汉字溯源
汉字溯源
甲骨文、金文的“受”字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予、一方接受的意思。
所以“受”字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。
在古书中两种用法并存。
后来在“受”字旁再加手旁，另造一个“授”字来表示用手给予的意思。
这样，“受”字后来就专作“接受”的意思来使用了。
在古代，人们误认为心为人的思维器官，故有关思想、意会和情感方面的字都从“心”。
后来随着科学水平的提高，人们慢慢意识到脑在人的思维中的重要作用。
小篆的“思”字从囟从心，囟即脑门，表示人的思维是心脑并用的结果。
楷书“思”字从田从心，则属于讹变。
“思”的本义为思考、想，引申为想念、怀念之义，又指思路、思绪。
足字是个象形字。
甲骨文的“足”，像一脚趾、脚掌、脚胫俱全的人脚之形；金文字形略有简化，除仍保留趾形（止）字，掌、胫部分则以一圆圈代替。
“足”的本义为脚，后借用为充实、充足、足够等义。
汉字中凡从“足”之字都与脚及其动作有关，如跟、蹈、路、跳、践等。
甲骨文、金文的“至”字，上面是一倒矢之形，下面一横代表地面，像一枝箭射落到地面之形。
因此，“至”字的本义为到、到达，又引申为极、最之义。
匠字从匚从斤，“匚”是一种可以用来装木工用具的敞口木箱，“斤”是木工用斧头，所以匠字的本义当指木工，又称“木匠”。
古代只有木工才称“匠”；后来凡具有专门技术或在某方面有突出成就的人都可以叫做“匠”，如铁匠、能工巧匠、巨匠等。
甲骨文的“别”字，右边像一堆骨头的形状，左边是一把刀，表示用刀把骨头从肉中剔除出来的意思。
因此，“别”的本义为剔骨，引申为分开、区别，进一步引申为分离、分支、类别等义。
古文字的“利”字，从禾从刀，表示用刀割禾之意。
用刀割禾，说明刀的锋利。
因此，“利”字的本义为锋利、锐利，引申为指利益、功用，又有顺利、吉利等义。
早期金文中的士字，和“王”一样，是斧钺的象形。
不过，“王”是一种具有权力象征意义的执法刑具——黄金大钺，而“士”则是指一般的斧状兵器或刑具。
汉字溯源（说文解字6）
汉字溯源（说文解字6）一、字源字形：二、含义：夂（zhǐ）：字形为，倒走到原处，表示：返回到原处，终了。
停止。
下落到底了。
向下到底了。
向后到底了。
各（gě）：甲骨文字形为，上“夂”下“口”，表示：不讲话。
或不听话。
即相逆停止了。
冬（dōng）：表示时序终了，已进入寒冷季节。
即向下到底了。
处、処（chù）：居。
止。
即倒退停止了。
降（jiàng）：下降到底了。
伏。
降伏了。
即向下到底了。
《汉典》对“夂”字的解释如下：[康熙字典]：《集韵》陟移切，音。
《说文》从后至也。
象人两胫后有推致之者。
按与夊字不同，夊右划长出于外，夂右划短缩于中。
又《集韵》古文终字。
注详糸部五划。
[详细解释]：夂（zhǐ）：从后至。
夂（zhōng）：古同“终”。
一、字源字形：二、含义：夊（suī）：甲骨文字形为，脚趾向下，表示：倒走。
篆体字字形，表示：两脚都倒走。
两脚倒走，表示：倒回；逆走。
反向。
下落。
两脚倒走，表示：行动缓慢。
行走困难。
困难。
复（fù）：1.本义：返回，回来。
2.回归，还原。
即倒回。
夏（xià）：本义：夏季；夏至。
即一年中的阳气，由冬至到夏至为往上（正）升，由夏至到冬至为往下（逆）降。
过了夏至，阳气就要逆走了。
麦（mài）：本义：麦子。
百谷各以初生为春，熟为秋。
冬麦却生在冬季，熟在初夏。
即与一般作物反向生长。
来（lái）：本义：麦子。
即一年中的阳气，像冬麦生长，在冬至后开始回来了。
降（jiàng）：本义：落；下。
即逆走。
夆（féng）：1.逆；抵触。
2.遇；相逢。
即到顶了，只能往下了，逆转了。
夌（líng）：行走困难。
即倒（逆）着向土山上走。
夋（qūn）：〔夋夋〕行走迟缓的样子。
即把“厶”分开是困难的。
畟（cè）：〔畟畟〕深耕入地的样子。
即向下耕。
《汉典》对“夊”字的详细解释如下：[康熙字典]：《唐韵》息遗切《集韵》山垂切，音衰。
汉字溯源研究报告
汉字溯源研究报告汉字，作为世界上最古老的文字之一，承载着中华民族数千年的文明和智慧。
对汉字进行溯源研究，不仅有助于我们深入了解汉字的演变历程，还能揭示出古代社会的文化、历史和思想。
一、汉字的起源关于汉字的起源，有多种说法。
