大班数学活动教案：6的分成教案

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大班数学教案《6的分成》

大班数学教案《6的分成》标题：大班数学教案《6的分成》一、教学目标1. 知识目标：（1）了解分组的概念。

（2）掌握将6按照要求分组的方法及技能。

（3）理解分组的实际应用。

2. 能力目标：（1）培养学生分组能力，提高学生的分类和归纳能力。

（2）培养学生思维能力，提高学生的认知水平。

3. 情感目标：（1）培养学生合作意识，提高学生的团队意识。

（2）激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

二、教学重点和难点1. 教学重点（1）如何对6进行分组。

（2）分组的实际应用。

2. 教学难点（1）如何引导学生自主思考和创造性分组。

（2）如何将分组应用到实际生活中。

三、教学准备1. 教材：教材《人教版》五年级下册数学。

2. 教具：课件、黑板、彩笔、实物。

3. 学具：卡片、小球、宝石。

四、教学过程1. 导入环节老师将一份6的分解纸贴在黑板上，让学生观察一分钟，然后让学生说出他们所看到的内容。

引导学生认识到6=1+1+1+1+1+1，并引导学生思考，如何将6按照不同分组方式。

接着老师向学生提出问题：“小明收到了6颗宝石，请问小明可以用哪些方式将宝石分成几份呢？”2. 讲授环节（1）让学生自主思考将6分成几份的方法，引导学生说出他们所想到的各种方法，并记录在黑板上。

（2）从各种方法中抽象出几种分类并记录在黑板上。

（3）老师组织学生讨论，将6进行分类分组，并引导学生表述出每个组的规律或特点，并让学生用图示表现出来。

（4）老师演示一个分组活动。

老师发给每个学生一张卡片，每张卡片上都有一个数字，学生要将这些数字分成几组，使每组的数字总和都为6。

（5）老师使用投影仪，展示多幅图片，让学生进行观察，并要求学生按照图片上的要求将小球或宝石分组。

（6）老师总结本节课的学习内容，强调分组的实际应用。

3. 练习环节（1）学生自主进行分组活动：学生可自由选择任意物品进行分组，如棋子、豆子、石子等等，然后向同学展示自己分组的方法和结果。

大班数学教案《6的分成》

大班数学教案《6的分成》教学目标1.理解和运用整除的概念；2.掌握6的分法；3.提高加减法计算能力；4.培养学生分组合作能力和自主学习能力。

教学内容教学重点1.理解6的概念；2.掌握6的分法。

教学难点1.理解“6的倍数”、“6的余数”等概念；2.意识到6的分法对于加减法计算的重要性。

教学过程导入（10分钟）1.教师简单介绍今天的课程内容，并强调该课程的重要性，激发学生学习的兴趣和热情；2.教师展示几个简单的加减法例题，引导学生思考如何快速解题。

学习内容（30分钟）1.教师简要介绍6的概念，帮助学生理解“6的倍数”、“6的余数”等概念；2.根据学生年龄和数学水平，选择合适的6的分法，如：6=2+2+2，6=3+3，6=4+2，6=5+1等；3.教师通过具体的例子，引导学生掌握6的分法，并帮助他们理解和运用“整除”的概念；4.学生进行自主练习，加深对6的分法的掌握程度。

拓展练习（20分钟）1.学生根据教师提供的题目进行练习，巩固6的分法的运用；2.同桌进行互帮互助，促进分组合作；3.教师选择几个学生上台演示自己的解题方法，帮助其他学生深入理解6的分法；4.学生进行小组讨论，总结6的分法的特点和应用场景。

课堂反馈（10分钟）1.学生回答教师提出的问题，检验对6的分法的理解程度；2.教师对学生的表现进行积极肯定和适当指导；3.教师布置一些练习题和课外作业，加强学生对6的分法的掌握程度。

教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.课堂表现评估：包括学生参与度、合作程度、思维能力等；2.小组讨论评估：学生根据自己对6的分法的理解和运用，形成小组报告；3.练习题评估：教师根据学生的练习题答案，评估其对6的分法的掌握程度。

