6.小摄影师(1)
《小摄影师》教学反思
《小摄影师》教学反思《小摄影师》教学反思1《小摄影师》这篇课文讲了一个小男孩给高尔基照相，没照成的事，表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护。
因而在教学这篇课文时抓住一个“爱”字。
就是高尔基爱护小男孩，而小孩也爱戴高尔基，从而引导学生理解其中的情感。
这件事所发生的时间久远，学生对高尔基和当时的社会背景不了解。
因而，引导学生理解高尔基对小男孩的关心和爱护是一个难点。
笔者在教学这篇课文时，采用以下的做法，收到了一定的效果。
一、阅读比较，突出爱意。
上课前，我让学生阅读高尔基和前苏联的一些历史，学生读后知道高尔基小时候生活贫苦，但他学习非常刻苦，长大后终于成苏联伟大的无产阶级文学家。
当时（1928年）正为国家的革命事业而日夜操劳。
并且他所写的作品在国内乃至世界都产生了较大的影响，成为孩子们心中的英雄。
这为小男孩给高尔基照相奠定了情感的基础。
上课时，再让学生阅读全文，知道课文讲了两个摄影师要见高尔基，而高尔基对小男孩和杂志社记者的态度截然相反。
（对待记者冷淡和不见，对待小男孩热情和“一定”要见）当秘书告诉高尔基来了一位摄影师时，他首先想到的是小男孩，但知道是记者后就不见。
并告诉秘书：如果小男孩来了就一定让他进来。
引导学生明白：记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，不愿为宣传自己浪费一点时间，所以不见。
小男孩来照像是为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待他。
通过比较，学生理解到高尔基对小男孩的爱，对下一代的关心爱护。
引起学生的悬念：小男孩为什么能见到高尔基？高尔基为什么要见小男孩？引起了学生的学习兴趣，也让高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。
二、细品词语，深化爱意。
在小男孩准备给高尔基照相时，高尔基按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，高尔基侧过脸，对着小男孩微笑……其中，“吩咐、微笑、赶紧、喊”等词。
充分地体现了高尔基的耐心和对小男孩的关怀。
读完第七自然段第一句后，我故意说：“吩咐是指长辈对晚辈或上级对下级的命令。
《小摄影师》优秀教案（通用6篇）
《小摄影师》优秀教案（通用6篇）《小摄影师》优秀教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《小摄影师》优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小摄影师》优秀教案1教学目的：1．联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。
2．练习分角色朗读课文。
教学重、难点：理解重点词句，领悟写作特点。
教学过程：一、默读课文，提出问题。
老师做简单的板书。
板书顺序按同学发言的前后顺序。
1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？4．小男孩为什么哭着跑了？5．高尔基为什么要喊他回来？6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？）附板书注：为什么扔纸团？在出示附板书时，为什么同意进？不标序号，顺序可以为什么听吩咐？是乱的。
为什么跑？为什么喊？为什么态度不同二、细读课文，释疑解难。
师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。
1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第一、二个问题。
（1）先小组讨论，然后班上交流。
（2）汇报交流：①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。
工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。
但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。
另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。
②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
”纸条上的前两句话打动了高尔基。
人教版三年级语文上册基础训练答案(1--12课)
1、我们的民族小学快乐积累：一、选出正确的读音。
干（ɡàn ）、呼（ hu）、晃（ huànɡ）、闹（ nɑo）、好奇（hào）、问好（hǎo）二、组词。
草坪、评价、蝴蝶、湖水、粗大、组长、爱戴、栽树三、填上合适的词。
鲜艳的服装、古老的铜钟、鲜红的国旗、洁白的粉墙、可爱的小鸟、粗壮的枝干四、照样子写一写。
热闹热热闹闹冷冷清清清清楚楚明明白白轻轻松松红红火火摇晃摇摇晃晃飘飘荡荡拉拉扯扯说说笑笑哭哭啼啼蹦蹦跳跳五、选词填空。
1、安静；2、平静六、描写窗外安静的句子：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
