二年级下语文课本剧17歌唱二小放牛郎_苏教版
苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_4
《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标:1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步理解课文内容。
教学难点:初步理解课文内容课前准备:课件、生字卡片、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教学过程:一．导入1．今天，老师为小朋友们带来了一个特别的故事，为什么说它特别呢？由于它是一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）2．举手告诉老师，歌唱的是谁？（王二小）王二小是干什么的？（放牛的）师:好，伸出手和老师一起写课题:歌唱二小放牛郎（láng）读准后鼻音。
二．初读课文过渡:人们为什么要歌唱王二小呢？请小朋友们拿起书，自读课文。
学习要求:1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。
2、再读课文，画出生字词和小节号。
三、检查自学情况过渡:小朋友们学的真认真，我们来检查一下学习成果吧！（一）第一自然段1、指男生读第一节，其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字，他读准这些生字没有。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（二）第二自然段1、指女生读第二节，其余同学观察一下，在第二节中又出现哪些生字，她读准这些生字没有。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（三）第三自然段1、轻声自读第三段，找一找出现哪些生字，并且读准它。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
4、女生读，男生听。
（四）第四自然段1、默读第四节。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
4、男生读，女生注意听字音。
（五）第五自然段1、出示剩下的生字。
2、一组读第五节。
3、指生（读）上黑板摘卡片。
4、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（六）第六自然段1、二组读第六节。
2、指生领读。
（七）1、课件出示二类字词语。
2、师领读，齐读，去掉拼音读。
过渡:1、词语读完了，我们把准确的读音放在课文中读，拿起书本、齐读课文。
苏教版二年级下册17《歌唱二小放牛郎》
每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛郎。
秋风吹遍了每个村庄， 把动人的故事到处传扬。 每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛郎。
词作家方冰、曲作家劫夫，根据这二小的故事，在1942年 创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌很快在边区，直至全国 传唱开来，这一唱就是六十多年。
秋风吹遍了每个村庄，
乒乓 敌人 埋伏 王二小
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。
牛儿还在山坡上吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛， 放牛的孩子王二小。
牛儿还在山坡上吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛， 放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上， 敌人去一条山沟“扫荡”。 山沟里潜伏着后方机关， 还隐藏着几千个老乡。
它把这个动人的故事传扬，
每一个村庄都含着眼泪，
歌唱着二小放牛郎。
牛儿还在山坡上吃草， 王二小带路走在前面， 放牛的却不知道哪儿去了。 把敌人领进我们的埋伏圈。 不是他贪玩耍丢了牛， 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声 放牛的孩子王二小。 敌人才知道受了骗。
敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路， 他假装顺从自有主张。
王二小带路走在前面， 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声， 敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面。 八路军战士从山上冲下来， 复仇的子弹将敌人的胸膛 射穿。
秋风吹遍了每个村庄， 把动人的故事到处传扬。 每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛郎。
秋风吹遍了每个村庄， 把动人的故事到处传扬。
九月十六那天早上， 敌人去一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关， 还隐藏着几千个老乡。
(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一些基础的汉字识别和拼音能力，对简单的句子结构有了一定的理解。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对生字词的理解和记忆困难，可能因为词汇量的限制而影响对课文的理解。