教学反思1.教师应该在导入部分，更加突出今天的教学重点和难点；2.教师应尽可能提供更多的练习题和课外作业，加强学生的掌握程度；3.教师应引导学生各抒己见，促进小组合作和自主学习。

2024年《6的分成》大班数学标准教案

2024年《6分成》大班数学标准教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《数分解与组合》第二节《6分成》。

详细内容包括：理解数分成概念，掌握6分成方法，并能熟练运用分成方法进行加减运算。

二、教学目标1. 让学生理解数分成含义，知道6可以分成哪些数对。

2. 培养学生运用分成方法进行加减运算能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数分成概念，掌握6分成方法。

2. 教学重点：运用分成方法进行加减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、分成演示图、计算器。

2. 学具：学生每人一套数字卡片，分成练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，与学生互动，展示各种数字组合，引导学生观察并发现数字之间关系。

2. 例题讲解以6分成为例，讲解分成方法，引导学生理解并掌握6分成。

（1）6可以分成1和5，2和4，3和3这三组数。

（2）通过演示图，让学生直观地看到6分成过程。

3. 随堂练习让学生利用学具，进行6分成练习，并及时给予反馈。

4. 知识拓展引导学生思考：除6，还有哪些数可以进行分成？鼓励学生课后进行探索。

六、板书设计1. 《6分成》2. 内容：（1）6分成：1和5，2和4，3和3（2）分成方法：观察数字关系，找出数对七、作业设计1. 作业题目：（1）找出7分成。

2. 答案：（1）7分成：1和6，2和5，3和4。

（2）算式答案：6，6，6。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握6分成方法，培养学生观察、分析、归纳和解决问题能力。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多数分成，培养学生自主学习能力。

同时，将分成方法应用于其他数学运算，提高学生运算速度和准确性。

重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解例题讲解是教学核心，我会在讲解6分成时，采用直观演示与抽象讲解相结合方法。

我会明确告诉学生6可以分成1和5、2和4、3和3这三组数。

大班数学教案《6的分成》

大班数学教案《6的分成》
教学目标：
1. 能够理解“分成”的含义；
2. 能够完成6的分成的例题；
3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：
掌握分成的概念和分成6的方法。

教学难点：
在实际问题中运用分成的方法。

教学准备：
教师准备绘本、小熊饼干等帮助学生理解分成的概念和过程。

教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师出示小熊饼干，问学生如果有10个饼干分给3个人，每个人能分到几个？引导学生理解分成的含义。

2. 概念讲解（10分钟）
教师讲解分成的概念，强调分成的方法是将一个数平均分给若干个人。

3. 列式演示（10分钟）
教师列出6÷2、6÷3、6÷4的计算式，解释分成6的方法，并
完成练习。

4. 组合数的解法（10分钟）
教师出示一些简单的组合数问题，如：“6个同学要分成3组，每组有几个人？”，指导学生运用分成的方法解决问题，并掌
握组合数的解法。

5. 实际问题的应用（15分钟）
教师通过绘本、实物等形式出示一些实际问题，如：“小熊有
6颗奶糖，他想分成3份，每份应该有几颗奶糖？”引导学生
理解问题，并运用所学知识解决问题。

6. 拓展延伸（5分钟）
教师布置以“分成”的题目，让学生自主思考并解决。

教学反思：
1. 教师在教学中需要充分引导学生理解分成的含义和解题思路；
2. 教师需要开放思路，尝试将数学知识与生活实际联系起来，提高学生的兴趣和学习积极性。

大班数学教案：6的分成

大班数学教案：6的分成
教学目标
•能够理解分成的概念，学会用6分成两个数的方法；
•能够通过练习加深对分成的理解，提升运算能力；
•能够在分组活动中探究6的分成方法，加深对数学的理解。