”从这些句子中我感觉到同学们读书的声音真好听，树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子对同学们的幸福生活多么羡慕啊！七、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、我国有56个民族，如：汉族、回族、阿昌族、德昂族、景颇族、白族、纳西族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、哈尼族、傣族……2、（1）造句：有……有……有……还有……我家的菜园里种着许多蔬菜：有顶花带刺的黄瓜，有鲜亮翠绿的辣椒，有黄里透红的西红柿，还有开着紫色小花的茄子。
（2）同学们从（花园里），从（草坪中），从（假山边），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。
精彩挑战——写感受：来到想象中的民族小学，我被这座充满了欢乐、祥和气氛的学校迷住了，被这里的同学们美妙的读书声迷住了，也被同学们快乐的课间活动吸引住了。
2、金色的草地一、读拼音写词语。
玩耍、绒毛、使劲、假装、钓鱼、花瓣、合拢、观察二、课文中的多音字：jiào ( 睡觉) zhǒnɡ（种子）jìn （有劲）jiǎ（真假）shènɡ（盛开）觉种劲假盛jué (感觉) zhònɡ（种地）jìnɡ（苍劲）jià（放假）chénɡ（盛饭）三、组词：花瓣、辫子、钓鱼、钩子、使劲、颈部、服装、发奖四、写反义词。
6.小摄影师
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
小男孩做事认真、态度谨慎！
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
你从“吩咐”、“微笑”这些词语中体 会到了……高尔基对孩子什么态度？
高尔基答应给小男孩胶卷，为什么他还 是跳上电车走了？
晚上，秘书告诉高尔基：“外 面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。不过， 来的如果是个小男孩，就一定让他 进来。”
想一想：
高尔基为什么不见记者，却希 望来的是个小男孩？
小男孩伤心地跑回家去还会再 来吗？
有礼貌、尊 敬高尔基 “是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
当高尔基询问小男孩“是你扔的纸 团吗？”小男孩是怎么做的？高尔 基又是怎么做的？
这时候小男孩又是怎么做的？他心里在 想些什么？
过了一会儿，小男孩站在高尔 基面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后手指了指沙发， 说：“请您坐在这儿看报纸。”
本文主要讲了一名少先队员想
给 高尔基拍照 。可是小男 孩 忘带胶卷了 ，结果没照成 。 但是高尔基希望 小男孩再来 。
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思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？
小男孩为什么要给高尔基照相？
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队 员。我想给您照张 相，贴在我们的墙 报上。请您让他们 放我进去。我照完 相，立刻就走。
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人教版三上年级语文作业本答案
三上年级语文作业本答案人教版三上年级语文作业本答案大家的语文课本都课堂作业，本文就来分享一篇人教版三上年级语文作业本答案，希望对大家能有所帮助！第1单元1、我们的民族小学1、①②；①②；②①2、（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。
（2）钟声敲响了。
3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
4、、、、2、（略）2、金色的草地1、假装、绒毛、花瓣、使劲、手掌、有趣、观察、朝南2、玩耍合拢钓鱼要求龙王鱼钩3、（1）那朵小花并不引人注目，确很香。
（2）拔河比赛我们使劲一拉，赢了。
4、略5、绿、金、绿我们的手掌、张开、合上、花朵张开、金色的、花朵合拢、就变成绿色的了当妈妈回来时，我已经把饭烧好了。
3、爬天都峰1、发：fā（发现）似：sì （似乎）相：xiāng（相当）fà（头发）shì（似的）xiàng（照相）2、果然、居然3、啊，蝴蝶这么美，在翩翩起舞呢！啊，井水这么深，都看不见底哩！啊，湖水这么清，可以当镜子啦！5、要不是你拉我一把，我都要掉下去了。
鼓励、汲取力量语文园地一1、知了、好了；照相、相信；天都峰、都是；长大、成长；2、yǐ shì tíngmǒu jìn lù3、桥、绿、谋——某诗、亿、停——亭4、路人借问怕得鱼惊不应人5、喜气洋洋斤斤计较十全十美金光闪闪恋恋不舍6、居然、一本正经7、（1）树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上、十分安静（2）摇、叫、停、听、读（3）小狗摇着尾巴向我扑来，好像在欢迎我回家。
（4）国庆节广场上很热闹：阿姨们在欢快地跳舞，老爷爷在练太极拳，小朋友们在溜冰第二单元5、灰雀1、果然可惜仰望2、肯定一定肯定5、小男孩可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。
小学三年级续写改写扩写：续写《小摄影师》_1
续写《小摄影师》
本文作文是关于三年级的续写改写扩写续写《小摄影师》，欢迎阅读。
小男孩回到家里，自言自语地说：“哎，都怪我丢三落四，浪费了宝贵的机会，不知道高尔基同志会不会让我再去给他照相”。
