17歌唱二小放牛郎第一课时

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二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计(通用14篇)

二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计(通用14篇)

二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计(通用14篇)二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时篇1教学目标:1.了解故事发生的历史背景。

2.学习课文中的生字词,并能用生字组词。

3.能正确,流利地朗读课文。

重点、难点:认识和运用生词;正确,流利地朗读课文。

教具:生字卡片,录音磁带,小黑板。

教学设计:一、导入1.今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。

请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?2.生边听边想。

3.师介绍王儿小及故事背景。

师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。

敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。

他牺牲时,仅仅只有12岁。

他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。

王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

4.揭示课题,齐读课题。

二、学习生字1.自读课文,勾画出自己不认识的生字。

2.复习认识生字的四个步骤。

3.独立识字,小组交流。

要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的。

三、检查识字情况。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。

在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)(一)1、(男一人)抽生读第一节。

其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字:贪,耍。

(二)1、(女一人)抽生读第二节。

其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字:敌,沟,荡。

(三)1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。

《歌唱二小放牛郎》第一课时

《歌唱二小放牛郎》第一课时

《歌唱二小放牛郎》教学设计(二课时)教材分析:是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词,记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命,机智的把敌人带进八路军的埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事。

全首歌采用了倒叙的手法,通俗易懂,情深意切,笔调哀婉,字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨,充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。

学情分析:二年级的孩子活泼好动,已学会了许多识字方法,并能灵活运用,能够正确、熟练地朗读课文,对课文有了初步的感悟能力。

但本课中“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”、“埋伏”、“后方机关”等词由于年代久远,都是生疏的事物,这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。

教学中,教师可引导学生课前通过看视频,收集资料,使学生对那个时代有一些感性认识,明白王二小为了帮助八路军消灭日本鬼子,英勇牺牲,是抗日小英雄。

但是,二小离孩子们毕竟太远了,许多孩子对当时的背景一片茫然。

如何在钻透教材的同时,挖掘学生的情感,并由情导读,以读传情成为本课的一个难点。

设计思路:这是一首半个世纪以来广为流传的叙事歌曲,曾感动和激励了无数的人。

诗歌的主体部分给二小着色不多,而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔:扫荡---屠杀我们的机关人员和几千老乡;抓住放牛的二小叫他带路;把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。

和这样凶残的敌人做斗争,二小能表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈,死时“脸上含着微笑”,表现了多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?在教学课文时,我深深地被课文内容感动了。

怎样把我的感受带给学生,让学生也受到感染呢?我选择了“以读为本”。

把读设计为四个层次:初读----理解读----赏读----品读。

初读,让学生通过自主地识字,把课文读通,读顺。

在能准确、流利地朗读的基础上,再理解读,通过抓住重点的词句,了解敌人的凶残,狠毒,为学生在感情上作好铺垫,憎恨敌人,敬佩二小。

再看课件展示背景,让学生更深一步了解侵华战争给祖国人民带来的伤害,渲染气氛。

苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》名师课件(第一课时)

苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》名师课件(第一课时)
2、读准字音,不认识的字借助拼音
多读几遍。
3、想一想,课文写了一个什么故事?
读认生字
diū shī
dí rén
shān gōu
丢 失
yǐn cáng
敌 人
huáng hūn


zhuā zhù






读认生字
shùn cóng
mái fú
pīng pāng


埋 伏
zhàn shì

fù chóu

xiōng táng
shòu piàn
受ห้องสมุดไป่ตู้

战 士
复 仇


读认生字
你会读吗?
丢失
隐藏
敌人
黄昏
山沟
抓住
顺从
受骗
埋伏
战士
乒乓
复仇 胸膛
读认生字
gōu yǐn hūn mái pīng pāng piàn táng








钩 急 智 理 兵 丘 遍 蹚
大家快来找不同!
读认生字 多音字 mái
读出敌人的凶残和八路军的愤恨。
朗读品味
秋风吹遍了每个村庄, 把这动人的故事到处传扬。 每一个老乡都眼含热泪, 歌唱着二小放牛郎。
读出对二小的怀念和赞扬。
学写生字

