《树立正确的消费观》教学设计
树立正确的消费观 教案
树立正确的消费观教案
教案标题：树立正确的消费观
教案目标：
1. 让学生了解并明确正确的消费观念的重要性。
2. 帮助学生认识到自己对消费的影响与责任。
3. 提供学生应对不良消费习惯和媒体诱导的策略。
教案内容：
一、导入（5分钟）
1. 演示一个具有强烈消费欲望的广告视频，并引导学生讨论广告对
消费观的影响。
2. 引导学生分享自己在日常生活中的消费习惯，以及对消费的态度
和理念。
二、理解（10分钟）
1. 给学生提供一份消费观调查问卷，了解他们对消费的认知和态度。
2. 分组讨论，学生分享自己的回答和观点，并归纳出正确的消费观
念的重要性。
三、探索（20分钟）
1. 小组合作活动：给学生分发一些商业广告图案和文字，并要求他们分析广告中的消费诱因和宣传手法。
2. 学生根据分析结果，就如何避免受到不良广告影响，树立正确的消费观进行讨论。
四、实践（15分钟）
1. 学生分组进行角色扮演，模拟购物情景，通过实际操作、商量决策等方式，让他们亲身感受到消费选择的重要性和影响。
2. 角色扮演结束后，学生进行总结和反思，讨论如何在实际生活中保持正确的消费观。
五、拓展（10分钟）
1. 观看一段相关的纪录片或视频，展示消费行为对环境和社会的影响。
2. 学生就所观看的内容和自身经历进行讨论，进一步加深对正确消费观念的认识。
六、总结（5分钟）
1. 学生分小组分享他们在本节课中的收获和感悟。
2. 教师进行总结，并强调树立正确的消费观对个人、家庭和社会的重要性。
教案评估：
1. 学生对导入环节中广告对消费观念的影响能否做出合理分析和讨论。
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计
第一、教材分析
本课内容属于高治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是
经济学的基本理论部分。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形
色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要
的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习
以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生
活的必要知识和技能。
第二、学生状况的分析
对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生
活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。
第三、教学重点和难点
“树立正确的消费观”是本课的教学重点。让学生了解和认识消费，最终目的是为了
能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己
的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本课教学重点，也是教学目
标之所在。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”就是本课的难点问题。主要是因为有些学生指出艰苦奋
斗精神与他们的实际生活距离较离，而且在今天社会经济和人们生活水平存有了非常大提升，国家引导消费的背景下，再特别强调艰苦奋斗好象相左适合，因此在认知和拒绝接受
这一原则时会产生相同见解。在这种情况下,对学生展开"勤俭节约,艰苦奋斗"教育,也极
容易流于形式,落下没实处.因此沦为教学中的难点。
第四、教学目标
1、科学知识方面：
识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
《树立正确的消费观》教案
树立正确的消费观
一、教学目标
1.了解消费的概念和意义。
2.了解不同类型消费的特点。
3.了解正确的消费观。
4.掌握进行理性消费的方法。
二、教学内容
1.消费的概念和意义
•消费的定义
•消费的意义
•消费的分类
2.不同类型消费的特点
•必需品消费
•生活质量消费
•精神文化消费
3.正确的消费观
•什么是正确的消费观
•树立正确的消费观的重要性
•消费观与个人的关系
4.进行理性消费的方法
•认清自己的消费需求
•谨慎选择消费方式
•精打细算财务预算
•合理分配收入
三、教学活动
1.师生互动讨论，通过实例进行消费的定义和意义的讲解。
2.课堂小组分组讨论，从生活中选取不同种类的消费方式并讨论其特点。
3.以个人实例为案例，分组
分享自己的消费观，并进行大讨论。 4.进行个人资产管理，讨论理性消费的方法并进行实践。
