继续教育试题-按字母排序

合集下载

2019年继续教育抗菌药物临床应用指导原则答案按字母排序

（）对胎儿有致畸或明显毒性作用，妊娠期应禁用E、利巴韦林（）可用于治疗重症或伴血流感染的尿路感染患者C、碳青霉烯类（）是新大环内酯类抗生素A、阿奇霉素（）是新大环内酯类抗生素E、阿奇霉素（）是最常见的社区获得性感染A、急性上呼吸道感染（）为麻风联合化疗中的主要药物之一A、利福平（）与氟胞嘧啶联合治疗隐球菌脑膜炎时，前者的剂量可适当减少，以减少其毒性反应E、两性霉素 B（）与异烟肼、吡嗪酰胺、乙胺丁醇联合是各型肺结核短程疗法的基石A、利福平（）与异烟肼、吡嗪酰胺、乙胺丁醇联合是各型肺结核短程疗法的基石B、利福平（）对氟喹诺酮类耐药率达50%以上，应尽量参考药敏试验结果选用C、大肠埃希菌（）对胎儿有致畸或明显毒性作用，妊娠期应禁用E、利巴韦林（）仅对结核分枝杆菌有效，对其它分枝杆菌及其它微生物无效D、吡嗪酰胺（）可用于治疗重症或伴血流感染的尿路感染患者A、碳青霉烯类（）可作为美洲利什曼原虫病的替代治疗药物B、两性霉素 B（）是最常见的社区获得性感染C、急性上呼吸道感染（）所致的血流感染多生在社区B、肺炎链球菌（）为麻风联合化疗中的主要药物之一A、利福平（）与氟胞嘧啶联合治疗隐球菌脑膜炎时，前者的剂量可适当减少，以减少其毒性反应A、两性霉素 B（）与异烟肼、吡嗪酰胺、乙胺丁醇联合是各型肺结核短程疗法的基石A、利福平BSI 肺炎链球菌对（）耐药者多见，需注意药敏试验结果红霉素或克林霉素A艾滋病患者隐球菌性脑膜炎的首选药物是（）氟康唑氨基糖苷类的抗结核药是（）A、链霉素氨基糖苷类抗生素不宜与呋塞米合用的原因是（）D、呋塞米增加其耳毒性氨基糖苷类药物的不良反应不包括（）肝毒性B百日咳的治疗药物首选（）红霉素不符合异烟肼的特点的描述是（）C.常单独用于治疗结核病不属于吡嗪酰胺的特点的是（）A、不易进入脑脊液和细胞内不属于抗分枝杆菌药物的是（）D、利福布汀不属于利福霉素类抗生素的是（）D、克林霉素不属于时间依赖性杀菌剂的是（）D、阿奇霉素布鲁菌病可选药物为（）A、多西环素联合利福平 6 周，或SMZ/TMP6 周+庆大霉素2周布鲁菌病一旦发现，应于（）小时内向有关部门报告C、24布鲁菌病宜选药物为（）D、多西环素6周+庆大霉素2～3 周C初治菌阳/或菌阴结核的推荐治疗方案是（）D、2HRZE/4HR初治菌阳/或菌阴结核疗程一般是（）个月 6除以下哪项外，均是符合质量管理标准的临床微生物（科）室应具备的条件（）D、检测项目只涵盖细菌、病毒D达托霉素对（）无抗菌活性D、革兰阴性菌达托霉素通过与细菌（）结合、引起其电位的快速去极化，最终导致细菌细胞死亡B、细胞膜达托霉素为（）抗菌药物E、环脂肽类大肠埃希菌、克雷伯菌属、肠杆菌属产生碳青霉烯酶时，可选择（）B、替加环素大环内酯类（）禁止与特非那定合用，以免引起心脏不良反应克拉霉素大环内酯类对下列哪类细菌无效（）E、大肠埃希菌单环β-内酰胺类抗菌药物适应证不包括（）B、代谢疾病滴虫阴道炎的宜选药物是（）甲硝唑第三代头孢菌素注射用品不包括（）D、头孢泊肟酯对多黏菌素类药物，错误的描述是（）快速杀菌剂对磺胺类药物不敏感的细菌是（）B、立克次体对磺胺类药物不敏感的细菌是（）Ab 错对可能已发生侵袭性真菌感染的患者进行（）B、诊断性试验治疗对青霉素过敏的细菌性脑膜炎病人，可选用（）氯霉素对庆大霉素的描述，下列说法错误的是（）C、耐药菌少对尚未发生侵袭性真菌感染的高危患者进行（）A、预防性治疗对四环素类抗菌药物过敏的患者慎用的药物是（）C、替加环素对四环素类药物的不良反应，描述错误的是（）D、长期大量静脉给药不引起严重肝脏损害对厌氧菌无效的药物是（）A、克林霉素对于光滑念珠菌和克柔念珠菌引起的感染，宜选用（）治疗C、棘白菌素类或两性霉素 B对于轻、中度感染的大多数患者，多采用以下哪种给药途径（）B、静脉注射对于实施隧道式血管导管或药盒置入术的患者，建议（）A、不推荐预防用药对于实施下腔静脉滤器植入术的患者，关于预防性应用抗菌药物的建议是（）B、不推荐常规预防使用抗菌药物对于实施血管（包括冠状动脉）造影术、成形术、支架植入术及导管内溶栓术的患者，建议（）E、不推荐常规预防使用抗菌药物对于实施主动脉内支架植入术的高危患者，建议预防性使用抗菌药物（ 1 ）次 1对于头霉素类药物的适应证描述错误的是（）B、大肠埃希菌等肠杆菌科细菌、拟杆菌属等需氧菌引起的腹腔感染对于污秽-感染手术（Ⅳ类切口）抗菌药物的使用原则是（）B、在手术前即已开始治疗性应用抗菌药物，术中、术后继续多黏菌素类药物适用于以下哪类感染（）铜绿假单胞菌多黏菌素类药物最常见的不良反应是（）E、肾毒性多数非结核分枝杆菌病，疗程为（）个月D、6～24F非结核分枝杆菌病的主要病原菌不包括（）E、绿脓杆菌非结核分枝杆菌感染治疗常用药物不包括（）D、万古霉素类非淋菌尿道炎主要的病原是（）A、衣原体或支原体肺脓肿抗菌药物总疗程为（）E、6～10 周肺炎克雷伯菌所致的慢性阻塞性肺疾病急性加重可选（）进行治疗E、氟喹诺酮类肺炎链球菌脑膜炎患者应在体温恢复正常后继续用药（）E、10～14呋喃妥因的抗菌谱不包括（）B、沙雷菌属呋喃唑酮主要用于治疗志贺菌属、沙门菌属、霍乱弧菌引起的（）A、肠道感染氟康唑的适应证不包括（）A、暗色真菌病复杂性血流感染需全身使用抗菌药物（）、4～6 周复治结核疗程一般是（）个月 E.8复治结核推荐治疗方案2SHRZE/6HRE 或3HRZE/6HRE 中的"S"指的是（）C、链霉素腹腔感染初始治疗时需（）A、静脉给药G肝病时避免应用以下哪种抗菌药物（）C、两性霉素 B肝病时应减量慎用下列哪种抗菌药物（）B、红霉素肝功能减退的患者在应用林可霉素时，应（）E、肝病时减量慎用肝功能减退的患者在应用左氧氟沙星时，应（）C、按原治疗量应用革兰阴性杆菌脑膜炎疗程至少为（）D、4 周钩端螺旋体病.尽早进行抗菌药物治疗，可杀灭钩端螺旋体、减轻病情、减少器官损害及缩短病程。

幼儿园小衔接练习题学习字母的顺序和发音并进行简单的字母组合和拼写培养语言表达和阅读能力

幼儿园小衔接练习题学习字母的顺序和发音并进行简单的字母组合和拼写培养语言表达和阅读能力在幼儿园阶段，孩子们开始接触字母，并逐渐了解字母的顺序和发音。

通过练习题的形式，可以帮助幼儿学习字母，并培养他们的语言表达和阅读能力。

本文将介绍一些适合幼儿园小衔接练习的题目，并给出相应的答案。

1. 第一题：字母排序请把下列字母按顺序排列：B, D, A, C, E答案：A, B, C, D, E2. 第二题：字母发音请将下列字母的发音找出并写在括号内：P, R, S, T答案：P（/pi:/）, R（/ɑː/）, S（/es/）, T（/ti:/）3. 第三题：字母组合请你用下列字母组成尽可能多的单词：C, A, T答案：cat, act, at4. 第四题：字母拼写请你根据图片，写出相应的字母。

