2010-2011校本研修总结

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校本研修工作总结(2010---2011学年度)

中疃二小校本研修工作总结(2010---2011学年度)2011年7月中疃二小校本研修工作总结(2010---2011学年度)本学年校本研修工作总结如下：一、加强管理，增加投入，使研修工作顺利开展。

学校领导非常重视研修工作，成立了以校长为首的研修领导小组，结合本校的实际情况，制定切实可行的研修计划及各种方案和研修考核细则，为提高教师的业务素质提供硬件上的基本保证。

为了切实抓好研修管理工作，由教科研主任负责，制定研修制度及考核细则，及时布置研修内容及定期进行研修考核，建立个人研修档案，使管理上更加科学化、规范化、制度化。

二、多层次，多角度开展研修工作，寻找研修最佳切入点。

在研修对象上，把教师分为新教师（参加工作三年以内）、青年教师、骨干教师。

进行多层次研修；按岗位特点划分班主任、研修者、教辅岗位人员（实验员、电教员、微机教师）；新教师和青年教师要过三关“基本功过关，教育理论政策法规关，计算机应用关，骨干教师要在三个能力方面“上挡次”；科研能力上档次，教学及指导能力上挡次，计算机机应用能力上挡次；班主任要提高“三种能力”教育科研能力，处理偶发事件能力，协调与科任教师，家长，学生等各种关系的能力；特殊岗位要做“一个精通”精通专业知识，熟悉与相关学科之间的联系，具有一定的综合能力。

研修者要有“三种意识”：全局意识、发展意识、创新意识。

三、积极开展丰富多彩的业务活动，大力提高教师业务基本功水平。

经过本学年的努力，全体任课教师基本通过全国教师教育技术水平。

四、突出重点，增强实效，构建“学习型”学校。

在研修内容上围绕课程改革的八个专题，立足于本职、本岗、本校，并把师德建设作为重点，将新课程指导纲要、课程标准，作为继续教育的核心内容。

在师德建设上，结合《教师职业道德规范》进行了优秀教师师德报告会。

开展了讲学习、讲政治、讲风气活动。

在教师中形成了比学习、比业绩、比贡献的良好风气。

在课程改革研修上，集中学习《建设理想课堂》，重点解决了教师传统的教育观念和陈旧的教学方法。

校本研修个人总结范文(精选11篇)

校本研修个人总结范文(精选11篇)校本研修是指在学校自己组织的一种教师培训形式，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。

下面是一篇校本研修个人总结的范文，供参考。

校本研修个人总结经过一个学期的校本研修，我收获颇丰。

在这个过程中，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，还获得了宝贵的实践机会，提高了自己的教育教学能力。

首先，校本研修让我更加了解了教育教学的前沿理论和最新动态。

在研修过程中，我参加了多次学科教学研讨会，听取了各位专家的授课，通过与他们的交流和讨论，我对教学理念和方法有了更深入的认识。

例如，在语文教学研讨会上，我学到了一些新的教学策略，如情景导入法和任务型教学法，通过将课文情景化和任务化，能够激发学生学习的兴趣和积极性。

在数学学科的研讨会上，我了解了一些新的解题方法和思路，使我能够更好地指导学生解题。

这些新的理念和方法都给我的教学带来了新的思路和启示。

其次，校本研修还提供了宝贵的实践机会。

在校本研修中，我有机会观摩了许多优秀教师的课堂，通过观摩他们的教学，我学到了很多实用的教学技巧。

例如，在一次英语课观摩中，我看到了一位老师运用多媒体教学的方式，通过图像和声音，让学生更加直观地理解课文内容。

另外，在一次数学课堂观摩中，我看到了一位老师通过巧妙的提示和引导，帮助学生解决了一个难题。

这些观摩经验让我对自己的教学实践有了更具体和清晰的目标，也提高了我对教学的把握和自信心。

最后，校本研修也让我认识到自己的不足之处，并激励我不断提高。

在校本研修中，我反思了自己的教学实践，发现了自己存在的一些问题和不足，如教学设计不够充分、教学方法不够多样化等。

通过和其他教师的交流和探讨，我不断改进自己的教学方法和策略，努力提高教学质量。

我明白教师是永远在成长的，只有不断学习和进步，才能更好地为学生服务。

综上所述，校本研修让我受益匪浅。

在这个过程中，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，还获得了宝贵的实践机会，提高了自己的教育教学能力。

