加强教学方法研究 推进数学课程改革
新课改背景下数学课堂教学方法探究
2019年4月·第10期（总第602期）成才之路【学科教学与成才研究】新课改背景下数学课堂教学方法探究张洁（江苏省南京市鼓楼区五塘小学，江苏南京210000）摘要：随着新课程改革的深入推进，数学教学的方式方法也在不断创新。
数学教师在教学中要克服过度依赖多媒体教学、轻视备课的重要性、课后练习缺乏针对性等弊端，切实创设有效教学情境，发挥学生主体作用，让教学内容更贴近生活，加强教学反思，努力提高教学效率，让学生的数学思维得到充分锻炼和培养。
关键词：数学课堂；教学方法；教学策略；教学效率中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0081-01作者简介：张洁（1987－），女，江苏南京人，中小学二级教师，从事数学教学与研究。
在新课改的背景下，提高课堂教学效率、发展学生的核心素养成为教师关注的焦点。
陈旧的教学模式已无法适应学生的需求，学生正在变为课堂的主人，教师更加注重学生的自主探索意识培养，注重课堂的师生交流和教学效率。
但是从目前的数学教学现状看，仍然存在着不少的问题，这就要求教师采取更加适合学生的教学方法，有效提高数学教学效率和教学质量，发展学生的核心素养。
一、数学课堂教学现状其一，过多依赖多媒体教学。
部分教师在教学中过多地采用多媒体教学，忽视板书，整个教学过程过于浮躁，不利于学生数学思维的培养。
其二，轻视备课的重要性。
部分教师在课前没有进行充分的准备，只花很短的时间翻看授课内容就站上讲台。
这种没有精心设计的教学会导致课堂比较松散，教学效率低下。
其三，课后练习没有针对性。
部分教师在进行数学教学时没有科学安排课后训练，往往布置过多的课后作业，这些作业没有经过精心挑选或编排，缺乏针对性，不利于学生的思维拓展和知识巩固，并导致学生学习兴趣下降。
二、数学课堂教学的具体策略（1）创设有效情境。
数学课堂容易让学生感觉枯燥，因此在进行数学教学时教师可以采取创设问题情境的方式，这不仅能使教学内容更为生动，提高学生的学习兴趣，更有利于活跃学生的思维。
数学义务教育课程改革实施方案
数学义务教育课程改革实施方案数学科目是义务教育阶段的一门核心学科，对培养学生的逻辑思维、数学思维和问题解决能力具有重要作用。
为了更好地适应社会发展的需求，提高学生的数学素养和学科能力，针对数学义务教育课程的改革，制定了以下实施方案：一、调整课程设置1.优化课程结构：将数学课程划分为基础知识与应用能力两个模块。
基础知识模块主要包括数与代数、几何与图形、函数与关系等内容；应用能力模块主要培养学生的应用问题解决能力和数学建模能力。
2.增加实践环节：在课程中增加实践性的学习活动，让学生通过实际操作，培养数学思维和动手能力。
例如，组织学生进行实地调研、数学游戏和数学建模等活动。
二、改进教学方法1.培养探究精神：引导学生通过探究和发现问题的方式学习数学知识，注重培养学生的动手能力和创造力。
2.强化应用意识：将数学知识与实际生活和其他学科相结合，鼓励学生将数学应用到解决实际问题中，提高学生的应用能力。
三、完善评价体系1.综合评价：除了传统的笔试评价方式外，增加口头表达、实际操作和项目展示等多种评价方式，全面考察学生的数学能力和素养。
2.鼓励创新：评价体系中应注重鼓励学生的创新思维和解决问题的能力，促使学生积极参与数学学习，并不断探索和提高。
四、师资培训和教育资源建设1.加强师资培训：组织针对数学教师的培训活动，提高教师的教学能力和教学方法，并使教师了解数学课程改革的方针和要求。
2.完善教育资源：配备先进的教学设备和教辅材料，建设丰富的数字化教学资源库，提供多样化和个性化的教学资源。
通过上述实施方案的改革，加强了数学课程的针对性和实用性，提高了学生对数学的兴趣和学习积极性，促进了学生的全面发展。
其中，教学方法的改进、评价体系的完善以及师资培训和教育资源的建设是数学义务教育课程改革的重要举措。
小学数学课程改革
小学数学课程改革随着时代的变迁和社会的发展，小学数学课程也需要不断地进行改革和更新，以适应教育的新要求。
本文将从课程改革的背景、目标、内容、实施和成果等方面，探讨小学数学课程改革。
一、背景传统的小学数学课程存在着一些问题，如内容偏难、教学方式单一、缺乏实践应用等，这些问题导致了学生对数学学习的兴趣不高，学习效果不佳。
同时，随着新课程改革的推进，小学数学课程也需要进行相应的改革，以更好地培养学生的数学素养和创新能力。
二、目标小学数学课程改革的总体目标是通过更新教学内容、改进教学方式、加强实践应用等手段，提高学生的数学素养和创新能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、内容小学数学课程改革的内容包括以下几个方面：1、更新教学内容：根据学生的认知特点和实际需求，对传统的教学内容进行筛选和更新，增加与生活实际相关的应用题和活动题，减少纯理论性的题目。
2、改进教学方式：通过采用多样化的教学方式，如情景教学、探究式教学、合作学习等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、加强实践应用：通过开展实践活动和数学游戏等方式，将数学知识与生活实际相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4、注重学科融合：加强数学与其他学科之间的，将数学知识与其他学科的相关知识相结合，培养学生的综合素质。
四、实施小学数学课程改革的实施需要从以下几个方面入手：1、加强教师培训：对教师进行新课程理念和教学方法的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2、开展教研活动：组织教师开展教研活动，共同探讨新课程的实施方法和策略，不断改进和完善教学内容和方式。
