小学作文说课
作文课说课稿
作文课说课稿一、教学内容简介本节作文课以“如何写好记叙文”为中心内容，旨在帮助学生掌握记叙文的写作技巧和要点。
通过分析范文、讲解写作步骤以及实践训练等环节，引导学生在写作过程中运用恰当的语言表达，塑造生动的人物形象，营造紧凑的情节，以期提升学生的写作水平和文学素养。
二、教学目标1.知识目标：•了解记叙文的定义和特点；•掌握记叙文的写作步骤与结构；•熟悉记叙文的常用表达方式。
2.能力目标：•能够分析记叙文的结构和要素；•能够合理运用各类修辞手法；•能够编写一篇有条理、明确主题的记叙文。
3.情感目标：•培养学生的写作兴趣和创新思维；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生的表达能力和逻辑思维。
三、教学重点•记叙文的写作步骤与结构；•记叙文的语言表达方式；•记叙文的修辞手法运用。
•课件（包括范文、写作步骤、常用修辞手法等）；•白板、彩笔；•学生记叙文写作练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在导入部分，可以通过一个引人入胜的故事或问题来吸引学生的注意力，激发学生对记叙文的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
2. 交流讨论（10分钟）通过提问的方式，检查学生对记叙文的理解程度，并引导学生讨论记叙文的特点和写作要素，以促进学生的思考和学习动机。
3. 知识讲解（15分钟）利用课件，讲解记叙文的写作步骤与结构，重点解析引子、背景、事件、高潮、结尾等要素在记叙文中的作用。
鼓励学生做好笔记，以便后续的实践训练。
4. 范文分析（20分钟）选择一篇生动有趣的范文，结合课件，对范文进行分析和点评。
引导学生发现该记叙文的特点和成功之处，帮助他们理解记叙文的写作技巧，从而更好地运用到自己的写作中。
5. 互动练习（20分钟）以小组为单位，进行互动练习。
每个小组选择一个题材，展开头脑风暴，并依据课堂讲解的记叙文要点和技巧，完成一篇短文的写作。
鼓励学生相互合作、共同讨论，以达到相互学习的目的。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中，根据今天的学习内容，完成一篇记叙文的写作。
作文说课稿15篇
作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。
今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。
下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。
一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。
与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。
一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。
二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。
2、了解童漫作文的特点。
3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。
难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。
四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。
2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。
五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。
语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。
今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。
第二环节：播放儿歌，引入作文主题。
上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。
作文说课稿范文
作文说课稿范文今天我要说的作文是《英雄的品质》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《英雄的品质》是人教版小学语文六年级下册第五单元作文课的内容。
通过这篇作文，学生可以了解到英雄的品质以及他们在生活中的表现。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解英雄的品质，理解英雄在生活中的重要作用。
②能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
③情感目标：培养学生崇尚英雄的情感，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。
二、说教法学法在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和讨论来理解英雄的品质。
学法上，我将鼓励学生积极参与，自主思考，通过写作来表达自己对英雄的理解和情感。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些关于英雄的故事和图片，以便让学生更加直观地了解英雄的品质和表现。
同时，我也会准备一些引导性问题，用于课堂引导和讨论。
四、说教学过程1、引入新课我会通过展示一些英雄的图片和故事，让学生感受到英雄的力量和伟大。
然后我会提问学生，你们认为什么是英雄的品质？请举例说明。
通过学生的回答，我可以了解到学生对英雄的理解和认知水平。
2、观察和思考我会让学生观察一些英雄的事迹和行为，并思考以下问题：英雄是如何表现出自己的品质的？英雄的品质对我们有什么启示和影响？通过学生的观察和思考，我可以引导他们对英雄的品质有更深入的理解。