答案：（插入图片，字母为A、B、C、D）通过以上练习题，幼儿可以学习字母的顺序、发音，同时培养他们的字母组合和拼写能力。

这些练习有助于提高幼儿的语言表达能力，并为日后的阅读打下基础。

在教学过程中，教师可以采用多种方式引导幼儿完成这些练习。

例如，可以通过游戏的形式进行，让幼儿感到愉悦和兴奋。

同时，教师还可以结合实物或图片，使幼儿更加直观地理解字母的顺序和发音。

此外，教师还需对幼儿的学习情况进行及时的观察和评估。

针对幼儿的不同需求，可以进行个性化的辅导。

营造良好的学习氛围，激发幼儿学习兴趣，有助于增强他们的学习动力。

总结起来，幼儿园小衔接练习题对于学习字母的顺序和发音、字母组合和拼写以及语言表达和阅读能力的培养具有重要意义。

通过有趣的练习，幼儿可以愉快地学习并逐步提高相关技能。

教师在教学过程中应注重引导和反馈，为幼儿提供支持和帮助，培养他们的学习兴趣和自信心。

只有在良好的学习环境中，幼儿的学习能力才能得到有效提升。

字母的连线排序与字母表的应用测验题

字母的连线排序与字母表的应用测验题字母的排列和排序在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

无论是在学校、工作场所还是在其他领域，我们都需要熟练掌握字母排序的方法和技巧。

本文将介绍字母的连线排序以及字母表的应用，并提供一些测验题来检验您的掌握程度。

一、字母的连线排序字母的连线排序是一种直观且实用的排序方法。

它通过在字母之间划线来创建一种连接的关系，从而使字母的顺序更清晰明了。

以下是一些常见的字母连线排序方法：1. 按照字母表的顺序排列字母。

例如，在“连线排序”一词中，我们可以按照字母表的顺序连接字母，如下所示：连-------a-------线-------n-------排-------p-------序2. 按照字母的频率排列字母。

有时候，我们需要根据字母在文本中的出现频率来进行排序。

例如，在“hello world”一词中，我们可以根据字母的出现频率连接字母，如下所示：l-------o-------空格-------e-------h-------w-------r-------d3. 按照其他特定的排序标准排列字母。

除了按照字母表和频率排序外，我们还可以根据其他特定的排序标准来连接字母。

例如，在“abcdefghijklmnopqrstuvwxyz”一串字母中，我们可以按照字母的ASCII 码值来连接字母，如下所示：a-------b-------c-------d-------e-------f-------g-------hi-------j-------k-------l-------m-------n-------o-------pq-------r-------s-------t-------u-------v-------w-------xy-------z通过字母的连线排序，我们能够更清楚地看到字母之间的关系和排序方式，这对于我们记忆和应用字母都非常有帮助。

二、字母表的应用测验题为了检验您对字母排序和字母表的掌握程度，以下是一些简单的测验题。

字母认知试题按顺序填写字母

字母认知试题按顺序填写字母在我们的日常生活中，字母扮演着非常重要的角色。

从幼儿园开始，我们就学习认识各种字母，并且逐渐掌握了它们的读写。

字母的顺序对我们来说也非常重要，因为它们在构成单词和句子时的排列顺序直接影响着我们的语言交流。

在这篇文章中，我们将通过填写字母的试题来检验我们对字母的认知程度。

首先，我们来看一组字母认知试题。

1. 请按字母顺序填写下列字母：A, B, C, D, E, F, G答案：A, B, C, D, E, F, G2. 请按字母顺序填写下列字母：J, K, L, M, N, O, P答案：J, K, L, M, N, O, P3. 请按字母顺序填写下列字母：R, S, T, U, V, W, X答案：R, S, T, U, V, W, X通过以上试题，我们可以看出，字母的顺序对我们来说并不难以理解和运用。

尽管有时候我们可能会遗忘一两个字母的顺序，但在大多数情况下，我们可以准确地按顺序书写字母。

字母的顺序在我们的日常生活中非常常见。

例如，当我们查找电话簿或索引时，按照字母顺序排列的名字可以帮助我们快速找到所需的信息。

同样，我们的计算机键盘上也按照字母顺序排列字母键位，这样我们就可以更加迅速地键入字母。

除了直接按顺序填写字母，我们还可以通过其他方式来巩固和提高对字母的认知。

例如，我们可以使用字母磁贴或字母卡片，进行字母排序的练习。

另外，儿童可以通过唱歌或玩游戏的方式，在娱乐中学习字母顺序。

这些方法既有趣又有效，可以帮助我们更好地掌握字母的顺序。

总结起来，字母认知试题的填写对于我们巩固和提高字母顺序的认知非常有帮助。

通过这些试题，我们可以检验自己对字母顺序的掌握情况，并进一步提高自己的认知能力。

同时，我们还可以通过其他方法来加深对字母顺序的理解，使之在日常生活中更加熟练地运用。

通过不断地练习和学习，我们可以更好地掌握字母的顺序，提高我们的语言交流能力。

字母认知试题只是我们学习字母的一种方式，希望大家能够通过这样的练习，提高自己的字母顺序认知能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

继续教育习题字母排序

继续教育习题字母排序AB1、不以学生的考试成绩作为学业评价的简单依据，而应变结果性评价为形成性评价，及时发现学生学习过程中存在的问题，特别是对学习方法和思维方式的指导；2、表述研究结果是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。

3、不断改革创新教学方法，不仅是教育的生命力所在，也是教师教学生涯富有能力与活力的重要标志。

4、本体性知识、条件性知识、学识与才艺主要由学历教育、岗位培训解决，同时需在职后培训中更新与内化。

5、补救教学是针对性教学。

针对第一次教学中没有解决的问题或没有学好的学生开展的一种特殊教学。

不能把补课当补药随便用，滥用的结果不仅加重学生课业负担，效果也是很差的。

6、80年代“茶馆式”教学仅为一种学生的学习方式——“书中学”。

7、北京市第二实验小学校长李烈，管理学校的措施：一、建立民主、开放、和谐的团队氛围，是学习型组织建设的基本前提。

二、将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的必要条件。

三、指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。

四、构建发展性培训机制，鼓励自我超越，是学习型组织建设的核心目标。

五、关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的根本追求。

六、转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障。

8、北京市第二实验小学校长李烈，校本理念进行学习：以爱育爱以学论教以参与求体验以创新求发展校本管理：行政调研课；备课笔记“开天窗”；“五级管理制”：校长——主管——组长——教师——学生及家长“奖励机制”；2:2:1:5的评价；“校长助理”工作室9、北京市第二实验小学校长李烈，一个观点：以学论教两个建构：知识建构、心理建构三个培养：兴趣、习惯、能力四个体现：信息传递、情感交流、思维碰撞、情绪体验五个结合：理论与实践、继承与发展、基础与创新、规范与活跃、课题与特色十个意识：主动意识互动意识交流意识开放意识问题意识训练意识评价意识多元意识课程意识系统意识大教学观：课前参与—课中研讨—课后延伸教师教学行为的变化；学生学习方式的变化；“勇敢地退出去，适时地走进来”对教师要求更高10、北京市第二实验小学校长李烈，“以爱育爱”为核心的学校文化；管理文化：授权、人本、激励、沟通教师文化：形象、学习、合作学生文化：美、学、玩、做家长文化：权利、责任、成长课程文化：个性、超越、未来校园文化：关爱、和谐、精致制度文化：共识、自律、崇善、动态课堂文化：生本、对话、求真、累加党员文化：旗帜、奉献、正气、引领教师工作：不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取：获取自身的成长；获取成功的愉悦；获取生命的价值；获取人生的快乐。

字母排序填空

字母排序填空在英语学习和字母排序方面，填空练习是一种常见的练习方式。

通过填写适当的字母来完成单词或短语，我们可以提高我们的字母排序和单词识别能力。

本文将介绍一些常见的字母排序填空题目，并提供一些练习方法和技巧。

1. ___, B, C, ___, E在这个题目中，我们需要填入适当的字母来完成缺失的位置。

根据字母表的顺序，我们可以得知，缺失的字母应该是D。

因此，正确答案是D, B, C, D, E。

2. ___, M, N, ___, P这个题目需要填入合适的字母来完成排列。

由于字母表中，字母I 之前是H，而字母O之后是P，因此，缺失的字母应该是I。

因此，正确答案是I, M, N, I, P。

3. ___, G, ___, I, J在这个题目中，我们需要填入适当的字母来完成顺序。

观察前面的字母，我们可以看到，它们按照字母表顺序排列。

因此，缺失的字母应该是H。

因此，正确答案是H, G, H, I, J。

4. ___, E, F, ___, H这个题目需要填入合适的字母来完成单词。

根据字母表的顺序，我们可以得知，缺失的字母应该是G。

因此，正确答案是G, E, F, G, H。

通过这些示例，我们可以看到，在字母排序填空题目中，我们需要根据字母表的顺序来判断缺失的字母是哪个。

这需要我们对字母表的顺序有基本的了解，并且能够快速准确地填写缺失的字母。

除了这些基本的填空题目，我们还可以进行更复杂的练习。

例如，填写一个完整的字母序列，或者填写缺失的多个字母。

这些练习可以帮助我们更好地掌握字母的排序规则。

在进行字母排序填空练习时，我们可以采用以下方法：1. 注重字母的顺序：字母表中的字母是按照一定的顺序排列的，我们要注重这个顺序，不仅要在填空时遵循这个规则，还要对字母表的顺序有深入的了解。