3、建立科学的评价体系：建立科学的评价体系，对学生的学习成果进行全面、客观、公正的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
4、加强资源建设：加强教学资源建设，包括教材、教具、网络资源等，为教师提供丰富的教学资源和平台。
五、成果小学数学课程改革的成果主要体现在以下几个方面：1、学生的学习兴趣和主动性得到了提高：通过改革教学方式和内容，学生对数学学习的兴趣和主动性得到了提高，课堂氛围更加活跃。
小学一年级数学教研组工作计划
小学一年级数学教研组工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学学科课程改革(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学科课程改革第一篇范文在新时代背景下，我国教育事业不断发展，教育改革逐渐深入。
初中数学作为基础学科之一，其课程改革备受关注。
本文从课程理念、内容体系、教学方法和评价机制四个方面，对初中数学学科课程改革进行探讨。
一、课程理念的改革新课程改革强调“以人为本”，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。
在初中数学课程中，教师应将学生的发展需求放在首位，以学生的兴趣、经验和认知水平为出发点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
同时，教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。
二、内容体系的改革初中数学课程内容体系改革主要体现在以下几个方面：1.强化基础知识。
确保学生掌握必要的数学基础知识，提高学生的数学素养。
2.拓展应用领域。
将数学知识与现实生活、科技发展紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。
3.注重数学思维。
培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的数学思维能力。
4.融入数学文化。
让学生了解数学的发展历程，感受数学的美妙与趣味，提高学生的数学文化素养。
三、教学方法的改革新课程改革倡导以学生为主体的教学方法，教师应充分发挥引导者和组织者的作用，创设情境，引导学生主动探究、合作交流。
具体包括：1.启发式教学。
教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.情境教学。
教师创设真实、有趣的情境，让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.合作学习。
教师组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.信息技术辅助教学。
利用现代信息技术，如多媒体、网络等，提高教学效果。
四、评价机制的改革评价机制是课程改革的重要组成部分。
新课程改革强调评价的多元化、全过程和关注个体差异。
具体包括：1.过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学习过程。
2.多元化评价。
采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实践成果等，全面评价学生的学习成果。
数学课程改革
数学课程改革随着社会的发展和教育理念的变化，数学课程改革成为教育领域的热点话题。
数学一直被认为是学生学习的难点科目之一，如何改革数学课程，激发学生学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题能力成为了教育工作者面临的重要课题。
本文将从数学课程改革的现状、意义和策略等方面进行探讨。
现状分析目前的数学课程主要以传统的教学方式为主，侧重于基础知识的灌输和机械的计算，导致学生对数学产生抵触情绪，学习积极性不高。
相比之下，国外一些先进国家已经开始尝试将数学课程与实际生活情境相结合，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，取得了显著效果。
因此，我国数学课程改革亟待加快步伐，根据学生的实际需求进行调整和创新。
改革意义数学作为一门基础学科，其在学生综合素质培养中具有重要的作用。
数学课程改革能够帮助学生更好地适应未来社会发展的需求，培养学生的数学思维能力、创新精神和解决问题的能力，提高他们的实践应用能力。
同时，优质的数学教育有利于培养学生的逻辑思维和分析能力，提高他们的综合素质，为其未来的学习和工作奠定坚实的基础。
改革策略要促进数学课程改革，首先应该从课程设置入手，结合现代教育理念和学生的实际情况，重新规划数学课程内容，注重贯穿数学的实际应用和生活情境。
其次，在教学方法上要注重培养学生的数学思维，提倡探究式学习和合作学习，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，引入现代技术手段，如数字化教学工具和在线学习平台，丰富教学资源，提高教学效果。
此外，要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，引导他们不断进行学科知识更新和教学方法创新。
结语数学课程改革是一项长期的系统工程，需要全社会的共同努力才能取得成功。
只有不断探索和尝试，不断完善和改进，我们才能为学生提供更加优质的数学教育，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
相信在全社会的共同努力下，我国的数学课程改革一定能够取得显著成效，为教育事业的发展和人才培养做出应有的贡献。
