幼儿园中班数学优质教案《8的形成》
中班数学《8的形成》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数学乐园》中第三章《数的认识》第三节《8的形成》。教学内容主要包括以下部分：1.通过实物操作，引导幼儿感知和理解“8”的形成；2.帮助幼儿掌握“8”的数字书写；3.通过趣味游戏，让幼儿练习组成与分解数字“8”，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。具体内容包括：认识“8”的形态、学习“8”的书写、探索“8”的组成与分解以及相关实践操作活动。
举例：通过设置不同的游戏场景，引导幼儿将数字“8”进行组成与分解，帮助幼儿突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保幼儿能够透彻地理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《8的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字8？”（举例说明，如8个苹果、8个小朋友等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字8的奥秘。
举例：教师需多次示范和引导，让幼儿从具体的教具中抽象出数字“8”，理解它代表的意义。
（2）“8”的书写技巧：幼儿在书写数字“8”时，往往难以掌握正确的笔顺和结构，容易出现书写错误。
举例：针对这一难点，教师需耐心指导，反复纠正幼儿的书写错误，并适时给予鼓励和表扬。
（3）数字“8”的组成与分解应用：让幼儿在理解数字“8”的基础上，将其应用到组成与分解的实践操作中，对幼儿来说具有一定的难度。
首先，通过引入日常生活中的实例，孩子们对数字8产生了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己在哪里见过数字8，这种互动让课堂氛围变得更加活跃。然而，我也注意到，部分孩子在抽象出数字8的概念上还存在一定困难，他们更倾向于用具体的事物来理解数字，而不是数字本身的意义。
中班数学教案：学习8的组成(精选3篇)
中班数学教案：学习8的组成（精选3篇）教案一：教学目标：1. 学生能够认识到8是由两个4组成的。
2. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
3. 学生能够在日常生活中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 小黑板和白板笔。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将8这个数字写在黑板上，然后问学生们这个数字可以有哪些不同的组成方式。
2. 学生回答并写在黑板上。
3. 教师将这些组成方式写在白板上，然后引导学生发现其中的相似之处。
4. 教师解释，8是由两个4组成的。
5. 教师让学生自己找出其他的组成方式，并写在白板上。
6. 教师让学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
教案二：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够理解8是如何由其他数字组成的。
3. 学生能够在数轴上找到8所在的位置，并将其分解。
教学准备：1. 数轴和数字卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师通过数轴的展示，向学生介绍数字8所在的位置。
2. 教师将数字卡片上的数字分别放在数轴上，然后让学生观察。
3. 学生根据观察结果，找出可以组成8的数字，并写在白板上。
4. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
5. 教师带领学生进行游戏，让他们在数轴上找到其他可以组成8的数字，并进行比赛。
教案三：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够在游戏中学习如何分解8。
3. 学生能够在小组合作中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 游戏卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将游戏卡片分发给学生，并告诉他们游戏的规则。
2. 学生根据游戏卡片上的要求，找出可以组成8的数字。
3. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
4. 教师组织学生进行小组合作，让他们互相分享自己找到的组成方式。
5. 学生在小组合作中互相帮助，找出更多的组成方式，并写在练习本上。
中班数学教案《8的形成》
中班数学教案《8的形成》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿数数的能力。
2. 使幼儿了解数字8的形状和构成。
3. 培养幼儿观察、注意力和思维逻辑能力。
