小学三年级《童话故事》习作教案
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点和结构。
培养学生运用想象力编写童话故事的能力。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力。
培养学生通过写作表达自己的思想和感情。
1.3 情感目标：培养学生对文学创作的兴趣和热情。
培养学生勇于展示自己的勇气和自信。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点：奇思妙想的情节。
鲜明的角色形象。
寓意深刻的主题。
2.2 童话故事的结构：开头：设定故事背景，引入主要角色。
发展：描述角色的经历和冲突。
高潮：展现故事的转折点和紧张情节。
结局：解决问题，展现故事的结局。
第三章：教学过程3.1 启发思考：引导学生回顾自己喜欢的童话故事，分享故事的基本情节和角色。
引导学生思考童话故事中的奇思妙想和寓意。
3.2 示范讲解：教师以一个简短的童话故事为例，展示编写童话故事的过程和方法。
引导学生关注故事的开头、发展、高潮和结局的构成。
3.3 创作实践：学生分组合作，每组编写一个童话故事。
教师提供适当的指导和建议，帮助学生完成故事编写。
第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的童话故事进行自我评价，思考故事的优点和改进空间。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的故事，提供建议和意见。
4.3 教师评价：教师对学生的童话故事进行评价，关注故事的情节、角色和寓意等方面。
第五章：教学资源童话故事书籍和文章。
写作纸张和文具。
教学课件和教案。
教学反思：本教案旨在帮助三年级学生了解童话故事的基本特点和结构，并通过编写自己的童话故事来培养学生的想象力和写作能力。
通过启发思考、示范讲解和创作实践等环节，学生能够更好地理解童话故事的魅力和创作方法。
评价与反馈环节有助于学生对自己的作品进行反思和改进，提高写作水平。
整体教学过程注重学生的参与和合作，培养学生的创造力和表达能力。
第六章：教学拓展活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个童话故事进行角色扮演。
小学三年级语文教案童话故事
小学三年级语文教案童话故事一、故事简介童话故事是小学三年级语文教学中不可或缺的内容，通过具有想象力的故事情节和生动形象的人物角色，激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和创作能力。
本教案将介绍一则适合小学三年级学生阅读的童话故事，并结合教学目标和教学重点，设计相应的教学活动。
二、教学目标1. 学会阅读和理解小学三年级水平的童话故事。
2. 能够通过观察故事中的人物、情节和环境，描绘图画或写作文进行表达。
3. 培养学生的想象力和创作能力，激发他们对语文学科的兴趣。
三、教学重点1. 学生能够流畅阅读和理解童话故事中的内容。
2. 学生能够通过观察故事情节、人物和环境进行描述并表达出来。
四、教学准备1. 教师准备：故事《小红帽》的文本、图片或大屏幕播放设备、板书工具。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入教师可以通过展示一幅童话故事的插图或播放一段相关的音乐来引起学生对童话故事的兴趣，并提问学生是否喜欢听故事以及他们喜欢的故事类型。
2. 教学展开（以故事《小红帽》为例）教师通过朗读或学生自由阅读的方式让学生熟悉故事《小红帽》的情节和人物角色。
教师引导学生关注故事中的关键词汇和句子，帮助他们理解故事的内容。
教师与学生一起讨论故事中的人物形象和情节转折，鼓励学生发表自己的观点，并使用华丽的形容词进行描述。
3. 拓展活动教师组织学生进行群体或小组讨论，让学生选择一个他们喜欢的童话故事，通过绘画或写作的形式，表达对该故事的理解和想象。
学生可以通过绘制插图或漫画、写作观后感等方式，将他们的理解和想象表达出来。
教师可以选择一些学生的作品进行展示，并给予肯定和鼓励。
六、教学总结在本节课中，学生通过阅读童话故事《小红帽》并理解故事的情节、人物和环境，培养了他们的阅读能力和表达能力。
通过拓展活动，学生有机会运用他们的想象力和创作能力，将对童话故事的理解进行表达。
这有助于激发学生学习语文的兴趣和对美丽故事的喜爱。
最新统编教材三年级习作教学编写童话故事精品教案带教学反思
习作：我来编童话【教材解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
【教学难点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
三年级作文编写童话故事教案
三年级作文编写童话故事教案编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。
(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。
那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。
第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。
导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。
