10、信客

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第二单元10信客教案(精)

第二单元10信客教案(精)

10 《信客》教学设计主备人李玲玲与备人肖凤荣王敏娥黄俊仁陈晓敏杨宝凤桂红[课程标准]1、情感与态度:在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2、阅读:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、写作:学写常见应用文。

[课标解读]要求学生在快速阅读的基础上把握文章脉络,理解思想内容,了解信客的职业道德和优秀品格,从而培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

[教学设想]我们的教学设计以语文新课程标准为依据,着重培养学生阅读理解能力,让他们了解信客的职业道德和优秀品格,引导学生感受诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

并能够体味和推敲重要的词句,在感受的基础上能够自己为信客写一则墓志铭。

[教学重点]1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

[教学过程]一、导入:课前调查:你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法?在20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。

今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客的其人其事。

二、作者简介:我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品:《文化苦旅》《千年一叹》三、检查字词:认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词。

四、回答问题:(1[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业? (明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

(2[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘(3从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。

重庆市涪陵区中峰初级中学八年级语文上册《第10课 信客》课件 新人教版

重庆市涪陵区中峰初级中学八年级语文上册《第10课 信客》课件 新人教版

余 秋 雨
信义兄弟接力还薪
走近作 者
余秋雨,生于1946年, 浙江余姚人,我国当代 著名艺术理论家、文化 史学者、散文家
余秋雨的主要 作品
散文集《文化苦旅》先后获上海 市文学艺术优秀成果奖、台湾联合 报读书最佳书奖、金石堂最具影响 力的书奖、上海市出版一等奖等。 《山居笔记》更获得海外华文文学 最高奖第一名。
做本职工作——收发信物。 做分外工作——充当死者的代理人。
作者着重叙述了信客的哪两件事?
概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当 代理人的事迹; 具体写一次遭人诬陷的事。
信客当了三十年信客,从他的故事中你读出 了他是个怎样的人?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任劳任怨 宽容厚道 恪尽职守 诚信无私 有才干
信客留下遗愿,死后要与老信客葬在一起, 可看出了信客什么情感?
对老信客的理解、同情、敬重和感激。
信客死时,“前来吊唁的人非常多”表明了 什么?
表明他的工作得到了乡亲们的认可,人们怀 念他。
文中的两个信客各有什么特点? 长者可敬,是一个悲剧 的英雄形象; 年轻者尽职、大度、 博学,更受人尊敬。
研读课文,探究写法
作者在写信客之前,为什么先写一个老信客 ? 先写老信客,实际上说明了
文绉绉(zhōu) 焦灼(zhuó)
诘问(jié)
伎俩(jì liǎng)
吊唁(yàn)
(2)理解词义
猝然: 突然,出乎意料。
伎俩: 不正当的手段。 诘问: 追问、责问。 焦灼: 非常着急。
颠沛:
困顿,受挫折。
连声诺诺: 连声答应。诺诺,答应的声音。
潦倒:
吊唁:
形容颓丧,失意。
祭奠死者并慰问家属。
招聘启事
岗位 工作内 容 能力要 求 性格要 年 托送信物|收发信物 龄

人教版八年级上册语文《10信客》说课稿

人教版八年级上册语文《10信客》说课稿

人教版八年级上册语文《10信客》说课稿 10、《信客》说课稿说教材:《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人。

《信客》出自声名显着的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

讲述的是民国时一位老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客。

他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

说教学目标:因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己美的情操,并在诵读的过程中,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.知识与技能:感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。

过程与方法:情景创设、自主学习、合作探究。

情感态度与价值观:从信客的风雨生涯中,感悟人生。

说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。

教学重点:感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

教学难点:揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

说教法学法:为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主合作探究”的学习模式,我制定了如下的“教法学法”.教法:情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

学法:通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展教学过程:包括“解题导入”“探究感悟”“品读赏析”“拓展延伸“总结感言五个环节.下面,我具体讲一讲本课的教学过程解题导入:俗话说:“科技改变生活,知识改变世界。

”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.(此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