教学内容
1.引出6的分成方法，理解分成的概念。

2.通过练习掌握具体操作方法。

3.分组讨论，探究6的分成方法在实际问题中的应用。

教学过程
1. 引入
首先，老师可以给学生提出这样的问题：如果有6个糖果，你可以把它们分成几份呢？接着，让学生想一想，再由学生展示出各自的想法。

2. 操作方法
接下来，老师可以演示如何用6分成两个数，例如：
6÷2=3
这时，老师可以用具体物品，如小球、扑克牌等来进行示范，帮助学生理解分成的过程。

然后，让学生通过自己的计算器或手算，练习以下算式：
•6÷3=
•6÷4=
•6÷5=
•6÷6=
让学生自己发现规律，掌握6的分成方法。

3. 应用实践
接下来，让学生分成若干组，每组给出一些实际问题，让学生探究用6的分成方法如何解决实际问题。

例如，以下是一些问题：
•三只宠物狗平均分配6条骨头，每只狗分到几条骨头？
•一家商店共有6个瑜伽垫，平均分给6个顾客，每人分到几个？
•一个箱子里有6个苹果，分给两个人，每人分到几个？
让学生分组讨论，通过讨论，发现用分成的方法可以解决很多实际问题。

课堂小结
在本节课中，我们学习了6的分成方法，从理解分成的概念到掌握具体操作方法，最后通过分组探究解决实际问题的方法。

希望同学们能够在练习中深化对数学的理解，提升运算能力。

大班数学教案《6的分成》

大班数学教案《6的分成》一、教学目标1.理解6的分拆和分割概念。

2.掌握6的分拆和分割的方法。

3.发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.培养学生合作意识和团队精神。

二、教学准备1.数字卡片：1张6，6张1。

2.计数器：用于计数和展示事例。

3.黑板和粉笔：用于展示分拆和分割的过程。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出数字卡片上的6，展示给学生看，并询问学生6可以怎么分拆和分割。

鼓励学生发表自己的意见，并逐步引导学生理解6的分拆和分割概念。

2. 讨论与实践（15分钟）教师在黑板上画一个6的示意图，分成两部分，并标注数字。

然后让学生观察图示，并用数字卡片上的1将6分成多种不同的组合。

教师鼓励学生尝试不同的组合，并与同桌进行讨论，尽量找出所有可能的组合。

3. 分享与总结（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们找到的分拆和分割组合，其他学生可以进行观察和补充。

教师引导学生总结并归纳所有的组合方式，帮助学生理解并记忆。

4. 拓展与应用（20分钟）教师出示一些相关的问题，例如：如果有10个1，请问可以如何将它们分拆成和为6的组合？让学生尝试解答，并鼓励他们讨论和互相学习。

教师可以提供一些建议和提示，帮助学生进行思考。

5. 温故与训练（15分钟）教师通过让学生回答一些简单的问题或完成一些练习题来巩固学生对6的分拆和分割的理解。

教师可以向学生提问：“把6分成3个数，每个数都不同，有哪些组合方式？”学生回答后，教师给予及时的反馈和纠正。

6. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调6的分拆和分割的概念和方法，并鼓励学生在日常生活中多加实践和应用。

四、教学反思本节课通过教师引导和学生合作，帮助学生理解了6的分拆和分割的概念，并掌握了相应的方法。

学生在讨论和实践中积极参与，展示了较强的观察能力和问题解决能力。

但是，在温故与训练环节，有部分学生对于分拆和分割的概念仍有困惑，需要在后续的教学中加强训练和巩固。

通过本节课的教学，我也意识到可以在讨论和实践环节引入更多的情景和实际问题，以提高学生的学习兴趣和主动探索能力。

大班数学活动教案：6的组合分成教案(附教学反思).doc

大班数学活动教案：6的组合分成教案(附教学反思)活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片活动过程复习5的分解组合、对对碰教师：我说五、幼儿：我对五、教师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。

【......】教师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。

（一）、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示6的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小朋友们说一说。

（二）、基本部分1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳幼儿的分法，总结出6的5种分法。

3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行6的分解组成。

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）、幼儿观察6的分解式，初步掌握有序的进行6的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

6/ \(1) (5) 1+5=6(2) (4) 2+4=6(3) (3) 3+3=6(4) (2) 4+2=6(5) (1) 5+1=6（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