数学课程改革
数学课程改革近年来，全球范围内的数学课程改革已经成为教育界的热门话题。
数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维有着重要影响。
因此，数学课程的改革显得尤为必要。
本文将探讨数学课程改革的重要性、目标和实施方法。
一、数学课程改革的重要性数学作为一门基础学科，不仅是培养学生逻辑思维和解决问题的能力的重要途径，同时也对培养学生的创新能力和应对未来职业的竞争力具有重要作用。
然而，长期以来，数学课程重视程度不足，教学方法陈旧单一，难以激发学生的兴趣和学习动力。
因此，进行数学课程改革迫在眉睫。
数学课程改革不仅有助于培养学生的创新思维和批判性思维，更能提高他们的实际问题解决能力。
通过引入更多的实际问题和综合应用，学生将能够将所学的数学知识应用于解决实际生活中的问题，培养他们的动手实践能力和团队合作精神。
二、数学课程改革的目标数学课程改革的目标是提供一个全面发展学生数学能力的学习平台。
具体来说，目标包括以下几个方面：1. 培养学生的数学思维能力。
数学思维是指学生具备观察和分析问题的能力，能够运用数学方法解决问题的能力。
通过数学课程改革，学生可以更好地理解数学知识，并能够将其应用到实际问题中。
2. 培养学生的创新能力。
数学是一门富有创造性的学科，培养学生对数学问题的创新思维是数学课程改革的重要目标。
通过引入更多的探究式学习和开放性问题，学生将能够发展出独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的实际应用能力。
数学课程改革的目标之一是培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
通过引入更多实际问题和案例，学生将能够提高解决实际问题的能力，并为将来的职业做好准备。
三、数学课程改革的实施方法1. 引入多元化教学方法。
传统的数学教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识。
然而，这种教学方法容易导致学生对数学失去兴趣。
数学课程改革应采用多元化的教学方法，如小组讨论、问题解决、案例分析等，激发学生的学习兴趣和合作精神。
2. 鼓励探究性学习。
小学数学课改实施方案范文
小学数学课改实施方案范文课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，在小学数学教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动，制定好计划，以助课改工作的顺利有序地开展。
下面是店铺带来关于小学数学课改实施方案的内容，希望能让大家有所收获!小学数学课改实施方案(一)一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持集体备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
2024年数学教研组下半年工作计划（2篇）
2024年数学教研组下半年工作计划一、总体目标在2024年下半年，数学教研组将积极开展科研活动和课程改革，提高学生的数学素养和解决实际问题的能力，推动学校数学教学水平的持续提高。
二、工作重点1. 深入开展教材研究和开发通过对各类数学教材的调研和比较研究，结合学生的实际情况和学校的教学实践，对数学教材进行适度修改和创新设计，提高教材的质量和针对性。
同时，加强与教材出版社的合作，争取参与教材的编写和审订工作。
2. 加强教师培训和专业发展组织数学教师参加各类教研活动和培训班，提高他们的教学水平和专业素养。
鼓励教师参与科研项目，并提供相应的支持和帮助。
定期组织教研组成员进行教学观摩和交流，分享教学经验和教学方法。
3. 开展科研活动组织教师积极参与数学科研项目，开展教育教学改革和创新研究，提出教学方法和教学资源的改进意见。
与其他学校和研究机构开展合作，共同进行教育教学研究和实践。
4. 推进课程改革结合新的教学理念和教育政策，积极推进课程改革，更新教学内容和教学方法。
尝试引入新的教学工具和技术，提高课堂教学的效果和趣味性。
同时，注重培养学生的创新能力和实际问题解决的能力。
5. 加强学生评价和成果展示构建科学有效的学生评价体系，定期开展学生能力和素质的评价。
组织学生参加各类科技竞赛和学科竞赛，并对成果进行统计和展示。
组织学生参加学术交流和展示活动，提高学生的学术修养和创新能力。
三、具体计划1. 教材研究和开发（1）每周组织教研组成员进行教材研究和讨论，收集教材使用中的问题和反馈意见，并及时反馈给教材出版社。
（2）开展教材编写和标准落实工作，确保教材质量和教学效果。
（3）组织教师开发课外教学资源，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。
2. 教师培训和专业发展（1）组织教研组成员参加各类教研活动和培训班，提高他们的专业素养和教学水平。
（2）定期组织教学观摩和交流活动，分享教学经验和教学方法。
（3）鼓励教师参与科研项目，提出教学方法和教学资源的改进意见。
高等数学课改实施方案
高等数学课改实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，高等数学课程改革成为当前教育领域的热点话题。
高等数学是理工科学生的重要基础课程，对于培养学生的数学思维能力和创新精神具有重要意义。
因此，我们需要制定一套科学合理的高等数学课改实施方案，以适应时代的需求，推动高等数学教育的发展。
首先，我们应该注重高等数学课程的内容更新和优化。
传统的高等数学课程内容较为繁杂，学生往往难以理解和掌握。
