那树那香
《那树》语文公开课教案设计思路教案
《那树》语文公开课教案设计思路教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《那树》，围绕该文展开教学。
文章通过对一棵大树的描述，展现了大自然与人类文明的冲突，引发学生对环境保护的思考。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、段落分析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养热爱大自然、保护环境的意识。
2. 学习并掌握文章中的生词、成语、优美句子，提高语言表达能力。
3. 分析文章结构，了解作者的创作手法，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题的深入理解和作者创作手法的分析。
教学重点：文章内容的理解、生词成语的学习、段落分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入本节课的主题。
2. 阅读文章：学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者情感。
3. 生词学习：讲解文章中的生词、成语，让学生做好笔记。
4. 段落分析：分析文章结构，理解每个段落的含义，探讨作者的创作手法。
5. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容和生词的掌握程度。
7. 主题探讨：组织学生讨论文章主题，引导他们关注环境保护问题。
六、板书设计1. 《那树》2. 主要内容：生词、成语段落分析主题探讨七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章的创作手法，选择一个段落进行详细解读。
（3）运用文章中的成语，编写一个小故事。
2. 答案：（1）文章主题：大自然与人类文明的冲突，引发环境保护的思考。
（2）示例：第二段。
作者通过对大树的描绘，展现了它的生命力和坚韧，为下文揭示文章主题作铺垫。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于环境保护的文章，提高他们的环保意识。
《那树》教案策划
《那树》教案策划一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《那树》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）能够运用课文中的知识和观点，进行相关的写作和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，提高学生的思维能力和审美能力。
（3）通过写作和讨论，提高学生的表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，提高学生的环保意识。
（2）培养学生对生命的尊重之情，提高学生的道德修养。
二、教学内容：1. 课文《那树》的基本内容，包括作者、背景、主要情节等。
2. 课文中的修辞手法和写作特点，如拟人、比喻、象征等。
3. 课文中所涉及的环保和生命尊重的主题。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注自然环境。
（2）引导学生思考人与自然的关系。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生讨论，深入理解课文内容。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点。
（2）学生讨论，分享自己的心得体会。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务，如写一篇关于环保的作文。
（2）学生写作，教师批改和指导。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
四、教学评价：1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问和作业检查来评价。
2. 学生的思维能力和审美能力：通过分析课文和讨论来评价。
3. 学生的表达能力和交流能力：通过写作和讨论来评价。
4. 学生的道德修养和环保意识：通过课堂表现和作业来评价。
五、教学资源：1. 课文《那树》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频。
3. 写作纸张和文具。
4. 参考资料和书籍。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索课文中的知识和观点。
读《那树》有感(通用11篇)
读《那树》有感（通用11篇）读《那树》有感（通用11篇）读《那树》有感1随着现代社会的发展，“适者生存”，当然跟不上步伐的就会被淘汰，这是现代社会所有人的思想。
