小学三年级数学用整十数乘教案

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小学三年级数学教案：《用整十数乘》小学三年级下册数学教案

小学三年级数学教案：《用整十数乘》小学三年级下册数学教案教学目标：1. 能够理解整十数的概念；2. 能够通过简单的计算，计算整十数的积；3. 能够运用整十数乘法解决实际问题。

教学重点：1. 整十数的概念；2. 整十数的乘法计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学教具：整十数卡片。

教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 师生互动交流，复习上节课学过的乘法口诀，并带出整十数的概念。

2. 展示整十数卡片，让学生观察卡片上的数字，并引导学生发现千位数为零的特点。

然后让学生解释整十数的意义和规律。

Step 2：学习整十数乘法（15分钟）1. 根据学生的基础知识，向学生解释整十数乘法的计算方法。

例如：16 x 10 = 160，其中16是一个整十数，它的十位是1，个位是6，我们只要把16的个位数加一个零就可以了，即16 x 10 = 160。

2. 将整十数的乘法计算方法总结为公式：整十数 x 十位数 = 积。

Step 3：练习整十数乘法（15分钟）1. 设计一些简单的计算题目，让学生进行口算，例如：20 x 3 = __，30 x 5 = __，40 x 2 = __等。

2. 让学生利用整十数卡片或草稿纸完成练习题。

3. 点名学生回答练习题的答案，并进行简单的讨论和讲解。

Step 4：拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考如何应用整十数乘法解决实际问题。

例如：小明有30个糖果，他想买5包相同的糖果，请问他一共需要多少个糖果？学生可以利用整十数乘法计算，30 x 5 = 150，所以小明一共需要150个糖果。

2. 教师提供一些实际问题，让学生尝试通过整十数乘法解决。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师对整个教学过程进行总结，回顾整十数乘法的关键点。

2. 学生进行自我评价，总结今天学到的内容。

教学延伸：1. 引导学生思考整十数乘法的应用场景，设计更加复杂的实际问题，让学生进行解答。

三年级下册数学〔教案〕-1.2整十数乘整十数的口算-西师大版

三年级下册数学教案-1.2整十数乘整十数的口算-西师大版
教学目标
1.熟练掌握整十数乘整十数的口算方法；
2.能够应用所学方法，计算简单的数学问题；
3.提高学生口算能力和算术认知水平。

教学重点
整十数乘整十数的口算方法
教学难点
灵活运用口算方法解决数学问题
教学内容
1.教师播放相关口算视频，介绍整十数乘整十数的口算方法，帮助学生理解基本原理；
2.老师通过多种图形化的操作方法，引导学生理解整十数乘整十数的思想；
3.教师通过实例演示，引导学生独立思考，掌握重点；
4.教师通过课外练习集进行检验，确保学生掌握并灵活应用所学方法。

教学步骤
1.教师放映与整十数乘整十数相关的视频，介绍口算方法；
2.教师通过图形化方式，让学生理解乘法变化原理；
3.老师围绕实际问题进行演示，加深学生记忆；
4.教师布置课外练习作业；
5.检查学生所掌握的知识，确保学生能应用所学知识解决问题。