因此，我们可以结合当前科技发展的特点，精简课程内容，突出数学的基本原理和应用技巧，让学生更好地理解和掌握数学知识。
其次，高等数学课程的教学方法也需要进行改革。
传统的教学方式注重灌输式教学，学生被动接受知识，缺乏实际运用能力。
我们可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新能力和实际应用能力。
同时，结合现代科技手段，如网络教学、多媒体教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
此外，高等数学课程的评价体系也需要进行调整。
传统的考试评价注重记忆和计算能力，忽视了学生的综合能力和创新能力。
我们可以采用多元化的评价方式，如开放性题目、实际问题解决能力考核等，全面评价学生的数学能力和素质，激发学生学习的兴趣和动力。
最后，高等数学课程改革需要全面推进，需要学校、教师和学生的共同努力。
学校应该提供必要的支持和资源，教师要不断提高自身的教学水平，学生要积极参与课程学习和实践活动。
只有形成合力，才能推动高等数学课程改革取得实质性成果。
总之，高等数学课程改革是一项系统工程，需要综合考虑课程内容、教学方法、评价体系等方面的问题，全面推进，才能取得实质性成效。
希望通过我们的共同努力，能够为高等数学课程改革贡献一份力量，推动高等数学教育的发展。
小学三年级数学教研计划(8篇)
小学三年级数学教研计划(8篇)小学三年级数学教研计划1一、指导思想：本学期三年级数学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕三个“有利于”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。
让学生快快乐乐学数学，轻轻松松学数学。
4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。
5、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。
三、教研措施1、加强理论学习，提高自身素质。
教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，我组数学教师围绕以下内容开展学习活动：（1）《数学课程标准》；教材；（2）有关“实效教学”的理论__。
（3）数学专业报刊、杂志具体做法：（1）教研组活动时组织针对学校的集体业务学习材料谈心得体会，并形成书面材料，上传到学校。
（2）教师个人自学“实效教学”的理论并做好笔记，集体研讨。
（3）利用络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。
2、加强常规管理。
加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。
具体做法：（1）学期初每位教师要认真制定教学计划；平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。
（2）自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。
东港中学数学教研组(3篇)
第1篇一、教研组简介东港中学数学教研组是一个团结协作、追求卓越的集体。
教研组现有教师15人，其中高级教师5人，一级教师7人，二级教师3人。
教研组成员在教育教学工作中，秉持“以学生为本，以质量为魂”的理念，积极探索数学教育教学改革，为我校数学教学质量的发展做出了积极贡献。
二、教研组工作目标1. 提高数学教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入推进数学课程改革，提高数学教学质量。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
4. 加强数学教研组建设，打造一支高素质、高水平的数学教师队伍。
三、教研组工作措施1. 加强理论学习，提升教师教育教学素养教研组定期组织教师学习国家教育政策、课程标准、教材教法等，提高教师的教育教学素养。
同时，鼓励教师参加各类培训、研讨会，拓宽视野，提升教育教学能力。
2. 开展教学研讨，提高课堂教学效果教研组定期开展集体备课、观摩课、研讨课等活动，通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
同时，鼓励教师积极探索教学方法，形成自己的教学风格。
3. 加强课题研究，推动教育教学改革教研组积极承担各级各类课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。
近年来，教研组承担了省级课题1项，市级课题2项，校级课题3项。
4. 举办竞赛活动，激发学生学习兴趣教研组定期举办数学竞赛、数学知识竞赛等活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
同时，选拔优秀学生参加市级、省级数学竞赛，为我校争光。
5. 加强教师培训，提升教师专业能力教研组注重教师培训，定期组织教师参加各类教育教学培训，提升教师的专业能力。
近年来，教研组成员参加各类培训50余人次，获得市级以上荣誉称号10余人次。
6. 加强团队建设，营造和谐教研氛围教研组注重团队建设，营造和谐、向上的教研氛围。
通过开展各类活动，增强教师之间的凝聚力，激发教师的工作热情。
四、教研组工作成果1. 教学质量稳步提升。
近年来，我校数学成绩在全市同类学校中名列前茅，连续多年获得市级教学质量奖。
数学教学中的课程改革思路与实践建议
数学教学中的课程改革思路与实践建议2023年，随着科技的不断进步，数学课程也需不断地更新新的教学理念和方法。