教学重点：1. 让幼儿通过游戏活动，学会认识数字8的形状。
2. 引导幼儿观察、分类、比较。
教学准备：1. 数字卡片和相应数量的小球或积木。
教学步骤：1. 创设情境：教师拿出一个数字卡片，并告诉幼儿这是数字8，它可以用我们身体的动作来表示。
2. 情景游戏：教师说出以下动作，幼儿跟着教师动作：“横着。
”、“竖着。
”、“横着向上画弯。
”、“横着向下画弯。
”、“再横着向上画弯。
”、“再横着向下画弯。
”3. 游戏：教师将数字8卡片放在桌上，然后给每个幼儿一些小球或积木，让他们按照数字8的形状将小球或积木放在卡片上。
4. 观察与比较：教师请幼儿观察数字8的形状，提问：“数字8的形状是什么？”、“我们可以用什么物品来模拟数字8的形状？”5. 分类与比较：教师将不同大小或颜色的数字8卡片展示给幼儿，让幼儿观察、比较、分类。
6. 巩固与拓展：通过其他游戏或活动巩固数字8的形状和构成。
教学延伸：1. 可以在户外进行数字8形状寻找游戏，让幼儿找到周围环境中与数字8形状相似的物体。
2. 可以通过DIY活动，让幼儿制作属于自己的数字8形状的手工作品。
例如用纸板剪刀剪出数字8的形状，然后上色装饰。
评估与反思：1. 观察幼儿在游戏活动中是否能够正确分类数字8的形状。
2. 评估幼儿在游戏中是否能够积极参与，并根据教师的引导完成相关任务。
3. 鼓励幼儿提出问题和意见，及时进行引导和解答。
中班数学《8的形成》
幼儿园集体备课教案(第五周)
活动名称
8的形成
领域
数学
备课教师
授课教师
班级
中二班
授课时间
活动目标
1.感知7添上1是8，8比7多1，了解8的形成。
2件
2.挂图。
3.自备8的数字卡片，7和8的圆点卡片。
重点
理解数与量之间的关系。
难点
了解8的形成。
活动过程
（一）情景引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师分别出示8只玩具小熊，8只玩具小鸡，8个苹果,8朵花…。
（二）教师播放本课课件，引导幼儿学习8的形成。
1.教师：图上有几只小蜜蜂在采花蜜？
2.教师：又飞来了几只小蜜蜂？一共有几只小蜜蜂在采花蜜？
3.教师：7只小蜜蜂，添上1只小蜜蜂，是8只小蜜蜂。
（三）教师进行实物操作，让幼儿感知8的形成。
1.教师先出示7只玩具小鸡，再出示1只玩具小鸡。
1.教师出示数字卡片“8”。
（1）教师：小朋友，这是数字8,我们一起读一读吧。
（2）教师：请你看一看数字“8”像什么？
2.请幼儿认一认、读一读。
（五）教师出示挂图引导幼儿完成幼儿用书中相应的操作内容。
教师小结。
活动反思
在7的基础上继续学习8，让幼儿在游戏中巩固所学的内容。增添活动的趣味性。只是在“添上”这两个新词的理解上有些生疏。
教师：大家看一看，现在是几只呢？
2.教师先出示7只玩具小鸡，再出示一只玩具小兔。
教师：大家看一看，现在是几只呢？
3.教师分别出示7和8的圆点卡片，请幼儿数一数。
4.教师：8只玩具小鸡、8只玩具小兔、都用数字几表示？
5.幼儿操作以上材料，教师引导幼儿体会7和8之间是多1少1的关系。
幼儿园中班数学说课稿：《8的形成》
少儿园中班数学讲课稿：《8的形成》《8的形成》是中班上学期的数学教育活动是一节数的观点课感知物体的数目、对应关系是少儿学习数学的基础下边是小编整理讲课稿：《 8 的形成》的对于的内容欢迎阅读借鉴一、教材剖析中班少儿开朗好动有必定的独立能力富于想象有较强的想象力表现力和创建力喜爱学习新的知识对四周的事物充满好奇数学因为其学科特色相对而言比较抽象和乏味即便是浅显的数学内容也需要经过一番剖析与综合抽象与归纳判断与推理而中班的孩子是以详细形象思想为主的感知物体的数目及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段他们认识数字是成立在必定的感性经验基础之上的数字8 是一个抽象的观点怎样让孩子把数字 8 的形状和已有的一些物体联系起来让孩子能详细形象地认识记忆数字 8 怎样经过实质的物件让少儿去感知 8 的数目这是我本次活动的重难点所在为认识决这一难点我采纳了游戏操作法《少儿园教育指导大纲（试行）》对少儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和风趣” 中班早期的少儿仍有着小班少儿的学习特色因此在中班早期的数教育活动中比较适合采用游戏方式让少儿在游戏情境中频频操作进而建构数观点为此我设计了游戏情形“送水果” 让少儿带着要求去找到相应的水果卡片在拿物件、数物件中不知不觉地感觉 8 的数目这按照了“教育来自于生活又回归于生活”的原则二、活动目标《大纲》中指出：教育应从不一样角度促使少儿感情、能力、知识、技术等方面的发展依据《大纲》精神联合中班少儿年纪特色我制定了本活动的目标1.感知 8 之内的数目并认识数字“ 8”（这是本次活动的要点所在也是本次活动的显性的知识性目标）2.初步掌握 8 的实质意义（这是本次活动的难点目标同时也是隐性的感情目标）3.