最新人教版部编版六年级语文下册6.骑鹅旅行记(节选)(说课稿)
小学语文六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》说课稿
小学语文六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》说课稿一、教材分析本篇文章为小学语文六年级下册教材中的一篇课文，《骑鹅旅行记》。
本篇文章主要讲述了两个小孩子骑着鹅出外旅行的奇妙经历。
文章整体情节生动有趣，故事情节跌宕起伏，内容富有想象力，让孩子在阅读中得到了启发与想像。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解骑鹅出游的文化背景。
（2）学习体会骑鹅旅行的奇妙感受。
（3）能够初步掌握小说的基本写作常识和小说情节的发展规律。
（4）培养学生良好的阅读习惯和写作能力。
2.能力目标：（1）提高学生阅读理解能力和写作表达能力。
（2）培养学生阅读提示信息和获取文本信息的技能。
（3）训练学生对事件发生本身的敏感性。
3.情感目标：（1）让学生了解到神鹅的故事传说和对动物爱护的理念。
（2）教育学生在旅途中要有团结、友爱、勇敢等美好品质。
（3）让学生感受生活中的不同风景和不同文化。
三、教学重点和难点1.教学重点：（1）帮助学生深入体会神鹅的意义和故事背景。
（2）引导学生思考和体会骑鹅旅行带来的心情和故事中的人物形象。
2.教学难点：（1）帮助学生理解神鹅传说的文化背景。
（2）让学生理解骑鹅旅行的奇妙感受。
四、教学方法1.情景教学法。
通过由浅入深的教学方式，引导学生在情境中理解文章。
2.讲解教学法。
让学生明确文章的主题和文学元素，更好地理解文章内容。
3.合作学习法。
鼓励学生通过小组合作方式，交流和分享自己的阅读体验和观点。
五、教学过程1.导入：将一个关于跟动物一起旅行的小故事引入，激发学生的学习兴趣。
2.预习：让学生首先浏览全文，感受文本篇章大意，并理解生词的含义。
请学生尝试找到文中有关的关键词。
3.阅读讲解：阅读文章，学生阅读掌握文本内容，老师对文章逐段进行讲解，让学生了解文章的主题、结构和语言特点。
4.小组合作：让学生分成若干小组展开讨论，交流阅读体验和感受。
互相分享对骑鹅旅行的想法和好奇心得，引导学生能够发现文章的重点和精髓。
5.归纳总结：回归全文，让学生能够总结文章的情节和主旨，梳理出文章的文学元素，包括人物形象、情节设计、语言表达等方面。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿推荐(3)篇2024年
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第【1】篇〗6.《尼尔斯骑鹅旅行记》说课稿一、说教材《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。
一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。
在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
二、说教学目标1.通过阅读片段，想象故事情节；2.快速浏览，了解文章大意；3.通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4.能对人物性格进行简单评价。
三、说教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
四、说教学准备：多媒体五、说教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
二、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
部编人教版六年级语文下册：6.骑鹅旅行记(节选)(说课稿)
部编人教版六年级语文下册：6.骑鹅旅行记（节选）（说课稿）《尼尔斯骑鹅旅行记》说课稿一、说教材《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。
一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。
在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
二、说教学目标1.通过阅读片段，想象故事情节；2.快速浏览，了解文章大意；3.通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4.能对人物性格进行简单评价。
三、说教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
四、说教学准备：多媒体五、说教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
二、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
部编人教版六年级语文下册：6.骑鹅旅行记(节选)(说课稿)
部编人教版六年级语文下册：6.骑鹅旅行记（节选）（说课稿）《尼尔斯骑鹅旅行记》说课稿一、说教材《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。
一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。
在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
二、说教学目标1.通过阅读片段，想象故事情节；2.快速浏览，了解文章大意；3.通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4.能对人物性格进行简单评价。
三、说教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
四、说教学准备：多媒体五、说教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
二、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
部编人教版六年级下册语文 第6课 骑鹅旅行记(节选) 说课稿
《尼尔斯骑鹅旅行记》说课稿一、说教材《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。