3、讨论和表达我会让学生以小组形式进行讨论，分享自己的观察和思考结果。
然后我会让他们选择一个英雄的事迹，用作文的形式表达自己对英雄的理解和情感。
在学生进行写作的过程中，我会提供必要的指导和帮助。
4、展示和评价在课堂结束前，我会让学生展示自己的作文，并进行互相评价和讨论。
通过展示和评价，学生可以更好地理解和欣赏他人的观点，同时也可以发现自己作文中的不足和改进的方向。
五、总结在这个环节，我会让学生总结今天所学的内容和体会。
作文课语文的说课稿
作文课语文的说课稿作文课语文的说课稿精选篇1一、说教材1、写作训练教材分析“写自己喜欢的一处景物”是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作。
中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。
“写自己喜欢的一处景物”是教材编者精心设计的又一次观察习作活动。
这次习作活动，是在学生学习了本单元讲读课文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》和略读课文《七月的天山》等几篇*之后安排的，旨在引导学生悉心观察，使学生都能写自己熟悉的想写的内容，从而激发学生的写作兴趣，为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件。
2、本节作文指导课的教学目标（1）通过多种渠道，让学生了解所喜欢的一处景物的特点。
（2）能仔细观察，在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情；3、本节作文指导课的重难点重点：让学生通过仔细观察，了解某一处景物的特点。
难点：引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。
二、说教法为切实指导好本节作文课，本节课准备采取如下教学方法：1、先让学生仔细观察某一处景物，积累素材；2、再让学生以“我”口说“我”心，盘活积累；3、最后让学生自主完成习作，“我”笔写“我”口。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路，从而培养学生的自能作文的能力。
三、说学法本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法：1、观察法：让学生明确观察要有目的.性，准确地选择观察对象并掌握正确的观察方法，掌握观察的要领，重视重复观察，并作好详细、准确记录，努力做到观得仔细，察得入微，养成勤于观察，乐于观察，精于观察的良好习惯。
2、交流法：让学生通过讨论交流，互相启发，集思广益，引起联想，减少人为约束，清除“畏说”心理，培养学生作文自主意识、合作精神。
3、描述法：先让学生紧紧抓住景物特点进行有序描述和表达，进而要求语言具体、充分，表达对景物的喜爱之情。
四、学生习作前指导1、本单元教学之前，即告知学生作文题，提示从两方面做好习作准备；（1）搜集、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句；（2）让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察，重点观察景物特点，并做好有关记录。
语文教案一等奖作文说课稿3篇
1、语文教案一等奖作文说课稿作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的语文教案作文说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习作，在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫，伟大的母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。
在本课教学中，由学生观察自己喜爱的动物，以范文指导，初步模仿进行练笔，学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘，进一步激发学生喜爱动物的情感，提升该阶段学生写动物类文章的能力。
二、教学目标根据课程标准的要求以及4年级学生的特点，我将教学目标确定为以下几点：1、了解仿写的知识。
2、揣摩仿写动物的方法，从理解积累上升到运用，提高语言表达能力。
3、抓住动物的特点，笔下含情，把动物写活。
三、教学重、难点其中教学重点是仔细观察小动物的外形，能有顺序的写下来。
难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。
四、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、情景设置法。
2、巡视指导点拨法。
3、当堂评定法。
五、说学法学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我将引导学生采用以下几种学习方法：1、合作交流法。
2、快速成文法。
3、自主探究法。
在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，营造轻快愉快的课堂气氛，力求使学生从多角度抓住动物的特点，激发学生的创造激情。
教学程序：为了更好地完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：一、激趣开路，揭示课题1、师：同学们，我们生活的这个世界是多姿多彩的,在这个世界中除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的.植物，更有活泼可爱的动物。
2、放课件《"小动物世界"》）3、师：说一说，都看到了哪些小动物？生：……同学们认识这么多的动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱的动物。
语文作文说课稿（精选5篇）