2. 利用联想记忆：对于一些常见的字母序列，我们可以通过联想记忆来帮助我们填写缺失的字母。

例如，字母表中的前三个字母是A, B, C，我们可以联想到"A, B, C, D, E"，然后填写缺失的字母D和E。

排序字母的练习题

排序字母的练习题在英语学习中，字母排序是一项基础且重要的技能。

通过对字母的排序，我们不仅可以了解字母的顺序，还可以提高我们的阅读和写作能力。

下面是一些排序字母的练习题，帮助你巩固和提高字母排序技能。

练习一：将字母按照从小到大的顺序排序请将以下字母按照从小到大的顺序排列：B, C, A, F, D, E解答：A, B, C, D, E, F练习二：将字母按照从大到小的顺序排序请将以下字母按照从大到小的顺序排列：G, D, I, F, H, E解答：I, H, G, F, E, D练习三：将字母按照指定的顺序排序请将以下字母按照指定的顺序排列：B, D, A, C, F, E解答：A, B, C, D, E, F练习四：将单词按照字母顺序排序请将以下单词按照字母顺序排列：apple, orange, banana, grape, cherry解答：apple, banana, cherry, grape, orange练习五：将句子按照字母顺序排序请将以下句子按照字母顺序排列：I love learning English. English is fun.解答：English is fun. I love learning English.通过以上练习题，我们可以加深对字母排序的理解和掌握。

