一二年级看图说话看图写话教案·优选.
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
提高学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，发现图片中的细节。
培养学生用语言描述图片中的事物和情节。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。
帮助学生发现图片中的细节和特点。
提高学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生描述图片中的事物和情节。
培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。
2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。
提高学生的口头表达能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。
鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。
培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。
3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。
帮助学生将观察和思考转化为书面语言。
提高学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。
鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。
培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。
分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。
引导学生进行口头表达和写作练习。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
一二年级看图写话教案
一二年级看图写话教案一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片获取关键信息，并展开合理想象。
2、引导学生掌握看图写话的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并能清晰、连贯地表达出来。
3、激发学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会观察图片，理解图意。
（2）引导学生能够用规范、通顺的语句将图片内容描述清楚。
2、难点（1）培养学生的想象力，能够在图片内容的基础上进行合理的拓展和补充。
（2）帮助学生克服写作时的畏难情绪，让他们乐于表达。
三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、相关图片、写话练习纸五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们从这些图片中看到了什么？”引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题——看图写话。
（二）观察图片1、出示一幅简单的图片，让学生仔细观察，说一说图上画的是什么时间、什么地点、有哪些人物、在做什么。
2、引导学生按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等，确保观察全面、细致。
（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行合理想象，比如人物的心情、对话等。
2、提问：“他们可能会说些什么？心里在想什么？”引导学生大胆想象。
（四）指导写话1、告诉学生写话时要注意格式，开头空两格，标点符号要正确使用。
2、先让学生说一说自己想怎么写，然后教师进行指导和补充。
3、提醒学生用上积累的好词好句，使写话更生动。
（五）学生写作1、给学生足够的时间，让他们根据图片内容进行写话。
2、教师巡视，及时发现学生写作过程中存在的问题并给予指导。
（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
2、教师从内容、语言表达、格式等方面进行综合评价，肯定优点，指出不足之处。
（七）修改完善1、让学生根据大家的评价意见，对自己的作品进行修改完善。
2、再次展示修改后的作品，让学生体会到进步的喜悦。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
一二年级看图写话教案