2011年度校本研修工作总结

2011年度校本研修工作总结牡丹江市长安小学2011年12月27日一、指导思想：紧紧围绕教育局初教科和小教部工作计划，继续深入开展课堂教学改革，着力实施有效教研促进有效教学，实现减负提质；继续教学基本功训练，提高教师综合素质，促进教师专业化发展。

使长安小学教学工作再创佳绩。

二、工作目标：开展以促进有效教学为工作主题，以提高教师新六能为重点，通过开展系列校本研修活动，提高教师综合素质，尽量让每个学生享受优质教育，为学生可持续发展奠基。

三、具体工作：（一）校本培训1. 基本功练习，打造高素质教师队伍。

结合市局提出的大练教师专业基本功，提高教师素质的要求。

我校还将继续做好该项工作。

根据近上学期教师的练习情况，我们将集中培训练习变为自修自练。

为了进一步提升教师基本功的水平，学校本年度进行了整体思想的改变，每半个月集中进行一次现场的基本功练习，以避免有代写现象的发生。

初步定为每月第二个、第四个周三2：50进行，现场书写、现场命题、现场打分，以保证考核的公平、公正，切时提高老师们的基本水平。

学期末，学校将对此项工作进行全面的验收，对组织有序、成绩显著的段和个人进行奖励。

经过一个年的训练，我们感觉到大多数教师还有有了很大的进步，从整体毛笔字最好的段是科二、科一、高段。

进步大的个人：高琳、孟丽萍、张梅梅、姜楠、曲甜静、张静、赵爱萍、姬晓东、于伟峰、王日。

钢笔字：较好的段是科二、高段，进步大的个人有高琳、张梅梅、姜楠、曲甜静、张静、王日、于伟峰、姬晓东。

简笔画较好的段是科二、科一，进步大的个人：宋德纯、于伟峰、姜楠、张新婷、张梅梅、王颖、李欣、薛岩、姬晓东。

今后，我们还会加大考核的力度，不断的加强基本功的训练，让我们这支长安的教师队伍成为高素质的教师队伍。

2. 梯队分层培训，打造校内名师。

现自2008年以来，我校就开展了“青年教师三梯队”培养工程。

可以说几年来，有很多老师有了明显的提高，本年度将进一步加强了校“名师工程”三梯队建设工作。

学校校本研修的总结报告

学校校本研修的总结报告总结：学校校本研修是一种针对学校教师进行的专业发展培训模式，旨在提升教师的教学水平和专业素养。

在这次校本研修中，我们按照学校的发展需求和教师的个人需求，开展了一系列的培训活动和研究项目，取得了显著的成果。

首先，我们推行了以教研活动为核心的研修模式。

通过组织教研组进行讨论、研究和交流，促进教师间的合作与共享，提高了教师们的教学水平。

教研活动包括课堂观摩、课堂教学反思和主题研讨等，能够帮助教师们找到问题所在，共同寻找解决办法，提高教学效果。

其次，我们注重教师的专业发展。

通过培训课程和研究项目，我们提供了多种专业发展的机会，使教师们能够不断学习和提升自己的教学能力。

我们通过组织教育学理论的学习和实践操作的训练，帮助教师们加深对教育理论的理解，并将其应用到实际教学中。

同时，我们还注重培养教师的创新意识和探究精神，鼓励教师们积极参与科研项目和课题研究。

另外，我们通过开展校本研究项目，深入研究学校教育问题，促进了学校的改进和发展。

校本研究项目主要围绕学校的发展需求，通过调研、讨论和实践，解决学校存在的问题，提出具体的改进意见和行动计划。

这不仅促进了学校教育的创新和改进，也为教师提供了一个实践探究的平台，使他们能够将理论知识应用于实际工作中。

最后，我们注重培养教师的团队合作精神和专业共同体建设。

通过课堂观摩、团队合作和研究讨论等活动，我们加强了教师间的互动和交流，形成了一个积极向上的团队氛围。

同时，我们也注重建设专业共同体，鼓励教师们相互学习和分享经验，形成共同进步的合力。

综上所述，学校校本研修是促进教师专业发展和学校改进的重要途径。

通过多种培训活动和研究项目，我们能够提高教师的教学水平和专业素养，促进学校的发展和改进。

但同时也面临一些挑战，比如时间紧张、资源不足等。