师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。
大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。
(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。
然后可以按照ppt12给大家举例说明。
第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。
(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。
这样的语言和意话故事的情节才吻合。
比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
以下是关于三年级上册语文《习作：我来编童话》教案的一些参考点：
1. 教学目标方面：首要目标是让学生通过编写童话，提高自己的语言表达能力和想象力。
其次，是让学生学会如何构思故事情节、塑造角色形象，以及如何运用恰当的语言表达故事内容。
另外，也需要培养学生的阅读兴趣和写作习惯。
2. 教学内容方面：可以通过分析经典童话故事的结构，引导学生了解童话故事的基本要素和写作技巧。
同时，教师可以指导学生如何把自己的理解读出来，并通过反复朗读，熟读成诵。
3. 教学方法方面：可以利用课堂讨论、小组交流等方式进行教学，以提高学生的参与度和学习兴趣。
例如，在学习过程中，可以让学生自由读、指名读、小组交流等，让每个学生都有机会发表自己的观点和理解。
此外，还可以利用多媒体课件辅助教学，以增强学生的学习体验。
4. 作业布置方面：可以让学生每天都坚持写一篇日记，记录自己的生活点滴。
教师定期检查学生的日记，对学生的写作进行指导和评价。
同时，也可以布置相关的摘抄练习，培养学生的摘抄能力和积累语言的习惯。
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.了解童话故事的特征和结构；2.通过剧情练习和文学想象，能够编制出一段富有想象力和创造性的童话故事；3.培养学生的语文表达能力和积极性，促进学生对语文学科的兴趣和爱好。
二、教学重点1.愉快地参与编童话故事的活动；2.准确地掌握童话故事的语言表达。
三、教学难点1.如何使学生更好地运用语言表达自己的童话故事。
2.如何引导学生培养语文表达能力和语言想象力。
四、教学方法1.教师讲解课堂教学法；2.小组合作学习法；3.情感练习法。
五、教学过程1.导入1.教师先带领学生回忆一些耳熟能详的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等；2.教师介绍童话故事的特征和结构，如故事情节简单明了、角色形象鲜明、语言意境优美、结局圆满和寓意深远等。
2.分组练习1.教师将学生分成小组并分配任务，要求学生用集体合作的方式，发挥自己的创作能力，编写出自己具有想象力和创造力的童话故事；2.教师对小组逐一进行指导和点评，加强教学互动性和有效性。
3.情感练习1.教师要求各小组将编写完成的童话故事进行朗诵和表演，让其他同学听取和欣赏，并从故事和语言表达等方面进行评价；2.教师对学生进行总评，并进行思维活动，让学生感受和理解自己的创作过程，提高思维反应和想象力。
4.总结与评价1.教师要求学生进行思维总结和反思，提高自己的语文表达能力和逻辑思维能力；2.教师对学生进行综合评价，掌握学生的学习情况和掌握程度，以及课程教学效果等方面进行评估。
六、作业布置1.学生练习课上所编写的童话故事，加强语言表达能力和思维创新能力；2.收集相关资料和故事，结合自己的想象力和创造力，编写出新的童话故事。
七、教学反思1.本课程体现了小组合作和个人创作结合的有效教学方式，能够让学生在童话故事的编写中发挥自己的优势和长处；2.本课程中还需要进一步优化教学流程和方式，深入挖掘学生的想象力和创造力，提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
《习作我来编童话》优秀教案
《习作我来编童话》优秀教案教案：《习作我来编童话》一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
本节课主要让学生通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生的想象力和创造力。
难点：如何让学生在编写童话故事的过程中，做到情节丰富、人物生动、主题明确。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解童话故事的特点，如：幻想性、夸张性、寓言性等，引导学生了解童话故事的基本结构，包括：开头、发展、高潮、结局。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个童话故事为例，讲解编写童话故事的方法，如：如何创造人物、设计情节、安排结局等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，编写一个童话故事，教师巡回指导。
5. 作业布置（5分钟）学生回家后，根据所学内容，编写一个童话故事，明天上课分享。
六、板书设计板书内容：童话故事的特点、结构、编写方法。
七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事。
