幼儿园中班语言教案：《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四单元《古诗欣赏》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过对该诗的深入学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，感受古诗的韵律美。
2. 帮助幼儿理解《江雪》的诗意，培养幼儿的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解《江雪》的诗意，感受古诗的意境美。
重点：正确朗读《江雪》，学习古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：PPT、古诗卡片、挂图。
学具：画纸、彩笔、古诗朗读录音。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅雪景图，引导幼儿观察并描述雪景，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 新课展示：教师出示古诗卡片，引导幼儿跟读《江雪》，注意纠正幼儿的发音。
3. 理解诗意：教师通过挂图和讲解，帮助幼儿理解《江雪》的诗意，引导幼儿发挥想象，感受古诗的意境美。
4. 实践活动：请幼儿分组进行古诗朗读比赛，每组派一名代表上台表演，其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解：教师出示一句诗句，引导幼儿分析句子的结构，理解句子表达的意思。
6. 随堂练习：请幼儿用彩笔在画纸上描绘出《江雪》中的场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《江雪》原文2. 重点词语解释3. 诗句结构分析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起朗读《江雪》，并尝试背诵。
答案：略2. 作业题目：请幼儿用彩笔描绘出《江雪》的场景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导幼儿朗读、理解诗意、实践活动等环节，让幼儿感受到了古诗的韵律美和意境美。
课后，教师应关注幼儿的朗读和背诵情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸方面，可以引导幼儿学习其他古诗，提高幼儿的古诗欣赏能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同感受古诗的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与编排《江雪》作为一首具有很高文学价值和审美情趣的古诗，对于幼儿园中班的孩子来说，内容稍显深奥。
幼儿园中班语言活动古诗《江雪》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动古诗《江雪》(三篇)目录：幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二幼儿园中班语言活动听画春天三幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一教学内容：幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学重点：学会朗诵古诗。
教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，。
教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。
（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
2、总结师：小朋友们今天学习了什么？3、作业把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
板书设计：雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒雪。
幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二中班语言活动：句式练习《来去》活动目标：1、学习用“?来?去”的句式说话。
幼儿园中班语言教案《江雪》
幼儿园中班语言教案《江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵《江雪》。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并背诵《江雪》古诗。
难点：帮助幼儿体会古诗的意境，激发他们的想象力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《江雪》古诗的内容，了解其背景。
2. 物质准备：准备《江雪》的图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：通过展示《江雪》的图片，引导幼儿观察并发表对雪景的看法。
2. 古诗讲解：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，并对诗句进行解释，帮助幼儿理解诗文内容。
3. 诗句解析：深入解析诗句，让幼儿感受诗中的意境，激发他们的想象力。
4. 朗诵练习：分组进行朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。
5. 背诵：在教师的引导下，让幼儿尝试背诵《江雪》。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长分享所学的内容，并尝试背诵《江雪》。
2. 家长协助幼儿，让他们在朗诵《江雪》的过程中，注意语音语调的把握，感受古诗的韵律美。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，观察大自然，体会诗句中的意境，并尝试创作自己的诗歌。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗诵和背诵等情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中学习《江雪》的情况，包括背诵和理解等方面。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，包括分享、背诵和创作等方面。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受雪景的美丽，激发他们对《江雪》诗句的理解。
2. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，让家长与幼儿一起分享学习《江雪》的乐趣。
3. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合幼儿的理解能力、教学内容是否合适等。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。
