校本研修各阶段小结

《高效课堂学习小组建设与作用发挥研究》校本研修实施各阶段小结

学校：蓝田县职业教育中心

姓名：李嘉孙香艳

《高效课堂学习小组建设与作用发挥研究》校本研修实施第一阶段小结

《高效课堂学习小组建设与作用发挥研究》课题第一阶段的工作已顺利完成。现总结如下：

一、查阅资料，分析现状、明确方向

为了有效开展课题研究，我查阅了大量有关资料，对我校学生现状进行了分析，找到了学生小组学习低放的成因。学生对小组学习有畏难情绪。学生往往觉得小组学习要比直接听老师讲费力、费时间，再加上以往养成了老师讲的习惯，由此产生畏难情绪。

二、初步形成高效课堂学习小组建设与作用发挥的策略

(一)学生切身体验“历史”就在身边，进而形成主动探索的欲望。用置疑的方法引入，激发了学生小组学习的兴趣。并渗透了历史知识源于生活的思想，生活中的问题的意识。同时培养学生能够灵活的选择适当方法来解决

(二)课堂中的师生、生生互动能充分利用学生个体间不断碰撞的智慧火花和认知结构的差异，在学习过程中以学生的思考、讨论代替不必要的分析、讲解，集思广益，通过各种意见的交锋，促进思维灵感的产生。

（三）小组讨论的形式深化了师生，生生之间的合作交流。在课堂教学中，适时引用小组合作学习模式，让小组成员在组内合作操作，解决问题，交流各自思考成果，使师生、

生生之间相互补充，相互启发，相互评议，以达到训练思维品质，发展学生智力的目地。促进了小组学习能力的不断提高，锻炼了学生的多向思维能力与创新精神。

《高效课堂学习小组建设与作用发挥研究》校本研修实施第二阶段小结

通过对“高效课堂学习小组建设与作用发挥研究”课题第二阶段的研究。我找到了一些问题，初步获得了一些体会。现总结如下：

一、建立新型师生关系，教学相长

要想顺利实施本课题，师生之间必须要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽新型关系，让学生敢于探索，敢于标新立异。教师应加强指导，强化管理。

二、正面引导，树立榜样

在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予落实。要求教师做到：

（一）尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对学困生，应更多一份关怀。尊重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发出生命的活力，开掘出创新的潜质。

（二）在研究过程中，教师把学生看作学习的主人，引导全体学生参与研究的全过程，做到凡是学生能解决的坚决让学生解决，凡是学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。

三、积极探索，解决疑问

从本课题组各教师的研究课中，不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了，解放了学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。在今后的研究中，还要再接再厉，积极探索更研究好的方案，解决“高效课堂学习小组建设与作用发挥研究”课题中的各种疑问。

《高效课堂学习小组建设与作用发挥研究》校本研修实施第三阶段小结

知识是日积月累的，能力是潜滋暗长的，知能的迁移是潜移默化的。虽说检验教学的成效不仅仅在今天，但本实验实行一个学年已让人看到一些可喜的表现。

通过一个学年的课题研究，取得了一定的成绩，总结如下:

1.在小组学习中，学生表现出较强的主动性，积极性，自信心。养成了良好的学习能力，基本能够掌握了小组学习的方法。

2．学习中学生的情感得到了陶冶，学习的悟性进一步增强，学生的思辨能力显著提高。小组学习强化自学，丰富了学生的知识积淀，提高了学生的学习能力。

3．一定程度地转变了师生的观念，实验使教师和学生对小组学习有了更深层次的理解，小组学习更能发挥学生学习的主动性，充分调动学生学习的积极性，使学生成为课堂的主人。