【推荐】部编人教版一年级语文上册第一单元《口语交际：你说我做》名师教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。
2.能够听懂并按要求做出相应的动作。
3.培养学生的合作意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。
•能够理解并按要求正确做出动作。
2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。
•听懂对方的请求并做出正确的反应。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。
2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。
四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。
2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。
–练习语音语调，让学生能够流利地表达。
2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。
3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。
2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。
4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。
2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。
六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。
但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。
下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。
以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
【推荐】部编版一年级语文上册第一单元《口语交际：你说我做》名师教案
《口语交际－我说你做》名师教案学习目标1.通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。
感知准确听话的重要性。
学习重点在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
学习难点培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！1.听一听，猜一猜。
（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。
（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。
（3）指名学生猜一猜。
（4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？（5）师生小结：注意听。
2.听一听，做一做。
（1）听老师发指令：拍拍你的小手，点点你的鼻子。
拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。
（2）学生听口令，做出相应的动作。
（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。
3.板书课题，师带领读课题。
二、指导看图，辨别对错，明确要求。
1.课件出示课文插图。
2.请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。
3.教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。
4.指名学生说。
生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。
生：这个游戏叫做《我说你做》。
生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。
5.小朋友们真厉害。
请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了吗？6.谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？7.指名学生回答。
生：可能是那个听的小朋友没有注意听。
生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
……8.师生小结。
不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
三、模仿游戏，落实要求。
1.游戏：做相反的动作。
（1）“我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？（2）游戏要求：大声说，注意听。
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元 口语交际 我说你做
教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。
2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。
（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。
（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。
3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。
（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。
（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。
2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。
六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段，让学生观看，片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察，听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交流情境，要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频，要求学生听从音频中的指令，执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏，要求学生在游戏中使用口语交际技巧，如“你说跳，我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习，要求他们互相提出要求或指令，并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对口语交际的认识得到了提升，能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中，应该继续巩固学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯和行为规范。
部编人教版语文一年级上册《口语交际 我说你做》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握基本的口语交际用语，能够正确运用“我说”、“你做”的交际方式。
2.能力目标：培养学生的表达能力和倾听能力，促进学生之间的有效沟通。
