记叙文内容的概括
二、记叙文概括主要内容
（3）到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子， 一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然 后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你了，孩子拉着我就行了。他拉着我我更 踏实，你只管递工具就行了。”
脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。
“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。
“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前 数三个门就是。”
“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。
她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说： “不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”
那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。 湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……
雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远 覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的 心灵却能够宽恕和融化它。
雪一化就有路了
每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。
那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄 是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。
我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。
很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。 我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她 家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。
记叙文概括内容的方法
记叙文概括内容的方法
概括一个记叙文的内容包括以下几个步骤：
1. 首先，通读整篇记叙文，了解整体故事情节和主题。
2. 然后，确定主要人物，包括主角和重要辅助角色，并了解他们的性格特点和故事发展中的重要作用。
3. 掌握故事的起承转合，确定故事的核心问题或冲突。
4. 确定故事发生的背景和时间，以及故事中的重要地点。
5. 总结每个部分或情节的主要内容，包括起始、发展和结局，注意主要事件和转折点。
6. 确定作者的写作意图和目的，分析故事中的主题和教训。
7. 最后，用简洁明了的语言，将上述要点整合到一个段落中，概括出整篇记叙文的主要内容。
需要注意的是，概括内容的方法可以根据具体情况进行灵活运用，尽量抓住故事的关键点，突出故事的主题和发展过程，同时保持简洁和准确。
记叙文如何概括文章主要内容(讲义)
如何概括文章主要内容概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现：概括全文的主要内容和概括片段内容。
概括全文的主要内容，是通过对文章整体内容的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括是一个提炼与综合的过程。
在概括全文的主要内容时，经常涉及记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
在解答时，六大要素不一定要面面俱到，只要不影响整体的表达效果，有些要素是可以省略的。
具体概括到哪种程度需要根据试题的要求确定。
需特别说明的是，要准确地辨别谁是主要人物（主要行为的实施者）、抓住事件的主要发展过程和强调事件的最后结果。
概括片段内容是对复杂记叙文中部分内容（单个事件）的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括片段内容和概括全文的主要内容大致相似，除涉及记叙文六要素之外，还需要关注时间、地点发生的改变。
当时间、地点和记叙内容发生变化时，往往从一个片段变成了另一个片段。
这类试题若把握不好要领是极容易失分的。
面对此类试题很多学生不知所措，因为有的试卷只留了十几个字的空，有的又要求不能超过十个字。
下面针对各类考题的考核重点和学生需要概括到什么程度作以简单说明。
创意公式主要内容=人物+事件（起因、经过、结果）经典例题案例一：生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a.捐献我的任一器官和部件。
b.捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）c. 捐献下列部件和器官——d.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。
再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
记叙文阅读：概括内容,梳理思路
记叙文阅读：概括内容,梳理思路记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，占较大分值。
记叙文包括散文和小小说，考点和题型相近。
记叙文要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙文的人称有第一、第二、第三人称。
记叙文的分类有写人、叙事、写景和状物。
小说的要素有人物、情节和环境，情节发展有开端、发展、和结局。
散文的取材为“形”，题旨为“神”，分类有叙事、抒情和说理。
概括文章主要内容要在理解文意的基础上，抓住中心句和提示语、关键词等进行概括，可以使用题目扩展、要素归纳、段意合并和摘录句段等方法。
本文讲述了作者由乡下学校转到城里上初一的经历。
每天晚上，他要经过一条没有路灯的小巷子。
有一天，小巷里传来哀伤的哭声，吓得他跌倒受伤。
之后，他在小巷里走着走着突然想哭，但是突然看到一位老奶奶在窗户里探头，为他打开了一盏灯。
第二天，他看到小巷里的一对老夫妻在家门口喝茶聊天，感受到了小巷里的温暖。
几天后，他回家时发现老人在门前挂了一盏灯泡，为他照明。
这个故事表现了人与人之间的温暖和关爱，抒发了作者对这种感情的感慨。
在作者初一的时候，因为父亲在城里上班，他由乡下学校转到城里上学。
每天晚上下自后，他要经过一条没有路灯的小巷子。
有一天，小巷里传来哀伤的哭声，吓得他跌倒受伤。