丢敌抓顺 受战士仇
学写生字
学写生字
左窄右宽, 笔画穿插迎让。
敌顺
左右同宽, 左部中竖略短。
左小右大, 右部横上扬。
战士
上长下短,竖在竖中线。

最新-四年级音乐下册 歌唱二小放牛郎(第一课时)说课素

最新-四年级音乐下册 歌唱二小放牛郎(第一课时)说课素

歌唱二小放牛郎(第一课时)
一、导入:
先让学生说说他们所熟悉的小英雄的名字,激发学生兴趣。

然后让学生聆听范唱音乐,说说歌中小英雄的名字,歌曲向我们叙述了一个怎样的故事,然后老师揭题。

二、旋律学习:
让学生边聆听老师弹奏边划拍视唱,视唱有困难的同学用“呜”哼唱,待学生熟悉旋律,再跟琴轻声视唱。

学会唱后,分成四组进行接龙演唱。

三、歌词学习:
歌曲共六段歌词,按“二小放牛”(第一段),“二小被抓”(二、三段),“二小牺牲”(第五段)。

每一段的演唱要求引导学生仔细观察课本上的彩图,看图中人物的面部表情分段演唱。

从力度、速度、情绪等方面进行讨论,然后有表情地演唱歌曲。

歌唱二小放牛郎第一课时

歌唱二小放牛郎第一课时
教学具
准备
挂图生字卡片
明标 自学 (自学)
一、歌曲导入(课前音乐)
1、 今天,我们又要上新课了, 先请小朋友 欣赏一首歌。播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2、二小到底是如何地英勇呢?我们的语文 书上刚好有这首歌的歌词,你们想不想好好 地去读读,去感受感受?
主备课教师教学设计
议课记录
17歌唱二小放牛郎
齐读课题
扫荡
小组讨论
全班交流
五、自学提示(二)
自由朗读课文,
说一说讲了什么故事?

八、、
自由读课文

指生答

六、学写生字

1.出示生字卡片
给生字扩词

2.观察字形

3.师范写指导
王敌
关迷

指名交流识记方法
生描红、临写
主备课教师教学设计检查自学情况:
议课记录

标 检 测


扩词
关()()()
迷()()()
王()()()
集体备课活动记录表
年级
时 二学科语文主备人朱春颖

课题
17歌唱二小放牛郎(第一课时)
主备课教师教学设计
议课记录
教学
目标
1.学会本课5个生字,理解由生字组成的 词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文。
重点
学会本课5个生字,理解由生字组成的词语 的意思。
能正确、流利地朗读课文。
难点
初步理解课文。
指名读 学生自学
合 作 释 疑
四、交流反馈
1.出示生字词
dimim8
shun
敌人迷失埋伏

yan苏教版1 歌唱二小放牛郎 第一课时

yan苏教版1 歌唱二小放牛郎 第一课时

编号:7417 歌唱二小放牛郎第一课时教学目标:1、学习并掌握本课生字新词。

2、理解课文内容,体会王二小的机智勇敢。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:理解诗意,能有感情地朗读和背诵课文,体会今天幸福生活来之不易。

教学难点:理解“潜伏”、“埋伏圈”、“隐藏”、“顺从”等词语及有关句子。

教学方法:情景法教学教具准备:生字卡,挂图、投影课时安排:2课时第一课时教学内容:初读课文,描红。

课时目标:1、借助拼音,指导学生学习课文,把课文读熟、读通读准字音。

2、正确、规范地描红。

教学进程:一、看图导入出示挂图1:同学们,你知道画面上的小孩是谁吗?他在干什么?(王二小,在放牛)板书课题:17 歌唱二小放牛郎人们为什么要深情地歌唱王二小这个放牛郎呢?二、范读课文。