教学方法
1.演示法：老师操作图形化演示软件；
2.讲解法：讲解整十数乘整十数相关知识；
3.练习法：进行课外练习。

教学考核
根据课外布置的同类练习，进行学生口算练习考核。

课后作业
1.完成练习集里的数学题目；
2.模拟考试，提高口算速度和算术认知水平。

教学反思
本节课程通过口算视频讲解、图形化操作演示以及实例演示，帮助学生掌握了整十数乘整十数的口算方法。

课后练习可以巩固所学知识。

在教学中，学生反应敏锐，表现良好，但部分学生掌握不是很牢固，这需要我们更细心地引导学生，加强练习和巩固。

三年级下册数学【教案】-1.2整十数乘整十数的口算-西师大版

三年级下册数学教案-1.2整十数乘整十数的口算-西师大版
一、教学内容
本节课将学习整十数乘整十数的口算。

二、教学目标
1.能够学会整十数乘整十数的口算方法。

2.能够运用所学的口算方法，快速计算乘积。

三、教学重难点
•整十数乘整十数的口算方法。

•快速计算乘积的能力。

四、教学步骤
1. 梯度引导
•进入课堂，与学生们打招呼。

•通过问题引导学生们进入今天的主题：如何快速计算整十数乘整十数的乘积。

2. 知识交互
•让学生们掏出笔和本子，并教授整十数乘法口诀。

•示范：以$30\\times50$为例子，先将3乘5得15，再在15的后面补个0，得到最终答案：1500。

•让学生们分成小组，互相口算各组内出的题目，然后随机选一些小组展示答案。

•清点答案，纠正错误，颁发表扬。

3. 训练与拓展
•通过出题，让学生们在课堂上练习整十数的运算。

•让学生们完成练习册上的作业，并及时检查。

五、课堂小结
•通过本节课的学习，学生们可以更好地掌握整十数乘法口诀的方法，并在运算中拓展了计算手段，培养了计算能力。

六、教学反思
•本节课学生们的学习效果还比较好，同学们能掌握整十数乘法口诀的方法。

但部分学生仍有口算错误、运算不熟练等问题，需要加强练习和复习。

小学三年级数学教案——用整十数乘

小学三年级数学教案——用整十数乘教学目标1．用整十数乘的口算算理及口算方法．2．培养学生判断、推理能力．3．培养学生思维灵活性，激发学生学习兴趣．感受知识的内在联系的逻辑之美．教学重点用整十数乘的算理和方法．教学难点用整十数乘的算理．教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件口算乘法（二）】．1．口算：15times;3 18times;2 12times;5 14times;4 16times;225times;2 35times;2 32times;3 26times;2 25times;4150times;2 280times;2 240times;3 160times;6 220times;42．140times;3可以怎样口算？二、探究知识．1．教学例3．【继续演示课件口算乘法（二）】（1）教师出示例3的乒乓球挂图，如下：用纸盖住最右边的一袋，提问：（2）这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？学生回答后，教师板书：5times;9＝45（个）（3）接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：刚才有9袋乒乓球，一共有45个．再增加1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？指名回答，教师板书：5times;10＝50 师问：你是怎么想的？（因为9个5是45，45＋5＝50，也就是10个5就是50）（5）反馈：4times;10＝6times;10＝7times;10＝9times;10＝使学生讨论后明确：一个数乘10，只要在这个数后面添一个0．（6）类推：11times;10＝12times;10＝24times;10＝2．教学例4：口算6times;40【继续演示课件口算乘法（二）】（1）出示投影，使学生明确：每盒有6个皮球，20盒共有多少个皮球？（2）引导学生分组讨论、交流，说一说自己的想法．（每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少个皮球？即2个6是12，10个12是120．）（3）反馈练习：12times;20＝31times;30＝11times;50＝（4）小结：用整十数乘，先用0前面的数与这个数相乘，再在所得的积后面添一个0．三、随堂练习．结合今天所学的新知识，我们来玩一个游戏.听要求，全体同学起立，手里都举着一张可写数字的卡片，老师举起一个算式，如果你写对得数，就可以坐下来，请周围的同学帮助和监督.好吗？（如果最后还有站着的同学，请别的同学帮助找到答案.）13times;4＝43times;2＝28times;3＝250times;2＝5times;30＝12times;30＝9times;3＋8＝8times;6＋5＝21times;20＝34times;20＝11times;70＝12times;50＝同学们都重新坐到了自己的位子上，说明大家都掌握了今天所学的知识，为了我们的进步，给自己一个热烈的掌声．四、全课小结．我们今天学习了用整十乘的口算乘法，大家通过乘法口诀，学会了乘数是整十数的口算方法，并找到了口算规律.课后大家可以互相比赛，练习看谁的口算最准确.五、布置作业．1、157＋16times;5500-342divide;2（234＋198）divide;88times;（27－7）246divide;6times;30430－（216－198）2、王老师买排球用了40元，买篮球用的钱数是排球的3倍．王老师买求一共用了多少元？。

苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计

苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算能力和估算意识。

本节课的内容包括整十、整百数乘一位数的口算方法和估算方法，以及运用这些方法解决实际问题。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练地进行一位数乘以一位数的口算。

