雷锋叔叔,你在哪里 _教案2
小学二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》课文、教案
【导语】课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着“长长的⼩溪”和“弯弯的⼩路”，寻找雷锋的⾜迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【教案】 教学⽬标： 1、会认12个字，会写12个字。
2、⾃主感悟“雷锋叔叔，你在哪⾥？”练习正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱⼼，助⼈为乐。
重点难点： 识记⽣字，课⽂的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化⼼灵，外化⾏动。
信息资料： 教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。
学⽣：⽣字卡⽚、课前搜集的雷锋资料。
第⼀课时 切⼊举偶 1、图⽚导⼊： 出⽰雷锋画像：你们认识他吗？学⽣结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导⼊： 听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪⾥呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”⼆字） 对话平台 ⼀、⾃学 1、⾃由读课⽂，要求把课⽂读正确、流利。
2、⼩组内⾃学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后⿐⾳；“曾”是平⾆⾳⼜是多⾳字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第⼆声；“棘”读第⼆声，不要读成第四声。
组内检查读──你指我认读──开⽕车读──对⼝形猜字。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计教学目标：1．认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
人文主题：感受“我们”对雷锋叔叔的怀念之情。
教学重点：读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学准备：生字词卡片和多媒体课件。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成预习题卡。
2．搜集有关雷锋叔叔的文章。
第二课时课时目标：1．会写“弯、背”等5个字，理解“年迈、晶莹、寻觅”3个词语。
2．朗读诗歌，读出问答的语气。
3．学习第3～5小节，读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。
教学过程：一、复习导入1．认读词语卡片中的词语。
2．听写词语：冒着、雷锋、昨天、留下。
3．补充词语：( )的小溪、( )的细雨。
4．背诵第1、2小节。
二、学习第3、4小节，想象画面1．请学生轻声读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。
2．引导读诗句，想象画面。
(1)出示“年迈的大娘”“路上的荆棘”“晶莹的露珠”，指名读，齐读。
(2)请学生猜猜“年迈、荆棘、晶莹”的意思。
(如，通过语境或近义词猜测“年迈”的意思；通过字形结构或联系生活经验猜测“晶莹、荆棘”的意思，在学生猜测的基础上出示图片加深理解。
)(3)启发想象：雷锋叔叔为什么会洒下汗滴？顺着下面的提示想象一下当时的情景。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……(指多名学生说一说，在评价中引导学生想象当时的环境与雷锋叔叔的感人事迹，把话说清楚。
)(4)小结方法：我们在阅读时，可抓住描写人物行为的关键词想象画面。
3．老师指导：带着想象的画面读第4小节。
(1)自己试着读一读。
(2)听一听，评一评：是否把雷锋叔叔在布满荆棘的小路上背年迈大娘时的情景读出来了。
雷锋叔叔你在哪里教案例
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计【教材依据】《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书，出自人教版二年级下册，第二单元第六课的一首儿童诗。
“雷锋”，一个响彻千家万户的名字，一名全心全意为人民服务的解放军战士。
文本以问句为题，说明人们在寻找雷锋、呼唤雷锋，希望雷锋精神永驻。
一、设计思路1、指导思想（1）教学指导思想：本文以爱心为题，主要讲雷锋的助人事迹，学习中注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言。
在这文明的国度，不忘传统，学雷锋精神人人要参与，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，符合社会的需求，易掀起做好事高潮。
（2）设计理念: 通过读、学、感悟、合作等多种方式体现高效课堂的新教学理念。
让学生在问与答，读与思中快乐的学习，学习雷锋精神，学会助人，并运用与实际生活中。
（3）教材分析：作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓向我们述说着，轻轻的拨动着我的心弦。
我们在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小路和小溪的说话声：哪里需要雷锋，哪里就有雷锋精神的体现。
（4）学情分析：读完这首诗，希望学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
让学生在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。
第二课时2.课时目标：知识与能力正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法在读中感悟雷锋助人的精神，并理解：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义。
在合作交流中发掘生活中的活雷锋。
情感态度价值观学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。
3.学习重难点：(1)有感情流利的朗读、背诵诗歌。
(重点)(2)学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。
（难点）二、教学准备：关于毛泽东题词给雷锋的视频片段，课件，知识链接(如下)雷锋同志，湖南望城县人，1940年12月18日出生。
雷锋叔叔,你在哪里
师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老大娘背回家……是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
雷锋叔叔一课识字量大，相对以前学的字来说，字的笔画偏多，有的字如：“荆棘”等使用率偏低，应注意及时巩固复习。
我们知道：雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道了解有关雷锋叔叔的事情。收集有关雷锋的资料或是故事，这对学习课文很有帮助。
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
理解课文内容，通过寻找雷锋的足迹懂得哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗177:2010/UploadFiles/201142194034534.mp3
《雷锋叔叔，你在哪里》
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、会认12个生字、会写12个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学活动设计(3篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计（3篇）在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的3篇《《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