2.对故事中抽象概念的理解可能存在困难，如“机智”、“勇敢”等词语。
3.缺乏足够的背景知识，可能无法完全理解故事发生的时代背景和社会环境。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：课文插图、故事相关视频、生字卡片、电子白板等。课文插图和视频可以帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的感性认识；生字卡片用于辅助生字的学习和记忆；电子白板则作为教学展示和互动工具，可以实时呈现教学内容，提高教学效率。这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉和听觉的刺激，丰富教学手段，增强教学的吸引力，使抽象的知识具体化、形象化。
1.词语理解：掌握“机智、勇敢、牺牲”等词语的意思。
2.课文理解：理解故事情节，感受王二小的勇敢和机智。
3.朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
4.写作训练：学会用简单的语言表达自己的情感。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够正确拼读课文中的生字，理解词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，感受故事的魅力。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的语言表达能力，同时培养良好的学习习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题、故事梗概、生字词。标题居中，突出课文主题；故事梗概以时间轴的形式呈现，梳理故事发展脉络；生字词列表排列，方便学生查找和复习。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，使用规范字体，保持版面整洁，并在教学过程中适时更新板书内容，引导学生把握知识结构。
苏教版二年级语文第二学期下册：第17课 歌唱二小放牛郎 说课稿
《歌唱二小放牛郎》说课稿一、说教材（课件出示）《歌唱二小放牛郎》是一首歌谣，歌唱了少年英雄王二小为了掩护后方机关和几千父老乡亲，毅然把敌人带进了埋伏圈而光荣牺牲的事迹，目的是让学生通过这个栩栩如生的人物形象，去感受王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，在鲜活的形象中受到感染和启迪。
根据语文课程标准的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，这篇课文我安排了两个课时进行教学，第一课时识记了本课生字，理解了重点词语的意思并读通了课文。
下面我重点说说第二课时的教学。
（一）教学目标：【根据教材编写的意图、文章的特点，充分考虑二年级学生情感、认知需要和教学的实际情况，我确立了以下教学目标。
】（课件出示）1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会诗歌所蕴含的情感，激发学生敬佩抗日英雄王二小和仇恨日本侵略者的感情。
（二）教学重点、难点根据本单元的训练重点，结合教材的编排意图，我把（课件出示）“有感情地朗读课文，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的伟大精神，”作为本课的教学重点。
难点是让学生体会诗歌所蕴含的情感，激发学生对英雄的崇敬与怀念之情。
（三）教学准备为了生动、直观的让学生学习文本，激发学生的情感，我准备的教具是多媒体课件。
二、说教法与学法根据教材内容的特点，结合本节课的教学重点和难点，以及二年级学生的年龄特点和认知特点，我采用以下教学方法：（课件出示）（一）情境教学法（二）以读代讲法（三）朗读指导法由于学生年龄小，对诗歌中表达的对英雄的崇敬与怀念之情理解起来有一定的难度，因此，我引导学生采用“读→品→悟→唱”这一学习方法，体会诗歌所要表达的情感。
下面说一说我的教学程序（课件出示）三、说教学程序（一）创设情境，导入新课上课伊始，我出示王二小纪念碑的图片，点击播放《歌唱二小放牛郎》作为背景音乐，同时，用语言来烘托气氛：“上节课，我们初步学习了《歌唱二小放牛郎》这首诗歌，知道二小已经牺牲了。
现在又是一年清明时节，让我们伴着哀婉的音乐，怀着无尽的哀思，来到抗日小英雄王二小墓前，献上我们的赞歌。
苏教版小学二年级语文下册17、歌唱二小放牛郎精选课件
歌唱二小放牛郎
海娃
宁死不屈
临危不惧
王敌关迷顺
埋死战仇扬
17 歌唱二小放牛郎
Wáng
dÍ
guān
mÍ
王二小
Shùn敌人ຫໍສະໝຸດ mái机关sĭ
迷失
zhàn
顺从
bào
埋伏
yáng
摔死
战士
报仇
传扬
gōu yĭn
zhuā
Pīng Pāng
山沟 隐藏 抓住 乒 乓
Piàn shuāi táng
受骗
摔死
胸膛
1937年，日本侵略者发动了大规模的侵华战争， 日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀 光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地 欺侮无辜的老百姓。进攻、扫荡、杀人、炮火和 尸体,这就是侵华日军的暴行 。
王二小：河北省涞源县上庄村一个放牛娃，生于1929年，1942年在反“扫荡” 斗争中，王二小机制地把日军引进八路军的埋伏圈，自己壮烈牺牲，年仅13岁。 现在王二小的家乡还建了一所王二小希望小学。
牛儿还在山坡上吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。
想象一下,如 果凶神恶煞 的敌人顺利 找到那条山 沟,将会是一 种什么结果?
