与重点：难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及分数大小的比较。

重点：掌握分数的读写方法，以及分数加减法的运算规则。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会让学生拿出自己的练习本，画出一个圆形，然后将其分成4等份，用分数表示每一份。

学生可以自由发挥，画出自己喜欢的图案。

二、新课讲解（15分钟）1. 我会在黑板上画出一个圆形，然后将其分成4等份，引导学生理解分数的概念。

我会解释说，分数表示的是整体的一部分，比如1/4，就表示整体的四分之一。

3. 然后，我会通过一些例题，让学生掌握分数的比较方法。

比如，比较1/4和1/3的大小。

三、随堂练习（10分钟）我会让学生独立完成教材上的练习题，主要包括分数的读写和比较。

我会及时给予指导和解答。

四、分数的加减法（10分钟）1. 我会通过一些简单的例题，讲解分数的加减法规则。

比如，1/4加1/4等于1/2，1/4减1/4等于0。

2. 然后，我会让学生进行一些分数的加减法练习。

板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，主要包括分数的定义、书写方法、比较方法和加减法规则。

作业设计：1. 请学生用彩色笔将一个圆形分成4等份，并用分数表示每一份。

2. 请学生完成教材第48页的练习题。

课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天课堂的得失，看看哪些地方讲解得清楚，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生在家里找一些分数的实际应用，比如分水果、分配物品等，让分数的概念深入人心。

重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生画出一个圆形并将其分成4等份，用分数表示每一份。

苏教版小学数学三年级上册七分数的初步认识(一)(教学设计)(7)

苏教版小学数学三年级上册七分数的初步认识（一）（教学设计）(7)1. 教学目标•知道分数的定义。

•能够在平面图形、物体和图表中找到分数的应用。

•知道如何用图形表示分数。

2. 教学内容2.1 什么是分数通过观察、探究可以得出，分数是指在同一份量的基础上，把它分成若干小份，小份相等，所取的若干份组成的比。

2.2 分数的读法读法上也需要讲解，比如“三分之二”、“四分之一”等。

2.3 分数的表示学生们需要通过图形的方式了解分数。

2.4 分数的应用通过表格和实物的方式，了解分数在现实生活中的应用。

3. 教学方法3.1 活动讨论保证学生们主动探究分数的本质，活动过程中需要注意学生的参与度和发言量。

3.2 师生互动老师在讲解的过程中，要和学生互动，发现和纠正学生对于分数的不正确的观念。

3.3 组队游戏可以设计创意游戏，通过游戏让学生更深入的了解分数。

4. 教学过程4.1 分数是什么•对学生讲解分数的定义，并通过简单的语言解释。

•具体的篮球、棒球等的例子。

4.2 分数的读法•对不同分数的读法进行简单讲解，对学生解释学习分数的目的。

4.3 分数的表示•通过图形的方式呈现分数，让学生更加直观理解分数。

•练习绘制图形。

4.4 分数的应用•通过图表和实物的形式展示分数在现实中的应用示例。

•激发学生们对于分数的学习兴趣。

4.5 互动游戏•设计互动游戏，让学生主动参与游戏，获取更好的学习效果。

5. 课堂评估取得学生的反馈，评估学生对于分数的掌握程度。

6. 教学小结在教学的过程中，为了更好的帮助学生掌握分数的概念，教师需要设计合适的教学活动，通过游戏和互动的方式吸引学生的注意力，提高学生的参与度，从而更好的达到教学目标。

苏教版小学数学三年级上册《分数的初步认识(一)》教学设计

苏教版小学数学三年级上册《分数的初步认识（一）》教学设计一、教材分析《分数的初步认识（一）》是苏教版小学数学三年级上册的内容。

本节课是学生首次接触分数概念，教材通过直观图形和简单的操作活动，引导学生逐步理解分数的意义，为后续学习分数的性质、四则运算等打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的含义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于合作的学习品质。

三、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。

2. 教学难点：建立分数的概念，理解分数单位“1”的含义。

四、学情分析三年级学生已经具备了一定的整数知识和生活经验，但对于分数的概念还比较陌生。

他们好奇心强，乐于动手操作，但抽象思维能力尚待发展。

因此，在教学中需要注重直观教学和动手操作，引导学生从具体到抽象，逐步建立分数的概念。

五、教学方法和策略1. 采用直观教学法，通过图形、实物等直观材料帮助学生理解分数的意义。

2. 运用启发式教学法，通过提问、引导等方式激发学生的思维活动。

3. 组织小组合作学习，让学生在交流中互相学习、互相启发。

六、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：通过分苹果的小故事或游戏，引导学生思考“当物品不能平均分配时，我们该如何表示？”从而引出分数的概念。