体验成功后的乐趣加强参加活动的自信心（这是本次活动的能力目标也是活动的实质意义所在它让本次活动和现实生活联系了起来真实表现了教育是为生活而服务的）三、活动准备为了更好地服务于活动目标更顺利地实现活动过程依据少儿爱玩这一特色我做了以下准备经验准备：少儿已经认识了 7 之内的数熟习 7 之内的数目（先期的经验准备是教师设计活动的基础少儿假如没有这一经验就会影响到他们对数目 8 的感知）物质准备：① 1—— 8 数字卡片水果图片若干幅歌曲磁带ppt②活动室四周搁置若干身上有1—— 8 点子或数字的老鼠形状③人手 1 份实物卡片操作资料四、说教课新《大纲》指出教师应成为活动的支持者合作者指引者活动中应力争形成合作研究式的师生互动生生互动教师要心中有目标眼中有少儿不时有教育让少儿成为学习的主体我采纳了把乏味的数学和活动密切相连让少儿在玩中学动中学因此我采纳了以下教课方法[pagebreak]1.察看操作法察看就是在自由宽松的环境中充足刺激少儿视觉操作就是让少儿经过着手、动脑等动作带动大脑感知抽象的观点这是我为认识决本次活动的要点而采纳的方法为的是让孩子经过看一看数字8、找一找和数字 8 外形相似的物件进而使他们能把抽象的 8 形象化用自己喜爱的方式记忆数字 82.按数取物法赐予必定数目的物体让少儿依据教师说出的数字取出相应数目的物体跟着少儿数能力的加强对少儿只说出数没有典范按数取物的条件是抽象的没有直观依照要求少儿对数真实理解才能达成任务解决抽象数学识题五、说过程依据少儿认知水平的特色我将学习过程分为四步进行（一）激趣导入揭露数字“8”（二）着手数物感觉8 的含义（三）情境操作运用8 的数目(四) 集体游戏体验数学乐趣1.游戏导入激发孩子学习兴趣师：小朋友今日老师和你们做一个数字娃娃的游戏你们想不想变个数字娃娃你们想做数学娃娃几你们就戴上几的头饰师：此刻你们都变为数字娃娃了你告诉我你是数字几看谁说的又对又快少儿回答师：孩子们你们变的数字娃娃真可爱我也想变为数字娃娃老师想变为数字几呢看完老师变的魔术就知道了2.操作课件让孩子初步感知 8 之内的数目花园里飞来了 7 只蜜蜂后又飞来了一只蜜蜂此刻一共是几个蜜蜂 7 只蜜蜂以后又飞来 1 只蜜蜂一共是 8 只蜜蜂 8 只蜜蜂是来的（ 7 添上 1 是 8）老师必定并请全体少儿说一遍挨次播放花苹果汽车飞机等让少儿说师：老师方才变的蜜蜂是几老师想变为数字几8 像什么师： 8 能表示 8 只蜜蜂 8 朵花 8 还可以表示 8 辆汽车等 8 能表示很多很多是 8 个的物件3.游戏：闯关拜会黑猫警长正确判断“ 8”之内的数目（1）第一关请小朋友们从盒子里找出有 8 个水果的卡片送给黑猫警长比一比谁找的水果宝宝又对又多（少儿操作实物卡片教师察看）发问：你找到了什么水果它们的数目是几（2）第二关说出数字“ 8”像什么请小朋友从数字卡片中找出数字“ 8”念一念（3）第三关考考你们的眼力（出示图片）请依据老师的问题取出相应的数字卡片放在桌子上4.稳固游戏《捉老鼠》稳固对 8 数目的正确判断师：活动室里藏了很多老鼠请大家去捉身上有8 个圆点的或许有数字“ 8”的小鱼比一比谁的本事大捉的老鼠、小鱼又对又多少儿游戏教师察看、指导（播放歌曲《黑猫警长》）结束：小朋友们真能干捉了这么多老鼠此刻我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。
8的形成中班数学教案
8的形成中班数学教案【教案】8的形成（中班数学）一、教学目标1.认识数字“8”的外形和大小。
2.了解数字“8”的数量表示。
3.培养学生对数字“8”的观察力和感知能力。
二、教学准备1.教学素材：数字“8”卡片，磁性板，磁性数字卡片。
2.教学辅助工具：黑板，彩笔，卡纸，剪刀。
三、教学过程1.热身导入教师可以事先在黑板上画好“8”的形状，让学生观察并猜测是什么数字。
引导学生讨论、推理，激发他们的学习兴趣。
2.认识数字“8”的形状（1）教师出示数字“8”的卡片，向学生展示其形状。
让学生仔细观察，指着卡片上的圆圈和连线部分，问学生这是什么形状。
（2）学生回答后，教师可以在黑板上用彩笔重点画出数字“8”的圆圈和连线部分，加深学生对数字“8”形状的理解。
3.认识数字“8”的大小（1）教师提供一些不同大小的数字“8”卡片，让学生按照大小顺序排列。
教师示范，学生跟随操作。
（2）让学生比较不同大小的数字“8”卡片，观察它们的区别和相似之处。
4.数字“8”的数量表示（1）教师出示一定数量的数字“8”卡片，让学生按照数量进行分类。
例如，让学生将2个数字“8”卡片放在一起，将3个数字“8”卡片放在一起。
（2）让学生观察不同数量的数字“8”卡片，引导他们发现与数字“8”对应的概念。
5.数字“8”的认知游戏教师可以设计一些游戏活动，帮助学生巩固对数字“8”的认知。
（1）教师将磁性数字卡片放在磁性板上，打乱它们的顺序。
让学生闭上眼睛，教师取下一个数字卡片，学生睁开眼睛后找出缺少的数字。
（2）教师用数字卡片堆砌成一个大型数字“8”的形状，让学生观察并模仿搭建一个相同形状的数字“8”。
四、巩固与拓展1.巩固训练教师可以根据学生的掌握情况设计一些巩固训练，如填充数字“8”的数量，找出形状相同的数字“8”等。
2.拓展延伸为了让学生进一步认识数字“8”，教师可以设计一些与数字“8”相关的游戏、手工制作活动，例如用餐具摆放出数字“8”的形状，用纸板剪贴制作数字“8”等。
中班数学活动教案8的形成教案
中班数学活动教案8的形成教案教案标题：8的形成教学目标：1.通过观察和实践活动，掌握8的形状和特点。
2.培养学生的观察力和分析思维能力。
3.提高学生对数字8的认知与理解。