3.情感目标：培养学生的合作意识，培养学生的互相尊重和理解他人的能力。
二、教学重点1.掌握“我说你做”交流方式。
2.学会用简洁明了的语言表达自己的意图。
3.掌握基本的礼貌用语和指示用语的运用。
三、教学难点1.培养学生的倾听能力，确保准确理解他人的意图。
2.使学生能够主动参与口语交际活动，积极表达自己的观点。
四、教学准备1.教师准备：准备教学PPT，相关图片和教学道具。
2.学生准备：学生要求带来课堂需要用到的学习资料。
五、教学过程第一步：导入1.教师用图片或实物引入话题，引导学生展开讨论。
2.引导学生讨论“我说你做”交际方式的重要性。
第二步：学习交流1.分组让学生进行小组讨论，“我说你做”在生活中的应用。
2.学生展示小组讨论成果，互相倾听。
第三步：教学示范1.教师进行“我说你做”交流示范，鼓励学生模仿。
2.组织学生进行角色扮演，练习话术。
第四步：巩固提升1.学生自由交流，实践“我说你做”方式。
2.教师进行点评和引导，加深学生印象。
第五步：作业布置1.布置作业，要求学生在家中进行“我说你做”交流，撰写心得体会。
2.下节课预习相关内容。
六、教学反馈1.教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生良好表现，指导错误行为。
2.学生可进行互评，相互提出改进建议。
七、教学延伸1.可邀请家长参与“我说你做”亲子活动，促进家庭成员之间的交流。
2.可探讨不同文化背景下的口语交际方式，开拓学生的视野。
八、教学总结本节课主要通过“我说你做”交际方式的教学，培养学生的口语表达能力、倾听能力和合作意识。
通过多种活动形式的设计，提高学生的学习积极性和参与度。
希望学生在今后的生活中能够更好地运用口语交际技巧，促进与他人之间的有效沟通。
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。
2.。
3.。
4.。
二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。
2.《我说你做》。
3.：“一人说，一人做”。
4.，两人一组练习。
5.：“约定动作”。
三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。
2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。
3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。
4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。
5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。
四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。
五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。
•让学生了解到团队合作的重要性。
•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。
•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。
六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。
•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。
•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。
•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。
七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。
2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。
3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。
教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。
4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。
四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。
2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。
3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。
4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。
这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。
五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。
2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.语言目标1.学生能够听、说、读、写生字和词语：“我、要、你、做”。
2.学生能够听懂、理解和运用口头指令。
3.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
4.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.认知目标1.学生能够了解口头指令在日常生活中的应用。
2.学生能够学会学习新知识的方法和技巧。
3.情感目标1.学生能够通过合作学习，在激烈比赛中相互帮助，建立团队合作精神。
2.学生能够克服困难，积极参与教学活动。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
2.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.教学难点1.学生能够理解并运用口头指令。
2.学生能够快速、正确地完成指令。
三、教学准备1.教师：口头指令的话术，具体操作的规则，评价标准，奖励办法，道具（玩具小车、木块等）。
2.学生：座位、活动区域。
四、教学过程1.引入介绍口头指令在日常生活中的应用场景，如做家务、上课等。
2.学习方法介绍学习新知识的方法和技巧，如观察、模仿、练习和总结。
3.学习内容（1）学生口头指令1.我说你做：“我说”表示说话的人自己，“你做”表示接受指令的人受到指令。
2.具体指令：先用小车绕一圈，然后在木块上停一下。
（2）评价标准以时间和动作正确性为标准，奖励优胜者。
4.练习教师任意选择几个学生进行口头指令练习，让全班学生观察、评价。
5.积极参与让全班学生参与，加入活动中，互相帮助，建立团队合作精神。
6.总结总结活动内容，让学生回忆练习过程，分析成功和失败的原因。
五、板书设计教学内容教学重点教学难点口头指令学会简单的口头指令：“我说你做”理解并运用口头指令评价标准时间和动作正确性为标准，奖励优胜者运用标准进行评价六、教学评价学生能够快速、正确地理解并完成口头指令，在活动中积极参与，表现出团队合作精神。
但在实际操作中，仍存在些许误差，需要进一步练习。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。
二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。
三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。
2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。
2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。