一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。
在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
二、说教学目标1.通过阅读片段，想象故事情节；2.快速浏览，了解文章大意；3.通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4.能对人物性格进行简单评价。
三、说教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
四、说教学准备：多媒体五、说教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师指导。
二、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
部编版六年级下册语文6.《骑鹅旅行记(节选)》说课课件附反思含板书设计(共25张PPT)
八、教学反思
本节课上基本上到达了预期目标，让孩子加深了对内容的理解，学到了阅读 的方法，激发了阅读的兴趣，课堂上，孩子们侃侃而谈，热烈而欢愉。 纵观这节课，我觉得也有许多不足之处，课堂情势的多样化不够，参与面不够， 不能让每个学生都来展现自己，缺少对文本理解的深度，教师的引领作用体现不 够，还是就内容讲内容，而且课堂结尾很匆忙。改进的方法，可以抓住其中印象 深刻的一个情节，细化学习，来具体指点阅读，掌握阅读方法，提高学生的阅读 能力和概括欣赏能力。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
10.读第44-45自然段，探究尼尔斯骑鹅飞行的原因。因为尼尔斯急切 地想要禁止雄鹅飞走，所以他忘记了自己弱小无力。他想到了父母亲发 现雄鹅飞走了后会很伤心，他不想他们伤心。
11.概括第31-48自然段主要内容。（这一部分写男孩与雄鹅一起飞向 北方）
12.深入探究，分析人物形象。在课文中尼尔斯的性情产生了怎样的转 换？为什么会有这样的转换？
提示：课文开始时的尼尔斯是凶狠、喜欢恶作剧、非常调皮的孩子，
后来变成了一个安静忧郁的孩子，再后来变成了一个能为父母着想的勇
敢的孩子。他变小之后在鸡的嘲笑下变得礼貌，在与猫争斗后感到羞愧 ，又在牛的数落下认识到自己从前的错。
（四）、课堂小结 本文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文第二单元 第二课 《骑鹅旅行记（节选）》。本节课主要内容是 世界文学史上第一部，也是唯一一部获 得诺贝尔文学奖的童话作品；作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫， 她作品中特有的高 贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格使她成为1909年诺贝尔文学奖获得 者，她也是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 课文节选了小男孩尼尔斯变得很 小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图禁 止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。想象奇特有趣，告知我们要善待身边的事物 。
部编版语文六年级下册 骑鹅旅行记(节选)说课稿
6*《骑鹅旅行记（节选）》说课稿前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》关注本店铺，下次再找不迷路一、说教材《骑鹅旅行记（节选）》是统编语文小学六年级下册第二单元一篇略读课文。
这是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《骑鹅旅行记》这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
二、说教学目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2.浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格。
3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
5.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。
三、说教学重难点1.在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象。
（重点）2.赏析文中描写人物的句子，感受尼尔斯的性格特点，学习描写人物的方法。
（难点）四、说教法学法1.根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
2.采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第1篇】《尼尔斯骑鹅旅行记》说课稿一、说教材《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。
一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。
在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
二、说教学目标1.通过阅读片段，想象故事情节；2.快速浏览，了解文章大意；3.通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4.能对人物性格进行简单评价。
三、说教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
四、说教学准备：多媒体五、说教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
二、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
部编版六年级下册骑鹅旅行记(节选)说课稿
部编版六年级下册骑鹅旅行记(节选)说课稿标题：部编版六年级下册《骑鹅旅行记》(节选)说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！我是六年级语文教师，今天我将就部编版六年级下册《骑鹅旅行记》(节选)进行说课。