幼儿园大班数学教案《6的分成》含反思

幼儿园大班数学教案《6的分成》含反思标题：幼儿园大班数学教案《6的分成》含反思引言：在幼儿园阶段，数学教育的重点是培养幼儿的数感、数量意识和基本的数学思维。

为了帮助幼儿掌握分解数字的概念，本文将介绍一堂幼儿园大班数学教案《6的分成》的设计与实施，并对教学过程中的反思进行总结。

一、教学目标：1. 能将数字6分成两个小组，每组的数量不同。

2. 能用具体物体和图形表示数字6的不同分解方式。

3. 能逐渐理解分解数字的概念，并培养良好的观察和思考能力。

二、教学准备：1. 黑板、彩色粉笔、教学画册。

2. 数字卡片（1至9）供幼儿自由选择。

三、教学过程：1. 热身活动：为了营造积极活跃的教学氛围，我们可以开展一些与数字相关的歌曲、故事或游戏，激发幼儿的学习兴趣。

2. 引入新知：老师在黑板上绘制一个大圆圈，并写上数字6。

然后向幼儿提问：“我们今天来探索数字6的分成方式吧！你们有什么想法？”鼓励幼儿积极思考和表达自己的想法。

3. 分组讨论：将幼儿分成几个小组，每个小组选一张数字卡片。

然后让他们与组员合作，想尽可能多的分解数字6的方式。

老师可以引导他们用粉笔在黑板上绘制图形，每个图形代表一种分解方式。

4. 反思讨论：引导幼儿观察黑板上的图形，并与小组成员分享自己的分解方式。

老师逐个询问每个小组的成果，并对各组的分析进行讨论。

这样可以培养幼儿的观察和思考能力，激发他们的数学思维。

5. 小组合作：将幼儿分成新的小组，每个小组挑选一种分解方式进行实践。

他们可以使用具体的物体，如玩具积木或彩色糖果，来模拟数字6的分解。

在完成后，让他们展示自己的成果，并与其他小组进行交流和比较。

6. 归纳总结：老师引导幼儿对不同的分解方式进行总结，并引导他们发现相同数量的不同分解方式以及不同数量的分解方式。

这样可以帮助幼儿理解数字6的组成和分解方式，并为将来更复杂的数学问题打下基础。

四、教学反思：通过反思教学过程，我们可以发现一些需要改进的地方：1. 设计多样化的热身活动，以增加幼儿对数学学习的兴趣。

大班数学：6的分解组成(幼儿园大班优秀教案)