数学教学中的课程改革思路：一、从课程设置出发，注重实践传统教学模式注重理论，而对实践教学往往不够重视，这往往导致学生面对实际问题时不知道如何解决。
因此，一方面需要加强课程设置中的实践教学，而不是只停留于简单的计算，更注重学生的解决问题能力。
二、从教学内容出发，注重深度数学知识体系衔接紧密，编辑教材时需考虑到各个章节之间的逻辑关系和知识点的衔接。
此外，数学教学内容应注重深度。
在强调广度的同时，需要注重深度，特别是在学习重要的数学概念和定理时，必须重点讲解。
三、从教学方法出发，注重个性今天的学生风格多样，个性越来越丰富。
不同类型的学生需要不同的教育方法。
因此，数学教学要更多地注重个性化教育，深入了解每个学生的情况，根据每个人的兴趣投入程度、能力和性格，为不同的学生提供不同的教育方式。
这样既可以提高学生自信心，也有利于学生更好地掌握知识。
数学教学中的实践建议：一、实践教学在教学中注重实践教学，让学生参与到课程的设计中，真正了解数学知识在实践中的应用。
例如，让学生通过完成数学任务来了解数学知识的应用、让学生通过完成实际的数学问题来提高自己的解决问题能力等。
二、针对学生的个性化教育教师需要的不仅仅是掌握数学知识和教学技巧，还要了解学生的性格、个性和学习习惯，以更好地给学生提供个性化的教育。
例如，对于喜欢看图书的学生，可以给他们提供图书馆或者数字图书的资料，让他们用自己的方式学习数学知识。
三、注重多元文化教育数学领域内有多种文化背景，包括西方、东方、印度等文化。
在进行数学教育时，需要注重多元文化教育，引导学生探索数学的本质和内涵，开拓学生的国际视野。
四、培养学生创新能力数学领域内每时每刻都有新的问题出现，未来数学教育的一个重要目标就是培养学生的创新能力。
教师可以通过不同的方式引导学生，例如，让学生通过自己的思考来了解新的问题，鼓励学生自己设计问题等。
中职校数学教学课程思政案例研究
中职校数学教学课程思政案例研究一、引言中职校数学教学课程思政案例研究是对中职校数学教学与思想政治理论课程相结合的探索和实践。
本文旨在通过对实际案例的观察和分析，探讨中职校数学教学中思政教育的有效融合与贯通，为中职校数学教学提供借鉴和参考。
二、中职校数学课程思政案例分析1.案例背景中职校数学教学课程思政融合案例分析的背景是某中职学校的数学教学实践。
该学校通过加强数学教学与思政课程的融合，旨在培养学生的爱国、敬业、诚信、友善等优秀品质。
2.教学目标在融合教学中，学校的教学目标是培养学生的数学能力的同时，让学生懂得数学知识的应用、价值和社会意义，从而引导学生形成正确的人生观和世界观。
3.教学方法在实际教学中，老师将数学知识与社会现实相结合，引导学生关注数学在日常生活中的应用，激发学生对数学知识的兴趣。
同时，结合国家政策、时事热点等，让学生明白数学知识的社会意义，培养学生的社会责任感和公民素养。
4.案例效果通过该融合教学实践，学校发现学生对数学课程的兴趣增加、学习积极性提高，学生的创新精神和团队合作能力明显增强，学生的综合素质得到全面提升。
三、中职校数学课程思政融合的意义与价值1.教育教学的本质是全面发展学生中职教育的本质是全面发展学生，不仅要培养学生的专业技能，更要培养学生的社会责任感、创新能力及团队合作精神。
数学课程思政融合能够使学生在学习数学的同时，明白数学在现实生活中的应用价值，并在实际运用中培养学生的组织能力、领导能力等综合素质。
2.提升学生的综合素质数学课程思政融合能够提升学生的综合素质，促进学生的思想品德和学业发展。
在学习数学的过程中，通过关注社会现实，培养学生的社会责任感和公民素养，使学生的综合素质得到全面提升。
3.促进学生的成长与发展数学课程思政融合能够促进学生的成长与发展，使学生在学习数学的同时，形成正确的人生观和世界观。
通过关注数学在现实生活中的应用和社会意义，引导学生形成正确的人生观和世界观，使学生具备积极主动参与社会实践、服务社会的能力。
2024年初中数学科组工作计划范本(二篇)
2024年初中数学科组工作计划范本指导思想与目标坚持“常规教研课题化，课题研究常规化”的教育科研原则，重点突出新课程改革实验的校本研究，努力探索校本研究新模式，努力打造具有站前特色的教育科研品牌。
目标：深化课堂教学改革，积极开展数学实践活动；积极开展课题研究，努力提高教师课堂教学设计能力。
具体工作内容（1）通过学习《课程标准》，明确加强数学实践活动是数学课程改革的一个重大举措，不断更新数学观和教学观。
（2）每位数学教师都参与到实践活动的探索和研究中来。
根据《课程标准》的要求，将实践活动的课题列入学期教学计划，认真上好实践活动课。
（3）每个年级都要开设实践活动研究课，交流经验体会，并重视搜集与筛选实践活动课设计方案，作为学校教学资源，为逐步形成具有学校特色的数学实践活动校本教材打下基础。
（4）组织教师学习教学大纲与《课程标准》的精神，开学初争取组织一次有关实践活动课的专题讲座。
（5）组织老师认真钻研教材，收集资料，了解学生喜爱的活动形式，精心设计实践活动方案。
教学时要按《标准》提出的：“应该首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
”（6）本期组织实践活动课的研究活动，交流经验体会；组织教师观看优秀实践活动课的录象；组织教师外出学习；组织教师上网学习交流等等活动。
（7）本学期每个备课组老师都要上一节实践活动课，并重视活动后的反思实践活动课的研究，要形成教案-说课-上课-评课一条龙的文字材料。
（8）每位老师一学期至少交一篇课题论文或小结体会，教研组要及时整理材料，总结出学校数学实践活动的经验、成果。
（9）建议每位教师为丰富学校网站作出自己的努力，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。