四、教学评估
1.通过思维导图方式，对学生对消费相关知识的掌握情况进行评估。
2.对学生撰写消费规划并进行实践的情况进行评估。
3.对学生参与课堂活动和个人发言的积极程度进行评估。
五、教学资源
1.复制板书。
2.幻灯片。
3.课堂需要提前准备的物品，例如白板、笔等。
六、教学进程
本堂课总共需要90分钟时间，以下是教学进程安排。
时间段内容教学方法
10分钟课堂开端，介绍今天的主题讲解
20分钟消费的概念和意义师生互动讨论
30分钟不同类型消费的特点课堂小组讨论
20分钟正确的消费观与进行理性消费的方法分组讨论
10分钟课堂思维导图（付费工具）
树立正确的消费观教学设计（精选3篇）
树立正确的消费观教学设计（精选3篇）
树立正确的消费观篇1
【教学依据】
本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观，从而让学生在合作探究和体验感知中完成教学的知识、能力和情感态度价值观目标。
【教学目标】
知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。
能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案的能力；提高科学理财的意识和实践能力。
情感、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
【教学重点】用正确的消费观指导自己的生活消费
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握
【教学流程】
心理小测试（2分钟）——引导学生进入消费心理的学习（1分钟）——小a家中四人在买车问题上的争论与其方案介绍（3分钟）——分组讨论、小组回答与分析、教师引导认识四种消费心理（8分钟）——关于“月光族”和泼留希金两种极端消费行为的讨论（3分钟）——模拟当家人（3分钟）——教师总结引导学生掌握“度”的把握（2分钟）——课堂小调查（1分钟）——学生交流意见与教师总结（4分钟）——保护环境，绿色消费的知识点讲解（4分钟）——学生思考在现实生活中如何保护环境，绿色消费（2分钟）——合作探究与交流对“社会进步，节俭让步还是社会进步，节俭同步”的认识（5分钟）——教师总结（2分钟）——巩固新课（4分钟）——布置作业（1分钟）
树立正确的消费观教案
树立正确的消费观教案
教案标题：树立正确的消费观教案
教学目标：
1. 了解什么是消费观念以及其对个人和社会的影响。
2. 掌握正确的消费观念，培养理性消费的能力。
3. 培养学生对于不必要消费的辨识能力，增强理财意识。
教学内容：
1. 消费观念的定义和分类。
2. 消费观念对个人和社会的影响。
3. 正确的消费观念和理性消费的重要性。
4. 如何培养正确的消费观念和理财意识。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导学生思考：你们平时对于消费有什么看法？消费观念对你们的生活有什么影响？
知识讲解：
2. 介绍消费观念的定义和分类，例如：无节制消费、理性消费、绿色消费等。
3. 分析不同消费观念对个人和社会的影响，例如：无节制消费可能导致财务困难，对环境造成破坏等。
4. 强调正确的消费观念和理性消费的重要性，例如：合理规划消费，避免盲目跟风消费等。
案例分析：
5. 提供一些真实的消费案例，让学生分析其中的消费观念是否正确，并讨论可能的结果。
6. 引导学生思考如何在日常生活中培养正确的消费观念和理财意识，例如：制定消费预算、选择优质商品等。
小组讨论：
7. 将学生分成小组，让他们就如何树立正确的消费观念展开讨论，并提出具体的建议和措施。
总结：
8. 总结本节课的重点内容，强调正确的消费观念对个人和社会的重要性。
9. 鼓励学生在日常生活中积极实践正确的消费观念，并与家人和朋友分享。
作业：
10. 布置作业：要求学生写一篇关于自己对正确消费观念的理解和实践经验的短文。
教学辅助：
1. PowerPoint或白板，用于呈现知识点和案例分析。
树立正确的消费观教案设计
树立正确的消费观教案设计
教案章节一：理解消费与生活
【教学目标】
1. 让学生理解消费在日常生活中的重要性。
2. 引导学生认识到合理消费对个人和社会的益处。
【教学内容】
1. 消费的定义与分类
2. 消费对个人生活的影响
3. 合理消费的好处
【教学活动】
1. 小组讨论：让学生分享自己对消费的理解和经验。
2. 案例分析：分析一些合理的消费行为和不当的消费行为，引导学生判断其优劣。
教案章节二：学会合理消费
【教学目标】
1. 让学生学会如何进行合理消费。
2. 培养学生制定消费计划的能力。
【教学内容】
1. 制定消费计划的方法