《江雪》，即江上雪景。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。
他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。
《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。
教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。
2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。
设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。
教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。
3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。
[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。
]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。
幼儿园中班教案《江雪》含反思
幼儿园中班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《语言之美》第四章《古诗欣赏》的第二节《江雪》。
详细内容包括古诗的朗读、理解、背诵和简单解析，同时结合实践情景，让幼儿感知古诗所描绘的雪景。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读古诗《江雪》，理解古诗的基本意思，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过古诗描绘的雪景，联想到实际生活中的雪景。
3. 培养幼儿的团队协作能力，通过小组讨论，分享对古诗的理解和感受。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读、理解和背诵。
教学重点：感受古诗的韵律美，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗《江雪》的卡片、录音机、录音带。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示挂图，引导幼儿观察图中的雪景，引发幼儿对雪的回忆和想象。
2. 新课内容：（1）教师朗读古诗《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解析古诗，让幼儿理解古诗的基本意思。
（3）幼儿跟读古诗，注意语音、语调的正确。
3. 实践情景：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
（2）随堂练习：教师提出问题，引导幼儿结合古诗内容进行回答。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵古诗《江雪》。
（2）结合生活实际，画一幅雪景画。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）雪景画自由发挥，以表现出雪的特点为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在朗读、理解和背诵古诗方面的困难，及时进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织一次户外活动，让幼儿观察雪景，亲身感受古诗所描绘的意境。
（2）开展家庭作业：让家长协助幼儿完成雪景画的创作，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的观察力和想象力的培养3. 教学难点的古诗朗读、理解和背诵5. 作业设计的雪景画创作6. 课后反思及拓展延伸的户外活动和家庭作业详细补充和说明：一、教学内容的实践情景引入1. 利用多媒体展示雪景视频，让幼儿仿佛置身于诗中的场景。
中班语言教案：古诗《江雪》
教案编辑专员：中班语言教案：古诗《江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中描绘的江雪景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，并能够正确朗读。
难点：让幼儿通过朗读，感受古诗的意境，培养对自然景色的欣赏能力。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《江雪》的文本，图片，音乐。
2. 教学环境：安静舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿欣赏一首关于雪的音乐，引导幼儿分享他们对雪的感受。
2. 教学古诗：向幼儿展示古诗《江雪》的文本，用图片辅助解释诗中的内容，让幼儿理解诗的意境。
3. 朗读练习：让幼儿跟随老师一起朗读古诗，注意语音语调和节奏。
4. 情景扮演：让幼儿分组，每组选择一首古诗，用动作和语言表现出古诗的意境。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起朗读《江雪》，并分享他们的感受。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们对作业的完成情况，来评价幼儿对古诗《江雪》的理解和朗读能力。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据对《江雪》的理解和想象，用画画的方式表现诗中的景象，如江雪、孤舟、渔翁等。
2. 音乐活动：教唱与雪有关的儿歌，让幼儿在唱歌过程中感受雪的美丽和快乐。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和朗读能力等方面。
关注幼儿在家庭作业中的表现，以便在下一节课中更好地调整教学方法和节奏。
八、家长沟通与合作：2. 鼓励家长参与课堂活动，如亲子朗读、绘画等，共同促进幼儿对古诗的理解和喜爱。
九、课程进度安排：本节课的教学内容可安排在一个星期内完成，其中包括课堂学习和家庭作业。
教师可根据幼儿的学习情况和反馈，调整教学进度和难度。
十、教学评价与反馈：1. 在课程结束后，对幼儿进行评价，了解他们对《江雪》的理解和朗读能力。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班语言活动古诗《江雪》。
教材章节为中班语言领域第三单元《美丽的冬天》的一首古诗。
古诗《江雪》描绘了一个冬天的景象，诗中有许多生僻字，需要学生掌握。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵古诗《江雪》。
2. 学生能够理解古诗《江雪》的内容，体会诗中的意境。
3. 学生能够认识生字词，并掌握它们的读音和书写。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读并背诵古诗《江雪》。