因此，我们应不断完善校本研修的机制，提供更多的支持和帮助，共同推动教育事业的发展。

2011年度个人校本研修总结

2011年度个人校本研修总结隋桂萍从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

本年度，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：（一）、能够按时参与校本研修活动，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1 、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、及时自我反思。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

如在语文课堂教学过程中，一定要致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，激发学生主动思维，还课堂于学生，让学生成为教学活动的主体。

为了达到这一目的，可以从教学需要出发，努力创设与教学内容相适应的教学氛围，引导学生主动参与，去探究、发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，引起学生共鸣，提高教学效率。

通过开放、合作、探究式的教与学，学生们既体验到了语文学习的乐趣，学会了怎样学语文，也体验到了主动学习后成功的喜悦，为提高语文课堂教学的有效性确立了保障。

把课堂还给学生，激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养了学生的创新精神，提高了语文课堂教学有效性。

（二）参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

校本研修总结(8篇)

校本研修总结（8篇）篇一：校本研修总结通过一段时间的网络学习，收获颇多，感谢国培提供了这么个让老师们能够互相交流学习的平台，现将本人校本研修培训工作总结如下：一、明确目标加强学习按照文件要求，我积极参加了培训网的培训课程，明确了学习目标。

初步熟悉在线学习、组织和参加研讨会等操作，了解实施方案，通过模拟实践掌握网络培训方案。

二、安排学习日程按时完成任务在培训过程中，我对培训专区首页进行了详解，掌握了通知、学习安排、学情数据、培训动态、推荐阅读等重要培训信息的获取渠道。

知道了如何选择研修主题，开展研修，并将研修过程中发现的教学问题，生成教学资源反馈至“线上”网络学科协作组，并在“线上”进行讨论、交流和互评。

督促自己在网上自学、浏览课程，撰写并提交作业、修改作业。

上传优质资源，编发学科作品展简报。

为了进一步使各位自己在繁忙的教学工作中挤出时间学习，我将学习任务进行了分解，把每周要完成的任务统筹分配，力求做到教学培训两不误，培训教学互促进。

三、网络校本结合培训中，我把日常的研修与网络研修相结合，倡导混合式的学习，在校本研修过程中，将自己的教案、听课笔记、查阅文献、教研活动记录、反思札记、专题论坛发言及时上传研修网个人中心，辅导老师通过网络将优秀作业、资源随时推荐给大家分享，并以专题论坛方式，围绕如何表述教学目标，如何先学后教写教案，如何观课议课，如何发现教学中的`关键事件等核心问题展开专题讨论，进行展示和交流。

本次培训活动以集中分散相结合，在分散自学的同时，分学科组进行了集中教研活动：组织了一次集体备课活动，以自己为主备课，相互比较，研讨交流，提出具体改进意见，修改一份教案。

自己执教，教后请求点评及自我反思。

四、定期自查督导总结培训中我时时牢记自己的职责任务，每天定时上网浏览学习，每两周进行一次学习自查，每周总结一次自己学习情况，对优秀作业进行推荐；及时对自己学习中的疑难问题进行解答；在网上积极互动交流；积极参加课例展播；积极把自己工作的总结、信息上报。