大班数学：6的分解组成（幼儿园大班优秀教案）一、教学目标1.能够理解并掌握数字6的分解组成。

2.能够将数字6分解成两个数的和，并能够进行相加验证。

3.能够在实际生活中运用数字6的分解组成进行解决问题。

二、教学材料1.数字卡片：1至9的数字卡片若干份。

2.实物道具：例如石子、玩具等。

三、教学过程1. 导入与前置知识复习（5分钟）老师出示数字卡片1至9，在黑板上写出数字6，引导幼儿回顾数字1至5的认识和相加运算。

2. 引入新知（10分钟）•老师出示数字卡片6，并解释数字6可以由哪些数字组成。

•老师拿出6颗石子，并将其分为两堆。

引导幼儿观察并提问，如何把6颗石子分成两堆？•引导幼儿讨论，并总结出可以分解成1+5、2+4、3+3这三种情况。

3. 拓展练习（15分钟）•让幼儿自由选择数字卡片1至9中的两个数字，用这两个数字组成6。

•引导幼儿将选取的两个数字写在黑板上，并求和验证是否得到6。

•鼓励幼儿尝试不同的组合，并与同伴分享自己的发现。

4. 温故知新（15分钟）•引导幼儿回顾与之前所学数字1至5的相加运算，结合数字6的分解组成进行练习。

•老师出示一张纸上写着“6个苹果”，让幼儿想办法将6个苹果分给两个朋友，并用数字表达出来。

5. 拓展应用（15分钟）•老师出示一些简单的实际问题，例如张福福有6颗糖果，他想分给两个朋友，请幼儿思考并用数字表达出解决方法。

•鼓励幼儿设计自己的实际问题，并与同伴分享解决思路。

6. 总结与反思（5分钟）•老师与幼儿一起总结数字6的分解组成方法，并在黑板上进行记录。

•鼓励幼儿分享他们在本堂课学到的新知识和解决问题的经验。

四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们能够理解并掌握数字6的分解组成。

在教学过程中，我们通过使用数字卡片和实物道具等多种教具，帮助幼儿更好地理解抽象的数字概念。

同时，我们注重培养幼儿的合作与分享精神，通过组合数字进行实际问题的解决，使幼儿更加深入地理解数字6的分解组成。

《6的分成》大班数学教案

《6的分成》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数的分解与组合》，详细内容为6的分成。

通过本节课的学习，使幼儿掌握6可以分成哪些数字组合，并能运用所学的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握6可以分成0与6、1与5、2与4、3与3四组数字，理解数字之间的分解关系。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数字奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：6的分解组合的理解与运用。

教学重点：掌握6可以分解成哪些数字组合。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、PPT课件。

学具：每组一套数字卡片、磁性白板、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景设置：以水果为主题，展示6个苹果，让幼儿想办法将这些苹果分给两个小朋友，使每个人都能得到苹果。

幼儿讨论：引导幼儿思考如何分配苹果，让每个小朋友都能得到。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示：通过磁性白板，展示6可以分成0与6、1与5、2与4、3与3四组数字。

幼儿跟随：让幼儿跟随教师一起操作数字卡片，理解分解组合过程。

3. 随堂练习（10分钟）课堂练习：发放数字卡片，让幼儿自己尝试将6进行分解组合。

教师指导：巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

拓展延伸：提出问题，如“除了6，还有哪些数字可以进行分解组合？”引导幼儿思考。

六、板书设计1. 6的分解组合6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3七、作业设计7 =8 =9 =2. 答案：7 = 0 + 7、1 + 6、2 + 5、3 + 48 = 0 + 8、1 + 7、2 + 6、3 + 5、4 + 49 = 0 + 9、1 + 8、2 + 7、3 + 6、4 + 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了6的分解组合。

幼儿园大班数学教案《6的分解与组成》含反思

幼儿园大班教案《6的分解与组成》含反思大班教案《6的分解与组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在生活中能够正确运用6的分解和组成，通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成，培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义，快来看看幼儿园大班《6的分解与组成》含反思教案吧。

活动目标1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点活动重点：理解和掌握6的分解组成。

活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

活动准备教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。

（每组）活动过程(一)复习引入游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”……（二）实际操作，探索新知表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法？1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。

2、提问：共有几种分的方法。

把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。

3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。

4、观察组合式，寻找规律教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

合作游戏：两种水果合起来是6个。

玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个苹果5个梨。

（由快到慢，由集体到个人）。

规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快？。

(三）巩固练习小朋友做书上的练习（20页）。

板书设计：0 0 0 0 0 0 6 60 00000 1 5 1 500 0000 2 4 5 1000 000 3 3 2 40000 00 4 2 4 200000 0 5 1 3 3教学反思我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。