三、初读课文。

1、自学生字词(1)会读田字格中生字及绿线里的生字。

(2)借助拼音,轻声自由练读课文。

(3)想一想,下列词语的意思。

扫荡潜伏隐藏顺从主张复仇传扬埋伏圈2、交流自学情况。

(1)出示词语。

丢了敌人埋伏机关遗失顺从摔死战士复仇传扬(2)指名读,提醒学生读准平翘舌音。

(3)逐段朗读课文。

(4)指名说说这首诗,一共有几个小节。

(5)哪几个小节写王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。

3、齐读全文。

四、学习生字。

1、出示小黑板上的生字。

2、指名说说结构及偏旁部首。

3、指导笔画和笔顺。

4、指导描红。

《歌唱二小放牛郎》教学设计(第一课时)

《歌唱二小放牛郎》教学设计(第一课时)

《歌唱二小放牛郎》教学设计(第一课时)教学设想《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗,同时也是一首歌词。

歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关与数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举、由于课文内容与学生的生活实际有一定距离,要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神,必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段,把学生带进一个悲壮的感情世界,在多种感官的活动过程中,了解二小的事迹,感知英雄的品质,发展学生的创造性思维。

一、听唱歌曲,整体感知板书课题之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦,先作感情的铺垫,而后自由朗读课文,便有了整体感知时代氛围与英雄行为的基础。

二、图文结合,想象补充知英雄事迹,颂英雄精神,应是本文的教学重点。

在具体教学中,应通过观图、读文、想象来实现、从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草,可她却已牺牲在血染的山冈,永远离开她心爱的牛儿了、那么,二小是如何牺牲的呢?让学生读第二节,看插图,展开想象:“九月十六那天早上”,当敌人来扫荡的时候,二小在做什么?这是课文所没有写明的,作者故意留下空白让读者去感悟。

只要认真观察一下第二幅插图,学生就会开启思维的闸门,创造性地想象出王二小的行动、语言与内心活动,从其动作想象到二小正在山坡一边放牛,一边放哨,从其专注的神情,想象到二小对敌人充满高度的警惕,对乡亲怀有深深的爱、这种通过想象与联想,把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程,也是创造性思维发展的过程。

三、朗读背诵,体验“高峰”语文学科的目标在于创造,创造学生精神世界未有的东西。

而这惟有通过学生个体的切身体验才能获得。

四、五两节是情节与感情发展的高潮,也是最震撼人心的时刻、如何让学生体验感情高峰?惟有朗读与背诵。

能够是个不读与集体读相结合;能够是教师范背在前,学生仿背在后、个不读:“王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈。

17 歌唱二小放牛郎(1)

17 歌唱二小放牛郎(1)

课题17 歌唱二小放牛郎(第一课时)
教学目的1、学会本课生字,认识二类字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重难点1、学会本课生字。

2、能流利地朗读课文。

教具及
多媒体
课件
教学插图,歌曲录音
教学过程
师生活动二次备课
第一课时
一、欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,问:刚才我们听的
这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今
天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。

2、板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文。

读准字音,读通句子,标出自然段序
号。

2、汇报交流。

三、感知课文大意。

1、再读课文,思考:
(1)王二小是谁?
(2)人们为什么要歌唱王二小呢?
2、分读课文,汇报交流。

四、指导写字。

1、分析生字字形和间架结构。

2、书空、描红、临写。

板书设计17 歌唱二小放牛郎
王二小
教学反思
《歌唱二小放牛郎》第一课时的教学中,我在生字教学环节采用了让学生自己板书的方法,学生兴趣很高,学习主动性也得到了发挥,生字教学也变得有趣,吸引人了。

歌唱二小放牛郎第一课时教案教学设计

歌唱二小放牛郎第一课时教案教学设计

歌唱二小放牛郎第一课时教案教学设计一、教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2.理解歌曲背后的故事,培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。

3.培养学生的音乐欣赏能力,提高音乐素养。

二、教学重点与难点1.教学重点:学会歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律与歌词,理解歌曲背后的故事。

2.教学难点:歌曲中节奏与旋律的把握,以及对歌曲情感的把握。

三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.故事书《歌唱二小放牛郎》四、教学过程第一环节:导入1.教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生初步感受歌曲的美感。