排序字母的练习不仅可以帮助我们掌握字母的顺序，还可以提高我们的注意力和思维能力。

同时，对于提高阅读和写作能力也大有裨益。

练习字母排序可以通过各种方式进行，例如使用纸笔进行手写练习，利用电脑软件进行排序练习，或者找到一些在线字母排序的练习网站进行练习。

无论采用哪种方式，重要的是坚持练习，不断提高。

在实际生活和学习中，字母排序的技能将会频繁使用。

不论是整理资料、标记文件、查找信息还是编写文章，都需要我们正确地排序字母。

因此，掌握字母排序的技巧对于我们的学习和工作都起着重要的作用。

总结起来，通过排序字母的练习题，我们可以巩固和提高字母排序的技能，提高我们的阅读和写作能力。

继续教育全科医学按字母排序

（）、《、“开头的（C ）社区教育在国外形成完整的教学体系，为社区培养新型医师A、20世纪50年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代D、20世纪80年代E、20世纪90年代（D ）是全科医疗区别于专科医疗的一个十分重要的特征A、基础性照顾B、人性化照顾C、可及性照顾D、持续性照顾E、综合性照顾“以病人为中心”的治疗模式应强调（E ）A、疾病B、病患和患病同等对待C、患病和疾病同等对待D、疾病和病患同等对待E、疾病、病患和患病同等对待《国家基本公共卫生服务规范2011版》建议对以下那些人进行骨质疏松风险筛查，除外（C ）A、65岁以上女性B、有脆性骨折病史和脆性骨折家族史的成年人C、各种原因引起的性激素水平升高的成年人D、70岁以下男性，有1个以上骨质疏松危险因素E、有使用影响骨代谢药物史《国家基本公共卫生服务规范2011版》建议针对高血压的筛检，正确的是（E ）A、35岁以上常住居民每年一次到乡镇卫生院、社区就诊时测一次血压B、高危人群每半年测一次血压，并接受生活方式指导C、第一次血压发现收缩压≥140mmHg，舒张压≥90mmHg，排除可引起高血压的因素后预约复查，非工日测量3次血压高于正常，可初步诊断为高血压D、ABCD都不对E、ABCD都对以英文字母开头的APGAR家庭功能评估得分5分，显示（E）A、家庭功能良好B、家庭功能轻度障碍C、家庭功能中度障碍D、家庭功能重度障碍E、家庭功能严重障碍APGAR家庭功能评估中不包括（C）A、适应度B、合作度C、自由度D、情感度E、亲密度BATHE问诊不包括（B ）A、了解病人的背景信息B、了解病人的疾病体征C、了解病人的情绪状态D、了解病人的自我管理能力E、了解问题对患者的影响程度COPC 处于3级水平的是（C ）A、以传统医疗模式，只对就诊者提供非连续性医疗，没有社区概念，不关注社区健康问题B、对所在社区的健康问题有进一步的了解，有间接调查得到的二手资料，具备计划和评价的能力C、通过社区调查或建立的档案资料能掌握所定义社区90%以上居民的健康状况，针对社区内的健康问题采取对策，但缺乏有效的预防策略D、对社区内每一个居民建立健康档案，掌握个人的健康及基本情况，采取有效的预防保健和疾病治疗措施，建立社区内健康问题收集的正式渠道和评价系统，具备解决问题的能力和协调管理社区资源的能力E、对所在社区的健康有所了解，缺乏社区内个人的资料，根据医生本人的主观影响来确定健康问题的优先顺序及解决方案COPC的基本要素为（A）A.基层医疗、社区人群、解决问题的过程B.基层医疗、社区人群、健康管理调查C.三级综合医疗、社区人群、解决问题的过程D.基层医疗、解决问题的过程E.基层医疗、社区人群、健康问题的评估与处理COPC提供（C ）A、以个人为导向的健康照顾B、以家庭为导向的健康照顾C、以社区为范围的健康照顾D、以问题为导向的健康照顾E、以疾病为导向的健康照顾ECO-MAP图把（B ）作为对象A、个人B、家庭C、疾病D、社区E、社会WHO五星医生应具备的五个方面能力不包括（D ）A、卫生健康提供者B、医疗决策者C、健康教育者D、医疗政策制定者E、社区领导者WHO止痛阶梯中处于第一阶梯的是（A ）A、阿司匹林B、阿司匹林+吗啡C、非类固醇类抗炎药+吗啡D、阿司匹林+吗啡+抗抑郁药E、神经安定药WHO止痛阶梯中第二阶梯可添加哪类药物（A）A、阿司匹林B、对乙酰氨基酚C、吗啡D、皮质类固醇E、抗惊厥药以A-G字母开头的被世界卫生组织称为"20世纪的瘟疫"的不良行为是（A ）A、吸烟B、酗酒C、赌博D、药物滥用E、饮食不当不属于家庭内部结构的是（A）A.家庭人口构成B.家庭角色C.家庭沟通类型D.家庭价值观E.家庭权利结构不属于家庭生活周期发展阶段的是（A ）A、恋爱期B、新婚期C、学龄前儿童期D、青少年期E、空巢期不属于全科医学的基本原则是（A ）A、科学技术、人文相统一B、以生物-心理-社会医学模式为基础C、个人、家庭、社区一体化D、康复服务E、预防-医疗-康复整体性采用体质指数(BMI)判定肥胖时，WHO和我国的标准分别是（A ）A、30,28B、28,24C、30,24D、28,26E、26,24从服务内容上来讲，全科医学以（C ）为核心A、预防B、健康咨询C、医疗D、保健E、康复从全科医学的特性来看，开展科学研究具有以下学科基础，除外（D）A.循证医学基础B.医学伦理学基础C.流行病学和卫生统计学基础D.社会学和社区医学基础E.卫生经济学基础促使全科医学产生的背景不包括（D）A.环境污染的加剧B.人口的迅速增长与老龄化C.人群疾病谱与死因谱的变化D.医疗费用的高涨E.健康观的变化胆固醇含量最高的食物是（B ）A、动物脑B、蛋黄C、青菜D、动物内脏E、大豆当前，被普遍认为是临床预防服务的“金标准”的是哪个指南（B ）A、加拿大临床预防服务指南B、USPSTF《临床服务指南》C、慢性非传染性疾病预防医学诊疗规范D、国家基本公共卫生服务规范E、医疗机构隔离预防技术规范对“以社区为基础的照顾”描述正确的是（C ）A、对辖区内全体居民进行健康登记B、在居民社区内设立全科医学诊室C、以一定的人群健康需求为基础，提供个体和群体相结合的服务D、对社区内所有居民的进行健康状况普查E、组成医-护-公卫团队每日巡回于居民区对高血压患者的生活方式指导不包括（B ）A、限制钠盐、控制体重B、早睡早起C、戒烟、限酒D、加强体育锻炼、保持良好的心理状态E、合理搭配膳食对家庭生活周期理解正确的是（C ）A、每个家庭都会经历家庭生活周期的各个阶段B、家庭生活周期的各个阶段是连续的，家庭不可以在任意阶段开始或结束C、家庭可以在家庭生活周期的某个阶段开始或结束D、恋爱和和丧偶不属于家庭生活周期E、家庭自身产生、发展与消亡的过程对精神疾病的发病影响密切的是（E ）A、生物学因素B、心理因素C、社会因素D、生物-心理-社会因素E、以上都是高血压高危人群不包括（A ）A、血压高值，即收缩压130-139mmHgB、超重人群C、高血压家族史D、高脂血症E、长期高盐膳食个人健康档案广泛使用SOAP来进行问题描述，其中哪个部分最为重要（E ）A、病人主观及客观资料B、病人指导计划C、治疗计划D、诊断计划E、对健康问题的评估个体健康评价不包括（E）A、生理功能评价B、心理健康评价C、社会功能评价D、自我评价E、他评评价根据全科医疗服务的特点，其服务对象主要是（B）A、以老年人为主B、不分性别、年龄、疾病C、以某一组织系统为主D、经济能力较弱的人E、常见病、多发病者供职于基础医疗的医生包括EA.全科医生B.内科医生C.儿科医生D.妇科医生E.以上都包括构成社区的重要元素是（A）A、人群B、住房C、配套生活设施D、便利的交通E、适宜的环境构成社区的重要元素是（A ）A、人群B、住房C、配套生活设施D、便利的交通E、适宜的环境关于家庭评估的方法，下列哪种除外（A ）A、COOP量表B、家系图C、家庭圈D、APGAR量表E、ECO-MAP关于家庭治疗错误的是（B ）A、只有少数经过专门训练的医生才能提供该项保健B、家庭治疗即医生上门进行家庭照顾治疗C、可分为个别成员的治疗和整个家庭的治疗D、包括特殊教育、药物治疗和心理治疗E、家庭危机是家庭治疗的一个指征关于临床预防医学的说法，错误的是（D ）A、采取适当的干预措施防止疾病的发生B、采取适当的干预措施控制疾病的发展C、通过降低健康危险因素的强度来达到维护与促进健康的目的D、服务内容不包括化学预防E、通过在临床场所评估和干预疾病的发病危险因素来实施关于全科医疗的"连续性服务"不正确的说法是（D ）A、是从生前到死后的全过程服务B、人生各个阶段都可覆盖在全科医疗服务之下C、从健康-预防-疾病负有不间断的管理责任D、社区内所有人口的健康问题都由全科医生亲自处理E、任何时间和地点，全科医生都对其负有连续性责任，要根据病人需要事先或随时提供服务关于社区诊断，以下叙述不正确的是（D）A.名词最早出现于1950年B.社区诊断以流行病学为基础C.了解居民的卫生需求属于社会学诊断内容D.目的是探明群体的治疗方法E.目标是预防、控制和消除疾病关于社区诊断手段，以下说法正确的是（C）A、病人病史的收集B、实验室检查C、运用社会学、人类学和流行病学的研究方法D、病人的体格检查E、运用社会经济学的研究方法关于一级、二级和三级预防的定义正确的是（D）A、病因预防、临床预防和临床前期预防B、发病期预防、发病后期预防和发病前期预防C、病因预防、临床前期预防和临床预防D、病因预防、发病期预防和发病后期预防E、免疫接种、社区筛查和康复治疗关于一级、二级和三级预防定义正确的是（C）A.病因预防、临床预防和临床前期预防B.发病期预防、发病后期预防和发病前期预防C.病因预防、临床前期预防和临床预防D.病因预防、发病期预防和发病后期预防E.免疫接种、社区筛查和康复治疗冠心病的发病正确的是（A）A、冬季频发B、春季频发C、夏季频发D、秋季频发E、全年发病无显著差异冠心病患者调脂治疗的首要目标是降低（A ）的水平A、LDL-CB、TGC、HDL-CD、VLDL-CE、Apo A广义的家庭是指一对在一起生活了（B ）以上的男女核心组合单位A、3个月B、6个月C、12个月D、2年E、3年广义的医患关系是指哪种关系（E）A、医生为中心的群体—患者为中心的群体B、医生—患者C、医生为中心的群体—患者D、医生护士—患者为中心的群体E、医生、护士及所在的医疗机构等-患者、家属、监护人、单位等以H-L字母开头的合格的全科医生应具备的素质不包括（B ）A、有丰富的临床经验B、以疾病为中心，建立一个相互信赖的医患关系C、出色的管理能力D、执着的科学精神E、强烈的人文情感核心家庭是指（A ）A、主要指一对夫妇及未婚子女所组成的家庭B、由父母与一对已婚子女组成的家庭C、仅一对夫妇不能组成核心家庭D、两对或以上同代夫妇及其未婚子女组成的家庭E、传统权威型家庭家人提供医疗信息及建议的程度属于哪一类家庭资源（D ）A、维护支持B、医疗处理C、情感支持D、信息和教育E、家庭结构上的支持家庭处于重大生活危机状态时，生活变动单位（LCU）总分数（D ）A、＜150B、150-199C、200-299D、≥300E、＜100家庭的内在结构不报包括（B）A.家庭的权利结构B.家庭的利益分配构成C.家庭角色D.家庭价值观E.相互作用模式家庭对个体健康和疾病的影响有（E ）A、影响遗传B、影响儿童发育C、影响疾病的传播D、影响成年人发病率和死亡率E、以上都是家庭对健康与疾病的影响不包括下列哪项（E ）A、家庭遗传性疾病B、慢性疾病C、子女智力与行为D、疾病的传播方面E、血型特征家庭对压力事件的适应能力称为适应度，其分类中不包括（D ）A、混乱型B、结构型C、灵活型D、僵硬型E、计划型家庭沟通是通过（A ）完成A、发送者→信息→接受者B、发送者→接受者→信息C、接受者→信息→发送者D、接受者→发送者→信息E、信息→发送者→接受者家庭健康的评价指标不包括（E）A.家庭结构的完整性B.家庭关和谐度C.家庭生活周期D.家世健康谱E.家庭权力构成家庭角色期待建立在健康的家庭功能基础上，良好的家庭功能表现除外哪一项（A ）A、家庭对每一个成员的角色期待一致B、角色期待能满足成员的需求C、角色期待符合家庭利益发展D、对角色的转变富有弹性E、都能适应转换的角色规范家庭评估的主要目的是（A ）A、了解家庭的结构和功能状况B、进行家庭生活干预C、了解病人的家庭矛盾D、了解家庭发展历史E、找出家庭问题的根源家庭生活周期理论将家庭的发展过程分为数个阶段，下列哪期的划分不确切（C）A、新婚期B、学龄期C、更年期D、空巢期E、退休期家庭生活周期理论为家庭的发展过程分为数个阶段，下列哪期的划分不确切（C）A.