但对于整十、整百数乘一位数的口算和估算，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能够正确进行口算；学会整十、整百数乘一位数的估算方法，能够运用估算解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算能力和估算意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对整十、整百数乘一位数的口算和估算的兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算和估算规律。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同探究整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

4.实践操作法：学生动手操作，巩固整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括整十、整百数乘一位数的口算和估算示例。

2.学具：准备整十、整百数的卡片，方便学生操作。

3.黑板：准备黑板，用于板书示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生发现需要计算整十、整百数乘一位数的情况。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示整十、整百数乘一位数的算式，如200×3，引导学生观察、思考，发现整十、整百数乘一位数的口算规律。

整十数的乘法口算和估算(教案)苏教版三年级下册数学

教案标题：整十数的乘法口算和估算（教案）苏教版三年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握整十数乘法的口算和估算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用口算和估算解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 整十数乘一位数的口算和估算。

2. 整十数乘整十数的口算和估算。

3. 应用整十数乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数乘法口算和估算的方法。

2. 教学难点：整十数乘整十数的口算和估算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 口算和估算练习题。

五、教学过程1. 导入：通过回顾上节课内容，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：通过创设情境，让学生感受整十数乘法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

3. 探究整十数乘一位数的口算和估算方法：a. 出示例题：20 × 3，引导学生观察并思考如何进行口算和估算。

b. 学生尝试口算和估算，教师巡回指导。

c. 汇报交流：学生分享自己的口算和估算方法，教师点评并总结。

4. 探究整十数乘整十数的口算和估算方法：a. 出示例题：20 × 30，引导学生观察并思考如何进行口算和估算。

b. 学生尝试口算和估算，教师巡回指导。

c. 汇报交流：学生分享自己的口算和估算方法，教师点评并总结。

5. 练习巩固：a. 学生独立完成练习题，巩固整十数乘法的口算和估算方法。

b. 教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。

6. 应用拓展：a. 出示实际问题，引导学生运用整十数乘法解决。

b. 学生尝试解决问题，教师巡回指导。

c. 汇报交流：学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数乘法的口算和估算方法。

8. 课后作业：布置课后练习题，要求学生独立完成。

六、教学反思本节课通过创设情境、探究方法、练习巩固和应用拓展等环节，让学生掌握了整十数乘法的口算和估算方法。

整十、整百的数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案

整十、整百的数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.理解整十、整百的数乘一位数的概念；2.能够准确地口算出整十、整百的数乘一位数的结果；3.运用所学知识，解决实际问题。

二、教学重点和难点1.整十、整百的数的乘法口算；2.比较难口算的一些情况，如70×4等。

三、教学准备1.教师备课资料；2.学生练习册。

四、教学过程1. 引入新知识教师出示一些整十、整百的数，如40、60、100等，让学生口算它们乘以1-9中的某个数的结果。

然后引导学生探讨，对于乘法运算来说，哪些因素对结果有影响。

2. 学习新知识1.教师讲解整十、整百的数乘一位数的口算方法，如：•十位数不变，个位数字乘以另一个数；•百位数不变，十位数字乘以另一个数。

以40×3为例，口算方法如下：4×3=12 （先算出40的个位数字4乘以3的结果）40×3=120 （再将12与数的十位4组合在一起，得出结果为120）2.通过多个例子巩固整十、整百的数乘一位数的口算方法。