2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个具有幻想性、夸张性、寓言性的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如：组织学生进行童话故事比赛，提高学生的写作能力和表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.理解童话故事的基本结构和要素；2.初步学会编写童话故事的基本技巧；3.提高学生的想象力、表达能力和创造力；二、教学内容1.掌握童话故事的基本结构和要素；2.学习使用适当的语言表达创作内容；3.自主编写童话故事，并进行修改和完善；三、教学步骤第一步：导入1.老师引导学生回忆童话故事的特点和结构，导入本课内容；2.学生积极参与，回答问题，与老师互动交流；第二步：讲解童话故事的基本结构1.老师以示例故事进行讲解，介绍童话故事的基本结构，包括开头、事件、高潮、结局等要素；2.学生倾听讲解，理解童话故事的基本结构和要素；第三步：学习编写童话故事的技巧1.老师介绍编写童话故事的常用技巧，如保持故事的连贯性、选择生动形象的语言、运用对话等；2.学生认真倾听，掌握编写童话故事的技巧；第四步：分组编写童话故事1.老师将学生分为小组，每个小组由3-4人组成；2.学生在小组内自由讨论，共同编写一篇童话故事；3.学生积极参与，发挥想象力，互相合作完成童话故事的编写；第五步：交流和修改1.每个小组将编写的童话故事逐一展示给全班；2.全班师生一起阅读、交流和评价其他小组的作品；3.学生根据意见和建议修改和完善自己的作品；第六步：展示和总结1.每个小组将修改后的童话故事进行最终展示；2.全班师生一起欣赏和评价小组的作品；3.老师总结本课学习内容，提出鼓励和赞赏，并鼓励学生继续发扬创造力；四、教学反思通过本节课的教学，学生学会了童话故事的基本结构和要素，掌握了编写童话故事的基本技巧，并通过小组合作的方式进行了编写和修改。
通过展示和交流，学生相互借鉴和学习，提高了自己的创作能力和表达能力。
三年级语文教案 习作--编写童话故事(省一等奖)
出示欢迎来到童话王国：
同学们一定听过许多有趣的童话故事吧谁能快速地说出下面的几个童话故事的名字
出示丑小鸭童话故事，回忆故事。
3.结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有什么特点PPT出示童话的特点。
出示习作要求：任选几种动物作为主人公，想象它们之间可能会发生一些什么事，编成童话故事写下来。
四、课型
新授课
五、教学准备
课前阅读自己喜欢的童话故事
六、教学实物□ 模型□ 其它□（ ）
七、教法学法
教法：情景教学、点拨引导法学法：自主合作探究法
八、教学过程
操作环节
（时间预设）
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
2ˊ
二、自主审题，明确内容
4ˊ
三、观察动物，展开想象，指导习作
3.齐读习作要求，想一想这次习作对我们提出了哪些要求（相机板书）
1.PPT出示动物图片，引导学生自主
选择主人公。
除了这些动物，还有哪些动物这么多的小动物，你最想选谁呢它们有什么特点（PPT相机出示动物特点）
2.展开想象
想一想:在这些可爱的小动物之间可能会发生一些什么有趣的事呢
1.看童话人物，说出童话故事名字。
出示评改要求：
①放声读故事，找出故事的主人公。
1.生齐读本次习作要求。
2.生看习作，师生共同修改点评，找出故事的起因、经过、结果。
操作环节（时间预设）
教师活动
学生活动
设计意图
三、互评互改，反
馈展示
8ˊ
②圈出错别字，标点符号是否正确。
③找出故事的起因、经过、结果部分。
2.对照修改要求，同桌互相修改习作。
十、板书设计
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案一、教学目标1.能够理解童话的基本构成要素和特点；2.能够使用自己的语言文笔编写出童话故事；3.训练学生的动手能力和想象力；4.提高学生的语言表达能力，并培养他们写作的兴趣和爱好。
二、教学准备1.针对本节课的内容，教师需要对童话故事的基本构成要素有一定的认识；2.准备一些经典的童话故事，例如《灰姑娘》、《小红帽》、《小鸟谷》等；3.收集一些富有想象力的图片，可以给学生提供故事情节的启发。
三、教学过程1.导入教师出示几张童话故事的图片，让学生通过观察图片或者描述故事情节来猜测出这些故事的名字。
让学生参与互动，培养他们的兴趣和想象力。
2.图画故事教师让学生自主选择自己喜欢的图片，并根据图片中的场景和人物，想象出故事情节。
教师也可以根据学生提供的故事情节进行引导，帮助学生进一步丰富和完善自己的故事情节。
这个环节帮助学生培养动手能力，并激发他们的想象力。
3.深化童话故事教师对学生讲授童话故事的基本构成要素和特点，让学生知道童话故事通常有一个明确的故事情节，通过描述人物和事件的过程来表达主题。
据此，教师可以引导学生对自己的故事情节进一步完善，让学生体验到童话故事的乐趣和创作的奥妙。
4.纸笔写作在深化童话故事之后，教师发下纸和笔，让学生根据自己已经构想好的故事情节，用简洁明了的文字写出自己的童话故事。
在写作过程中，教师可以适时地提醒学生文章中的一些基本规范，如句子的结构和表达方式。
这个环节帮助学生提高语言表达能力，并积累写作经验。
5.分享阅读在学生写作完成后，教师可以安排一些学生来轮流朗读自己写的童话故事，并邀请其他同学来评价和表达自己的观点。
这个环节帮助学生在书写之外，进一步练习口语表达的能力，增加互动和交流的机会。
四、教学总结通过本课程，学生可以对童话故事的基本构成要素和特点进行了解，并有机会学习童话故事创作的方法和技巧。