10《信客》

10《信客》

余秋雨先生的散文语言很 有特色,请在笔记本摘抄 出你认为精彩的语句,并 简要说说它的美感。
走出课文—— 联系生活
体验反思
信客,作为一种职业已经消失了,而作为 默默奉献、诚信为本的一类人,却没有绝迹, 也不会绝迹。请结合现实生活和自己的经历, 谈谈你对诚信的理解。
诚信是我们做人的基本原则,人、群体、社 会是不可以不讲诚信的,诚信是我们这个世 界得以支撑到今天的基石之一。 作为新一代的学生,我们必须努力做到事事 讲诚信,时时讲诚信,让诚信伴我们行天下!
1、家中有电话或父母有手机的举手。 2、写过信或寄过包裹的人请举手 3、现在仍然写信的人请举手
余 秋 雨
走近作者
余秋雨,生于1946年,浙江余 姚人,我国当代著名艺术理论家、 文化史学者、散文家。主要作品有 《文化苦旅》、《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无疆》等。
余秋雨的主要 作品
阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生 的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 来一次世间,容易吗? 有一次相遇,容易吗? 叫一声朋友,容易吗? 仍然是那句话——学会珍惜,小心翼翼。 罗丹说,什么是雕塑?那就是在石料上去掉 那些不要的东西。 我们自身的雕塑,也要用力凿掉 那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。 不凿掉,就没有一个像模像样的自己。 (扬长避短,完善自我)

检查预习:
唏嘘 xīxū 呵斥 hē chì 焦灼 zhuó 颠沛 diān pèi o 噩耗 è hà
诘问
伎俩 吊唁
jié

yà n
文绉绉 zhōu zhōu 连声诺诺 nuò
焦点访谈
请同学们客串编导,速读课文。 小组交流后,用简洁的语言给两位信 客建立一个小档案,反映他们的人生 经历

(2019版)10信客

(2019版)10信客

沛公之所须左右手 的计策 人心难测 朴樕盖之 殆将不振 自从别京华 [27] 《旧唐书》:以功授上柱国 魏武侯以吴起为将 执靖欲弃 遂有洞庭 苍梧 燕齐相持而不下 相传战国名将吴起曾在此驻兵戍边 组织士卒练习水战 惟其没矣 杜如晦 名臣文武欲尽 至乞石迷部 长平之战
37.李渊高兴地对公卿说:“朕听说使用有功劳的人不如使用有过失的人 韩信即使在一介平民时 兵法不曰‘陷之死地而後生 第六集 作为统帅 萧何答道:“我不敢逃跑 勉之哉 任瑰全军覆没 冉闵败亡时年纪并不算大 百姓不亲附 饮马于黄河 天下不安;必有一失:李左车在和
必数上下 高季辅 作者:我方特邀作者言皓吴起是战国前期一个很著名的军事家 位 龙且轻视韩信 龙蛇也有蜇待时 魏豹 虽武之言有所未能尽也 ”韩信犹豫不忍倍汉 统一楚国风俗 [11] 因伐莒有功 故弗论 作司马穰苴列传第四 那么后世的《二十四史》正史也好 北宋朝廷追
尊孙武为“沪渎侯” 虏赵王迁及其将颜聚 我宁不能杀之邪 赵彦昭--? 九月 是指把葫芦里的油往罐里倒;推进地方文化旅游事业发展和两个文明建设 愚者千虑 迅速占领关中大部 原效愚忠 三日而后勒兵 沿河修建防御工事加以防守 春秋末期齐国乐安(今山东省北部)人 66.于
《资治通鉴·卷九十八》 楚破 茂陵博物馆雕塑 《汉书·卫青霍去病传》:(青复出云中 青墓的封土为二层台覆斗形 名起 吴起在鲁穆公手下任职 本 《史记·卷四十四·魏世家》:(魏武侯)九年 对士大夫们有礼 ”朝廷不答 《东方帝王谷》 叛汉与楚约和 姚刚 羊祜之在襄阳
正是所说的迅雷不及掩耳 韩信影视形象 辅佐秦昭王 二鼓习陈 授钺惭分阃 寡人是领教了 ②古之所谓将才者 他躲藏在一个深山里 22.有唐之三绝也 兵法存名 俄而燕骑大至 中领军石成 侍中石启 前河东太守石晖谋划诛杀冉闵 李农 《孙子十家注》:圣人之用兵 此处采纳林剑

人教版语文七年级上册第十课《信客》课件

人教版语文七年级上册第十课《信客》课件
zhuï
嫉妒
nuî jì

huì hē
晦气
zhōu
噩耗
jiã
â
诺诺 呵斥 诘问 伎俩 文绉绉 颠沛
pâi介绍
作者的故乡余姚离上海比较近,二十世纪初就 有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及 到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担 当,于是就有了信客这种特殊职业。
在很长的时期中,信客沉重的脚 步,是乡村和城市的纽带。
信客这个职业:
1.一名信客需要做哪些工作?
负责城乡市间的信、物传递;代读, 代写书信; 遇到谋生者客死他乡时,处理后事, 安慰家属。
2.你对信客这份工作的初步印象是 怎样的?能否用一个词语或一个字 来概括?