一二年级看图写话教案教案标题：一二年级看图写话教案教学目标：1. 学生能够观察图画，理解图画中的信息；2. 学生能够用简单的句子描述图画中的内容；3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行写作。
教学准备：1. 图片或图片卡片，包含各种日常生活场景的图画；2. 黑板或白板；3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：引入：1. 利用一张图片引起学生的兴趣，例如一张描绘动物园的图片。
2. 引导学生观察图片，提问如下：- 这是一张什么样的图片？- 图片中有什么？- 你能描述一下图片中的动物吗？讲解：1. 引导学生根据图片中的内容，一起描述动物园的场景，例如：“我看到了一只大象，它有长长的鼻子。
”2. 教师板书学生的描述，并帮助学生理解描述中的词汇和句型。
练习：1. 将学生分成小组，每个小组发放一张图片卡片。
2. 学生观察图片，用自己的话描述图片中的内容，并记录在小组讨论的纸上。
3. 每个小组派一名代表上前展示图片并描述，其他小组成员可以补充或提问。
拓展：1. 教师播放一段录音或展示一个新的图片，要求学生根据听到的内容或观察到的图片进行描述。
2. 学生可以用自己之前学过的句型进行描述，也可以尝试使用新的词汇和句型。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在描述图画时需要观察细节，运用所学的词汇和句型。
2. 鼓励学生多进行练习，提高他们的写作能力。
扩展活动：1. 学生可以自行选择一张图片，写一篇短文进行描述。
2. 学生可以相互交换图片，互相描述并猜测对方所描述的图片是什么。
评估：1. 教师观察学生在小组讨论和展示时的表现，评估他们是否能够准确描述图片中的内容。
2. 教师可以收集学生的写作作业，评估他们在写作方面的能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和理解情况，调整教学内容和难度，以满足学生的学习需求。
2. 教师可以鼓励学生多进行口头表达和写作练习，提高他们的语言表达能力。
一年级看图写话教案(精选15篇)
一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
一二年级看图写话十个技巧(优选3篇)
一二年级看图写话十个技巧（优选3篇）【一二年级看图写话十个技巧第1篇】小学语文看图写话教学方法看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
下面小编为大家带来了小学语文看图写话教学方法，供大家参考。
一、循循善诱，有效引导小学生刚接触到的写作就是看图写话，这个阶段，学生对于写作的概念非常模糊，在看图过程中对图的认识不是很清楚，往往会忽略一些细节，而且学生们的想象力虽然丰富，但是想象的方向、对图的文字表现等还不是很清楚。
例一：一幅图画了一个中年妇女温柔地抚摸一个采花小女孩儿的头。
在看图写话练习中，学生这样写：1.妈妈不让小女孩儿采花。
2.花园的花开得真美呀!妈妈和小丽去逛公园，小丽在采花。
3.早晨，公园里的花都开了，妈妈带小花去采花。
4.妈妈和小红去公园玩儿，小红看到很美丽的花，她要去采，妈妈不让她采。
……小学语文看图写话教学方法从学生们的写作可以看到，学生们的想象力是很丰富的，在教学中，可以利用学生的优点引导学生进行看图写话。
教学中可以用问题引导学生：图画中画的是谁是什么时候他们都干了什么学生接收到老师的提问信息后会进行思考，写作也会更完美。
第一个学生就这样修改：早晨，妈妈带着女儿去公园儿，小女孩儿想要采花，妈妈不让她采。
这样，看图写话的内容就丰富多了。
如果老师接着引导，如“为什么她要去采花儿呢”学生肯定会加上“小女孩看花很漂亮”。
用不同的提问逐渐引导学生，使看图写话的内容更加丰富。
教学中还可以用语言引导学生，如：这是一个早晨，天气非常好。
小红和妈妈来到了公园。
公园的花可真漂亮呀!有红色的( );有( );还有( )……小红凑上前去闻了闻，这花可真香……用语言引导学生，让学生跟着老师的思路慢慢地认识图画。
这样学生的写作思维形成以后，在看图的时候也会注重这些细节，慢慢形成自己的思路，对图画的描写才会更加精彩，同时也能够在其中融入一些精彩的词语、句子，如上面的排比句，这样不仅能够提高学生的看图写话能力，还能够提高学生的词语应用能力、语言组织能力等，对学生以后的作文写作大有好处。
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计(精品课教案)
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。
2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。