学生也可以通过参与想象、写作和分享阅读等环节，锻炼自己的语言表达和动手能力，进一步激发对语文写作的兴趣和爱好。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会使用生动的词语和句子来编写童话故事。
3. 学会通过人物、情节和环境来展现童话故事的主题。
二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2. 学习如何设计有趣的人物和情节。
3. 学习如何通过环境描写来营造童话氛围。
三、教学重点1. 学会编写童话故事的基本结构。
2. 学会使用生动的词语和句子来描述人物和情节。
3. 学会通过环境描写来营造童话氛围。
四、教学难点1. 如何设计有趣的人物和情节。
2. 如何通过环境描写来展现童话故事的主题。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解童话故事的基本结构和写作方法。
2. 采用案例分析法，分析优秀童话故事的人物、情节和环境描写。
3. 采用实践法，让学生动手编写童话故事。
教案内容：第一课时：学习童话故事的基本结构1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾之前学过的童话故事，了解童话故事的基本结构。
2. 讲解童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《白雪公主》的人物、情节和环境描写。
第二课时：设计有趣的人物和情节1. 导入新课：引导学生思考如何设计有趣的人物和情节。
2. 讲解如何设计有趣的人物：举例说明如何塑造人物性格、外貌和对话。
3. 讲解如何设计情节：举例说明如何设置悬念、冲突和解决矛盾。
第三课时：通过环境描写来营造童话氛围1. 导入新课：引导学生了解环境描写在童话故事中的作用。
2. 讲解如何通过环境描写来营造童话氛围：举例说明如何描绘自然环境、社会环境和心理环境。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《丑小鸭》的环境描写。
第四课时：动手编写童话故事1. 导入新课：提醒学生注意童话故事的结构和写作要求。
2. 学生动手编写童话故事：要求学生运用本节课所学知识，编写一个具有开头、发展、高潮和结尾的童话故事。
3. 课堂交流：学生互相分享自己编写的童话故事，教师进行点评和指导。
三年级上册第三单元习作我来编童话教案
三年级上册第三单元习作我来编童话教案一、教学内容本节课我们将学习三年级上册第三单元的习作——我来编童话。
教学内容主要包括教材的第三单元章节，详细内容为童话故事的编写技巧和创意构思。
通过本节课的学习，学生将掌握童话故事的基本结构，学会运用想象力和创造力编写属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，掌握童话故事的编写技巧。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3. 培养学生合作交流、分享表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用编写技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，引入本节课的主题。
过程细节：教师讲述《白雪公主》故事，引导学生思考故事中的角色、情节和结局。
2. 讲解：分析童话故事的基本结构，讲解编写技巧。
过程细节：教师通过PPT展示童话故事的组成部分，如角色、背景、情节、高潮、结局等，并结合实例进行讲解。
3. 实践：分组讨论，每组编写一个童话故事。
过程细节：学生分组讨论，每人负责一部分，共同完成一个童话故事的编写。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 交流分享：每组代表上台分享自己的童话故事。
过程细节：学生代表上台讲述编写的故事，其他同学认真聆听，互相学习。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学技巧进行编写。
过程细节：教师通过PPT展示例题，分析解题思路，指导学生进行编写。
6. 随堂练习：布置一道编写童话故事的练习题，学生当堂完成。
过程细节：学生根据题目要求，独立完成编写。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：角色、背景、情节、高潮、结局2. 编写技巧：想象、创造、合作、交流七、作业设计1. 作业题目：编写一个关于动物的童话故事。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生理解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法和技巧3. 评价和欣赏他人作品的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握编写童话故事的方法，提高学生的表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
2. 实践法：学生动手编写童话故事，教师指导评价。
3. 小组讨论法：学生互相欣赏、互相学习，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备童话故事案例，用于讲解和示范。