教学重点：1.让学生理解和认识数字8的形状和特点。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学难点：1.让学生能够深入理解数字8的形状和特点。
2.运用数字8的形态进行观察和实践。
教学准备：1.数字卡片：1-92.彩色纸、剪刀和胶水。
3.材料包：纸板、彩纸、颜色笔等。
教学过程：Step 1 引入活动（10分钟）1.引导学生回忆数字卡片中数字8的形状。
2.准备一张纸黑板或使用数字卡片，展示数字8的形状。
3.引导学生一起观察、分析数字8的形状和特点。
Step 2 材料准备（10分钟）1.在活动开始前，教师准备材料包，并在纸板上画出一个大号数字82.将纸板留下的数字8形状剪下，作为样板，放在桌子上。
Step 3 活动一：用彩纸剪出数字8（15分钟）1.学生拿到材料包中的彩纸、剪刀和胶水。
2.学生观察样板上的数字8形状，用彩纸剪出一个相同大小的数字83.将剪好的数字8用胶水粘在彩色纸上，装饰成漂亮的数字84.学生完成后，将自己制作的数字8展示给全班同学。
Step 4 活动二：用彩纸拼出数字8（20分钟）1.学生用彩纸剪成多个小方块、小圆形等形状。
2.引导学生观察样板上数字8的形状特点，利用剪好的小方块、小圆形拼出一个数字83.学生可以尝试不同的颜色和形状进行拼贴，以展示自己的创意。
Step 5 温习与总结（10分钟）1.教师带领学生回顾今天的活动：制作和拼贴数字8的过程。
2.教师与学生一起总结数字8的形状特点：上下结构，两个圆形。
3.学生互相欣赏展示的作品，并相互评价。
Step 6 活动延伸（10分钟）1.学生分组，利用纸板上的数字8进行游戏。
2.以小组为单位进行拼图游戏，用其他形状的纸板，将数字8拼成不同的图案。
3.每个小组展示自己的拼图作品，并进行投票评选。
中班数学优质教案《8的形成》含课件
中班数学优质教案《8的形成》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案《8的形成》
中班数学教案《8的形成》1. 教学目标1.学生能够用手指、计数棒等物品模拟出数字8。
2.学生能够理解数字8是由两个0拼接而成的。
3.学生能够通过图形、实物等形式学习数字8的组成。
2. 教学准备1.教师准备计数棒、计算器、数字图卡等教学用具。
2.教室布置需要用到数字8的教学海报、墙壁布置等。
3.教师准备讲解数字8的教学PPT或者视频等教具。
3. 教学步骤3.1 热身阶段在教室中播放数字8的儿歌或者相关的数字启蒙视频。
引导学生跟着歌曲或视频唱出数字8。
3.2 导入1.教师把数字8写在黑板上，让学生观察。
2.教师问学生：数字8是由几个零组成的？3.学生回答：数字8是由两个零组成的。
4.教师解释：数字8是由两个零拼接而成的。
请大家用手指、计数棒等物品模拟数字8。
3.3 学习数字8的组成3.3.1 视觉学习1.教师通过数字海报、数字图卡等教具，向学生展示数字8的图形。
2.学生观察数字8的图形特点，了解数字8的连续闭环形状。
3.3.2 实物学习1.教师带领学生观察实物，如：手表盘、橡皮圈等，包括书写数字8的方法。
2.学生模仿观察的实物，自己动手制作数字8。
3.4 数字8的发现1.教师拿出计算器，让学生发现一个有趣的事实：数字8是由小于10的数中最长的连续闭环数字。
2.学生通过计算器或口算，确认这个事实。
3.5 练习1.教室内随处可见数字8的墙壁装饰，学生游戏化地寻找数字8的位置，边走边数。
2.教师出示数字8的图形或实物，让学生边用手指模拟边数数。
3.分组竞赛游戏：学生分成若干小组，在规定时间内写出最多数字8的组合，可加强学生记忆技巧。
3.61.教师询问：今天我们学习了什么数字？2.学生回答：我们学习了数字8。
3.教师：数字8是由两个零拼接而成的连续闭环数字，学生通过图形、实物、模拟等方式认识数字8的组成。
4. 教学反思1.以情感教育为核心，采用多种方式让学生参与其中，使学习过程更加生动有趣，提高学生记忆效率。
中班数学活动设计方案8的形成教案
中班数学活动设计方案8的形成教案活动名称：8的形成活动目标：1.帮助幼儿理解数字8的形状和数量；2.发展幼儿的数字概念和数数能力；3.提高幼儿的观察和比较能力；4.培养幼儿的合作与交流能力。
活动对象：中班幼儿活动准备：1.数字卡片-数字8的卡片；2.数量物品-如石块、糖果等；3.手工材料-彩纸、剪刀、胶水等；4.教具-磁性数字板或数字拼图。
活动流程：引入：1.引导幼儿观察教室内关于数字8的物体，如时钟上的8点、书架上的数字8等。
2.与幼儿一起探讨数字8的概念和形状，引导幼儿观察并描述数字8的特征。
探索与实践：1.制作数字8的卡片，并让幼儿用彩纸、剪刀和胶水来制作一个数字8的手工作品。
-指导幼儿用剪刀剪出数字8的形状；-引导幼儿在数字8的两个圆圈内分别放入8个糖果或石块等数量物品，让幼儿直观地感受到数字8表示的数量。
2.使用磁性数字板或数字拼图，让幼儿用数字拼图搭建数字8，并观察数字8的形状。
-引导幼儿用数字拼图搭建数字8，重点让幼儿注意数字8的形状特征；-鼓励幼儿主动对比数字8与其他数字的形状，帮助他们更好地理解数字8的独特形状。
巩固与拓展：1.利用数字卡片进行数字8的游戏，提高幼儿的数数准确度。