3. 拓展练习教师出示实际问题，如：小明有60支铅笔，每人分3支，请问这些铅笔能分给几个人？让学生运用所学方法解决问题，并回答出问题的答案。

4. 课堂小结教师对本课所学知识点进行总结，并让学生复述整十、整百的数乘一位数的口算方法。

5. 课堂作业布置练习册相关练习题，巩固所学知识。

五、教学反思在教学过程中，我发现学生们对于口算整十、整百的数乘以一位数的问题掌握度较高，能够比较快速地准确回答出问题。

但是对于一些特殊情况，如70×4等，学生们还需要多加练习才能熟练掌握相关口算方法。

因此，今后我会在教学中加强这些比较难口算的情况的讲解和练习，以提高学生的掌握能力。

同时，我也会进一步挖掘教材中的实际问题，以更好地帮助学生将所学知识应用到实际中。

整十数的乘法口算和估算(说课稿)苏教版三年级下册数学

整十数的乘法口算和估算
一、前置知识
1.了解整十数的大小关系及乘法法则。

2.能够进行简单的口算和列竖式计算。

二、教学目标
1.能够根据已知的整十数进行口算和列竖式计算。

2.能够正确估算整十数的大小关系并进行估算计算。

三、教学重点
1.整十数的乘法口算和列竖式计算。

2.整十数估算计算。

四、教学难点
1.整十数的估算计算。

2.大量练习后在不列竖式的情况下能进行口算。

五、教学过程
1. 导入新知识
通过简单的口算巩固学生已经掌握的整十数乘法口诀，并通过提示学生发现其中的规律及特点。

2. 正确乘法口算及列竖式计算
以小组为单位，让学生在纸上模拟口算或列竖式计算，然后相互检查并纠正错误。

通过这种形式，帮助学生巩固已经学习到的知识，并加深对于口算和列竖式计算的理解。

3. 整十数的估算计算
教师以口头形式给出一组整十数的乘法题目，让学生通过估算来得出近似答案，并和实际结果进行比较。

之后，让学生解释为什么估算结果和实际结果有所差距。

通过这种形式，让学生认识到估算的必要性及其应用场景。

4. 整合练习
为了加深学生对于整十数乘法的理解和记忆，可以设计一些综合练习，如选择题、简答题甚至是小组竞赛，从而巩固课程的学习内容。

六、教学反思
课堂上，学生的参与度和学习效果都十分理想。

通过巩固数学知识点和加强联系，学生对于整十数乘法口算及简单列竖式计算的掌握程度得到了显著提高。

但是应当注意的是，将知识点融合在实际场景中，通过实际应用进行测试，能够更好的巩固学生对于整十数乘法和估算的记忆和理解。

三年级下册数学教案-1.《整十数的乘法口算和估算》-苏教版

三年级下册数学教案1.《整十数的乘法口算和估算》苏教版教案：整十数的乘法口算和估算一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第46页例1以及第47页的练习。

主要学习了整十数相乘的口算方法和估算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握整十数相乘的口算和估算技巧，提高他们的数学计算能力。

二、教学目标1. 学生能够掌握整十数相乘的口算方法，提高计算速度和准确性。

2. 学生能够运用估算方法，快速判断整十数相乘的结果。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：整十数相乘的口算方法和估算方法的掌握。

难点：如何运用估算方法快速准确地判断整十数相乘的结果。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：妈妈买了3个十元的玩具，一共需要多少钱？学生回答：30元。

教师引导：我们刚才用的是一种简单的计算方法，叫做整十数相乘。

今天我们就来学习整十数相乘的口算和估算方法。

2. 整十数相乘的口算方法教师出示例1：20×30学生尝试口算，并说出计算过程。

教师引导：我们先算2×3=6，再在6的后面添上2个0，就是600。

所以20×30=600。

学生跟随教师一起口算其他整十数相乘的题目，如30×40、50×60等。

3. 整十数相乘的估算方法教师出示练习题：40×50学生尝试估算，并说出估算过程。

教师引导：我们可以把40看作4×10，50看作5×10，先算4×5=20，再在20的后面添上2个0，就是2000。

所以40×50大约等于2000。

学生跟随教师一起估算其他整十数相乘的题目，如30×60、20×70等。

4. 随堂练习教师出示随堂练习题，学生独立完成，并检查答案。

练习题1：20×40=练习题2：30×50=练习题3：40×60=5. 板书设计整十数相乘的口算方法：先算两个一位数，再在积的后面添上2个0。

数学教案数学教案-用整十数乘

数学教案数学教案－用整十数乘教学目标：1. 学生能够理解整十数的概念，并能够用整十数乘法解决问题。

2. 学生能够应用整十数乘法解决日常生活中的实际问题。

教学准备：1. 教师准备纸和铅笔。

2. 教师准备几个实际问题示例。

3. 教师准备小黑板或白板。

教学步骤：1. 引入整十数的概念：- 教师用小黑板或白板写下一些整十数，例如10、20、30、40等。

- 教师引导学生思考这些数是如何得到的，并解释整十数的概念。

- 教师提醒学生整十数的特点是个位数为0。

2. 整十数的乘法规律：- 教师给出一个整十数，例如30，让学生通过口算计算出30乘以2等于多少。

- 教师引导学生思考整十数乘法的规律，即整十数乘以一个个位数，结果的个位数不变，十位数加倍。

- 教师通过多个例子让学生体会整十数乘法的规律，并鼓励学生自己总结规律。

3. 解决实际问题：- 教师给出几个实际问题示例，例如：- 每支铅笔售价20元，要买5支铅笔，需要花多少钱？- 汤姆买了3包饼干，每包饼干价格是30元，他一共花了多少钱？- 教师引导学生应用整十数乘法解决这些实际问题，并指导学生将问题转化为乘法运算。