第二天，小男孩鼓足勇气来到高尔基的办公室，惭愧地说：“亲爱的高尔基同志，很抱歉，昨天浪费了您许多宝贵的时间，今天我再给您照张相，好吗”？高尔基和蔼可亲地说：“没关系，大人都会犯错，何况你还是小孩哩”！小男孩听了，深深地鞠了一躬，表示感谢。
小男孩说：“请坐在沙发上喝咖啡”。
高尔基坐在沙发上，按小男孩的要求拿了杯咖啡，小男孩摆弄了很久说：“以前准备就绪”。
高尔基侧过脸对他微笑。
“咔嚓”一声，高尔基和蔼可亲的样子就被照下来了。
小男孩看着珍贵的照片，开心的笑了。
三年级:胡司昂。
《小摄影师》教案6篇
《小摄影师》教案6篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，教案的结构性安排能够帮助学生理清思路，增强他们的逻辑思维能力，下面是本店铺为您分享的《小摄影师》教案6篇，感谢您的参阅。
《小摄影师》教案篇1学习目标★认识摄、媚等8个生字。
会写突、按等14个生字。
能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
★了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时一、揭题导入1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2.板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的人。
3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导鞠（jū）躬（gōng）、胶（jiāo）卷，轻声字停当（dang）、打量（liang）、注意：摆弄（nòng）声母是n 。
3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
三、合作识字1.小组合作，想办法记住生字字形。
2.交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆—形旁车—声旁两）。
并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时一、复习导入，说话练习1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
续写《小摄影师》_续写改写_1
续写《小摄影师》
续写《小摄影师》
第二天,那个小男孩坐在电车上,仔仔细细，反反复复地检查着相机，生怕落了些东西。
检查完了，小男孩心理又在打鼓：高尔基先生会不会接受我的请求呢？我昨天忘带了胶卷，浪费了高尔基先生许多宝贵的时间，他会不会责怪我呢？
小男孩慢慢地从车上下来，犹犹豫豫地向高尔先生家走去，没想到刚走到门口，高尔基先生的秘书笑眯眯地迎过来，说：“快进来吧，好孩子，高尔基先生正等着你呢！”听了这句话，小男孩的心情放松了许多，他大胆地向高尔基先生的房间走去。
这时，高尔基先生笑容满面地走出了房间，说：“孩子，你好！这次工具都准备齐全了吗？”小男孩红着脸，不好意思地说：“对不走，高尔基先生，上次……”高尔基先生哈哈大笑说：“不要紧，不要紧，我就喜欢懂礼貌的孩子。
”
小男孩看了看房间四周，还是让高尔基先生坐在沙发上，批改他的文件。
高尔基先生按小男孩的吩咐认真地批阅着文件，时不时还做出一副认真思考的样子。
小男孩半蹲着身子，手捧着相机，从不同角度拍摄着高尔基先生，一连拍了好几张照片，最后他满意地说：“好了，非常谢谢高尔基先生的配合。
”
小男孩这次照得相非常成功，得到了教师的表扬，教师更多的让他去给名人照相，给学校的墙报添光彩。
后来，他的照相技术不断提高，成了一名著名的摄影师。
小摄影师(共10篇)
小摄影师小摄影师（一）夕阳西下，落日的余辉渐渐沾沾消失在茫茫的暮色中，高尔基埋头修改着他的稿子，心里却期盼着小男孩的到来。
这时，门外传来急促的敲门声，高尔基打开门一看，正是今天上午来拍照的小男孩，小男孩低着头，红着脸，说：＂对不起，上午我不应该忘带胶卷，浪费您宝贵的时间。
＂＂没关系，以后办事不要马马虎虎的，＂高尔基一边语重心长地说，一边抚摸着小男孩的头。
于是，高尔基像上午一样坐在沙发上看报纸，小男孩摆弄了很久，只听，＂咔嚓＂一声，一张照片照好了，小男孩又蹦又跳，欢呼不已，他终于实现了这个愿望。
想到照片贴到墙报上，同学们欢呼雀跃的样子，情不自禁地笑了起来。
小摄影师（二）小男孩回去以后，把相机加上了胶卷，再把相机检查了一遍又一遍。
第二天，小男孩来到高尔基住的地方，看见门口没有人挡着他见高尔基，过了一会儿，小男孩又站在高尔基面前了，小男孩也像昨天一样仔细打量着高尔基，然后指了指沙发说；“请您跟昨天一样坐在沙发上看报纸”。
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下，小男孩摆弄了很久说：“一切准备停当”。
高尔基侧过脸，对着他微笑，小男孩按了下快门，小男孩的任务完成了。
过了几天，照片洗出来了，小男孩把照片贴在墙报上了。
大家看了连声夸赞（zan）小男孩，连老师也都夸他。
小摄影师（三）第二天，天刚刚才亮，小男孩就跑到高尔基的住处。
当秘书告诉高尔基昨天的那个小男孩在门口时，高尔基说：“让他进来。
”小男孩来时，高尔基见他满头大汗的样子，高尔基对秘书说：“给他拿块毛巾。
”接着，小男孩拿起相机，“咔嚓，咔嚓”，又笑着说：“照两张，我要选一张好的。
”他笑得那样甜。
小摄影师（四）小男孩提着照相机哭着跑了出来，他跳上一辆电车。
他想要赶紧回家拿胶卷，这可是千载难逢的好机会。
不管怎么样，今天必须给高尔基同志拍照。
拿到胶卷后，他跳上电车。