校本研修报告总结报告(通用10篇)

校本研修报告总结报告(通用10篇)校本研修报告总结报告篇1教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。

本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。

普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。

教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。

比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。

所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。

校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

XXX中学2010—2011学年度校本研修总结

XX中学2010—2011学年度校本研修总结2010—2011学年度XX中学共有教职工265余人，本科学历223人，本科率84.15%。

在本学年度，所有在职教师参加了各种形式的校本研修。

学校有专门部门，负责校本研修的日常管理工作。

广大教师十分本项活动，克服了教学任务重，事物繁杂等诸多困难，较好完成了各项要求。

下面从“组织管理与制度建设”、“研修过程与实施”、“研修成效与特色”三个方面对我校上学年度校本研修作个总结：一、校本研修组织管理与制度建设为了加强校本研修的有效性和有序性、强调校本研修对教师专业发展的促进功能，我校建立了校本研修四级管理的系统管理模式：即校级行政管理、教科处统筹安排、教研组组织落实、备课组、教师积极配合，确保各项活动不落空、不漏人。

为了鼓励教师放眼现代教育教学新环境、新动态，在实践中自觉运用先进的理论作指导；时时审视和反思自身的教育教学实践，将实践经验及时总结提升为有操作价值的教育教学思路，形成风格与特色，我们将校本研修纳入学校教育科研的范畴，以便援引长效机制，激励和引导教师的研修行为，为校本研修持续实施提供财力、物力、人力支持。

我们出台了适用于校本研修的“XX中学校本研修教育科研工作条例”、“XX中学校本研修教育科研档案管理办法”、“XX中学校本研修教育科研课题申报条例”、“XX中学校本研修教育科研奖励暂行条例”、“XX中学校本研修教育科研课题管理办法”、“XX中学校本研修教育科研课题活动记录表”、“XX中学校本研修教育科研成果管理条例”等一系列政策性文件，进一步指导校本研修各项活动实施。

学校成立以校长张明超为组长、副校级领导为副组长、中层干部和骨干教师为成员的校本研修领导小组，对学校校本研修进行管理和指导，定期检查，纳入教师年度岗位考核。

同时学校从资金和制度上保障教师的专业发展，除保证学校的各项校本研修经费外，学校优先安排并资助中、青年骨干教师接受高一层次的学历进修、境内外短期的高级研修班和学术活动、到高等学校和科研机构跟随专家教授开展短期访学研修活动，鼓励并资助教师出版教育教学专著，进一步促进教师的专业发展水平。

校本研修工作总结6篇

校本研修工作总结6篇第1篇示例：近期，我们学校组织了一次校本研修工作，旨在提高教师们的教学水平和专业能力，促进学校教学质量的提升。

经过一段时间的紧张学习和讨论，我对这次研修工作进行了总结，以便更好地反思和改进我们的教学实践。

这次校本研修工作的内容涵盖了多个方面，包括课程设置、教学方法、班级管理等。

通过参与各种研讨会、听讲座、观摩课、小组讨论等形式，我们教师们对不同主题有了更深入的了解，也积累了许多宝贵的经验。

在课程设置方面，我们学习了如何根据学生的实际需求和兴趣设立更具吸引力和实用性的课程；在教学方法方面，我们学会了运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和提高他们的思维能力；在班级管理方面，我们探讨了如何建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围等。

通过参与这次校本研修工作，我也认识到了自己在教学中存在的一些不足和不足之处。

在课堂教学中，我往往过于偏重知识传授，缺乏足够的互动和启发性；在学生评价方面，我可能存在过于主观和片面的倾向，忽略了学生的真实需求和潜在能力；在个别学生辅导方面，我可能没有给予足够的耐心和关爱，没有激发他们的学习动力和自信心。