-将数字8的卡片放在一边，让幼儿分别拿出对应数量的糖果或石块等，然后一起数数验证。
-逐渐增加难度，让幼儿在数量较多的情况下拿取对应数量的物品，并进行数数验证。
2.创设数字8的角色扮演游戏，培养幼儿的合作与交流能力。
-鼓励幼儿分组，在一组中，每个幼儿扮演数字8的角色，其他幼儿分别扮演其他数字的角色。
-引导幼儿通过对话和互动，描述数字8的特征，并与其他数字进行比较和交流。
结语：在活动结束时，对幼儿进行简单回顾，强调数字8的形状和数量，并鼓励幼儿在日常生活中积极观察和发现数字8的形象。
同时，提醒家长关注幼儿学习进展，鼓励家庭中以数字8为主题的学习活动，加深幼儿对数字8的理解和认知。
幼儿园中班数学活动：8的形成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：8的形成教学设计【含教学反思】一、教学活动设计1.1 教学目标1.知道数字8的意思和数值2.通过多种形式的呈现，理解数字8的构成和形状3.能够将数字8从形状、大小、颜色等方面进行分类4.掌握从单数字从1到8的数数顺序，并可倒序数数1.2教学内容1.数字8的构成和形状2.数字8的分类与比较3.数字8的数数顺序1.3教学准备1.PPT2.小黑板、彩笔3.数字卡片4.数字8的手绘图片5.乐高积木构成的数字81.4教学过程1.游戏导入（5分钟）老师让孩子们玩一个猜数字游戏，举起一个手指，然后说出一个数字1-8中的一个，孩子们必须用另一个手指来做出相应的数字来，例如：一个孩子举起了三个手指，另一个孩子应该举起五个手指。
来回数数，直到所有的孩子都有了机会参与。
2.数字8概念介绍（10分钟）老师通过幻灯片的介绍向孩子们介绍数字8的意思，并与幼儿进行互动问答。
3.数字8的形成和构成（15分钟）老师将材料箱中的小乐高积木拿出来，帮助孩子们将数字8拼装出来，并引导孩子们说出数字8的构成和形状。
然后，在小黑板上简单画出数字8的形状，再让孩子们动手自己画一个数字8。
4.数字8的分类和比较（20分钟）老师用手在空中书写数字8，让孩子们模仿，并根据数字8的形状、大小、颜色等特征进行分类。
然后，老师让孩子们自行查找材料箱中的数字8卡片，并对数字8进行分类和比较，如红色8，蓝色8，大号8，小号8等。
5.数字顺序（10分钟）老师用数字卡片和小黑板教授从1到8的数字顺序。
然后让孩子们模仿老师数数，并反复练习，最后可以进行倒序数数。
6.游戏巩固（5分钟）老师利用数字8的手绘图片或者卡片，让孩子们按照要求摆放出数字8的形状，并进行游戏巩固。
二、教学反思在这个教学过程中，教师尽可能让孩子们参与到活动中，让他们亲身体验学习。
在数字8的概念介绍中，老师通过多媒体的方式将数字8进行了直观化的呈现，教室中进行了互动问答，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解数字8的意义和数值，并在对数字8的理解变得更加深入的基础上，通过乐高积木的拼装引导孩子们理解数字8的构成和形状。
幼儿园中班数学《8的形成》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《8的形成》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.通过本次教学，学生将能够了解数字8的构成和分类。
2.帮助学生建立数字8的概念，为学以后的数学学习打下基础。
3.激发学生学习兴趣，激发数学思维。
二、教学内容教学内容主要涉及数字8的构成和分类。
1. 数字8的构成数字8由两个相等的圆形组成，可以通过手指捏住，变形和旋转得到不同的图形，包括扭曲的8、横着的8、竖着的8等。
2. 数字8的分类数字8可以分类为红色8和绿色8，通过鸭子模型教学法，让学生通过观察、比较、归纳和的方式，自己发现数字8的分类规律和特点。
三、教学步骤1. 热身环节教师与学生互动，引入数字8的话题，让学生自己手指组合出数字8的形状并与班级分享，激发学生大胆表达和尝试的欲望。
2. 观察、比较数字81.展示红色8和绿色8的图片并让学生自己探究其中的区别，同时提问：你们发现了什么规律和特点？2.让学生用沙子捏出不同的数字8，班级一起来比较，看看哪些数字8符合我们今天学习的“8”。
3. 通过鸭子模型归纳分类规律1.教师向学生介绍鸭子模型知识，可以用图示和实物示范，让学生理解鸭子模型的含义和使用方法。
2.在白板上绘制鸭子模型，并请学生依次将所得数字8分类放在“红色8”和“绿色8”的两侧，并介绍与大家分类的原因和逻辑。
3.通过鸭子模型，让学生理解数字8的分类规律和特点，并亲身参与分类过程，进一步加深对数字8的理解和认识。
4. 小结1.教师向学生鸭子模型的使用方法和数字8的分类规律，让学生掌握数字8的表述和分类规律。
2.提醒学生在日常生活中要多观察数字8出现的场合，以此加深对数字8的印象和记忆。
四、教学心得这次幼儿园中班数学《8的形成》教学设计，重点在于通过引入鸭子模型的教学方法，让学生通过观察、比较等方式自主发现数字8的分类规律和特点，进而加深对数字8的记忆和理解。
同时，在课程设计中，将热身环节融入到教学中，通过学生手指组合数字8来激发学生学习的兴趣和欲望，提高学生的参与度和积极性。
中班数学教案8的形成教案