之后，他在小巷里走着走着突然想哭，但是突然看到一位老奶奶在窗户里探头，为他打开了一盏灯。
这个场景表现了人与人之间的关爱和温暖。
第二天，他看到小巷里的一对老夫妻在家门口喝茶聊天，感受到了小巷里的温暖。
几天后，他回家时发现老人在门前挂了一盏灯泡，为他照明。
这个细节表达了老人对作者的关心和温暖。
整个故事表现了人与人之间的温暖和关爱，抒发了作者对这种感情的感慨。
在这个寒冷的冬天，小巷里的老人们给作者带来了温暖和希望。
记叙文之概括主要内容
爱的权利
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这个女孩痊愈，这位女士一共捐了三次钱，总额超过了20万元。女孩一家人过意不去，一定要见见这位救命恩人，电视台甚至录制了女孩一家人泪流满面的场景，希望当面感谢一下他们的恩人，然而这位女士还是婉言谢绝了。
社记者对这位神秘的好心人表现出了极大的兴趣。他通过短信的方式，以一个普通人的身份与女士交流，逐渐赢得了她的信任。一次，在茶馆里聊天，女士为记者讲述了她小时候最不能忘怀的一件事：
单击此处添加大标题内容
叶老师不置不否，却给我讲敢一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了，她望着窗外的常青藤，说：“常青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心。这件事被一个年迈多病的画家知道了，老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久，老画家安然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听着叶老师娓刀的讲述，我悟出了她喜欢绿叶的真正原因。 后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“你还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，笑得那么甜。
02
阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达作者怎样的情感？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
写景的文章。
阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
记叙文——概括文章主要内容的方法
概括主要内容的方法考点解说文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。
在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。
从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。
叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。
从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。
主要内容的表达须完整、明确、简洁。
此知识点常见题目及答题技法如下：1．请用简要的语言概括本文的主要内容。
答题步骤：（1）浏览全文，确定题材；（2）找出写作对象；（3）联系全文，选择概括方法；（4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。
2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？答题步骤：（1）在文中找到相应的段落；（2）选择合适的概括方法；（3）组织语言，运用关联词联接。
同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：一是缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。
二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。
三是抓不住重点，不分主次。
针对这些情况，我们总结了一些方法：雪鲁迅①……②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
阅读03 记叙文概括主要内容
一、知识点叙事类文章一般包含时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个要素.找出文中的六要素,并合理组织它们,这就是主要内容.注意事项:①在答题时要视具体情况来确定，根据主次情况有所取舍。
②可以先找主体事件，然后再补充必要的要素.③一般来说，我们概括的可以比标准答案稍长，但不能太长，二、解题方法1、要素概括法写人记事的文章,一般有时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容.一句话概括：主要内容＝谁（+时间、地点）+做什么+结果怎样2、段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法.用这种方法要注意两点：(1）各段大意之间,有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
（2）要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
三、常见题型①概括文章主要内容。
②用一句话概括文章内容。
③用简洁的语言概括文章写了一件什么事？④用填空的方式概括部分内容.⑤文中共写了几件事，请依次概括初级：抢交头卷以后上午,班上进行语文期中考试。
试卷刚发下来，我就走马观花的看了一遍，眨了几下的眼睛，摸摸后脑勺，心里不觉高兴起来：嘿，嘿,这次考试试题容易多了，那我的成绩……于是，我压根不听老师读卷，抢先提起笔来埋头就做,老师读完卷子，我已经做了一小半。
做呀，做呀，一会儿就做完了。
我回头望望班长小仪，只见她好像遇到了难题，正一手拿着笔,一手托着下巴认真思考呢。
我得意洋洋，想：淑仪呀淑仪,你今天终于碰到“拦路虎”了吧,虽然你是班长，在语文上我可不买你的账.今天,我一定要大家看看我的真“功夫"的.想到这里，我便毫不犹豫的把卷子交给了老师.这时，我看见同学们都用惊讶的眼光看着我，好像在说：“麦惠芬真棒呀！"我挺着胸脯得意的回到座位上.第二天上午,老师报分数了：“淑仪,九十九分，小锋九十八分."“惠芬，”当老师念到我的名字时,我赶紧竖起耳朵听着,“八十六分。
经验总结概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
如何概括文章的主要内容
如何概括文章的主要内容一，概括文章主要内容的方法文章的主要内容一般应概括得简明扼要，还要概括得完整，即具有较强的综合性。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容。
确实不易。
究其原因，总结起来有三点：一是缩不短，概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述。