2. 提问引导：提问学生“你们见过分数吗？在哪里见过？”让学生分享自己的经验和认知。

（二）新知探究1. 认识分数：展示分数的写法，如½，并解释各部分的意义（分子、分母、分数线）。

2. 动手实践：学生使用纸片或图形尝试折叠、涂色表示½，并互相交流自己的作品。

3. 拓展认识：介绍其他简单的分数，如¼、¾等，并让学生通过类似的活动进行理解。

（三）巩固练习1. 分组竞赛：将学生分成若干小组，进行分数的读写比赛，看哪个小组回答得最快最准确。

三年级数学上册教案七分数的初步认识(一)认识几分之一苏教版

三年级数学上册教案七分数的初步认识（一）认识几分之一苏教版我今天要给大家讲的是三年级数学上册的第七课，分数的初步认识（一）认识几分之一，这是我们学习数学的基础知识，对我们以后的学习非常重要。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级数学上册第65页至67页，主要是学习分数的初步认识，包括什么是分数，如何读写分数，以及分数的意义。

我们会通过例题和练习来加深对分数的理解。

二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握分数的基本知识，学会读写分数，理解分数的意义，并能运用分数来解决问题。

三、教学难点与重点今天的教学难点是理解分数的意义，重点是学会读写分数，并能运用分数来解决问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实物模型，如饼、水果等，让大家更直观地理解分数的意义。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如分一块饼给几个人，让大家看到分数的实际应用。

2. 新课讲解：我会用多媒体展示分数的图像，并详细讲解分数的定义，如何读写分数，以及分数的意义。

3. 例题讲解：我会用实物模型和黑板演示一些分数的例子，让大家看到分数的实际应用。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让大家自己动手计算，加深对分数的理解。

六、板书设计我会用黑板来展示分数的定义，读写方法，以及一些重要的例子，让大家可以看到分数的实际应用。

七、作业设计1. 请大家用自己的语言解释一下什么是分数。

3. 用分数来描述一下你手上的这个苹果（假设手里有一个苹果）。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看大家是否掌握了分数的基本知识，同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，让大家在家里也能深入学习分数的知识。

这就是我今天的教案，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析一、分数的意义在教学过程中，我用了实物模型和黑板演示分数的例子，让大家直观地理解分数的意义。

分数是用来表示一个整体被等分后，每一份的大小。

苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案

苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第七单元的主要内容。

这一单元旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

通过本单元的学习，学生能够初步理解分数表示部分与整体的关系，并能运用分数解决一些实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为清晰的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。

在教学过程中，教师需要关注学生对分数的理解，引导学生从实际情境中感受分数的意义，逐步建立分数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数表示部分与整体的关系，能运用分数解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的读写方法，分数表示部分与整体的关系。

2.教学难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。

4.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带尺子、圆规等绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生日蛋糕，引导学生观察蛋糕上的蜡烛。

提问：“如果把这些蜡烛平均分给小明和他的两个朋友，每人能分到几根？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。

举例说明分数表示部分与整体的关系，如：1/2表示一个整体的一半。

3.操练（10分钟）发放分数卡片，让学生互相练习读写分数。

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》教案

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

这部分内容是学生继《分数的初步认识（一）》后的进一步学习，对于学生理解和运用分数具有重要的意义。

教材通过实例和练习，使学生感受和理解分数在实际生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解，能够进行简单的分数比较大小。

但在实际应用中，学生对分数的加减法运算还不够熟练，对分数的意义和作用还需要进一步的理解和掌握。

因此，在教学中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和练习，引导学生进一步理解和掌握分数的加减法运算，以及分数在实际生活中的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算；2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养自己的观察、分析和解决问题的能力；3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的计算方法；2.难点：学生能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握分数的加减法运算；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3.讨论教学法：学生在小组讨论中，培养自己的观察、分析和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学；2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识；3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个学生熟悉的生活实例，如分蛋糕，引入分数的加减法运算。

引导学生思考：如果要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几份？如果要分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几份？通过这个实例，让学生感受分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

三年级数学上册第七单元分数的初步认识教学设计苏教版

三年级数学上册第七单元分数的初步认识(—)教学设计苏教版(全汇总版)(总23页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--分数的初步认识（—）1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。

2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。

1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。

2.会计算简单的同分母分数的加、减法。

1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。

可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。

有时遇到不够1个,就不能用整数表示。

例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。

2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。

教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。

教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。

然后结合实际,说明“二分之一”的写法。

3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。

如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。

分数的初步认识5课时多彩的“分数条”1课时认识几分之一教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。