中班数学教案8的形成教案教案目标：1. 学习识别和描述不同形状的图形。
2. 引导学生观察和比较图形的特征。
3. 提供练习机会，让学生通过手工和认知活动加深对形状的理解。
教学准备：1. 形状卡片：准备一些不同形状的卡片，包括圆形、方形、三角形、椭圆形、矩形等。
2. 盒子：准备一个大盒子，内放一些物品，如球、积木、书本等，这些物品都有特定的形状。
3. 绘图工具：准备一些纸张和彩色铅笔，供学生绘制和描述形状。
4. 图形板书：准备一个充满乐趣的图形板书，绘制一些大型图形并贴在墙上。
教学步骤：导入活动：1. 让学生坐在一起，观察并讨论图形板书上的图形。
教师可以问：“谁能告诉我这个图形是什么形状的？”鼓励学生积极回答并解释图形的特征。
例如，“这是一个红色的三角形，它有三条直线和三个角。
”2. 继续展示其他图形，鼓励学生参与讨论，提供更多的形状描述。
主活动：1. 感官游戏：将大盒子放在教室中央，让学生一个接一个地摸盒子内的物品，并描述其形状。
例如，“我摸到了一个圆形的物品。
它感觉很光滑。
圆形的东西是球。
”2. 形状鉴赏：教师出示一张形状卡片，让学生观察并用手指指出相同形状的物品。
例如，出示一个三角形的卡片，学生可以指着窗户说：“窗户的边缘是三角形的！”3. 形状绘制：学生用纸和彩色铅笔绘制他们所见到的不同形状的物品。
教师可以提供简单的提示，如：“请你画一个矩形的窗户。
”学生可以尝试描述绘制的图形。
4. 形状比较：教师出示两个形状，让学生比较它们的相同和不同之处。
例如，出示一个圆形和一个方形的卡片，教师可以问：“这两个形状有什么相同的地方？有什么不同的地方？”鼓励学生用简单的语言回答，如“它们都是闭合的，但是一个有圆角，一个有直角。
”5. 图形分类：给学生一些形状卡片，让他们根据形状的特征进行分类。
例如，学生可以将所有圆形的卡片放在一起，将所有矩形的卡片放在另一起。
鼓励学生描述他们分类的原因。
总结活动：1. 教师总结全节课的内容，提问并回顾学生所学的形状知识。
幼儿园中班数学说课稿：《8的形成》
幼儿园中班数学说课稿：《8的形成》《8的形成》是中班上学期的数学教育活动，是一节数的概念课。
感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础。
下面是小编整理说课稿：《8的形成》的关于的内容，欢迎阅读借鉴。
幼儿园中班数学说课稿：《8的形成》中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。
喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。
数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。
而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。
他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。
《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。
根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。
2.初步掌握8的实际意义。
3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
为了更好地服务于活动目标。
更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。
中班数学活动《8的形成》教案
中班数学活动《8的形成》教案教学目标1.让幼儿了解数字8的构成和拆分。
2.培养幼儿的数学思维和观察能力。
3.提高幼儿对数学的兴趣和喜爱程度。
教学准备1.8个小球或石子。
2.数字8的卡片或书籍。
3.计数棒和珠子。
教学步骤1. 导入活动首先，教师可以在黑板上书写数字8，并请幼儿来数数，让他们感受这个数字的特殊之处。
2. 活动设计1.活动一：8的构成准备8个小球或石子，让幼儿自行组合成数字8的形状。
要求幼儿在完成任务后解释他们的组合方式，让他们自己发现8的形态来自哪些组合。
2.活动二：拆分数字8使用计数棒和珠子，让幼儿将数字8展示在计数棒上。
接下来，由教师出题，例如：“用3颗红色的珠子和5颗黄色的珠子，分别放到两个盒子里，让他们的总量为8，你能做到吗？”然后让幼儿动手解决问题，让他们自己点数和分配，感知数字8的拆分和构成。
3.活动三：找出不同使用数字8的卡片或书籍，准备两个不同的数字8图片。
其中一个应该是标准形式的数字8，而另一个可以是由其他数字组合而成的，比如“3+5=8”或“4+4=8”。
让幼儿比较两张图片的不同之处，并找出正确的形式。
3. 总结活动在活动结束时，教师可以让幼儿讨论数字8的构成和拆分，让他们分享他们的想法和思考，进一步加深他们对数字8的理解。
教学反思这个教案通过实践活动的形式，让幼儿更深入地了解数字8的构成和拆分，锻炼他们的数学思维和观察能力，提高他们对数学的兴趣和喜爱程度。
同时，这样的活动也能培养幼儿的想象力和创造力，帮助他们从小开始成为具有解决问题和创造价值能力的人。
中班数学《8的形成》教案