2.教师简要介绍歌曲背后的故事,激发学生的兴趣。

第二环节:歌曲教学1.教师引导学生跟唱歌曲,注意节奏与旋律的把握。

2.分句教唱,让学生逐句学习歌曲,直至熟练掌握。

3.教师示范演唱,学生跟随演唱,注意情感的表达。

4.学生自主练习演唱,教师个别指导。

第三环节:歌曲欣赏与分析1.教师播放歌曲,引导学生欣赏歌曲的美感。

2.学生讨论歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。

第四环节:实践活动1.学生分组,每组选择一种表演形式(歌唱、表演、朗诵等),展示对歌曲的理解。

2.各组进行展示,其他学生观看并给予评价。

2.学生分享自己在学习过程中的感受与体会。

五、课后作业1.学生回家后,向家长分享歌曲《歌唱二小放牛郎》及背后的故事。

2.家长协助孩子录制演唱视频,发送给教师。

六、教学反思本节课通过歌曲《歌唱二小放牛郎》的教学,让学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲,理解了歌曲背后的故事。

在教学过程中,教师注重培养学生的音乐欣赏能力,提高学生的音乐素养。

同时,通过实践活动,让学生在展示中增强自信,提高表演能力。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但仍需在课后加强学生的自主学习,提高学生的演唱水平。

重难点补充:1.教学重点补充:在教唱环节,教师可以设计一些互动对话,如:“同学们,这首歌曲的旋律有什么特点?大家觉得哪里最美妙?”引导学生发现歌曲的旋律美。

最新北师版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教案第一课时

最新北师版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教案第一课时

《歌唱二小放牛郎》教案教学目标1.学认本课13个字,学写6个字,认识多音字“挑”。

2.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,从中受到爱国主义和革命主义教育。

教学重点学认本课13个字,学写6个字。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法讲授合作学习课前准备课件、录音机、磁带、卡片,搜集《歌唱二小放牛郎》的歌曲,和同学分享课时安排两课时教学过程一、导入1、同学们,今天老师给大家带来一首感人的歌曲。

播放作业歌曲《歌唱二小放牛郎》2、会唱的同学跟着唱。

3、揭题:这就是今天我们要学习的儿歌。

(板书课题)二、新授初读课文——读准,读通师:选择自己喜欢的识字方式认字,也可以合作识字. 同学们通过读课文,认识了这么多字。

现在让我们一边读一边把这些字及带出的词画上圈。

三、练习1.测读生字卡片:认读:扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑(选用多种方式读词语及课文)2. 小游戏:教师出示谜语,鼓励同学们积极参与。

3. 鼓励学生自己找出本课多音字,组词并且选择喜欢的词语造句。

多音字组词:( tiǎo 挑战挑拔挑动挑灯 tiāo 挑选挑夫挑剔)4.细读、赏读课文:(1)、老师边听边指导。

(2)、指名读课文,其他学生思考:课文主要讲了一件什么事?(3)、师适时渗透什么样的人是“英雄”?5.指导写字:(1)、重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折钩。

危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法。

急:中间的横不出头染:右上“九”的写法。

(2)、练习写词语:意思教室道理尺子6.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》(1)、复述课文内容。

(2)、学歌与学文相结合。

比较一下歌曲与教材的编写哪里不一样?(3)、想一想,教材的编者为什么要这样改?(4)、听录音会唱的学生跟唱。

(5)、分组唱,进行歌曲大赛。

四、总结同学们,我们幸运地生活在和平、幸福的新中国。

我们要铭记那些为了新中国而奋斗、而献身的千千万万个英雄。

王二小虽然牺牲了,但老师相信,他将永远活在人们心中。

《歌唱二小放牛郎》第一教时

《歌唱二小放牛郎》第一教时

《歌唱二小放牛郎》第一教时教学目标:1、认识汉字15个,学会写10个汉字,学习多音字“挑”。

2、通过唱歌、朗读,理解课文内容。

教学过程:一、导入1、自古英雄出少年。

抗日战争时期,中华名族涌现出了一批少年英雄,在名族危亡的时刻,他们跟父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。

他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎,成了经典的歌曲、小说、电影,几十年来被人们传颂,经久不衰。