电车在路上飞快地行驶着，可是小男孩却觉得电车开得是那么的慢，他时不时向车窗外望去，他想：“为什么电车会开得那么慢，我什么时候才能到高尔基同志家，什么时候才能再去给高尔基同志拍照？”电车总算到了高尔基同志家，那时已经很晚了。
《小摄影师》教学教案设计
小摄影师教学教案设计1.教学目标•培养学生的摄影爱好和创造力•掌握摄影基础知识和技巧•培养学生的观察力和感知力•培养学生的团队合作意识和沟通能力2.教学内容2.1 摄影基础知识•摄影概述•相机的使用方法•焦距与景深•光线与曝光•構图和构图原则2.2 摄影技巧•风景摄影•人物摄影•静物摄影•纪实摄影•儿童摄影2.3 摄影实践与创作•集体拍摄活动•模拟摄影比赛•自由拍摄及作品展示3.教学过程3.1 活动前准备•教师准备摄影相关知识和实例作为教学参考材料•准备摄影器材，如相机、三脚架等•筹备拍摄活动的场地和道具3.2 活动进行Session 1: 概述与相机的使用方法•介绍摄影的概念和历史•主要讲解相机的构造和使用方法•示范如何调整焦距和曝光Session 2: 焦距与景深•介绍焦距与景深的概念•示范不同焦距和不同景深的拍摄效果•学生进行实际拍摄练习Session 3: 光线与曝光•讲解光线对拍摄效果的影响•介绍一些常见的曝光技巧•学生进行实际拍摄练习Session 4: 構图和构图原则•介绍构图的概念和构图原则•示范如何进行構图的实践•学生进行实际拍摄练习Session 5: 集体拍摄活动•学生根据所学知识和技巧，组成小组进行拍摄活动•每个小组选择一个主题，共同完成一系列作品Session 6: 模拟摄影比赛•将学生的作品进行评选和评分•设计模拟比赛的评分标准和评委团队•学生进行作品展示和口头介绍Session 7: 自由拍摄及作品展示•鼓励学生继续进行自由拍摄，并选出自己的最佳作品•在学校或社区举办摄影作品展示活动，让学生展示自己的成果4.教学评价4.1 作品评价•通过模拟比赛和展示活动对学生的作品进行评价•评价标准包括构图、光线运用、主题表达等方面4.2 学生评价•学生填写反馈表，评价教学过程和活动设计•教师进行教学反思并做出改进5.教学资源•摄影书籍和教学参考材料•摄影器材（相机、三脚架等）•拍摄场地和道具6.教学小结通过本次课程设计，学生能够系统学习摄影的基础知识和技巧，并在实际拍摄和创作中进行实践。
6小摄影师1、2
（4）“（是说的的，话”放小在男前孩面站）起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（说的话分两部分）
“ ”引号歌
• 四个蝌蚪真奇妙， • 前揽后抱是引号。 • 人物语言引在内， • 三种形式要记牢。 • 逗号句号和问号， • 放准位置别溜掉。
高尔基拿了张报纸，按小男孩的 吩咐坐下。
“你怎么了？”高尔基不知出了什 么事。
小男孩哭着说：”我把胶卷忘在家 里了。“
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提 着照相机跑出去了。高尔基走到窗 口，大声喊道：“孩子，回来，我 给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
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秘
1928年夏天，高尔基住在 列宁格勒。他经常坐在窗子 旁边工作。一个阳光明媚的 早晨，高尔基正在读书，突 然，一个小纸团从窗外飞到 桌子上。高尔基打开纸团， 上面写着：
教学目标；
1、继续研读课文第2——15自然段。
2、联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理 解课文内容。
3、练习分角色朗读课文。通过对话和细节描 写来体会人物的心理活动。
《小摄影师》高尔基
《小摄影师》高尔基高尔基（1868～1936年）伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。
原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。
父亲是木匠。
早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。
1892年，以马克西姆·高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表了处女作《马卡尔·楚德拉》。
高尔基早期作品中，最有名的浪漫主义短篇《伊则吉尔老婆子》和《鹰之歌》、描写流浪汉生活的代表作《切尔卡什》，都是在1895年发表的。
1899年，高尔基完成了第一部长篇小说《福马·高尔杰耶夫》。
1901年，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。
著名散文诗《海燕》就是他参加这次示威游行后写的，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。
同年，他写了第一个剧本《小市民》，其突出成就是塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。
1902年，写了剧本《在底层》，它是作者20年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。
在1905年革命形势高涨的岁月里，高尔基作为战士参加了革命运动，他的住宅成为1905年莫斯科武装起义的据点之一。
1906年，高尔基最优秀的代表作《母亲》发表了。
在世界文学史上，它是一部划时代的巨著，开辟了无产阶级文学的新的历史时期。