语文作文说课稿（精选5篇）语文作文说课稿（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文作文说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语文作文说课稿1一、说教材作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。
一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。
本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作--《记一件令人感动的事》。
它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际〃习作四。
这是在学习了第四组以"他们感动我"为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题--说说自己经历过或听说过的感人的事。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：知识目标：引导学生在生活中寻找感动的材料，并用自己的书面语言表达出来，逐步养成留心观察生活的好习惯。
能力目标：叙述具体，表达清楚，感情真实。
情感目标：突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
我以学生学会把事情的重点部分写具体写详细作为本节课的教学重点，教学难点是学生如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分写具体。
二、说理念《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。
小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。
而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
作文讲评小学四年级语文说课稿
作文讲评小学四年级语文说课稿作文是语文教学中的重要内容之一，既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养他们的思维能力。
本篇说课将从作文的目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行论述。
【一、教学目标】通过本节课的学习，学生应能够：1.了解作文的基本概念和特点；2.掌握作文的写作方法和技巧；3.培养良好的写作习惯和创新意识。
【二、教学重点】通过本节课的教学，重点突出以下几个方面：1.作文的基本概念和特点；2.作文的写作方法和技巧；3.培养学生的写作习惯和创新意识。
【三、教学难点】本节课的教学难点主要有：1.解释作文的概念和特点，使学生深入理解；2.培养学生的写作习惯和创新意识。
【四、教学过程】一、导入（5分钟）老师可以巧妙运用名人名言引入主题，如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等，激发学生的学习兴趣。
二、讲解作文概念与特点（10分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，从而引出作文这一话题；2.通过举例和解释，向学生介绍作文的基本概念和特点，如作文要有主题、结构合理、语言得体等。
三、讲解作文写作方法与技巧（15分钟）1.就寓言、小品文、记叙文等不同类型的作文，向学生介绍各类作文的写作技巧；2.通过分析范文，讲解如何在作文中运用比喻、对比、排比等修辞手法，使作文更加生动有趣。
四、讲解写作习惯和创新意识培养（15分钟）1.给学生布置写作任务，并规定一定的写作时间；2.讲解写作时的注意事项，如思路要清晰、字迹要工整、语言要准确等；3.通过阅读优秀作文的方式，培养学生对写作的兴趣和创新意识。
五、作文评讲（20分钟）1.选取几篇学生的作文进行评讲，表扬优秀之处并指出不足之处；2.引导学生针对评讲内容进行思考和改进。
六、课堂小结（5分钟）通过对本节课的学习，学生对作文的基本概念、写作方法和技巧有了初步了解，同时也激发了他们的写作兴趣。
【五、教学方法】本节课采用多种教学方法，包括导入法、讲解法、示范法、讨论法和评价法等。
语文作文说课稿(精选5)
语文作文说课稿（精选5）一、说教材语文作文一直是语文教学的重要组成部分，它既是学生语文素养的综合体现，又是学生思维品质、语言表达能力的重要反映。
本文作为精选5的作文教学内容，具有以下作用和地位：1. 内容概述：本文以记叙文为主要文体，通过描述一个具体的事件，展现了人物形象、情感态度和道德观念。
文章结构清晰，语言流畅，富有生动性和感染力。
2. 作用与地位：本文作为记叙文的典型范例，对于引导学生学会观察生活、捕捉生活中的感人瞬间具有重要意义。
通过学习本文，学生可以掌握记叙文的写作方法，提高自己的作文水平。
3. 教学内容：本文主要围绕一个事件展开，通过详细描绘人物的动作、语言、神态等，使读者感受到人物的情感变化。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握记叙文的基本写作方法，学会通过详细描绘人物动作、语言、神态等来表现人物形象。
2. 过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论本文，培养自己的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到本文所传递的正能量，学会关爱他人，培养正确的道德观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：记叙文的写作方法，包括事件的选择、人物形象的描绘、修辞手法的运用等。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，将自己的感受和情感融入作文中，使作文具有真实感和感染力。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练，确保学生能够掌握并运用所学知识。