中班数学《8的形成》教案教学目标1.能够认识数字8并正确书写；2.能够理解并运用加法原理，掌握数字8的分解；3.能够通过听、说、做的方式掌握数字8的组成方式；4.培养学生的手眼协调能力，提高注意力和配合能力。
教学内容一、认识数字81.带领学生观察小熊的腿和脸，引入数字8；2.几何图形中的八边形，帮助学生理解数字8的形状；3.数字卡片的展示，让学生认识数字8的写法。
二、掌握数字8的分解1.数字8在数字中的地位，让学生掌握数字8的意义；2.数字8的组成，将数字8拆解为两个各自有意义的小数字；3.数字森林中8只小蟹的游玩，将数字8的分解变得有趣。
三、掌握数字8的组成方式1.数字8和棕榈树的照片展示，帮助学生理解数字8的组成方式；2.数字8的组成图形卡片展示，让学生通过做形状来认知数字8；3.数字8的运动展示，帮助学生形成数字8形状。
教学过程一、认识数字81.带领学生观察小熊的腿和脸，引入数字8，让学生说出小熊腿和脸的数量；2.在课桌上画出一个八边形，并让学生模仿；3.出示数字卡片，让学生模仿书写，并教授写数字8的技巧和口诀。
二、掌握数字8的分解1.显示数字8的标志，让学生说出它的意义；2.出示卡片上的数字8（可用圆形、正方形、长方形、小球等），将数字8拆解成两部分；3.将卡片上数字8的两部分打散，让学生排序拼成数字8。
三、掌握数字8的组成方式1.展示数字8和棕榈树的照片，让学生探索棕榈树和数字8的相似之处；2.展示数字8的组成图形的卡片，并让学生用卡片形状拼成数字8；3.用磁性画板、棋盘等教具进行数字8的运动展示，让学生形成数字8形状。
教学反思1.通过引入小熊形象，让孩子们在愉快的氛围中体验数字8；2.在教学中重复使用数字和数字8的图片或图示，增强数字8的印象和记忆；3.通过教师和学生的合作，引导学生记忆数字8的分解和组成方式，提高学生兴趣和参与度。
教学延伸1.让学生在有趣的形状游戏中，玩出各种数字；2.引导学生在学习数字的同时，发现数字在生活中的用途和价值；3.教师可通过家庭作业和课外活动，引导家长和孩子在生活中发现数字8的存在和意义。
中班数学8的形成教案【含教学反思】
中班数学8的形成教案【含教学反思】一、教学目标1.能够通过简单加减法计算出两位数的和或差。
2.能够对数字0-99做出排列和分类，理解数字的组成和位值。
3.培养算术思维，提高口算能力。
4.培养学生合作意识和问题解决能力。
5.培养学生兴趣和自信心，并增强他们的自我管理能力。
二、教学内容1. 数的组成和位值1.了解数字0-99的组成。
2.掌握数字的位值。
3.通过口算和游戏加深对数字的认识。
2. 两位数的加减法1.正确理解加减法概念。
2.掌握两位数的加减法口诀。
3.运用两位数加减法解决实际问题。
3. 数字的分类和排序1.掌握数字排序的基本方法。
2.能够将数字进行分类和整理。
3.通过游戏提高数字分类和排序的能力。
三、教学设计1. 教学步骤第一课时：数字的组成和位值1.导入：“数学是什么？什么是数字？数字有什么用？”2.讲解：数字0-99的组成和位值。
3.练习：口算练习，游戏娱乐，以加深学生对数字的认识。
4.小结：总结数字的组成和位值。
第二课时：两位数的加减法1.导入：“在我们的生活中，什么时候需要用到加减法？”2.讲解：两位数的加减法口诀和概念。
3.练习：互动游戏，实际操作，以加深学生对两位数加减法的掌握。
4.小结：总结两位数的加减法口诀和概念。
第三课时：数字的分类和排序1.导入：“你们以前做过哪些数字分类游戏？怎么分的？”2.讲解：数字的分类方法和排序基本方法。
3.练习：数字游戏，以深度学习数字的分类和排序。
4.小结：总结数字的分类和排序基本方法。
第四课时：综合运用1.导入：“我们已经学习过数字的组构和位值、两位数加减法、数字的分类和排序，这些知识能够帮助我们解决哪些问题？”2.合作探究：学生互相合作，进行综合运用。
3.课堂展示和总结。
2. 教学手段1.讲解和演示。
2.互动游戏。
3.讨论和合作探究。
4.班级展示和总结。
3. 教学资源1.电子白板。
2.教学素材包。
3.丰富的数字游戏和练习题。
四、教学反思1.教学目标：单独的课时目标过于繁杂，学生难以集中注意力。
中班数学优质课《8的形成》教案
中班数学优质课《8的形成》教案一、教学目标1.知识目标通过本堂课的学习，学生能够：1.掌握1-10的阿拉伯数字；2.熟练使用具体物品或画图表示数字；3.了解数字8的意义，认识数字8的特征；4.能够认识并描述数字8的特殊性质；5.能够通过减法思想掌握数字8的相邻数。
2.能力目标1.培养学生的观察力和分析能力；2.增强学生的数值意识和数学思维能力；3.培养学生合作学习的意识，提升团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点1.熟悉数字8的特征；2.掌握数字8的意义和特殊性质；3.通过减法思想掌握数字8的相邻数。
2.教学难点1.通过减法思想掌握数字8的相邻数。
三、教学步骤1.导入环节（1）口算训练教师通过向学生出示一张数字卡，教师大声朗读数字，学生同时做出对应的手势和发音。
（2）数字歌谣教师带领学生一起唱数字歌谣，旨在帮助学生更加熟练的掌握阿拉伯数字。
2.主体环节（1）引出数字8教师出示8片相同大小、相同形状的图形卡片，问学生知道这是什么数字。