但是，读了《那树》这篇文章，彻底改变了我的思想，作者利用那棵树各个方面的遭遇从而反映出了随着现代社会的发展，人们的思想和行为在不经意间淘汰了许多不该淘汰的东西。
谈回报——“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴……”。
茂密的树叶给行人带来凉爽；树上鸟儿欢快的叫声给孩子们带来了快乐；美丽的枝叶给情侣创造了惬意的环境。
但是“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来”人们却嫌那树碍眼，它为人们付出了那么多，无怨无悔，最后人们却在一夜之间结束了它的生命。
那树庇阴人类，保护大地，竟被人们因私利砍伐殆尽。
谈对老者——本文表面上是写了老树的一生。
当然，联系到人类社会，是否是在隐喻现代人对老者缺乏尊敬呢？那树在那里立了那么多年，默默为周围的人们奉献着自己仅有的一点利益，可人们为了发展却毫无留恋将它淘汰掉。
从另一个角度想想；父母天天陪着我们把我们养这么大，这么多年默默为我们付出，但现代社会有许多人为了自己的事业，弃自己父母不养的不计其数，失去劳动能力的老人在街头随处可见。
谈创新与传统——人们为了发展，却在不经意间丢掉了许多不该丢掉的东西。
发展的确需要创新，但是有一些历史和传统是不可以淘汰的。
那棵树并没有影响到道路的修建，人们却将它砍掉。
如果人们为了发展经济，把所有的树都砍伐掉，到时候道路四通八达，到处都是铁路。
但是，如果有一天发生洪水，泥石流，没有了树木的支撑，我们该怎么办？这与历史潮流的发展不是也一个概念吗？作者由那树悲壮的人生，暗示着工业文明血腥的征服农业文明，也照示着时代潮流对一切传统事物的冲击，人类的建设活动在不断的破坏着自然环境，就连街区百年老树也遭到灭顶之灾。
人类是不是应该深思呢？读《那树》有感2当一棵树失去用途时，人们会不假思索地抹去它，就好像擦去玻璃上的污点。
散文《那树》教案
散文《那树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解散文《那树》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）学会分析散文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（3）提高自己的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解散文的主题思想。
（2）学会从不同角度分析散文，提高自己的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养自己保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 散文《那树》的基本内容及其主题思想。
2. 散文中的修辞手法及其表达效果。
三、教学难点：1. 散文中深层次的含义和象征意义的理解。
2. 散文写作技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件等相关教学资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍散文《那树》的作者及其背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读散文《那树》，理解基本内容。
（2）学生填写学习任务单，梳理散文的结构和主题思想。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析散文中的修辞手法及其表达效果。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果进行讲解，深入剖析散文的主题思想。
（2）教师分析散文中的写作技巧，如拟人、比喻等，并示例讲解。
5. 练习与拓展：（1）学生根据所学内容，运用散文中的写作技巧进行练笔。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
6. 情感升华：（1）教师引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）学生分享自己的感悟，培养保护环境、珍惜资源的意识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 布置作业：学生根据课堂所学，完成相关作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：10. 学生评价：学生对教师的教学进行评价，提出改进意见，促进教学质量的提高。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习成果进行评价，包括对散文内容的理解、修辞手法的掌握以及自己的练笔作品。
《那树》优秀教案（通用8篇）