- 教师鼓励学生在解决问题时使用口算或列竖式。

4. 练习：- 教师让学生在纸上完成几个练习题，既巩固了所学的知识，也提高了学生的计算能力。

- 教师可以设置一些挑战题，激发学生的兴趣，培养学生的思考能力。

5. 总结：- 教师引导学生总结整十数乘法的规律和解题方法。

- 教师提醒学生在日常生活中遇到类似问题时，可以应用整十数乘法进行计算。

6. 反馈：- 教师与学生交流，了解学生对整十数乘法的理解情况，并解答学生的疑问。

教学延伸：教师可以引导学生通过整十数的乘法规律进行更复杂的计算，例如两位数乘以整十数的运算。

教师还可以引导学生解决更复杂的实际问题，例如购买多个商品的总花费等。

整十数乘整十数(教案)三年级下册数学西师大版

整十数乘整十数（教案）三年级下册数学西师大版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学西师大版中的一个重要概念——整十数乘整十数。

一、教学内容今天我们的教学内容是第四单元的第55页至56页，这部分内容主要介绍了整十数乘整十数的方法和步骤。

通过这部分的学习，学生将能够掌握整十数乘整十数的基本技巧，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解整十数乘整十数的意义，掌握其计算方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解整十数乘整十数的原理，并能够正确地进行计算。

教学重点则是让学生们能够熟练地运用整十数乘整十数的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习整十数乘整十数，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入，例如：“小明有30个苹果，他的朋友们一共给了他20个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。

然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学的知识。

例如，计算40乘以50、20乘以60等等。

六、板书设计板书设计如下：30 x 20 = 3 x 2 x 10 x 10 = 600七、作业设计1. 50乘以70；2. 80乘以40；3. 60乘以30。

答案：1. 50乘以70等于3500；2. 80乘以40等于3200；3. 60乘以30等于1800。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对整十数乘整十数的概念掌握得比较好，但在实际计算时，有些学生还是容易出错。

在今后的教学中，我将继续强调计算的准确性，并加强对学生的个别辅导。

我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中进一步巩固和提高整十数乘整十数的能力。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试计算整百数乘整百数等等，以提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析一、理解整十数乘整十数的概念学生们需要明白整十数乘整十数的意义，它不仅仅是简单的数字相乘，更是数学中的一种基本运算方法。

用整十数乘教案_小学三年级教案

教案题目：整十数的乘法运算（小学三年级）教学目标：1.理解什么是整十数，并能够快速识别整十数。

2.掌握整十数相乘的运算方法。

3.能够灵活运用整十数的乘法知识解决实际问题。

教学重点：1.整十数的概念和特点。

2.整十数乘法的基本运算方法。

教学难点：1.通过实际问题运用整十数乘法知识解决问题。

2.整十数乘法运算的灵活运用。

教学准备：1.教师准备整十数卡片、乘法表等教具。

2.学生准备纸和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师用整十数卡片展示不同的整十数，让学生快速识别每个整十数。