四、说教法在教学本文的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力：1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“文章中的事件为何能引起你的共鸣？”“作者是如何通过人物的动作和语言来表现情感变化的？”- 利用生活实例或学生的亲身经历作为启发，帮助他们理解作文的主题和情感表达。
作文教学说课稿3篇
作文教学说课稿（一）各位老师：大家好！今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。
一、说教材《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。
爱是人类永恒的主题，本单元 "人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。
书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
由此分析，我制定了以下教学目标：（1）观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合理想象。
（2）组织语言，尝试表达自己的所想所感。
习作内容要具体，语句要通顺。
（3）感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体会人间真情。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理想象。
二、说学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的写话能力。
进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个性和生命的灵性，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。
这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来，让他们用心灵去感悟。
三、说教法、学法看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"在本节课上，我设计了以下教法和学法：1.创设情景，为学生提供具体的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。
小学作文说课模板范文
小学作文说课模板范文一、说教材。
本篇作文说课的教材是一篇小学生作文，题目为《我的暑假生活》，是一篇记叙文。
本文主要讲述了小作者暑假期间的生活和所做的事情，内容丰富多彩，语言简洁明了，适合小学生阅读。
二、说课型。
本篇作文属于记叙文，通过作者的亲身经历来叙述暑假生活的点滴，属于一种生活化的作文类型。
通过这篇作文，学生可以了解到小作者的暑假生活，感受到暑假的快乐和丰富多彩。
三、说教学目标。
1. 知识目标，通过阅读这篇作文，学生能够了解到记叙文的写作特点，掌握记叙文的写作方法和技巧。
2. 能力目标，通过阅读这篇作文，学生能够培养自己的观察和描述能力，提高自己的语言组织和表达能力。
3. 情感目标，通过阅读这篇作文，学生能够感受到暑假生活的快乐和丰富多彩，激发学生对生活的热爱和对未来的向往。
四、说教学重点和难点。
1. 教学重点，通过这篇作文，学生能够了解到记叙文的写作特点和写作方法，掌握记叙文的写作技巧。
2. 教学难点，通过这篇作文，学生能够培养自己的观察和描述能力，提高自己的语言组织和表达能力。
五、说教学方法。
本篇作文的教学方法主要采用阅读教学法和讨论教学法。
通过学生阅读这篇作文，了解记叙文的写作特点和方法，然后进行讨论，让学生自己动手尝试写一篇记叙文，从而提高学生的写作能力。
六、说教学过程。
1. 导入，通过简短的导入，让学生了解本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读，让学生阅读这篇作文，了解记叙文的写作特点和方法。
3. 分析，通过分析这篇作文，让学生了解记叙文的结构和写作技巧。
4. 讨论，让学生讨论这篇作文的内容和写作方法，激发学生的思维。
5. 练习，让学生自己动手尝试写一篇记叙文，从而提高学生的写作能力。
七、说板书设计。
本节课的板书设计主要包括记叙文的写作特点和方法，以及本篇作文的主要内容和结构，帮助学生更好地理解和掌握记叙文的写作技巧。
八、说教学反馈。
通过本节课的教学，让学生了解到记叙文的写作特点和方法，掌握记叙文的写作技巧，培养学生的观察和描述能力，提高学生的语言组织和表达能力，激发学生对生活的热爱和对未来的向往。
作文说课万能稿模板
作文说课万能稿模板一、说教材。
本节课的教材是《小学生作文写作指导》，这是一本专门针对小学生写作能力提升的教材。
本书内容丰富，包括了写作技巧、范文欣赏、写作题目等方面的内容，对学生的写作能力提升有很大的帮助。
二、说教学目标。
本节课的教学目标主要有两个方面，一是让学生了解作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面；二是让学生通过范文欣赏和写作练习，提高自己的写作水平和表达能力。
三、说教学重难点。
本节课的教学重点是让学生掌握作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面；教学难点是让学生通过范文欣赏和写作练习，提高自己的写作水平和表达能力。
四、说教学过程。
1.导入，通过一个小故事或者图片展示引入话题，激发学生的写作兴趣。
2.讲解，介绍作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面，通过案例分析和讲解，让学生有一个清晰的认识。
3.范文欣赏，选择一篇优秀的作文范文进行欣赏，让学生了解优秀作文的特点和魅力，激发学生的写作灵感。
4.写作练习，让学生进行写作练习，可以选择一个话题或者自由发挥，让学生在实践中提高自己的写作水平和表达能力。