2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。
3. 教学课件和评价表格。
【教学环节】1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点和编写方法，引导学生了解并掌握相关技巧。
3. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导，提供建议和帮助。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、互相学习，教师给予评价和指导。
5. 总结：总结本课所学内容，强调童话故事的重要性和编写技巧。
六、教学过程【课堂活动1：激发想象】1. 教师通过讲述一个开放的童话故事，故意不结尾，引导学生想象故事的结局。
2. 学生分享自己的想象，教师鼓励学生大胆编织自己的童话。
【课堂活动2：初步构思】1. 学生思考自己要编写的童话故事的主题和基本情节。
2. 学生草拟故事大纲，包括开头、发展、高潮和结局。
【课堂活动3：写作指导】1. 教师讲解童话中角色、情节、环境等元素的构建。
2. 学生根据指导，开始编写自己的童话故事。
七、课堂实践【写作练习】1. 学生根据之前构思的故事大纲，开始详细编写童话。
2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
【同伴互助】1. 学生之间互相交换故事草稿，进行初步的互评。
三年级上册第三单元习作我来编童话教案
三年级上册第三单元习作我来编童话教案一、教学内容本节课选自三年级上册第三单元习作，主题为“我来编童话”。
教学内容主要包括教材第四章《童话》，详细内容为：童话的定义、特点及编写技巧。
通过本节课的学习，让学生了解童话的基本知识，学会运用想象力和创造力编写属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点，学会运用编写技巧创作童话故事。
2. 过程与方法：培养学生的想象力和创造力，提高写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：编写童话故事的情节和对话。
教学重点：童话的特点及编写技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述经典童话故事《白雪公主》，引导学生进入童话世界，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍童话的定义、特点及编写技巧，让学生了解童话的基本知识。
3. 实践情景引入：创设一个童话情景，让学生展开想象，编写自己的童话故事。
4. 例题讲解：分析教材中的童话范文，讲解编写技巧，指导学生进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一个简单的童话故事。
6. 互动环节：学生互相交流、分享自己的童话故事，教师点评、指导。
六、板书设计1. 童话的定义、特点2. 童话编写技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：编写一个完整的童话故事，不少于300字。
2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个富有创意的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己的写作水平。
同时，组织学生参加童话故事创作比赛，激发创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：编写童话故事的情节和对话。
2. 实践情景引入：创设一个童话情景，让学生展开想象，编写自己的童话故事。
3. 例题讲解：分析教材中的童话范文，讲解编写技巧，指导学生进行写作。
小学三年级作文教案编童话故事
小学三年级作文教案编童话故事教案标题：小学三年级作文教案编童话故事教案目标：1. 学生能够理解童话故事的基本结构和特点。
2. 学生能够运用所学知识和创造力编写自己的童话故事。
3. 学生能够通过写作提高语言表达和想象力。
教学准备：1. 教师准备一些经典的童话故事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
2. 准备一些童话故事的图片或插图，用于激发学生的想象力。
3. 准备一些写作素材，如名词、形容词、动词等，用于帮助学生构思故事情节。
教学过程：引入活动：1. 展示一些童话故事的图片或插图，让学生观察并描述图片中的人物、动物或场景。
2. 引导学生回忆一些经典的童话故事，并讨论这些故事的特点和结构。
讲解童话故事的结构和特点：1. 教师简要介绍童话故事的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 引导学生分析童话故事中的人物、地点、事件等要素，并解释这些要素在故事中的作用。
3. 引导学生发现童话故事中的奇幻元素和夸张手法，并解释这些元素和手法在故事中的作用。
示范写作：1. 教师选择一个经典的童话故事，例如《小红帽》。
2. 教师与学生一起分析这个故事的结构和特点，重点关注故事的开头、中间和结尾。
3. 教师以小组讨论的形式，引导学生一起编写一个新的童话故事，使用教师事先准备的写作素材进行创作。
4. 教师鼓励学生发挥想象力，创造出独特的故事情节和人物形象。
学生实践：1. 学生个人或小组自行选择一个题材，编写自己的童话故事。
2. 学生可以使用教师提供的写作素材，也可以自行寻找素材进行创作。