同学们,你们知道哪些名族小英雄呢?(小交通员潘冬子、送鸡毛信的海娃、银屏上的抗日小英雄张嘎、活在歌声里的王二小)出示:王二小,(PPT)这节课,我们就来认识这位小英雄,举起小手,和老师一起写课题――《歌唱二小放牛郎》,指名读题(3-4),齐读课题。

二、初读过渡:王二小做了什么事,人们要歌唱他呢?让我们一起走进王二小的故事。

1、提出要求:读准字音,读通句子,标出小节号。

(读好后坐端正、向老师点点头)2、学生自由读课文。

3、一共几小节?(请两三位回答)4、指名说:王二小做了什么事,人们要歌唱他?出示:王二小把敌人带进了埋伏圈,自己却被敌人摔死在大石头的上面。

相机学习生字词:(1)王二小(1、古代君王的称号 2、大 3、一族或一类中首领 4、姓)(2)敌人(反义词:友人;部首:舌;组词:敌军、是敌是友)(3)埋伏(近义词:潜伏;识记字形:厘米、狐狸;找朋友:扩词),(4)死(反义词:生;部首:歹;书空)5、齐读三、检查课文朗读,相机学习生字词。

1、那么王二小身上具体发生了什么事呢?让我们来看看课文是怎么告诉我们的?请一位小朋友读读第一小节,思考你知道了什么?我们也来学着他的样子读好这一小节吧。

(齐读)2、那王二小到哪里去了呢?自由读2-5小节。

①出示:敌人扫荡机关迷失抓住王二小顺从埋伏受骗摔死战士复仇②指名读。

(你明白哪个词语的意思?)扫荡:敌人来扫荡的时候会干些什么?(PPT展示师补充介绍:当时敌人扫荡时采取的是“三光政策”:烧光、杀光、抢光)机关(1、没有机件而能制动的器械 2、计谋、心机 3、办理事务的部门或机构)迷失:弄不清方向,走错路顺从:近义词服从战的部首?为什么是戈字旁?扩词。

二年级语文下册17歌唱二小放牛郎教案(第1课时)

二年级语文下册17歌唱二小放牛郎教案(第1课时)
17 歌唱二小放牛郎
敌人 机关 迷失
埋伏 战士 复仇
传扬 山沟
学习引导:
1.标上小节号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2.同桌互读互查,注意认真听并正音。
3.组内交流:组长检查朗读情况么事?
(二)展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等,展示自己读得最好的一个自然段。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1.自由书空“扬、死、仇”3字的笔顺。
2.同桌交流:你是怎么记住这些生字的呢?
3.教师先范写,学生再描红这3个生字。
4.你会写这些生字了吗?试试看!(要按笔顺书写呦!)
(二)展示交流
比一比,看谁写的字最美观。
五、达标检测
1.在正确读音下画“——”。
摔死(suāi shuāi)隐藏(yǐn yǐnɡ)
战士(zhàn zàn)乒乓(pīn pīnɡ)
2.看拼音,写词语。
shùn cónɡ chuán yánɡ mái fú
( ) ( ) ( )
六、总结提升
1.在本节课的学习中,你有哪些收获呢?和你的同桌说一说。
2.你还有哪些疑惑呢?把它记在你的笔记本上。
布置作业
完成《学习手册》1、2、4题
板书设计
杨集中心小学二年级(下)语文教案
学习内容
课题17 歌唱二小放牛郎(第1课时)上课时间:5月14日 总第63课时
学习目标
1.学会本课生字:会读绿线内的生字,会读会写田字格中的生字。
2.正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字。
3.初读课文,感知课文大意。
教学重难点
1.重点:学会本课生字
2.难点:正确、流利地朗读课文
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王二小带路走在前面,
把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声, 敌人才知道受了骗。
挑 敌人把二小挑在枪尖,
摔死 摔死在大石头的上面。
敌人把二小挑在枪尖,
摔死在大石头的上面。 八路军战士从山上冲下来,
复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
“冲啊,战士们,我们
!”
秋风吹遍了每个村庄, 把这动人的故事到处传扬。 眼含热泪 每一个老乡都眼含热泪, 歌唱着二小放牛郎。
chóu 仇
yáng 扬