5.总结，对本节课的内容进行总结，强调作文写作的重要性和学习方法，激励学生继续努力提高自己的写作能力。
五、说教学手段。
本节课的教学手段主要包括多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、说板书设计。
本节课的板书设计主要包括作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面的内容，通过图文并茂的方式，让学生对作文写作有一个清晰的认识。
七、说课后作业。
本节课的课后作业是让学生进行一篇作文写作练习，可以选择一个话题或者自由发挥，让学生在实践中提高自己的写作水平和表达能力。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够得到大家的认可和支持，谢谢！。
部编人教版四年级下册语文《习作例文》说课稿
部编人教版四年级下册语文《习作例文》说课稿一. 教材分析《习作例文》是部编人教版四年级下册语文教材中的一篇重要篇目。
本节课主要通过分析例文，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
教材内容丰富，包括例文解析、写作指导、练习等多个部分。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解写作的内涵，提高自己的写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但仍在遣词造句、文章结构、创新能力等方面存在不足。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学，以提高学生的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过分析例文，让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、同伴互助等方式，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.难点：如何引导学生运用所学技巧和方法进行实际写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、互助法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分析教材中的例文，让学生了解写作技巧和方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的写作心得。
4.同伴互助：学生互相修改作文，提高写作能力。
5.写作指导：教师针对学生写作中的问题进行指导。
6.练习：学生根据所学技巧和方法进行实际写作。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、关键词等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的写作水平、课堂参与度、同伴互助等方面进行。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果。
小学作文说课稿
小学作文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学作文教学。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文教学所选用的教材是教材名称，这一教材具有系统性、科学性和实用性的特点。
在本单元的作文训练中，教材明确提出了具体的作文要求和主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，提高他们的写作能力和语文素养。
二、学情分析我所面对的是具体年级的学生，他们正处于写作能力发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但在写作方面还存在一些问题，比如词汇量不够丰富、语句表达不够通顺、内容不够具体生动等。
同时，部分学生对写作存在畏难情绪，缺乏写作的兴趣和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解作文主题的相关知识，掌握一定的写作方法和技巧，能够写出一篇结构完整、内容具体、语句通顺的作文。
2、过程与方法目标：通过引导学生观察、思考、讨论和实践，培养他们的观察力、想象力和思维能力，提高他们的写作能力和语文综合素养。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养他们的自信心和创新精神，让他们在写作中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点教学重点：指导学生掌握具体的写作方法和技巧，如如何审题、立意、选材、组织结构等，能够围绕主题写出内容具体、语句通顺的作文。
教学难点：如何引导学生打开思路，丰富写作内容，提高作文的质量和水平；如何培养学生的创新思维和个性表达，让他们的作文具有独特的视角和风格。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如图片展示、视频播放、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2、启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思维，让他们积极主动地参与到写作教学中来。
小学四年级语文说课稿作文指导
小学四年级语文说课稿作文指导作文是培养学生语文能力的重要手段之一，学生通过作文可以锻炼语言表达能力、提高思维逻辑能力、培养独立思考和创造力。
因此，如何指导学生写好作文是每一位语文老师需要思考和关注的问题。
一、了解作文题目和要求首先，我们要让学生充分了解作文题目和要求。
作文题目通常会提供一个主题或者情境，要求学生按照要求进行表达。
我们可以通过详细分析题目，引导学生理解题意，并帮助他们确定写作角度和思路。