《那树》优秀教案（通用8篇）《那树》优秀教案（通用8篇）作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《那树》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《那树》优秀教案篇1教学目标1、积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
2、了解王鼎钧及其散文创作成就。
3、正确认识人与自然的关系。
能力目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法：1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法课时安排第一课时总第18课时教学过程一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
二、资料助读1、关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
2、多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知1、学生默读课文，积累生字生词，并交流。
多媒体显示；佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
《那树》的文本解读
《 那树》 是台湾作 家王鼎钧 《 情人 眼》 中的一篇 优秀散 文 作品 ， 被选人人 教版 教材 九年级下册第 三单元第十课 。在 这 篇课文 中 ， 作者主要讲 述一棵见证 了历史变迁 的老树 ， 拥 有 着顽强 坚忍 的生命力 ， 尽 自己最大 的努力守护着 一切 ， 保 卫 着一切。但 因现代文明的变迁 ， 阻碍 了文明的进程 ， 便 被人类 判处了死刑 ， 从而走向了悲壮 的命运 。作者用 大量 的笔墨 ， 把
一
这就是那棵老树 ， 有着 充沛坚忍的生命力 ， 以 自己之力 ，
坚定地笃守着一切 。
二、 家园： 渴 望 回 归故 土 的愿 望
切。 “ 那棵树立在那条路边上 已经很久很久了。 ” 表面上 ， 这
是作者从第三人称的角度在叙述 ， 但 也好像是老树在 自说 白
话， 缓 缓道来 。在这 里 ， 王鼎钧把老树当作一个人来 写 ， 一个 有着坚强生命 力和不屈不挠的形象 。 正如王鼎钧认为 ， 树艟 物 ， 乃至大 自然 ， 代表 了充 沛坚 忍
本文另辟蹊径 ， 从个 人 、 家园和 国家这三个角度 ， 并结合作 者
经历 ， 对王鼎钧的这篇散文进行不 同角度的解读 。
一
、
个人 ： 充沛坚忍的生命之力
冒死掩覆 已失去 的土地 ， 作徒劳无 功的贡献 ， 在 星空下仰 望
上帝 。
在这篇文 章的开头 ， 作者连 用了 四个 “ 立” 字， 向我们 展 现 了一个 见证 了历史变迁 的老树 的形象——坚持 和坚守着
一
就像作者在 《 情 人眼》 的开篇说 的一样 ： “ 无情不 似有情
《那树》教学预设(精选16篇)
《那树》教学预设（精选16篇）《那树》教学预设篇1教学设想我以为，本课教学应当分为两个维度：一、文本维度：老师依据文本特点，引导同学把握本课的主要内容；二、同学纬度：老师应当敬重同学的共性特征及独特体验，引导同学以自己独特的视角去解读、品尝、理解，不求面面俱到，惟愿有所感悟。
总的目标不外是：给同学今后的散文阅读打开一扇窗。
详细过程有三：把握内容、品读赏析、漫谈感受。
教学目标1、通过词句的品析，感受“那树”的形象，把握树的命运。
2、通过文章主旨的比较，读出自己的理解。
教学过程导入今日这堂课，我们一起来学习旅居美国的闻名散文作家王鼎钧的《那树》。
一看这个题目，同学们的脑海里会产生怎样的问题？……其实刚才大家的问题主要可以归为三类：1、那是一棵怎样的树？2、那树的命运如何？3、为什么要写那树？今日这堂课，我们主要就来研讨这三个问题。
先请大家依据自己预习时的初读感悟，说说那是怎样的一棵树？分析一、那是一棵怎样的树？古老——三句“它就立在那里了”组成的排比，让我们感受到了古老的气概。
结实——任你台风肆虐，我自岿然不动。
多么结实呀，结实得就连一片树叶都没有掉下来。
和善——物尚如此，人何以堪哪？茂密——抓住了树的本质。
重点突破1、文中说到不管是早期，还是后来，那树有一点始终没变，那是什么？2、请大家速读课文，圈画出描写那树叶子以及它的绿的语句。
同时想一想是通过怎样的方式写出那树的绿。
这种方式可以是一种修辞，一个词语等。
那树有一点佝【gōu】偻，露出老态，但是结实稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下。
但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更肤浅。
尽管那树被工头和工务局里的科员端详过计算过很多次，但他依旧绿着。
矗立不动，连一片叶也不落下。
树的挽歌,人的悲剧——《那树》赏析
树的挽歌,人的悲剧——《那树》赏析由著名文学家莫言所创作的《那树》是一部令人动容的讲述了树和人之间情感比拟的文学作品。