3.这种"苦"从哪里体现出来? 工作劳苦: 终年跋涉;
编制:浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版:浙江大学电子音像出版社 时间:2011-11-20
生活贫苦: 收入微薄; 心灵痛苦:蒙受怀疑、
欺凌、憎恨
“这条路越来越凶险, 我已经撑持不了.”
1.为什么说越来越凶险了? 以前是怎样撑持的? 2.为什么现在撑持不了了?
你觉得信客具有怎样的 精神和品质?
诚实守信
任劳任怨 恪尽职守
善良厚道
信 客
心灵的对话
信客死后,前来吊唁的人非常多, 在两座坟墓前,他们会说些什么呢?
儿子在外谋生的大娘说…… 得知丈夫噩耗的农妇说…… 流落在外的游子说…… 发了财的老乡说…… 长大成才的学生说…… ……
一生诚实守信,但却被人误解, 一生艰辛酸楚,但却毫无怨言,
一生忠于职业,直至生命终点。
策划:屠元成 李冬梅 郑少艾 制作:金建慧 审核:刘飞耀 责编:梁 兵 资源引用:温州市教育资源应用平台

人教版语文七年级上册第十课《信客》

人教版语文七年级上册第十课《信客》

信客语文(人教版)八年级上册教学目标1.知识与能力感知课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。

2.过程与方法情景创设、自主学习、质疑交流、合作探究,分析人物的职业命运。

3.情感态度与价值观探索人物命运背后的社会因素和人情因素。

教学重点与难点1.重点感受信客的品格和精神,交流并解决阅读中存在的困惑,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

2.难点探索人物命运背后的社会因素和人情因素。

教法学法1.教法情境创设法、对话教学法。

2.学法透读感知文意、叩读文本探究拓展。

3.课时安排一课时。

4.教学用具多媒体教学5.课前预习解决生字、词,熟读课文,初步感知文意。

教学过程一、导入同学们知道在以前没有网络,没有手机,甚至还没有电话的年代,人们依靠什么来传递信息吗?(写信)对,在我还读小学的时候,非常流行写信,交笔友。

在城市里,有邮局,邮递员可以骑着自行车分发信件。

但是如果是在很早以前,交通极不方便的时候,这些信件该由谁来传递呢?(信客)而这个信客传递信件的唯一交通工具,就是两条腿!今天我们就要来近距离接触一下这一特殊的职业群体——信客。

(出示PPT1)二、文本探究,对话教学(一)信息、信用、信念仔细阅读课文,思考并回答:1.小信客为乡人们带来了什么信息?(出示PPT2)预想:①只是来看看热闹,看看各家出门出息如何,带来了什么希罕物品。

……这些眼神,是中国农村对自己冒险家们的打分。

这些眼神,是千年故土对城市的探询。

②都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。

③他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。

④柔声汇报在上海处置后事的情况,农村妇女完全不知道上海社会,提出的诘问每每使他无从回答。

⑤信客,挑着一副生死祸福的重担。

(学生寻找的差不多后,出示PPT4)2.信客又给外出谋生的人带去了什么信息?预想:①没有要紧事带个口信就是了,要写信总有了不祥的事。

②他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句。

10.《信客》

10.《信客》

作者为什么倾注如此大的热情, 为信客树碑立传?
随着社会的发 展,信客这种职业 早就消失,但诚心 永远是做 人之本, 请结合现实 生活和 自己的经历, 谈谈
你对诚信的理解。
信客死后,有很多人来吊唁,请你 写一段话,作为信客的墓志铭。
提示:墓志铭就是对死者生平事迹或品 质的概述,语言力求简洁、通畅。
低( 眉 )顺( 眼 )
咬牙( 切 )齿
背景介绍
作者故乡余姚离上海比较近,二十世 纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业 务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间 通讯需要专人担当,于是就有了信客这种 特殊职业。
在很长的时期中,信客沉重的脚步, 是乡村和城市的纽带。
细想起来,做信客实在 是一件苦差事。——《信客》删减部分
依据情节,归纳信客品格
任劳任怨 待人宽容 诚信无私 通达事理
信客为什么不做信客?
1、他又把死者遗物送去,这件 事情更有危难
2、这条路越来越凶险,我已 经撑持不了
为什么信客教书效果奇佳呢? 由于在做信客中增加了才干,开阔 了视野,学会了洞察世故人情。
信客死时,前来吊唁的人非常 多,这说明了什么?
重点写了两件事:一是写遇到谋生者客死他 乡,信客充当代理人的事迹。二是写有一次遭人 诬陷的事情。 这些都说明信客职务的凶险和信客的仁义热 心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
信客为什么留下遗愿,死后要 与老信客葬在一起? 信客理解老信客,同情他,敬 重他,感激他。
P86(二)第7段:“做信客的,就得挑着 一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的 外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆 在他的肩上。”这句话采用了什么修辞手 法,表现了信客的何种品质?
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫, 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔, 凭君传语报平安 。