2.教师向学生解释什么是整十数，整十数有什么特点。

3.引导学生思考，为什么整十数相乘的结果也是整十数？二、讲解整十数乘法的运算规律（10分钟）1.教师用乘法表向学生展示整十数相乘的结果，例如10乘以2等于20。

2.解释整十数相乘的规律：个位数相乘的结果还是个位数，十位数相乘的结果还是十位数。

3.引导学生思考和总结整十数乘法的运算规律。

三、训练整十数乘法的运算方法（20分钟）1.教师出示具体的整十数相乘的例子，例如：30乘以4、60乘以5等。

2.教师向学生解释运算的步骤：先将十位数相乘，再将个位数相乘，最后将两个结果相加。

3.学生根据教师示范，完成一些整十数相乘的计算题目。

四、巩固练习（20分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用整十数乘法知识解决问题。

例如：小明每天跑步3次，每次跑20分钟，总共跑了多长时间？2.学生分组进行讨论和解答问题，教师适时给予指导和帮助。

3.学生上台展示解题过程和答案，教师及时给予反馈和评价。

五、运用游戏巩固复习（15分钟）1.教师设计乘法速算游戏，让学生通过游戏运用整十数乘法知识，提高计算速度。

2.学生分组进行比赛，每组选择一名代表上台进行乘法速算比赛。

3.结束比赛后，教师公布比赛结果，并对学生的表现进行评价和奖励。

六、总结和反思（5分钟）1.教师引导学生对整十数乘法进行总结，回顾整个教学过程。

苏教版数学三年级《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计及反思

苏教版数学三年级《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计及反思一、教材分析《整十、整百数乘一位数的口算》是苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数》单元中的课时内容。

本节课的知识点是在学生已经掌握了基本的乘法运算和数的组成的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将能够熟练进行整十、整百数乘一位数的口算，为后续的复杂乘法运算打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解整十、整百数乘一位数的口算方法。

（2）学生能够准确、快速地进行整十、整百数乘一位数的口算。

2. 过程与方法目标：（1）学生能够运用数的组成和乘法运算的基本法则进行口算。

（2）学生能够通过观察、比较、归纳等思维活动，自主发现口算规律。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生学习数学的兴趣和自信心。

（2）引导学生体验数学学习的乐趣和成就感。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

（2）培养学生的口算能力和思维能力。

2. 教学难点：（1）理解并熟练运用数的组成进行口算。

（2）引导学生自主发现口算规律。

四、学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础和数的组成知识，但对于整十、整百数乘一位数的口算方法可能还不够熟悉。

因此，在教学中需要注重方法的引导和规律的总结，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学方法和策略1. 教学方法：（1）启发式教学：通过提问、引导等方式激发学生的思维活动。

（2）直观演示：利用教具或多媒体进行直观演示，帮助学生理解口算方法。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进知识的交流和共享。

2. 教学策略：（1）循序渐进：从简单的例子入手，逐步引导学生掌握口算方法。

（2）举一反三：通过举例和对比，帮助学生理解口算规律并拓展应用。

（3）及时反馈：对学生的口算结果进行及时评价和反馈，指导学生改进方法。

六、教学过程（一）复习导入1. 复习乘法口诀。

小学三年级下学期数学《整十数乘整十数的口算》教学设计

1.独立思考
师: 20×30该怎样计算呢？请你算一算吧！
2.交流算法
师：有结果了吗？你是怎样计算的呢？我们一起来听听明明的算法。
生:20它既是两位数，也是整十数。我把它看成一个两位数，30看成整十数，就用前面学的方法去计算。那就用20先去乘30十位上的3，得到60个十，就在60后面添上1个0，就是600。
（二）优化算法
师: 孩子们得出了两种不同的方法，（课件展示：20×30＝600）一种是用20先去乘三十0前面的3等于60，再在60的末尾添上一个0就是600。第二种方法是（课件展示：20×30＝600）先算2乘3等于6，再在6的末尾添两个0，哪种方法更简单呢?
生：第二种。
师：为什么第二种方法更简单呢？我们一起来看一看吧。先把0前面的数相乘，2个十乘3个十得到6个百，再在积的末尾添上两个0。整十数乘整十数的方法是，先把0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。你学会了吗？
（三）及时练习，提炼方法
1.计算，汇报方法
师：那我们就按这样的方法来完成教材第5页第5题。
师：孩子们，完成了吗？让我们和明明一起来说一说第一组的计算过程吧！
生：30乘20先用0前面的3乘2等于6，再在6的末尾添两个0等于600；40×20先用0前面的4乘2等于8，再在8的末尾添两个0等于800；50×20先用0前面的5乘2等于10，再在10的末尾添两个0等于1000。
师：为什么要添上一个0呢？你以42乘50为例说一说。
生：先用42乘50十位上的5，得到的是210个十，所以要在末尾添上一个0。
（二）引入新课
师：两位数乘整十数的口算我们会了，那象这样的（出示题目：20×30）两个都是整十数又该怎样口算呢？这节课我们就一起来探究整十数乘整十数的口算方法。