其中，“结绳记事说”认为，在文字产生之前，人们通过在绳子上打结来记录事件和数量。
但这种方法过于简单，无法表达复杂的思想和信息。
“图画说”则更具说服力。
原始人类在岩壁、陶器等上面绘制的简单图形，逐渐演变成了具有表意功能的符号，成为汉字的雏形。
例如，一些象形字如“日”“月”“山”“水”等，其形状就与所代表的事物非常相似。
此外，还有“仓颉造字说”。
相传仓颉是黄帝时期的史官，他观察鸟兽的足迹，受到启发而创造了文字。
尽管这一说法带有一定的神话色彩，但也反映了古人对汉字创造的重视和探索。
二、汉字的演变汉字的演变经历了漫长的过程，主要包括甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书和草书等阶段。
甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜和记事。
其字形古朴，笔画多为直线，结构不固定。
金文是铸刻在青铜器上的文字，相较于甲骨文，金文的笔画更加圆润、规整，字形也更加美观。
篆书分为大篆和小篆。
大篆字体繁复，线条粗细不均；小篆则是秦始皇统一六国后推行的标准字体，其笔画整齐，结构对称，具有很高的审美价值。
隶书在篆书的基础上发展而来，将篆书圆转的笔画改为方折，简化了字形，提高了书写效率。
楷书又称正楷，笔画规整、结构严谨，是现代汉字的标准字体。
行书和草书则更加注重书写的流畅性和艺术性，行书介于楷书和草书之间，草书则笔画奔放、自由。
三、汉字的构字方法汉字的构字方法主要有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种，统称为“六书”。
象形是通过描绘事物的形状来表示字义，如“日”“月”等字。
指事是用象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示字义，如“上”“下”等字。
会意是由两个或多个独体字组合起来表示新的意义，如“休”（人靠在树上休息）、“采”（用手采摘）等字。
汉字溯源活动计划
汉字溯源活动计划
今天老师说要搞一个“汉字溯源活动计划”，我一开始听得迷迷糊糊的，还问小明：“哎，这‘溯源’是啥意思啊？”小明也抓着脑袋挠啊挠：“不知道呀，可能就是找找汉字的来历吧。
”哇，听起来好厉害的样子！
于是，老师带我们去图书角翻字典，还给我们看了甲骨文的图片，那些弯弯曲曲的符号可真像小虫子爬啊爬！我看到一个像太阳一样的字，原来是“日”的最早样子！哇，古人可真聪明，居然能把画画变成字。
后来，我们还玩了个比赛，看谁能最快找到一个字的“前世今生”。
轮到我时，我选了个“鱼”字，老师说这个字的甲骨文特别像一条鱼游来游去，“扑通扑通”，好像还能听到水花声呢！我得了小红花一朵，心里美滋滋的。
回家路上，我还和妈妈说：“妈，咱中国字真是太有意思了！”妈妈笑眯眯地夸我长大了，懂得文化了。
我呀，想着以后还能不能参加更多这样的活动，嘿嘿，真是期待得不得了！
—— 1。
一下 汉字溯源(1_4)
忙
由“心”和“亡”构成。意思是在逃亡心情 支配下的动作。逃亡时总想尽快离开危险地 带，由此产生动作快的含义。引申表示事情 多。
识字2
洗
造字法：形声
造字本义：用水洗脚。 课文字义：用水去掉污垢 。 组词：洗手、 洗脸、洗脚、洗澡、清洗、 冲洗
认
造字法：形声
造字本义： 认识,辨明 课文字义：分辨，识别 。 组词：认真、认错、认识 认生、认可、 辨认、承认
草
草是草本植物的总称。古文字的草是个象形字，像丛 生的两棵有杆有叶的小草之形。楷书草这字为形声字， 实际上是借用“皂”的本字。汉字中凡从“草头”的 字大都与植物有关，如芝、苗、荆、薪等。 [草莽]丛生的杂草，泛指荒野。又指草茅，喻指在野。 [草菅人命]把人命看得和野草一样。 [草稿]指起草后未经改定的文字。
◎ 全 quán〈名〉
(1) (一作仝。会意。篆文从入,从王 (玉)。盖谓交纳的玉完整无缺。本义: 纯色玉) (2)组词：全家、全天、完全
◎关 關、関 guān 〈名〉 (1) (形声。从门,丱( guān) 声。金文作“門”,象 门里有门闩形,本象形 字。小篆繁化,变成了 形声字。本义:门闩) (2) 组词：关门、关灯、开 关
汉字溯源
识字1
万
造字方法：象形字 本义：数目，十个一千。比 喻很多 在本课中的意思：很多 组词：万物复苏、成千上万、 千万、万一、万分
丁