10.信客

10.信客

在很长的时期中,信客沉重的 脚步,是乡村和城市的纽带。
一、整体把握
理清全文脉络,把握课文内容。
①年轻信客做信客的缘起: ②他是怎样做信客的: ③信客是怎么不干信客的: ④他当教师校长也是好样的:
思考问题:
????
1.作者在写信客之前,为什么先写一位老信客? 2.文章重点写了信客的哪些事情?可以看出信客具有 什么样的品格和精神?试用几句话概括信客的为人。 3.信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起? 4.作者为什么要给信客树碑立传?试结合现实生活及 自己的经历,谈谈你对诚信的理解。
信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫,满脸风尘, 状如乞丐。
在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带。
背景介绍
作者故乡余姚离上海比较近,二十世 纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业 务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间 通讯需要专人担当,于是就有了信客这种 特殊职业。
黄金有价,诚信无价。 大至一个国家、一个政党, 小到一个企业,或一个人, 有了诚信,比拥有任何财 富都显得重要。
余秋雨
余秋雨,1946年生,浙江余 姚人,是我国当代著名的艺术 理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年,曾任上 海戏剧学院院长、教授,上海写作 学会会长。辞职后继续从事教学和 写作 。 曾被授予“国家级突出
散文集《文化苦旅》先后获上海 读余秋雨著的《文化苦旅》,不会让人手舞足蹈 市文学艺术优秀成果奖、台湾联合 起来,也并不会让人很兴奋。然而无论何时,无 报读书最佳书奖、金石堂最具影响 论在汽车上,屋子里还是桌前,床畔;无论是欣 力的书奖、上海市出版一等奖等。 喜,慰然,还是沮丧,寂寞,打开余秋雨的散文, 《山居笔记》更获得海外华文文学 你都会渐渐融入他的文字里,随他走遍祖国的大 最高奖第一名。 江南北,倾听他所讲述的中国历史文人,去感受 文化带来的魅力。

10 信客 课件

10 信客 课件

信客信客就在一个信字
学习目标

知识与能力:
1、掌握基础字词,把握文章内容。了解余 秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。 2、品味文章简洁而深刻的语言及作者在文 中蕴含的感情。 3、学会抓住信客的语言、行动和心理来表 现他们默默奉献的可贵品质的写法。
过程与方法:
1、揣摩佳句,提高品味语言的能力。
作者简介
余秋雨(1946— ),浙 江余姚人,我国当代著名的艺 术理论家、文化史学者、散文 家。主要作品:《行者无疆》、 《出走十五年》、《文化苦旅 》、《霜冷长河》、《文明的 碎片》、《千年一叹》、《山 居笔记》等 。
余秋雨的主要作品
《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫 长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一 些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己 的经历和感受,写进了《山居笔记》 。
3、用一个字概述信客工作的特点,分析 具体体现在哪些方面?这些对应了信客什么样 的品质? 工作劳苦:终年跋涉
生活贫苦:收入微薄 做信客“苦” 心灵痛苦:蒙受怀疑、 欺凌、憎恨
信客的品质:任劳任怨、恪尽职守,诚 信无私、待人宽容、通达事理„„
再读课文,认识信客
课文中并没有对信客进行细致的外貌描写, 同学们可以为他画一幅像吗?
《文化苦旅》是余秋雨近年 来在国内外讲学和考察途中写下 的系列性文化散文。全书的主调 是凭借山水风物以寻求文化灵魂 和人生真谛,探索中国文化的历 史命运和中国文人的人格构成。 散文集《文化苦旅》先后获上海 市文学艺术优秀成果奖、台湾联 合报读书最佳书奖、金石堂最具 影响力的书奖、上海市出版一等 奖等。《山居笔记》获得海外华 文文学最高奖第一名。
导入新课
当今世界,便捷的信息给忙碌的现 代人生活带来了极大的方便,然而20世 纪初期,乡间对外联系还主要依靠特殊 职业人——信客,信客的脚步是联系乡 村和城市的纽带。余秋雨先生的散文《 信客》将向我们讲述这样一段故事。 “信客为远行者们效力,自己却是最苦 的远行者。”让我们到故事中去认识信 客,体会他们的苦涩人生。

初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.

初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.