一、教材分析《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的一部长篇童话小说。
节选部分讲述了小男孩尼尔斯因捉弄小狐仙而被变成了一个小人儿，然后骑着大白鹅莫尔德开始了他的奇妙旅程的故事。
这篇课文通过丰富的想象力和生动的描绘，展现了主人公尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子转变为一个勇敢、善良、有爱心的人的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字新词，能正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等学习方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到做人的真谛在于善良、勇敢和有爱，并在日常生活中积极实践。
三、教学重难点重点：理解课文内容，把握尼尔斯的成长变化过程。
难点：引导学生深入理解尼尔斯转变的原因和意义。
四、教学过程1. 导入新课：以“如果你突然变成一个小人儿，你会怎么做？”为话题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
3. 精读课文：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握尼尔斯的成长变化过程。
4. 拓展延伸：让学生分享自己在生活中如何做到善良、勇敢和有爱，引导学生把课文中的道理运用到实际生活中去。
五、教学评价通过课堂观察、提问回答、作业反馈等方式，对学生的学习情况进行全面评价，以更好地指导下一步的教学工作。
以上就是我对《骑鹅旅行记》(节选)这一课的理解和教学设计，希望能得到大家的批评指正。
谢谢！此致敬礼。
2023年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿（优选３篇）〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第【1】篇〗课时目标：1、了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2、结合“情节动态图”感受故事的趣味；抓住细节描写及想象，体会作品的表达效果。
3、围绕整本书合理分类、探究，围绕研究点小组展开综合性探究学习。
教学重难点：1、结合“情节动态图”感受故事的趣味；抓住细节描写及想象，体会作品的表达效果。
2、围绕整本书合理分类、探究，围绕研究点小组展开综合性探究学习。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：最近流行一句话——“得语文者得天下”，你们知道是什么意思吗？2、师：想要学好语文，最重要的就是阅读了。
你们已经四年级了，相信在这四年的小学生活中，你们一定读过不少书，谁能说说你都读过那些书？3、这么多同学都举起了手，看来你们的课外阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1、师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向你们推荐一本值得我们大家一起去阅读的好书。
书名我先不告诉你们，请你们根据我提供的信息来猜猜我要推荐的是哪本书。
（师说一条，ppt 出示一条。
）2、师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
（师展示书）三、观察封面。
1、（ppt 出示书的封面）师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？（师相机介绍作者和译者。
）介绍作者：师：你们对这位作者有哪些了解？我给大家找来了一些作者的简介资料，（ppt 出示作者信息）谁对这位作者感兴趣，想给大家读读这个作者的简介？（请两位学生分别读 ppt 的内容。
）师：同学们，塞尔玛拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛拉格洛芙的旅游日志。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿（精选3篇）【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第1篇】在旅行中成长——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课孙红玲教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：1. 通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2 通过阅读激发学生读书的兴趣。
一、谈话导入师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。
师：喜欢这本书吗？生：喜欢。
师：今天我们就上一节读书交流课。
让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。
（板书课题）二、交流作者和主要内容师：有两个话题先跟大家交流一下。
第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙。
师：你回答得非常正确。
那谁能说说你对作者有哪些了解呢？生 1：拉格洛芙获得了 1909 年诺贝尔文学奖。
生 2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。
生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。
听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。
有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。
所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。
看来，读一本书，我们首先要关注——生：书的作者。
师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？生 1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿第1篇】《骑鹅旅行记（节选）》教案教学目标：1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。