二、构思好文章内容学生在写作之前，应该先构思好文章的内容。
可以通过画思维导图、列提纲或者进行头脑风暴等方式进行构思。
思考文章的主题是什么，有哪些内容要包括，如何进行组织等。
学生需要明确文章的中心思想，并确保每一段都围绕这个中心思想展开。
三、合理安排文章结构一个好的作文应该具备完整的结构，包括开头、中间和结尾三部分。
开头要引出文章的话题，并引起读者的兴趣；中间要展开详细的论述，论证自己的观点；结尾要进行总结和升华，给读者留下深刻的印象。
在写作过程中，要尽量采用丰富多样的语言表达方式，使得作文生动有趣，吸引读者的眼球。
四、注意语言的准确性和得体性在写作过程中，学生需要注意语言的准确性和得体性。
应该使用简洁明了的语言表达，注意语法和拼写的正确性。
同时，要选择适合的词汇和句式，以及合适的修辞手法，使得作文更加生动有力。
五、引导学生进行修改和润色写完初稿后，学生需要进行修改和润色。
老师可以指导学生进行初步的修改，帮助他们发现并纠正其中的错误。
学生还可以通过互相交流、合作修改来提高作文的质量。
最后，学生需要进行润色，检查作文是否通顺流畅，是否有语病或者不恰当的表达。
六、鼓励学生多写多读写作是一个需要不断练习的过程。
作为老师，我们要鼓励学生多写多读，提供更多的写作机会和阅读材料。
通过多写多读，学生可以积累更多的词汇和语言表达方式，丰富自己的写作素材。
总的来说，小学四年级语文说课稿作文指导应该从引导学生了解题目和要求、构思好文章内容、合理安排文章结构、注意语言准确性和得体性、引导学生进行修改和润色、鼓励学生多写多读等方面展开。
作文教学说课稿范文（精选9篇）
作文教学说课稿作文教学说课稿范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的作文教学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教学说课稿篇1一、说教材写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
本课的教学内容是描写春天的景物。
二、学情分析学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。
因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。
三、说教学目标1、培养学生细致观察景物的能力。
2、培养学生的审美意识、参与意识。
3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序，有条理的观察)的写作方法。
四、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达五、说教学设计流程一）创设情景、谈话导入二）巧设案例、抛砖引玉：三）欣赏美景，口头表达四）小试牛刀五）总结六、说教学方法在这节作文课上，我做了以下几点：一、读写结合，抓好“促写”关。
每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。
在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。
另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。
二、从生活中写起，激发兴趣。
通过图片和口头表达自己眼中的春天让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写”。
让学生自由选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。
从他们最喜欢的景物中选择作文的内容，让他们先说再写。
引导他们把自己所看所感写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。
”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。
三、多一点呵护，少一些打击。
小学作文教学说课稿
小学作文教课讲课稿导读：本文小学作文教课讲课稿，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。
小学作文教课讲课稿（一）敬爱的各位评委老师：你们好！我今日说的课题是〈〈读写联合说实话，抒真情〉〉。
下边我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材。
为了更好的指引学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说实话抒真情的目的。
我选择了一则新闻资料：《中国专家谈伊拉克战争》。
在读写联合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。
我们学生和全球人民相同都在关注着一个焦点。
环绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。
仁者见仁，智者见智。
由于生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生必定能够写出好的文章。
本节课的训练要点就是让学生说实话，抒真情。
二、说教法。
为了创建一个优异的读写气氛，更好的激发学生的写作激情，圆满的达成此次的教课任务，我采纳了以下的教课方法：1、讲话法。
经过讲话给学生以和蔼感，进一步缩短师生之间的距离，增强师生之间的感情沟通，来激发学生的创建激情。
2、分组议论法。
把学生疏成若干读写小组并让他们选举一名组长。
让学生环绕发的这则新闻资料从各个角度睁开热忱的议论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在议论的过程中可能碰到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适合点拨、引诱。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体议论，对他们的长处闪光之处当众赐予夸奖，特别是有创意的地方给予热忱的鼓舞，增强他们的成功欲。