2. 合理消费的技巧
3. 避免过度消费的方法
【教学活动】
1. 小组讨论：让学生分享自己制定消费计划的经验。
2. 角色扮演：模拟制定消费计划的过程，培养学生的实际操作能力。教案章节三：理解消费心理
【教学目标】
1. 让学生了解消费心理的基本概念。
2. 引导学生认识消费心理对消费行为的影响。
【教学内容】
1. 消费心理的基本概念
2. 消费心理对消费行为的影响
3. 如何应对不良消费心理
【教学活动】
1. 小组讨论：让学生分享自己对消费心理的理解和经验。
2. 案例分析：分析一些消费心理案例，引导学生认识其影响。
【教学目标】
1. 让学生认识到良好消费习惯的重要性。
2. 培养学生养成良好消费习惯的能力。
【教学内容】
1. 良好消费习惯的定义与重要性
2. 培养良好消费习惯的方法
3. 如何克服不良消费习惯
【教学活动】
1. 小组讨论：让学生分享自己培养良好消费习惯的经验。
2. 个人行动计划：让学生制定自己的消费习惯改进计划。
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计
一、教材分析：这节课是第三课第二框题的教学内容，这节课是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
二、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱” ，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，他们需要朋友，需要在团体中与同学建立深厚的友谊，这是“归属与爱的需要”。在青少年中往往就是由于“相似”而成为朋友，而这里的“相似”可以是年龄、家庭的相似，也可以是共同的兴趣爱好。所以，青少年就力图在消费时保持这种“相似”，这种“相似”也就促成了教学的紧迫性，针对性。
三、教学目标（三维目标）
（一）知识目标
通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
（二）能力目标
通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力
（三）情感态度价值观目标
通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。
四、教学重点、难点：
教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。让学生了解和认识消费，最终目地是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，理性消费要践行的正确原则是本节课的重点问题；
树立正确的消费观(教案)
树立正确的消费观
一、教学目标：
1. 让学生理解消费观念的含义及其重要性。
2. 培养学生形成合理的消费习惯，提高消费素质。
3. 引导学生树立正确的消费观，促进个人与社会和谐发展。
二、教学内容：
1. 消费观念的基本概念：消费观念是指人们对消费目的、消费方式、消费价值等方面的认识和态度。
2. 正确的消费观念：适度消费、理性消费、绿色消费、精神消费。
3. 错误的消费观念：过度消费、盲目消费、奢侈消费、滞后消费。
4. 树立正确的消费观的方法：
（1）提高消费认知，明确消费目的；
（2）培养消费计划，合理规划消费；
（3）学会消费比较，理性选择消费；
（4）注重精神消费，丰富内心世界；
（5）倡导绿色消费，关爱生态环境。
三、教学过程：
1. 导入：通过生活中的消费现象，引发学生对消费观念的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解：分别讲解正确的消费观念和错误的消费观念，让学生了解两种不同的消费观念。
3. 案例分析：列举一些典型的消费案例，让学生分析案例中消费者的消费观念，
并判断其正确与否。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在日常生活中如何树立正确的消费观，以及遇到错误消费观念时如何引导他人改正。
四、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 案例分析：评价学生在案例分析中的分析能力和判断力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等。
4. 课后实践：观察学生在课后是否能够将所学内容运用到实际生活中，树立正确的消费观。
五、教学资源：
《树立正确的消费观》教案
《树⽴正确的消费观》教案
⼀、教学⽬标
知识与技能：学⽣理解⽣产与消费的关系，真正认识到消费不仅是个⼈的事情，⽽且关系社会和国家的利益，从⽽树⽴正确的消费观。在知识的学习和理解中，提⾼学⽣辩证分析问题的能⼒，培养学⽣参与经济活动的能⼒。