在接受同事和专家的建议之后，我已经开始尝试改进和提高自己的教学方法和态度，努力做到更加全面和平衡地发展学生成长。

我认为这次校本研修工作对学校教学质量的提升具有积极的促进作用。

通过集体学习和共同讨论，整个团队的专业素养和团队合作意识都得到了提高，能够更好地协作开展教学工作；通过借鉴和吸收先进的教学理念和方法，我们可以更有针对性地改进和创新教学实践，推动学生的综合素质全面发展。

通过持续的研修工作，让我们的教师队伍更加团结和自信，也能够更好地适应社会的快速变化和学生的多样化需求，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

这次校本研修工作让我受益匪浅，充分体现了学校的关心与支持，也为我的教学实践提供了宝贵的经验和启示。

希望在今后的工作中，我能够继续保持学习的热情和开拓的心态，不断提高教学水平和专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

关于校本研修的总结(精选10篇)

关于校本研修的总结(精选10篇)关于校本研修的总结篇1本学期我校按照上级部门安排，确立了以教师发展为本，以提升教师整体教科研水平，为学生发展提供更优质的服务为遵旨，以理论学习、高效课堂观课议课、小课题研究为抓手，大幅度面积提高教育教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校开展校本研修工作，取得显著的成效。

一、主要完成的工作：1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高了理论水平。

2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。

3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

4、申报区级课题两个，开展人人参与的校级小课题研究，并规范课题确立、申报、研究、结题过程。

5、继续加强了现代信息技术应用研究活动，推广电子白板的教学应用。

6、加强了教师培训工作，提高培训的实效。

二、主要工作措施：(一)、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

本学期，我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训，开展理论学习与实践反思相结合的方法进行。

组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与交流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训。

结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。

并开展了名校教研教训经验学习交流。

通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。

并计划开展四教育大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。

凝练高尚师德，提高理论水平。

(二)、全面深化高效课教改实验，提升教师教学艺术水平，促进了教学质量的提高。

本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。

中圈小学2009---2010第二学期校本研修工作总结

2010---2011学年度第二学期校本研修工作总结八门城镇中瞿阝中心小学2011.6校本研修工作总结(2010---2011学年度第二学期)校本研修是促进教师专业发展，提高学校教育教学质量的有效途径,是校本发展的一个有机组成部分。

我们充分认识到校本研修的重要性，在教育局的领导下，在校长的亲自带领下，本着“立足校本,按需施教，讲求实效”的原则，注意突出研修的针对性、灵活性和多样性的特点，围绕“重建教育理想伊甸园，创建快乐教育生涯”这一主题，以学校和教师的实际需求为出发点，以具体实践为落脚点，以促进师生共同发展为研究目的，以学校管理和教师为研究主体，以教研、科研、培训等活动为载体，做到理论与实践紧密结合，在学习中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提高，扎扎实实，有效地调动了教师们参与的积极性，有效地弥补了继续教育的资源不足，有效地促进了教师的专业发展，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了教学、教研工作平稳、有序、顺畅的开展。

一、倡导学习——营造研修氛围师资素质的高低，是决定能否搞好课改的关键。

我校教师有较高的职业热情和较强的敬业精神，工作踏实、肯干，但是存在课堂教育教学方法比较单一、陈旧的问题，教师缺少将现代教育教学理论转化为教育教学行为的办法，教学效率比较低，在学校严格执行学生在校六小时制后，教师们加课的机会没有了，在加班加点中求效益的做法行不通了，如何在单位时间内提高教学质量成为了教师必须思考的问题，实施有效教学摆到了教师面前，面对教师们的困惑，我们开展了多元化的校本培训与研究。