1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。

2.初步理解分数的含义。

1.初步理解分数的含义。

2.会正确地读、写几分之一的分数。

与例题配套的图片或课件。

今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。

两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。

师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》的内容包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。

这部分内容是学生初步接触分数的阶段，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的比较和基本的加减法运算。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的加减法和基本的数学概念，但是对于分数的认识还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过操作和实践活动，让学生理解分数的概念，并能够进行分数的比较和基本的运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，建立自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。

2.难点：学生能够理解分数的意义，掌握异分母分数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的概念。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验分数的比较和运算。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物模型、分数卡片等。

2.教学环境：教室布置成数学实验室，学生分组坐好。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果，引入分数的概念。

展示一张图片，上有两个苹果，三个香蕉，让学生想办法表示这两个苹果和三个香蕉的分配情况。

学生可能会用整数来表示，教师引导学生用分数来表示，从而引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示分数的定义和基本性质。

分数是用分数线将分子和分母分开表示的，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。

苏教版小学数学三年级上册七分数的初步认识(一)(教案)(1)

分数初步认识【总体思考】中国学生发展核心素养一级指标指出：学生应该具有自主发展的基本素养，同时在二级指标中提到了学生应具有自我管理、学会学习的能力。

基于对此的肤浅理解与思考，笔者构建了“分数的初步认识”一课。

“分数的初步认识”是苏教版小学数学三年级第七册内容，是一节典型的课，它无数次被专家、一线教师演绎过。

分数是学生在掌握了一些整数知识的基础上对大脑中建构中数概念的一次扩展，它与整数有很大的差异。

分数的初步认识，究竟应该“初步”到什么程度？又该如何去“认识”呢？笔者觉得，由于是学生第一次建立分数的概念，应充分运用形象和直观手段，让学生在具体的情境中操作感悟，比如通过操作活动初步理解分数，并能够将图与分数相互表示。

在此基础上，应充分尊重学生的认知基础与生活经验，让学生能自己提出问题，自己想办法解决问题，最终达成目标，借助这样的学习路径，体会到如何学习数学，如何进行知识的学习。

【预设目标】1.在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一，会读写简单的分数，结合图形能进行简单分数大小的比较。

2.引导学生借助实物模型、面积模型等方法多维度认识分数，知道把一个物体平均分成若干份，一份用分数表示，慢慢从实物模型、面积模型，感知分数是整数以外的一种数。

3.引导学生自己提出问题，自己梳理解决核心问题，逐步培养学生学会学习的方式与方法。

【预设过程】一、提出问题，梳理核心问题1.出示1/2，设问：认识这个数吗？2.读1/2，齐读。

3.设问：关于1/2你已经知道了哪些知识？4.布置研究任务：一起来研究这个1/2，研究前老师有个小小的建议。

5.学生根据智慧卡A、B、C分别进行研究。

【设计意图】基于对核心素养的理解，笔者试着从学生的认知基础出发，把分数的读法等一些规则性的知识直接呈现于学生面前，然后让学生根据认知基础，慢慢梳理出本节课要研究的问题：分数的概念。

二、借助图形，研究1/2和1/4的意义（一）研究1/21.研究智慧卡C动手操作：在信封里拿出一个圆形，先折一折，再用阴影表示出圆片的1/2。

新版苏教版三年级数学上册《分数的初步认识(一)》全单元教案

第七单元分数的初步认识（一）单元教学目标知识与技能：1.使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若开份，其中的一份或几份可以用分数表示;知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。

2.使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。

过程与方法：使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。

情感态度与价值观：使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。

教学重、难点：1.知道把一个物体或一个图形平均分成若开份，其中的一份或几份可以用分数表示;知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。

2.会计算简单的同分母分数加、减法。

使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。

教学课时：5课时第一课时：认识几分之一教学内容：P.87-89页例1和“试一试”及例1及“想想做做”1-7题。

教学目标知识与技能：使学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一，能联系实际说明几分之一、的含义；了解分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较几分之一的大小。

过程与方法：使学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象、概括等思维能力。

情感态度与价值观：使学生体会分数是来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程，感受数学与生活的联系，提高数学素养。

教学重点：认识几分之一及其大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

第二课时认识几分之几教学内容：P.90-92页例3和“试一试”及例4及“想想做做”1-5题。

教学目标知识与技能：使学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之几，能联系实际说明几分之几的含义；知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单分数的大小。