难点：学生能够理解古诗《江雪》的内容，认识生字词，并掌握它们的读音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、古诗《江雪》的全文、生字词卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解冬天的一些特点，如雪花飘飘、河水结冰等，引起学生对冬天的兴趣，然后引入古诗《江雪》。
2. 学习古诗：教师带领学生一起朗读古诗《江雪》，让学生感受古诗的韵律和意境。
然后，教师逐句解释古诗的内容，帮助学生理解。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，并讲解生字词的意思。
学生跟读，确保正确掌握生字词的读音。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生回答，以检验他们对古诗内容和生字词的掌握程度。
5. 书写练习：教师指导学生书写生字词，要求书写规范、整齐。
六、板书设计板书古诗《江雪》的全文，旁边标注生字词的读音和书写。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，背诵古诗《江雪》，并正确书写生字词。
2. 答案：古诗《江雪》全文、生字词的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，看学生对古诗内容和生字词的掌握程度，然后在下一节课中进行针对性的辅导。
同时，教师可以拓展延伸，给学生讲解其他关于冬天的古诗，让学生更好地感受冬天的美丽。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品，描绘了一个冬天的雪景，诗中充满了孤寂和冷清的气息。
幼儿园中班语言教案 江雪9篇
幼儿园中班语言教案江雪9篇江雪 1之六河南省长葛市第一小学岳彩花教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2.学会学习古诗的方法。
3.会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2.出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。
"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
《江雪》教案（精选14篇）
《江雪》教案（精选14篇）《江雪》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学习生字(孤)，了解诗句的主要意思。
3、为学生补充诗人创作诗的背景，体会诗人的感情。
4、体会诗人柳宗元借《江雪》这首诗，寄托自己万分孤独，不与当权者同流合污的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的情怀。
教学过程：一、课前背诗：刘禹锡的《望洞庭》，李白的《峨眉山月歌》二、揭题。
1、师：古诗是我国古代文化中的瑰宝。
一首好诗，往往蕴含着一幅图画，一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
这节课，我们要来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一首脍炙人口的小诗——《江雪》。
(生齐读题目—江雪)2、师：一首诗就是一幅画，诗中充满着诗情画意啊!请同学们闭上眼睛，再读诗题。
你能从诗题中感受到怎样的画面呢？(生闭眼读：江雪，江雪，感受画面)(生1：江面上雪花飞舞；生2：江面上大雪纷飞；生3：辽阔的江面上飘舞着鹅毛大雪……)3、师：雪是美的，是大的，是晶莹剔透的，令我们浮想联翩啊!我们再来美美地读读题目。
(生齐读题目)三、初读感知，了解诗意。
1、师：题目，我们可以读出一幅画，那么从这首诗我们又可以读出一幅怎样的画来呢？先请同学们大声地读读这首诗，注意读准字音，读出节奏。
出示诗句《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”2、指名读：生1读，生2读，全班齐读。
(评价：读准字音,读出节奏)千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
3、理解有关带点字意思：“径、绝、踪、灭、孤、蓑、笠”。
1)“径”什么意思？(小路)“万径”什么意思？是一万条小路吗？(所有的小路，许许多多的小路。
这是虚指。
)跟“万径”相对应的一个词是——“千山”，什么意思？是一千座山吗？(是所有的山)这里的“千山”“万径”都是夸张的说法，是虚指。
2)“绝”什么意思？(绝迹，不存在。
)“灭”呢？(尽，灭绝，消失，不再存在。
)“踪”什么意思？(脚印，踪迹，踪影。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园中班语言活动教材》中的古诗《江雪》。
该诗描绘了一幅宁静的江雪景象，通过对自然景物的描绘，传递出诗人内心的情感。
具体内容包括：理解诗句的意义，感受古诗的韵律美，学习生词和句式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵古诗《江雪》，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习古诗，培养幼儿对自然景物的观察力和想象力。
3. 学习生词和句式，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的意义，体会诗人的情感。
重点：学习生词和句式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、古诗朗读音频。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察江雪景象，提问：“你们看到了什么？想象一下，在这样的环境中，你会感受到什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读古诗，逐句讲解诗句的意义，引导幼儿体会诗人的情感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿找出诗句中的生词，并教读。
（2）教师提问：“谁能用这些生词造句？”4. 小组活动（5分钟）幼儿分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据古诗内容创作一幅江雪画作。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示画作，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
教师引导幼儿回顾所学内容，提问：“你们今天学到了什么？谁来说说看？”7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后向家长背诵古诗，并尝试用自己的话讲述诗句的意义。
六、板书设计1. 古诗《江雪》全文2. 生词及解释3. 句式示例七、作业设计1. 作业题目：背诵古诗《江雪》，并用自己的话讲述诗句的意义。
答案示例：诗中描绘了一个寒冷的冬天，江面被白雪覆盖，一只孤独的小船在江中飘荡，渔翁在寒冷中垂钓。