关于一般的文章，指出需要改良的地方，以帮助其提升写作水平。
三、说学法为了让学生更好的的达成此次写作任务，我将采纳以下几种学习方法：1、议论法。
认真阅读完新闻资料后，让学生参加到小组中去，发布个人的看法，听取他人的看法，共同研究。
2、迅速成文法。
经过共同商议，把自己想的联合在小组中议论的内容进行构想，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
作文课说课稿
作文课说课稿一、课程概述作文是语文教学中的重要环节，也是培养学生语言文字能力的重要手段。
本次课程是一堂关于“记叙文”的作文课。
本课程的目的是让学生能够掌握记叙文的写作技巧，训练学生的观察力、想象力、表达能力，提高学生的综合语文素养。
二、教学目标1. 知识目标•了解记叙文的定义和特点；•掌握记叙文的写作技巧；•能够选好题材，通过适当的叙事方式进行表达；•熟悉常用的写作技巧，如环境描写、人物描写、情感描写等；•辨别好的、差的记叙文，有一定的评价能力。
2. 能力目标•训练学生的观察力、想象力、表达能力；•提高学生的写作能力；•增强学生的口头表达能力；•激发学生的热情，培养对语文的兴趣。
3. 情感目标•培养学生勤奋认真的学习态度；•促进学生彼此交流，互相鼓励和帮助；•加强学生的自信心和创新思维；•传递人生的真善美、启示学生实现自我价值的人生理念。
三、教学内容1. 记叙文的定义和特点•通过比较说明什么是文言文，什么是白话文；•通过例子介绍什么是记叙文，它的特点有什么。
2. 记叙文描写技巧•常用的人物描写技巧：通过形容词、动词和比喻等手法进行描写；•常用的环境描写技巧：通过五官、气味、听觉和触觉等方式进行描写；•常用的情感描写技巧：通过具体的细节和语言进行描写。
3. 课堂练习•给学生一个题目：–“一个难忘的经历”，让学生用记叙文的方式来表达；•让学生思考、收集素材；•引导学生总结思路、展开讨论，互相分享写作经验。
4. 课堂评价•对学生进行书面评价，包括书写规范、表达清晰度、文字处理等方面；•对学生进行口头评价，鼓励他们发表自己的见解和对作文的评价；•对学生的评价，要尽量具有针对性、建设性和启发性。
四、教学方法1. 演讲式教学通过演讲的形式向学生讲解记叙文的定义和特点，给学生提供了足够的知识储备。
2. 互动式教学通过互动的方式，让学生更加积极主动地参与课堂教学，增强他们的学习兴趣和自信心。
3. 课堂练习式教学通过课堂练习的形式，让学生在实践中掌握所学知识，培养他们的写作技能。
习作说课稿模板
习作说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我有幸在这里进行我的习作说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够掌握本课的核心知识点，理解并运用相关的基础概念和原理。
2. 过程与方法：通过本课的学习，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们对学科的热爱，以及对知识的尊重和追求。
二、教学内容本节课的教学内容围绕主题展开，包括以下几个部分：1. 引入新课：通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 知识讲解：详细讲解本课的知识点，确保学生能够理解并掌握。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，通过交流和分享，加深对知识点的理解。
4. 实践操作：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识。
三、教学方法在本节课中，我将采用以下几种教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题。
3. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象的理论知识。
4. 多媒体教学：利用多媒体工具，使教学内容更加生动形象。
四、教学过程1. 导入阶段：通过情景设置或问题提出，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授阶段：系统地讲解知识点，确保学生能够理解。
3. 互动阶段：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发言，分享观点。
4. 练习阶段：设计相关的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 总结阶段：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
五、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考以下几个问题：1. 学生对本节课的知识点掌握情况如何？2. 教学方法是否有效？是否需要调整？3. 学生的参与度和兴趣是否得到了提升？4. 教学过程中有哪些不足之处，需要在今后的教学中改进？通过不断的教学实践和反思，我相信能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
作文课说课稿
作文课说课稿同学们好，今天我将为大家进行一节作文课的说课。
本次课的主题是“如何提高作文表达能力”。
通过本课的学习，希望同学们能够掌握一些有效的写作技巧，提高自己的作文水平。
首先，我将从作文的基本要素入手，教大家如何构建一个完整的作文结构。
作文由开头、主体和结尾三部分组成。
在开头部分，同学们需要引起读者的兴趣，可以使用引言、提问或者叙述一个小故事等方式。
主体部分是作文的核心，同学们需要展开观点论述，并使用事例、数据、比喻等来支持自己的观点。
最后，在结尾部分，同学们可以总结全文，或者给出一个建议或解决方案，使自己的文章更具说服力和引导性。
其次，我会介绍一些提高作文表达能力的技巧。
同学们在写作过程中要注意语言的准确性和连贯性。