过程与⽅法：在分析⽣产与消费的关系时，运⽤⼩品调动学⽣的积极性的同时，采⽤问题教学法，培养学⽣思考问题的能⼒。在分析正确消费观的内容时，教师采⽤案例教学法、课堂⼩调查、探究性学习等⽅式，列举事例，提出问题，让学⽣进⾏讨论，对问题进⾏探索，得出答案。
情感、态度、价值观⽬标：在“活动、开放、综合”的课堂中，让学⽣真正从情感上接受个⼈消费不仅是个⼈的私事，⽽且关系社会和国家的利益，从⽽明确树⽴正确的消费观的必然性；从态度上认同正确消费观的内容，从⽽树⽴正确的消费观念；在⾏动上，以健康、合理、⽂明的消费观念来指导，实现⼈与社会和谐发展。
⼆、教学思路
⼤胆创新、从组教材：我把“⼀种健康、合理、⽂明的消费⽅式不仅关系到个⼈的⽣活质量和健康成长，还关系到社会和集体的利益”作为主线索贯穿整堂课，同时，在本堂课的教学上，我采⽤新教材上的内容，这样既能结合现实⽣活，体现时代特点，也能更好的调动学⽣的积极性。
三、教学重、难点
教学重点：⽣产与消费的关系、正确消费观的内容
教学难点：个⼈消费不仅是个⼈的私事，⽽且到关系社会和国家的利益。
四、教学⼿段
采⽤多媒体教学与传统板书相结合的⽅式，形成声⾳、图像、⽂字、图表的⽴体、综合运⽤，调动学⽣的积极性，最⼤限度地把教学效果落到实处。
五、板书设计：
《树立正确的消费观》 教案
《树立正确的消费观》教案
一、教学目标
1. 让学生了解和理解正确的消费观的基本概念和重要性。
2. 培养学生形成合理的消费习惯和消费观念，提高他们的消费素养。
3. 引导学生树立可持续发展的消费观念，保护环境，节约资源。
二、教学内容
1. 正确的消费观的定义和重要性
2. 合理的消费习惯的培养
3. 可持续发展的消费观念的树立
三、教学方法
1. 讲授法：讲解正确的消费观的定义和重要性，合理的消费习惯的培养，可持续发展的消费观念的树立。
2. 案例分析法：分析一些典型的消费案例，让学生深入理解正确的消费观。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相学习和借鉴。
四、教学准备
1. 准备相关的教学材料和案例，包括书籍、文章、视频等。
2. 准备投影仪和投影幕，用于展示相关的图片和视频。
五、教学过程
1. 导入：通过一个相关的案例或者故事，引发学生对正确的消费观的兴趣和思考。
2. 讲解正确的消费观的定义和重要性：详细讲解正确的消费观的概念，以及为什么正确的消费观对于个人和社会都很重要。
4. 讲解可持续发展的消费观念的树立：解释可持续发展的概念，以及如何通过消费行为来实现可持续发展。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的消费观念，讨论如何形成正确的消费观，并互相学习和借鉴。
7. 布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学评估
1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，以评估学生对正确消费观的理解和兴趣。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度、对他人观点的尊重等。
高中高一政治上册必修1《树立正确的消费观》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
⼀、教学⽬标
1、知识⽬标
①通过学习，使学⽣识记主要的消费⼼理，并理解应怎样看待、评价各种消费⼼理。
②学⽣准确理解四⼤消费原则
③运⽤所学知识，模拟⼀份家庭消费计划，并结合个⼈⾏为，说说怎样才算⼀个理智的消费者
2、能⼒⽬标
①培养学⽣主动探究、合作交流和解决问题的能⼒
②培养学⽣全⾯看问题和透过现象看本质的观察分析问题能⼒
③提⾼学⽣参与经济⽣活的能⼒。
3、情感、态度及价值观⽬标
克服消极的消费⼼理因素，树⽴正确的消费观念，做⼀个理智的消费者。
⼆、重点难点
重点：树⽴正确的消费观的原则
难点：从众⼼理、求异⼼理、攀⽐⼼理的的不同表现及危害
三、教学过程
（⼀）导⼊新课
⾸先导⼊课我通过歌曲<我赚钱了>进⾏导课，让同学们知道我们每个⼈都要消费，我们在消费的过程中应树⽴起怎样的消费观？从⽽导出我们要学习的内容《树⽴正确的消费观》。这样导⼊能调动学⽣的兴趣。
（⼆）授新课
（1）消费⼼理⾯⾯观
【⽣活观察】⼿机购买指导
1.购买品牌最流⾏，最时尚，⼤家都在买的苹果4.（从众⼼理）
2.尽显⾃我，有个性的⼿机（求异⼼理）
3.买⾼档的，最新的如：苹果6（攀⽐⼼理）
4.根据实⼒，买实⽤性的（求实⼼理）
探究活动⼀：这些消费⼼理引发的消费有什么特点，评价（利，弊），态度?