3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。
4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。
•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。
3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。
五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。
同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。
展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案一、教学内容本课是部编版一年级语文上册的第一单元口语交际课，主要内容是学生学习“我说你做”的口头指示交际技能。
二、教学目标1.能够听懂老师的口头指示。
2.能够正确理解并执行口头指令。
3.能够积极参与口头指令游戏和交流。
三、教学重点和难点重点： 1. 学生积极参与口头指令的交际活动。
2. 锻炼学生的口头表达和执行能力。
难点： 1. 学生可能出现对口头指令理解错误或执行不到位的问题。
四、教学准备1.课前准备好口头指令的游戏材料。
2.准备好适合学生的口头指令图示。
五、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、跳舞或其他趣味活动来引导学生进入状态。
2. 导入老师可以通过展示口头指令的图示，让学生猜测意思，引起学生的兴趣。
3. 正式教学1.教师给出口头指令并示范，学生跟着做。
2.学生分组进行口头指令游戏，鼓励学生多多参与。
4. 拓展练习1.学生可以互相给对方口头指令，增强交际能力。
2.可以增加口头指令的难度和复杂程度，让学生进行更有挑战性的练习。
5. 总结老师对本节课学习内容进行总结，让学生自评并给出建议。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在口头指令的理解和执行方面还存在一些困难，需要通过更多的实践和练习来提高。
下节课我将结合不同场景设计口头指令练习，让学生更好地掌握这一交际技能。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口头表达能力和交际能力有所帮助。
感谢大家的配合和努力！。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做（教案）教学目标1.学生能够理解口语交际的基本概念。
2.学生能够掌握“我说你做”这种基本的口语交际方式。
3.学生能够在日常生活中灵活运用“我说你做”这种口语交际方式。
教学准备1.课件展示设备2.教学PPT3.教学视频4.教学实物——小纸条、图画5.教学书本——部编版小学语文一年级上册教学过程1. 引入建立正确的学习态度和教育环境，让学生知道今天的学习目标是什么。
2. 学习口语交际的基本概念1.口语交际指的是说话和听话的过程。
2.口语交际的基本要素有说话人、听话人、语言表达形式、场合、气氛等。
3.口语交际的意义和作用——可以加深人与人之间的沟通交流，帮助人与人之间的合作和协调。
3. 学习“我说你做”这种基本的口语交际方式1.“我说你做”指的是一种命令式的口语交际方式。
它通常由领导者对成员下指令，或者是在日常生活中，由一个人向另一个人要求或命令对方完成某件事情。
2.学生可以通过案例和图画等形式了解这种口语交际方式，例如“老师说：请大家拿起铅笔”，或者是“妈妈说：你拿一瓶水过来”。
3.学生需要学习使用强势的语气和肢体语言来表达命令和要求。
4. 学生集体练习“我说你做”1.教师在班内任选小组让学生自由组合。
2.对于一组学生，他们需要完成以下任务：由组内一个同学来发出口令命令，其他同学协助进行任务匹配。
如“张同学说：请大家都站立，上体育课啦！”，其他同学听到领导者发出口令命令后，即时协助完成。
3.对学生进行定量、定式化的评估和帮助。
5. 温故知新，巩固知识1.教师可以通过回忆当今生活中多个例子，让学生回忆当下的口语交际方式，如何运用到“我说你做”中。
2.教师可以通过课内PPT让学生重新回忆口语交际的基本概念和“我说你做”的基本技法。
6. 结束语1.教师可以视情况对学生进行评估。
2.学生需要根据课堂作业进行总结和巩固知识。
总结通过以上的教学过程，学生对于口语交际的基本概念有了更加清晰的认识，掌握了“我说你做”这种基本的口语交际方式。
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我说你做》优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我说你做》优质课教案教学目标1．通过“我说你做”的游戏，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的语言交流能力。
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识，使学生获得良好的情感体验。
3．养成大胆、大方、大声用普通话说话的习惯。
教学重难点学会倾听、表达，培养学生与人合作的意识。
教学过程一、情境导入1．师带学生做“我说你做”的游戏。
师(笑问)：同学们，在上课之前，我们先一起做个游戏，好吗？生(大声齐答)：好！师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么，会做吗？(会)请大家做好准备。
师：“举手”(有的学生一时慌了手脚，不知所措。
)“摸鼻子”“拎住右耳”，很好，放下。
师：“生气的样子”“高兴”呢？师：好的。
同学们反应敏捷，表情丰富。
喜欢这个游戏吗？(喜欢。
生似乎余兴未尽，一双双眼睛期待地望着老师)师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。
2．教师板书：我说你做。
二、明确要求，小组合作教师点名说游戏要求。
明确要求：1．一个人发指令，其他人按要求做。
2．发令人要大声说，让别人能听得见。
3．其他人要认真倾听发令人的话，动作要快。
4．小组推选一个人为指令人，其他人按其要求做，看谁的反应快。
三、合作交流玩游戏1．以小组为单位，推荐一名同学上台交流。
2．集体评议，选出表现最佳的同学进行奖励。
3．教师小结。
同学们，会玩也是一种本领哟。
今天的游戏你会玩了吗？如果你还想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。
(下位自由交流)四、儿歌升华“做游戏”1．做游戏，真有趣。
游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。
今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常的快乐。
就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。
要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。
2．师诵儿歌：做游戏，真有趣，大家一起多开心。
小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。
你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈──！3．指名读。
一年级上册语文教案-《口语交际：你说我做》 人教部编版
一年级上册语文教案-《口语交际：你说我做》人教部编版一、教学目标：2. 学会用简单的语言表达自己的需求和想法，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生倾听他人意见，学会与人合作，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习并掌握一些基本的交际用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 学习如何介绍自己，如姓名、年龄、年级等。