大班数学活动：6的分解组成

大班数学活动：6的分解组成活动简介该活动旨在通过互动游戏的形式，让学生更深入地理解6的分解组成，培养学生数学思维和团队合作能力。

活动过程第一轮：分组首先，老师将学生分成小组，每组4-5人，确保每个小组的成员能够互相合作，并且组成相对均衡。

第二轮：游戏目标每个小组需要在规定时间内（15分钟）将6分解为两个整数的组合，并最终将这些组合放在大黑板上呈现。

也就是说，每个小组需要找到不重复的若干种分解组合，并在规定时间内呈现出来。

第三轮：游戏规则•游戏开始后，每个小组需要先讨论并整理出他们所发现的6的分解组成（例如：2+4=6，1+5=6等）。

•每个小组需要独立完成组合的编排，并将自己所得到的分解组合，按照从小到大的顺序整理到指定的位置。

•每个小组将成果展示在大黑板上，同时向其他小组展示他们的合作和创造力。

•老师将在黑板上记录所有小组的分解组成，并在放置最后一个组合的时候，标明答案的数量。

第四轮：游戏结果•最后，老师将宣布该活动最佳小组的获胜者。

•学生对成功的小组进行鼓掌，并表示学习到了关于6的分解组成的新知识。

活动指导在实行这个活动的时候，需要老师们提前准备好以下几点：•指定的时间和地点。

•活动的专业名称和目标。

•小组任务指南：每个小组的目标和要求。

（建议给出分解组合颜色等详细要求）•活动的评价标准：最好小组和个人创造力、团队合作等方面。

•是一个串联起所有活动环节的主题：6的分解组成。

•足够的学生资源和制定好小组的方案。

活动评价通过这个活动，学生们可以学会更好地合作、创造和思考。

找到分解组合的过程可以让学生更加深刻地理解数字的概念，游戏过程中的互动也可以提高学生的团队合作能力。

此外，该活动可以进一步拓展课堂内容，让学生更积极地参与数学学习，提高科学素养。

因此，该活动不仅有助于学生提高数学能力和合作能力，同时也能提高他们的动手和思维能力。

总之，这个活动是一个既有趣又能增进学生之间合作能力的活动。

它具有教育性和娱乐性，并将成为一位好老师的宝贵资源。

《6的分成》大班数学教案

《6的分成》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括6的分成。

详细内容为通过实物操作、图像表示和符号认知，帮助幼儿理解和掌握数字6可以分成两个数的各种组合，培养幼儿对数字的分拆和组合能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握数字6的分拆方法，能够熟练地将数字6分成两个数的组合。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力，发展幼儿团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6的不同分拆组合。

2. 教学重点：让幼儿通过实际操作和思考，掌握数字6的分拆方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、组合图片。

2. 学具：每组一份数字卡片、磁性黑板、计数棒、组合图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事情景，引导幼儿观察和思考如何将6个水果平均分给两个小朋友。

2. 例题讲解（10分钟）使用数字卡片和磁性黑板，展示数字6可以分成哪些两个数的组合。

通过计数棒，让幼儿动手操作，验证分拆结果的正确性。

3. 随堂练习（10分钟）每个幼儿在小组内用学具尝试不同的分拆方法，并将结果展示在黑板上。

教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

提问幼儿关于数字分拆的其他问题，引发幼儿思考。

六、板书设计1. 数字6的各种分拆组合，以卡片形式贴在磁性黑板上。

2. 用不同颜色标记出不同的分拆方法，方便幼儿观察和理解。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用家里的物品（如水果、玩具等）进行数字6的分拆练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，分析幼儿在数字分拆方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：在下一节课中，引入数字7的分拆，让幼儿通过类比，自主探索和学习。

同时，鼓励幼儿在日常生活中观察和发现数字的有趣组合。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方法4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的展示与辅助6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定1. 通过直观教具（如磁性黑板、计数棒等）让幼儿动手操作，加深对数字分拆的理解。

幼儿园大班《6的分成》教案精选

幼儿园大班《6的分成》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组合》，详细内容为6的分成。

通过本节课的学习，让幼儿掌握6可以分成哪些数，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解6的分成概念，掌握6可以分成哪些数。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点重点：6的分成。

难点：让幼儿理解6可以分成哪些数，并能够熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、白板笔、挂图。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过讲述小猴分桃的故事，引导幼儿观察并思考：小猴有6个桃子，要平均分给两个朋友，应该怎么分？2. 新课导入（1）出示数字卡片6，让幼儿观察并说出6可以分成哪些数。

（3）教师通过磁性白板演示6的分成过程，让幼儿跟随操作。

3. 例题讲解教师出示挂图，讲解例题，让幼儿观察并思考：（1）小熊有6个苹果，要平均分给两个朋友，应该怎么分？（2）小兔有6个胡萝卜，要平均分给两个朋友，应该怎么分？4. 随堂练习（1）让幼儿打开练习册，完成对应的练习题。