《树立正确的消费观》教案
《树立正确的消费观》教案
教学理论
本课主要依据“问题教学法”设计，展开教学。在“问题教学法”基础上充分联系实际，使学生将理论同实际结合起来思考问题，充分发挥出学生课堂的主体性作用，让学生思考问题的同时积极参与课堂讨论，将教师的主导作用主要放在组织、引导、规范上面。同时，依据cai教学理论，采用多媒体作为教学的辅助手段，增强课堂的趣味性、视觉冲击力，给学生较为直观的感受。
教学目标
通过本课教学，使学生理解家庭消费同社会生产之间的关系，明确家庭消费不仅仅是家庭的事情，而且与社会生产有着密切联系。同时，使学生树立起科学的消费观，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德。
教学重点
科学消费观的内容。
教学难点
家庭消费同社会生产之间的关系。
教学方法
本课主要采用问题教学法，坚持理论联系实际，采用课堂讨论的方法，充分发挥出学生的主体性作用，同时，辅以多媒体帮助教学。
学法指导
指导学生学会发现问题、分析问题，把问题同自己的实际情况结合起来，从自身存在的消费问题，找出问题的症结，从而结合理论自发地树立起科学的消费观。
课时安排
一课时
教学内容
导入新课
师：上课之前我首先请同学们帮我解决一个难题。
（学生表现出应有的兴趣）
师：这阶段关于我买不买房子的问题一直困扰着我，请同学帮我分析一下。我准备在立新巷里买套房子，但是我的钱却不够，你们说怎么办？
生：（贷款。）
师：对。我也想到贷款，而且我去银行咨询过，银行愿意贷给我7万元，这样我的房子就买到了。可是这首先遭到了我父母的反对，他们说这将欠大笔的债，这不是超前消费了吗，这叫人不放心，“不买”。然后比我大几岁的姐姐也对我说，贷款买房子划不来，不如出去租房子，这样有多少钱花多少钱，进行适度消费，多好！
树立正确的消费观教案
树立正确的消费观教案
【篇一：高中思想政治经济生活《树立正确的消费观》
教案】
“ 树立正确的消费观”教案
【教学目标】
（一）、知识目标
1、了解目前社会上常见的几种消费心理及4其基本特征；
2、知道怎样看待、评价各种消费心理；
3、理解四大消费原则的含义及其主要内容。
（二）、能力目标
1、能结合具体消费行为辨别不同的消费心理，同时能够对不同的消费心理进行评析的透过现象看本质的能力；
2、根据主客观条件，将理论联系实际设计理性的消费方案的能力；
3、提高科学理财的意识和实践能力。
（三）、情感态度价值观目标
1、培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；
2、树立生态文明的可持续发展观念，自觉落实环境保护行动；
3、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
【教学重点】重点是“用正确的消费观指导自己的生活消费”。
【教学难点】难点是“适度消费原则的把握”。
【教学方法】在使用多媒体技术的同时，教师主要运用讲授与演练
法结合的教法，并在课堂活动中穿插多种方法，例如情境创设法、
设问置疑法、案例教学法；学生主要学会三个纬度的学法：一是个
人在预习、发现中自主学习（结合凤凰新学案）；二是在小组合作、师生探讨中互动学习；三是在班集体探究、体验中碰撞学习。
【课时安排】一课时
【教学过程】
（一）导入新课
[消费心理小测试]：买衣服看你的消费观念
a. 我不轻易买衣服，要买就买质量好的
b. 我经常逛街买新衣服，所以价钱不要太高但式样一定要好看
c. 我买一件衣服要穿很久，即使买了新衣服以前的也舍不得扔掉
d. 我喜欢买名牌时装，所以我的衣服基本上都是很上档次的
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计
篇一：教学设计
教学设计
旬阳县神河中学马启云
一、教材分析
是人教版高中政治必修一第一单元第三课第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标
（一）知识目标
识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标
学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教
育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
三、教学重点难点
重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费
四、学情分析
我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
《树立正确的消费观》 教案
《树立正确的消费观》教案
第一章：消费观念概述
