人教版二年级看图写话《观猴》教案(1)

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观猴看图写话教案

观猴看图写话教案一、教学目标：1. 能够观察和描述图片中的元素；2. 能够运用自己的想象力和创造力编写故事；3. 培养学生的观察能力和描述能力。

二、教学准备：1. 一些有趣的图片，可以是动物、自然景观、人物等；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。

三、教学过程：1. 导入：让学生观察一张图片，提问“你们看到了什么？”学生回答后，再进一步引导他们描述图片。

2. 激发学生的想象力：让学生看几张不同的图片，并要求他们根据自己的想法和观察到的元素编写一个故事。

鼓励学生多想一些细节，并写下来。

3. 学生分享：让学生轮流分享自己编写的故事，并鼓励其他同学提出问题和建议。

这有助于培养学生的表达能力和思维能力。

4. 指导学生拓展故事情节：鼓励学生为自己的故事添加更多的细节，比如人物的心理活动、对话等。

让学生感受到写作的乐趣。

5. 练习：让学生根据自己的故事写下来，可以是一个段落，也可以是一个完整的故事。

老师可以逐一点评学生的作业，提出修改意见和建议。

6. 拓展活动：选择一个学生的作品进行展示，让其他同学再度发表评论或提问。

这有助于培养学生的批判思维能力和理解能力。

7. 总结：让学生回顾整个过程，总结他们学到了什么。

鼓励学生积极参与讨论。

四、教学延伸：1. 给学生更多的时间和图片进行观察和描述的练习，可以扩大范围，比如描绘不同季节的风景等。

2. 引导学生用不同的语言来描述图片，比如使用比喻、拟人、对比等修辞手法。

3. 鼓励学生将自己的故事编写成短小的小说或者幽默故事，并且可以进行朗诵。

五、教学反思：观猴看图写话教案是一种非常有趣和富有创造力的教学方法。

通过观察和描述图片，学生可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

同时，此教学方法也可以培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。

通过分享和讨论，学生可以相互受益并提高自己的表达能力和思维能力。

在教学中，我们需要注意引导学生形成自己的观点和见解，鼓励他们大胆表达，并提供具体的批评和建议。

观猴

《“观猴”习作教学设计》教材分析：《观猴》是小学二年级上册第四单元的习作练习。

作为第一学段的学生，主要是以写话为主。

《观猴》作为看图写话的素材，其内容和孩子们的生活比较贴近。

猴山上的猴子情态各异，也比较适合二年级的孩子进行说话，写话练习。

并且适合各个语文水平的孩子进行练习。

在教学中，要把握从说到写的顺序，引导孩子有条理地观察猴子。

并抓住猴子的神态，动作进行说话，写话的练习。

教学目标：1.通过课堂口头练说，用流畅的文字描述整幅图。

2.发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。

3.通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。

教学重点：发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。

教学难点：通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。

一、谈话导入1.【教师语言】小朋友们，最近几天秋高气爽，很适合出门游玩。

大家昨天也去秋游了，对吗？那你们去的是哪里呀？【学情预测】大竹海风景区。

2.【教师语言】今天我们的写话练习也和游玩有关系，不过这回去的是动物园。

【出示PPT图片】二、构建框架1.【教师活动】请学生观察图片，确定时间，地点，人物，干什么四大因素。

【教师语言】现在，请小朋友们仔细观察图片，你能完成这个填空么？【学情预设】时间：星期天地点：动物园人物：老师、小朋友、两个大人干什么：去动物园观猴【教师板书在黑板上】2.【教师语言】那么，现在你能把这些连起来说一说吗？（自己说——指名说，帮助学生补充完整）三、描述具体内容1.【教师语言】小朋友们，这幅图最主要的是猴子。