3. 学生在写作过程中，可以互相交流和分享自己的创意，互相提供建议和改进意见。
4. 学生完成作文后，可以进行互评和班级展示，鼓励学生展示自己的创作成果。
总结和评价：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结童话故事的基本结构和特点。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，鼓励学生继续努力提高写作水平。
3. 教师可以收集学生的作文，选择优秀的作品进行展示，激发学生的写作兴趣和自信心。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生学会构思故事情节，发展学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的基本步骤3. 习作指导与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范法：教师示范编写童话故事，引导学生模仿和创作。
3. 评价法：教师及时评价学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学准备1. 教师准备童话故事素材库，包括人物、场景、情节等。
2. 学生准备写作工具，如笔记本、笔等。
3. 教学课件和教学资源。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 讲解童话故事的特点：教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
3. 讲解编写童话故事的步骤：教师引导学生了解编写童话故事的四个步骤，即确定主题、构思情节、编写故事、修改润色。
4. 习作指导：教师示范编写一个童话故事，边讲解边展示编写过程，引导学生模仿和创作。
5. 学生习作：学生根据教师提供的素材库，结合自己的想象，独立编写一个童话故事。
6. 展示与评价：学生互相展示习作，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的童话故事。
九、评价方式1. 过程性评价：教师在课堂活动中对学生进行观察，评价学生的参与程度、合作能力和创新能力。
2. 作品性评价：教师对学生的童话故事作品进行评价，关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
培养学生的创意思维和表达能力。
1.2 过程与方法通过讨论、示范、练习等方式，引导学生学会编写童话故事。
运用小组合作、分享交流等方法，提高学生的写作技巧。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学创作的兴趣，激发想象力。
培养学生的自信心和自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色形象、情节发展等。
引导学生通过观察和思考，发现生活中的童话元素。
2.2 编写童话故事的方法教授编写童话故事的基本步骤，包括设定主题、创造角色、设计情节等。
引导学生通过思维导图、故事梗概等工具，辅助编写童话故事。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示一些经典的童话故事，引起学生对童话的兴趣。
引导学生思考童话故事的特点和魅力所在。
3.2 讲解与示范讲解童话故事的基本特点和编写方法。
通过示范编写一个简单的童话故事，让学生了解编写过程。
3.3 学生练习引导学生分组合作，共同编写一个童话故事。
学生可以参考思维导图或故事梗概，进行具体的编写工作。
第四章：作业与评价4.1 作业学生根据课堂学习和练习，编写一个自己的童话故事。
要求故事结构完整，角色形象鲜明，情节有趣。
4.2 评价教师对学生的童话故事进行评价，关注学生的创意思维和表达能力。
学生之间可以进行互相评价和交流，共同提高写作技巧。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结总结本节课的学习内容，强调童话故事的基本特点和编写方法。
强调学生的积极参与和创意思维在写作中的重要性。
5.2 拓展活动学生可以继续编写更多的童话故事，提高自己的写作能力。
教师可以组织童话故事分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和鼓励。
第六章：教学计划与安排6.1 第一课时导入新课，讲解童话故事的基本特点。
示范编写一个简单的童话故事。
6.2 第二课时讲解编写童话故事的方法。
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小学三年级《童话故事》习作教案
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教学目标：
1任选几种动物，想像他们之间可能发生的故事;
2写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
好词佳句：
1村长老灰兔拿不定主意了，因为这句话已经写得很明白了。
2长颈鹿四面瞧瞧，说：“瞧，那树枝上有一张碎纸灯。
”
兔子们抬头一瞧，果然不远的树枝上有一张碎纸片，还一掀一掀的呢。
原来它们光顾找地上了
3 春天里，花儿通过春风传送信息。
瞧!兰花把幽香飘送到远处，寄托了自己对其他花儿的深切情意：“姐妹们，我想念你们，多么希望咱们能团聚一堂过个
节啊!”