同时，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并更多精力投入到现实的，探索性的数学教学活动中去。
数学组教学工作计划
数学组教学工作计划一、指导思想本学期数学组的教学工作将以学校的整体教学工作计划为指导，以提高数学教学质量为核心，以培养学生的数学思维能力和创新精神为重点，深入推进数学课程改革，全面提高学生的数学素养。
我们将坚持以人为本，关注学生的发展需求，注重因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，促进数学教学工作的可持续发展。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握本学期数学教材中的基本概念、定理、公式和法则。
能够正确、迅速地进行基本的数学运算，解决常见的数学问题。
培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和数据处理能力。
2、过程与方法目标通过数学探究活动，让学生经历数学知识的形成过程，培养学生的探究能力和创新思维。
引导学生学会运用数学方法解决实际问题，提高学生的数学应用意识和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习自信心和克服困难的勇气。
培养学生严谨的治学态度和良好的学习习惯。
让学生体会数学的美和价值，培养学生的数学文化素养。
三、教学内容与进度安排1、第一单元：函数教学内容：函数的概念、函数的表示法、函数的单调性和奇偶性。
教学重点：函数的概念和性质，函数的图象。
教学难点：函数的单调性和奇偶性的判断与证明。
教学时间：具体周数2、第二单元：三角函数教学内容：任意角的三角函数、三角函数的图象和性质、诱导公式。
教学重点：三角函数的定义、图象和性质。
教学难点：三角函数的化简和求值，三角函数的周期性。
教学时间：具体周数3、第三单元：数列教学内容：数列的概念、等差数列、等比数列。
教学重点：等差数列和等比数列的通项公式和前 n 项和公式。
教学难点：数列的综合应用。
教学时间：具体周数4、第四单元：不等式教学内容：不等式的性质、一元二次不等式、简单的线性规划。
教学重点：一元二次不等式的解法，线性规划问题。
教学难点：含参数的不等式问题，线性规划的实际应用。
推动“课程”教学改革的三个着力点
推动“课程”教学改革的三个着力点一、概述随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，课程教学改革已成为当今教育领域的重要议题。
面对全球化和信息化的挑战，传统的教学模式已无法满足现代学生的需求，推动课程教学改革势在必行。
教学改革的核心在于寻找更为高效、更具针对性的教学方法，以培养学生的综合素质和创新能力。
本文将从三个着力点出发，探讨如何推动课程教学改革，以期为教育实践提供有益的参考。
这三个着力点分别是：教学内容的创新与优化、教学方法的改革与实践、教学评价体系的完善与提升。
教学内容是教学活动的基石，其创新与优化是教学改革的前提。
教学方法是实现教学目标的关键，其改革与实践是教学改革的核心。
教学评价体系是检验教学效果的重要手段，其完善与提升是教学改革的保障。
通过这三个方面的努力，我们可以推动课程教学改革向纵深发展，为培养新时代的人才奠定坚实的基础。
1. 当前教学改革的背景与意义在当前的教育环境中，教学改革已经变得至关重要。
随着科技的迅速发展和社会的深刻变革，传统的教学模式已经难以满足现代社会对人才的需求。
特别是在全球化和信息化的背景下，学生们需要更加全面、深入和灵活的知识与技能，以及更强的创新能力和批判性思维。
教学改革不仅是为了适应外部环境的变化，更是为了培养能够适应未来社会挑战的全面发展的人才。
教学改革的背景还源于当前教育体系中存在的一些问题和挑战。
例如，教学内容与现实生活脱节，过于注重知识传授而忽视能力培养教学方法单一，缺乏个性化和差异化评价体系不完善，过于强调分数和应试能力等。
这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也限制了他们的全面发展和未来潜力。
推动教学改革的意义重大。
教学改革有助于提高教育质量，使教育更加符合时代的要求和学生的需求。
教学改革有助于培养更多具有创新精神和实践能力的人才，为国家的发展和社会的进步提供有力的支持。
教学改革还有助于推动教育的公平和普及，让更多的孩子享受到优质的教育资源。
2024年小学数学教师科研计划（4篇）
2024年小学数学教师科研计划本学期，数学教研组在学校教导处、教科室的指导下，秉承区校教科研工作意见，坚定不移地将课堂教学作为工作核心，以教学常规的落实为基础，致力于提升数学课程实施水平与学科教学质量。
一、工作指导思想（一）提升理论素养，增强课程实施能力。
1. 着眼于学生核心素养的培养，深化对数学教材的理解与应用。
2. 组织教材培训活动，旨在通过对教材的专业化解读、学生学习困难的深入分析、典型习题的探讨、经典案例的分享以及学生数学活动的组织，提升教师对教材的深刻理解与创新能力，以提升课堂教学实效性。
3. 强化教师学习能力，不断提升专业素养。
（二）规范教学管理，提高课程实施水平。
1. 提升备课工作的实效性，加强集体备课管理，提前规划备课进度，注重对教材的独立钻研，完善教学批注，并开展“周研讨”制度，共同分享教学经验。
2. 提升课堂教学实效性，深化教学改革，以新课程教学理念为指导，打造真实课堂，促进学生的深度学习，同时利用教学资源，优化教学质量。
3. 强化教学反思与改进，撰写并上传高质量的教后反思，总结教学目标与效果，反思教学行为与管理，不断优化教学策略。
4. 制定错题集，记录学生单元练习中的高频错误题目，形成电子稿，以便于备课组内交流，有效提升教学质量。