可以使用一些修辞、比喻和排比等手法来丰富自己的语言表达。
同时，同学们还可以参考一些优秀的范文，学习他们的表达方式和写作思路，并进行模仿。
在写作过程中，要注意段落的划分和过渡的处理，保证文章的结构紧凑且条理清晰。
最后，为了让同学们更好地掌握所学内容，我将设计一些实践活动。
例如，我会组织同学们进行小组讨论，让他们就一个话题展开思考和交流，然后要求他们将讨论的结果写成一篇作文。
通过这样的实践活动，不仅可以激发同学们的写作兴趣，还可以帮助他们将所学的技巧应用到实际中。
总结一下，本次课的目标是帮助同学们提高作文表达能力。
通过学习作文的基本要素、写作技巧，并进行实践活动，相信同学们在这节课中会有所收获。
希望同学们能够积极参与，提出问题和意见，让我们一起共同进步。
谢谢大家！同学们好，接下来我将继续为大家介绍一些与作文相关的内容，以帮助大家进一步提高作文表达能力。
1. 语言准确性：在写作过程中，正确使用、准确表达是非常重要的。
同学们可以多注意语法、词汇的使用，并充分利用词典和语法参考书等工具进行查阅和学习。
另外，拓展自己的词汇量也是必不可少的，在平时的学习中，可以通过课外阅读、写读书笔记等方式来不断积累新词汇。
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一、设计理念：
《语文课程标准》中指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。
结合版石中心小学“挖掘拓展农村写作资源——“心语作文”教学研究的研究基点，即对生活“车真”的求索，引领学生关心生活写真事，关心他人写真意，关心自然写真情。
“礼物”这一话题贴近学生生活，易于捕捉到写作材料，更能激发学生的表达欲望。
写作兴趣，使他们讲真话，抒真
情。
二、设计目标：
1、情感目标——在互动中，实现师生情感的融洽和升华，激发学
生的作文兴趣和强烈的表达欲望。
2、技能目标——让学生在体验中，清晰作文思路，学习描写细节
的方法；在互动中训练口头表达。
3、基础目标——在作文片断描写训练中，规范语言，提高书面表
达能力。
三、教学重难点：
1、让学生在体验中，清晰作文思路，写出真情实感；
2、学习描写细节的方法。
四、教学准备：
课件、礼物盒（图画）
五、教学过程：
课前活动：（播放视频①，认识伙伴）
（一）承前开启，明确“礼物”意义
1、揭题：孩子们，谢谢刚才大家的掌声，其实刚才老师也和你们
一样收到了一份非常珍贵的礼物。
（板书“礼物”）
2、理解礼物的内涵
（1）你觉得礼物代表什么？（祝福、鼓励、亲情、友情……）（2）对，礼物能传递人与人之间的亲情、友情、一切真情，它能使人之间的心贴得更近，情更浓。
每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往会有一个故事。
（板书……的故事）这节课，我们就聊聊礼
物的故事吧！
（二）美丽陷井，探求心路历程。
（播放视频②）
1、猜礼物
（1）唉呀！还有礼物呢，形容一下你现在的心情吧！（高兴、还
有好奇）（板书高兴、好奇）
①瞧，你那胀红的小脸蛋，一看就知道你高兴得不得了。
②看你那眨巴眨巴的双眼，不就告诉我你好奇的答案了吗？（2）回忆一下，刚才我是怎么形容他们高兴、好奇的心理的？（课
件出示：
_________________________________________一看就知道高
兴得不得了。
_________________________________________不正是告诉了
你好奇的心理？
（3）归纳出神情的描写。
（板书：神情）
（4）你还可以怎样样形容“高兴得不得了”？
（5）把手提袋呈现在学生面前，让学生猜猜可能是什么礼物？（6）引导学生用一个词形容刚才大家的猜想：（五花八门、各式
各样……）
2、看礼物
（1）（老师边讲边打开手提袋）想知道是什么吗？（想）有多想？
预设一：①很想，非常想……
②用一个形容词来形容现在的心情。
（着急……迫不及待……）
预设二：①迫不及待（板书“迫不及待”）
②你可以怎样去描述这个“迫不及待”？
（2）过渡：（播放视频③）
（3）听了这个伙伴的描写，你能告诉我，他是从哪些方面体现大
家“迫不及待”的心情的？
（4）归纳总结出动作、语言、心理活动（板书）（5）现在就拿起你手中的笔，调动你的眼睛看，耳朵听、大脑想，把刚才看到礼物后的情形写下来。
你可以用这个句式开头（课件出示）礼物放在讲台上了,_________________________________
_________________________________________________。
（6）交流写的内容，适当评价
（7）取出礼盒，拿出礼物（版石中心小学五（3）班同学用心做的
图画）
（8）引导：小结：有的礼物是我们可以看见的一件实实在在的东西，有的礼物需要我们用心聆听，用心去感演受的（板书）比如刚才同学们送给我的掌声，课堂上老师对你们鼓励的话等等（9）引导学生说现在收到这份礼物的感受、心情（感动、珍爱）
（三）、拓展范围，打开写作思路。
1、回忆自己收到过后礼物，小组交流（板书：“收到过”）（说清什
么时候，收到的礼物样子）
2、拓展范围
（1）你们是否收到过意想不到的礼物？（板书“意想不到”）（说清为什么是意想不到及当时的心情）
（2）你们是否收到过梦寐以求的礼物（板书：梦寐以求）（3）过渡：拥有是快乐的，而付出也同样美好，你送过别人礼物吗？（板书：送出）说清送出了什么礼物，自己如何精心准备的，收
到礼物后的人的情形，说了什么？
（以上环节流程：学生说→老师追问→具体描述三方面，内容看学
生说的情形随机变动。
）
3、小结：分享了你们这么多关于礼物的故事，让人觉得拥有和给予都是那么幸福，礼物真好！有位诗人曾经这样说过它（课件出示）我们一起读“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
”
4、引导学生用上诗句写作
（四）、审清题意，我手写我心
1、读习作要求，审清题意，结合板书设计指导写法
2、提出本节课写作的内容、要求
板书设计
礼物的故事
收到的高兴、好奇……
↓
意想不到迫不及待……
↓
梦寐以求感动、珍爱……
送出的
由来？过程——心情结果？。