3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。
3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。
引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。
师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。
生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。
看图说话教案
看图说话教案教案名称：看图说话教学目标：1. 通过观察和描述图片的方式提高学生的口语表达能力；2. 增加学生对不同场景的词汇和句子的运用能力；3. 培养学生观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 表达图片内容的准确性；2. 运用适当的词汇和句子描述图片；3. 相关句子的语法正确性。
教学难点：1. 使用完整且恰当的句子来描述图片；2. 能够用不同的词汇和句式来描述同一张图片。
教具准备：1. 包含不同主题的图片；2. 黑板或白板；3. 讲义或教学课件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设学习氛围，向学生展示一张图片，并引导学生观察并描述图片内容。
2. 鼓励学生发表自己的观点，并引导其他学生分享自己的观察结果。
步骤二：讲解表达图片的方式和技巧（10分钟）1. 给学生介绍一些常用的句子和词汇，如表示人物、地点、时间、动作等的句子和词汇。
2. 解释一些相关的语法现象，如动词的时态变化等。
3. 引导学生掌握图片描述的要点，如观察图片中的细节，描述人物的外貌、动作和心情等。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 让学生分组，每组给一张图片，让他们以小组为单位进行描述。
2. 提醒学生先观察细节，然后用句子来描述图片。
3. 鼓励学生用不同的词汇和句式来描述同一张图片。
步骤四：学生练习（15分钟）1. 让学生两两合作，每组给一张图片，让他们轮流描述图片并互相提供反馈。
2. 让每组选出一位学生来表演他们的描述，其他同学可以提出建议和改进意见。
步骤五：总结回顾（5分钟）1. 让学生总结在看图说话中遇到的问题和收获。
2. 引导学生回顾本课的重点和难点，并对下节课的学习内容进行展望。
扩展活动：1. 让学生自带一张自己喜欢或觉得有趣的图片，与同学分享并描述图片内容。
2. 让学生在家中找一些有趣的图片，下节课带来，并通过看图说话的方式进行角色扮演和情景对话。
备注事项：1. 教学过程中要鼓励学生积极参与，尽量用英语交流；2. 在评价学生的回答时，要鼓励学生的正确表达，同时指出错误并给予改进意见；3. 教师要及时调整教学进度和内容，根据学生的实际情况进行适当的延伸和巩固。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。
2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。
同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
（二）、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
看图说话小学作文教案及反思
看图说话小学作文教案及反思教案标题：看图说话小学作文教案及反思教案目标：1. 学生能够通过观察图片，理解图片中所描绘的场景和情节；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述图片中的内容；3. 学生能够组织语言，写出连贯、有逻辑性的作文。
教学准备：1. 图片素材：准备一些与学生生活相关的图片，例如家庭场景、学校场景、自然景观等；2. 教具：PPT或者黑板、白板；3. 学生练习册、作文纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一种新的写作方式，那就是看图说话。
你们知道看图说话是什么意思吗？- 学生回答。
- 解释：看图说话就是通过观察图片，用语言来描述图片中的场景和情节。
我们今天要学习如何通过看图说话来写作文。
2. 呈现（10分钟）：- 准备一张图片，展示给学生。
- 让学生观察图片，然后提问：你们看到了什么？这张图片在描述什么场景？ - 学生回答。
- 引导学生描述图片中的内容，帮助他们扩展词汇和句型。
3. 操练（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
- 学生观察图片，讨论图片中的场景和情节，然后用自己的话来描述图片。