同年，在美国写了描写工人暴动的剧本《敌人》，它是高尔基最优秀的剧作之一。
1906～1913年，高尔基因沙皇政府的迫害，侨居意大利，成为一个政治流亡分子。
1907年春，参加了在伦敦举行的俄国社会民主工党第五次代表大会。
三年级语文上册导学案参考答案
5、灰雀 【编号：Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
【预习导学】——2、整体感知（3）a 、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
b 、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。
3、预习检测：（1）我能看拼音写词语。
【本题要求熟练读写】上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢） 下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。
【本题要求背诵】①（婉转） ②（自言自语） ③（欢蹦乱跳）（3）我能说一说课文的主要内容。
答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。
【课内探究】（一）1、在文中（第1自然段）用“ ”画出描写列宁的句子：① “有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
” ② “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”在书中用“ ”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
”说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。
2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。
他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。
我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。
小摄影师作文
小摄影师作文小摄影师作文在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的小摄影师作文，希望对大家有所帮助。
小摄影师作文1第二天，小男孩又来到高尔基的房子门口。
这一次小男孩多带了一卷备用胶卷，刚想走进去，小男孩又开始担心高尔基会不会很生气不让他进去呢这时，秘书正好经过门前看见是昨天那个小男孩，他赶忙让小男孩进去。
秘书把男孩领到高尔基的房间里，高尔基让小男孩坐下，问：孩子，你今天是来给我照相的吗?小男孩感到很惭愧，吞吞吐吐地说：高尔基叔叔昨天浪费了很多时间，实在太对不起您了。
高尔基笑着说：没关系，我这回还是坐在那儿看报纸吗?我希望您可以坐在这儿练字，行吗?小男孩问，可以。
高尔基说完转身朝书桌走去。
一切准备妥当，咔嚓、咔嚓两张笑容满面的照片出来了。
小男孩非常感谢高尔基，向高尔基深深的举了一个躬，说：等照片洗出来再给您送一张过来。
高尔基又带小男孩来到自己的书房，小男孩见到这么多书，下巴都拉得老长老长的。
小男孩小声地问：高尔基叔叔可不可以看一看您的书。
高尔基开心地说：我这儿的书很多，随你看，再送你一本吧!小男孩高兴地向高尔基又深深的鞠了一躬。
高尔基看着小男孩跑远，他那灿烂的笑容像刚刚盛开的花朵一样。
小摄影师作文2晚上，小男孩回到家就找胶卷，妈妈说：“别去了吧，都这么晚了，别影响人家休息。
”“不行”小男孩坚定的说：“我跟高尔基伯伯说好了，他会等我的。
”妈妈只好让他去了。
小男孩这次拿了很多胶卷，到了高尔基家，高尔基很快就让小男孩进来，小男孩请高尔基摆好那个看报纸的样子，小男孩给高尔基拍了很多张照片，高尔基跟小男孩说了很多话，问了他的学习情况，并嘱咐小男孩要好好学习，将来成为国家的栋梁之才。
小男孩诚恳的点点头说：“我一定努力好好学习。
”第二天，小男孩将高尔基的照片洗出来，贴在他们的墙报上，同学们都用惊讶、羡慕的眼光看着他说：“你太厉害了，能见到伟大的作家高尔基，还给他照了相，你太幸运了。
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6、小摄影师
时间：2011 年9 月日星期总第课时教学
内容
第一课时
教学目标
1．认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．初步有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
教学重、难点
认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
教学
方法
自主学习法
教学
准备
1．生字卡片。
2．多媒体课件。
3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学过程
教学评析
揭题导入
1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。
3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
1．小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。
并且说说在书写时应该注意什么。
板书设计6、小摄影师（生字词语）
教学反思。