3. 学习如何询问他人，如询问对方姓名、年龄、喜好等。
4. 学习如何表达自己的需求和想法，如“我想吃苹果”、“我想去公园”等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够主动与他人交流，用简单的语言表达自己的需求和想法。
2. 教学难点：培养学生倾听他人意见，学会与人合作。
四、教学准备：1. 教师准备一些简单的交际场景，如购物、问路等。
2. 准备一些图片卡片，上面有不同的人物和场景。
五、教学过程：1. 导入新课：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生思考在日常生活中，如何与他人进行口语交流。
2. 教学互动：教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的交际场景，让学生在实际操作中学会使用基本的交际用语。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何用语言表达自己的需求和想法，以及如何倾听他人意见。
4. 课堂展示：每个小组选出一个代表，向全班同学展示他们的讨论成果。
六、教学延伸：1. 教师可以组织一次课外活动，如参观公园、购物等，让学生在实际环境中进行口语交际练习。
2. 教师可以鼓励学生在课后与家人、朋友进行口语交流，分享自己在课堂上学到的交际技巧。
七、作业布置：1. 让学生结合所学内容，编写一个简单的对话，可以是与家人、朋友或同学之间的对话。
2. 让学生思考在日常生活中，如何运用所学交际技巧，提高自己的口语表达能力。
八、教学评价：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们在口语交际方面的进步。
2. 教师可以定期组织口语交际比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
九、教学建议：1. 针对不同学生的特点，教师可以采取个性化的教学方法，如针对内向学生，可以多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
一年级上册语文教案《口语交际：你说我做》 人教部编版
一年级上册语文教案-《口语交际：你说我做》人教部编版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确听懂并朗读课文《口语交际：你说我做》。
2. 能理解课文内容，掌握简单的口语交际技巧。
1.2 过程与方法1. 通过听、说、做的活动，培养学生的口语交际能力。
2. 利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和倾听能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与口语交际活动的兴趣。
2. 培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《口语交际：你说我做》主要讲述了一个有趣的故事，通过故事引导学生学习口语交际的基本技巧。
2.1.2 课文中有简单的对话，涉及到称呼、问候、提问、回答等口语交际要素。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握口语交际的基本技巧。
2.2.2 教学难点：称呼的使用、提问和回答的技巧。
第三章：教学方法3.1 直观法3.1.1 利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
3.1.2 通过角色扮演，让学生直观地感受口语交际的过程。
3.2 互动法3.2.1 采用小组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3.2.2 引导学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课4.1.1 利用图片或实物引出课题《口语交际：你说我做》。
4.1.2 简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文4.2.1 指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.2.2 引导学生理解课文内容，掌握口语交际的基本技巧。
4.3 学习口语交际技巧4.3.1 分组讨论：如何正确使用称呼进行口语交际。
4.3.2 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟口语交际的场景。
第五章：巩固练习5.1 课堂练习5.1.1 根据课文内容，设计一些简单的口语交际场景，让学生进行练习。
5.1.2 鼓励学生大胆表达，注意倾听他人的意见。
一年级上册语文教案-《口语交际：你说我做》 人教部编版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够主动与他人进行口语交流，积极参与课堂活动。
（2）学会用简单的语言描述自己的动作和表情。
（3）能够听懂并执行他人的指令。
2. 过程与方法：（1）通过观察和模仿，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演和小组合作，提高学生的口语交际能力。
（3）采用游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、大胆的表达能力。
（2）培养学生倾听他人、尊重他人的良好习惯。
（3）培养学生合作、互动的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会用简单的语言描述自己的动作和表情。
（2）能够听懂并执行他人的指令。
2. 教学难点：（1）用准确的语言描述自己的动作和表情。
（2）理解并执行他人的指令。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，明确教学目标。
（2）准备相关教学资源和道具。
2. 学生准备：（1）提前复习相关的口语表达知识。
（2）准备好积极参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的口语表达知识。
（2）引出本节课的主题《口语交际：你说我做》。
2. 教学新课：（1）教师讲解本节课的教学目标和要求。
（2）学生通过观察和模仿，学习用简单的语言描述自己的动作和表情。
（3）学生通过角色扮演和小组合作，提高口语交际能力。
3. 课堂练习：（1）学生进行小组讨论，共同完成任务。
（2）学生代表进行示范，其他学生进行模仿和练习。
（1）教师对学生的表现进行评价和反馈。
（2）学生进行自我评价和反思。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长进行口语交流，练习描述自己的动作和表情。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生写一篇日记，记录课堂学习和练习的过程和收获。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、口语表达能力和交际能力。
2. 学生示范：学生在课堂上进行示范时，教师评估其语言表达的准确性和流畅性。
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》【教案】
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够领会并运用简单的口语交际方式，学习互相合作和帮助的重要性。
2.生动形象地向学生展示“我说你做”这一口语表达方式，培养学生的观察力以及表达和执行的能力。
教学重点1.学生学会使用“我说你做”的口语交际方式来表达自己的意见和要求。
2.学习互相合作和帮助的重要性并愉悦地参与到小组活动中。