二是该不该删。
在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
三是抓不住重点，课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速地把握重点。
如何准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，有如下六种方法。
（一）记叙文“四要素”问答法这是最常用的方法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个要素弄清了，用问答的方式串连起来，就是文章的主要内容。
比如《董存瑞舍身炸碉堡》一文中，事情发生的时间是1948年5月25日；地点是：隆化中学；主人公是董存瑞；起因是敌人的火力封锁了部队的前进；经过是董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了碉堡；结果是消灭了敌人，取得了战斗的胜利。
把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，炸毁了暗堡，使战斗取得了胜利。
（二）段落大意合并法段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这个方法要注意两点：1 各段大意之间，有的要加上过度词语，使语句读起来通顺。
2 要区分重点段落和非重点段落，做到有祥有略，有的甚至可以舍去。
（三）“问题”概括法作者写一篇文章，往往围绕一个中心，抓住几个问题。
按一定的顺序来写。
读一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题！把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以先提出以下几个问题：1 桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？2 丈夫回来以后，她又是怎样想的？回答这些问题，就是课文的主要内容。
概括主要内容方法技巧
概括主要内容方法技巧
1.综合六要素法。
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。
可以表达为：主要人物在什么时间做（或说）什么事（或话），结果怎样；在答题时，根据具体情况，尤其是根据作者的表达重点，对有的要素进行取舍。
2.扩充题目法。
某些文章的题目，就是对文章内容的概括。
另外，题目是文章的“眼睛”，透过题目我们往往能够捕捉到文章的很多信息。
我们在读懂题目字面意思的基础上，再根据内容把文题扩充为一句能够全面概括内容的话。
3.合并段意法。
可以分别概括每自然段或每个部分的内容，再加以合并。
4关键词句提炼法。
在读某篇文章的时候，你会经常发现一些高频出现的词语，这些词语就是关键词语。
文章中的一些在特殊位置的句子需要格外留意，如文章或段落的开头句、结尾句，承上启下的句子等，往往可以剪裁使用。
注意事项
1.角度合理。
一篇文章，可能有几个人物，站在不同人物的角度，概括的语言是不一样的。
这就要根据题目，在理解文意和把握中心的基础上，分清主要人物和次要人物，分清作者表达情感和主旨的侧重点。
2.简洁准确。
既然是概括，就力求字数较少。
许多题目有字数要求，更不能啰嗦。
这就要去粗求精，简明扼要。
那些揭示因果关系和条件关系的语句要重点保留，不必要的修饰和限制性词语，可以根据情况删去。
中考复习：记叙文主要内容和主旨的概括课件
简洁
概括要简洁明了，不要过于冗长或复杂。
清晰
概括出的主旨要清晰明确，易于理解。
04
记叙文主要内容和主旨概括 的练习与解析
练习题一及解析
• 练习题一：阅读以下记叙文，概括其主要内容和 主旨。
练习题一及解析
```markdown 练习题一内容（记叙文原文略）
练习题一及解析
```
主要内容：本文讲述了一个小男孩在雨中迷路后，被一 位陌生人帮助找到家的故事。
通常，作者会在文中使用主题句来明确表 达自己的观点或情感。分析这些主题句有 助于理解文章的主旨。
总结段落大意
联系上下文
将每个段落的大意总结出来，有助于理解 整个文章的主旨。
文章的上下文往往提供了理解主旨的重要 线索，通过联系上下文，可以更好地把握 文章的主旨。
概括记叙文主旨的步骤
通读全文
首先，需要通读全文，了解文 章的大致内容和结构。
解析
主旨：文章强调了人与人之间的关爱和互助精神，以及 在困难时刻需要勇敢面对和求助的重要性。
练习题二及解析
• 练习题二：阅读以下记叙文，概括其主要内容和主旨。
练习题二及解析
```markdown
练习题二内容（记叙文原文略）
练习题二及解析
01
```
02
解析
03
04
主要内容：本文描述了一个人 在旅行中遇到各种挑战，最终 克服困难并获得成长的故事。
分段总结
将文章分成若干段落，概括每 个段落的大意。
提炼主题
从各段落的总结中提炼出文章 的主题。
整理成句
将提炼出的主题整理成完整的 句子，形成对文章主旨的概括
。
概括记叙文主旨的注意事项
记叙文阅读：七要素与主要内容概括
记叙文阅读：七要素与主要内容概括记叙文是一种通过讲述故事来传达信息和感情的文学形式。
要理解一个记叙文，我们需要关注七个关键要素以及它们在文中的主要内容。
1. 剧情（Plot）剧情是记叙文最基本的要素之一，它描述了故事中发生的事件和行动顺序。
记叙文的剧情通常由开始、发展、和结局四个阶段组成。
2. 角色（Characters）角色是记叙文的主要人物，他们通过言行和行动塑造了故事的发展。
角色的性格、动机和冲突是记叙文中的重要元素。
3. 主题（Theme）主题是记叙文通过故事所传达的深层意义和观点。
它可以是人生哲理、情感体验或社会问题等。
主题在记叙文中通常通过隐喻、象征和对话来表达。
4. 描述（Description）描述是记叙文中对人物、地点、时间和物品等进行详细描写的方式。
通过生动的描述，读者可以更好地理解故事的背景和情境。
5. 对话（Dialogue）对话是记叙文中人物之间交流的方式，通过对话可以展示角色之间的关系、情感和动态变化。
对话可以帮助读者更好地了解故事中人物的内心世界。
6. 感情（Emotion）感情是记叙文中的重要要素，它通过人物的心理描写和行为来传达。
作者可以通过描写人物的情绪和情感变化来引起读者的共鸣和情感共鸣。
7. 结构（Structure）结构是记叙文的组织框架，它决定了故事的展开方式和节奏感。
记叙文的结构可以是线性、回环、倒叙或多线索等。
以上七个要素是阅读记叙文时需要注意的重要内容。
通过分析和理解这些要素，我们可以更好地欣赏和理解记叙文的内涵和魅力。
记叙文概括内容的方法
记叙文概括内容的方法记叙文是一种以叙述事实或经历为主要目的的文学体裁，它通过描述事件的发展过程和人物的情感变化来展现故事的情节和主题。
在写记叙文时，我们需要运用一些方法来概括内容，使得文章更加生动、有趣并且具有吸引力。
下面将介绍几种常用的方法来概括记叙文的内容。
首先，我们可以运用时间顺序来概括内容。
时间顺序是指按照事件发生的先后顺序来叙述故事的发展过程。
通过清晰地表达事件发生的时间顺序，读者可以更加清晰地理解故事情节的发展过程。