那么在观察这些猴子的时候，我们要有条理地观察。

你有什么好建议吗？【学情预测】要按照一定顺序2.【教师引导】是的，从上到下观察，或者从下往上观察。

小朋友们在观察的时候一定要有条理，说起来写起来才能顺利。

那么现在请你先从下往上观察假山上的猴子，你发现猴子们有哪些不同的动作呢？【学情预测】有的猴子：抓耳挠腮，对着人们，好像在思考问题顶着香蕉在“耍杂技”猴妈妈在给猴宝宝拔毛尾巴吊在树杈上荡秋千坐在假山上发呆拿着果子，摸着假山在玩伏着身子在假山上，好像和人们打招呼往假山上爬，甩着尾巴，很开心的样子坐在假山顶上吃着果子，凝视远方/发呆3.【教师提问】小朋友们，那么现在，你能用：只见有的猴子在……，有的……，有的……，还有的……。

语文人教版二年级上册《观猴》看图写话写作指导

《观猴》写作指导教学设计一、教学目标1、鼓励学生抓住“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求完整地说一句话。

2、引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写一段话。

二、教学重难点重点：能够通过细致有序的观察，完整、有重点地写出几句话。

难点：引导学生能够按照顺序细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。

三、学情分析学生在一年级的时候主是写句子的练习，几乎没有整篇的看图写话，《观猴》又是二年级教材的第一篇看图写话，因此学生对于如何怎么安排文章的结构、怎么取舍内容会感到无从下手。

为此我对应先前的教学过程给出了一个写作框架，让学生“摸着石头过河”。

起步时的“模仿”其实也是为以后自由的“创作”而铺垫。

此外，根据刚上二年级的学生他们词语积累不多这一学情，可以在教学中设置“闯关开宝藏”这样的游戏形式给出了一些动作词来丰富学生的词语积累，帮助学生把猴子说得更加具体生动，诱发学生更多的想象。

四、教学内容分析《观猴》这一幅图主要是讲很多小朋友在观看假山上形态各异的猴子。

可以采用先整体后部分的观察方法，先让学生学会总的概括事件，例如一开始引导学生说清楚“谁来到哪里干什么”、“形容这一群猴子怎么样”，然后再带领学生进行重点观察，具体描述每只猴子的姿态。

五、教学环节与活动（一）、创设情境，导入课题1、同学们去过动物园吧，谁来说说你最喜欢的动物是什么？（三个学生回答：我最喜欢的是……）那你们知道余老师最喜欢的是什么动物吗？我最喜欢的是猴子。

——出示课件那今天余老师就带你们一起去动物园参观猴子吧。

（板书“观猴”）2、（课件出示：观猴图）我们来到了，同学们瞧，假山上好多猴子啊！可是这些猴子都静止在画面里了，这节课让我们一起来发挥语言描写的魔力，把这些静止的猴子变得活起来好吗？（生答好）（二）、全面观察，把握图意1、同学们都信心十足的样子，咦，我们的门票上有个问题，看——同学们，你能用一个下面的句子说说这幅图的内容吗？课件出示：____什么时候），_____（谁）来到____（什么地方）____（干什么）。

部编版小学语文“看图写话” 观猴教学设计教研公开课教案设计

“看图写话”观猴教学设计教材：人教版实验教材二年级上册《语文园地四》“我会写”看图写几句话（图画大意：老师带着学生在动物园观猴。

）一、教学目标1、通过引导学生细致地观察图画，鼓励学生按“四素句——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句比较完整、连贯的话。

2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3、在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望。

初步培植学生勇于个性表达的心态。

二、教学过程：（一）创设情境，导入新课。

（二）观察画面，看图说话。

1、初步看图整体说。

(1)认真看图，你从画面上看到了什么？(2)你能试着用“什么时候谁来到什么地方干什么”这个句式说清楚图画的内容吗？2、局部观察重点说。

(1)再看图，画面上最吸引我们的是什么？仔细观察这些猴子，比一比，谁的眼睛亮，看清楚画面上的小猴子都在干什么？(2)引导学生按“有的小猴子在（）。

”的句式逐一说画面的内容。

(3)你最喜欢哪只猴子？能不能用上学过的词语说具体点？(4)参观结束，说说你的感受。

你觉得动物园的猴子怎么样？(5)整体连贯地说。

（三）看图写话，提示规范。

过渡：老师发现，我们班的小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。

厉害厉害！如果把刚才说的精彩的内容写下来，那就可以去我们的班刊、校刊投稿啦！想不想写下来？1、写话前，你有什么要提醒大家的？提示写话规范：(出示格子)开头空两格。