扫
荡
敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带 来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就 会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西， 烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。他 们所到之处是尸骨遍地，寸草不生。
在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。 转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮 瘩”。在军事上这里却是一个死地，只有进 口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死， 把鬼子带到这个绝地。
· ·
·
我们的王二小凭着他的机智、勇 敢，用他年轻的生命换来了干部和老 乡的安全。他才十三岁，生命之花甚 至还没来得及绽放。60多年了呀，人 们都还在歌唱他，让我们含着眼泪、 怀着崇敬怀念的心情，一起来歌唱我 们二小吧！词作家方冰、曲作家劫夫， 根据这二小的故事，在1942年创作了 歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌很 快在边区，直至全国传唱开来，这一 唱就是六十多年。
(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示抗日战争时期的图片、视频和音频，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强情境的真实感。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了一些基本的汉字阅读和书写能力，具备了一定的词汇量和语言表达能力。然而，可能存在以下学习障碍：对于抗日战争的历史背景缺乏了解，难以理解王二小故事中的深刻含义；对于一些生僻字词的读音和书写感到困难；部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与课堂讨论和表达。
3.设计更多有趣、富有挑战性的互动环节，激发学生的学习兴趣。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生课堂表现和参与度。
2.课后作业完成情况。
3.学生自评和同伴评价。
具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生课堂反馈，调整教学方法，提高教学针对性。
2.加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生。
3.定期进行教学总结，不断优化教学设计，提高教学质量。
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂。教师及时给予反馈，鼓励学生大胆表达自己的观点。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，共同完成任务。同时，设置小组竞赛，激发学生的团队精神。
3.互动评价：鼓励学生互评、自评，培养他们的评价能力和自我反思能力。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆，直观地展现课文的核心内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
苏教版二年级语文下册 17.歌唱二小放牛郎(教案)【新版】
《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1.认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。
4.在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。
教学准备：远程教育课件教学过程：一、导入新课，渲染氛围。
1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。
（放《歌唱二小放牛郎》曲子。
）2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。
板书课题[设计意图：利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。
]二、初读课文——读准，读通1.生自由读儿歌，标出小节。
2.圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。
3.检测：扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑4.齐读儿歌，要求读准确、流利。
[设计意图：在识字过程中，让学生从文中圈出生字，达到随文识字的目的。
再由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌，循序渐进，突破难点。
同时进一步巩固学生的识字方法，并且达到灵活应用。
]三、细读——理解内容——赏读1.齐读儿歌，谈感受。
交流感受：2.理解“敌人的凶残”。
①请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。
生用“——”勾划句子。
②交流这些句子。
③特别是哪些词语，用“〇”圈出来。