造字方法：象形字 本义：天干的第四位，见“干 支”。 顺序第四。 在本课中的意思：象声词。 组词：泉水丁冬、人丁、园丁
冬
造字方法：象形字 本义：结束一个纪事、纪时周 期。 本义由“终”替代。 在本课中的意思：一年中的第四 季。 组词：冬雪 冬雨 冬天 冬瓜
汉字溯源 pdf
汉字溯源 pdf引言概述：汉字是中国文化的瑰宝，其源远流长，承载着丰富的历史和文化内涵。
在数字化时代，人们对于汉字的研究和传承变得更加便捷和广泛。
汉字溯源 PDF 是一种通过数字化方式记录和传播汉字溯源研究成果的文件格式。
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正文内容：1. 汉字溯源 PDF 的定义和特点1.1 汉字溯源 PDF 的定义：汉字溯源 PDF 是一种以电子文档形式呈现的汉字溯源研究成果，通常包含文字、图表、注释等多种元素。
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2. 汉字溯源 PDF 的应用领域2.1 学术研究领域：汉字溯源 PDF 可以为学者提供便捷的研究工具，帮助他们深入探究汉字的起源、演变和文化内涵。
2.2 教育教学领域：通过汉字溯源 PDF，教师可以更好地进行教学，帮助学生了解汉字的历史渊源，提高对汉字的认知和运用能力。
2.3 文化传承领域：汉字溯源 PDF 的数字化形式可以方便地传播和分享，有助于推广和传承中华文化，增强人们对汉字的认同感和文化自信心。
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4. 汉字溯源 PDF 的优势和局限性4.1 优势：数字化形式使得汉字溯源 PDF 具有便捷的传播和保存方式，同时可以方便地进行编辑和注释，提高了研究成果的可读性和可用性。
4.2 局限性：汉字溯源 PDF 的制作和编辑需要专业的软件和技术支持，对于一些非专业人士来说可能存在一定的门槛。
5. 汉字溯源 PDF 的未来发展趋势5.1 数字化技术的发展：随着数字化技术的不断进步，汉字溯源 PDF 将更加智能化和多样化，为用户提供更好的使用体验。
《汉字溯源》教学大纲
《汉字溯源》教学大纲二、教学目标及任务1.教学目标通过本课程的学习和训练，使学生系统了解并掌握汉字的起源与性质、汉字的结构特点和发展演化规律及其记载的有关历史文化常识、汉字与中国文化的密切关系；指导学生能正确地使用现代规范文字，学会分析汉字的形义，掌握容易写错、读错、用错、解错的汉字的原因及纠错方法，提升阅读与理解文献的能力；拓宽学生的知识面，扩大学生的文化视野，培养他们对祖国文字和中华文化的热爱之情，形成较高的文化素质和人文素养。
2.教学任务“汉字溯源”课程的根本任务是从培养学生对汉字的理性认识出发，介绍汉字的基本知识、基本理论和分析方法，使学生掌握汉字的结构特点和发展规律，学会分析汉字并能通过分析汉字解决古文献阅读、文字书写等实际问题，提高学生的人文素质，实现人文精神的传承。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章汉字概说本章教学目的：1.了解汉的性质、特点与基本职能。
2.了解汉字与汉语的关系。
本章主要内容：1.汉字的基本性质——记录汉语的书写符号①外形方面的属性：二维平面方块型②职能方面的属性：主要是单音节语素，有时也用来记录某个无意义的音节。
③结构方面的属性：表意是汉字构形的主体。
此外，还有示音和区别（通常称为记号）构件。
2.文字与语言的关系汉字是依附于汉语的文字：①文字总是为记录语言的需要而产生的，一定是先有某种语言的存在。
②无论是哪种文字都必须与它所记录的语言相适应，文字的特点必须适合语言的特点，文字的发展受语言发展制约。
3.汉字的作用①是扩大汉语交际作用最重要的辅助工具②是一种社会现象③是汉民族文化的载体，汉字有很强的人文性本章重点：表意文字说；汉字的特点本章难点：汉字的性质本章参考文献：《汉字发展史纲要》，刘又辛、方有国，中国大百科全书出版社2000 年1 月《汉字的表意性和汉字简化》，曹先擢，《汉字问题学术讨论会论文集》17 页《现代汉字学通论》，杨润陆，长城出版社，2000 年7 月《二十世纪的现代汉字研究》，苏培成，书海出版社，２００１年８月《文字的分类和汉字的性质》，王伯熙，《中国语文》1984 年2 期108《语言学概论》，高名凯、石安石主编，中华书局1999 年版《汉字例话》，左民安，中国青年出版社，1984《汉语语源学》，任继昉，重庆出版社，1992《论汉字职能的变化》，李运富，《古汉语研究》2001年第4期《论汉字的记录职能》，李运富，《徐州师范大学学报》2003年第1期、2期。