新婚期B.学龄期C.更年期D.空巢期E.退休期家庭医师普遍使用的表达家庭结构的方法是（B）A.家谱B.家系图C.家庭圈D.朋友圈E.家庭结构表家庭照顾的服务等级最高级别是（D ）A、提供医疗信息和咨询B、对家庭的考虑较少C、同情和支持D、家庭治疗E、评估和干预家庭照顾服务等级3级是（C ）A、对家庭的考虑最少B、提供医疗信息和咨询C、同情和支持D、评估和干预E、家庭治疗家庭资源的评估一般采用（A）A.访问调查法B.问卷法C.集体访谈法D.蹲点调查法E.文献调查法家系图的特征错误的是（E ）A、含三代或三代以上B、由医生编制，长辈在上，晚辈在下C、子女应按年龄大小依次从左向右排列D、夫妻应男在左，女在右，并标明婚姻的状况E、包括以上全部内容家系图可用来描述家庭的哪些信息（B ）A、家庭资源、家庭结构、家庭功能B、家庭结构、医疗史、疾病的遗传状况等C、家庭资源、遗传性疾病D、家庭功能、家庭问题、家庭重要事件E、家庭压力、家庭资源、家庭凝聚度检查某糖尿病患者是否按时服药、血糖控制情况、有无并发症等，属于下述哪项病人管理的内容（E ）A、支持和/或解释B、告诫或建议C、开处方D、转诊E、随访健康档案建立过程中应遵循的原则不包括（B ）A、逐步完善的原则B、开放性原则C、资料收集期前瞻性原则D、基本项目动态性原则E、客观性和准确性原则健康现状评价不包括（E）A、个体健康评价B、家庭健康评价C、群里健康评价D、健康相关生命质量评价E、健康相关医患关系评价健康信念模式中影响人们采取相应预防保健措施或消除危害健康行为的因素有（E ）A、对疾病的严重程度和易感性的认识B、采取相应措施的利弊得失及采取行动所存在的障碍C、患者采取行动的可能性D、将思想转化为实际行动的触发因素E、以上全部都是决定家庭成员养成良好的健康生活习惯的是（E）A、家庭的权利结构B、家庭的利益分配构成C、家庭角色D、家庭内部沟通E、家庭价值观决定家庭外部结构的是（A ）A、家庭成员的成分和数量B、.家庭成员之间的相互关系C、家庭成员的社会属性D、家庭成员的健康状况E、家庭成员的收入及受教育水平开展社区预防的根本目的是（E ）A、增加医疗机构收入B、实施社区干预C、了解社区人群的健康水平D、提高政府声誉E、维护和促进个体和人群的健康水平空巢期可能出现下列哪种问题（B ）A、父母角色的适应B、父母角色内容与生活重心转移，从子女身上转移到配偶身上C、更年期问题D、丧偶E、主干家庭向核心家庭转化老年期患病的特点，错误的是（D ）A、临床症状不典型B、老年年任整体反应力低下C、已出现多器官功能衰竭D、治愈率高E、多种疾病共存了解家庭客观资料的最佳工具是（D ）A、Mc Master家庭评估模型B、家庭关怀度指数C、家庭圈D、家系图E、家庭结构表理想的有利于个人健康成长和家庭发展的家庭权力结构是（C ）A、传统权威型B、工具权威型C、分享权威型D、感情权威型E、核心权力型临床预防的一般原则，错误的是（B）A、选择适宜的技术降低人群发病率B、医生权威决策的原则C、选择适合干预的因素D、选择适当的疾病开展临床预防工作E、效果与效益兼顾的原则临床预防健康咨询的原则和方法，正确的是（E）A、充分告知干预的目的、预期效果以及产生效果的时间B、根据咨询对象的健康观念和态度决定咨询的内容和方式C、恰当运用医生的权威D、体现人性化的咨询方案E、以上都是流行病学调查研究表明传染病发病最为重要的因素是（E ）A、环境因素B、生物因素C、文化程度D、生活方式E、保健服务流行病学调查研究表明与传染病发病最为重要的因素是（A）A.环境因素B.生物因素C.文化程度D.生活方式E.保健服务以M-Q字母开头的慢性病或行为受限的病人提供定期持续性的家访是属于下列哪项家访（B）A、评估性家访B、连续性家访C、急诊性家访D、随机性家访E、预约性家访没有社区概念，不关注社区健康问题，按COPC分级属于（A）A、0级B、1级C、2级D、3级E、4级美国预防医学专家建议50-74岁女性，每（B）接受1次乳腺X线检查A、半年B、1年C、2年D、3年E、5年哪项是妨碍医患沟通的因素（E ）A、多个医生在同一诊室看病B、有异性病人在同一诊室就诊C、医院就诊病人太多D、患者不善于表达E、以上都是农村基层3年制医学专科生毕业后，经过（B ）年的规范化培训可成为合格的助理全科医生A、1年B、2年C、3年D、4年E、5年判断冠状动脉病变，确定部位和严重程度最可靠的方法是（D ）A、心电图B、心脏彩超C、MRID、冠状动脉造影E、心电图运动试验培训全科医生临床诊疗思维模式的场所不包括（A ）A、专科医院B、全科医疗诊所C、综合性医院D、三级医院的综合科E、疾病预防控制中心青少年期的特点，错误的一项是（B）A、第二性征明显B、此阶段人生身心变化平稳C、开始追求独立、自我认同D、身高、体重快速增加E、容易出现精神问题全科/家庭医学被批准为美国第20个医学专业的时间是（A ）A、1969年B、1986年C、1972年D、1993年E、1997年全科医疗的服务内容有（E ）A、计划生育B、临终关怀C、儿童保健D、心理健康问题E、以上全部都是全科医疗的基本特征不包括（E ）A、连续性服务B、以患者为中心的服务C、以社区为基础的服务D、以家庭为单位的服务E、仅依靠全科医生进行诊疗的服务全科医疗的特点，错误的是（E）A、有独特的知识、技能、理念B、有独特的问诊过程C、强调综合、个体化照顾D、强调服务对象的“长期负责式照顾”E、以自然哲学医学模式为基础全科医疗服务的内容，说法错误的是（D）A、服务内容贯穿人的生命周期B、全科医疗的更集中患者的照顾C、服务内容根据所在地服务对象的需要制定D、不包括临终关怀E、包括青少年保健和心理咨询全科医疗服务要求医生对居民健康状况深入了解，所以建立档案使全科医生（D ）A、解决社区中居民的健康问题B、全面掌握居民健康状况，便于预防C、管理慢性病人，提高其生活质量D、为制定诊断、治疗、预防保健计划提供依据E、了解社区居民的健康需求全科医疗健康档案的意义的是在于（E）A.提供病人全面的基础资料B.连续记录病人的健康信息C.提供医学教育的资源D.评价服务质量和医疗技术水平E.以上均是全科医疗健康档案的意义在于（E ）A、提供病人全面的基础资料B、连续记录病人的健康信息C、提供医学教育的资源D、评价服务质量和医疗技术水平E、以上均是全科医疗是一种（A）A、社区服务性质的医疗服务B、社区福利性质的医疗服务C、社区定向性质的医疗服务D、社区康复性质的医疗服务E、社区盈利性质的医疗服务全科医疗是整个医疗保健体系的基础，所以全科医师也称为（D ）A、全能医师B、乡村医师C、赤脚医师D、守门人E、监护人全科医疗提供的是一种以门诊为主体的第一线医疗照顾，反映全科医疗是一种（C ）A、人性化照顾B、可及性照顾C、基础性照顾D、持续性照顾E、综合性照顾全科医疗团队以（A）为中心A、全科医生B、护理人员C、公共卫生医生D、营养医生E、心理医生全科医疗与专科医疗的共同点为（D ）A、疾病类型B、照顾范围C、服务人口D、医学基础E、服务宗旨全科医疗与专科医疗的区别，错误的是（E）A、是否采用高新技术B、服务责任的持续与间断C、医疗服务范围的宽与窄D、是否以医疗为主要服务内容E、是否以营利为目的全科医疗中关于家庭功能关怀度指数评价，目前采用的工具是（B ）A、COOP量表B、APGAR量表C、FACES量表D、家庭圈E、家系图全科医疗中使用家庭圈进行家庭评估时，是由下列哪位绘制（A）A、全科医师B、病人C、社区护士D、社工E、家属全科医疗最大的特点是强调对服务对象的（C ）A、基础性照顾B、专科性照顾C、长期负责式照顾D、预防性照顾E、系统性照顾全科医生承担医学教育工作，对象不包括（E ）A、医学生B、住院医生C、护士D、社工人员E、患者全科医生除了作为临床医生外，还是（E ）A、教育者B、沟通者C、医疗卫生资源的守门人D、日常保健工作的管理者E、以上都是全科医生从事的基层医疗服务是一种以（D）为主体的一线医疗照顾A、一级预防B、门诊C、初级卫生保健工作D、以社区内居民及家庭E、公共卫生工作全科医生的工作任务不包括以下哪项内容（D ）A、负责常见健康问题的诊治和全方位、全过程管理B、提供健康与疾病的咨询服务C、作为病人的首诊医生和医疗保健体系的“门户”D、负责执行家庭护理、卫生防疫任务E、与社区和病人家庭建立亲密无间的人际关系全科医生的工作以（A ）为导向A、预防B、疾病C、患者需求D、治疗E、健康评估全科医生的继续医学教育形式不包括（C）A、学术讲座B、专题研讨会C、全日制研究生教育D、短期培训班E、进修全科医生的临床专科训练应以（A ）A、临床常见问题为主B、慢性疾病为主C、急诊疾病为主D、危重症疾病为主E、社区康复治疗为主全科医生的诊疗模式是（D ）A、以疾病为中心B、以家庭为中心C、以社区为中心D、以病人为中心E、以社会为中心全科医生对问题的分类是把病人问题划分到正确的病患及疾病范畴中去，其主要意义是（E）A、对问题进行定性B、了解问题的根源C、推测疾病预后D、进行鉴别诊断E、指导早期治疗全科医生规范化培训项目中，基层实践培训合计时间是（D ）A、1个月B、2个月C、3个月D、6个月E、12个月全科医生继续教育的期限应是（E）A、1年B、2年C、5年D、10年E、终身全科医生较专科医师更注重（D ）A、治愈率的提高B、疾病治疗费用的低水平C、疾病的诊断准确性D、疾病整个过程的连续性诊疗管理E、医疗服务的整体质量全科医生进行家访的适应证不包括（D ）A、对行动不便长期困于家中的病人B、临终病人及其家庭C、有新生儿的家庭D、有新婚者的家庭E、某些急诊病人全科医生进行家访的适应症不包括（D）A.对行动不便长期困于家中的病人B.临终病人及其家庭C.有新生儿的家庭D.有新婚者的家庭E.某些急诊病人全科医生开展恶性肿瘤临床预防照顾的优势不包括（C）A、能力优势B、角色优势C、情感优势D、职责优势E、关系优势全科医生开展恶性肿瘤一级预防的措施不包括（E ）A、吸烟者给予戒烟干预B、进行社区健康教育C、雌激素拮抗剂他莫昔芬预防乳腺癌D、肿瘤筛查E、免疫接种全科医生是（D ）A、全面掌握各科业务技术的临床医生B、提供“六位一体”全部服务内容的基层医生C、专门为社区群众提供上门医疗服务的基层医生D、经全科医学专业培训合格，在社区提供长期负责式医疗保健的医生E、以公共卫生服务为主的医生全科医生素质要求，错误的是（D ）A、良好的人际关系B、管理团队的能力C、高度的同情心和责任感D、精湛的技术E、自我发展能力全科医生提供医疗服务的地点和场所包括（E ）A、门诊诊室B、学校的保健中心C、护理院D、运动员训练基地E、以上都是全科医生应（B），即从患者的观点来看他们的问题A、有同情心B、能移情C、合理关怀患者D、做到充分理解患者E、有同理心全科医生应该具备的专业素质包括（E）A、强烈的人文情感B、娴熟的业务技术C、出色的管理能力D、执著的科学精神E、以上全部都是全科医生应具备的素质不包括以下哪项（E ）A、对病人有高度的同情心和责任感B、出色的管理能力C、科学的态度D、自我发展的能力E、具有较强的疑难杂病处理能力全科医生应诊的任务不包括（D ）A、确认并处理现存问题B、对问题进行连续性照顾C、适时提供预防性照顾D、解决病人的诊断和治疗问题E、改进病人的就医遵医行为全科医生应诊时的核心任务是（A）A、确认和处理现患问题B、连续性问题的管理C、预防性照顾D、改善就医遵医行为E、患者精神照护全科医生在社区居民自我保健中的作用，不包括（）A、了解影响患者选择自我保健的因素B、开展自我保健教育C、自我保健信息传播D、推广未经证实有效的自我保健方法E、指导社区自我保健活动全科医生在社区居民自我保健中的作用，不包括（D）A、了解影响患者选择自我保健的因素B、开展自我保健教育C、自我保健信息传播D、推广未经证实有效的自我保健方法E、指导社区自我保健活动全科医生在与患者及其家属沟通时应设身处地、站在患者的角度上去考虑问题，体现的是沟通的哪一项原则（B ）A、真诚原则B、共情原则C、平等原则D、尊重原则E、共同参与原则。