5 雷锋叔叔,你在哪里 (教案)
教案：5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。
教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学难点：1. 雷锋的精神如何体现在日常生活中。
2. 如何引导学生将雷锋的精神运用到实际生活中。
教学准备：1. PPT课件2. 相关雷锋故事的图片3. 课前引导学生收集有关雷锋的资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，让学生分享自己了解到的雷锋的故事。
2. 教师总结并引入本节课的主题：“雷锋叔叔，你在哪里”。
二、新课阅读（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文，让学生理解课文内容，体会雷锋的精神。
2. 学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生就课文内容进行讨论，让学生说说自己对雷锋精神的理解和体会。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生将雷锋精神与实际生活相结合。
四、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋故事的图片，引导学生进行观察和思考。
2. 学生分组讨论，每组选出一个雷锋故事，并结合自己的实际生活，谈谈如何将雷锋精神体现在日常生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己对雷锋精神的认识。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文、课堂讨论、实践活动等方式，让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
教师还需引导学生将雷锋精神运用到实际生活中，培养学生的爱心和助人为乐的品质。
教案：5 雷锋叔叔，你在哪里（教案）六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些有关雷锋的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇1〖教学目标〗１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读、背诵课文。
３、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
〖教学重点、难点〗能有感情地朗读、背诵课文。
〖教学准备〗生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。
〖教学方法〗情景教学。
〖教学过程〗一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴ 雷锋叔叔到过那里？⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 如何寻找身边的“活雷锋”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。
4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。
5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。
2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。
3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。
4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。
七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读,了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
3、培养学生收集信息，处理信息的能力。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【教学难点】理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里"的深层含义。
【教学方法】诵读感染法、引导点拨法【课时】第二课时【教学过程】第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗?（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，１９５８年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，７岁成了孤儿.生：雷锋叔叔,每月只有６元的生活费，却把积攒的２００元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：………………师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片,你们想看看吗？（生：想)（出示题词：指导读,教师相机讲解)师:一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们,可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自主发现,合作诵读师:读了课题,你想知道什么？生:我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋?师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生:我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现,下面请同学们选择你身边的伙伴,同他一起他诵读全诗,比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读,师巡视指导。
人教版二年级语文下《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级语文下册的一篇课文。
以下是一份《雷锋叔叔，你在哪里》的教案，供您参考：教学目标：1.认识“锋、叔”等12个生字，会写“寻、持”等6个汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.体会句子中的感情，进一步学习和掌握常见的词语。
4.理解课文内容，了解雷锋的事迹和精神。
教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，体会雷锋精神。
教学难点：体会句子中的感情，理解课文内容。
教学准备：教师：准备有关雷锋的资料和图片。
学生：收集有关雷锋的故事和图片。
教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生听歌曲，感受雷锋精神。
2.提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？3.介绍雷锋的生平事迹和成就，让学生了解雷锋。
4.导入新课，板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.学生交流识字方法，教师重点指导“锋、叔”等字的读音和写法。
4.再读课文，注意停顿和语气。
三、细读课文，理解内容1.学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。
2.学生默读课文，思考以下问题：（1）雷锋叔叔在哪里？他做了什么好事？（2）雷锋叔叔的精神是什么？从哪些地方可以看出来？3.学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。
4.各组汇报讨论结果，教师总结归纳。
5.学生再读课文，体会句子中的感情。
6.教师引导学生总结课文内容，了解雷锋的事迹和精神。
四、拓展延伸1.教师引导学生交流自己收集的有关雷锋的故事和图片。
2.学生分享自己身边的“雷锋”故事。
3.教师总结延伸：我们应该向雷锋学习，做一个有爱心、乐于助人的人。
同时也要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的建设贡献自己的力量。