引导学生进行组合和拆分。
（2）展示数字8的特征教师给学生出示一些具体物品，如手指、糖果等，引导学生观察物品形状和数量，并向学生展示数字8的特征：形状特征和数量特征。
（3）观察图形卡片教师将数字卡片上的数字8和其他数字的卡片进行比较，让学生发现数字8的独特性。
（4）数字8的特殊性质教师出示一些数列，例如6、7、8、9，然后通过让学生进行思考和分析解决问题，引导学生认识数字8的特殊性质，即数字8是一个中间数。
（5）数字8的相邻数教师出示另外一组数字卡片，让学生观察和分析，通过减法思想来掌握数字8的相邻数。
例如：如果8是中间数，那么它的前一个数是多少？它的后一个数是多少？3.结尾环节（1）游戏活动教师设计一个小游戏让学生练习数字8的加减法，如“把10颗糖分成相等的两份，每份有多少个？其中一份一共有8颗糖，另一份有多少颗？”等。
（2）总结回顾教师带领学生回顾数字8的特征和相邻数，并引导学生总结本次课的学习内容和体会。
中班数学活动设计：学习8的形成与数数（2篇）
中班数学活动设计：学习8的形成与数数活动内容：学习8的形成与数数活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。
紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。
活动目标：1.能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。
2.激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。
3.学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。
活动准备：1.物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7;演示教具，蝴蝶蜜蜂(各8只)，数字7、1、8;课件(8的实际意义图片);数量为8的图片若干(少量数量是7或6的图片)，布置在教学场地周围;轻音乐(网络下载)。
学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干(与幼儿人数相等);操作小花卡片若干(数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵)，数字8若干(每人一个);装小花卡片的小盘14个。
2.心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。
3.重点分析：学习8的形成，知道7添1是8，难点分析：理解8的实际意义。
活动过程：一、导入以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么?(数字)，知道你的数字是几吗?提问幼儿“你是数字几?”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。
二、展开1.引导幼儿对号入座，复习7以内的数师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。
教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆(桌子)里坐下。
问：你来到了几号花盆?为什么?依此复习7以内的数。
2.引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。
(1)复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。
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（封面）
幼儿园中班数学优质教案《8的形成》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。
2、培养幼儿按要求操作的习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1--8。
学具：雪花片
活动过程：
一、复习7以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。
(教师出示数字1--7，幼儿根据数字做相应数量的动作)
3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)
二、学习8的形成
1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问"图上来了什么小动物?有几只?你是怎么看出来的?(教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群)。
我们可以用数字几来表示它们的数量?(数字7)
2、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了?是怎么变成8只小鸭的?(引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭)。