教学准备1.教师准备几个简单的活动或任务，例如：抽屉里的颜色、折纸、给小狗喂食等。
2.每组学生需要准备一个任务实施者和一个监督者，以及完成任务所需的相关道具。
教学步骤第一步：引入1.教师通过身体语言和言语，表达“我想做一个游戏，我们一起玩吧”的意思。
2.学生们通过手势和言语回应，同意加入游戏。
第二步：展示活动规则1.教师告诉学生们，我们会在游戏中用到一种叫做“我说你做”的口语交际方式。
2.教师向学生们解释如何使用“我说你做”，例如：“我说红色，你就拿出一个红色的东西。
”3.教师介绍口令的另一种使用方式，即向同另一个人描述，“我说，你听，你就做”或者“我说，你做”。
4.教师向学生们展示这些例子，并让学生模仿。
第三步：分组活动1.教师将学生们随机分组，每组选择一个任务实施者和一个监督者。
2.教师为每组分配一项任务，例如收拾教室。
3.活动实施者与监督者组成一组，进行“我说你做”的口语交际，实现任务。
第四步：总结和反思1.活动结束后，教师统计每组成功的次数。
2.教师提出问题“哪些地方做得好，哪些地方需要改进？”3.教师鼓励学生生动描述他们自己或他人所做的事情，并强调互相合作和帮助的重要性，以便在未来更好地完成各种任务。
课堂小结通过本课的学习，学生不仅能够了解和运用基本的口语交际方式，还能够在参与组内活动的过程中体会到互相合作和帮助的重要性。
在未来的实际应用中，这些学习将为学生的日常学习和生活中的各种社交场合打下坚实的基础。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字口语交际我说你做
教案：人教部编版一年级上册语文第一单元识字口语交际我说你做一、教学目标1. 让学生通过学习，认识本课生字，并能正确书写。
2. 培养学生的口语交际能力，学会倾听、表达和交流。
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、教学内容1. 生字：天、地、人、你、我、他。
2. 口语交际：我说你做。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：培养学生的口语交际能力，学会倾听、表达和交流。
四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，我们生活在同一个地球，共同拥有一个家。
今天，我们就来学习一些生字，通过学习这些生字，我们要学会互相尊重、互相帮助。
二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生认读生字：天、地、人、你、我、他。
2. 教师领读，学生跟读，注意正音。
3. 学生自由练读，教师巡视指导。
4. 教师讲解生字的结构特点，指导学生书写生字。
三、课堂练习1. 学生打开课本，完成“我会写”部分。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生说说自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学生字，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生通过学习生字，学会互相尊重、互相帮助。
二、口语交际：我说你做1. 教师出示口语交际的主题：“我说你做”。
2. 教师讲解游戏规则：一个同学说，另一个同学做。
说的同学要用上我们学过的生字，做的同学要认真听，按照要求完成动作。
3. 学生分组练习，教师巡视指导。
4. 邀请几组学生上台展示，全班同学评价。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生说说自己的收获。
六、作业布置1. 抄写本课生字，每个生字写5遍。
2. 家长协助孩子进行“我说你做”的口语交际练习。
七、教学反思本节课通过学习生字和进行口语交际练习，培养了学生的语文素养和口语表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能积极参与课堂活动。
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《口语交际－我说你做》名师教案学习目标
1.通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。
感知准确听话的重要性。
学习重点
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
学习难点
培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！
1.听一听，猜一猜。
（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。
（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。
（3）指名学生猜一猜。
（4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？
（5）师生小结：注意听。
2.听一听，做一做。
（1）听老师发指令：
拍拍你的小手，点点你的鼻子。
拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。
（2）学生听口令，做出相应的动作。
（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。
3.板书课题，师带领读课题。
二、指导看图，辨别对错，明确要求。
1.课件出示课文插图。
2.请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。
3.教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。
4.指名学生说。
生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。
生：这个游戏叫做《我说你做》。
生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。
5.小朋友们真厉害。
请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了吗？
6.谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？
7.指名学生回答。
生：可能是那个听的小朋友没有注意听。
生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
……
8.师生小结。
不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
三、模仿游戏，落实要求。
1.游戏：做相反的动作。
（1）“我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？
（2）游戏要求：大声说，注意听。
（师）举右手――生（举左手）
（师）摸左耳――生（摸右耳）
（师）跺右脚――生（踩左脚）
2.游戏：一生发指令，全班同学做相应的动作。
指令：请你拉拉小耳朵。
请和同桌握握手。
请对同桌笑一笑。
请对老师做鬼脸。
3.师生点评，对做得好的同学给予表扬。
四、拓展游戏，巩固要求。
1.我说你做游戏——看谁最认真。
游戏指令：把铅笔放到文具盒里，把书本合上，然后端坐。
（1）教师读指令，学生认真听，说出指令有几个要求？
（2）指名学生回答。
（3）老师说指令，学生做动作。
（4）选出做得最好最快的同学来当发令员。
（5）选出的指令员说：把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后端坐。
2.同桌之间玩“我说你做”的游戏。
3.听《拍手歌》，根据歌词做动作。
五、总结。
六、布置作业。
1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。
2.回家和家人玩“我说你做”的游戏。