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时 教案
5 雷锋叔叔，你在哪里第二课时教案一、学情分析在第一节课的学习中，学生能够将课文读通顺，认写本课生字。
在本节课中，学生要巩固所学生字词，并深入理解课文的内容。
教师应鼓励学生多进行朗读，理解课文所蕴含的思想感情，明晰奉献爱心助人为乐的中心思想。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，边读边想画面。
2.理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
三、重点难点【教学重点】朗读并理解诗歌内容，感受雷锋叔叔乐于助人的高尚品质和影响力。
【教学难点】有感情地朗读,理解课文中的呼唤、寻找雷锋叔叔的含义。
四、教学过程一、导入新课1.我会认：教师指名学生读出红色字的拼音，完成后全班齐声朗读词语。
2.我会读：复习上节课所学会写字和词语表。
3.回顾大意：本文通过问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，号召我们学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
目的：帮助学生回忆课文大意，便于接下来的学习。
二、再读课文1.我知道：教师引导学生朗读课文，思考到哪里去寻找雷锋叔叔。
板书：长长的小溪弯弯的小路出示：课文相关片段（1）思考：雷锋还可能去哪里？为什么？从哪个词语看出来的？学生举手回答。
（2）学生分组讨论：雷锋叔叔是个怎样的人，为什么这样评价他？三、品读诗句1.指导朗读：指导学生朗读诗句，注意停顿和疑问的语气以及出现在文中的关键词语。
师：注意朗读节奏的划分。
（1）沿着/长长的/小溪，寻找/雷锋的/足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）小溪说：昨天，他/曾路过这里，抱着/迷路的/孩子，冒着/蒙蒙的/细雨。
瞧，那泥泞/路上的/脚窝，就是/他留下的/足迹。
（3）顺着/弯弯的/小路，寻找/雷锋的/足迹。
雷锋叔叔，你/在哪里，你/在哪里？教师引导学生思考还可以用什么词代替“顺着”？重点：学会词语搭配——沿着长长的小溪；顺着弯弯的小路。
师：请一位同学根据课文中的这两个例子进行造句。
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计教学目标：１、认识课文中的13个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学过程：一、直接导入，巩固生词。
（一）课题导入1、再次认识雷锋叔叔。
2、你知道他是一个怎样的人吗？（抽生说）过渡：是的，雷锋叔叔就是这样一位全心全意为人民服务的好战士，他为人民做了许多的好事。
这节课我们继续来学习：《雷锋叔叔，你在哪里》。
（二）巩固生词1、开火车认读生词。
2、齐读，每个词语读两遍。
3、听写四会词语：冒雨、雷锋、需要、足迹、泥泞。
二、研读课文，感悟内容。
（一）研读课文过渡：生词掌握的这么好，相信大家一定能把这首诗读得更棒！1、要求：把字音读准确，把诗读通顺。
a. 请几位同学来读读这首诗。
(抽5个学生读，随时纠正，及时表扬)。
b. 同桌合作读一读，一人读一小节，互助纠正。
c. 老师也想来读一读，请大家边听边想象画面。
2、师读第一小节。
（转入学第一节）a. 说说你仿佛看到了什么？b. 带着想象读这一节。
c. 指导重读词语“长长”等，以及读出焦急的语气。
d. 自由练读，抽生读。
e. 齐读。
3、接读第二小节。
（学习第二节）a. 孩子们，你们又看到了什么？b. 带着你的感动读读第二节。
c. 指导朗读语气。
理解“年迈”、“荆棘”。
d. 多形式朗读。
4、学习第五节1、过渡：同学们找啊找啊，找到雷锋叔叔了吗？（找到了）诗的哪里告诉我们的？（第五节）a. 抽生读第五节。
理解：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
b. 出示课件，引导有感情地朗读。
三、升华主题（一）寻找身边的“雷锋”。
1、课件出示：身边的“小雷锋”。
人教版小学语文教案《雷锋叔叔,你在哪里？》(第二课时)
《雷锋叔叔，你在哪里》》第二课时学习目标：1、巩固学过的12个生字，正确书写“叔、锋、滴”等6个字。
2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、能用自己的话说说身边的雷锋故事。
4、理解诗歌中的最后一句话：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”这句话的意思。
学习重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
学习难点：理解诗歌中的最后一句话：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”这句话的意思。
学习过程：一、复习检查1、开火车认读生字：泞、窝、迈、荆、棘、莹、觅、曾、瓣、叔、锋。
2、同桌互读词语：年迈脚窝晶莹汗滴荆棘曾经泥泞足迹寻觅爱心3、齐读诗歌。
师：通过上节课的学习，我们知道我们沿着常常的小溪，顺着弯弯的小路寻找雷锋的足迹。
让我们深情地读这两节。
女生读第一节，男生读第三节。
二、学习诗歌二、四节1、指名读第二节。
读着这一节，你仿佛看到他正在干什么？板书：冒雨把迷路的孩子抱回家2、齐读第四节。
你又看到了一幅怎样的画面？板书：背着年迈的大娘3、人们都说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”根据你的了解，你还会看到他正在干什么？或者出现哪些画面呢？（预设：他给战友补袜子；他去工地挑砖瓦……）板书：给战友补袜子去工地挑砖瓦……雷锋叔叔就是这样无私地奉献着自己，把帮助别人当作自己最大的快乐。
他曾这样说：“做一件好事并不难，难得是一辈子做好事，不做坏事。
”也曾这样说：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
”让我们有感情地朗读课文二、四节。
我们可以在小溪边、小路上找到了雷锋的足迹，我们还能从哪里找到雷锋的足迹呢？指名回答。
就这样，我们乘着温暖的春风，四处寻觅。
谁能给“四处、寻觅”找个朋友？（四处寻找）啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
同学们，1962年8月15日，雷锋叔叔就离开了我们。
我们能找到雷锋叔叔吗？可课文中的最后一句却说：“啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计
雷锋叔叔，你在哪里第二课时教学设计课程目标1.让学生对雷锋叔叔有更深入的了解；2.培养生活中的小公民精神。
教学内容1.通过阅读《雷锋日记》选段，引导学生了解雷锋叔叔的生平事迹、为人处事的方式等；2.呈现一些雷锋叔叔关于爱国主义和集体主义的名言警句，让学生理解其思想精髓；3.引导学生思考自身能否像雷锋叔叔一样，做一个生活中的小公民。
教学过程第一步：导入1.师生互动讨论。
教师提问：大家听说过雷锋叔叔吗？你们对他有什么印象？2.列举学生回答的关键点，做一个简要的介绍：雷锋是中国著名的民间英雄，是一位爱国主义者、卓越的志愿者，他用自己的行动，诠释了忠诚、勤奋、无私、奉献的人生价值观，成为了中国人民最为尊敬的先进模范。
第二步：阅读选段1.教师出示《雷锋日记》选段，让学生逐段阅读，并引导学生理解每一段的意义。
2.分析讨论，让学生从选段中找出雷锋叔叔的好习惯。
同时，由学生们自己做对比，看看自己是否也有雷锋叔叔这样的习惯。
第三步：表扬雷锋叔叔1.让每个学生口述自己对雷锋叔叔的感触，并配以图片、颜色等形式，贴在教室的雷锋叔叔宣传海报上。
2.教师鼓励学生积极表达自己的观点，调动学生的积极性。
第四步：分享雷锋叔叔的名言警句1.教师列举雷锋叔叔的名言，并与学生一起仔细品读，感受其思想精髓。
2.在互动讨论的过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生对雷锋叔叔的思想进行进一步的思考和深入的了解。
第五步：自我检查与思考1.教师引导学生思考：自己是否有雷锋叔叔那样的思想和行为方式？是否有学习好习惯的意识和行动？2.让学生自我检查，找出自己存在的问题，并提出解决方案。
同时，鼓励学生多从身边感受生活，学会尽自己的能力，做一个生活中的小公民。
教学评价本节课通过爱国主义、集体主义、忠诚、勤奋、无私等方面的思想渗透和引导，充分发挥了学生的思维能力和创造力，让学生对雷锋叔叔有了更深入的了解。