2.默读课文，把握课文主要内容，对主人公建立初步的印象。
3.透过插图和部分篇章阅读，了解书中的精彩故事，感受童话故事的语言风格，激发阅读整本书的欲望。
4.组织交流精彩片段，学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。
教学重点：1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。
2.默读课文，把握课文主要内容，对主人公建立初步的印象。
教学难点：1.透过插图和部分篇章阅读，了解书中的精彩故事，感受童话故事的语言风格，激发阅读整本书的欲望。
2.组织交流精彩片段，学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。
教学过程：一、谈话导入1.题目解读。
（1）看到题目，你对课文有什么了解？（2）看到题目，你对课文内容有什么猜想？预设：对课文的初步认知，进行合理的丰富的猜想。
2.出示预习清单：（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（2）了解课文的主要内容，了解选文讲述了什么？（3）尼尔斯变小以后，他的世界发生了什么变化？3.走近作者：塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家，1909年因为“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
4.上一节课我们认识了独自在荒岛生存的鲁滨逊，今天我们要认识另外一个奇妙的人，他的名字叫尼尔斯。
5.走进课文《骑鹅旅行记（节选）》。
二、初读感知（一）课文导入。
1. 听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体把握课文的内容。
思考：故事里的尼尔斯身上发生了什么？2.认真朗读课文，完成任务。
要求：（1）检查预习情况，质疑发问。
（2）快速默读课文，读准字音。
（3）交流主要内容。
（二）认读词语：1.小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
骑鹅旅行记(节选)》说课稿
骑鹅旅行记(节选)》说课稿本文是一篇童话，情节曲折有趣，语言自然生动，适合孩子阅读。
教师在教学时应以朗读为主，突出学生研究的主导地位，调动学生研究的主动性和积极性，激励他们通过自主朗读、理解、感悟来梳理故事情节、感受人物特点。
教学目标包括正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文主要内容，了解XXX变成小人儿后的世界发生的巨大变化，通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子，感受人物形象的特点，以及通过研究本课产生阅读原著的兴趣。
教学重点是读通课文，了解主要内容，弄清楚XXX变成小人儿后的世界发生的巨大变化。
教学难点是赏析文中描写人物的句子，感受XXX的性格特点，研究描写人物的方法。
教学方法包括激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法和诵读法。
教师应该根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
同时，采用多媒体等电教手段，扩大教学容量，吸引学生注意，激发研究热情，通过直接感知促进知识的理解和巩固。
教学是双向的，教师和学生都需要参与。
在我的教学中，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练法。
我先调动学生参与课堂研究的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。
这样的教学方式使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，既学到了知识，又提高了能力。
对于这篇阅读课文，我安排了一节课的时间，首先让学生初步理解文章内容及领会作者抓住主要内容，然后朗读课文，最后谈感受。
在教学流程中，我通过谈话导入、默读课文、整体感知、再读课文、感受人物和布置作业等环节，让学生全面地了解课文的内容和情节，感受人物的性格和特点。
在板书设计中，我设计了主要人物、生字、好词好句等内容，让学生更好地掌握课文。
在教学反思中，我认为教学过程中还有可以改进的地方。
例如，在讨论XXX是一个怎样的孩子时，我可以引导学生更深入地思考，让他们从不同的角度来看待这个问题。
部编版六年级下册骑鹅旅行记(节选)说课稿
部编版六年级下册骑鹅旅行记(节选)说课稿标题：部编版六年级下册《骑鹅旅行记》（节选）说课稿尊敬的领导、评委，亲爱的老师们：大家好！今天我将为大家解读的是部编版六年级下册的《骑鹅旅行记》（节选）。
这是一篇具有浓郁童话色彩和丰富人文内涵的文章。
首先，我们来了解一下教材。
《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫创作的一部长篇童话小说。
课文节选部分主要讲述了主人公尼尔斯因为淘气被小狐仙变成小人后，与家鹅莫尔滕一起飞上蓝天，开始了一段奇妙的旅程的故事。
在教学目标设定上，我主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行考虑。
知识与技能方面，学生应能掌握生字词，理解课文内容；过程与方法方面，通过阅读、讨论等方式提高学生的阅读理解和思考能力；情感态度与价值观方面，引导学生理解尼尔斯的成长变化，培养他们对生活的热爱和对自然的敬畏。
在教学过程中，我将采用情境教学法，创设一个充满神秘色彩的童话世界，让学生身临其境地感受故事的魅力。
同时，我会引导学生通过角色扮演的方式，深入理解人物的性格特点和内心世界。
此外，我还将利用多媒体教学手段，播放相关的动画视频或图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
在作业设计上，我将布置一些开放性的题目，比如“如果你是尼尔斯，你会怎么做？”、“你认为尼尔斯的变化说明了什么？”等，旨在激发学生的思考和创新。
最后，我想强调的是，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情操。