它深奥的表达了自然里极其特殊的树的精神之悲，人的普遍的精神之恐惧。
书中的故事中，描述的是一棵神秘的树，它从根本上改变了人们对于自然的看法。
从物质上来说，它是一棵树，而人们从表面上只能看见它是棵普通的树，但事实上，它并不普通，因为它所表达的精神比它的外形更加强大，更有感染力。
它不断向周围的人们传递着恐惧、特殊的悲伤，于是空气中也随之充满了恐惧和悲伤，令人动容。
同时，书中也描述了这棵神秘的树及其影响下人们的情感变化。
因树的影响，原本的城镇变得沉静，人们的情感波动也变得很大。
有的人因树的存在而深受影响，体会到了悲伤；有的人则从中汲取了力量，拥有了勇气。
在树的影响下，这个城镇及其人民发生了巨大的变化。
莫言以这棵神秘的树，深刻地描述了树和人之间隐藏的深厚情感，也把自然与人的交集表现得淋漓尽致。
书中讽刺地把树和人比作，从一个角度使人们看到了自然的伟大，以及人的悲剧性的存在。
《那树》书中触动人心的一段话描述的是：一位老妇人看到树时，无论多么深的夜晚，总有一颗强烈的心在打动着她，第二天的清晨，她依然有力量穿越了苦难的一夜。
她坚强的毅力把自己从悲伤中拯救了出来，这里蕴含了一种极其伟大的力量，也暗示着树不仅是一种落叶，而是更加深刻的精神。
莫言以《那树》这本小说表达了无尽的情感，它令我们看到了自然的伟大及人的悲剧，它也有助于我们重新审视自然。
它激发了人们对大自然，以及自然之间的情感的思考。
因此，这部作品也为我们提醒要珍惜自然，保护她，并要本着恭敬的心态，去赏识它带给我们的惊喜和美好。
从抒情的语言，以及极其扣人心弦的故事，从莫言伟大的文学细腻，彰显出《那树》这部作品有着不可多得的精神价值。
它象征着一种歌颂自然与人类之间深厚的情感，也表达了对自然的恭敬之情，以一首挽歌哀悼了人的悲剧。
《那树》课文原文
《那树》课文原文《那树》课文原文《那树》是当代散文家王鼎钧创作的一篇散文。
此文描写了一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对其命运的痛惜，以下是小编整理的《那树》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍①了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
这真令人难以置信，据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢。
那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞②。
有时候，的确连树叶也完全静止。
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。
于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码③一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。
公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。
入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。
那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
那树作文600字
那树作文600字【篇一：那树张智斌作文】那树对于树，他唯偏爱那树，那棵沙枣树。
盛夏，中午的艳阳烘烤着大地，那静谧的乡村传来一声嘹亮的鸡鸣，忧如在诉说着夏季的酷热。
地上星星点点散落的野花，都耷拉着头，惟有那屋前几棵沙枣树，在炎日下尽兴伸展。
那几棵树，种在他家门前，正当沙枣花绽放的季节。
树上那一朵朵雅致而娇贵的花朵，洗浴在阳光中，闪着金黄色的光辉，映着一片灿灿。
沙枣花，确实很香，那香，不输于桂花飘香十里，那花，没有桂花的优雅、华美，却从骨子里透着一股令人沉醉的清爽和朴实。
那树，很直，遮住了一片湛蓝的天空，他却驾轻就熟的爬了上去，坐在那横斜的树木上，享受着动人肺腑的幽香。
细精密密的枝条上，长满了一根根坚固的小刺，略不留意便会划破皮肤，而粗壮结实的树干上倒是光溜溜的，正如一位老人，平和中带着严苛，洒脱中带着委宛。
每年夏季，他准会爬上树去折几枝沙枣花，插在家中的清水瓶中，一会儿，香气洋溢在房子中，为人们驱逐酷热。
酷热的夏季慢慢走过，秋季开始了它的纪元。
秋季，树上结满了粉粉的沙枣。
下学以后不及放下书包，他便与几个孩子一同站在沙枣树下，去品味枣树赠予他的礼品，欢声笑语应和着动听的鸟鸣声，这是乡村独有的交响曲。
他成长着，不时和树一同玩耍无疑是奢望，有时，他会坐在树下复习课本，那棵沙枣树投下一片大大的绿荫，为他遮去酷热。
他坐在那，大树寂静地陪着他，耳畔传来沙沙声，那是他和沙枣树之间的私语。
光阴老是无情，他长大了，走开了那个乡村，走开了那棵沙枣树。
步入社会，他在忙碌中度日，心中那个承载着美好回想的树，那日日想念的树，逐渐淡出了它的脑海，像埋入细沙的塑像，朦朦胧胧。