1、以专题讲座的形式进行专业引领，针对教师教育教学实际需要，杨红林校长、王建主任分别进行了专题讲座，使教师们学有所得，确保了学习效果和学习质量。

2、以“让读书成为习惯，让学习成为自觉”为口号，以教师自我需求为主，在教师中开展了自读、自学、自练活动。

读好书，学理论，练技能，在学校网站上发表读书演讲稿，每两月撰写一篇教育叙事，每个人都写出了5000字以上的自学笔记。

校本研修总结（通用3篇）

校本研修总结（通用3篇）校本研修总结（通用3篇）教师培训是加强教师队伍建设的重要抓手。

教师培训必须以提高师德素养和业务能力为核心。

下面是小编准备的校本研修总结，欢迎阅读。

校本研修总结1自参加中小学教师继续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经验与自己的教育教学实践密切结合，自身也提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题研究能力，取得了良好的教育教学效果，也实现了向知识型、学者型、研究型教师的转变。

一、转变思想，更新观念，提高能力我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，并明确了作为一名教师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。

二、积极研修，深刻感悟在这期间，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。

培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、立足课堂在实践中提高能力课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

2011年校本研修总结马

2011年校本研修总结转眼间一年时光很快就过去了，在人民教师这个工作岗位上，不觉间又奋斗了一年。

回顾在校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，在校本培训期间我经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说此次校本培训收益颇丰、获取匪浅。

而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。

要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。

校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。

与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。

通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，促进教师专业化水平的提高。

二、校本培训的主要收获这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。

逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。

因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。

所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

特别是在听完机械高级教师宋小安的培训讲座后，觉得一个专业教师要真正成长，离不开企业的磨炼，像我们这种直由师范学院出来的教师，最缺的就是企业的锻练。

另外，作为一名职业学校的教师，对我们的学生进行言传身教的时候，由于缺少了企业的基本联系，在教学上可能就会显得苍白无力，对教学效果自然大打折扣了。

校本研修的总结（2篇）

校本研修的总结一、自我反思。

在批阅作业尤其是作文时，发现学生升入初中后，由于课程的增加，升学压力的加大，学生作业量也随之加大，许多学生作业书写求快卷面乱，胡勾乱画，写出的字龙飞凤舞，笔画牵扯不断，不是“缺胳膊断腿”，就是“添枝加叶”，让批阅老师很难辨认。

更令人痛心的是书写姿势和执笔方法，随心所欲，东倒西歪，五花八门。

久而久之，不仅影响学生的书写效果，而且严重影响着孩子们的身心健康。

看在眼里，忧在心里。

多么美的汉字-中华民族的传统瑰宝，岂能让孩子们随意污损。

鲁迅先生说过：“书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。

”汉字是世界上最美的字，每个汉字就是一个故事，就是一段历史，就是一首美妙的诗啊。

规范汉字书写，责无旁贷。

二、同伴互助。

凭着对教育事业的热爱，对祖国书法艺术的喜爱，我与语文组的老师共同研讨如何规范汉字书写达成共识：在语文教学中，要注重规范汉字的书写的训练。

笔正则心正，必须要“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。

从坐姿、执笔到运笔，反复训练，使之养成良好的书写习惯，由课内到课外反复强化，不断提高学生的书写水平。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”寇学臣教授主编的《规范汉字与硬笔书写》的出版发行，其内容涉及汉字规范常识，硬笔楷书和行书的规范写法。