标点符号独立占格。

2、学生自由写话。

（学生写，教师巡视指导）3、写好的小朋友先有声有色地读给自己听。

等一下，请你展示给大家看。

（四）全班评议，交流作品。

（五）总结激励，鼓动投稿。

看图写话《观猴》教案

二年级看图写话《观猴》教案南宁市西乡塘区五里亭第一小学蒙胜教学目标：1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点：引导学生抓住猴子的外貌、动作进行描写，在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学过程：1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许许多多的小动物，你最喜欢什么动物？生：我喜欢大熊猫，它胖胖的很可爱。

……2、师：老师给我最喜欢的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示有关图片资料）3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 机灵。

生:抓耳挠腮、活泼可爱。

……师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作4、师：下面我们就一起到动物园的猴山仔细地观察这些小猴子吧。

板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象,一个阳光明媚的早上，我们坐上公共汽车高高兴兴地向动物园出发，不一会儿就来到了目的地。

请大家睁开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）5、师：我们现在站在假山边上，远远地观赏这些猴子，它们在干什么？你能用1这样的句式说一说吗？假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。

6、师：这是整体看猴山，我们看到了许多有趣的猴子。

在这些顽皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜欢倒挂的这只小猴子。

师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津有味地吃苹果。

师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果真香啊！小朋友你们想吃吗？……7、师：老师最喜欢假山下这只调皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最引人注目的是那只假山下（什么地方）的小猴子。