2. 作业题目：根据古诗内容，创作一幅江雪画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗《江雪》，让幼儿感受到了古诗的韵律美，培养了他们的语言表达能力和审美情趣。
《江雪》教学设计（通用15篇）
《江雪》教学设计（通用15篇）《江雪》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：64教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。
（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
2、学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。
翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。
径：注意与“经”字的区分。
钓：注意与“钩”字的区分。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。
是唐宋八大家之一。
（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。
径：小路。
踪：脚印，踪迹。
孤：孤独，孤单。
舟：小船。
翁：指老头。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。
条条小路不见一个行人。
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》第四章第二课《江雪》。
内容主要包括古诗《江雪》的学习和理解，通过古诗的意境引导幼儿感受自然美，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学会背诵古诗《江雪》，理解古诗的意境，掌握重点词汇。
2. 过程与方法：通过观察、想象、表达，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，运用重点词汇进行表达。
2. 教学重点：背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的故事，引发幼儿对雪的兴趣。
2. 新课呈现：a. 挂图展示，引导幼儿观察雪景。
b. 朗读古诗《江雪》，让幼儿初步感知古诗的韵律。
c. 解析古诗，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 实践活动：a. 分组讨论，让幼儿用自己的语言描述雪景。
b. 举例讲解，引导幼儿运用重点词汇进行表达。
c. 随堂练习，让幼儿在画纸上描绘雪景。
a. 选取几幅幼儿作品进行展示，让幼儿互相评价。
b. 邀请幼儿上台背诵古诗《江雪》。
c. 引导幼儿思考如何保护自然环境。
六、板书设计1. 板书《江雪》2. 板书内容：a. 古诗《江雪》全文。
b. 重点词汇及其解释。
c. 雪景描绘。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅雪景，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、讨论等多种形式，让幼儿充分感受雪的美，提高了幼儿的语言表达能力和审美能力。
但在教学过程中，对个别幼儿的关注不够，需要在今后的教学中改进。
2. 拓展延伸：a. 组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雪。
b. 举办一场关于雪的主题班会，让幼儿分享自己的作品和感受。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材，古诗《江雪》为教学内容。
古诗《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首写景诗，描绘了一个冬天的雪景，诗中以江雪为背景，通过描绘山水、行人、飞鸟等元素，展现了一幅宁静而富有诗意的世界。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏古诗《江雪》的美景，培养学生的审美情趣。
2. 通过学习古诗，使学生能够理解和运用其中的关键词语，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对古代文学的兴趣，激发学生对诗歌创作的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解古诗《江雪》的内容，能够背诵并默写古诗。
难点：掌握古诗中的生字词，理解古诗的意境和诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗文本、图片、卡片等。
学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片和播放音乐，创造一个宁静的江雪景象，引导学生进入诗歌的情境中。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生一起朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
然后，教师逐句解释古诗的内容，帮助学生理解诗句的意义。
3. 生字词学习（5分钟）教师挑选出古诗中的生字词，通过卡片、书写等方式，帮助学生掌握生字词的写法和意义。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法进行创作。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些与古诗相关的练习题，让学生进行默写、填空、选择等形式的练习，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生背诵并默写古诗《江雪》，并让学生选择一幅自己喜欢的雪景图片，用诗歌的形式表达出来。
六、板书设计板书设计主要包括古诗的题目《江雪》和诗歌的内容。
教师可以在黑板上书写诗歌的每一句，并配合相关的图片或符号，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 背诵并默写古诗《江雪》。
2. 选择一幅自己喜欢的雪景图片，用诗歌的形式表达出来，可以是古体诗，也可以是现代诗。
幼儿园中班语言教案《江雪》
幼儿园中班语言教案《江雪》第一章：教案简介1.1 教案目的：本章节旨在让幼儿园中班的孩子们通过学习《江雪》这首古诗，培养他们对古诗词的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
1.2 教学内容：本章节主要围绕《江雪》这首古诗展开，让孩子们理解古诗的基本意思，学习古诗中的生字词，并能够进行简单的古诗背诵和填空练习。
1.3 教学方法：本章节采用讲解、示范、互动、游戏等多种教学方法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习古诗。
第二章：古诗《江雪》原文解析2.1 原文展示：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.2 生字词解析：千山、鸟、飞、绝、万径、人踪、孤舟、蓑笠翁、独钓、寒江、雪2.3 句子意思解释：千山鸟飞绝，万径人踪灭：描述了一个寂静无声的世界，没有鸟儿的飞翔声，也没有人们的踪迹。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪：描绘了一位老人独自坐在小船上，穿着蓑衣戴着斗笠，在寒冷的江雪中钓鱼。