三年级上册数学教案-整十.整百乘一位数的口算-人教版

说课稿三年级上册数学教案-整十.整百乘一位数的口算-人教版教学目标1.学习整十和整百乘以一位数的口算方法；2.通过练习掌握乘法表中的计算方法；3.能够熟练使用口算方法，正确计算乘法运算。

教学重点1.整十和整百乘以一位数的口算方法学习；2.乘法表计算方法的掌握；3.对口算方法的正确理解和掌握。

教学难点1.整十和整百乘以一位数的口算方法的理解和运用；2.参照乘法表进行口算的能力。

教学过程一、导入新知1.教师根据一道口算题目，引入本节课的口算计算方法，即整十、整百乘以一位数的口算方法；2.教师在黑板上列举出四到五个乘法表中的口算小题，让学生参考乘法表，找出正确的计算方法。

二、知识掌握1.教师带领学生们进行整十和整百乘以一位数的口算运算尝试，让学生分组进行练习；2.随机抽取一组进行口算小题的推敲和互相比较，发表对错误答案的看法，促进交流讨论。

三、巩固提高1.教师在黑板上展示一些口算小题，要求学生们通过计算，画出应该凑成的连乘项，进而计算出积；2.让学生们对口算小题进行分类，体会整十整百乘以一位数的口算思想，从而提高口算能力。

四、拓展应用1.教师邀请一些学生上台展现各自不同的乘法口算能力；2.让学生们在小组内互相进行口算放送，并对互相的想法进行反馈，以期得到全年级的口算训练。

教学反思通过这个口算小题，以期学生们理解整十整百的乘法口算计算规则。

这样在以后的学习中，他们可以更快更好地计算出各种口算题目，提高口算能力和整体数学实力。

在教学过程中，一些学生在口算中不够熟练，需要训练他们更好的运用口算，理解和掌握整十和整百的乘法常识，加强乘法口算技能，为以后的数学学习打好基础。

用整十数乘_小学三年级教案

教案标题：用整十数乘教案时间：2课时适用对象：小学三年级学生教学目标：1.理解和掌握整十数与个位数和整十数之间的乘法运算；2.能够熟练运用整十数与个位数和整十数之间的乘法运算解决问题；3.培养学生的数学思维能力和运算能力。

教学准备：1.教师准备课件、教学素材和学习资料；2.学生准备教材、作业本和计算工具。

教学过程：第一课时：Step 1: 热身活动（5分钟）通过播放数学有关的儿歌或相关视频，激发学生学习数学的兴趣。

Step 2: 引入新知识（5分钟）1.教师用课件向学生展示几个整十数与个位数相乘的例子，例如：20×3，30×5，40×6，以此引导学生思考整十数与个位数相乘的规律。

2.引导学生通过观察例子，总结出整十数与个位数相乘的规律，并与学生一起完成教材上的例题。

Step 3: 合作探究（15分钟）1.学生分小组进行合作探究。

每个小组分配一些整十数与个位数相乘的练习题，要求学生通过练习找出规律并完成练习题。

2.教师通过巡回指导，引导学生讨论，并解答学生在学习过程中遇到的问题。

Step 4: 发展拓展（15分钟）1.教师通过课件给学生呈现一些整十数与整十数相乘的例子，例如：20×30，30×40，40×50，以此引导学生进一步思考整十数与整十数相乘的规律。

2.学生练习整十数与整十数相乘的例题，并与同桌分享解题方法和答案。

Step 5: 小结（5分钟）教师总结整十数与个位数和整十数相乘的规律，并与学生一起完成小结部分的内容。

第二课时：Step 1: 复习回顾（10分钟）1.随机选择几个学生回答上节课学到的知识点，并进行简单回顾。

2.学生交流、分享和讨论上节课练习的感想和困惑。

Step 2: 引入新知识（5分钟）1.教师通过课件向学生呈现一些整十数与两位数相乘的例子，例如：20×34，30×53，40×68，以此引导学生思考整十数与两位数相乘的规律。