既有基础的汉字书写常识，又有较高层次的审美与鉴赏。

我得此书，如获珍宝，与本校的书法教师王长老师共同学习、研修反复练习后，与全体语文老师资源共享，在教学中活学活用，收效很大。

一石激起千层浪。

这些同学的获奖，给了我与全校师生极大的鼓舞，激发了师生规范书写汉字的浓厚兴趣。

于是，学校课余书法小组运用而生。

由规范汉字书写延伸到学习书法，让学生在书法艺术中，发现美、欣赏美。

“墨韵书香满校园”成为我校语文教学的校本课程。

我与王长老师兼任课外书法辅导员，每天利用下午第四节课外活动对书法兴趣小组的同学进行写字与书法指导，全体语文老师都是写字辅导员。

校本研修工作总结3篇_个人校本教研工作总结

校本研修工作总结3篇_个人校本教研工作总结校本教研是指学校自主组织的教育教学研究活动，是提升教师专业发展的重要途径。

以下是我参与校本教研工作的三个总结。

一、主题：优化课堂教学，提高学生成绩我参与的校本教研主题是优化课堂教学，提高学生成绩。

通过与同事们的合作和分享，我对课堂教学进行了反思和总结，采取了一系列措施来提升学生的学习效果。

我加强了对学生的个性化指导。

通过了解每个学生的学习特点和需求，我能够更有针对性地帮助他们解决学习中的问题。

我还根据学生的学习进度和能力水平，对课程内容进行了合理的分层设置，确保每个学生都能够在适当的水平上获得挑战。

我注重了合作学习的开展。

在教学过程中，我鼓励学生进行团队合作，培养他们的合作意识和团队精神。

通过小组活动和讨论，学生们能够更好地相互学习和交流，加深对知识的理解和掌握。

我加强了与家长的沟通。

我定期与家长进行面谈，向他们了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并针对性地提出一些建议和建议。

通过与家长的密切合作，我能够更好地帮助学生克服学习中的困难，提高学生成绩。

通过这段时间的努力，我的学生们在各方面都取得了显著的进步。

他们的学习兴趣和学习动力得到了提高，学习成绩也有了明显的提高。

我也从中受益匪浅，获得了更多的教学经验和教育教学知识。

二、主题：提升学生的创造力和实践能力我参与的另一个校本教研主题是提升学生的创造力和实践能力。

在这个教研中，我尝试了不同的教学方法和策略，以促进学生的创新思维和实践能力的培养。

我注重了学生的启发和引导。

在教学过程中，我鼓励学生自主思考和提出问题，培养他们的探究精神和创新思维。

我还设计了一些开放性和探究性的教学活动，让学生能够通过实际操作和实践来掌握知识和技能。

我重视了学生的实践能力培养。

我鼓励学生积极参与实践活动，如科技实验、实地考察等。

通过实践活动，学生能够更深入地理解和掌握课程内容，培养解决问题和创新的能力。

通过这段时间的教研工作，我发现学生的创造力和实践能力得到了极大的提升。

10 2010-2011校本研修总结讲解

2010-2011年度第一学期校本研修总结一.指导思想：以校工作计划为依据，落实《大连市“十一五”期间中小学校教师教育规划》和《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》。

结合学校实际，围绕“新海北我能行”的办学特色，以促进教师整体素质的提高为着眼点，以教科研活动为载体，以教研组和课堂为主阵地，全面开展校本研修活动，促进教师专业发展和我校教育教学质量的提高。

二．具体工作总结㈠加强队伍建设，提高整体水平1.加强干部队伍建设，实现“管理指导我能行”（1）针对领导班子成员（校级）的调整，采用“明确职责—指导反馈—各个击破—谋求发展”的培训方式，重点在于“各个击破”中的“指导反馈”。

击破一，校级成员与教导处之间的合作磨合；击破二，校级成员与教师之间的工作磨合；击破三，校级成员工作着眼点与突破口的把握与理顺；击破四，工作落实实效性的培训与指导，本学期着重从计划的落实入手，主要是分析学校工作计划中的某些方面，明确工作的内容，工作的指向性，工作的着眼点，工作的实施措施，工作的成效等。

通过对班子成员的培训和指导，工作的成效性很强，不仅大大缩短了班子成员之间的工作磨合，更重要的是大大提高了工作管理的质量。

（2）在上学期的基础上，针对“五型”内容，加大了对内容的理解和理论培训，培训的方式主要是采用主题发言和个体理解相结合，理论综述与实践应用相结合。

从而使每位班子成员以此为载体，提高自身素质，增强工作能力，从而为教师所满意。

（3）本学期里，每个班子成员每月至少进行一次理论讲座或业务辅导。

2.加强教师队伍建设，为教育教学质量提高提供保障（1）加强师德建设，实现“做好本职工作我能行”深化“敬业、业精、爱生”师德建设主题，建设和谐团队，塑造海北教师仁爱形象，是我们本学期师德建设的重点工作，也是我校德育工作开展的重要保障。