第三章：古诗学习活动3.1 背诵古诗：让孩子们多次朗读古诗，逐渐熟悉并能够背诵。
3.2 填空练习：根据古诗的内容，设计一些填空题目，让孩子们填上合适的词语。
3.3 角色扮演：让孩子们分组扮演古诗中的角色，进行表演，增强他们对古诗的理解和记忆。
第四章：互动游戏4.1 找生字词游戏：在游戏中，教师出示一些生字词，让孩子们在古诗中找到它们的位置。
4.2 接龙游戏：孩子们按顺序念出古诗中的词语，每个人念一个，看谁能接龙到。
通过本章节的学习，孩子们对《江雪》这首古诗有了更深入的了解，能够背诵并理解古诗的意义。
5.2 反思：思考本章节的教学方法和效果，是否达到了教学目的，孩子们是否积极参与，有哪些需要改进的地方。
第六章：扩展活动6.1 绘画活动：让孩子们根据对古诗的理解，画出自己心中的“江雪”景象，激发他们的想象力和创造力。
6.2 故事创作：鼓励孩子们以《江雪》为基础，创作自己的小故事，培养他们的写作能力。
第七章：家庭作业7.1 背诵任务：要求孩子们在家里背诵《江雪》，家长签字确认。
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿语言活动指导手册》第四章第三篇。
详细内容为古诗《江雪》的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对古典文化的兴趣。
2. 帮助幼儿理解古诗《江雪》的内容，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习古诗，培养幼儿的审美情趣和道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律、意境的理解。
2. 教学重点：古诗《江雪》的内容学习，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、故事课件。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以雪景图片引入，让幼儿描述雪景，激发他们对古诗的兴趣。
2. 古诗学习：播放故事课件，引导幼儿学习《江雪》古诗，逐句解释诗意，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解：以挂图为辅助，详细讲解古诗内容，帮助幼儿理解诗意。
4. 随堂练习：分组让幼儿朗读古诗，教师指导并纠正发音、节奏。
5. 课堂互动：让幼儿用画笔描绘古诗中的雪景，展示作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：古诗全文，重点词语解释，雪景图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述古诗《江雪》的内容，并画出心中的雪景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习表现，针对不同幼儿的接受程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：推荐家长与幼儿一起学习其他古诗，培养幼儿的古典文化素养。
组织一次“古诗朗诵会”，让幼儿展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 古诗的韵律、意境的理解。
2. 例题讲解与课堂互动的衔接。
3. 幼儿的语言表达能力和审美情趣的培养。
4. 作业设计中的幼儿自主发挥与家长参与。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、古诗的韵律、意境的理解1. 用生动的语言描述古诗的意境，让幼儿在心中形成画面。
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗描绘的意境，培养幼儿对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读《江雪》，体会古诗的韵律美。
2. 理解古诗的基本内容，感受诗中的画面，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发他们学习古诗的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人表达的情感。
教学重点：正确朗读古诗，掌握古诗的基本内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：古诗卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT课件，展示一幅雪景图，引导幼儿观察。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们见过雪吗？雪是什么样子的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，带领幼儿一起朗读《江雪》。
（2）教师逐句讲解古诗，引导幼儿理解古诗的基本内容。
（3）教师通过提问，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据古诗内容进行绘画。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述画中的内容。
六、板书设计1. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江雪》。
（2）根据古诗内容，画一幅画。
2. 答案：（1）见板书。
（2）见幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿能够正确朗读《江雪》，理解古诗的基本内容。
但在课堂教学中，部分幼儿对古诗意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集其他描写雪的古诗，进行分享。
（2）开展一次“我心中的雪景”绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特作品。
中班语言教案：古诗《江雪》
中班语言教案：古诗《江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够熟练地背诵古诗《江雪》，了解古诗的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《江雪》的内容，能够流畅地朗诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗的意境，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 物质准备：古诗《江雪》的文本，录音机，磁带。
2. 环境准备：安静的教室，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿谈论冬天的事物，如雪花、雪人等，激发幼儿对冬天的兴趣。