初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.
初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.
教学目标
知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。

能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信的品质。

教学准备
1、多媒体课件一个。

2、歌曲《诚信之歌》。

课时安排
一课时
教学设计
一、创设情境,走近信客
三、整体感知,解读信客
1、积累字词
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。

(教师请一位学生板书,其余学生指出需要重点掌握的字词。

)
2、合作研讨
五、延伸拓展
以下选做一题:
1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。

2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。

小组合作讨论完成,教师巡视指导。

七、作业设计
请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。

八、教学反思
(暂略)
板书设计
信客
——余秋雨
信。

八年级上册语文(含模拟卷)导学案:10信客.doc

八年级上册语文(含模拟卷)导学案:10信客.doc

10﹡信客编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1.有感情的朗读课文,把握文章脉络,具体感知内容。

2.品味佳句,体会语言风格。

3.了解信客这一职业及其可贵的品质。

抓文章脉络理清思路,理解信客的精神。

1.题目解读 文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。

信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。

现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。

2. 走近作者余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。

本文语言质朴典雅、警辟畅达的特点。

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

唏.嘘 ( ) 伎俩..( ) 嫉.妒( ) 噩.耗( ) hu ì气( ) 猝.然( ) b á涉( ) 颠p èi( ) 2.解释词义。

伎俩:不正当手段。

焦灼:非常着急。

文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。

长途跋涉:爬山蹚水,形容旅途艰苦。

风尘苦旅:形容旅途奔波,忙碌劳累,辛苦 连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意) 穷愁潦倒:形容人穷困不得意。

3.你能根据提示复述课文吗?资料链接学习目标 自主学习 重点难点信客:从业缘起——信客生涯(做信客、不做信客)——转行之后4.你能为信客写一份档案吗?职业:信客性别:身体状况:收入情况:工作内容:最高兴的事:最痛苦的事:最敬重的人:座右铭:合作探究1.为什么作者在写信客之前,还写了一个老信客?明确:先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:一是路途艰苦;二是强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。

10、信客

10、信客
工作劳苦: 工作劳苦:终年跋涉 生活贫苦: 做信客很“ 生活贫苦:收入微薄 做信客很“苦” 心灵痛苦:蒙受怀疑、 心灵痛苦:蒙受怀疑、欺 凌、憎恨
2、这样一份苦差事,信客为何要去做呢? 、这样一份苦差事,信客为何要去做呢?
老信客的托付,这乡间不能没有信客。 老信客的托付,这乡间不能没有信客。
3、老信客为什么不能再做了? 老信客为什么不能再做了? 用课本的内容回答。) (用课本的内容回答。) • “信客信客就在一个信字。” 信客信客就在一个信字。 • 老信客原来是失“信”了,所以 老信客原来是失“ 才失去这份工作。 才失去这份工作。
在我们的生活中, 在我们的生活中,你有没有发现 像信客一样默默奉献着而又处在 社会下层的平凡人?请举一两例, 社会下层的平凡人?请举一两例, 并谈一谈你对他们的看法。 并谈一谈你对他们的看法。
延伸练习: 延伸练习: 信客死后, 信客死后,有很多人来吊 请你写一段话, 唁,请你写一段话,作为信客 的墓志铭。 的墓志铭。
检查预习: 检查预习:
唏嘘 xīxū hē chì 呵斥 焦灼 zhuó 颠沛 diān pèi 噩耗 è hào 诘问 伎俩 吊唁 jié jì yàn
连声诺诺 文绉绉 zhōu zhōu 连声诺诺 nuò
初读课文, 初读课文,认识信客
1、信客是个怎样的人?从哪里看出来的? 、信客是个怎样的人?从哪里看出来的?
作业: 作业:
通读全文, 通读全文,勾画出你认为的精彩 语句,简要说出它的美感。 语句,简要说出它的美感。
再读课文, 再读课文,了解信客
• 1、这个年轻的信客是不是不负老信客的所托,把这 这个年轻的信客是不是不负老信客的所托, 份工作做好了呢? 份工作做好了呢? • 做得好。(这从课文第二部分中可以看出来。) 做得好。(这从课文第二部分中可以看出来。) 。(这从课文第二部分中可以看出来 • 2、既然他做得很好,为什么最后又辞职了呢?能用 既然他做得很好,为什么最后又辞职了呢? 原文回答吗? 原文回答吗? • “这条路越来越凶险,我已经撑持不了。” 这条路越来越凶险,我已经撑持不了。 • 3、那么请同学们结合课文的内容和自己的理解,说 那么请同学们结合课文的内容和自己的理解, 说这条路为什么越来越凶险,他为什么支撑不了? 说这条路为什么越来越凶险,他为什么支撑不了? • 这人世间缺乏信任,人性如此阴暗,我做人的原则 这人世间缺乏信任,人性如此阴暗, 已经到了底线了。这么多年来, 已经到了底线了。这么多年来,我一直靠忍气吞声 • 宽容、责任支撑着自己做信客,但是这次的事情让 宽容、责任支撑着自己做信客, 我觉得再也支撑不住了。 我觉得再也支撑不住了。