2011年滨州市继续教育培训考试复习题答案(按字母排序)

2011年滨州市继续教育培训考试复习题答案（按字母排序）（A ）是一种专心生活在“个人神话”中的人。

A、偏执型人格障碍者B、反社会型人格障碍者C、癔症型人格障碍者D、强迫型人格障碍者（B ）是一种以持久的心境低落为特征的神经症A、强迫症B、抑郁症C、焦虑症D、恐惧症（B ）是专业技术人员人生适应的主要内容。

A、学习适应B、生活适应C、工作适应D、环境适应（C ），组织的不确定性处于最低点，员工的压力感一般也处于最低水平A、初创阶段B、成长阶段C、成熟阶段D、衰退阶段（D ）人格障碍患者主要表现出缺乏温情，难以与别人建立深切的情感联系，人际关系一般很差A、偏执型B、反社会型C、癔症型D、分裂型（B）被认为是人际关系的核心。

A、自信B、真诚C、礼貌D、谦让（B）是最优的压力应对方式。

A、支持式应对B、控制式应对C、回避式应对D、割裂式应对“己所不欲，勿施于人”说的是人际交往中的（ C ）。

A、尊重原则B、保持原则C、平等交互原则D、自我保护原则“江山易改，本性难移”，所以人的性格是不可改变的B、错艾森克用（D）两个维度来描述复杂的人格。

A、一般特质和特殊特质B、表面特质和根源特质C、共同特质和个别特质D、内外向和情绪的稳定比较容易导致心理问题的工作压力来源有（ABCD ）A、工作负荷过大B、职业安全感降低C、职业发展压力D、工作家庭冲突长期的高焦虑会引起高血压、胃溃疡。

A、对成年期的抑郁与青春期前爱的持续的缺乏和丧失有着密切的联系。

A、对吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法被称为( B )。

A、否认作用B、合理化作用C、投射作用D、幻想作用从心理发育的角度讲，偏执型人格障碍者的人格有比较高的幼稚度。

A、对当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（C）。

A、刻板印象B、社会吸引C、从众D、服从导致心理压力来源的个人因素包括（ABD ）A、职业发展B、家庭及经济问题C、受教育程度D、个性特点对创发者来说，支配心理健康者的良心是外在的力量，而不是自我的心声。

2015继续教育(按字母排列)

a a a a a c c c c ccc cd d d d d d de e ef f f ggg g g g g g g g h j j j j j j j j j kk k k kkk k k k k l m m q q q q q q q q q q q q q q q q q r r s s s s s s s s s sss s s s sss ttw w w w w x x x x xxx x x x xx x x x x x x y y y y yyy y z z zzz z z z z判断题按税法要求，不具有相关性的支出不得于税前扣除。

（√）按税法规定，非货币性资产交易应当分解为按公允价值销售和购进两笔业务，确认损益。

（√）澳大利亚国会负责审定各部门限额和国库盈余目标。

（√）澳大利亚政府预算的过程是围绕绩效管理的要求而设计的。

（√）按资金性质划分，绩效评价的对象分为本级部门预算管理的资金和上级对下级的转移支付资金。

（错误）从《小企业会计准则》的规定看，符合《小企业会计准则》规定的小企业也可执行《企业会计准则》。

（√）成本回收法是根据已发生的成本能够收回的金额确认收入，已发生和将发生的成本全部计入当期损益。

（错误）持有期间，居民企业之间符合条件的权益性投资取得的股息红利所得免税。

（√）持有期间企业对长期股权投资计提的减值准备，税法规定不得在税前扣除。

（√）长期股权投资价值回升，企业应将已计提的减值准备转回。

（错误）财政支出绩效的评价，就是从效益、效率和效果三个方面对财政支出的结果进行评价，三个名词中的任何一个都能准确、全面反映公共资源的配置状况。

（错误）财政支出绩效评价的主要内容仅包括在预算绩效管理的执行阶段。

（错误）出借不涉及现金的流入与流出，因此无需签订出借合同。

（错误）对于交易结果不能够可靠估计劳务业务，税法不直接承担企业间的坏账风险。

（√）对于投资资产会计确认的初始投资成本税法确认的计税基础不完全一致。

2013年滨州市继续教育考试答案(按照首字母排序,重排,直接打印,单选两张,多选一张,判断一张)