- 每个小组选择一名代表，上台展示他们的描述，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 指导（10分钟）：- 教师引导学生总结描述图片的常用句型和表达方式，例如使用形容词、副词、动词等。
- 教师提供一些例句，让学生模仿并进行练习。
5. 作业布置（5分钟）：- 要求学生回家选择一张图片，通过观察图片，自己写一篇看图说话的作文。
- 提醒学生注意使用所学的句型和表达方式。
教学反思：本节课通过观察图片，让学生学会用语言描述图片中的场景和情节。
通过小组讨论和展示，学生能够互相交流和学习，提高他们的写作能力。
在指导环节，教师引导学生总结常用的句型和表达方式，并提供例句进行练习。
通过这种教学方式，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高写作能力。
在作业布置中，要求学生回家练习写作，巩固所学内容。
一二年级看图说话看图写话教案
一二年级看图说话看图写话教案一、话题导入：1、小朋友们，我们来做一个游戏好不好？老师说出一个词，你们来表演表演2、当我们开心的时候，我们会孩子表演笑。
当我们难过时时候，我们会孩子表演愁眉苦脸。
当我们很难过很难过时候，我们会孩子表演哭。
当我们看见医生拿着针筒的时候，我们会害怕。
……二、看图认表情：1、我们看看下面几幅图，来选择一个你认识正确的表情：出示四幅图。
2、我们先来看第一幅图：师描述：在这幅图里，我看到了四个人，小男孩，爸爸妈妈和奶奶，男孩的前面是一块大大的生日蛋糕，爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容，他们是在为小男孩过生日呢。
可见，小男孩此时的心情是学生选择“高兴”。
3、看第二幅图：提问：你看到了图中有些谁？站在最前面的是什么人，从他的打扮中你认为他是什么身份？后面追着的人的手里拿着什么？生：图中站在最前面的是小偷，他头上戴着面罩，是怕别人看见他的真面目，肩上背着一个大大的包，里面藏着从别人家偷来的宝贝。
后面追着他的人是老百姓，老百姓发现小偷来偷东西了，拿着木棍要把小偷赶走呢！提问：你看出老百姓们此时的心情是怎样的？生：非常地生气，也就是愤怒。
（此处选择愤怒更为合适）4、看第三幅图：提问：你看到了图中有些谁？他们到了什么地方？四周有些什么动物？他们的表情是怎样的？生：图中有一个叔叔和一个阿姨，他们走到一个山洞里，山洞黑漆漆的，从石缝里还飞出了许多蝙蝠，我看出他们的表情分害怕。
师：分害怕，是选择害怕好呢，还是恐惧好？师：很害怕很害怕就是恐惧，这里选择恐惧比较好。
5、看第三幅图：提问：自己看图，说说看你在图里看到了些什么？尽量把图片里的内容说具体了。
然后看看图片下面的三个选项，你会选择哪一个？生：图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后，她正在照镜子，问魔镜谁是天底下最美丽的女人，魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主，皇后很生气，我觉得她此时此刻的表情非常的难看。
6、你看，我们看着图，认识了四种表情。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
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一年级看图说话（看图写话）目录第一课时：认识我们的情绪一、话题导入：1、小朋友们，我们来做一个游戏好不好？老师说出一个词，你们来表演表演——2、当我们开心的时候，我们会——孩子表演笑。
当我们难过时时候，我们会——孩子表演愁眉苦脸。
当我们很难过很难过时候，我们会——孩子表演哭。
当我们看见医生拿着针筒的时候，我们会——害怕。
……二、看图认表情：1、我们看看下面几幅图，来选择一个你认识正确的表情：出示四幅图。
2、我们先来看第一幅图：师描述：在这幅图里，我看到了四个人，小男孩，爸爸妈妈和奶奶，男孩的前面是一块大大的生日蛋糕，爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容，他们是在为小男孩过生日呢。
可见，小男孩此时的心情是——学生选择“高兴”。
3、看第二幅图：提问：你看到了图中有些谁？站在最前面的是什么人，从他的打扮中你认为他是什么身份？后面追着的人的手里拿着什么？生：图中站在最前面的是小偷，他头上戴着面罩，是怕别人看见他的真面目，肩上背着一个大大的包，里面藏着从别人家偷来的宝贝。
后面追着他的人是老百姓，老百姓发现小偷来偷东西了，拿着木棍要把小偷赶走呢！提问：你看出老百姓们此时的心情是怎样的？生：非常地生气，也就是愤怒。
（此处选择愤怒更为合适）4、看第三幅图：提问：你看到了图中有些谁？他们到了什么地方？四周有些什么动物？他们的表情是怎样的？生：图中有一个叔叔和一个阿姨，他们走到一个山洞里，山洞黑漆漆的，从石缝里还飞出了许多蝙蝠，我看出他们的表情十分害怕。