1.1 教学目标：
了解消费观念的定义和重要性
认识不同的消费观念及其影响
1.2 教学内容：
消费观念的定义和内涵
消费观念的重要性
不同消费观念的举例和分析
1.3 教学方法：
讲授法：讲解消费观念的定义和重要性
案例分析法：分析不同消费观念的举例
1.4 教学评估：
小组讨论：学生分组讨论不同消费观念的影响，分享自己的消费观念
小组报告：学生分组准备报告，介绍一种消费观念的例子，并进行分享和讨论第二章：理性消费
2.1 教学目标：
理解理性消费的含义和重要性
学会进行理性消费的技巧和方法
2.2 教学内容：
理性消费的含义和特点
理性消费的重要性
理性消费的技巧和方法
2.3 教学方法：
讲授法：讲解理性消费的含义和重要性
互动讨论法：学生分组讨论理性消费的技巧和方法，进行分享和讨论
2.4 教学评估：
小组报告：学生分组准备报告，介绍一种理性消费的技巧和方法，并进行分享和讨论
第三章：节约消费
3.1 教学目标：
理解节约消费的含义和重要性
学会进行节约消费的技巧和方法
3.2 教学内容：
节约消费的含义和特点
节约消费的重要性
节约消费的技巧和方法
3.3 教学方法：
讲授法：讲解节约消费的含义和重要性
互动讨论法：学生分组讨论节约消费的技巧和方法，进行分享和讨论
3.4 教学评估：
小组报告：学生分组准备报告，介绍一种节约消费的技巧和方法，并进行分享和讨论
第四章：绿色消费
4.1 教学目标：
理解绿色消费的含义和重要性
学会进行绿色消费的技巧和方法
4.2 教学内容：
绿色消费的含义和特点
绿色消费的重要性
绿色消费的技巧和方法
《树立正确的消费观》教案
《树立正确的消费观》教案
一、教学目标
1. 让学生理解消费的概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，提高消费素养。
3. 引导学生合理消费，避免盲目跟风，促进个人成长和社会和谐。
二、教学内容
1. 消费的概念与类型
2. 正确的消费观念
3. 合理消费的策略
4. 消费素养的培养
5. 家庭、学校、社会在树立正确消费观方面的作用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解并树立正确的消费观，掌握合理消费的策略。
2. 教学难点：如何培养学生抵制盲目跟风、过度消费的诱惑，提高消费素养。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解消费的概念、类型和正确的消费观念。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的消费观念和心得。
4. 实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中培养正确的消费观。
五、教学过程
1. 导入新课：通过提问或生活实例，引出消费的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解消费的概念与类型：介绍消费的基本概念，分析不同类型的消费行为。
3. 讲解正确的消费观念：阐述合理消费、绿色消费、理性消费的重要性。
4. 分析典型案例：选取具有代表性的案例，让学生从中学习正确的消费观念。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的消费观念和心得。
6. 讲解合理消费的策略：引导学生学会制定消费计划，抵制盲目跟风。
8. 家庭、学校、社会在树立正确消费观方面的作用：讨论各方如何在培养正确消费观方面发挥积极作用。
10. 布置作业：设计相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价
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《树立正确的消费观》教学设计
旬阳县神河中学马启云
一、教材分析
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标
（一）知识目标
识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标
学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
三、教学重点难点
重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费
四、学情分析
我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法
1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