2013年滨州市专业技术人员继续教育考试答案（按照首字母排序，便于查找）
题型首字母单选试题
开头是（B）是管理者应具备的一个重要的心理品质。它会使认识活动更具明确的目的性和方向性，（自觉地克服认识过程中的困难。 B.坚定的意志单选（（B）是领导的基本功能，是领导活动的灵魂。 B.决策单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选单选（（（（（（（（（（（（（（（（（（ A B C C C C C C C C C G G J （B）是指团队在发展过程中形成的，为团队成员所共有的思想作风、价值观念和行为规范。 B.团队文化（B）最大的敌人就是思维定势，开发的思维才能让创新绽放活力。 B.创新（C）是一个经济学范畴的概念，必须有收益。 C.创新（C）与锐意创新，是创新团队成长发展、高效运行、不断超越的重要保证。 C.团结合作（A ）是激励组织内创新活动的主要动力。 A.团队文化（A ）是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。 A.团队凝聚力（B ）是指人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。 B.能力（C ）是一个新观念、新设想，不能创造任何经济价值。C.发明（ B）进行领导活动，率领其团队去实现一定的目标。B.领导者（ B）是团队合作的基础和前提，互信能够提高团队合作。B.信任（ B）是指一个人能够以小组成员的身份有效地工作的行政能力，并能够在他所领导的小组中建立起合作的能力。B.人事能力（A）是合作的基础。A.沟通（A）是团队对其成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，是无形的精神力量。 A.团队凝聚力（A）是指专业技术人员在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性的提出新的发现、发明和新的改进、革新方案的能力。A.创新能力（B）是指按照一定的目的，有两个或两个以上的雇员组成的团队中发生的所有形式的沟通。 B.团队沟通（C）的团队的表现是：成员对团队里表现突出的同事心怀怨恨；甘于平庸；缺乏明确的时间观念；把责任推到团队领导一个人身上。 C.逃避责任（B）是人们朝着某一特定方向或目标而行动的倾向，这种倾向来自于被人们所感知的内在驱动力和紧张状态。 B.激励（C）是团队决策过程中容易出现的问题，该问题会造成团队的综合决策偏向极端化。 C.团队偏极按照团队成员扮演的角色是否能对团队工作起到积极作用，可以将团队角色分为（B）。B.积极角色和消极角色不管什么会议，所有的参会者都应该明确清晰地知道什么是（C）,也就是说我们必须清楚究竟为什么要开会。 C.会议目标成员个人（B ）影响团队合作能力。B.素质创新环境是指能够激发专业技术人员团队每个人创新意识、创新思维与（ B）的环境。 B. 创新精神创新能力是指顺利完成以原有的知识、经验为基础，创建新事物活动过程中表现出来的潜在的（ A）。 A.心理品质创新思维的形式多种多样，按照思维的内容和由来通常把它分为（B）、形象思维和灵感思维。B.逻辑思维创新团队建设的第一大障碍是团队成员之间（ C ）。C.缺乏信任创新团队建设过程中容易出现的障碍主要来自于合作的不利和（C）。创新团队精神的核心是（A ）。 A.团结合作、优势互补创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和（B）。B.创造意志创新意识具备新颖性、（B）、个体差异性和价值指向性等四个主要特征。 B.社会历史性高效会议要求会议的组织者有应对会议中突发事件的能力，突发事件有（ C）。患管理者稳定而乐观的（ B）往往在和谐的气氛中感染被管理者。 B.情绪激励的最高境界是激起（B）。 B.自发行为 C.安全隐 C.缺乏创新

2014年滨州专业人员继续教育考试答案考试版

2014年滨州市专业技术人员继续教育考试题答案考试版按字母排序单选题：（）的基础是理解，核心是探求，本质是善于发现新问题，即在融会贯通的基础上举一反三，发现新知识、新思想和新理论A、自主学习B、终身学习C、创新学习D、全面学习（）对推动思想探索和理论研究具有最切实的作用，它可以照亮一片黑暗之地，可以激活一批过去废弃或视为无用的东西，可以统帅许多杂乱无章的现象使之有了神魂A、新的方法B、新的观点C、新的认识D、新的体系（）基本上都是率先创新A、技术创新B、模仿创新C、合作创新D、自主创新（）具有引发、导向和激励专业技术人员学习的作用，为专业技术人员学习指名方向，并有效提升其学习的能力A、学习目标B、学习方法C、学习动力D、学习技巧（）可以创造一个适合创新的良好环境，可以有一个适合创新的平台，可以给予创新足够的思想和物质来源A、团结B、责任C、奉献D、敬业（）可以最大限度地激发出专业技术人员的潜能，不失为一个很好的对专业技术人员进行潜能训练的方式A、自由联想法B、智力激励法C、头脑风暴法D、薪酬激励法（）是人类独有的本质特征和生命表现A、科技创新B、实践创新C、人本管理创新D、理论创新（）是通过大量开发外围专利遏制对方基本专利的高手A、美国企业B、德国企业C、日本企业D、英国企业（）是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可以说是一种观念图像化的思考策略A、曼陀罗法B、逆向思考法C、创意解难法D、心智图法（）是由创造工程学创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法A、还原法B、智力激励法C、演变法D、形态分析法（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用A、尝试回忆法B、集中学习法C、分散学习法D、有效学习法（）是知识产权创造最重要的主体A、政府B、高校C、科研院所D、企业（）体现的是专利的价值和市场控制力，是评价发明创造能力以及预测科技、经济未来发展的重要依据A、科技发明数量B、专利产品数量C、发明专利拥有量D、专利密度指数把创新与发现、发明、创造区别开来的特点是（）A、创新必须有新突破B、创新必须有新发展C、创新必须有新产品D、创新必须有收益畅谈是头脑风暴法的（）阶段A、创意阶段B、准备阶段C、热身阶段D、筛选阶段创新的“四阶段理论”是由（）A、美籍经济学家熊彼特提出的B、英国心理学家沃勒斯提出的C、美国经济学家华尔特.罗斯托提出的D、著名学者弗里曼提出的创新的“相对较优原则”不包括（）A、从创新技术先进性上进行比较B、从创新经济合理性上进行比较选择C、从科学原理相容性上进行比较选择D、从创新整体效果上进行比较选择创新的“迂回原理”是指( )A、鼓励人们开动脑筋、另辟蹊径B、把一个研究对象的概念、原理和方法运用于另一个研究对象并取得创新成果C、对创新对象进行精炼、压缩和聚焦，以获得创新的成果D、发挥群体智慧，有所建树创新的本质是( )A、新颖B、突破C、完善D、改变创新思维能力的核心是（）A、知识的创新B、经验的创新C、思维方法的创新D、逻辑的创新创新思维能力的实质是（）A、具有探索精神B、具有奉献精神C、具有自我牺牲精神D、具有冒险精神当场不对任何设想作出评价，既不肯定某个设想，又不否定某个设想，也不对某个设想发表评论性的意见，这体现了头脑风暴法的（）原则A、自由畅谈原则B、延迟评判原则C、禁止批评原则D、追求数量原则当今时代，（）的运用状况已成为企业在技术竞争、市场竞争中能否制胜的关键因素A、专利战略B、创新战略C、管理战略D、人才战略德国的学术研究成果之所以能迅速推向企业，得益于（）A、官产学研之间的互动合作B、国际科技合作C、利用国外创新资源D、高效率的科技中介机构电脑数字化虚拟的出现，为人类打开了探索事物存在和发展的多种可能性的空间，帮助人们超越现实时空和物质条件的局限，自由地将事物的多种可能召唤于前，进行各种自控试验。

2012年继续教育判断题字母排序版

1、“短期借款”科目期末贷方余额反映小企业尚未归还的短期借款本金数额。

（正确）2、“其他应付款”科目期末如为借方余额，反映小企业多交的其他应交款项。

（正确）3、“应付账款”科目的期末借方余额反映小企业尚未支付的应付账款。

（错误）4、“应交税费”科目的期末贷方余额，反映小企业多交或尚未抵扣的税费。

（错误）5、《小企业会计准则》要求提供所有者权益变动表。

（错误）6、《小企业会计准则》在固定资产的折旧和后续支出方面与税法仍然存在差异。

（错误）7、CDDB函数是通过宏实现的。

（正确）8、IF函数能实现多重判断。

（正确）9、N/A又作NA，是Not Available是缩写，意思为不可用。

（正确）10、VLOOKUP函数的功能是在表格或数值数组的首列查找指定的数值，并由此返回表格或数组中该数值所在行中指定列处的数值。

（正确）11、VLOOKUP是按列查找，最终返回该列所需查询列序所对应的值。

（正确）12、被投资方财务状况严重恶化，累计发生巨额亏损，已完成清算或清算期超过2年以上的，减除可收回的金额后确认的无法收回的长期股权投资，可作为长期股权投资损失。

（错误）13、本期计提坏账准备的金额减去坏账准备的期初数即为本期应计提的坏账准备金额。

（正确）14、编制银行存款余额调节表时，本单位银行存款调节后的余额应等于银行对账单的金额。

（错误）15、变动制造费用的耗费差异，是实际支出与按标准工时和标准费率计算的预算数之间的差额。

（错误）16、变动制造费用的耗费差异，是实际支出与按标准工时和标准费率计算的预算数之间的差额。

（错误）17、变动制造费用价格差异通常应当由生产部门负责。

（错误）18、标准成本是指根据预算产量和单位标准成本计算的成本。

（错误）19、标准成本制度不仅可以用于制造类企业，也可以用于服务类企业。

（正确）20、不论当期计提多少折旧，均不影响当期现金流量。

（正确）21、不同来源的资本公积均由企业的所有者共同享有，企业的资本公积可以按照规定转增企业的资本金，但不得用于弥补亏损。

字母顺序练习题

字母顺序练习题A-Z字母顺序练习题练习题一：请按照字母顺序，写出英文字母表的前半部分（A到M）。

练习题二：请按照字母顺序，写出英文字母表的后半部分（N到Z）。

练习题三：请写出以下字母的大写形式，并按照字母顺序排列：b, d, g, i, k练习题四：请写出以下字母的小写形式，并按照字母顺序排列：J, L, N, P, T练习题五：请按照字母顺序写出英文字母表的全部字母。