汉字溯源 怔
汉字溯源一、汉字的起源与演变1.1 古汉字的起源汉字是世界上最古老、最优美的文字之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
汉字的起源可以追溯到约5000年前的先秦时期，当时人们生活在黄河流域，通过刻画、画画来表达自己的想法和情感。
这些刻画的符号逐渐演变成了汉字的雏形，并在后来的发展中逐渐完善。
1.2 汉字的演变过程汉字的演变过程可以分为两个主要阶段：象形文字和表意文字。
在象形文字阶段，汉字的形状和实际物体或事物的形态有明显的关联，比如”日”字表示太阳，“木”字表示树木。
而在表意文字阶段，汉字的形状和实际物体或事物的形态已经无关，而是通过组合不同的部首和笔画来表示不同的含义。
二、汉字的文化意义2.1 汉字与文化传承汉字是中华民族文化的重要组成部分，它不仅代表了中华民族的智慧和创造力，还承载着中华民族的历史记忆和文化传承。
每一个汉字都有其独特的内涵和象征意义，通过汉字的学习和运用，人们可以更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化。
2.2 汉字的艺术魅力汉字以其独特的形状和结构成为了一种独特的艺术形式，被广泛运用于书法、篆刻、绘画等艺术领域。
汉字的笔画和结构虽然简单，但通过不同的排列组合和书写方式，能够表现出丰富的美感和情感，给人以视觉上的享受和心灵上的震撼。
三、汉字的地位和影响3.1 汉字的地位汉字在中国的地位无可替代，它是中文的基础，是中国特色和民族文化的重要象征。
在中国，汉字被广泛应用于教育、政府、商务和日常生活中，成为国人思想、语言和行为的基本载体。
同时，汉字也是世界上最为广泛使用的文字之一。
3.2 汉字的影响汉字不仅在中国具有重要影响力，还传播到了世界各地。
随着中国的崛起，越来越多的人开始学习汉字，了解中国的文化和思想。
汉字的影响力不仅体现在语言文字方面，还体现在文学、哲学、历史等方面。
许多中国古代文化经典都是以汉字为载体，通过翻译和传播，使得汉字的影响力得到了进一步的扩大。
四、汉字的保护和传承4.1 汉字的保护意义汉字是中华民族宝贵的文化遗产，保护汉字对于传承中华民族文化、提高国民素质具有重要意义。
汉字溯源（说文解字3）
汉字溯源（说文解字3）一、字源字形：二、含义：更（gēng）：字形为，手持木棒在坑内反复摩擦或反复钻磨。
本义：钻木取火。
钻木取火：硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火。
钻木取火是最大的变化，表示：改变。
木棒对着木头摩擦，或钻进木头，表示：阻塞；阻碍。
木棒对着木头摩擦，或钻进木头，表示：搅，扰。
钻木取火是用坚硬的木棒，表示：坚韧。
耿直，刚正。
强硬；凶猛。
钻木取火是用坚硬的木棒，表示：1.坚韧的树。
2.草本植物的枝茎。
木棒在木头上反复摩擦，表示：动作行为的重复，相当于“再”、“复”、“又”。
木棍在木头上反复摩擦，温度逐渐升高，表示：程度的加深，相当于“更加”、“愈加”、“越发”等。
以下为“更”的衍生字，表达相应事物的运动或状态。
哽（gěng）：本义：言语受阻，不能畅通。
即阻塞；阻碍。
便：1.读“（biàn）”。
便利，方便。
2.读“（pián）”。
本义：安适。
即取火给人们的生活带来便利；安全，舒适。
梗（gěng）：1.一种坚韧的树。
2.草本植物的枝茎。
3.阻塞；阻碍。
3.耿直，刚正。
4.强硬；凶猛。
即像像钻木取火用的木棒似的坚韧，耿直，强硬。
挭（gěng）：1.古同“梗”，梗概。
2.搅，扰。
即像钻木取火用的木棒似的在木头上摩擦，或搅动。
鲠、骾（gěng）：本义：鱼骨，鱼刺卡在喉咙里。
即阻塞；阻碍。
（gěng）：病也。
即身体被阻塞；阻碍。
鞕：1.读“（biān）”。
古同“鞭”。
2.读“（yìng）”。
1.古同“硬”，坚。
2.古同“鲠”，哽塞。
即坚韧；强硬。
粳、稉（jīng）：本义：粳稻，稻之不黏者。
即硬木棒对着木头摩擦或钻进去时不会黏在一起。
绠：1.读“（bǐng）”。