师：十分害怕，是选择害怕好呢，还是恐惧好？师：很害怕很害怕就是恐惧，这里选择恐惧比较好。
5、看第三幅图：提问：自己看图，说说看你在图里看到了些什么？尽量把图片里的内容说具体了。
然后看看图片下面的三个选项，你会选择哪一个？生：图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后，她正在照镜子，问魔镜谁是天底下最美丽的女人，魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主，皇后很生气，我觉得她此时此刻的表情非常的难看。
6、你看，我们看着图，认识了四种表情。
接下来请你选择你最喜欢的一幅图，把图片的内容连起来完整地说一说，记得要说出人物的表情哦！7、生活中，你认识的表情肯定不止这四种，请你回忆一下，当发生什么事情的时候，谁会露出什么样子的表情？如：当我玩电脑的时候，爸爸会叫我不要玩电脑，如果我不听，爸爸就会生气。
如：当妈妈洗衣服的时候，会非常的累，满头大汗，我就会上前去帮忙，妈妈看见我帮她洗衣服，非常地高兴，脸上露出开心的笑容。
等等。
三、看图写话：1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？第二课时：认识“米”“面”“饭”一、课文导入：1、小朋友们你们好，今天是我们第一次见面。
一般第一次见面，都要干什么？（要先认识认识）真是个聪明的好孩子，第一次见面我们就先来互相介绍一下自己吧。
2、教师介绍自己。
3、老师已经介绍好自己了，接下来，我想请小朋友们大声地向我介绍你们好不好，你可以这样介绍自己：我叫什么名字，我是什么小学一年级的学生，我喜欢做什么事。
4、学生轮流自我介绍。
二、看图认字：1、今天老师带你们到森林里老牛爷爷的粮食店里去玩玩。
请看大屏幕——2、仔细观察第一幅图，你看到了什么？生：我看到了在牛爷爷的粮店里，有小鸡和和小猪两个顾客。
生：我看到牛爷爷的粮店里有许多米和面。
……3、当学生提到“米”和“面”时，随机出示生字卡片，教学“米”和“面”4、仔细看图，说说看，在什么地方？谁买走了米？（小鸡）谁买走了面？（小猪）[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会]生：在牛爷爷的粮店里，小鸡买走了米，小猪买走了面。
5、你还可以看看牛爷爷的粮店里的环境如何，牛爷爷准备了哪些食物，小鸡买了什么，小猪买了什么，他们买到了自己想要的东西后，心情怎么样？生：牛爷爷的粮店里有许多米和面，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了米，小猪买了面，他们的心里都非常的高兴。
6、仔细看第二幅图，你看到了些什么？生：我看到小猪到小鸡家做客。
生：小鸡煮好了饭（随机认识生字“饭”）生：小猪手里端着许多好吃的馒头。
7、思考：饭是怎么来的？馒头是怎么来的？（小鸡买的米做成了饭，小猪用面粉做成了馒头）8、真是一个有趣的故事，你将这幅图里的内容连起来说一说吗？出示：谁到谁家做客？主人是怎么做的？小鸡准备了什么，会怎么说？小猪准备了什么，会怎么说？生：小猪到小鸡家做客，小鸡打开门热情地欢迎小猪。
小鸡说：“我请你吃饭。
”小猪说：“谢谢你，我也为你准备了馒头！”小鸡吃了一口馒头说：“你做的馒头真好吃呀！”小猪笑着回答：“你煮的饭也很香！”9、谁愿意把这两幅图里的故事连起来说一说呢？牛爷爷的粮店，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了，小猪买了，他们的心里。
小猪到小鸡家做客，小鸡打开门热情地欢迎小猪。
小鸡说：“”小猪说：“”小鸡吃了一口馒头说：“”小猪笑着回答：“”生：牛爷爷的粮店里有许多米和面，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了米，小猪买了面，他们的心里都非常的高兴。
小猪到小鸡家做客，小鸡打开门热情地欢迎小猪。
小鸡说：“我请你吃饭。
”小猪说：“谢谢你，我也为你准备了馒头！”小鸡吃了一口馒头说：“你做的馒头真好吃呀！”小猪笑着回答：“你煮的饭也很香！”三、看图写话：1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，把这个故事写下来好吗？教学提示：低段教学的内容比较简单，内容也不是很多。
很多老师会问，一节课90分钟应该怎么上？其实低段的孩子的语言表达能力都是比较薄弱的，而看图说话的主要目的就是培养孩子说的能力，因此教师在教学时，尽量把每个环节都落实到位，尤其是字词的认读、看图说话这些环节，让每个孩子都有发言的机会，让每个孩子都“能说会道”。
看图写话和看图说话其实是通用的，内容都是一样的，如果要上成是写话课，留个30分钟让学生写一写就行了，如果要上成是说话课，就尽量把时间留在学生的练说上。