同时，通过学生的口述、反思、自我检查和讨论，培养了他们的爱国主义精神和小公民意识。
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雷锋叔叔，你在哪里？
【教材分析】
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。
助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。
另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
【教学目标】
1．会认12个字，会写12个字。
2．自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3．在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
【教学重难点】
识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【教学准备】
教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》
学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
切入举偶
1．图片导入。
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2．歌曲导入。
听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
对话平台
自学
1．自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2．小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字
3．指名按小节读课文，师生共同听读评议。
【采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。
组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。
】
朗读
1．自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2．重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3．多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读
【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。
】
感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
【把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。
】
练习
1．用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）
2．填空。
弯弯的（）长长的（）晶莹的（）
蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）
书写
学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
1．“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。
但这几个字
的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
2．学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
【第二课时】
对话平台
感悟
1．齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2．小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
）交流
1．雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2．在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋：我想对他说：“ ”
3．想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）
【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。
所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。
】
背诵
小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵。
积累
师生共同积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
实践
1．有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2．开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3．在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和实践性。
】
书写
本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
1．“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
2．“雷、需”二字的指导重点为雨字头。
（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
3．教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
【按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。
同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。
】
伴教锦囊
词语解释：
泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。
年迈：年岁很大的人。
荆棘：一种带刺的植物。
相关链接：
1．雷锋（1940－1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。
湖南望城县人。
出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。
1949年参加儿童团，担任儿童团长。
1954年加入中国少年先锋队。
雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。
他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。
在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚
顺市人民代表。
他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。
为我们树立了光辉的榜样。
1962年8月15日因公殉职。
2．人民的勤务员
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。
雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。
”
一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。
雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。
上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。
雷锋还把自己带在馒头给她们吃。
火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。
那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”。