迷顺埋死 Nhomakorabea战


Wáng 王二小 dí 敌 人 Zhàn 战 士
zhuā
玩耍 dàng 扫荡 mái fú 埋伏圈 yǐn 隐藏
shùn 假装顺从 mí 迷失方向 pīng pāng 乒乒乓乓
yáng 到处传扬 táng 胸膛射穿 chóu 复仇
抓 住
自有主张
昏头昏脑
眼含热泪
王二小 敌 战 人 士
玩耍 扫荡 埋伏圈
假装顺从 昏头昏脑 乒乒乓乓
自有主张 迷失方向 冲下复仇
到处传扬 胸膛射穿 眼含热泪
wáng

(大王)(王子)


(敌人)(敌军)
guān

(关门)(开关)


(迷路)(迷宫)
shùn

(顺利)(温顺)
mái

(埋伏)(掩埋)


1937年,日本侵略者发动了大规模的侵华战争, 日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀 光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地 欺侮无辜的老百姓。进攻、扫荡、杀人、炮火和 尸体,这就是侵华日军的暴行 。
17 歌唱二小放牛郎
wáng dí 王 敌
guān 关
mí 迷
shǔn 顺
mái 埋
sǐ zhàn 死 战
故事。
填空:
王二小为了( )和( ), 把敌人 领进( ),自己英勇牺牲了。他的牺牲 换来了许多人的( ),换来了战斗的 ( ),他是一位抗日( )。
牛儿还在山坡上吃草, 放牛的却不知道哪儿去了。
牛儿还在山坡吃草, 放牛的却不知道哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛,
那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上, 扫荡 敌人去一条山沟“扫荡”。 山沟里潜伏着后方机关, 潜伏 还隐藏着几千个老乡。 隐藏
还隐藏着几千个老乡。
敌人快要走到山口,
昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路, 他假装顺从自有主张。 王二小带路走在前面,
把敌人领进我们的埋伏圈。
四下里“乒乒乓乓”响起了枪声, 敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面。
八路军战士从山上冲下来,
复仇的子弹将敌人胸膛射穿。 秋风吹遍了每个村庄,


敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带 来许许多多的伤害。他们每进一个村子,就 会杀光村子里的所有人,抢光他们的东西, 烧光他们的房屋,这就是“三光政策”。他 们所到之处是尸骨遍地,寸草不生。百姓过 着提心吊胆,生不如死的日子,他们失去了亲 人,失去房屋,失去生存的权利。
杀光、烧光、抢光
敌人快要走到山口, 昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路,
假装顺从自有主张 他假装顺从自有主张。
抓住了二小叫他带路, 他假装顺从自有主张。
你觉得王二小是个怎样的孩子? 机智 勇敢
王二小带路走在前面, 把敌人领进我们的埋伏圈。
在山谷的尽头,只有一个方向 可以转弯。转过弯,眼前是一个小 盆地,叫做“石湖旮瘩”。在军事 上这里却是一个死地,只有进口, 没有出口,二小放牛郎正是舍生忘 死,把鬼子带到这个绝地。
八路军会说:“二小啊,
乡亲们会说:“二小啊,
。”
。”
小伙伴们会说:“二小啊,
。”
听了王二小的动人故事, 你的心情如何?想不想对这位 小英雄说些什么?
牛儿还在山坡吃草, 放牛的却不知道哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛,
那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上,
敌人去一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关,
把这动人的故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪,
海娃
作业超市
• 1.把这个动人的故事讲给爸爸妈妈听。 • 2.学唱《歌唱二小放牛郎》。 • 3.你还知道哪些革命小英雄,搜集他
们的故事和同学交流一下。
(生死)(死亡)
zhàn

(战士)(车站)
chóu

(仇人)(仇恨)
yáng

(飘扬)(表扬)
请大家轻声读读课文,读准字音, 读通句子,标出自然段。
诗歌里为我们讲述了一个什么 故事呢?
诗歌里为我们讲述了一个什么 故事呢?
shù
诗歌里讲述了
yǎn
那天早 和 , 的
上, 把
为了掩护
mái
领进埋伏圈,自己
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