不知道大家有没有遇到这样的情况，快要考试的时候，父母给大家一些承诺：如果考试考到第几名给你买什么？你们家买东西的时候会受到哪些客观因素的影响呢？
学生：回答。
教师：我们的消费要受我们的生活消费受收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容
教师首先提问：(1) 影响我们消费的心理有哪些？
(2)我们应树立增氧的消费观
教师：这节课我们就来学习《树立正确的消费观》。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，影响我们消费的心理有哪些？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：影响我们消费的心理有哪些？
探究活动：
多媒体：
如如:今年你考到全班第一名．你妈不是说要给你买一件衣服吗？你准备买哪一个牌子的的，天恩还是夏奈尔的？
情境1：果果:你们买什么衣服，我也要让我妈妈给我买哪件？
设问：果果是什么样心理引发的消费行为？
学生：从众心理引发的消费。
教师：什么是从众心理引发的消费？你如何认识从众心理引发的消费？
情境2：果果:前不久在网上看到一款衣服，800元左右，穿起来又新奇又前卫的，我就要买那件。
设问：果果是什么样心理引发的消费行为？
学生：求异心理引发的消费
教师：什么是求异心理？你如何认识求异心理？
情境3：果果:前不久在网上看到一款VIVI杂志热推款，加上其他费用也就1000元左右，我们学校没有人穿，我就要买那件。不求最好，单求最贵。
设问：果果是什么样心理引发的消费行为？
学生：攀比心理引发的消费。
教师：什么是攀比心理引发的消费？你认同攀比心理引发的消费？
情境4：果果:我不打算买太贵的，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服的衣服．只买对的，不选贵的。
设问：果果是什么样心理引发的消费行为？
学生：求实心理引发的消费。
教师：什么是求实心理？你怎么评价求实心理？
教师：总结分析
（1）从众心理引发的消费
（2）求异心理引发的消费
（3）攀比心理引发的消费
（4）求实心理引发的消费
总之：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分类呢?
探究二：我们应树立怎样正确的消费观?
探究活动：
①．你听说过“负翁”“月光族” “卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？
②．小李收入比较稳定，每月收入1万元，现在想买一套房子，需要35万元，但他只有15万元，他该怎么办？
（1）量入为出，适度消费
教师提问：什么是适度消费？贷款消费有没有违背此项原则？对量入为出，适度消费如何理解？
学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法
教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，不超前消费。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。
探究活动：思考你曾经凭一时冲动或是随大流买东西吗？当时你是怎么想的？我们应该怎么做？
学生活动：学生就所提问题展开讨论。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
（2）避免盲从，理性消费
首先，在消费中注意避免盲目从众。
其次，要尽量避免情绪化消费。在消费时，要注意保持冷静。
最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。
（多媒体显示漫画。）
探究活动：上述图片资料反映的是现实生活中的什么现象?违背了什么消费原则?这一原则的内涵是什么? 核心是什么？怎么样做到保护环境绿色消费？
探究活动：为什么要保护环境绿色消费？生活中如何做到保护环境，绿色消费？
学生活动：学生就所提问题展开讨论。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
（3）保护环境，绿色消费
绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。
探究活动：你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象？勤俭节约和艰苦奋斗的作风是不是过时了？为什么说没有过时？
学生活动：学生就所提问题展开讨论。
（4）勤俭节约、艰苦奋斗
勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。