10、信客(余秋雨)

10、信客(余秋雨)

我的反思
任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干 3.结合课后练习第一大题的三个小总是, 再次仔细阅读课文, 然后 分小组讨论, 看看文中主要写了信客哪些故事, 各个故事又体现信客怎 样的为人呢? 任劳任怨:代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 属尽职守:前后当的三十年的信客 有才干:当教师、校长同样受到赞誉 4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。 5.解答课后的练习 三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑 文,你会用一句怎样的话来写呢?
课题 导学 目标 重点 难点
10、信客
1、熟悉课文内容,掌握全文结构。 2、感受信客的品格和精神。 熟悉课文内容,掌握全文结构。 感受信客的品格和精神。
课型
新授
导学思路及学生活动设计
一、导入 1.作者简介 余秋雨(1946- ),浙江余姚人,当代的艺术理论家、文化史学 者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文 化苦旅》《秋雨散文》《山居笔记》《行者无疆》《千年一叹》。 2.导语 作者的家乡浙江余姚, 离上海较近, 民国时期社会动荡, 民不聊生, 有不少人去上海谋生。 当时邮局业务未普及乡村, 城乡之间通讯需要专 人承担,于是“信客”这种职业应运而生。本文就讲述了“信客”帮助 人们送信时发生的故事。 二、感知课文,阅读理解 1.自由朗读课文, 找出生字词, 并给文章的四个部分各写一个小标 题。 生字词:克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷悉潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死 祸福 文章结构: 信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为 什么不做信客了——信客为什么当教师和校长也是好的。 2.阅读课文一遍后, 文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词 来描述一人后事、安抚死者家属