例如，我们可以用“一开始”、“接着”、“后来”等词语来引导读者理解故事中事件的发展顺序，使得文章内容更加连贯。
其次，运用空间顺序也是一种常见的方法来概括记叙文的内容。
空间顺序是指按照事件发生的地点顺序来叙述故事的发展过程。
通过描述不同地点的情景和环境，读者可以更加生动地感受到故事中人物的行动和情感变化。
例如，我们可以通过描述不同地点的景色、气氛和人物活动来展现故事的情节发展，使得文章内容更加具体形象。
此外，人物心理描写也是一种重要的方法来概括记叙文的内容。
通过描写人物的内心世界和情感变化，读者可以更加深入地理解故事中人物的行为动机和情感变化。
例如，我们可以通过描写人物的思想、情感和内心挣扎来展现故事中人物的性格特点和情感变化，使得文章内容更加丰富多彩。
最后，情节高潮和结尾总结也是概括记叙文内容的重要方法。
通过描述故事的高潮部分和总结结尾部分，读者可以更加清晰地理解故事的主题和意义。
例如，我们可以通过描述故事中的冲突和转折来展现故事的高潮部分，然后通过总结结尾来表达故事的主题和寓意，使得文章内容更加深刻。
综上所述，概括记叙文的内容可以运用时间顺序、空间顺序、人物心理描写以及情节高潮和结尾总结等方法。
通过灵活运用这些方法，我们可以使得记叙文的内容更加生动、有趣并且具有吸引力，从而吸引读者的阅读兴趣，让他们更加深入地理解故事的情节和主题。
记叙文状物类概括主要内容的句式
记叙文状物类概括主要内容的句式
记叙文在中心思想的概括上最常见的句式:通过(记叙.....阐明(揭示、说明.....。
概括中心常用的方法有:直接找明显的中心句;找文中抒情议论句，记叙文中的抒情议论一般在文末，起画龙点睛的作用;解剖文题，文题往往含蓄深刻，语言具有双重含义，挖掘出隐藏在文字背后的深意，这往往就是文章的中心。
概括中心还要注意内容特点:叙事类作品在分析事件要素(即时、地、人、事)基础上归纳，重点关注事件的结果。
时间的本质特征，常常在此揭示。
常见概括句式:文章通过(一件事或几件事)，阐明(表达) .....的道理(情感); 写人类作品一般文章通过人物在事件中的言谈举止来刻画，概括时应从具体事例中抽象出人物的性格特点。
常见概括句式:文章写了(某人)的(某几件事)，将这个人物(性格特点)展现在我们面前。
(向我们展示了....的人)，( 赞颂了某人....性格特点);写景状物类作品不仅要读懂所写之景、所咏之物，还要深入理解作者的写作目的，即通过写景状物要表达什么思想感情，搞清楚“借景抒情”“托
物言志”中的“情”和“志”。
常见概括句式:文章通过对(几处景物)的描写，抒发(表达)了作者的一.种....的情感(志向)。
概括文章主要内容的五种方法
概括文章主要内容的五种方法概括文章主要内容是语文学习的重点，也是难点。
其中涉及到多种方法和技巧。
不同的文体，概括的难易程度不同，所要运用到的方法也不一样，这一期重点讲一讲概括文章主要内容的五种方法以及它们的使用路径。
一、题目拓展法多数情况下，文章的题目就包含了文章的主要内容。
这时，我们只需要把文章的题目补充完整就可以了。
如《三打白骨精》一文，课题就是文章的主要事件，我们只需要补上人物（谁打？）孙悟空和事情的结果（白骨精被打死了），就可以变成一个完整的主要内容。
《三打白骨精》主要写了（孙悟空）三次棒打（狡猾多变的）白骨精，最后凭着自己的机智勇敢消灭了白骨精（把白骨精打死了）的事。
这种方法运用的前提是文章题目得是文章核心。
二、段意合并法段意合并法就是把文章每个自然段的段意合并起来，稍作修改调整，成为整篇文章的主要内容。
这种方法适合于每一篇文章，但较长的课文所花的时间要多一些。
如写景课文《烟台的海》是按照冬日的凝重—春天的轻盈—夏天的浪漫—秋日的高远这样的思路顺序写的，于是课文的主要内容可归纳为：这篇文章生动描写了烟台海的独特景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，同时描写了烟台人的劳动和生活。
又如文章《猫》生动描写了猫的性格古怪、可爱。
段意合并法往往和重点句子摘录法配合使用。
如果文章是类似说明文的，每个自然段开头有中心句的，比较简单，如果没有中心句的，则需要先想好每个段落讲了什么内容，再进行合并。
三、重点段落归纳法重点段落归纳法就是抓住课文重点段来归纳主要内容的方法。
也是中段年级经常使用到的一种方法，内容比较简单，就是要分清楚课文的重点段落，或者重点句在哪里。
一般来说，如果一篇文章是总分总结构，文章的重点段落一般在课文的开头、中间和结尾处。
在文中开头的叫总起段，或者叫总起句。
如《詹天佑》的第一段是总起段，这就是文章的主要内容；在文中结尾的叫总结段，或者叫总结句。
《养花》的最后一段是总结段，可以摘录这一句作为文章主要内容；在文章中间的叫过渡段，也叫过渡句，如《赵州桥》第四自然段，整篇文章就介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2。
要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容.如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡.3. 段意合并法。
把每段的段意连来,就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战;（3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；(4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地.根据段意归纳为:在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4。
摘录句段法.有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容.如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识.5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生"和“收花生”写得简略，是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6。
问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
(完整)概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡.3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容.如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗,壮烈牺牲；(4)黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗,壮烈牺牲。
4。
摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事.从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的.根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6。