轮辐近轴处向外突出的部分。
即车子行驶时，轴承会反复“钻”轮辐。
2.读“（gěng）”。
本义：井绳。
即双手反复拉提井绳，从而获得水。
反复摩擦木头是为了获得火。
莄（gěng）：1.古书上说的一种草。
2.草茎。
即坚韧。
汉字溯源 pdf
汉字溯源pdf
汉字的起源和发展经历了多个阶段，从最初的象形文字逐渐演变到现在的形态。
具体如下：
1.最早的书写符号：在中国境内发现的早于甲骨文的书写符号有40余处，这些符号分布在中原地区如河南贾湖和山东大汶口，以及西北地区如陕西西安、宝鸡、临潼等地。
2.甲骨文：约公元前14世纪殷商后期出现的甲骨文被广泛认为是汉字的第一种形式，它是由古代人们在龟甲兽骨上刻写的文字，用于占卜和记录事件。
3.金文：随着社会的发展和技术的进步，汉字由甲骨文发展到了金文阶段。
金文主要指铸在青铜器上的文字，这些文字在商末周初开始出现，并在整个周代得到广泛应用。
4.小篆：秦始皇统一六国后，为了统一文字，推行了小篆作为官方的标准字体。
小篆的字形更加规整，是汉字从古文字向现代文字过渡的重要一步。
5.隶书：隶书起源于秦朝，成熟于汉代，它是从小篆演变而来的，字形更加简化和流畅，是汉字书法艺术的重要组成部分。
6.楷书：楷书形成于魏晋时期，是现代汉字书写的基础。
楷书字形规范，结构严谨，是现代印刷体和手写体的主要依据。
7.其他字体：随着时间的推移，汉字还发展出了行书、草书等不同的书写风格，这些风格各有特点，丰富了汉字的艺术表现力。
8.现代发展：如今，汉字不仅在中国使用，在全球的华人社区中也广为使用。
随着电脑和互联网的普及，汉字也实现了数字化，使得信息传播更加迅速和广泛。
汉字不仅是一种文字和语言工具，它还承载着中华民族的文化和智慧。
从最初的图画符号到现代的电子文本，汉字的发展历程反映了中国悠久的历史和丰富的文化内涵。
汉字溯源
箭 矢去参 军打仗 的 意思 ， 不是 背 着羽毛 去作 战。 而
休 ｄ
甲
３金 ； ｌ ｌ ｛ 篆
“ ” 休 字从 人从木 ， 一 个人 背 靠大树 乘凉歇 息 的样 子 ， 像 其本 义 即 为 歇 息 ， 又 有 停 止 之 义 。 能 够 自由 自在 地 背 靠 大树 休 息 一 下‘ 对于在 炎炎烈 Ｅ下从 事 田问劳动 的人 来说 ，无疑 是一种 美 ， ｌ 好 的享受 了。因此 ，休 ” “ 字又有美 好 、 吉利、 乐等义 ， 喜 如休戚 相 文 的 “ ” ， 鸟 类 羽翼 之 形 ， 本 义 乃 是 指 禽 类 翅 膀 羽 字 像 其 上 的 毛 ， 所 以 由 “ ” 字 所 组 成 的 字 大都 与 羽 毛 或 翅 膀 有 关 。 羽 “ 又是 鸟类的代称 ， 奇禽 异羽” “ 还可 以代 指箭 矢。 羽” 如“ 。 羽” 因 为 古 代 箭 尾 上 部 绑 有 羽 毛 以使 箭 在 飞 行 时 定 向 ，称 为 “ 翎 雕 箭 ” 所 以有 时就 用“ 来代称 箭。如 “ ， 羽” 负羽从 军 ” 就是 背 负着 ，
前世今生汉字溯源研究报告
前世今生汉字溯源研究报告汉字是当今世界仍在使用的最古老的文字，承载了华夏灿烂文明。
它是全球使用时间最长、没有出现断层的文字，也是古人象形表意造字唯一传承至今、硕果仅存的文字。
近年来，央视《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》等节目不断播出，增强了国人的文化自信，也激发了人们对汉字的浓厚兴趣。
一天，台州学院人文学院讲师、浙江大学中国古典文献学博士邀做客路桥图书馆，为听众作《汉字的魅力》讲座。
她从汉字的字形入手，把汉字的文化内涵和特有魅力展示给听众。
一、汉字与每个人的生活息息相关。
我们每天阅读、写字、处理文件等，都离不开汉字。
不过，我们每天都在说“文字”，那么，“文”和“字”一样吗？东汉有一部讲解汉字的经典著作《说文解字》，清代段玉裁注：“独体为文，合体为字。
”这就说明了“文”和“字”的不同：独体不能拆解的是“文”，合体可以拆分结构的才是“字”。
因此，我们平时经常听说“拆字游戏”，而不说“拆文游戏”。
有一副对联，上联是“冻雨洒窗，东两点，西三点”，下联是“切瓜分客，上七刀，下八刀”，这就是一副拆字对联。
在文字出现前，先人是怎样记录事实的呢？常见的有“结绳记事”，《周易》云：“上古结绳而治”，《周易集解》引《九家易》有：“古者无文字，其有约誓之事，事大大其绳，事小小其绳，结之多少，随物众寡，各执以相考，亦足以相治也。