你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，手舞足蹈，好像在跳摇摆舞。

它滑稽的样子惹得大家哈哈大笑。

师：你能像老师这样，选一只你最喜欢的小猴子说一说吗？四人小组练习说。

观猴教学设计

观猴二年级看图说话写话一、教学目标：1、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

2、能够抓住图画重点，将重点说具体。

3、把图画内容写下来，做到句子通顺，图意表达正确。

二、教学重点难点：指导学生将图意说清楚，并用通顺的语句写下来。

一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣。

在语文课上，老师最喜欢看到小朋友高举的小手，谁最会动脑筋，谁最爱发言，谁发言响亮，句子说得生动，新颖，我们最喜欢他。

板书发言响亮句子生动2、明确本节课的任务。

小朋友最喜爱小动物了，你最喜欢哪个动物？再用一句话说说为什么。

今天，我们的说话课也是跟动物有关，喜欢吗?老师要跟大家一起来看一幅画，我们要比谁小眼睛最明亮，看图看得最仔细，最有想象力，说得通顺生动。

板书看图仔细句子通顺二、观察图画练习说话1、我们要和一群小朋友一起去一个大家喜欢的地方，看图。

这是在哪里呀？板书动物园2、图上你看到了什么?有的会说我看到许多的猴子。

有的会说我看到许多小朋友跟着老师到动物园看猴子。

我们给这幅图去个名字？板书观猴3、小朋友的小眼睛最明亮了，再看得仔细一点，你还看到小猴子在干什么？有的会说我看到一只猴子在假山上荡秋千。

有的会说我看到一只母猴子在给一只小猴子挠痒痒。

有的会说我看到一只猴子在吃香蕉。

有的会说我看到一只猴子在太阳下舒服地睡大觉。

??板书：荡秋千挠痒痒吃香蕉睡大觉 ??4、小朋友看到这些猴子各有各的动作，你觉得他们？太有趣了。

多么可爱啊！真好玩！板书：太有趣了多么可爱啊真好玩5、图上的小朋友也跟你们一样，他们在说什么呢？6、咱们把这个小小的故事连起来说一说。

故事的开头应该怎么讲？生说。

师总结，老师给大家一个句式，出示：什么时候，谁跟着谁到哪里干什么。

7、现在把题目、开头加上，自己先说说小故事吧！生练，指名说。

生师共同评价。

对讲得具体的生动的，新颖有创意的给予表扬。

不够完整的，小猴部分不具体的提出改进办法。

在具体描述小猴的时候，用上关联词“有的??有的??还有的”会更加紧凑。

人教版二年级看图写话观猴PPT教案

人教版二年级看图写话观猴
会计学
1
观猴
_______（什么时候）___________（谁）来到 _______（什么地方）___________。（干什么）
观猴
重点观察：
1、有一只猴子坐在假山上一边吃苹果，一边看着前面。
2、有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果。
3、有两只猴子好像在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现。
动笔写话
要求 1、开头空两格，标点符号占一格。 2、把字写满格、写工整，不会写的字
用拼音代替。 3、用准词语，写通句子。 4.写完后多读几遍。
今天，天气晴朗，学校组织我们去秋游。我们来到动物园，老师说：“大家先去参观猴园吧。”
小朋友一进门便看见了猴山，猴山上的猴子真多啊！有的在忙着吃苹果；有的鼻子上顶着一个香蕉，朝我们扮鬼脸；有的摸摸脑门：“今天怎么来了这么多人呢？”有一只小猴子装着很神气的样子看着我们。
山后就更热闹了，有两只小猴子，一只正帮喝彩！
小猴子太可爱了！真是有趣的一天啊！
观猴
你看,它们有的 _________ ,有的_________ , 还有的 _________ 。
观猴
你最喜欢哪只小猴子?为什么？
观猴
你今天玩得怎么样?
观猴
_________ ，_________ 来到 _________ 。你看,它们有的_________ ,有的 _________ , 还有的 _________ 。我最喜欢_________ 。动物园里的小猴子_________ !我们玩得 _________ ！

看猴子看图写话教学设计

看猴子看图写话教学设计《看猴子》看图写话教学设计江阳区黄舣小学刘兴玉上课年级：二年级上册教材分析：《看猴子》是人教版语文二年级上册教材安排的第一次写话训练，这是第一次叙事话题的习作，画的是小朋友在老师带领下看猴子的事情，内容接近孩子的生活。

学生情况分析：二年级上册的孩子们，写作对于他们是一个完全陌生的概念，特别是我们农村孩子，语言的表达，语句的完整性更是令人头疼的问题，所以我在教学中注重灌输“全局观念”，扎扎实实打好基础，不“拔苗助长”，按儿童身心发展的规律和语言学习的规律拾级而上。

教学目标：以生动童趣的形式让孩子在兴趣盎然中掌握句子的概念，为孩子铺垫“乐写”的情感基础。

掌握习作的基本格式（提行空两格）。

同时，抓住言语表达能力这一核心要素，从叙事以最基础的“四要素”切入，为孩子打好扎实的叙事言语模块，“能写”“会写”，进而反哺写话的兴趣，为孩子“自主写话”迈好重要的第一步。

教学难点：初步学习抓住四要素写一件事，掌握习作的基本格式（提行空两格）。

教学过程：一、看看聊聊，明确事件“四要素”。

1、你们喜欢郊游吗？什么时候？和谁一起？去的哪里？去干什么？2、今天老师带你们再去一个地方。

（唱《郊游》歌曲，创设情境）请孩子们打开书本80页的大门，仔细看，我们到哪儿了？S：我们到动物园了。

（师板书：到动物园）3、动物园是动物的家，你去动物园看什么？（师板书：看猴子）4、我们要把快乐的事情记下来，时间就藏在图画里，认真看你觉得是什么时候？如果从一年四季来说，是什么时候？（师根据学生描述随机板书：春天、星期六……）5、不知不觉我们已经说了这么多（板书：我们），如果把它们连起来，那就是一个句子娃娃，谁来连？（指名读句子：春天，我们到动物园看猴子。

）二、说说玩玩，学习用“四素句”写一件事1、句子娃娃向我们走来了。

我想给它戴个帽子。

（）的春天，鼓励学生运用观察和已经学过的词语打扮句子，如阳光明媚、莺歌燕舞、万物复苏……2、戴上了帽子句子娃娃就是不一样，穿上裙子怎么样。