问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章主要内容有如下几种方法【范本模板】
概括文章主要内容有如下几种方法:一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化，文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法首先化大为小,确定这篇文章是分成几部分来写的,即分成几段.然后概括出每一部分所写的内容。
最后，把几个部分的段意组合起来，做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。
三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。
把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
阅读时把这些句子直接引用或稍加整理，便可归纳出文章的主要内容. 五、取舍主次法对写了几件事的文章，先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体.有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。
应该写出经过是什么，结果怎样.（2）概括的要点要全面。
一篇文章的内容往往有几个要点,要抓全,不能丢要点. 语言要简明,不啰嗦。
就是要把文章的“水分"去掉，使内容表达简单明了。
概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目。
归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。
只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了.比如《蝙蝠和雷达》这一课，通过读课文,学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示"，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。
再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度,抢先赶到卢沟桥,并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日.2、要素归纳法。
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答案： 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。 经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果， 他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
概括故事情节
• 解题思路：
• ①审清题干要求。按照时间顺序，某个线 索，起因、经过、结果，某个人物角度等 。
起伏。请将相关请节填写在下面横线处。（4分）
《梨一样的苹果》（耿青），阅读文完成20—24 题。（16 分）安顺 ① 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一
年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从 未出过任何差错。 ② 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学
生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突 然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他 的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡 的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本 就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有 些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那 孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气 非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像 梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森 林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一 起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。 他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果， 后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张 百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个 耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自 卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什 么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里 ，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产 的补偿吧。”
记叙文内容的概括
01
初识老师 初识学生
给老师介绍一下你自己吧！
你的名字 叫什么？上 几年级了？
你周末一般 做什么呀？
你觉得语 文难吗？ 难在哪里？
你平时上语 文早读一般 读哪些内容 呢？
最喜欢哪 个老师， 为什么呢？
01 人生若只如初见 02 独上高楼，望尽天涯路 03 衣带渐宽终不悔 04 那人却在灯火阑珊处
• ②按照事件的起因、经过、结果，概括相 关故事情节。
弱种子也要发芽 阅读文学作品，完成9—13（14分）刘克升 金华
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来， 只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看 到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举 一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