我希望通过这篇课文的学习，能让学生明白每个人都有成长和改变的可能，只要我们勇敢面对困难，坚持自我提升，就能成为更好的自己。
以上就是我对《骑鹅旅行记》（节选）的教学设计，谢谢大家的聆听！。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿(精推3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿（精推３篇）〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第【1】篇〗《骑鹅历险记（节选）》说课稿一、说教材《骑鹅历险记（节选）》是统编版小学语文六年级下册第二单元的一篇略读课文，展现了瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的长篇童话《骑鹅旅行记》中的一个精彩情节。
文章主要写了一个名叫尼尔斯的放鹅娃被小狐仙变成了只有拇指大的小人儿后的故事。
在尼尔斯变成小人后，他的生活发生了巨大的变化：家里的小动物再也不怕他了，纷纷来找他报仇；更有趣的是，他在经历了一番波折后竟然骑上一只家鹅开始了一段奇妙的旅行。
本文是一篇童话，想象大胆新奇，情节曲折有趣，语言自然生动，很适合孩子阅读。
教师在教学时应以朗读为主，突出学生学习的主导地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，激励他们通过自主朗读、理解、感悟来梳理故事情节、感受人物特点。
二、说教学目标根据该单元教学目标，以及本篇课文特点，我拟定了以下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感知课文主要内容，了解尼尔斯变成小人儿后，他的世界发生的巨大变化。
3.通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子，感受人物形象的特点。
4.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。
三、说重难点1.本课的教学重点是：读通课文，了解主要内容，弄清楚尼尔斯变成小人儿后的世界发生的巨大变化。
2.本课的教学难点是：赏析文中描写人物的句子，感受尼尔斯的性格特点，学习描写人物的方法。
四、说教法1.根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
人教部编版六年级语文下册 6 骑鹅旅行记(节选) 教案
人教部编版六年级语文下册 6 骑鹅旅行记(节选) 教案教学内容：本节课的教学内容为人教部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记(节选)》。
通过阅读课文，学生将了解瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概，感受作品中所传达的热爱生活、热爱自然、热爱祖国的主题。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作品所传达的主题。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：激发对文学作品的兴趣，培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。
教学难点：1. 理解课文中的生字词，如“瑞典”、“塞尔玛·拉格洛夫”等。
2. 体会作品中所传达的主题，如热爱生活、热爱自然、热爱祖国等。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：简要介绍瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫及其代表作《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事梗概，画出重点词语。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 情感教育：引导学生体会作品中所传达的热爱生活、热爱自然、热爱祖国的主题。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的主题。
板书设计：1. 人教部编版六年级语文下册 6 骑鹅旅行记(节选)2. 重点词语：瑞典、塞尔玛·拉格洛夫、尼尔斯骑鹅旅行记3. 主题：热爱生活、热爱自然、热爱祖国作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇读后感，不少于300字。
2. 课堂作业：结合课文内容，设计一幅插画，展现尼尔斯骑鹅旅行时的场景。
课后反思：本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论等方式，提高了学生的阅读理解能力，培养了合作学习的意识。
人教部编版六年级语文下册第6课骑鹅旅行记(节选)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第6课骑鹅旅行记（节选）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《骑鹅旅行记》节选的主要内容和情节，学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的尊重，激发学生对冒险和探索的兴趣。
教学内容1. 课文导入：介绍《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫以及作品的背景。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解并掌握主要内容和情节。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握其意义和用法。
4. 小组讨论：分组讨论课文的主题和情节，分享各自的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的情节和角色。
6. 总结与反思：总结课文的主要内容，反思自己的阅读和理解过程。
教学重点与难点1. 重点：理解并掌握《骑鹅旅行记》节选的主要内容和情节，学会生字词。
2. 难点：理解课文的深层含义，提高阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、角色扮演道具。