第三课时：认识“菜”“刀”“勺”一、课文导入：1、小朋友们你们好，上节课我们学了些都还记得吗？2、师出示上次的课件：3、谁能连起来把这两幅图的内容给大家讲一讲呢？（多叫几位孩子发言）二、看图认字：1、上节课我们去了森林里牛爷爷的粮店，这节课，我们去一个名叫明明的小朋友家里做客吧。
请看大屏幕——2、你看，和我们一样，一起到明明家做客的还有好几位小朋友呢？他们分别是丁丁和红红。
还有妈妈在为他们准备丰富的中餐。
3、孩子们看大屏幕，你看到了些什么？当学生提到“勺”和“刀”“菜”时，随机出示生字卡片，教学“勺”和“刀”“菜”。
4、仔细看图，说说看，在什么地方？有几位小朋友？他们的名字叫什么，谁的手里拿着什么，他们吃饭的样子怎么样？[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会] 生：在明明的家里，三个小朋友坐在餐桌前，明明、丁丁和红红都拿着勺子，开开心心地吃着饭。
仔细看图的右侧，你还看到了什么？生：明明的妈妈手里拿着刀，切着菜，她正想着要为明明他们准备好吃的中饭。
5、你可以连起来把这幅图的内容讲一讲吗？生：今天，丁丁和红红到明明家做客，他们坐在圆桌上，拿着勺子开心地吃着饭。
妈妈拿着刀，切着菜，准备为他们做好吃的菜。
6、我们的孩子真聪明啊，你们已经学会了把图片上的内容说出来，那谁能再仔细地观察图片，结合自己的想象，说说看明明家的环境怎么样，明明穿着什么样的衣服，吃着什么东西，嘴里说些什么？丁丁穿着什么样的衣服，吃着什么东西，嘴里说些什么？红红扎着怎样的小辫子，穿着什么颜色的衣服，一边吃一边说些什么呢？生：明明家的环境，他们家有。
他们家的地毯是。
今今天，丁丁和红红到明明家做客，，丁丁，手里，吃着饭，说：“”红红，穿着，吃着面，说：“”明明，一手拿着，说：“”明明的，不一会儿，妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
生：明明家的环境非常漂亮，他们家有6个红色的格子的柜子，可以放很多东西。
他们家的地毯是黄色的，走上去软软的，非常舒服，有一张大大的圆桌子。
今天，丁丁和红红到明明家做客，他们坐在圆桌上，丁丁穿着绿色的上衣，手里拿着勺子，一勺一勺地吃着饭，说：“明明妈妈煮的饭真好吃呀！”红红扎着小辫子，穿着红色的上衣，一口一口地吃着面，说：“明明妈妈煮得面真好吃呀！”明明穿着蓝色的上衣，一手拿着勺子，开心地说：“我妈妈正在做菜呢，妈妈烧的菜可好吃啦！”明明的妈妈拿着刀，正在切菜，不一会儿，妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
三、看图写话：1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，把这个故事写下来好吗？第四课时：认识“门”“灯”“箱”一、课文导入：1、小朋友们你们好，上节课我们学了些都还记得吗？2、师出示上次的课件：3、谁能连起来把这两幅图的内容给大家讲一讲呢？（多叫几位孩子发言，复习上节课的内容）二、看图认字：1、今天老师又要带你们去森林里认识两位新朋友。
请看大屏幕——2、仔细观察第一幅图，你看到了什么？生：我看到了小松树准备关灯睡觉了。
生：我看到门外有一个身影。
……3、当学生提到“灯”和“门”时，随机出示生字卡片，教学“灯”和“门”。
4、仔细看图，说说看，什么时候，在什么地方？这个地方的环境怎么样？四周有些什么东西？谁正在看什么？）[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会] 生：天黑了，小松鼠正准备关灯睡觉，他的房间黑漆漆的，在桌子上，有一张它和小熊的合照，他们是好朋友。
突然，门口映出了一个黑色的身影。
5、是呀，从这样照片我们可以看出小松树和小熊是好朋友。
突然，门口映出了一个黑色的身影，小松树会想些什么呢？生：小松树会想：这门口的黑影会是谁呢？难道是小偷？小松树想着想着，觉得这身影越来越熟悉，好像是小熊的身影呀，难道是小熊回家了？6、仔细看第二幅图，你看到了些什么？生：果然是小熊回家了。
生：小熊的身后是一个大大的箱子，可见他是从很远的地方回来的（随机认识生字“箱”）生：小松树看见小熊之后非常的高兴。
7、真是一个有趣的故事，你将这幅图里的内容连起来说一说吗？出示：小松树怎样地开门？他一开门看见了谁？小熊正站在小松树家的门口，身后放着什么？小熊和小松树见面后，心情怎样，会说些什么？生：小松树小心翼翼地打开门，他从门缝里看到了一个熟悉得身影，果然是小熊回来了。
只见小熊站在大门口，身后放着一个大大的箱子。
小松树看见小熊后，开心极了，他伸开双手，紧紧地抱住了小熊。
小熊也紧紧地抱住了小松树。
9、谁愿意把这两幅图里的故事连起来说一说呢？天黑了，小松鼠，他的房间，在桌子上，有，。
突然，门口映出了一个黑色的身影。
小松鼠会想：。
小松鼠打开门，他，果然是小熊回来了。
只见小熊。
小松鼠看见小熊后，开心极了，他。
小熊也。