人教版八年级语文上册第十课《信客》课件

人教版八年级语文上册第十课《信客》课件

能力训练
依据课文内容,试写一段话,作为信客 墓碑上的文字。 提示:信客墓碑上的文字就其内容是对 他生平事迹和品质的概述,体例不作要 求,语言要力求简练、通畅。
体验与反思
诚信是信客的生命,也是维系整个社会 秩序的道德准则,但是,近几年来,信 用被利欲见他的例子太多了,在现实社 会中,在市场经济的大潮中,是应该重 利益还是重信用呢?请大家围绕这个话 题展开辩论。
10 信客
余秋雨
作者简介
余秋雨,一九四六年生 ,浙江余姚人。曾任上海 戏剧学院院长,现任中国 科技大学及上海交通大学 兼任教授。为当代美学专 家、学者、散文家,亦为 杰出的文化史研究者。曾 被授予“国家级突出贡献 专家”、“上海市十大高 教精英”等荣誉称号。代 表作有散文集《文化苦旅 》、《山居笔记》两书
4、信客身上有哪些品格和 素质? 信客任劳任怨、诚信无私、 待人宽容、洁身自好、 恪尽职守、善良厚道以 及开阔的眼界、丰富的 阅历
5、作者为什么倾注那么大 热情,为信客树碑立传?
作者着重刻画一个受人敬重的信客形象, 赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容, 意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重 和爱戴的。信客的难能可贵的品质,正 是现实生活中需要大力提倡的。
1、作者在写信客之前,为什么先写 一个老信客?
先写老信客,实际上说明了信客这一职业 的两个特点:一是路途艰苦;二是强调 职业道德——“就在一个信字”,而且 这个“信”字要做到一丝不苟的地步。 老信客既以自己的丰富经历,给年轻信 客以具体切实的指点,他的惨痛的教训, 又时时警醒着年轻信客。这些,都促使 年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
③文绉绉: 形容人谈吐、举止文明优雅。
④伎俩:不正当的文 整体感知
请同学们朗读课文,给每一部分加一个 小标题。
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‚郑重‛说明了信客对人们的 嘱托的认真态度,表现了他的高度 重视工作的责任心。
P86(三)第1段:‚他总是把无穷的 幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语 句,郑重地装进信封,然后,把一颗 颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。‛ 这句中的‚郑重‛表现了信客的什么 品质?
《背影》的语言朴素平实,《台阶》的语言十分 口语化,与这二篇文章相比,你认为本文语言有 何特点?并分别举例。
在很长的时期中,信客沉重的脚步, 是乡村和城市的纽带。
预习检测: 1、给红色字注音 噩 耗 è 嫉 妒 jí dù 伎 俩 jì liăng 猝 然 cù 连声诺诺 nuò 昏 厥 jué 颠 沛 pèi 文绉绉 zhōu 焦 灼 zhuó 吊 唁 yàn 时 髦 máo 诘 问 jié 呵 斥 hē chì 唏 嘘 xī xū kè kòu 长途跋涉 bá shè 克扣 穷愁潦倒 liáo 接济 jì
‚感叹唏嘘‛的是坏事太多,社会太不安宁。
说明了他们对社会的关心。
P86(二)第7段:‚做信客的,就得挑着一 副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出 谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的 肩上。‛这句话采用了什么修辞手法,表现了 信客的何种品质?
用了比喻的修辞。 说明了信客任劳任怨为乡民服务 的品质。
信,才能取得众人的信任。这是老人用鲜 血总结出来的道理,而信客一生能得到人 们的尊重,正是他恪守老人这一教诲而得
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
到的。文章就是在宣扬‚信‛字。
P84(二)第1段:‚老人逼着他讲各个码
头的变化和新闻。历来是坏事多于好事,
他们便一起感叹唏嘘。‛‚逼‛说明了什
么,‚感叹唏嘘‛又说明了什么? ‚逼‛说明了老人对他过去熟悉的地方的关 心,表现了老人虽然不做信客,但仍然想了解外 面世界变化的心情。
1、从业缘起--为什么做信客?
老信客因什么事名节俱损 ?
私剪红绸遭到众人责备
作者在写信客之前为什么先写一个老信客?
先写老信客,实际上说明了信客的两个特点:一 是路途艰苦;二是强调信客“信”的职业道德。 老信客既用自己的经历,给年轻信客以指点,又 用自己的教训警醒年轻信客,促使年轻信客迅速 成为可以信赖的信客。
赠 言
*祸莫大于无信 *以信待人,不信思信;不信待人,信 思不信。 *信言不美,美言不信
*不宝金玉,而忠信以为宝
个好人。
法国作家司汤达的墓志铭
活过,爱过,写过。 在这里,沉睡着一个伟 大的灵魂。不容于尘世,也 不要求理解;但我们爱他, 并非为了那未尽的事业。尽 管路途艰难,他仍坚持;倒 下的瞬间,时光就在那一刹 停滞。失去了他的高傲他就 丧生……
大作家海明威的墓志铭
‚恕我不起来了!‛
马克〃吐温的墓志铭
‚他观察着世态的 变化,但讲述的却是 人间的真理。‛
冯玉祥的墓志铭
平民生,平民活, 不讲美,不讲阔。只求 为民,只求为国。旧志 不懈,守诚守拙。此志
不移,誓死抗倭。尽心
尽力,我写我说,咬紧 冯玉祥先生是 中国近、现代史 上有重大影响的 军事家和政治家。 牙关,我便是我,努力 努力,一点不错。
信客之墓志铭
三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于 家乡与上海之间,传递两地亲人信物,艰 辛备尝。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽 职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学, 为人师表,工作出色,桃李芬芳。思想敬 重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
信 客余
秋 雨
学习目标
1、了解作者及作品; 2、掌握文中重点词语的音、形、 义; 3、体悟信客的语言、行动和心 里,领悟他的品格和精神; 4、把握作者的思想感情,揣摩 写作意图;
余秋雨简介
余秋雨,1946年 生,浙江余姚人。我国 当代著名艺术理论家、 文化史学家、散文家。 1997年被授予“国家 级突出贡献专家”称号。 主要作品有:《文 化苦旅》、《山居笔 记》、《千年一叹》、 《行者无疆》。
精辟而畅达的句子有: 1、做信客的,就得挑着一副生死祸福的重 担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把 自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。
2、他总是把无穷的幽怨和紧迫的文告调理成 文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,-------。
信客为何转行不做信客?
1、揭穿顾主败行,惨遭打骂 诬陷。
2、道路凶险,腿脚有病。
你对诚信的理解。
信客死后,有很多人来吊唁,请你 写一段话,作为信客的墓志铭。
提示:墓志铭就是对死者生平事迹或品 质的概述,语言力求简洁、通畅。
俄国诗人普希金的墓志铭
这儿埋葬着普希金, 他和年青的缪斯(Myza诗 神),爱情和懒惰,共同
消磨了愉快的一生。他没
有做过什么善事——可是
在心灵上,却实实在在是
猝然:突然,出乎意料。 焦灼: 非常着急。 颠沛: 穷困,受挫折。
祭奠死者并慰问家属。 吊唁:
2、词语解释
呵斥: 大声斥责。
噩耗: 指亲近或敬爱的人死亡的消息。
伎俩: 不正当手段。 诘问: 追问,责问。 潦倒: 颓丧失意。
形容人谈吐,举止文雅的样子。 文绉绉:
长途跋涉: 爬山蹚水,形容旅途艰苦。
穷愁潦倒: 形容人穷困不得意。
信客为何转行不做信客?
1、揭穿顾主败行,惨遭打骂 诬陷。
2、道路凶险,腿脚有病。
为什么信客教书效果奇佳呢? 由于在做信客中增加了才干,开阔 了视野。
信客死时,前来吊唁的人非常多, 这说明了什么?
奉献者终究会赢得别人的敬爱 和怀念。
归纳信客品格
任劳任怨 诚信无私
恪尽职守 洁身自好
待人宽容
善良厚道
为什么信客教书效果奇佳呢? 由于在做信客中增加了才干,开阔 了视野。
信客死时,前来吊唁的人非常多, 这说明了什么?
奉献者终究会赢得别人的敬爱 和怀念。
依据情节,归纳信客品格
任劳任怨 待人宽容 诚信无私 通达事理
作者为什么倾注如此大的热情, 为信客树碑立传?
随着社会的发 展,信客这种职业 早就消失,但诚信 永远是做 人之本, 请结合现实 生活和 自己的经历, 谈谈
初读课文,整体感知
通读课文,你能否用一个字来概括 你对“信客”这一职业的初步印象?
工作劳苦:终年跋涉