5. 开展质量监测分析工作，针对省教研室即将进行的基于小学数学核心素养的质量监测，加强对学科核心素养的研究与落实。
（三）加强教学研究，展现课程实施成效。
1. 通过校长公开课、学术带头人及骨干教师展示课等活动，发挥示范引领作用，提升教研品质。
2. 规范学科组重点课的开展，确保研究主题明确，磨课过程充分，活动资料完整。
3. 开展中青年教师考核课及新教师汇报课，通过师徒结对活动，促进新教师成长。
4. 实施推门听课制度，关注常态课的准备与教学情况，提升教学质量，利用周研讨活动时间，深化教材研读和备课研讨。
（四）深入推进课题研究工作本学期将继续开展课题研究，围绕总课题“促进小学生深度学习的真实课堂研究”，设立子课题“真实课堂下提高学生数学思维品质的研究”。
双减数学教研组的工作计划
双减数学教研组的工作计划•相关推荐双减数学教研组的工作计划（精选14篇）时间稍纵即逝，又解锁了新的工作，为此需要好好地写一份工作计划了。
估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编帮大家整理的双减数学教研组的工作计划，希望能够帮助到大家。
双减数学教研组的工作计划篇1一、指导思想本学期，我们的数学教研组以学校的工作计划为指导思想，以全面提高教学质量为重点，以集体备课研究为重点，对教学方法和学习方法进行深入研究，以创新的教学理念指导教学实践，通过实施教学常规加强课堂教学研究，探索适应新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新和教研水平的提高。
总结新课程改革的经验和存在的问题，努力提高我校数学教学质量。
为了把教研室建设成一支强大的队伍，根据学校的有关规定，结合课题组的实际情况，特制定本学期教研室工作计划。
二、任务和目标1.按时完成本学期的教学工作计划和总结。
2.写足够的教案，每个数学小组写54节课。
3.认真教公开课。
4.积极参与听评活动。
每位老师要听12节以上的课，组长要听15节以上的课。
整个教研组以评课为重点进行三次以上(每个年级一次)，各备考组在公开课结束后自行评课，要求每位老师踊跃发言并做好记录。
5.积极参加学校优质课比赛，争取县内排名，推荐王老师虹影代表该组。
6.严格执行数学教学常规，力争在今年中考中达到新的水平。
7.争取这学期被评为“优秀教研组”。
三、工作要求和措施(一)做好教学套路的实施1.认真学习新课程标准，学习新课程标准和教材。
要求每位教师了解初中数学的教学内容，尤其是教学阶段的所有知识、重点、难点和处理措施。
2.优化课堂教学强化质量意识。
杜绝无教案上课，杜绝备课不足，仓库推动战斗。
要努力提高课堂教学质量，45分钟就能获得效益。
3.课后注意反思，及时记录一节课的得失，积累教学经验。
4.批改每一项作业，按时检查学习结果，使单元测试有效及时，对学生想马上知道答案的典型错误进行点评。
5.加强培养优秀学生弥补差生工作，全面提高数学教学质量。
高一数学教学的工作总结
高一数学教学的工作总结高一数学教学的工作总结1走进西山正好碰上福建高中新课程改革，面对这一机遇，充满着挑战。
在学期的开始我就从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出初步的总结。
一、认真备课，优化课堂教学新课改形势下，高一数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在教研组长和备课组长的带领下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、立足课本夯实基础复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
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新课程视 窗 １ ９Fra bibliotek是学习方法 的指导 ， 帮助学生掌握数学学科 的学 习方 又是学法 ， 我们在教学 中要明确要求 ， 悉心指点 。 法 等 。 在指 导学 生掌 握 正 确 的学 习方 法 的 同 时 ， 耍 也 三 、 自主 为核 心 ， 究教 、 相 辅 以 讲 学 初 中生 最 大 的特 点 就 是 蕴 含 丰 富 的潜 在 性 ， 学 及 时矫 正学 生在学 习中养成 的不 良习惯 。 教 四、 以训 练 为 主 线 ， 重 学 生手 脑 并 用 注 方法最根本的特点就 是对初 中生 发展的潜 在性起作 素质教育在方法上 ， 强调把外部的教育影 响化 为 用 ， 以 此 为桥 梁达 到促 进 初 中生 发 展 的 目的 。 只 有 并 重视 内化过程 和 内化 机制 的研究 ， 外 部 的教 育 影 响 与 学 生 主体 的需 要 相 一 致 ， 而且 学 生 学生的个体 素质 ， 到外 部 教 育 影 响 的 内 容 与 形式 有 着 浓 厚 的 兴 趣 ， 表 使学生在学 习活动 的实践 中形成 各种 能力。苏霍 姆 并 现 出肯 定 的 、 极 的 情 感 与 态 度 时 ， 才 能 积 极 、 积 他 主 林 斯基 有 句 名 言 ： 少 年 儿 童 智 慧 在 他 的 手 指 尖 上 。 “ ” 动、 自觉地 进 行 智 力 活 动 ， 内化 过 程 才 能 顺 利 进 行 ， 无 当学生动手训练 时 ， 能使大脑皮质的很 大 区域都得 到 视 学 生 的 自主 活 动 ， 味 地 实 施 灌 输 ， 为 多 多 益 善 ， 训 练。所 以 ， 一 以 我们在教学中 ， 要注意运用各 种媒体 ， 多 灵 采 只 能 导 致 学 生 产 生 厌 烦 情 绪 。 学 生 的 接 受 系 统 一 旦 种 直 观 手段 。设 计 形 式 新 颖 、 活 多 样 的 练 习 ， 用 操 游 促 封闭 ， 内化 过 程 就 终 止 了 ， 质 培 养 和 发 展 的 过 程 也 实 验 、 作 、 戏 等 方 法 ， 使 学 生 多 种 感 官 协 同 活 素