”还有“图画记事”，在许多国家和地区，都可以找到这种早期的图案描摹，我国大汶口文化遗址就出土了刻着图画型符号的陶器。
关于汉字的起源，人们最为熟悉的就是最早造字的故事。
《说文解字》：“黄帝之史某某，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。
”不过，某某造字只存在于传说中。
鲁迅先生在《门外文谈》里说：“在社会里，某某也不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。
”这种说法是有道理的。
今天，我们比较清楚的是，汉字的起源应该与图画有一定的关系。
文字溯源
五音不全
• 唱歌时，有人唱得不搭调，常常走音，把握不住do、re、mi、fa、sol、la、ti七个音阶，唱 歌变成绝无优美旋律可言的“念歌”或“喊歌”了。 • 明明是“七音”却叫“五音”，是怎么回事呢? • “五音”：相当于do、re、mi、sol、la少去了半音递升的“fa”和“ti”。 ♫ 唐代时称之为“合、四、乙、尺、工”; ♫ 更古则叫做“宫、商、角、徵(读zhǐ音)、羽”。 ♫ 所以，正宗中国古乐曲，是没有“发(fa)”和“稀(ti)”两个音阶的。比如，现在还时有听到 的江南小调《茉(蟹)莉(蟹)花》即是古曲之一，它全曲若用唱名哼出，只有“哆、来、咪、索、 拉”，全无“发、稀”两音;名古曲，岳飞词的《满江红》亦然。
汉字溯源
之文字篇
汉字的演变
甲骨文→金文→篆书（大篆→小篆）→隶书（章草）→楷书（今草/行书） ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 殷商→ 西周→ 战国时秦国→ 秦朝→ 秦朝→ 三国→ 魏晋以后
你
• 造字法：会义（“尔”是“弥”、“迩”、“你”的本字）
• 甲骨文字形像多箭齐发的弓弩，本义是可以短程数箭集发的弓弩。 • 金文承续甲骨文字形。有的金文误将集发的装箭框写成网状，面目全非。 • 篆文、隶书、楷书基本承续金文字形。 • 俗体楷书根据草书字形对正体楷书进行整体简化。“尔”由“短程集发的弓弩”引申出代词 “近指的第二人称”。 • 大约魏晋之后，人们将“尔”加“人”，另造“你”代替“尔”。大约隋唐期间，“你”作为 专用第二人称在白话中运用，而“尔”作第二人称仍停留在文言中。
吹牛皮
• 为什么说大话叫“吹牛”，而不是叫“吹猪”、“吹羊”呢？ • 从前杀猪宰羊，血放完了以后，屠夫会在猪羊的腿上靠近蹄子处割 开一个小口，用一根铁条插进去捅一捅，然后用竹管使劲往里吹气， 直到猪羊全身都膨胀起来。这样，剥皮的时候就会很方便，用刀轻 轻一拉，皮就会自己裂开。这叫“吹猪”或“吹羊”。如果用这种 方法对付牛，就叫“吹牛”。 • 而牛皮比较厚，所以比起猪皮、羊皮，牛皮更难吹。后来就演变成 把说大话的人说成是吹牛皮。
溯源识字演讲稿怎么弄
溯源识字演讲稿怎么弄各位同学,老师们,大家下午好!我今天的主题是“溯源识字”,想就汉字的起源和演变过程,与大家进行交流和讨论。
汉字文明具有几千年的历史,是中华民族乃至全人类文明的瑰宝。
要掌握好汉字,认识汉字,溯源是一条高效的途径。
下面我就汉字溯源的意义展开说明:第一,溯源可以帮助我们深入理解汉字。
汉字不是自然产生的,每个汉字的形成都蕴含着独特的历史文化内涵。
如“乐”字,从“丁”和“乐”谐音组合而成,反映古人欢乐吹奏音乐的意境。
知道了这层涵义,我们对“乐”字的认识就会更加立体、丰富。
第二,溯源是认识汉字的快捷法。
汉字结构复杂,如能理解它的构成来源,将大大减少认字记忆的负担。
如“问”字从“门”和“口”组成,知道了这点,字形和含义自然更容易记忆。
第三,溯源能增强学习兴趣。
探究一字的由来如探索一段历史,新奇有趣。
运用类比、联想、想象等,让识字学习变得有乐趣。
第四,溯源让认字更科学。
汉字不仅形而上学,也有科学合理性,如会意字有理可循的字形结构。
溯源可使学习变得具体明晰。
下面我结合一些例子具体说明汉字溯源的方法:1. 注意部首字形的变化演变。
如“台”字,甲骨文字形像一个人形旁边的台子。
2. 理解常见偏旁部首的含义。
如“钅”表示与金属相关,appear在银、钢等字上。
3. 传统字典如康熙字典展现了很多古文字形,可作为溯源参考。
4. 网上有许多汉字溯源公众号和网站,爬梳汉字演变链,非常方便易用。