围绕这个目标，我们继续加强德育队伍的培训与管理工作。

A.培训为指导，自学为保障，引导教师明确方向。

本学期，围绕“做好本职工作我能行”这一主题，我们继续加强对教师的师德培训。

2011学年第二学期校本研修小结

2011学年第二学期校本研修小结本学期我参加了我校以“课堂教学和教育教学效率为研修基点，努力实现教育教学效率的更大化，提高教师教育教学水平，追求教师的专业化发展和学生的进步”为指导思想，以“优化教学环节和手段，提高教育教学效率”为主题，在双周五下午开展的校本研修。

本学期的校本研修，观念新颖，内容丰富，形式多样,使我获益匪浅。

一、具体学习内容：1、参加教师集体研修。

（1）迎难而上，实现基础教育转型发展（吴敏云）（2）非主体教学语言探究（魏一营）（3）教学手段的功能和选择(徐晓洁)（4）高效学习心理（刘锐锋）2、教学反思对自身教学水平的提高3、青年教师命题比赛二、收获与体会印象深刻的是徐晓洁老师的《教学手段的功能和选择》，教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。

把机会交给学生。

俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。

新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学活动中，教师要做一个成功的引路人，一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。

然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。

教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

本学期的校本培训带给我的确实是一种全新的感受。

校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，使教师受益匪浅。

这就是我这学期校本培训中的收获。

校本研修总结9篇

校本研修总结9篇第1篇示例：校本研修是指学校组织教师进行的专题培训和学习活动，旨在提升教师的教育教学水平，促进学校的发展。

校本研修通常由学校领导精心设计与组织，内容涵盖教学方法、课程开发、学生管理等方面，通过研修活动，教师们可以不断提升自身的专业技能，提高教学质量，实现个人与学校的共同发展。

在参加校本研修活动的过程中，我收获颇丰，总结如下：校本研修为教师提供了一个共同的平台，让我们可以相互交流、分享经验、学习借鉴。

通过与其他教师的互动，我了解到不同同行之间的教学方法和理念，拓宽了自己的视野，激发了我更多的教学灵感。

在这个过程中，我不仅学到了新的教学技巧，还结识了许多优秀的同事，促进了彼此之间的交流与合作。

校本研修活动注重理论与实践的结合，让我们可以在实践中不断探索、实践和调整。

通过模拟授课、案例分析、课题研究等形式，我们有机会将所学的理论知识应用到实际教学中，不断总结经验、改进方法，提高自身的教学水平。

这种理论联系实际的学习方式，使我能够更加深入地理解教学规律，提高课堂教学的针对性和效果。

校本研修活动注重个性化发展，让每位教师都能够找到适合自己的成长路径。

在研修过程中，我们可以根据自己的兴趣、特长和需求选择适合自己的课程和项目，不断深化自己的专业领域，全面提升自己的综合素质。

并且学校领导也会根据每位教师的实际情况进行个性化指导和跟进，帮助我们发现和解决问题，激发潜能，实现个人的成长和发展。

在校本研修活动中，我还学会了团队合作、互助互学的精神。

在团队中，每个人都扮演着不同的角色，相互协作、相互支持，共同完成学习任务，取得优异的成绩。

通过团队合作，我们不仅可以快速提升自身的能力，还可以促进整个团队的发展，提高团队的凝聚力和执行力。

这种团队精神不仅在教师团队中有着积极的推动作用，也能够在学校的管理与发展中发挥重要的作用。

通过参加校本研修活动，我不仅收获了专业知识和技能的提升，更获得了与同行合作、共同进步的乐趣。