多年后，他，终于回来了。
历经了人间沧桑的他，早已褪去了年少的青涩。
他回到了这里，带着小小的惊喜，他想起了他的童年，想起了那一棵棵带给他快乐的沙枣树，他加速了脚步，向家走去。
他走近了，站在那边，充满期望的眼睛转瞬间黯淡无光，那小时候棵棵高大的树木，那为他遮挡炎日的绿色大伞，不见了，有的不过白茫茫的天空。
最新《那树》赏析
《那树》赏析一、整体把握这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
作者以第三人称客观地叙述大树的故事，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。
下面从课文的主旨、思路章法和语言特色等方面作一些分析。
全文大致分为三部分。
第一部分（从开篇到“一厘米一厘米地向外”）：描写早期的大树。
作者在这部分写大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。
概括地说写了三方面的内容。
大树有奇特的容貌：它老态，佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛，这是粗看时的容貌；它有霉黑潮湿的皮层，有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就，这是细看时的容貌。
大树生活在特殊的环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象，此情此景远离现代文明。
大树对人类大有功德：面对肆虐的台风屹立不动，连一片树叶都没有掉下来，成为生命界蔑视和抗击台风的榜样；有人到树身的洞里插一炷香，祈求平安，获得心理安慰；在炎热的夏天，它撑开千掌千指托住阳光，给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所；在夜晚，给情侣们以温馨的感觉；它还“一厘米一厘米地向外”扩张着荫庇的面积，滋润着周围更多的泥土，为人类带来更多的福利。
总之，大树状貌不凡，实为世间珍奇之物，又代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；大树通人性、讲人情，不见其利己，只见其利他，甚至有某种特殊神性，自久远的年代以来静静地、默默地庇护着人类。
第二部分（从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”）：描写近期的大树。
在这一部分里，可以看出现代文明对大树生存的负面影响，造成人类发展和自然环境保护的难以调和的矛盾。
首先写了大树与外界环境的矛盾冲突。
高压线、公寓、公路、公共汽车、计程车……接踵而来，大树领地古老的田园风光一去不复返了，大树自身也淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，“那一片清阴不再有用处”，也就是说人们竟然质疑大树存在的必要性。
《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)
《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)《那树》教案教学目标：１、整体感知，理解树的形象与命运；２、品读语言，把握作者的思想情感；３、主题探讨，体会作者对传统文化失落的深刻焦虑与忧思。
教学重点：品读语言，理解树的形象与命运，理解作者的思想情感。
教学难点：从那树的命运中思考作者对传统文化失落的深刻焦虑与忧思。
教学过程：（一）导语设计：初一时，我们曾经学过张晓风的《行道树》，那是一列忧愁而快乐的树，相信行道树默默无闻、无私奉献的精神会留给人深刻的印象。
也有一棵树，它的命运变迁深深触动了作家王鼎钧的心灵。
今天，就让我们拜读散文《那树》，我们一起去感受那树的命运吧！（板书：那树）（二）感知树的形象：1、速读课文第1-8段，思考：作者笔下的那树是一棵怎样的树？请用“那是一棵的树，因为课文第段中这样说“ ”。
（或用自己的语言简述理由。
）句式回答。
2、我预设学生可能会回答：茂盛的树（第2段）；坚固稳定的树（第2段）；沉默的树（第5段）；有奉献精神的树（第3、4、5段）。
我及时做小结：那是一颗古老、坚固、执著、坚韧、茂盛的树。
3、如果学生找到了例1：那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
我准备指导学生带着舒缓的语气读这句话，重读四个“立”字，读出那树执著、坚韧的品质。
4、如果学生找到了例2：但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。
我准备让学生联系上下文，结合那树忍辱负重、默默奉献的品质，指导他们用缓慢的语气，重读“仍”“更”，读出那树的深沉。
）5、如果学生找到了例3：那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