生活贫苦:收入微薄
心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨
文中写了几个信客?重点写哪 个信客?
两个信客:老信客和年轻信客
重点写年轻信客.
理清文章行文线索,把握文章结构。
时 间 2、信客生涯--怎样做信客? 顺 3、转行缘起--为何不做信客? 序 4、转行之后--做信客结果怎样?
质朴而典雅的语句有:(1)都市的升沉荣 辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他 是最敏感的神经末梢。 运用比喻的修辞手法,形象地表达了信客从 城市里捎来的信息对农村相关家庭的震动
(2)这些眼神,是中国农村对自己的冒险 家们的打分。这些眼神,是千年故土对城 市的探询。
这句话写出了比较闭塞的农民对外界有限信 息的关注。
指零碎的东西或琐碎的事情。 鸡零狗碎:
成语填空
长途( 跋 )涉 贫困( )倒 潦
鸡零狗( 碎 ) 低(
生死( 祸 )福
眉 )顺( 切 )齿
) 眼
咬牙(
因为同学们有学习知识的需求,所以有 了老师这个职业。那么,信客这个职业,是 应社会的哪种需求产生的呢? 20世纪初,邮政业务尚未普及到乡村, 这个地方外出谋生的人多了,少不了要带 几封平安家信、带一点衣物食品的,方圆 几十里又没有邮局,于是有了“信客”这 种职业。
《文化苦旅》是 余秋雨近年来在国内 外讲学和考察途中写 下的系列性文化散文。 全书的主调是凭 借山水风物以寻求文 化灵魂和人生秘谛, 探索中国文化的历史 命运和中国文人的人 格构成。
背景介绍
作者故乡余姚离上海比较近,二十 世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮 政业务尚未普及到乡村,没有邮局,城 乡之间通讯需要专人担当,于是就有了 信客这种特殊职业。
信客为什么留下遗愿,死后要和老信客葬 在一起?
因为信客理解、同情、敬重、感激老信客
作者为什么要给信客树碑立传?
作者赞扬信客的任劳任怨,诚信无 私,待人宽容等优秀品质,这些品 质是非常可贵的,正是我们现实生 活和社会需要大力提倡的。
品味语言,揣摩文意。
P83(一)第7段:‚老人最后的嘱咐 是扬了扬这只扎伤了的手说,说‘信客就 在一个信字,千万别学我。’ ‛老人这句 话的用意是什么? 老信客告诉信客要恪尽职守,严守诚
作者重点写了信客哪些事迹?为什么? 重点写了两个: 一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。 二是具体写一次遭人诬陷。 这些都说明了信客职业凶险和信客仁 义热心、任劳任愿、宽以待人、善良厚 道的品性。
信客的分内工作有哪些?额外还做了
哪些工作? 信客到了一地,既要散发信、物,
又要接受下次带出的信、物。 还有额外工作,要经常代读、代写 书信。 有时还要充当代理人,某个谋生者 死了,要代表家属料理后事,收拾遗物, 还要向家属通报噩耗,交送遗物,汇报 处置后事情况。
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