4她们终于实现了自己的愿望——姐姐妹妹们欢聚在一起。
她们唱起了从人们那儿学来的一支歌儿：
当我们在一起，
在一起，在一起;
当我们在一起，
快乐无比，快乐无比!
范文示例
纸片的故事
小白兔在树林里玩，拾到—张纸片，纸片上写着四个字：一条老狼。
小白兔吓得直哆嗦。
它拼命跑回家告评妈妈：“妈妈妈妈，树林里有一条老狼，你看你看!”
白兔妈妈看了纸片，也吓坏了：这可是大事，快告诉兔子村所有的伙伴。
不一会儿，兔子村的伙伴们都来看这张纸片，许多兔子吓得哭起来。
“哎呀，我的兔宝宝生下来才两天呀，这可怎么办呀?”
“哎呀，我的腿跛了，跑不快，这可
怎么办呀?”
村长老灰兔来了，它仔细看了看纸片说：“别怕别怕，这是半张纸片，另外半张上写的什么还不知道呢。
小白兔，这张纸片是从哪儿捡的?”
“小树林里。
”
“我们一起去看看吧。
”，
小白兔领着村长老灰兔和许多兔子来到小树林。
村长老灰兔说：“大家找找看，这儿肯定还有纸片。
”
大家找呀找，一只小白兔眼尖，找到了另一张纸片，纸片上写着“来了”两个字。
两张纸片合在一起，大家吓坏了。
啊，一条老狼来了，快跑呀!一条老狼来了，快跑呀!腿快的逃了，跑得慢的和腔了腿的兔子们哇哇大哭：“一条老狼来了，我跑不动，怎么办呀?怎么办呀?”
村长老灰兔拿不定主意了，因为这句话已经写得很明白了。
一只小松鼠听见哭声问：“你们哭什么呀?”
村长老灰兔说：“一条老狼来了，我们要倒霉了，你瞧这纸片。
”
小松鼠看了看纸片说：“这纸片还没完整，你瞧，这儿还有撕的印儿，再找找看，一定还有其他碎纸片。
”
灰兔村长仔细看了看，明白了，连忙叫兔子们一起找。
可找了好久没找到。
长颈鹿来了，说：“你们找什么呀?”
“我们找碎纸片。
”
长颈鹿四面瞧瞧，说：“瞧，那树枝上有一张碎纸灯。
”
兔子们抬头一瞧，果然不远的树枝上有一张碎纸片，还一掀一掀的呢。
原来它们光顾找地上了。
长颈鹿衔来了纸片，村长老灰兔把三张碎纸片合一起，啊，这才是一张完整的纸片呢。
纸上写着：“一条老狼来了，可是被我打死了，大家别害怕。
”下面署名是“神枪小猎人”。
(二)
春天里，花儿通过春风传送信息。
瞧!兰花把幽香飘送到远处，寄托了自己
对其他花儿的深切情意：“姐妹们，我想念你们，多么希望咱们能团聚一堂过个节啊!”
其他花儿也都感动地说：“是啊，咱们得约定一个相会的时间才行。
”
芙蓉花建议：“国庆节是人们的盛大节日，咱们选定这天作为聚会的时间，还可以给人们增添喜庆的气氛呢!
芙蓉花的主意很好，立刻得到大家的赞同。
可是不少花儿都提出了自己的困难。
桃花、紫荆、牡丹、海棠、郁李都说：“你本来就是秋天开花的，没有问题;而我们现在就已经开花了，到冰天，花儿不早就凋谢了吗?”
紫蔽、月季也说：“是呀，我们是夏天开花，也坚持不到秋天。
”
象牙红却说：“我还嫌秋天太早，因为我要到冬天才能开花呢。
时间不同，要聚在一起可真难呀!
园艺工人张伯伯知道了花儿们的苦恼，对她们说：“别愁，我替你们想想办
法!”