我准备指导学生读出沉重的语气，重读“暗中”“一厘米一厘米”，读出那树的沉默品质。
6、小结：在此基础上，我进行归结，从对那树的描写中，我们读出了作者怎样的情感？联系课文标题，加叹词“啊”，朗读指导：“啊！那树！”读出赞美、赞叹之情。
《那树》课堂教学教案设计
《那树》课堂教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解作者的生长背景及作品产生的时代背景。
掌握课文中的主要人物、情节和事件。
1.2 技能目标提高学生对文学作品的阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标引导学生关注自然环境，培养环保意识。
感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍课文《那树》的内容，包括作者、背景、情节等。
2.2 教学重点与难点确定本节课的教学重点和难点，例如：理解课文中的象征意义、分析作者的写作手法等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示相关图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，回答相关问题。
4.3 课堂讨论学生分组讨论，分析课文中的象征意义、写作手法等，分享学习心得。
4.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
4.5 情感升华引导学生从课文中感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重，培养学生的环保意识。
第五章：作业与评价5.1 作业布置布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，如：写一篇关于课文主题的作文、进行角色扮演等。
5.2 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，对学生的学习成果进行综合评价。
第六章：教学活动设计6.1 课堂互动设计一些与课文内容相关的互动环节，如：小组讨论、角色扮演、情景模拟等，增加课堂的趣味性。
6.2 课外活动组织一次课外活动，如：参观自然景观、进行环保公益活动等，让学生更好地体验课文中的主题。
第七章：教学评价7.1 过程评价在教学过程中，对学生的学习态度、参与程度、讨论表现等进行实时评价，以了解学生的学习情况。
散文《那树》教案
散文《那树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解散文《那树》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）能够分析散文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用散文中的描写方法进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解散文的主题思想。
（3）学会从散文中汲取灵感，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受散文中所传达的对自然、对生命的敬畏之情。
（2）树立环保意识，关注生态环境。
（3）培养热爱文学、热爱生活的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）散文《那树》的内容理解。
（2）散文中的修辞手法和语言特点分析。
（3）散文主题思想的探讨。
2. 教学难点：（1）散文中深层次含义的把握。
（2）修辞手法的运用。
（3）创意写作的实践。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍散文《那树》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本阅读。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读散文《那树》，理解基本内容。
（2）学生标注出自己认为精彩的语句，进行品味欣赏。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析散文中的修辞手法和语言特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入分析：（1）教师引导学生从散文中汲取灵感，进行创意写作练习。
（2）学生展示自己的写作成果，进行评价和交流。
5. 总结提升：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调散文的特点和价值。
（2）引导学生关注生态环境，树立环保意识。
四、课后作业：1. 请结合散文《那树》，谈谈你对环保的理解和看法。
2. 以此文为启发，写一篇关于自然或生命的作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