（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 6的分成2. 内容：6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用彩色笔在纸上画出6个物品，并将其平均分成两组。

（2）请家长协助幼儿完成，并记录幼儿完成情况。

2. 答案：（1）6个苹果，分成1个苹果和5个苹果、2个苹果和4个苹果、3个苹果和3个苹果。

（2）6个花朵，分成1个花朵和5个花朵、2个花朵和4个花朵、3个花朵和3个花朵。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）引导幼儿探索7的分成。

（2）让幼儿尝试将6个物品进行其他形式的分解，如：6 = 1 +1 + 1 + 1 + 1 + 1，6 =2 + 2 + 2，6 = 4 + 2等。

6的分成大班教案(6篇)

6的分成大班教案（6篇）作为老师,常常要做教案的准备,由于教案是老师教学成功和教学质量提高的基础。

以下是我为大家收集整理的6的分成大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

6的分成大班教案第1篇设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

在对教材和本班幼儿的学习情况有肯定了解后，我订立出本次活动。

活动目标1在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2初步学习有次序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

3培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达本领。

重点难点活动重点：让幼儿学习4的分解和构成。

活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程一、开始部分：“复习3的分解和构成”老师：“上次我们学习了3的构成和分解，一起来复习一下吧。

”导入，“我们来看这是数字几呢？”我们将数字3分解，可以有几种分法？（有两种）分别是：（1和2、2和1）。

小伙伴真聪慧，下面我们可以用3的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“3”。

如：“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小伙伴们帮忙分一分。

你们乐意吗？有几种分法？三、解决问题，了解4的分解组合。

1、老师：“小兔有四条金鱼，想请小伙伴把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。

6的分解教案7篇

6的分解教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!6的分解教案7篇我们可以根据不同年龄组的学生编写不同的教案，我们应该不断更新教案，以跟上教育领域的最新发展，以下是本店铺精心为您推荐的6的分解教案7篇，供大家参考。

大班数学教案6的分成法

大班数学教案6的分成法一、简介本教案是针对大班学生的数学课程编写的，主要教授的内容是分成法。

通过本节课的学习，学生将能够理解什么是分成法，学会使用分成法解决实际问题。

本节课将采用互动式教学法，通过小组合作和实际操作，帮助学生更好地掌握分成法。

二、教学目标1.理解分成法的概念及其应用场景。

2.掌握使用分成法解决实际问题的方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和合作精神。

三、教学准备•教学课件或黑板、白板和粉笔。

•学生练习册和笔。

四、教学步骤第一步：引入（5分钟）•引出分成法的概念：将一个整体分成若干个相同的部分。

•引入分成法的应用场景：比如将一块巧克力分给几个小朋友，将一袋糖果均分给小组成员等。

第二步：示范演示（10分钟）•通过实际操作示范如何使用分成法解决问题。

•请一名学生上台，将一个苹果平均分成四份，并解释每一份的份额。

第三步：小组合作（20分钟）•将学生分成小组，每组4-5人。

•发给每个小组一份练习册，要求学生使用分成法解决练习册中的问题。

•鼓励学生互相讨论和合作，共同解决问题。

第四步：展示和讲解（10分钟）•随机抽取一些小组展示他们的答案，并讲解解题思路。

•强调分成法的重要性和灵活运用。

第五步：巩固练习（15分钟）•在黑板上列举一些实际问题，要求学生使用分成法解决。

•让学生尝试自己解答，并与同桌交流答案。

第六步：总结（5分钟）•总结本节课学到的知识点，强调分成法在实际生活中的应用。

五、教学延伸•鼓励学生进行更多的练习，并提供额外的习题练习册。

•帮助学生将分成法与其他数学概念进行联系，如比例、百分比等。

六、教学反思本节课通过引入、示范演示、小组合作等多种教学方法，使学生更好地理解和应用分成法。

在教学过程中，学生积极参与，合作度较高。

需要注意的是在展示和讲解环节，要确保每个小组都能有机会展示他们的答案，使每个学生都能参与到课堂中来。

另外，在巩固练习环节，可以设计一些更具挑战性的问题，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。