这时候，芍药还在睡大觉呢!她已经睡了整整一个冬天，睡得又香又甜。
春姑娘呼唤她：“醒来吧，醒来吧!懒丫头，你睡够了，该长出芽儿来啦!”
张伯伯却不让芍药苏醒过来，把她放在一个冰冷冰冷的房间里。
这个房间叫做“冷库”。
呆在这里，就象呆在冬天的园子里一样，冷得她只想睡觉。
于是，芍药又继续酣睡下去。
牡丹已经开出了硕大、艳丽的花朵，那肥厚宽大的花瓣、茂密细长的花蕊，使她在花儿中显出雍容华贵的风度。
她看到张伯伯把芍药搬到冷藏库去，觉得很奇怪，便问他：“您怎么不让芍药醒来呀?”
张伯伯回答：“不能让她醒，她一醒来就要发芽开花，那就等不到国庆节啦!”
牡丹一听，急了起来：“那怎么办?我已经开花了!人们都称我是‘花中之王’，国庆节的聚会哪能少了我?”
桃花、紫荆、海棠、丁香听了，纷纷着急地说：“是呀，我们也都开花了，怎么办呢?”
张伯伯安慰她们说：“别急，别急，到时候我会让你们再开一次花的!”
过了一些时候，张伯伯把芍药从冷库里搬出来，搬到荫棚下面去。
一受暖，芍药就醒来了，她伸伸懒腰问道：“这是什么时候啦?”张伯伯告诉她春天已经过去了。
她大吃一惊：“哎呀，今年我还没开过花呢!过了季节，这可怎么办呢?”张伯伯说：“放心吧，你到秋天准开花!” 张伯伯帮芍药松土、喷水，还给她添加许多肥料。
到了秋天，芍药果然开出了美丽的花儿。
张伯伯没有忘记牡丹。
他让牡丹也进冷库去睡觉，过了二十多天，再把她从冷库里搬出，让她醒来。
不久，牡丹的枝头上又长出了小小的芽儿。
芽儿胀大了，变成花蕾。
张伯伯把一些药水涂在她的花蕾上。
牡丹好奇地问道：“这是什么呀?凉冰冰的。
”张伯伯告诉她：
“这是赤霉素药水，能刺激你生长。
”果然，涂了几次药水之后，花蕾便越长越大。
到了秋天，她又开出了漂亮的花朵来。
再说，象牙红看到芍药和牡丹都进了冷库，她也想住进去。
可是张伯伯没让她住冷库，而是让她住在普通的花房迟，每天照十个小时左右的光线，其余时间都用双层黑布把亮光遮住，让她呆在黑咕隆咚的地方。
象牙红有些委屈，抱怨过：“张伯伯太偏心!不让我进冷库睡觉不算，还不让我照到日光。
瞧人家唐菖蒲!您不光给她太阳光，晚上还特地用电灯光来照她呢!”
张伯伯笑呵呵地说：“傻丫头，你的情况跟她们不一样，怎么好跟她们比呢?唐菖蒲是长日照植物，需要光照的时间长;而你是短日照植物，多照光线就没法提前开花啦!”
象牙红听了张伯伯的话，果然不到冬天，就提前开了花。
张伯伯对桃花、紫荆、海棠、丁香、
郁李等却又采用了另一种办法。
他先是不给她们水喝。
她们就“渴!渴!”地喊着，慢慢地昏睡过去。
张伯伯又把她们的叶片摘除掉，过
些日子再给她们喷水、施肥，她们也就苏醒过来。
到了秋天，也同样开出了花儿。
张伯伯也没有忘记紫蔽和月季。
他不断地给她们修剪枝条，不让她们在夏天开花，并让她们吃饱喝足，使她们长出又粗又壮的新枝条来。
过些时候，在她们的枝头上绽出了肥壮的花芽儿。
不久，花芽儿就长成了鲜艳的花儿。
国庆节到了，公园里一派节日的气氛，真热闹!人们都穿上了节日的盛装，欢欢乐乐地相聚在一起。
花儿们也都穿上美丽的新衣，瞧!她们千娇百态，万紫千红，真逗人喜
爱!她们终于实现了自己的愿望——姐姐妹妹们欢聚在一起。
她们唱起了从人们那儿学来的一支歌儿：
当我们在一起，在一起，在一起;
当我们在一起，快乐无比，快乐无比!
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。