理解“扫荡”师问：“扫”是什么意思？师问：扫完地后是什么样的？想像：敌人扫荡完村子会是什么样？师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。
分析：“敌人把王二小挑在枪尖摔死在大石头旁边。
”看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”抽生表演动作。
谈谈自己的感受（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）[设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒，同时激发学生的情感。
二年级语文下册课文417歌唱二小放牛郎类文素材苏教版
鸡毛信海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕！山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了。
把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
“站住！”鬼子吆喝起来。
一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。
海娃一点儿也不怕。
他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么。
小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。
没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了。
“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去。
海娃没法，只好跟着走。
太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃。
海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了。
歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里。
鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头。
海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。
”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了。
鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住。
他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。
他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。
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二年级下语文课本剧-17歌唱二小放牛郎苏教
版
一
[幕启，幕后为秋天的起伏群山，隐约可见村庄。
散乱的枪声中，画外音起] 画外音：1938年，日本侵略者大举进犯我国中原。
第二年9月，鬼子的铁蹄由张家口踏入河北省涞源县，他们烧、杀、抢、掠，开展了疯狂的“扫荡”……我八路军和当地百姓积极开展了反“扫荡”斗争，粉碎了敌人的一次又一次的阴谋。
王二小，涞源县上庄村的一个放牛娃，也积极地投入了斗争，那一年，他才13岁……
[灯光聚向舞台中央：王二小正专心地用镰刀削制一把木枪]
王二小：（边刻削，边哼唱）准备好了吗，时刻准备着，我们都是共产儿童团。
将来的主人，必定是我们……（做瞄准的动作）——啪！——啪！——啪啪！（自言自语）小鬼子，见阎王去吧！
英子（呼喊着，蹦跳而上）：二小哥——二小哥——
[二小忙把木枪藏在背后]
英子：（围着二小左瞅右看）二小哥，大清早的，做什么呢？（看地上，恍然大悟地）二小哥，又在刻木头枪，对吗？（转到二小背后去）让俺看看！
王二小：（躲藏）这是枪，不能随便看！
英子：（嘟嘴）俺偏要看！（伸手要抓）
[二小躲闪，二人在台上追逐嬉笑]
英子：（停下来，嗔怒地）不给看就不看——假木头枪，又不能打鬼子，有什么了不起的！
王二小：（拍拍胸膛，不以为然地）木头枪不能打鬼子，俺二小能打鬼子！
英子：别吹牛了，还记得八路军高队长对你说的话吗？（模仿高队长）二小同志，你年纪还小，不能参加八路军。
在后方好好放牛，为前方输送粮草，也是为打鬼子出力呀！（指指二小）哈哈，小鬼！记住了吗？
王二小：（沉思）是呀，在后方好好放牛，为前方输送粮草，也是为打鬼子出力呀！（断然地将木枪掏出来）英子，给你啦！
英子：（愕然地）二小哥，你怎么啦？
王二小：（爽朗地）给你了呗——在后方好好放牛，也是打鬼子！俺要放牛去了。
[王二小下，幕后响起哞哞的牛叫声]
英子：（欢喜地端详着手中的木枪，少顷，若有所悟，向二小的背影呼喊）二小哥，大婶让俺告诉你，这几天鬼子活动频繁，你要多加小心呀！
[“知——道——了”伴随着哞哞的牛叫声，幕后响起二小的应声]
英子：（把玩木枪，欢喜地）好枪，好枪！（作瞄准的动作）——啪！——啪！——啪啪！（欢唱着，跑下场）准备好了吗，时刻准备着，我们都是共产儿童团。
将来的主人，必定是我们……
二
[一阵紧张的音乐，幕后响起清脆的枪声。
鬼子上，小队长大摇大摆，鬼子兵东张西望]
小队长：（摆手，喝令）停止前进！（环顾四周，皱眉）这鬼地方，四周都是山！
鬼子甲：（擦汗）歇会儿吧，长官。
这天，快热死人了……