2. 学习古诗：教师展示古诗《江雪》的文本，带领幼儿一起朗读，让幼儿熟悉古诗的音韵。
教师解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确的朗诵技巧，如语音、语调、节奏等，让幼儿进行多次朗诵练习。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，如模拟下雪的场景，让幼儿感受古诗中描绘的雪景，增强对古诗意境的理解。
五、作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中将古诗《江雪》背诵给家长听，加强幼儿对古诗的记忆。
2. 请家长引导幼儿观察生活中的雪景，让幼儿用语言描述给家长听，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵的积极性和对古诗内容的理解程度。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况和表现，以及幼儿对古诗的兴趣和掌握程度。
3. 作业完成情况：教师检查幼儿完成作业的情况，包括背诵和观察雪景的描述，评估幼儿的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与：教师可以邀请家长参加古诗朗诵活动，让家长共同参与幼儿的学习过程，增强家庭与学校的互动。
2. 组织古诗比赛：教师可以组织古诗朗诵比赛，让幼儿在比赛中展示自己的学习成果，增加学习的趣味性。
八、教学反思：教师在教学活动结束后进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如是否有效地引导幼儿理解古诗的意境，是否给予每个幼儿足够的参与机会等，以便在今后的教学中进行改进。
幼儿园中班语言教案 中班语言活动：古诗江雪9篇
幼儿园中班语言教案中班语言活动：古诗江雪9篇中班语言活动：古诗江雪 1学习目标：1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2.多元解读渔翁，有感情地朗读诗文，背诵诗文。
学习重点：通过学习《江雪》，指导学生多元地解读渔翁形象。
教学准备：1.多媒体课件。
2.阅读补充文章《古诗词中的渔翁形象》。
教学过程：(一)创没情境，激情导入师：今天，在香港拍卖会上即将拍卖一幅中国水墨画《图》，可是图画标签磨损了，谁能重新帮助起—个名字?(出示《江雪图》) (学生回答：《老翁垂钓图》、《冬雪钓鱼图》、《寒江图》……)师：古人云：“诗中有画，画中有诗。
”此画是根据唐朝诗人柳宗元的《江雪》所作。
为了更好地宣传这幅画，让此画卖个高价，香港拍卖会出了一张《招聘启示》，你们瞧——(课件出示《招聘启示》略) 师：同学们想不想光荣地成为其中一员?好!那我们就一起努力吧!【点评】我们传统的古诗教学都十分注重讲究学法：解题——读诗——释意——悟情——吟诗，但是如果我们过于强调这些学法，则忽略了学生内在的对于事物新鲜感的需求。
因此，我们的古诗教学也应为学生创设一个愉悦的学习氛围，尽量淡化教学痕迹，做到教育的“无痕”。
(二)愉悦情境，积极探究(1)初读古诗师：为了完成我们的第一项招聘工作，首先做一些热身运动：自由练读古诗。
(生自由朗读)师：你们看老师在此制定了一个“《江雪》朗读评价标准”——第一层为正确(不读错字、漏字)；第二层为流利(朗读流畅)；第三层为有感情(能读出古诗所蕴涵的感情)。
请同学们对照标准，自我感觉你达到了哪一层水平，并且用你的读来证明。
(教师随机纠正学生错误的读音)(2)扫除生词障碍师：同学们想不想达到朗读的最高境界?(生：“想!”)不要着急，那是因为我们还没有理解诗句的内容。
下面我们就来解决这一障碍，请同学们再次自由读《江雪》，边读边想哪些词意思你懂了，哪些还不理解?(生自由汇报掌握的生词含义和不理解的生词)师：那么不理解的生词我们可以有哪些方法解决呢?生：查词典、查资料、问同学、问老师……师：好!下面你先查一下词典或资料，查不着就问同学或者老师。
幼儿园中班教案《江雪》含反思
幼儿园中班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味古诗》，具体内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
全文如下：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”通过本节课的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗中的意境，并培养幼儿的审美情趣。
二、教学目标1. 能正确朗读《江雪》，并背诵全文。
2. 理解古诗《江雪》的意境，感受诗人表达的情感。
3. 培养幼儿对自然景观的观察和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《江雪》，理解诗中的意境。
难点：培养幼儿对古诗韵律的感知，激发幼儿对自然景观的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗《江雪》挂图，相关场景的PPT，古诗朗读音频。
2. 学具：古诗《江雪》字卡，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放古诗《江雪》朗读音频，让幼儿初步感知古诗的韵律美。
（2）出示挂图，引导幼儿观察画面，了解古诗描绘的场景。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《江雪》，注意纠正幼儿的发音。
（2）逐句解释古诗中的词语，帮助幼儿理解诗意。
（3）引导幼儿观察挂图，讲述诗中的故事。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述古诗的意境。
（2）分组进行古诗接龙游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：《江雪》板书形式：挂图+字卡七、作业设计1. 作业题目：背诵《江雪》，并用自己的话讲述诗中的意境。
2. 答案示例：（1）背诵：《江雪》全文。
（2）讲述意境：在一个寒冷的冬天，山上没有了鸟儿，小路上也没有了行人。
只有一位穿着蓑衣、戴着斗笠的老人，坐在小船上独自钓鱼。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了《江雪》的内容和意境。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的自然景观，尝试用画笔描绘下来，并配以简单的诗句。
培养幼儿的观察力和创造力。
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幼儿园中班语言教案：《江雪》
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学过程：
一、开始部分组织教学
二、基本部分
1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)
(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)
(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。