一
耐 心 指 导 ； 要 妥 善 处 理 学 生 提 出 的 各 种 问题 ， 要 既 又
反复训练 ， 促使学生的提问向更 高的水平发展 。
４ 启 发 学 生 分析 问题 ．
、
导思想不同 ， 效果是大不一样的。 其 以启发为指导思想 ， 坚持 知识 与能力并 重 ， 必须
抓 住 以下 四个 方 面 ：
果。
思 维 是从 发 现 问题 开 始 的 ， 要 不 断 深 入 进 行 ， 但 却 有 赖 于 分 析 问题 、 决 问题 的逐 步 展 开 。教 师 要 按 解 照 学 生 的认 识 规 律 、 合 教 材 实 际 ， 于 启 发 学 生 分 结 善 析 事 物 的 内在 联 系 ， 养学 生 在 复 杂 的情 况 下 抓 关 键 培 的本领 ； 要训练学生 从感性认 识 中去粗取精 ， 去伪存 真 ， 养 透 过 现 象 看 本 质 的能 力 ， 指 导 学 生 掌 握 从 培 要 特 殊 到 一般 的思 想 方 法 。 二、 以尊 重 为 基 础 ， 倡 知 识 与情 感相 融 提 教 学 改革 的实 践 证 明 ： 学 方 法 要 做 到 科 学 化 ， 教 就 必 须 以 心理 学 为 基 础 ， 重 学 生 心 理 发 展 的客 观 规 尊 律 。既要 注重 发展 学 生 的智 力 因 素 ， 要 注 重 发 展 学 又 生 的 非 智力 因 索 。 学 生 只 有 在 教 师 的 指 导 和 帮 助 之 下 ， 能 主 动 参 与 学 习 过程 ， 高 学 习效 果 。 才 提 １ 着 眼 于人 ， 化 心理 ． 优 在 教 学 中 ， 师 要 树 立 平等 、 教 民主 的 思 想 ， 除 学 消 生 “ 自我 为 中 心 ” 意识 ； 重 学 生 ， 重 学 生 的 劳 以 的 尊 尊 动 ， 学 生 产 生 信 任 感 、 近 感 ； 真 诚 地 为 学 生 服 使 亲 要 务， 多征求学生 的意 见 ， 量满 足学 生学 习心理上 的 尽 需求 ： 要面 向全体学 生 ， 让不 同层 次 的学 生都能获 得 不 同程 度 的 发 展 。
新 课程视
１ ８
力 强 教 学 方 ． 究 Ⅱ 去研 推 进 数 字 课 程 改 量
河南荥 阳市第 二初级 中学 鲁巧 莲
课 堂是 实 施新 课 程 的 主 战场 ， 学 方 法 则 是 推 进 教 课 程 改 革 的 重 要 途 径 。 教 学 中 只 有 运 用 正 确 的 教 学 方 法 才 能 落 实 课 程 目标 。本 文 就 新 课 程 下 数 学 课 的 教学方法浅谈如下 ： 以启 发 为 指 导 思 想 ， 持 知 识 与 能 力 并 重 坚 以启 发 为 指 导 思 想 ， 学 生 的 实 际 出 发 ， 取 各 从 采 种 有 效 的 形 式 去调 动学 生 学 习 的积 极 性 、 动 性 和 独 主 立性 ， 引导 学生 通过 自己积极 的智 力活 动去 掌握 知 识 ， 展 能 力 。实 践 证 明 ， 用 同样 一 种 教 学 方 法 ， 发 采 指
１ 启 发 学 生 热 爱数 学 ． 爱 因斯 坦 说 过 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 由 于 兴 趣 “ ” 所 产 生 的 追 求 和 探 索 知 识 的 精 神 力 量是 克 服 一 切 困 难 的动 力 。在 教 学 中 ， 方 面 要 结 合 教 材 ， 学 习 数 一 从 学 的 目的去 启 发 学 生 热 爱 数 学 ； 一 方 面 要 从 创 设 另 “ 知 冲突 ” 认 中去 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。
根 据 学科 特点 和学 生 基 础 ， 我们 要 把 学 法 指 导 与 学习过程联系起来 。首先要重视暴露思维过程 ， 其次
要 重 视 暴 露 学 习方 法 。现 代 数 学 教 学 理 论 指 出 ， 学 数
学 习有 两 个 方 面 ： 是 数 学 内 容 的 学 习 ； 是 数 学 方 一 二 法 的学 习 。我 国中 学数 学 教 材 有 一 个 特 点 ， 就 是 好 那 的、 有效 的教 学 方 法 往 往 隐 藏 在 教 材 之 中 ， 要 我 们 只 分 从课本 和教师 的讲解 中发现疑点 ， 出问题 。二是要 深 人 钻 研 教 材 、 析 教 材 。相应 的好 教 法 往 往 会 应 运 提 如何讲 解例题 ， 抓住 时机 ， 心 引 导 。 学 生 从 不 问 到 问 是 一 个 进 步 ， 而生 。如课本 中关 于怎样 引人概念 、 耐 这些 内容既是教法 从问到会 问更是一个飞跃 。教师既要 热情鼓励 ， 又要 怎样运用插图等都有阐述或安排 ，
２ 着 力 于 用 ， 养 能 力 ． 培
３ 启 发 学生 学会提 问 ． 古人云 ： 学则需疑。 学生在学 习中善 于发现疑 “ ” 问 、 于 提 出 问 题 ， 本 身 就 是 积 极 思 维 的 表 现 。教 敢 这 师要 认 真 培 养 学 生 大 胆 怀 疑 、 跃 提 问 、 会 提 问 的 踊 学 优 良品质 。一是要创设 情境 ， 积极引导 。教师要结合 教材 特点 和学 生 实 际 ， 设 问题 情 境 ， 极 引 导 学 生 创 积
２ 启 发 学 生群 体 兴趣 ．
学生的学习活动主要是 在群体 中进行 ， 群体风气 和意识观念 直接 制约 和影 响个 别学 生学 习 的动 机。 因此 ， 只有 形 成 良好 的群 体 意 识 ， 学 生 在 浓 厚 的 求 让 知氛 围中主动参 与学 习过 程 ， 能提高 课 堂教 学效 才