小队长：（恶声恶气地）少罗嗦！（拿望远镜，看了半天，摇头。
转向鬼子甲，怒气冲冲地）你的，八格！（煽其耳光）怎么带的路！
鬼子甲：哈依！长官息怒！八路的确是在这一带活动……
小队长：（盛气凌人地）八格！这前面分出三条岔路，难道都能抓到八路？！
鬼子乙：（凑上去，哈腰讪笑）长官息怒，请抽烟。
（点火，搭话）可以让弟兄们分头去探一探……
小队长：（猛吸两口烟）今天几号？
鬼子乙：哈依！报告长官，今天是九月十六日！
小队长：（皱眉）九月十六？（咬牙，恶狠狠地）前几次扫荡都失败了，司令发了很大的火。
这一次,上级下了死命令, 一定要清扫狼牙口！要是找不到那里藏着粮食、枪支和弹药，抓不到一个八路的伤员——你们，统统地，死啦死啦地！（扔烟,指鬼子兵甲乙）你,你,去看看周围有没有活人,抓个来带路!
[鬼子甲乙应声向两旁散开,端枪搜寻]
小队长: (喝令)原地休息!
[鬼子如烂泥般东倒西歪,休息。
鬼子甲乙继续搜寻，这时,幕后传来遥远的牛叫声]
鬼子甲:（大惊失色,忙拉枪栓）不好,有情况!
全体鬼子:（神经质地一跃而起,端枪,后退）八路地干活? ！
鬼子乙:（手搭凉棚,远望）噢，原来是一个放牛的小孩！
[全体鬼子似乎又一下子瘫软下来]
小队长：八格牙鲁！（凶恶地）抓住他！
[鬼子甲乙下，稍顷，拽二小上]
王二小：（满面仇恨，挣扎）放开我！放开我！你们这群王八蛋！
小队长：（皮笑肉不笑地，指自己，懵懂地）哈哈，王八蛋？（假惺惺地，对二小）小孩！你的……什么的干活？
王二小：俺是放牛的！
小队长：哦，放牛的……（示意鬼子兵）松开他，松开他。
（对二小，皮笑肉不笑地）小孩……你的，对这里熟悉吗？
王二小：（别过头）哼！
鬼子甲：（抓住二小衣领）说！
王二小：（气愤地）我在这儿住了好几年，怎能不熟悉？！
小队长：那，八路的……在哪里？
王二小：不知道！
小队长：（抓出一把金票）你的……不要怕，说出来……八路在哪儿——金票的多多！
王二小：（撇过脸去,绷嘴不语）
鬼子乙：（端起刺刀,竭斯底里地）小孩，不说话……死啦死啦的！
王二小：（独白）看来，这帮鬼子是急红了眼……不给带路，是不可能的了。
怎么办呢？前面的山沟,隐藏着后方机关和几千老乡，那里决不能让鬼子进去！而北面山头上埋伏着八路军……（思忖片刻）对！把小鬼子带进八路军的包围圈，让他们个个吃枪子！
小队长：（哗地抽出军刀，高高擎起，狂叫）数到三，再不说，死啦死啦地！！一——二——……
王二小：（装作害怕的样子）太君！俺想起来了，晌午的时候，有不少八路军开到南马庄去啦，（作比划）从北面山头就能过去！
小队长：（手擎军刀在二小眼前晃动，两个小眼珠滴溜溜转，恶狠狠地）小孩，你的——不要——撒谎！
王二小：（故作生气地）反正俺看见了，信不信由你！
小队长：（抬头看天，自语）时候不早啦（推攘二小）你的……前头带路，快！
三
[鬼子兵大摇大摆地跟着王二小在山谷中行走，几个鬼子踩在石头上，摔倒在地上，小队长摔了一脸灰泥]
小队长：（抹脸，吆喝）小孩……站住！你的，带的……什么路，这么难走？！
王二小：(撅嘴,大声喊道) 这圪塔就是这号路！不走，拉倒！
鬼子甲:(上前搭话)太君，你看，这个地方，两面都是山……
小队长：（看两边，倒抽一口凉气）传我命令，提高警惕，快速前进！
王二小：（满脸嘲讽地，模仿鬼子队长说话）传我命令，提高警惕，快速前进——
小队长：（抽出军刀，威胁地）小孩，别耍花招，小心死啦死啦地！
王二小：（指前面，轻蔑地）你在前面走呀！（嘀咕）哼，还不知道是谁要死啦死啦的呢！
鬼子甲：（用枪托砸一下二小的脊梁，凶神恶煞地）八嘎！你的，少废话！头前带路！
王二小：（怒目圆瞪，独白）好吧，我带你们见阎王老子去！
[队伍缓慢前进，突然间，火光闪耀，枪声大作，两个鬼子兵应声倒下]
鬼子甲：糟了，糟了！长官，我们进了八路军的埋伏圈了！
小队长：（气急败坏地）上当，上当！（抽出指挥刀，大叫）顶住，快给我顶住！
王二小：（在慌乱中挣脱，飞快地向一边跑去，兴奋地呼喊）高队长，鬼子来扫荡了，快开枪啊……
小队长：巴嘎！（夺过士兵手中的枪，瞄准二小）
[王二小中弹倒下，又坚强地挺起，鬼子兵端着明晃晃的刺刀围了上来]
鬼子甲：(用刺刀逼着二小)巴嘎！竟然把我们领进八路的埋伏圈，难道，你不怕死？！
王二小：（别过脸去，仇恨地）哼，死？有什么可怕！你们这些狗强盗，烧了我们多少房子，杀了多少中国人……
鬼子甲、乙：（恼羞成怒）好，今天，我就再杀一个！（挺刀刺向二小，奋力摔出）
王二小：（手捂胸膛，虚弱而又坚定地）小鬼子……别张狂！总有一天……你们会被赶出中国去的！会被赶出中国去的！！（幕后响起雄壮的回音——会被赶出中国去的！反复不绝，回音中二小渐渐倒下）
［冲锋号响起，幕后响起激烈的枪声和震天的呐喊，鬼子兵大片倒下，小队长和鬼子甲乙丢盔弃甲］
小队长：（惊慌失措地）撤，快撤！（向一侧欲下）
高队长：（率众人迎头顶上，怒喝）小鬼子，想逃？
［鬼子掉头欲向另侧逃命］
英子：（手握木枪和广大百姓迎头顶上）哪里逃！
［鬼子走投无路，手端刺刀，步步后退］
高队长：小鬼子，你们也有今天！
[砰砰砰三声枪响，鬼子倒下]
英子：（找到二小，摇晃，疾呼）二小哥，二小哥，你醒醒啊！（痛哭）我用你的木头枪打鬼子来啦！
［众人围上，疾呼二小］
高队长：（脱下帽子，庄重地）二小同志，他牺牲了……是他，为了保护百姓和后方机关，把敌人领进了包围圈……
英子：（紧握木枪，忍不住哭泣）二小哥，你是好样的，你是一个真正的战士……
高队长：（双手将二小托起，神情凝重）二小，你放心吧，我们一定要把鬼子赶出中国去！
众人：（握紧拳头）一定要把鬼子全部赶出中国去！！[造型，定格]
［四周一片宁静，大山背后远远地响起哞哞的牛叫声，《歌唱二小放牛郎》
歌声遥遥响起，渐强]
牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王王二小……
[歌声中，幕徐落]。