⑴
议种瘪种
⑵ 给儿新生
答案： ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种
概括多个事件
• 1.按照× ×（要求），概括多个事件。 • 2.概括与某个人物或情节相关的多个事件。 • 3.根据提示，填写故事情节或内容（填写表
格）
• 解题思路： ①明确人物。②用简洁的语言， 概括每件事的起因、经过、结果。
• 注意：概括多个事件时，要注意保持主语即 主要人物的一致性。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又 慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落， 妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。 农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就 老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这 个道理，他懂！ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开 开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实 。 9．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥 。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那 些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！ 我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
03
收获与思考
这节课学到了 什么？
觉得哪一方面比 较难理解呢？
你希望后面的课程老 师主要给你进行哪方 面的补习？？ 你想对老师说什 么呢？
感谢聆听
表现人物思想性格和道德风尚 、揭示人生哲理和社会本质、反映 自然规律等所作的文章。
考纲要求：
（1）概括文章主要内容，体会作者的思想感情； （5）理清作者思路，把握文章结构； （6）根据要求提取信息。
中考的高频考点，而且出现的形式多样，可能是填空题、 问答题、近几年中考中还多以表格的形式出现，分值在 3——6分不等。
这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑 点点的泪渍 ⑥ 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗
访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的 小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的 嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 ⑦ 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟
。
11年《漓江情韵》：请简要概括本文的主要内容。（3分 12年《桥在水上》：请简要概括故事情节。（3分） 14年《看自行车的女人》：本文写了“看自行车的女人
”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括？（4分） 15年《滴水之恩》：请按事情发生的先后顺序概述“我
”和“他”之间的故事。（4分） 16年《母亲养蜗牛》：“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收 ！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地 段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子 的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
⑧ 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人 走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林 走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得 梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万 种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米 哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。” ⑨ 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们， 让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画 一幅梨苹果。” ⑩ 尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去 的。（选自《读者》，有删改） 20 、请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3 分）
③ 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那
一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则， 就再也不要来上课了！” ④ 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角， 但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” ⑤ 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，
• 答题思路： ①根据所给提示，明确填写内 容对应段落，找出或提炼关键词语。②仿 照已给内容或提示，概括事件或填写相.概括文章× ×段的主要内容。 解题思路： ① 划分段落层次。②提炼关键词 ，概括层意。③将多层层意进行组合，概括 出段落的主要内容。
2.概括某个事物具有哪些特点。 解题思路： ①明确描写事物或事件的相关段 落。②提炼关键词语，或联系上下文概括相 关内容。
发现问题 • 考试有哪些题型？ • 怎么做题呢？解题思路是什
解决问题 么？
• 解题公式和注意事项。
运用问题
5
记叙文内容的总结
02
中考考情梳理 例题练手 思考总结 练习运用
➢ 什么是记叙文？ ➢ 记叙文六要素?
作者主要运用记叙、描写两种 表达方式进行叙事、写人、写景状 物。