2. 作业完成情况评价：评估学生在课后作业中的思考性和创造性，以及对散文主题的理解。
《那树》语文教案
《那树》语文教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第五单元第二课《那树》。
本课主要内容是讲述了一棵大树与人类和谐共生的故事，通过讲述大树与周围环境、人与自然的关系，让学生感受到自然的美好与和谐共生的重要性。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
3. 能够通过课文的学习，增强对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词，把握课文的主要内容。
难点：理解课文深层含义，培养对自然环境的保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的自然风景，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这些风景美吗？为什么？”从而引出本课的主题《那树》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文的大意。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文中的生字词，解释课文中的难点，如“共生”、“生态平衡”等概念，并结合实例让学生理解。
4. 例题讲解（10分钟）利用课文中的例子，如“大树与小鸟”、“大树与昆虫”等，讲解大树与周围生物的共生关系，并引导学生思考人与自然的关系。
5. 随堂练习（5分钟）出示一些与课文内容相关的练习题，让学生当场作答，以检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：那树共生——大树与小鸟和谐——大树与昆虫保护环境从我做起七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于保护环境的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学过程中，学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？对于学生的课堂表现，有哪些地方需要改进？拓展延伸：组织一次关于保护环境的主题班会，让学生进一步认识到保护环境的重要性。
可以邀请环保专家进行讲座，或者组织学生参加环保实践活动，如植树、清理垃圾等。
散文《那树》鉴赏名篇欣赏
散文《那树》鉴赏-名篇欣赏散文《那树》鉴赏-名篇欣赏《那树》是台湾著名散文家王鼎均的名作，作者通过对城市化发展前后“那树”命运的描写，引起了对城市文明发展利弊的反思，也表达了作者对大树最终被砍命运的痛惜。
文章从一开始就突出了“那树”历史的长久，“当路上驶过第一辆汽车之前，当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
”因为树的年龄已经很大了，所以它见证了几代人的成长，可见，作者对“那树”是充满感情的。
虽然经历了历史的冲刷，一句“树顶像炸开了的火焰一样繁密”仿佛让我们看到了树木枝繁叶茂的样子，看到了“那树”的坚固稳定、屹立不摇。
夏天，急走的人在树下乘凉，吸一口浓荫，连幼稚园里的孩子也跟着鸟儿附和，曾经那么和谐的一张画面就展现在眼前……然而，好景不长，随着城市化进程的突飞猛进，所有原来地面上自然生长的东西都被铲除，连根拔起。
作者以树周围的建筑物衬托出“那树”绿得很深沉，任何事都是有两面性的，为了发展，必要时候又是需要懂得取舍的，或许是出于对那树的不舍，才使得工头和工务局里的科员端详计算过无数次，也任它依然绿着，即使那树已经没有以前那么富有生机了。
在作者笔下，那树最后是以悲剧收场的，由于一场交通意外，交通专家认定那树是“罪魁祸首”，连夜便把一棵参天大树悄无声息地拔除了。
对于那树倒下的过程，作者通过把树拟人化写出了那树死的悲壮，而对蚂蚁围着树干绕行一周后离开的行为的描写，变现出蚂蚁的依依不舍，也从侧面表现出自己的痛惜之情，对于那树之死，作者也给出了高度的评价，“绿世界的残存者已不复存，它果然绿着生、绿着死。
”树和人一样，都是有尊严的。
也许，自然是需要我们去敬畏的，人和自然是需要和谐相处的，破坏自然，人们自然也会自食其果。
在陷阱未填平之前，车辆改造，几个亿违规为乐的摩托车骑士因跌进去而送去医院。
从这可以看出，作者是想为“那树”鸣不平，对于犯了错不从自身找问题的人类，一味地推脱自然，最终吃亏的还是人类自己。
《那树》语文教案
《那树》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元的一篇精读课文《那树》。