练习题六：请写出以下字母的大写和小写形式，并按照字母顺序排列：q, s, u, w, y练习题七：请写出以下字母的小写和大写形式，并按照字母顺序排列：E, G, I, O, Q练习题八：请从以下字母中选择出现在英文字母表中的字母：h, j, m, o, p, r, v练习题九：请从以下字母中选择不出现在英文字母表中的字母：e, f, l, n, q, x, z练习题十：请从以下字母中选择小写字母：A, B, C, D, E, F, G练习题十一：请从以下字母中选择大写字母：i, j, k, l, m, n, o练习题十二：请按照字母顺序，写出英文字母表的前三个字母和后三个字母。

练习题十三：请按照字母顺序，写出英文字母表的第四个字母和倒数第四个字母。

请写出以下两个字母的前面和后面的字母：D, FG, I练习题十五：请写出以下两个字母的中间字母：K, NR, U练习题十六：请按照字母顺序，写出英文字母表的第一个元音字母和最后一个元音字母。

练习题十七：请按照字母顺序，写出英文字母表中的所有元音字母。

练习题十八：请按照字母顺序，写出英文字母表中的所有辅音字母。

练习题十九：请从以下字母中选择连续的字母：k, l, m, p, q, r请从以下字母中选择不连续的字母：a, b, c, e, f, g, i练习题二十一：请将以下字母按照从后往前的顺序排列：T, U, V, W, X, Y, Z练习题二十二：请将以下字母按照从前往后的顺序排列：Z, Y, X, W, V, U, T练习题二十三：请选出以下字母中的第一个和第四个字母：M, N, O, P练习题二十四：请选出以下字母中的第二个和第五个字母：R, S, T, U练习题二十五：请将以下字母按照倒序排列：A, D, F, H, J, L请将以下字母按照正序排列：L, J, H, F, D, A练习题二十七：请将以下字母按照随机顺序排列：B, E, G, I, K, M练习题二十八：请将以下字母按照随机顺序排列：N, Q, S, U, W, Y练习题二十九：请将以下字母按照随机顺序排列：O, N, L, K, J, G, F, E练习题三十：请将以下字母按照随机顺序排列：Z, X, V, T, R, P, N, L这些练习题将帮助你熟悉字母的顺序和大小写形式。

字母顺序练习题答案

字母顺序练习题答案1. 按字母顺序排列下列单词：- 原单词：apple, banana, cherry, date- 答案：apple, banana, cherry, date2. 将下列单词按照字母顺序重新排列，并写出第一个和最后一个单词： - 原单词：elephant, giraffe, lion, monkey- 答案：elephant, giraffe, lion, monkey- 第一个单词：elephant- 最后一个单词：monkey3. 找出下列单词中字母顺序不正确的单词，并按正确顺序排列：- 原单词：cat, dog, emu, fox, rabbit- 答案：emu, cat, dog, fox, rabbit- 正确顺序：cat, dog, emu, fox, rabbit4. 选择下列单词中按字母顺序排列的单词：- 原单词：zebra, yak, ant, bear, camel- 答案：ant, bear, camel, yak, zebra5. 将下列单词按照字母顺序排列，并指出哪个单词是按字母顺序排列的：- 原单词：orange, lemon, apple, banana, grape- 答案：apple, banana, grape, lemon, orange- 按字母顺序排列的单词：apple6. 按字母顺序排列下列单词，并指出哪个单词是按字母顺序排列的第二个：- 原单词：sun, moon, earth, star, planet- 答案：earth, moon, planet, star, sun- 第二个按字母顺序排列的单词：moon7. 将下列单词按照字母顺序排列，并找出字母顺序排列的最后一个单词：- 原单词：zoo, x-ray, yellow, umbrella, violin- 答案：umbrella, violin, x-ray, yellow, zoo- 最后一个按字母顺序排列的单词：zoo请注意，这些答案仅是示例，实际的练习题答案可能会根据具体的题目内容而有所不同。

字母排列试题及答案

字母排列试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个字母是元音字母？A. BB. CC. DD. E答案：D2. 字母表中，字母"M"的前一个字母是什么？A. LB. NC. OD. P答案：B3. 以下字母中，哪一个字母在字母表中的位置是第15位？A. OB. PC. QD. R答案：C4. 以下字母中，哪一个字母是辅音字母？A. AB. EC. ID. U答案：A5. 字母表中，字母"Z"的后一个字母是什么？A. AB. BC. CD. D答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 字母表中，字母"F"的下一个字母是_________。

答案：G2. 字母表中，字母"X"的前一个字母是_________。

答案：W3. 字母表中，字母"K"的后一个字母是_________。

答案：L4. 字母表中，字母"V"的前一个字母是_________。

答案：U5. 字母表中，字母"S"的后一个字母是_________。

答案：T三、判断题（每题2分，共10分）1. 字母"J"在字母表中是第10个字母。

（）答案：错误2. 字母"Q"在字母表中是第17个字母。

（）答案：正确3. 字母"Y"在字母表中是第25个字母。

（）答案：错误4. 字母"R"是元音字母。

（）答案：错误5. 字母"B"是辅音字母。

（）答案：正确四、简答题（每题5分，共20分）1. 请列举字母表中的前五个字母。

答案：A, B, C, D, E2. 请列举字母表中的后五个字母。

答案：U, V, W, X, Y, Z3. 请列举五个元音字母。

答案：A, E, I, O, U4. 请列举五个辅音字母。

答案：B, C, D, F, G五、综合题（每题10分，共20分）1. 请写出字母表中所有元音字母，并按字母顺序排列。

字母顺序练习题目

字母顺序练习题目A Brief Exercise in Alphabetical OrderAlphabetical order is an essential skill that helps us organize and locate information quickly and efficiently. By arranging words, names, or phrases based on the order of the letters in the alphabet, we can easily access data in various contexts. In this exercise, we will explore and practice alphabetical order in a fun and engaging way. Let's dive in!1. Word SortingTo begin our exercise, let's start with a simple word sorting activity. Take a list of words and arrange them in alphabetical order. Here is a set of words for you to practice with:- Apple- Cat- Elephant- Banana- Dog- Fruit- Zebra- Giraffe- OrangeNow, examine each word carefully and arrange them in alphabetical order:Banana, Cat, Dog, Elephant, Fruit, Giraffe, Orange, Zebra.Great job! You have successfully sorted the words in alphabetical order. Keep practicing with different sets of words to enhance your skills.2. Alphabetical Ordering of NamesMoving on to the next section, let's focus on ordering names alphabetically. This skill is especially useful when dealing with contact lists, directories, or even organizing files and folders on a computer. Practice the following set of names:- Emma- Benjamin- Olivia- Ethan- Ava- Liam- Isabella- Noah- SophiaArrange these names in alphabetical order:Ava, Benjamin, Emma, Ethan, Isabella, Liam, Noah, Olivia, Sophia.Well done! You have successfully ordered the names alphabetically. With continued practice, you will become even more proficient at sorting names effortlessly.3. Alphabetical Order in SentencesNow, let's explore alphabetical order within sentences. While we usually arrange words or names individually, we can also apply alphabetical order to the entire sentence. Let's consider the following example:"The quick brown fox jumps over the lazy dog."To bring the sentence into alphabetical order, you need to arrange the letters and words accordingly:"brown dog fox jumps lazy over quick the The."Impressive work! By organizing the sentence in alphabetical order, you have gained a deeper understanding of how letters and words function together.4. Alphabetical Ordering in Different LanguagesAlphabetical order is not limited to the English language. Different languages have their own unique alphabets and sorting rules. For example, let's consider the Spanish alphabet:A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.Practice ordering a set of Spanish words using the Spanish alphabet:- Manzana (apple)- Gato (cat)- Elefante (elephant)- Banana (banana)- Perro (dog)- Fruta (fruit)- Zebra (zebra)- Jirafa (giraffe)- Naranja (orange)Arrange these words in alphabetical order using the Spanish alphabet:Banana, Elefante, Fruta, Gato, Jirafa, Manzana, Naranja, Perro, Zebra.Felicitaciones! You have successfully sorted the Spanish words in alphabetical order. Adapting to different alphabets will greatly enhance your ability to navigate various languages.Final ThoughtsMastering alphabetical order is a valuable skill that promotes efficiency and organization in our daily lives. By practicing word sorting, ordering names, arranging sentences, and exploring different languages, you will gradually become adept at sorting information effectively. Whether you are compiling a list, organizing files, or simply searching for something specific,your proficiency in alphabetical order will prove invaluable. So keep practicing, and enjoy the benefits of this essential skill!。