5. 结合历史文化常识进行理解和联想。
如“伞”的早期图形像伞的形状。
通过溯源识字,可以帮我们建立更丰富、立体的汉字认知,使学习事半功倍。
希望大家共同关注汉字文化,传承中华文明!谢谢大家!。
一年级字上册汉字溯源
②动词：成长，由幼稚向成熟发展 dà。 组词： 养大 长大 壮大
③形容词：年岁高的 dà。 组词：大伯 大舅 大叔 大爷 ④形容词：外形规模超常的 dà。 组词：大脑 大海 大河
tiān 天
天，早期甲骨文 在“大”（人） 的头上加四边形指事 符号 ，表示头顶上的空间。
①本义：名词，头顶上方的苍穹。组词：天边 天顶 天际 天涯 天地 ②形容词：本来存在的，自然的，与生俱来的。 组词：天才 天分 天赋 天资 ③名词：季节。 组词： 春天 夏天 秋天 冬天 ④名词：气象。 组词： 天晴 天阴
加“丨”，似乎表示“一个人”。
①量词：事物的最小独立单位，类似“件、枚、只、颗”。
②名词：人直立时的身子。 ③量词：人的最小独立单位。
识字一
4、操场上
bā 八
“八”是特殊指事字，甲骨文 用相背的两条弧线指事符 号，表示物体被分离为两部分。 ①本义，动词：切分。 ②数词：七与九之间的正整数。 组词： 八方 八宝饭 乱七八糟
liù 六
早期甲骨文 像侧视的房屋 ，立墙，斜顶，表 示房屋的空间维度：四壁加屋顶地板两面。晚 期甲骨文 突出了屋脊，像屋顶的烟囱。 ①本义，名词：庐，由四壁以及屋顶和地面两 面构成的立体空间 lù。 本义由“庐”代替。② 数词：四加二的和，五与七之间的正整数 liù。
课文
2、四季
qī 七
甲骨文
识字一
2、口 耳 目
Shí 十
十” 造字本义：一根用来打结纪事的绳子，代表满数、全数。 字理演变：早期金文 承续甲骨文字形。中期金文 在绳上加 圆点指事符号 ，表示结绳纪事。晚期金文 误将圆点 （绳结） 写成短横 。篆文 承续晚期金文字形。 ①本义，名词：打满了结的纪事绳子。本义消失。 ②数词：传统数学进制的满数，九加一之和。 （十分、十世 ） ③副词：完全地，足够地。 （十足、十恶不赦 、十全十美 ）
汉字溯源
肉在火上，用火烤肉的 意思。它的本义为烧烤，又 指烤熟的肉。 炙，炮肉也。从肉，在 火上。 ——《说文解字》按，炮当 作灼。 置匕首鱼炙之腹中。 ——《史记·刺客传》
“鸣”字从口从鸟，本义为 鸟叫；从鸟叫扩大到野兽、虫 类的叫，都可称为“鸣”，如 蝉鸣、驴鸣、鹿鸣等；后引申 为敲响、发出响声等义。 鸣,鸟声也。——《说文解 字》 鸟兽之音曰鸣。——《管辂 别传》
汉语国际教育14级 郭瑶
有些字，例如 象形字、会意字等， 比较典型的，其意 与形具有相关性， 我们可以用汉字溯 源的方法来记住这 些字，既生动又能 记忆深刻。
一只手握着一把禾。 本义是“一把庄稼”。 秉小雅·大田》 右手秉翟。 ——《诗经》
金文“奔”字由一个“夭” 字和3个“止”组成。夭是一个 甩臂奔跑的人形，下面加上3个 止（脚趾）表示很多人一起奔跑。 石鼓文“奔”字由3个夭和3个止 组成，正是众人奔走的真实写照。 所以，“奔”的本义是众人奔走， 引申为快跑、急走、逃亡等义。 后来由于形近讹误，小篆“奔” 字夭下面的3只脚（止）变成3丛 草（卉）。这样，众人奔走的 “奔”就变成一个人在草上飞走 了。
汉字溯源
解
鸣 明 男
用其中任意两字组成一个新字
大
小 羊 入 出 米 不 好 合 手 林 足 火 失 正
同 体 会 意 字
形声字由两部份组成：形旁 和声旁。形旁是指示字的意思或类属， 声旁则表示字的相同或相近发音。属 于“合体造字法”。
形声
例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是
一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音 与“婴”字一样； “篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物 品，声旁是“监”，表示它的发音与“监” 字相近； “齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形 状，上方的“止”是声旁，表示这个字的 相近读音。 桐，左边的“木”是“形旁”表示“桐” 是树木，右边的“同”是“声旁”表示
随着语言发展，有些形声字的形旁只能 表示宽泛、笼统的概念，甚至有的意符失 去了表意性，纯粹成为一个记号。