教学过程1. 课文导入：介绍《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫以及作品的背景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解并掌握主要内容和情节。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，掌握其意义和用法。
4. 小组讨论：分组讨论课文的主题和情节，分享各自的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的情节和角色。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容，反思自己的阅读和理解过程。
板书设计1. 《骑鹅旅行记》节选2. 作者：塞尔玛·拉格洛夫3. 主要内容：课文的主要内容和情节4. 生字词：课文中的生字词及其意义和用法5. 小组讨论：学生的理解和感受6. 角色扮演：学生的体验和感受作业设计1. 阅读理解：回答与课文相关的问题，检验学生对课文的理解。
人教部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记(节选)》(教案)
人教部编版六年级语文下册第 6 课《骑鹅旅行记（节选）》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解作者及背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的阅读理解、写作及表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养他们的责任感和同理心。
教学内容1. 作者及背景介绍：介绍塞尔玛·拉格洛夫，瑞典作家，以及《骑鹅旅行记》的背景和影响。
2. 课文阅读与理解：详细阅读课文，理解故事情节，角色特点，以及课文中的生字词。
3. 课文讨论：引导学生讨论课文的主题，如人与自然的关系，勇气与责任等。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能够用自己的语言复述故事。
2. 难点：深入理解课文主题，提升阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，笔，课文文本。
教学过程1. 导入：通过图片或视频介绍作者及背景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，标记生字词，理解故事情节。
3. 生字词讲解：讲解生字词，帮助学生理解词义，记忆字形。
4. 课文讨论：引导学生讨论课文主题，分享自己的理解和感受。
5. 写作练习：学生选择一个自己喜欢的角色，写一篇短文，描述该角色的特点和故事。
板书设计- 课题：《骑鹅旅行记（节选）》- 作者：塞尔玛·拉格洛夫- 主要内容：故事情节，角色特点- 生字词：列表展示作业设计1. 家庭作业：复习生字词，预习下一课。
2. 写作作业：写一篇短文，描述自己最喜欢的角色和故事情节。
课后反思- 教师反思教学过程，学生的参与度，教学效果等。
- 学生反思自己的学习过程，对课文的理解，以及对生字词的掌握。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解故事情节，掌握生字词，还能够提升阅读理解能力，培养对自然和动物的热爱，增强责任感和同理心。
教师应注重学生的参与度，鼓励他们积极讨论，表达自己的观点，提升他们的写作和表达能力。
《骑鹅旅行记》(节选)说课稿
《骑鹅旅行记(节选)》说课逐字稿各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》。
我将从分析教材，把握学情——确定教学目标；借助支架，设计活动——展开教学过程；长文短教，以生为本——分享实践思考这三个方面来展开说课。
首先走进教材，我从单元整体和文本特点这两个角度来分析和解读教材。
这个单元的人文主题是：跟着名著去旅行。
语文要素为:借助作品梗概了解名著的主要内容;就印象深刻的人物和情节交流感受;学习写作品梗概。
这个单元编排的三篇课文，其中一篇是精读课文，课后练习题指向本单元语文要素，注重方法的习得。
《骑鹅旅行记(节选)》作为其中的一篇略读课文，在教学中要体现学以致用的特点。
讲的是小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了变化，内容读起来挺浅显的，但是内涵却极其的丰富。
作者运用充满想象力的变形的方式，将人物陷入了反转和冲突之中，性格的多元化在这部分内容中得到了充分的体现。
在学习提示中有两个非常重要的学习任务，一是说清故事内容;二是激发学生阅读整本书的兴趣。
分析完教材，还需准确把握学情。
五年级下册，学生们已经对阅读名著有了一些经验了，比如说读名著品人物，借助目录和资料来阅读，还可以采用跳读猜读的方法阅读等等。
由于疫情，学生学得不够扎实，需要再次补学。
同时这是一篇48个自然段，近3000个字的长文。
学习的难点通过学情调研，主要有两点：一是文章因为长信息比较庞杂，主要内容难以说清。
二是文章因为长学生读起来容易顾此失彼,评价人物是不够全面。
基于教材分析和学情把握，本节课设置了以下三个教学目标:1、通过预学交流，能说出尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生的变化2、运用已学阅读名著的方法，通过个体研读、小组合作，能结合情节多角度评价作品中的人物，感受尼尔斯淘气顽皮、善于反思、体谅父母等多面形象3、借助目录标题和作品梗概预测故事情节，产生阅读原著的兴趣。
为了落实这三个目标，这节课展开三个教学板块:一、基于预学，围绕“变”，梳理故事情节二、多元评价，研读“变”，感受人物形象三、拓展延伸，预测“变”，激发阅读兴趣首先让我们走进第一个板块。
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《尼尔斯骑鹅旅行记》说课稿
一、说教材
《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。
一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。
在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……
这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
二、说教学目标
1.通过阅读片段，想象故事情节；
1/ 3。