全文共分为四个部分：第一部分（14段）描述了那树的古老、壮观及周围的环境；第二部分（59段）描绘了那树见证的城市变迁；第三部分（1014段）表现了那树与人类、鸟儿等生物的密切关系；第四部分（1519段）讲述了那树被砍伐的经过。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对那树的崇敬之情。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇和表达方式，提高语文素养。
3. 培养学生的环保意识，引导学生关注自然、关爱生命。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的象征意义，体会作者对那树的崇敬之情。
2. 教学重点：学习课文中的重点词汇和表达方式，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生在倾听中感受那树的神奇与美丽。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出课文中的重点词汇和表达方式。
3. 讲解：针对学生找到的重点词汇和表达方式，进行讲解和举例。
4. 课堂讨论：引导学生探讨那树被砍伐的原因，培养学生的环保意识。
5. 例题讲解：分析课文中的典型句子，讲解其修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和拓展练习。
六、板书设计1. 课文结构：四个部分，分别标注在黑板上。
2. 重点词汇：用不同颜色粉笔标注，突出显示。
3. 环保意识：用简笔画或关键词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解课文内容，用自己的话复述那树的故事。
（2）从课文中找出至少三个修辞手法，并分析其表达效果。
（3）结合课文内容，谈谈你对环保的认识和体会。
2. 答案：（1）那树是一棵古老的树，它见证了城市的变迁，与人类和鸟儿等生物建立了密切关系，最终被砍伐。
（2）示例：拟人、排比、对比等。
（3）环保是我们每个人的责任，我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，关爱生命。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
那树那香
树上的桂花又开了，一串串白色的花朵在微风中轻轻摇曳，淡淡的花香动人肺腑，让人迈不开脚步，我在树下静静地望着盛开的桂花，记忆地卷轴缓缓打开，好似又回到了那年的悠闲时光。
小时候的一年暑假，我被父母送到乡下的外婆家小住。
农村的一切对于我这个小女孩来说是那样的生疏又令人欣喜，山林、溪流、桂花、田野，带着自然的气息，让我领会到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然与闲适。
每天，我都会在外婆的碎碎念中穿上好看的碎花裙，然后和刚结识的伙伴们三五成群，或是下河摸鱼，或是在田间嬉戏，更多的时候则是在村头的桂花树下一起玩游戏。
村头的桂花树已经长了很多年，高高大大，树上的桂花开得磅礴又温柔，远远望过去像白色的云海，香味浅浅淡淡却让人欲罢不能。
孩子们在树荫下玩各种各样的游戏，下五子棋，玩捉迷藏，大大的桂花树就是我们的天堂。
在这里待着时，孩子们的所有天性完全被释放，常日里的一些学习压力也通通被抛到了脑后。
一天，吃过午饭，我摸了摸圆滚滚的肚子，决定出去走一走。
村子里
的空气很是新鲜。
走在乡间的小道上，徐徐的微风拂过两旁的玉米苗，轻轻撩起我的裙摆，留下少许涟漪，我忍不住哼着歌蹦蹦跳跳，跟着微风转圈圈，不时还会有只漂亮的蝴蝶从我身边擦过。
乡间的风景充满了趣味，我走走停停，一会蹲下来认真观看蚂蚁搬家，一会儿采来路边的小野花别在耳边，时间过的很快，不多时，太阳便垂下了头。
一抹黑暗悄悄爬上了天空。
走走跳跳一个下午，我也感觉到了一些累，打算打道回府，但是转身走了一会，我却发现自己已找不到回去的路了。
乌黑的小路上一片沉寂，不时会传来一声鸟叫，刚刚悦耳悠长的鸟鸣，如今听来却让人觉得害怕和恐慌。
抬头望向天空，眸子里只有一些稀疏却不光亮的小星，连想要靠着北斗七星辨明方向都不可能，只能漫无方向地在这横七竖八的小路上深一步浅一步的挪着，脑海中也开始乱七八糟的猜想，满是紧张和害怕。
不知走了多久，我觉得自己已经累到了极致，就在我的身体抵抗不了睡意，准备坐在地上睡一会时，一股幽香夹杂在微风中轻轻向我拂来，我与它撞了个满怀，啊！是桂花香。
闻到熟悉的桂花味道，我终于又感受到踏实和安心，怠倦和害怕很快被吹散，我打起精神朝着风吹过来的方向继续走去。
不知道自己又在桂花香的陪伴下走了多久，只记得看到村头的桂花树和树下外婆那踱来踱去的身影后，我立即飞奔着朝外婆跑过去，哇哇大哭地抱住外婆，“我差点就找不到路了啦，呜呜......”，哭得上气不接下气，外婆赶忙一边拍我的背一边安慰我，变着把戏地哄我，带我回家给我做桂花糕，折腾了一个晚上才抚平了我的恐慌。
当我再一次驻足树下，又是熟悉的桂花香，外婆那年做给我的桂花糕仿佛还记忆犹新。
裹挟在桂花的清香里的，不单单是陪伴了我无忧无虑暑假时光的那份安心，还有外婆对离家在外的我的丝丝挂念。
那树那香，成为我心灵深处永恒的记忆......。