如“笨”，本来是一个形声字，从
“竹”“本”声，意为“竹子里面的 薄膜”，但是随着语言发展，“笨” 已专指愚笨的意思，所以意符 “竹” 失去了表意作用，在“笨”字中已经 成为记号。
骄，原指“高大的马”，后引申为
“神气”又由“神气”引申为“骄傲 自满”现在成了”骄“的基本义 杯、瓶、碗、镜等器物的原料和质地 都发生了变化，原来的形旁也就丧失 了表示事物类别 的准确性。 再如：桥 枪
汉字造字法象形指事 意 形声汉字穿越历史的长河，走过 岁月的风霜，带着亲切，带着沧 桑，来到我们的身边。汉字是我 们民族文化的根！让我们追根溯 源，把根留住！——学好我们的 汉字，写好我们的汉字，用好我 们的汉字。
形声字的类型
形声字按形旁和声旁的组合结构，可分为八种 类型： 1、形左声右——桐、湖 2、形右声左——功、鸠 3、形上声下——笙、蕉 4、形下声上——裳、想 5、形外声内——园、裹 6、形内声外——闷、辩 7、形旁占一角——疆、载、岛 8、声旁占一角——旗、病、房
汉字溯源（说文解字4）
汉字溯源（说文解字4）一、字源字形：二、含义：每（měi）：甲骨文、金文和篆体字1的字形为，下“母”上“苗”。
本义：食物等发霉，并长出白色絮状或绒毛霉菌菌丝体。
食物等发霉往往变黑了，表示：灰暗；黑暗。
昏暗不明。
例“晦”字。
食物等发霉，长出白色絮状或绒毛霉菌菌丝体，表示：白色絮状或绒毛毛之物。
例“緐、繁、?”字。
食物等发霉，长出白色絮状或绒毛霉菌菌丝体很容易断掉，表示：很容易断掉之物。
例“敏”字。
食物等发霉，表示：污秽。
例“侮”字。
食物等发霉后，往往有酸味，表示：酸的果实等，例“梅”字。
食物等发霉后，会形成很多密集的小霉点，表示：表面为点状的果实等，例“莓，鳘”字。
食物等发霉，表示：人变节（坏）了，贪了。
例“挴”字。
粮食发酵做酒等，也像食物等发霉，例“?，酶”字。
篆体字2的字形为，下为“很多田”，上为“苗（艸）”，含义：1.长着很多旺盛的苗，表示良田（美田）。
2.下部为划分很多田，表示：田的单位。
田的数量。
例“畮”字。
3.田界上垄，表示：有垄之物，例“脢”字。
4.田界交叉上垄，表示：网状之物，例“?”字。
引申为：常也，各也，凡也。
以下为“每”的衍生字，表达相应事物的运动或状态。
悔（huǐ）：本义：悔恨，懊悔。
即心中像长霉了，灰暗了。
晦（huì）：本义：阴历每月的最后一天。
[说文]晦，月尽也。
即昏暗不明。
海（hǎi）：1.[释名]海，晦也。
主承秽沟水，黑如晦也。
[书.禹贡]江汉朝宗于海。
即深海看下去是黑暗的。
古人以为是秽沟水流入海里造成的。
2.陆海，即很多很多长着苗（植物）的田。
诲（huì）：本义：教导。
[说文]晓教也。
即原来不明白（黑暗），通过教导，明白了。
敏（mǐn）：本义：动作快。
侮（wǔ）：本义：轻慢，不敬重。
即把对方当发霉之物。
挴（měi）：1.惭愧。
2.贪。
（méi）：尘也。
即食物等发霉并长出白色絮状或绒毛霉菌菌丝体像尘埃。
（méi）：酒母。
与酶同。
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汉字溯源之处：处字是会意字，从虎从夊（人脚，代表人），表示恶虎伤人，有人推测处的本义是古人将恶虎投入牢笼，虐杀囚犯，引申为处决、处罚。
另外据虎囚同处义引申为居处、处所等义，而“处女”中的“处”正是居处（在家）（还未出嫁，发生性关系）的意思。
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汉字溯源之孚：孚字是会意字从爪（手）从子（幼儿），表示手抱孩子交给对方当人质，后引申为使人信服。
说文则谓：卵孚也。
从爪从子。
一曰信也。
徐鍇曰：“鳥之孚卵皆如其期，不失信也。
鳥袌恆以爪反覆其卵也。
”也有认为是“俘”的本字，即用手抓俘虏，俘获的意思。
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汉字溯源之九：九字甲骨文字形
一直到籀文字形都像人伸臂张手貌，
《说文》解释说：“陽之變也。
象其
屈曲究盡之形。
”有人认为本义是张
手数数，力求确定。
也有人认为用五个手指、一个手掌、小臂、大臂和肩膀表示九这个数字。
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